八年级生物空中飞行的动物3
空中飞行的动物知识要点
空中飞行的动物知识要点空中飞行的动物知识要点：1、既是陆生又适于飞行的动物有：无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠。
2、飞行对于鸟类的意义：使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点：①鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力；②身体被覆羽毛；③具有可用于飞翔的翼；④胸肌发达；⑤胸骨有龙骨突，长骨中空；⑥消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；⑦循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以帮助呼吸。
4、昆虫的特征：①身体分为头、胸、腹三部分；②运动器官---两对翅三对足都着生在胸部；③胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
5、外骨骼的作用：①保护和支持内部柔软器官②防止体内水分蒸发。
6、节肢动物的特征：①身体由很多体节构成②体表有外骨骼③足和触角分节。
包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
7、两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经过变态发育成为幼蛙。
②成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
例如青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵等。
习题：1、关于“天高任鸟飞，望断南飞燕”的说法不正确的是（）A、说的是鸟类的迁徙B、寻找食物丰富的地方C、返回产卵育雏的地方D、鸟类的灭绝2、下列四种动物，不属于昆虫的是（）A、蟋蟀B、蜘蛛C、蝉D、金龟子3、关于节肢动物的主要特征的叙述，错误的是（）A、身体由很多体节构成，而且分部B、足和触角分节C、身体由很多体节构成，但不分部D、体表有外骨骼4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象，其理由是（）A、是昆虫对陆地生活的一种适应B、长期的飞行生活，身体表面受损而脱落C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落。
5、蜻蜓落在物体上休息时，我们看到它的腹部在收缩，舒张，不停地活动，这是蜻蜓（）A、在进行呼吸B、在进行休息C、在进行消化D、肌肉疲劳的现象6、家燕是善于飞行的鸟类，身上最发达的肌肉是（）A、翅膀上的肌肉B、腹部的肌肉C、躯干部的肌肉D、胸部的肌肉7、家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛，它们的功能主要是（）A、保持体温B、飞行C、挡住风雨D、吸引同伴8、无脊椎动物中，能够飞行的动物是（）A、蝙蝠B、昆虫C、鸟类D、甲壳动物9、下列鸟类中，属于世界上最大的和最小的一组是（）A、丹顶鹤和麻雀B、鹅和大山雀C、鸵鸟和蜂鸟D、猫头鹰和朱鹮10、家鸽龙骨突的作用是（）A、加强牢固性，适于剧烈的运动B、保护胸骨和体腔C、附着发达的胸肌，适于飞行D、多块骨愈合在一起，减轻体重11、蝗虫的呼吸器官是（）A、气门B、气孔C、气管D、肺12、与鸟类飞行生活无直接关系的生理特征是（）A、有坚硬的角质喙B、身体内有气囊C、胸骨、胸肌发达D身体呈流线型13、下列有关昆虫的叙述，正确的是（）A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫B、昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气体C、昆虫在发育过程中，处于幼虫时期对农作物的危害大D、昆虫的身体有许多体节构成，但体内无脊柱14、下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应？