高中历史选修一教案范本
高中历史选修一教案
高中历史选修一教案教案标题：探索中国古代科技与文明——高中历史选修一教案教案目标：1. 了解中国古代科技与文明的发展历程；2. 掌握中国古代科技对社会、经济和文化的影响；3. 培养学生的历史意识和文化自信心；4. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
教学内容：1. 中国古代科技的起源与发展；2. 中国古代科技的重要发明与创造；3. 中国古代科技对社会、经济和文化的影响；4. 中国古代科技的传承与发展。
教学步骤：第一课时：中国古代科技的起源与发展1. 导入：通过展示古代发明的图片或实物，引起学生的兴趣，激发学生对古代科技的好奇心。
2. 介绍中国古代科技的起源与发展，包括夏、商、周等时期的科技成就。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结各个时期的重要科技成就，并向全班汇报。
4. 教师点拨：对学生的汇报进行点拨和补充，引导学生深入思考古代科技的发展原因。
第二课时：中国古代科技的重要发明与创造1. 复习上节课内容：通过提问和小组讨论的方式，复习上节课学习的内容。
2. 介绍中国古代科技的重要发明与创造，如造纸术、指南针、火药等。
3. 观看视频或展示实物：通过观看相关视频或展示实物，让学生更直观地了解这些发明与创造的原理和应用。
4. 学生实践：让学生分组选择一个古代科技发明或创造，进行模拟实验或制作展板，展示其原理和应用。
第三课时：中国古代科技对社会、经济和文化的影响1. 导入：通过展示相关图片或视频，引导学生思考古代科技对社会、经济和文化的影响。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结古代科技对社会、经济和文化的影响，并向全班汇报。
3. 教师点拨：对学生的汇报进行点拨和补充，引导学生深入思考古代科技对中国古代社会的变革作用。
4. 学生思考：让学生思考现代科技对社会、经济和文化的影响，并进行小组讨论。
第四课时：中国古代科技的传承与发展1. 复习上节课内容：通过提问和小组讨论的方式，复习上节课学习的内容。
高中历史选修1教案三篇
高中历史选修1教案三篇识记：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民*理解与使用：1、地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系2、探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件情感态度价值观：1、社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源2、实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇教学重难点重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点：理解梭伦改革的必要性教学工具幻灯片。
图片。
教学过程★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回顾必修一内容古代希腊民主政治(1)梭伦改革(公元前594年)：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。
(2)克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。
(3)伯利克里改革(公元前5世纪)：扩大公民参政范围 ;改革公民大会; 改革五百人会议;提升陪审法庭的地位;扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
★了解荷马时代爱琴文明：(大约公元前2000年至公元前1200年) 中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”荷马时代：(约公元前12世纪至前9世纪) 是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。
反映这个时期希腊社会情况的是的《荷马史诗》，所以这个时期被称之为“荷马时代”。
古代希腊发展简史：(1)爱琴文明时期(公元前20——前12世纪)：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家;(2)荷马时代(前12——前9世纪)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
(3)早期希腊时代(BC.8—BC.6世纪)：梭伦改革(BC594年)和克里斯提尼改革(约BC508年)形成城邦国家，雅典( Athens )和斯巴达(Sparta)成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。
人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案
人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案目标和导入本教案旨在引导学生深入研究人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册内容。
通过此教案，学生将能够掌握第一册中的关键知识和概念，并培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。
教学内容本教案包括第一册全册教材中的以下内容：1. 单元一：世界历史的大地图2. 单元二：古代文明的多样性3. 单元三：帝国与殖民地4. 单元四：近代世界的变革与挑战5. 单元五：二十世纪世界的文化交流与融合教学目标通过研究本教案，学生应能够：1. 掌握全册教材中的关键知识和概念；2. 熟悉世界历史的大地图，了解不同文明的发展；3. 理解帝国与殖民地的形成及其影响；4. 分析近代世界的变革与挑战；5. 了解二十世纪世界的文化交流与融合。
教学方法本教案采用以下教学方法：1. 小组合作研究：学生分成小组，共同研究教材内容，进行讨论和合作研究；2. 问题导入：通过提出问题引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心；3. 多媒体辅助：使用多媒体资料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件和文化现象；4. 批判性思维训练：引导学生对历史事件进行批判性思考，培养他们的批判性思维能力。
