三年级作文秋天的图画教学设计
《秋天的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特征；（2）运用想象、比较等方法，理解课文描述的景象；（3）学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情；（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文描述的秋天景象；2. 学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示秋天景象的图片，引导学生欣赏；（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受；（3）引入课文《秋天的图画》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分段朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，重点描述秋天的景象；（2）教师通过比较、想象等方法，帮助学生理解课文；（3）学生展示自己的画作，分享对秋天的感悟。
4. 欣赏与评价（1）学生欣赏课文中描绘的秋天景象，体会大自然的美丽；（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 拓展活动（1）学生进行小组讨论，思考秋天的特点和美好之处；（2）学生展示小组讨论成果，分享秋天的故事或诗句；（3）教师引导学生珍惜美好生活，培养合作、分享的良好品质。
6. 总结与反思（1）学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）教师强调生字词的学习和运用；（3）布置作业，要求学生课后欣赏秋天的美景，并用所学生字词进行表达。
三年级语文《秋天的图画》教案
三年级语文《秋天的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和景物变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文中的描述，运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受。
（3）培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人分享自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜时光、努力学习的态度。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解秋天的季节特点和景物变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学准备1. 课件：秋天的图片、课文动画等。
2. 生字词卡片。
3. 教学道具：树叶、果实等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）邀请学生分享自己对秋天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生用自己的语言描述秋天的景色。
（2）每组选取代表进行分享，大家互相评价、学习。
5. 小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多运用所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的秋天景色，用所学知识进行描述，写在日记本上。
3. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子分享自己的感受。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
三年级语文《秋天的图画》教案
三年级语文《秋天的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《秋天的图画》。
b. 学习并掌握生字词。
c. 理解课文内容，体会秋天的美丽。
2. 过程与方法：a. 通过课文朗读，培养学生的语感。
b. 运用图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文。
c. 分组讨论，让学生分享自己对秋天的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
b. 培养学生主动观察生活、体验生活的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确朗读课文，理解课文内容。
b. 学习并掌握生字词。
2. 教学难点：a. 生字词的学习。
b. 对课文内容的理解和想象。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片、实物等。
四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室里的与秋天相关的物品，如图片、实物等。
b. 提问：“你们对秋天有什么认识和感受？”c. 板书课题：《秋天的图画》。
2. 学习课文a. 让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，让学生跟读。
c. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文a. 教师讲解课文内容，引导学生想象秋天的画面。
b. 分组讨论，让学生分享自己对课文的理解。
4. 拓展延伸a. 让学生举例说出自己知道的秋天的事物。
b. 让学生尝试用自己的话描绘秋天的画面。
5. 总结作业a. 让学生复述课文内容。
b. 回家后，和家长一起收集关于秋天的图片、实物等，下节课分享。
五、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
秋天的图画教案(5篇)
秋天的图画教案（热门5篇）作为一个沉默耕耘的老师,往往需要编写出好的教案。
通过教案的编写,可以有效地提高老师的教学水平,达到预期的教学目的。
以下是我为大家收集整理的秋天的图画教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
秋天的图画教案第1篇秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
运用比拟的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
谁使秋天这样美丽？这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的称赞之情，油然而生。
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、称赞之情。
3、喜爱秋天，乐意用本身喜爱的方式来表现秋天。
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导同学自主学习、合作学习。
2课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学本身读课文。
二、小组合作认读生字直接出示课后我会认中的生字让同学认读。
不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容1、自由读课文，要求：同学充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。