（）Ａ、全身被羽Ｂ、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾C、身体呈流线型D、前肢变成翼，生有几排大型的正羽15、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A、体表有外骨骼B、身体分部C、具有翅D、适于陆地生活16、鸟类最发达的肌肉是胸肌，约占体重的1/5，这有利于（）A、较小飞行阻力B、保持体温C、减轻体重D、牵引两翼飞翔17、家鸽气囊具有的功能是（）A、协助肺完成呼吸作用B、进行气体交换C、适应飞翔生活D、以上都正确18、家鸽的直肠短，不能储存粪便，这有利于（）A、减小阻力B、减轻体重C、生殖发育D、消化和吸收19、蝗虫身体表面坚硬的部分称为（）A、角质层B、甲C、外骨骼D、贝壳20、蝗虫外骨骼的重要作用是（）A、支撑身体，可以使身体长得很大B、适应了陆地生活C、有利于飞行生活D、可以防止天敌的捕杀，具有防御作用21、家鸽适于飞行生活的形态结构和胜利特点是：（1）从外形来看，体呈----------型，可减少空气的阻力。
空中飞行的动物教案
第三节空中飞行的动物李少芳思考“用什么方式让一张纸在空中飞得远”“折成纸飞机，飞得远，改变的是形状，不是重量。
”利用纸片和纸飞机的比较活动，引导学生思考鸟类要实现飞行需要满足的条件：减少阻力、减轻体重、提供能量等。
教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢？探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、作出假设：＿＿＿＿。
3、制定并实施计划：（略）。
4、得出结论：＿＿＿＿。
5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。
结合课本的资料分析题，从鸟类的身体结构和生理特点两大方面展开。
同时师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。
我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？三、新授：同学们跃跃欲试。
1、师：请同学们看导学提纲二，或许你会从中得到一些启示。
（用实验来启发学生作出假设）同学甲：“鸟儿能飞是因为它有翅膀。
”同学乙“鸟的体重很轻。
”同学丙“鸟的肌肉发达。
”2、师：同学们说的都有道理，那就让我们一起来探究吧。
请同学们参考导学提纲三、四、五，来自主完成。
注意有疑问的部分标记出来。
（培养学生的自主探究学习的能力）生：自主学习。
师：下面小组合作解决有疑问的部分。
（培养学生的小组合作精神）生：小组分工合作，完成导学提纲内容。
3、师：我们来交流一下，比比看，哪个小组能获得展示的机会最多？（尽量让学生自主解决疑难问题，这样学生经过思考以后获得的知识会更深刻。
同时采用竞赛方式，也能激发学生的表现欲，培养学生的竞争意识）同学们都踊跃举手了：一组代表：交流导学提纲中的大部分问题。
（简单的问题由学生自己解决即可）师：嗯，说得很精彩。
其他小组有没有补充或者不同意见？（发动集体力量解决较难理解的问题）二组发言：我们观察到鸟骨不仅很薄，很细，而且长的骨里面大都是空的。
福建省厦门市集美区灌口中学初中八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物-昆虫名师精选教学
飞行的动物-昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。
2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。
知道生物与环境是不可分割的整体。
3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。
4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。
5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。
教学重难点：1、归纳昆虫的特点。
2、识别常见昆虫的翅。
教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。
让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。
通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。
2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。
3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。
4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。