教学步骤1. 导入：通过一个问题或引人注意的事例引发学生对本节课内容的兴趣；2. 研究并讲解教材中的关键知识和概念；3. 小组合作研究：学生分组解答问题，共同探讨教材内容；4. 多媒体展示：使用多媒体资料展示历史事件和文化现象，帮助学生理解；5. 深入讨论：引导学生对教材中的问题进行深入讨论和思考；6. 总结与评价：让学生总结本节课的重点内容，并进行评价和反思。
教学评估通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 小组讨论表现；2. 参与课堂讨论的积极程度；3. 作业完成情况；4. 课堂练成绩。
拓展研究为了帮助学生深入研究历史知识，建议拓展研究方式如下：1. 阅读相关历史书籍，加深对历史的理解；2. 参观博物馆或历史遗址，亲身感受历史文化；3. 进行研究性研究，选择一个自己感兴趣的历史课题进行深入研究。
历史选修一教案
历史选修一教案第一部分：教学目标1. 了解历史学科的基本概念及其重要性；2. 掌握历史学科的基本理论知识和方法；3. 认识世界各个历史时期的重要事件和文化发展；4. 培养学生的历史意识和历史观念，提高学生对历史的兴趣和热爱；5. 培养学生的批判性思维和历史分析能力。
第二部分：教学内容单元一：历史学科概述1. 历史学科的起源与发展- 历史学科的定义- 历史学科的分类- 历史学科的发展历程2. 历史学科的意义和作用- 历史学科对个人和社会的影响- 历史学科在培养人文素养方面的作用 - 历史学科与其他学科的联系与区别单元二：历史研究的方法与工具1. 历史研究的基本方法- 史料的收集与分析- 口述资料的搜集与运用- 考古学在历史研究中的应用- 学科交叉方法的运用2. 历史研究的辅助工具- 考古学工具- 电子资源在历史研究中的应用- 学术期刊与数据库的利用单元三：世界古代文明的兴起与发展1. 早期文明的兴起- 古埃及文明的特点和贡献- 古苏美尔文明的特点和贡献- 古印度河流域文明的特点和贡献2. 古代希腊罗马文明- 古希腊文明的兴起及其影响- 古罗马文明的兴起及其影响单元四：中世纪欧洲和亚洲的发展1. 中世纪欧洲的封建社会- 中世纪欧洲的经济制度与社会结构 - 雅利安恶魔之书的崛起和影响2. 亚洲的中世纪- 伊斯兰教对亚洲的影响- 中国宋朝和元朝的政治和文化单元五：文艺复兴与大航海时代1. 文艺复兴的兴起与影响- 文艺复兴的背景和特点- 文艺复兴对欧洲的影响2. 大航海时代的开启- 大航海时代的起因和推动力- 大航海时代的主要发现和贡献第三部分：教学方法与活动安排1. 利用多媒体资料和教学影片，帮助学生形成对历史的基本概念和认识；2. 鼓励学生进行小组合作学习，培养合作意识和沟通能力；3. 引导学生进行历史史料的收集和分析，提高历史思维能力；4. 组织历史实地考察和参观活动，帮助学生亲身感受历史文化。
第四部分：教学评价1. 参与式评价：学生参与课堂讨论、小组合作学习和历史活动的表现；2. 作品评价：学生的课堂笔记、研究报告和历史分析等作品的质量；3. 考试评价：学生对历史学科基本概念、理论知识和历史事件的掌握程度。
高中历史人民版选修一教案：2.1《治世不一道,便国不必法古》优秀教学案例(1课时)
3.学生回答后，教师揭晓答案，引出本节课的主题——商鞅变法。
（二）讲授新知
1.教师引导学生关注商鞅变法的背景，如战国时期的战争、农业、商业等方面，让学生理解商鞅变法的必要性。
3.教师鼓励学生在课后进行思考，如商鞅变法在当今社会的启示等，培养其历史责任感和社会责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：通过历史剧的形式，让学生身临其境地感受商鞅变法的过程，增强了学生对历史事件的理解和记忆，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生深入思考商鞅变法的必要性和可行性，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
3.教师强调商鞅变法在中国古代政治制度发展中的地位，使学生认识到改革的重要性。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于商鞅变法的短文，培养学生的写作能力。
2.教师提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，提高其自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事物的敏感性和好奇心，激发其对历史学科的兴趣。
2.通过商鞅变法的学习，使学生认识到改革是推动社会发展的重要动力，培养其创新精神。
3.引导学生正确看待历史人物，认识到商鞅虽然遭到杀害，但他的变法对中国古代政治制度的发展产生了深远影响。
4.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，提高其历史责任感和社会责任感。
2.教师详细讲解商鞅变法的内容，如废井田、开阡陌、奖军功、实行连坐法等，使学生掌握商鞅变法的主要措施。
3.教师分析商鞅变法的过程，如商鞅如何推行变法、变法过程中遇到的阻力等，让学生了解商鞅变法的曲折历程。
高中历史选修1教案
高中历史选修1教案(一)知识与目标：1、“尊王攘夷”：识记尊攘派、高杉晋作、“奇兵队”尊王攘夷运动的失败。
2、倒幕运动的兴起：识记“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛;倒幕根据地西南四强藩;“大政奉还”。
3、戊辰战争：识记“王政复古”、“辞官纳地”;伏见、鸟羽战役;“戊辰战争”。
(二)过程与方法：1、通过分析比较、问题探究，理解“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动?倒幕武装迅速打败幕府军队的原因?2、通过问题探究、图表分析和比较，分析倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响。
(三)情感态度与价值观：1、民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情。
2、体会时代风云人物的魄力、人格魅力、坚韧毅力等品质。
3、伏见、鸟羽战役是明治维新的转折性战役，使学生认识到战争是政治的延续。
教学重难点重点：“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”? 倒幕武装为何能迅速击败幕府?难点：西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地?教学工具幻灯片。