2、老师检查读书情况，引导同学读正确。
3、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
4、认真察看课文插图，用本身的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟1、老师范读，同学注意体会老师在朗读中表达的爱好与称赞的情感。
2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画颜色的美丽。
在朗读中感悟秋天的美好。
4、比赛读，看谁读得美。
一边读一边体会课文所表达的对秋天的爱好与称赞的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5、同学选读：选出本身最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。
小学语文《秋天的图画》优秀教案（精选20篇）
小学语文《秋天的图画》优秀教案小学语文《秋天的图画》优秀教案（精选20篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文《秋天的图画》优秀教案，欢迎大家分享。
小学语文《秋天的图画》优秀教案【教学要求】1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
【教学难点】将自己的情感通过朗读体现出来。
【教学准备】1、生字词卡片。
2、课件：秋天的风光。
3、苹果等教具。
【教学过程】第一课时一、复习引入1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。
)2、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。
(设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。
)二、创设情境，激发兴趣1、今天，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。
(课件展示：秋天图。
)学生观察，初步感知秋天的特点。
2、请小朋友们仔细观察，这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。
3、这么美的景色是有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看，(师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听(师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!(设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。
课文《秋天的图画》语文教学教案
《秋天的图画》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字、新词。
学生能够理解课文《秋天的图画》所表达的主题和情感。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏秋天的美丽，培养对自然的热爱和珍惜之情。
学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶的变化、丰收的景象等，展现了秋天的美丽和丰富。
2.2 生字、新词：学生需要掌握的生字、新词包括：秋、天、画、树、叶、丰、收等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过简单的谈话，引导学生回顾对秋天的印象和感受，引出课文《秋天的图画》。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，解释生字、新词的意思。
3.3 讨论与小组合作：教师提出问题，引导学生讨论秋天的特点和变化。
学生进行小组合作，分享自己的观察和感受，共同完成一个关于秋天的图画或写作。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生对课文的理解和记忆。
4.2 学生进行生字、新词的书写练习，检查学生的拼写能力。
4.3 学生展示小组合作的成果，评价学生的合作和创造力。
第五章：教学延伸5.1 学生进行秋天的绘画或写作活动，进一步表达对秋天的感受和想象。
5.2 学生可以进行秋天的观察和记录，培养对自然的观察力和记录能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《秋天的图画》原文。
6.2 图片资源：秋天的景色图片，如树叶变化、丰收场景等。
6.3 教学工具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
第七章：教学步骤7.1 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
7.2 解析课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
7.3 生字新词学习：教师讲解生字新词，学生跟读并书写。
秋天的图画教学设计(最新5篇)
秋天的图画教学设计（最新5篇）课文《秋天的图画》教案设计篇一活动目标：1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点：用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点：知道关于秋天的景象。
活动准备：A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程：一、开始部分1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。
3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。
三、结束部分展示作品，引导幼儿相互欣赏。
秋天的图画的教学设计篇二一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。
而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。
而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。
二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
《秋天的图画》小学三年级语文教案
《秋天的图画》小学三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
引导学生学会生字新词，理解词语在文中的意思。
培养学生的观察力和想象力，感受秋天的美好。
2.过程与方法•通过朗读、讨论、观察图片等多种方式，引导学生理解课文内容。
•指导学生学会用恰当的语言描述秋天的景色。
3.情感态度与价值观•激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
•培养学生爱护自然、保护环境的意识。
二、教学重点•理解课文内容，感受秋天的美好。
•学会生字新词，并能在实际中运用。
三、教学难点•引导学生用自己的话描述秋天的景色，培养学生的表达能力。