5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。
6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。
课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。
教师——实物展示台，蝗虫形态图。
教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。
提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。
B新课昆虫——动物界中的大家族三，昆虫的特征：（311132）阅读教材，讨论，解读密码，找出昆虫的主要特征。
给“密码”，指导阅读，参与小组讨论。
将昆虫特征数字化，既提高兴趣，又便于学生归纳记忆。
交流，聆听。
评价，归纳，总结。
强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。
四，节肢动物的主要特征：对出现的非昆虫进行形态分析，找出它们与昆虫的相同之处。
八年级生物空中飞行的动物
气管 肺 气囊
气囊的作用： （3）.气囊的作用：辅助呼吸，提高呼 ） 气囊的作用 辅助呼吸， 吸效率，有利于减轻体重和散热。 吸效率，有利于减轻体重和散热。 鸟类的主要特征： （三）.鸟类的主要特征： 鸟类的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼， 体表被覆羽毛，前肢变成翼， 具有飞翔能力，体内有气囊，。
阅读资料探究： 阅读资料探究： 消化特点： （1）.消化特点：消化能力强，消化时 ） 消化特点 消化能力强， 间短，粪便迅速排出，食量大， 间短，粪便迅速排出，食量大，能为飞 行提供充足的能量。 行提供充足的能量。 2.心脏的特点：心脏占体重的比例较大， 心脏的特点：心脏占体重的比例较大， 心脏的特点 每分钟心博次数多，血液循环快， 每分钟心博次数多，血液循环快，有利 于氧气，养料，能量和废物的快速运输。 于氧气，养料，能量和废物的快速运输。
列表比较几类动物的主要特征
身体
呼吸
运动
体温 其他
环节 由许多体节构 靠湿润的 靠肌肉的舒 变温 卵生 成 体壁进行 缩使身体蠕 动物 动 呼吸 节肢 身体分部体表 鳃或气管 靠翅或足运 变温 卵生 有外骨骼 动物 动 鱼类 体表有鳞片 鳃 靠躯体和鳍 变温 卵生 的摆动游泳
鸟类 体表被覆羽毛 肺呼吸， 靠翼和足运 高而 卵生 肺呼吸， 前肢变成翼 还有气囊 动 恒定 帮助呼吸 哺乳 动物 体表被毛 肺 四肢运动 高而 胎生 恒定 哺乳
空中飞行的动物(第二课时 第二课时) 第三节 空中飞行的动物 第二课时 二.昆虫 昆虫 种类繁多， 多万种， 种类繁多，有100多万种，分布广泛，大 多万种 分布广泛， 多数能飞？ 多数能飞？ （一）.观察与思考 观察与思考
这是 蝗虫 的翅
蟋蟀
这是 蜻蜓 的翅
人教版生物八年级上册第一章第三节.ppt
12．家鸽的体内有气 囊，它的主要作用是 进行气体交换。( × )
鸟类进行气体交换的要主要器官是 肺，气囊用于辅助呼吸，并帮助鸟 类实现了双重呼吸。
13．鸟的体形适于 飞行，一般都呈流 线型。(√ )
14.青蛙在陆地上用肺 呼吸，在水中用皮肤 呼吸。( × )
青蛙是典型的两栖动物，其幼体蝌 蚪生活在水中，有鳃呼吸，后经变 态发育成青蛙用肺呼吸，同时用皮 肤辅助呼吸。
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱 B．具有咀嚼式口器 C．足发达，善于跳跃 D．有翅，适于飞翔
10．下列动物中属于两栖动物 的是( B)
A．虾和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．虾和青蛙 D．蟾蜍和蟹
二、判断题
11．鸟的羽毛有保温作 用，所以在制作的羽绒 袄中都填充大量的正羽。 () ×
鸟的羽毛分为正羽和绒羽两种，但 作用并不都是保温，正羽的作用是 飞行，绒羽的作用是保温。
应环境的能力.
17.昆虫的特点:
①昆虫是世界上种类最多的动物
种类,已知的超过 100万 种. ②昆虫一般有三对足,两对翅,
是无脊椎动物中唯一会飞的动物. ③昆虫的身体分为 头 , 胸 , 腹 三部 分，运动器官—翅和足都生在胸部.
④胸部有发达的 肌肉,附着在 外骨骼上.外 骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外 壳,有 保护和支持内部柔软器官 , 和 防止体内水分蒸发 的作用.