图片。
教学过程〔新课导入〕采用故事导入法：1861年6月初，时值太平天国革命正处于高潮中，有一位日本人逗留在上海，他亲眼目睹了中国政局的变动，也看到了外国舰炮的厉害。
他感慨地说：清政府之所以衰败，乃在于其不识防御外夷于外海之道。
即不造能闯过万里波涛之军舰，也不造能防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。
因循苟且，空渡岁月，徒然提倡固陋之说。
该年8月，他一回到长崎，就自作主张匆忙代表本藩与荷兰商人草签了购买军舰的协定，这不仅为藩里拒绝，还被传为一时笑柄。
这位日本人是谁呢?他就是日本尊攘派和倒幕派的著名领导人高杉晋作。
由此进入新课学习。
一、“尊王攘夷”：1、兴起的原因：暗杀井伊直弼的“樱田门事件”(1860年)。
1858年6月，井伊直弼出任在幕府中掌握实权的大老一职。
井伊直弼主张对内加强幕府的专制权力，对外妥协。
当时，幕府将军德川家定病重不能理政，井伊直弼掌权后，幕府的统治更加反动。
[精选]高中历史选修1教案三篇
![[精选]高中历史选修1教案三篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1d28b82277c66137ee06eff9aef8941ea66e4b59.png)
[精选]高中历史选修1教案三篇一、《罗马帝国的史诗——梵蒂冈赞歌》教学目标：1.了解文艺复兴时期的历史背景；2.掌握梵蒂冈赞歌的概念及内容；3.加深理解文艺复兴时期宗教和政治背景。
教学重点：教学过程：Step1.热身通过问答的形式让学生了解文艺复兴时期的历史背景，熟悉梵蒂冈赞歌的名称；Step2.学习介绍梵蒂冈赞歌的内容，让学生完成小组讨论，扩展对文艺复兴时期的宗教历史及政治结构的熟悉，同时完成课堂活动，及时反馈解答；Step3.总结针对提出的问题进行综合总结，给出示例，联系中国历史，七个学科的历史进程，分析宗教在政治和文化上的影响；Step4.作业安排学生作业，撰写课文有关的新的主题，深入探讨文艺复兴时期宗教和政治背景下的文化发展及其影响。
二、《中国明清时期的历史》1.掌握明清时期社会结构、历史事件、文化思潮等相关内容；2.加深了解明清时期的变迁：植物、动植物种类、气候变化、人口分布等；3.系统掌握明清时期政治、经济、文化等发展时间线。
Step1.复习介绍明清时期的历史背景，明确教学内容及重点；让学生查阅有关资料，了解明清时期各社会层次及文化思潮；Step3.探究通过教师和学生介绍演示，让学生体验明清时期社会变迁及文化思潮；Step4.反思通过小组合作，进一步理解明清时期和今天的相似之处；Step5.总结鼓励学生进行归纳总结，对明清时期政治、经济、文化等发展进行整合性归纳及复习； Step6.作业安排学生完成作业，研究文献和学习资料，运用历史数据和地理图表整理、汇编中国明清时期的历史发展时间线。
三、《英国莎士比亚时代的历史》1.掌握英国莎士比亚时代历史事件、文学发展及其政治背景；2.加深对英国当时的政治、经济及文化状况的了解；3.理解莎士比亚时代的文学作品与历史的内在联系。
Step1.热身了解莎士比亚时代历史背景及其文学作品；Step2.课程介绍介绍英国莎士比亚时代的历史事件、文学发展等内容；Step3.课堂探讨让学生就莎士比亚时代政治、经济及文化状况等内容进行研讨；Step4.实件实例以《哈姆雷特》为例，探讨莎士比亚作品的内容思想及其与历史的联系；Step5.总结根据前面讨论的结果，由教师总结莎士比亚时代的文学作品与历史的内在联系；安排学生完成作业，运用英国莎士比亚时代的历史背景撰写一篇中长文章，用英文介绍莎士比亚时代及其政治经济文化状况。
人教版高中历史选修一全套教案
人教版高中历史选修一全套教案一、教学目标本教案针对人教版高中历史选修一课程，旨在帮助学生全面了解中国近现代史的重要事件和人物，培养学生的历史分析能力和批判思维能力。
二、教学内容1. 第一单元：近代中国的历史起点- 课时1：鸦片战争以及其对中国的影响- 课时2：太平天国运动及其失败原因分析- 课时3：洋务运动与变法运动的兴衰2. 第二单元：民族意识觉醒与维新变革- 课时4：戊戌维新运动及其失败原因分析- 课时5：辛亥革命及其对中国的影响- 课时6：五四运动与中国的新思潮3. 第三单元：中国社会的动荡与崛起- 课时7：北洋政府时期的中国政局- 课时8：土地革命与农村革命根据地的建立- 课时9：中国的发展与中国红军的崛起4. 第四单元：中国近代史的新篇章- 课时10：日本侵华战争及其对中国的影响- 课时11：抗日战争胜利及其对中国的影响- 课时12：中华人民共和国的建立与中国的现代化三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生自主思考和发现问题的解决方法。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进互动和合作。
3. 视听教学法：利用多媒体技术，让学生通过观看视频和听取音频等方式获取历史素材。
四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的主动参与度、表达能力和批判思维能力。
2. 作业评估：布置相关的阅读和写作作业，评估学生对历史知识的掌握和运用能力。
3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的团队合作能力和创造性思维能力。
以上是人教版高中历史选修一全套教案的基本框架，具体教学内容和教学方法可根据教师自身实际情况进行调整和扩充。
希望本教案能够为高中历史教学提供一些参考和帮助。
人教版高中历史选修1教案
人教版高中历史选修1教案人教版高中历史选修1教案《雅典民主政治的奠基石》【教学目标】1、知识与能力(1)识记：公元前560年雅典建立僭主政治;雅典城邦民主政治开始确立;梭伦改革局限性的表现;(2)理解僭主政治建立的必然性和偶然性;梭伦改革是希腊最为重要的改革之一;梭伦改革局限性的原因;(3)探究梭伦出走后僭主政治建立的原因，从梭伦改革的历史局限中探究其改革的出发点。
2、过程与方法：(1)通过对梭伦出走的原因的分析，培养学生综合分析问题的能力;(2)通过雅典民主政治确立过程的学习，提高学生对同一历史问题的纵向归纳和总结能力;(3)任何历史现象的发生，都与其特定的历史背景有关。
通过对梭伦改革的评价，学会把历史事件放在特定的历史背景下进行分析的方法。