四、教学准备•课文《秋天的图画》•生字新词卡片•秋天的图片或视频资料五、教学过程1.导入新课•播放秋天的图片或视频资料，让学生感受秋天的美景。
•提问：“你们喜欢秋天吗？为什么？”引导学生谈谈对秋天的感受和认识。
2.朗读课文•教师范读课文，注意语音、语调和停顿。
•学生跟读，要求读准字音，读通句子。
•分组朗读，相互评价，纠正发音和语调。
3.学习生字新词•出示生字新词卡片，学生跟读。
•讲解词语在文中的意思，并引导学生用词语造句。
•开展词语接龙游戏，巩固学生对生字新词的掌握。
4.理解课文内容•提问：“课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？”引导学生理解课文内容。
•分段讲解课文，指导学生体会秋天的美丽和丰收的喜悦。
•引导学生讨论：“秋天有哪些特点？你是怎么发现的？”5.拓展延伸•展示更多秋天的图片，让学生观察并描述秋天的景色。
•引导学生用自己的话写一篇关于秋天的短文，表达自己的感受和想象。
•开展“秋天的小画家”活动，让学生用画笔描绘自己心中的秋天。
6.总结反馈•总结本课的学习内容和重点。
•表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。
•布置作业：背诵课文，抄写生字新词，完成关于秋天的短文。
六、板书设计《秋天的图画》•秋天的特点：丰收、美丽•秋天的景色：金黄的稻田、飘落的树叶、硕果累累的果树•生字新词：金黄、飘落、硕果、喜悦七、教学反思•反思学生对秋天的感受和认识是否深入。
《秋天的图画》教学设计（15篇）
《秋天的图画》教学设计（15篇）《秋天的图画》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《秋天的图画》教学设计，希望对大家有所帮助。
《秋天的图画》教学设计1一、教学目标1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。
2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
二、教学准备学生准备：字典教师准备：多媒体课件三、教学时间：两课时第一课时四、教学过程：（一）激趣导入，板书课题孩子们，今天我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。
（二）初读感知，自主识字1、借助字典，自读词语。
2、检查自主识字情况：（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。
（2）交流难认难读的生字。
预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。
预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。
预设三：叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。
（3）巩固认读生字。
指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读提醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。
（三）理解词语，感受秋色之美1、整体认读词语。
自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？2、学生交流。
读了这些词语脑海中出现了怎样画面？3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡大雁南飞”等词语意思。
4、欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。
（出示词语）谁再来读？5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。
你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏春华秋实）6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！（四）理解词语，感受秋天的丰收1、学生读词语，提出质疑。
关于《秋天的图画》教案（精选14篇）
关于《秋天的图画》教案（精选14篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是关于《秋天的图画》教案，请参考！《秋天的图画》教案篇1教学理念《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标1、认8个生字2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程一、谈话引用，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。
教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。
）（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）三、读课文，认读生字1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）2、出示卡片认读生字图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳带拼音读去拼音读男女生开火车赛读并汇报记法（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）四、细读课文，感悟课文内容1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
《秋天的图画》教案(优秀10篇)
《秋天的图画》教案〔优秀10篇〕《秋天的图画》教学设计篇一《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽？〞的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画〞是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶〞的目标。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
《秋天的图画》习作课教案
《秋天的图画》习作课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘秋天的景象，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将秋天的景象生动地表达出来。
3. 培养学生的写作兴趣和习作能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 秋天的景象描述2. 描绘秋天景色的词语和句式3. 写作技巧和策略三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和描绘秋天的景象，运用恰当的词语和句式进行表达。
2. 难点：如何将秋天的景象生动地表达出来，使文章具有吸引力和感染力。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察秋天的景象，培养他们的观察力。
2. 示例法：通过教师的示范，引导学生掌握描绘秋天景色的词语和句式。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导和评价，提高他们的写作能力。