18.节肢动物的特点:
①身体由很多 体节 构成，体 表有 外骨 ；足和触角 分节 。
骼
②节肢动物举例： 有 蜘蛛 、 蜈蚣 、 虾 、 蟹 等。
19.两栖动物的特点:
脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等， 幼体生活在水中，用鳃呼吸，称 为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才 能成为青蛙,此后营水陆两栖生 活，用肺 呼吸，同时用 皮肤辅 助呼吸。
人教版生物-八年级上册-空中飞行的动物 配套作业
第三节空中飞行的动物—昆虫一、自学成才1、昆虫是种类的一类动物，超过种,它是动物中唯一会的动物。
2、昆虫的特点是：①②。
3、外骨骼有和内部柔软器官，防止的作用，随身体的长大而长大。
4、节肢动物的共同特点是：①②③。
5、青蛙幼体生活在 ,用呼吸,经过发育才能成为幼蛙,此后营生活,用呼吸,同时用辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。
二、完成观察与思考课本24页三、完成下列讨论题1、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?2、昆虫的翅和鸟的翼就适于飞行来看有那些共同点？四、纲，代表：。
节肢动物纲，代表：。
纲，代表：。
纲，代表：。
五、堂上练习1、在生物圈中，种类和数量最多的是（）A鱼类 B鸟类 C昆虫 D软体动物2、无脊椎动物中唯一会飞的动物是（）A、蝙蝠B、丹顶鹤C、昆虫D、蜈蚣3、在无脊椎动物中，对昆虫分布、活动范围影响最大是（）A体表有外骨骼 B具有翅 C身体分部 D适于陆地生活4、蝗虫的足和翅分别生在身体的（）A、头部和胸部B、胸部和胸部C、胸部和腹部D、腹部和胸部5、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”。
这描写的是（）A、家鸽B、昆虫C、虾D、蜘蛛6、下列的动物中，是属于昆虫的是（）①蝎子②蚊③蟹④蝇⑤虾⑥蝗虫⑦蜈蚣⑧蜻蜓7、下列属于节肢动物的是（）①蜘蛛②青蛙③家鸽④蚯蚓⑤蝗虫⑥虾⑦蜈蚣⑧家兔8、主要用肺呼吸兼用皮肤呼吸的动物是（）A、鲸B、蟾蜍C、蜻蜓D、蚯蚓9、两栖动物的幼体和成体分别生活于( )A、陆地和水中B、潮湿陆地和水中C、水中和水陆两栖D、都生活于水中。
空中飞行的动物教案
空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案1教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。
教材的编排方式改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样按进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生理，而是按照生物圈的环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，减少了知识的分量，为学生主动探究提供时间和空间。
由于学生在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，故本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。
侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。
教学目标知识目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
技能目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
情感目标：1、认识鸟类、节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。
教学重点鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
教学准备教具学具补充材料家鸽骨骼模型、薄纸、蝗虫的外型模型、flash。
通过flash展示图片，引导学生主动探究、观察、思考，阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的特点。
概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，引导学生针对教材给出的问题作出假设，鼓励有创意的设想，让学生注意实验设计应具有可操作性，介绍实验方法。
让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段，通过探究应使学生明确动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。
初中生物 空中飞行的动物 人教版精品课件
骨骼轻而薄，长骨中空。 想一想，这对于鸟类飞行有什么好处？
------可减轻身体比重
胸肌极其发达，有利 于扇动翅膀。
鸟在飞行时消耗大量的能量，能量从哪来？
鸟类在食量和消化方面有哪些特点，参照课 本找到答案？ 鸟类的食量大，消化能力强，粪（尿）
在体内不储存。
鸟的消化能力极强，能够提供足够能量，有利于飞行
①体表有羽毛 ②前肢变为翼 ③用肺呼吸并
用气囊辅助呼吸 ④心脏四腔 ⑤体温恒定
⑥卵生，体内受精
A ②④⑥
B ④⑤⑥
C ①③⑤ D ①②③
不恭要喜灰你心，，答 再对来了一！次挑！战
结束！
挑战 三
• 8．下图是鸟类的两种羽毛，其中图A是 __正__羽___，主要用于__飞__行_____。图B是 ___绒__毛______，主要用于__保__温________
归纳总结鸟类的主要特征
(小组活动：每4个人一小组)
• 1.都有角质喙 • 2.体表被覆羽毛 • 3.前肢特化为翼 • 4.体温高而恒定
挑战一
鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A 背肌
ห้องสมุดไป่ตู้
B 胸肌
C 腹肌 D 翅膀上的肌肉
不恭要喜灰你心，，答 再对来了一！次再！接
再厉！
挑战 二
鸟类与其他动物最主要的区别是（D）。
• 2、它们在空气中都能产生向上的升力和向前的动 力
• 3、相对自身身体而言，它们的翅都有轻、薄、表 面积大的特点
昆虫的结构特点
• 身体分部——头、胸、腹； • 运动器官——翅和足（都长在胸部） • 身体表面——有外骨骼
• 外骨骼是 覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外 壳,有保护和支持内部柔软器官,防止体内水 分蒸发的作用.