3、情感态度与价值观(1)认识一种政治臸度的确立具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着改革的进程，但进步的最终会取得胜利;(2)通过肯定梭伦不计个人得失的品德，培养学生以天下为己任的精神;(3)使学生明确改革总会遇到阻力，关键是怎样处理。
梭伦改革所采取的‚折中‛手段的失误让我们认识到，改革必须果断、无畏，不能轻易向旧势力屈服。
【教学重难点】重点：梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用。
难点：梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因。
课时安排：1课时【教学思路】课文以《雅典民主政治的奠基石》作课题，是对之前两篇课文，尤其是梭伦具体改革内容的高度评价，但也不回避其局限性，是‚一分为二分析问题的鲜明体现。
教学中，如果仅就梭伦改革的积极意义和历史局限性照本宣科，课堂将显得生硬、沉闷、无趣;串联全文，贯穿学习是本课教学不二的选择。
具体而言，可先复习前两课知识，巩固对梭伦改革的历史背景、主要目的、主要内容的认识，然后根据梭伦改革的内容，由材料题引入对其特点的分析，指出其局限和梭伦改革的尴尬局面，最后再引向对其积极意义的全面分析，肯定其历史功绩。
最后再将对改革的评价引向当今社会，使学史为社会发展服务!本课知识简单，教学中以成串问题形式呈现，引导学生深入思考，透过现象看本质。
高中历史选修一教案(5篇)
高中历史选修一教案（5篇）为大家整理的高中历史选修一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中历史选修一教案【篇1】我们称古希腊是民主政治的摇篮。
古希腊语中民主意思是人民掌握权力。
今天的民主通常是指与_相对立，少数服从多数的人民(或公民)当家作主的一种政治模式。
民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。
一、说教材1.教材地位：《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代_政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
2.课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
3.教学目标：根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：知识与能力：1)掌握重要概念城邦、雅典民主政治等2)结合历史材料分析雅典民主政治的特点。
认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
3)分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
过程与方法：通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
情感、态度、价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义;体会人类文明的源远流长。
高中历史选修一教案范本
高中历史选修一教案范本教案标题：探索古代文明——中国古代社会的演变教学时间：2课时教学目标：1.了解中国古代社会的基本特征和演变过程；2.掌握古代中国各个朝代的历史沿革和代表性文化成就；3.培养学生的历史意识和文化自信。
教学重点：1.古代中国社会的基本特征；2.各个朝代的历史沿革和代表性文化成就。
教学难点：1.古代中国社会的演变过程；2.各个朝代的文化成就。
教学准备：1.学生课前预习材料；2.教学课件、文化资料；3.小组合作活动材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过引用古代中国的一则历史故事或者使用图片展示，引导学生思考古代中国社会的特点，并与现代中国进行对比，让学生了解古代中国的独特之处。
Step 2：知识梳理（20分钟）教师通过教学课件，简要梳理古代中国社会的演变过程，包括原始社会、奴隶社会、封建社会等，并与学生进行互动交流，让学生理解古代中国社会的基本特征。
Step 3：小组合作活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选取一个古代朝代，通过自主研究和合作讨论，整理该朝代的历史沿革和代表性文化成就，并制作一份简报。
每个小组派代表进行简报展示，并进行全班讨论，了解不同朝代的特点、联系和影响。
Step 4：知识巩固（20分钟）教师通过课堂小测验或者问答的形式，对学生进行知识巩固和检查，检验学生对古代中国社会和各个朝代的掌握程度。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师向学生展示一些古代中国的文化艺术作品，如诗词、绘画、建筑等，并引导学生进行观察和思考，培养学生对中国古代文化的兴趣和认识。
Step 6：总结反思（10分钟）教师向学生总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生对中国古代社会和文化进行思考和探究，激发学生对历史的兴趣和热爱。
板书设计：探索古代文明——中国古代社会的演变导入：古代中国社会的特点知识梳理：古代中国社会的演变过程- 原始社会- 奴隶社会- 封建社会小组合作活动：各个朝代的历史沿革和代表性文化成就知识巩固：课堂小测验或者问答拓展延伸：古代中国的文化艺术作品总结反思：学习历史的收获和反思教学反馈：教师通过观察学生参与情况、课堂小测验的成绩等方式进行教学反馈，对学生的掌握情况和学习兴趣进行评估。
高中历史选修1教案3篇
高中历史选修1教案3篇一、内容标准1.了解戊戌变法产生的历史根源。
2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
二、问题探究1.分别从戊戌变法前中国社会、经济、思想领域来分析变法的历史背景?2.列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治主张和特点?3.从政治、经济、文化教育、军事等方面，列表整理百日维新的主要内容?从百日维新的内容与维新派的主张的比较以及百日维新的结果等方面去分析百日维新的特点?4.从政治改革、救亡图存、思想解放等角度，归纳戊戌变法在中国近代化进程中的作用?5.从社会背景、领导力量、政策措施和国际环境等方面，比较日本明治维新与戊戌变法，理解戊戌变法失败的原因。