五、教学准备1. 教师准备秋天的景色图片或实物，用于引导学生观察和描绘。
2. 教师准备相关的词语和句式，以便在教学中引导学生运用。
3. 教师准备习作评价标准，用于对学生的习作进行评价。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备的要求进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和教学步骤，以及如何进行教学评价。
六、教学过程1. 导入：教师展示秋天的景色图片或实物，引导学生观察并说出自己对秋天的印象。
2. 新课导入：教师引导学生学习描绘秋天景色的词语和句式。
3. 实例讲解：教师通过示范，运用恰当的词语和句式描绘秋天的景象。
4. 学生练习：学生模仿教师的示例，运用所学词语和句式描绘秋天的景象。
5. 学生习作展示：学生互相展示自己的习作，进行评价和交流。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的习作情况，对教学方法和策略进行调整和改进。
八、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学词语和句式，写一篇关于秋天的习作。
2. 教师要求学生在作业中运用形象的描绘和生动的细节，使文章具有吸引力和感染力。
《秋天的图画》教案2
《秋天的图画》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第七单元《秋天的图画》。
教学内容包括：课文理解、生字词学习、朗读与表达、想象与创作。
具体章节内容为：课文第一、二自然段描写秋天的景色，第三、四自然段描绘小朋友们在秋天画画的活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美丽景色，了解秋天画画的特点。
2. 掌握生字词，提高朗读与表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者描绘秋天的美好。
教学重点：掌握生字词，提高朗读与表达能力，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，引入课题。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，指导学生注意课文中的修辞手法。
（3）分组讨论，讨论课文中秋天的景色和画画的特点。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词。
（2）教师讲解生字词，强调易错字。
（3）学生练习书写生字。
4. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文。
（2）学生模仿课文中的句子，用自己的话描述秋天的景色。
5. 想象与创作：（1）学生发挥想象，创作一幅秋天的画。
（2）展示作品，学生互相评价。
六、板书设计1. 课文《秋天的图画》2. 生字词：秋天、金黄、丰收、果实、小朋友、画画、美丽、热闹3. 课文结构：第一、二自然段：秋天的景色第三、四自然段：小朋友们在秋天画画的活动七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话描述秋天的景色。
（3）创作一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略（2）秋天来了，树叶变黄了，稻谷金黄一片，果实累累，景色美丽。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习、生字词掌握、朗读与表达、想象与创作等环节，使学生充分感受到秋天的美丽。
《秋天的图画》教案(3篇)
《秋天的图画》教案（3篇）活动目标：1．看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。
学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语叙述画面的主要内容。
2．能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。
3．感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。
活动预备：1．熊猫手偶一个。
2．钢琴曲。
3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。
活动过程：（一）出示熊猫手偶，引出话题。
1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫教师请小动物画出秋天的风光。
我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的风光？2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。
（二）出示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。
1．幼儿自主选择观赏画面内容。
教师：除了这边，那边也有画。
一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2．相互沟通自己的发觉。
（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？（2）师：它们画了哪些秋天的图画？（三）图文结合，理解散文内。
教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。
黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。
教师小结：小松鼠画的是树林。
梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”）教师小结：小兔子画的是花园。
漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”）教师小结：小花猫画的是田野。
三年级语文《秋天的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《秋天的图画》。
（2）理解课文内容，体会秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、比较等方法，理解课文中所描绘的秋天景象。
（3）学会提取信息，概括课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情，感受大自然的美丽。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中所描绘的秋天景象，体会作者的情感。
2. 学会提取信息，概括课文主要内容。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）出示与秋天相关的图片或实物，引导学生说出秋天的特点。
（2）板书课题《秋天的图画》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词的读音。
（2）齐读课文，感受秋天的美丽。
（3）老师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文内容（1）引导学生通过想象、比较等方法，理解课文中所描绘的秋天景象。