●史论共享1.康、梁等维新派人物的政治主张及其特点：康有为一方面借用孔子的来宣传自己的变法主张，另一方面又从传统的儒家思想中，为变法寻找理论依据，并将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合来宣传变法思想。
梁启超明确提出了民权思想，动摇了君主专制的神圣性和永恒性。
严复借用西方进化论思想来阐述维新变法，为维新变法奠定了坚实的理论基础。
2.百日维新的主要特点：百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。
百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固守旧势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。
3.戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义：戊戌变法是救亡图存的爱国运动，维新派揭露帝国主义企图瓜分中国的阴谋，唤起了人们的近代民族意识，促成了中华民族的觉醒。
它是一场政治改革运动，是资产阶级变革社会制度的初步尝试，维新派努力追求西方先进的政治制度，传播西方的社会政治学说和科学文化，促动了资产阶级革命时代的到来。
高中选修1历史教案5篇
高中选修1历史教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的历史教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高中选修1历史教案内容，希望能帮助到您！高中选修1历史教案1课程标准：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
一、教材分析《宋明理学》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题一《中国传统文化主流思想的演变》第三节课的教学内容，主要学习宋明理学的代表人物二程、朱熹、陆九渊、王阳明主要思想，掌握理学和心学的内涵，体会宋明时期儒学的发展。
本节内容是对前两节春秋战国---西汉儒家思想的继续和发展，又是第四节课明清之际儒学发展的铺垫，在本专题中起着承上启下的作用。
二、教学目标1.知识目标：(1)通过对本课的学习，说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点(2)说出理学和心学的内涵。
2.能力目标：(1)通过宋明理学学习，学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
3.情感、态度和价值观目标：(1)通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
(2)初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。
三、教学重点难点重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生对前两课《百家争鸣和儒家思想的形成》和《罢黜百家，独尊儒术》已有了深入的学习，基本掌握儒家思想的基本特征和发展历程。
但是本课思辨性较强，所以讲解时需要详细讲述理学和心学的内涵，应让学生看出对前代儒家思想的的继承和宋明时期儒学的新发展。
高中历史 选修一教案
高二历史选修改革专题一梭伦改革第一节雅典往何处去
图一古代雅典制作的陶瓶图二橄榄油出口
许多被出卖的人们，
我已使他们回到这神所建立的雅典，
高二历史选修改革专题一梭伦改革第二节奠定雅典民主基石的政治改革
高二历史选修改革专题二商鞅变法第一节“治世不一道，便国不必法古”
高二历史选修改革专题二商鞅变法第二节秦国的崛起
高二历史选修改革专题三北魏孝文帝改革第一节励精图治的孝文帝改革
高二历史选修改革专题三北魏孝文帝改革第二节北方经济的逐渐恢复
高二历史选修改革专题五欧洲宗教改革第一节“神圣的中心组织”——天主教
高二历史选修改革专题五欧洲宗教改革第二节欧洲各国的宗教改革
高二历史选修改革专题六穆罕默德·阿里改革第一节亟待拯救的文明古国
高二历史选修改革专题六穆罕默德·阿里改革第二节中兴埃及的改革
高二历史选修改革专题六穆罕默德·阿里改革第二节中兴埃及的改革
高二历史选修改革专题四：王安石变法第一节积贫积弱的北宋
高二历史选修改革专题四：王安石变法第二节王安石变法。
高中历史选修一教案模板
一、课程名称高中历史选修一二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的基本历史知识，包括历史事件、人物、时间、地点等。
（2）培养学生分析、归纳、总结历史问题的能力。
（3）提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与意识和自主学习能力。
（2）通过设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力和团队协作能力。
（3）通过查阅资料、搜集信息，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱历史、热爱生活的情感。
（2）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
（3）使学生认识到历史发展规律，增强社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 重点：（1）本节课的基本历史知识；（2）历史事件、人物、时间、地点等的识记；（3）运用历史知识解决实际问题的能力。
2. 难点：（1）对历史事件、人物、时间、地点等的理解；（2）分析、归纳、总结历史问题的能力；（3）在历史情境中运用所学知识解决问题。
四、教学工具1. 多媒体课件；2. 教科书；3. 图片、地图等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣；（2）介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲授新课（1）详细讲解本节课的基本历史知识；（2）通过举例、比较等方法，帮助学生理解历史事件、人物、时间、地点等；（3）引导学生分析、归纳、总结历史问题。
3. 活动环节（1）课堂讨论：针对本节课的内容，进行分组讨论，各小组分享讨论成果；（2）角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，进行情景再现；（3）小组合作：根据所学知识，完成相关任务。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点；（2）总结本节课的学习成果，提出下一步学习要求。
5. 作业布置（1）完成课后练习题；（2）查阅资料，撰写一篇关于本节课内容的短文。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的参与度和学习效果；2. 及时调整教学策略，提高教学质量；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；4. 关注学生的情感态度与价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
高中历史选修一教学
高中历史选修一教学一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是以高中历史选修一《古代文明与现代社会》为教材，通过对古代文明的深入研究，使学生了解世界历史的演变过程，掌握人类文明发展的基本脉络，认识不同文明的特点及其相互影响。
同时，通过分析现代社会的历史背景，引导学生正确看待历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2、教学对象本课程的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和思维能力。
在这个阶段，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对历史课程有着较高的兴趣。
然而，他们对历史知识的理解尚停留在表面，需要教师在教学中加以引导和启发，帮助学生深入挖掘历史现象背后的本质，提高历史素养。
此外，学生之间的个体差异较大，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，因材施教，使他们在历史学习中都能得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握古代文明的基本知识，如古埃及、巴比伦、印度、中国等文明古国的历史背景、发展过程及其成就；（2）了解世界历史的大致脉络，认识不同文明之间的相互影响和交融；（3）理解现代社会的历史背景，分析历史与现实的关系；（4）学会运用历史资料，进行史料分析和批判性思考；（5）提高历史素养，培养对历史事件的敏感性和洞察力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究古代文明的发展过程，培养学生自主学习的能力；（2）通过小组讨论、合作学习，使学生学会倾听他人意见，提高沟通与协作能力；（3）运用比较法、分析法等教学手段，帮助学生深入理解历史现象，培养历史思维；（4）组织课堂实践活动，如历史剧表演、模拟考古等，让学生在实践中感受历史，提高学习兴趣；（5）利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱历史、尊重历史的态度，激发学生对人类文明发展的敬畏之心；（2）通过历史学习，使学生认识到世界是多元的，各种文明都有其独特价值和地位，培养开放、包容的心态；（3）引导学生关注现实问题，以史为鉴，树立正确的人生观和价值观；（4）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和使命感；（5）通过历史学习，使学生认识到和平、发展、合作的重要性，培养具有国际视野的现代公民。
人教版高中历史选修一教学设计1
5.教学过程中，设计以下教学活动：
a.导入新课：通过图片、故事等激发学生兴趣，引入梭伦改革的学习。
b.自主学习：让学生预习教材，了解梭伦改革的背景和主要内容。
c.合作探究：分组讨论梭伦改革中的政治制度变革，分析其对古希腊民主政治的影响。
2.针对梭伦改革中的政治制度变革，分析其对古希腊民主政治发展的影响，并结合我国历史上的改革进行对比分析，撰写一篇不少于1000字的分析文章。
1.教师提出讨论主题：“梭伦改革中的政治制度变革对古希腊民主政治发展有哪些影响？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从多个角度分析问题。
3.各组汇报讨论成果，其他同学进行评价和补充。
4.教师总结学生讨论的要点，强调梭伦改革对古希腊民主政治的推动作用。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计有关梭伦改革的练习题，包括选择题、简答题和论述题等，覆盖本节课的重点知识。
4.能够运用所学知识，分析我国历史上类似的政治改革，提高知识迁移和比较分析的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，深入剖析梭伦改革的背景、内容及其影响。
2.学会运用历史资料、文献、图片等资源，搜集、整理和分析相关信息，提高历史研究能力。
3.通过对比分析、评价等方法，对梭伦改革进行客观、全面的评价，培养批判性思维。
人教版高中历史选修一教学设计1.2除旧布新的梭伦改革
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握梭伦改革的背景、主要内容及其历史意义，理解古希腊雅典城邦民主政治的起源和发展。
2.了解梭伦改革中涉及的阶级矛盾、土地制度、政治制度等方面的知识，提高对历史事件的分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史选修一教案范本高中历史选修一教案范本《雅典城邦的兴起》教学目标识记：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民理解与运用：1、地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系2、探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件情感态度价值观：1、社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源2、实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇教学重难点重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点：认识梭伦改革的必要性教学工具幻灯片。
图片。
教学过程★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回顾必修一内容古代希腊民主政治(1)梭伦改革(公元前594年)：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。