（2）学生讲述自己最喜欢的课文段落，并说明原因。
（1）学生提取信息，概括课文主要内容。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的秋天景色，用课文中的词语进行描述。
3. 写一篇关于秋天的短文，尽量运用课文中的词语。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、回答问题的情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过作业、短文写作等方式，评价学生对生字词的掌握和运用能力。
3. 通过朗读、讨论等方式，评价学生对秋天美丽景色的感受和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行秋天的绘画活动，让学生用画笔描绘出自己心中的秋天。
习作,秋天的图画,教学设计
篇一：秋季的图画习作教课方案人教版三年级上册第三组习作《秋季的图画》教课方案一、内容、学情剖析：《秋季的图画》是人教版三年级上册第三组的一篇习作，习作环绕本组专题设计，主要内容是写“秋季的画”。
编者企图是让三年级学生借助图画，训练察看，学习表达，其实是看图作文训练。
三年级学生刚接触习作，“察看”与“表达”都是看图作文的难点。
如何打破难点呢？第一，让学生减少约束，学会察看，试试练笔，自由表达，建立写习作的信心。
其次，借助本专题四篇课文中学到的察看和表达方法，为学生习作确立必定的基础。
再者，本组安排的口语社交，为学生描绘秋季做好了先说后写的“序列”性准备。
最后，本次习作指导从鉴于学生学习的角度，指导要少而精，旨在鼓舞学生在自由表达中学习运用察看和表达方法把秋季的图画写清楚。
学生在自评、自改与互评、互改的过程中，提高学生的习作能力，并从中体验自我表达和与人沟通的快乐，落实“指导学生在写作实践中学会写作”的课标建议。
同时，我们不单从学习方法，指导察看，累积素材等技术层面搭建学生习作的支架，让学生易于习作，并且还要从学生“需要”出发，激发布达的兴趣，搭建“乐于”表达的兴趣“支架”。
让学生感觉到习作是自我表达、与人沟通的需要。
只有自己被“需要”，才可能激发学生的潜能，主动“跳起来”摘“桃子”，鉴于“需要”的表达，才是有生命的习作。
本次习作的内容是描绘秋季的图画，能够是视觉、听觉、触觉和感觉等各个角度去感觉秋季的美，能够是看到的秋景，能够是听到的秋声，能够是触到的秋感，能够是秋季的趣事 ??习作话题相对开放，便于学生选用自己感兴趣的内容去写。
但如何打破学生“察看”与“表达”的难点，又能激发学生察看与表达的兴趣，成为本次习作教课的挑战。
二、教课目的：1．指引学生察看图画，初步学习察看要有次序、要抓住特点的方法。
2．初步学习基本的表达方法，鼓舞学生用平常累积的语句来表达。
3.依据学生的表达和沟通的需要，激发学生的习作兴趣。
三年级语文《秋天的图画》教案
三年级语文《秋天的图画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
能够表达自己对秋天的感受和体验。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
学会通过观察和思考，运用想象力来描绘秋天的景象。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏之情，激发对自然的热爱。
培养学生的团队合作意识，学会分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶的变化、丰收的场景等，展现了秋天的美丽和丰富。
2.2 生字词学习：秋、天、树、叶、收、丰等生字词的学习和理解。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过提问方式引导学生回顾对秋天的了解，激发学生对秋天的兴趣。
3.2 朗读课文：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3.3 学习生字词：解释生字词的意思，例句运用，让学生能够理解和运用到实际情景中。
3.4 讨论和表达：分组讨论课文中的景象，让学生通过观察和思考，运用想象力来描绘秋天的景象。
邀请学生分享自己的感受和体验，培养学生的表达能力。
第四章：作业布置4.1 回家作业：根据课文内容，让学生回家后观察身边的秋天景象，用语言或绘画的方式表达出来。
4.2 预习作业：预习下一课的内容，学习生字词，并准备进行课堂讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
5.2 作业完成评价：评价学生回家作业的完成质量，关注学生的表达和创造力的发展。
第六章：教学活动6.1 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个秋天的场景，如树叶的变化、丰收的农田等。
每组合作绘制一幅秋天的图画，可以使用彩笔、水粉等材料。
6.2 展示和分享：每组将自己的图画展示给全班同学，并分享创作的思路和过程。
鼓励学生互相欣赏和评价，培养团队合作和分享交流的能力。
第七章：拓展活动7.1 秋天的诗歌：邀请学生收集或创作关于秋天的诗歌。
《秋天的图画》 教案
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1一、激情导入揭示课题1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么，景象怎样？2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天，自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。
二、熟读课文自主识字1、教师先请学生自由读课文，勾画出生字，借助拼音读准字音，熟读课文。
2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。
三、全班交流1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。
（1）出示带音节的生字，检查学生人度生字的情况。
（2）出示去掉音节的生字，检查学生认读生字的情况。
（3）出示词语，检查学生认读生字的情况。
2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。
四、再读课文深入理解1、先组织学生围绕思考题自学：（1）课文中哪句话可以概括短文的主要意思？（2）短文都写了山野中的哪写景物？这些景物都又哪些特点？（3）是谁把秋天打扮得这么美丽？再走到学生中间去，解答学生提出的疑难问题，并进行学法指导。
2、出示图画，教师组织全班交流自学成果。
（1）教师引导学生抓住__的中心句。
（2）教师引导学生了解课文描写的景物和特点。
（3）教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽？（4）启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。
3、朗读课文。
五、指导书写巩固识字1、利用生字卡片继续巩固识字。
2、朗读课后我会读中的诗歌，巩固识字。
3、重点指导字、苹的写法。
《秋天的图画》教案2活动目标：1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。
2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。
丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：图片若干活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。
（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。
三年级语文《秋天的图画》教案
三年级语文《秋天的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“图画、颜料、成熟”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（2）学会欣赏秋天的美景，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“图画、颜料、成熟”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2. 学会欣赏秋天的美景，提高观察和表达能力。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的秋天图片或视频。
3. 生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与秋天相关的歌曲，引导学生进入秋天的氛围。
（2）展示秋天的图片或视频，引导学生欣赏秋天的美景。
（3）板书课题《秋天的图画》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）学生用生字造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，画出自己心中的秋天图画。
（2）学生分享自己的图画，大家共同欣赏、评价。
5. 小结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天美景的欣赏。
（2）学生谈收获，表达对秋天的喜爱之情。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）以“我眼中的秋天”为主题，写一篇小练笔。
六、教学拓展1. 小组合作：学生分小组，讨论课文中提到的秋天的特点，如树叶的变化、丰收的场景等。
2. 分享交流：每组选一名代表，将讨论结果分享给全班同学，大家共同交流、学习。
七、课文延伸1. 学生课后收集有关秋天的诗歌、故事等资料，进行阅读分享。
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《秋天的图画》教学设计
教学目标：
1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。
2、指导学生能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。
3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能使用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。
4、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。
【教学重点】
培养学生看图写作的兴趣。
【教学难点】
指导学生根据图画的内容展开合理的想象。
【课前准备】
学生：观察周围的事物，在生活中寻找“秋天的美景”，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集相关描写秋天的好词、佳句。
教师：秋天的美景图片
【教学过程】
一、创设情境，激发情感
（1）、同学们，我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）
②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）
③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）
④一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
（秋）
（2）、你还能说出其他描写秋天的诗句、句子或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。
二、感悟秋天
（1）同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，同学们已经把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
（2）请大家把你画的心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。
）
①、小组交流。
②、集体交流。
三、写作方法引导
（一）、佳作引路
①读一读下面的段落，说一说，这段是写哪里的？哪些句子写的好。
秋天到啦！天气变凉爽了，树叶凋落了，枫叶变红了，像一片火海。
农民伯伯的稻子也成熟了。
看，果园里瓜果飘香，丰收的景象随处可见。
苹果、梨等水果都丰收了，一个个苹果像一颗颗红宝石，一个个梨像一个个小葫芦。
那边还有几个农民伯伯正忙着采果子，这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。
我不敢相信，眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。
（出示课件）
②读一读下面的段落，说一说，这段是写哪里的？你最喜欢哪些词语或句子。
秋天的田野是硕果累累的。
你瞧,成片稻子成熟了,像金子铺满大地,在阳光的照耀下,金光闪闪。
一阵风吹过,稻子摆动着自己的果实,好像在说："秋天啊,我的魔法师,谢谢你的到来,让我变得更加生机勃勃。
"（出示课件）
③读一读下面的段落，说一说，这段是写哪里的？你最喜欢哪些词语或句子。
公园里菊花张开了笑脸，黄的似金，白的若雪，绿的如玉，粉的好似一片云霞，五颜六色，美不胜收。
（出示课件）
（二）、写作方法引导
①议一议：我们如何描述这些美丽的图画。
（引导学生从果园、田野、花朵、山野、天气、果树、人物活动等方面来写。
）
②图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍？
引导学生明白：能够根据画面从近及远，也能够从远到近地来介绍。
③从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。
好！我们开始用文字描绘出美丽的秋景。
写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句（比喻句、拟人句），用好标点符号。
不会的字能够用拼音代替。
写作时要一边想一边写，注意不要讲话。
四、写作文
（一）自我欣赏，同伴交流：
1．写好后读给同学听，根据同学的意见认真改一改，把句子改通顺。
2．画一画，把好句子找出来。
3．“借一借”，读一读别人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。
4、选一选，小组最棒的，准备集体交流。
（二）集体评议佳作，找出好词、佳句，评议好在哪里。
（三）佳作展览，评选最佳：
①最佳开头、最佳描写、最佳句子、最佳细节、最佳结尾等等。
②佳作展览：评选为最佳的在班级里交流。
张贴在优秀习作园地里供大家学习。
板书设计
秋天的图画
1、果园、田野、花朵、山野、人物活动…
2、从远到近、从近到远的顺序；
3、好词佳句（比喻句、拟人句）；
4、题目写中间，开头空两格，标点符号占一格；。