(2)克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。
(3)伯利克里改革(公元前5世纪)：扩大公民参政范围 ;改革公民大会; 改革五百人会议;提高陪审法庭的地位;扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
★了解荷马时代爱琴文明：(大约公元前2000年至公元前1200年) 中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”荷马时代：(约公元前12世纪至前9世纪) 是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。
反映这一时期希腊社会情况的是的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。
古代希腊发展简史：(1)爱琴文明时期(公元前20——前12世纪)：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家;(2)荷马时代(前12——前9世纪)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
(3)早期希腊时代(BC.8—BC.6世纪)：梭伦改革(BC594年)和克里斯提尼改革(约BC508年)形成城邦国家，雅典( Athens )和斯巴达(Sparta)成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。
(4)希腊古典时代(BC.5—BC.4世纪)：伯里克利执政时期(BC443—429年)雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人(亚历山大)征服。
二、教学过程：★新课导入：人类历史是一个复杂的社会演进过程。
人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。
改革虽然不像革命那样轰轰烈烈，但它以其独特的方式推动社会的进步。
邓小平说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。
”改革是人类在处理社会发展问题过程中主动性和能动性的体现，是人类智慧的结晶。
因此，了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的。
在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次。
梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。
与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。
梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。
这节课我们就要一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。
★讲授新课(一)雅典的自然条件(改革的自然条件)(1)环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原;多山靠海、多天然良港;(2)资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等;(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。
【合作探究】想想看，与古代印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种环境造成了什么结果?地理环境的不同：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。
希腊全境满是千形万态的海湾。
这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，各区域间有着小块平原，小小的山谷和河流;没有大江巨川，没有开阔的平原流域。
造成的结果：地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。
近海地区的居民，主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。
山地的居民，主要从事游牧业。
只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。
这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易发达起来。
这种地理环境，又不利于中央集权的政治的出现。
如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个主义的大帝国，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。
这就是造成希腊城邦文明的地理根源。
(二)贵族政治与社会动荡(改革的政治背景)1、城邦国家的雏形(1)背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。
“荷马时代”：公元前12世纪后的3个世纪，对希腊历史的了解主要根据盲诗人荷马的史诗。
当时阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争。
又有人称为“黑暗时期”。
(2)时间：公元前9——前8世纪(3)特点：小国寡民(4)标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立(5)氏族成员：贵族和平民(农民、手工业者)2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的?导致了什么结果?产生了什么影响?(1)原因：①政治上，贵族掌权(首席执政官、长老会议)，平民政治权力太少(公民大会)。
贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为权力机关的公民大会。
②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。
贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。
(2)结果：雅典平民(前632年)，政局动荡贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民，导致雅典政局动荡不安。
(3)影响：敲响警钟、局部调整、真正改革为统治者敲响了警钟。
但是，统治政策的局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。
(三)“工商业的发展”(改革的经济背景)1.前提：公元前8世纪以后，铁农具的使用，农业生产力提高2.表现：经济作物发展、手工业和造船业取得进步、商业贸易日趋繁荣3.影响：(1)工商业奴隶主阶层形成：随着工商业的发展，沿海地区的一些经营工商业的平民日益富裕;有些贵族也开始经营工商业，形成了工商业奴隶主阶层。
(2)雅典公民的分化与矛盾：雅典社会阶级关系的变动：“平原派”、“山地派”和“海岸派”各自的主张及主张不同的根本原因原因：代表的阶级阶层不同。
“山地派”和“海岸派”的共同目标：反对贵族专权，改革呼声日益强烈。
教师指出，政治现状与经济发展的不平衡是导致社会动荡的根源，所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。
这就是梭伦改革的历史必然性。
思考：工商业奴隶主在早期雅典社会中起到了什么作用 ?雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。
随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。
作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。
(四)首席执政官梭伦(改革的主观条件)1、疯诗人事件：雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。
雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，竟颁布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。
梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫。
于是“疯”了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。
只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。
这时，他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊，我们的萨拉米斯，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米斯进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱……”，在不明的人们的惊叹、惋惜声中，梭伦滔滔不绝地朗诵着，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。
※思考：疯诗人事件的实质是什么?有何意义和影响?实质：梭伦在贵族时代宣传爱国思想的手段。
梭伦的诗句激起了雅典人的爱国热情和民族尊严，也因此得到大家的拥护，为后来的上台执政奠定了基础。
2、萨拉米斯岛问题思考：(1)萨拉米斯岛的地理位置如何?(雅典的出海门)(2)雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些?(社会动荡严重阻碍了社会经济的发展;梅加腊等城邦的经济和军事实力赶上了雅典。
)(3)丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响?(沉重打击了雅典的海外贸易)(4)围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件?(疯诗人事件梭伦指挥雅典军队收回萨拉米斯)梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。
雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。
雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，竟颁布了一条屈辱的法令;任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。
梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。
3、梭伦当选首席执政官(1)原因：①梭伦指挥收回萨拉米斯岛，树立了崇高的威望，从此走上政治舞台。
公元前600年左右，年约30岁的梭伦被任命为指挥官，统帅部队，一举夺回了萨拉米斯岛。
赫赫军功使梭伦声望大增，成为雅典最负名气和影响的人物，也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的基础。
②雅典平民与贵族的矛盾再度激化，内战一触即发。
(2)当选：公元前594年，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力。
全权负责修订法律，进行改革。
(3)影响：一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了，雅典城邦的发展进入了一个崭新的阶段。
【合作探究】梭伦登上政治舞台的主观和客观条件有哪些?从梭伦的成功中你能够得到哪些启示?客观条件：贵族政治的专横和压榨，导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益尖锐，社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展，使改革成为的出路。
主观条件：梭伦丰富的人生阅历、充足的知识储备、高远的理想抱负、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、善于抓住机遇的敏锐和顺应时代潮流的勇气，等等启示：时代造就英雄，英雄推动时代发展;雅典文明在曲折中探索，在探索中发展;【课后总结】在结束课堂学习时，教师可以教材引言中提到的《研究的主要问题》为题，细化解析(参见本课《教材内容分析与建议》部分)，投影打出，要求学生做书面回答，作为笔记小结。