【初二学习指导】初二生物知识点：空中飞行的动物
【初二学习指导】初二生物知识点：空中飞行的动物
【摘要】各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时
的练习中不断积累，生物网为大家整理了
初中第二天
生物知识点：空中飞行的动物，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
适合飞行的鸟类的特征
1)外部形态结构
体型：流线型，可减少飞行时的空气阻力。
体表：被覆羽毛，身体上的羽毛可以减少飞行时空气阻力，翅膀上的正羽有利于在翅
膀扇动是提供向上的升力和前进的动力。
翅膀：扇形，表面积大，薄而轻，扇动为飞行提
供动力(提供向上的升力和前进的动力)骨骼和肌肉：骨骼薄而坚固，中空，可以减少重力。
龙骨突发达，利于肌肉附着;胸肌发达，收缩有力，为翅膀扇动提供动力。
2）内在生理功能
食量大，可以满足对能量的需求;直肠短，粪便可以随时排除，可以减轻体重，有利
于飞行;体内有发达的气囊，可以辅助呼吸;心脏大，血量大，雪速快，血液运输能力强，
运输氧气和营养物质能力强;体温高且恒定。
安全气囊的功能是协助双呼吸（飞行期间）；减肥；散热；减少内脏摩擦
双重呼吸：飞行时，呼吸一次，气体在肺部交换两次
小结：初中二年级生物知识点：空中飞行的动物在这里。
你有什么灵感吗？我希望你
读完后能帮助你的学习。
初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结
初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结【陆地生活的动物】1、陆地环境特点与陆生动物的适应：(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一样具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陆地动物不受水的浮力作用，一样都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一样具有能在空气中呼吸的，位于躯体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感受器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感受器官发达]2、蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，：一样昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
通过肌肉和刚毛的配合使躯体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。
可依照环带着生在躯体前端来判定首尾(环带也叫生殖带)。
3、蚯蚓躯体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。
4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感受，用放大镜观看，看到腹面有许多小突起确实是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。
5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的缘故：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁育的条件，一样包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。
蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
6、在观看蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持潮湿：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。
7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来缘故：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，因此穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。
体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
八年级生物上册知识点人教版
八年级生物上册知识点人教版在现实学习生活中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点就是学习的重点。
那么，都有哪些知识点呢？以下是小编为大家整理的八年级生物上册知识点人教版，希望能够帮助到大家。
八年级生物上册知识点人教版1初二上册生物知识点：空中飞行的动物1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。
除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。
即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。
⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都是为了减轻体重，适于飞行）。
总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。
气囊辅助肺的呼吸。
5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。
6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。
——进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。
蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。
节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
八年级上册人教版生物第一章第三节.空中飞行的动物
第三节空中飞行的动物学习导引重点和难点本节学习的重点是鸟和昆虫等动物适于飞行的特点，难点是认识鸟类身体中气囊的作用。
昆虫和鸟类的特征昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。
昆虫翅与鸟翼的共同点昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
鸟类的双重呼吸以及气囊的作用鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。
鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。
当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。
当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。
这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。
这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。
显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类充足的氧气。
此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。
气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，帮助鸟类散热降温，维持体温的恒定。
两栖动物的特征许多同学认为两栖动物就是水陆两栖动物，既能生活在水中，又能生活在陆地上，这不是很准确、很科学的。
判断一种动物属于哪个类群，主要不是根据它的生活环境，而是根据它的结构特征。
“空中飞行的动物”教学设计
师：听清楚了吗？第１－３组重点观察体形、体表，第４－６组重点观察肌肉、骨骼，结合书２２页提示边观察、边讨论、边记录。观察完本组重点再观察另外一组的内容。一会儿请同学到前面汇报交流。
师：这个活动对你探究鸟的飞行有什么启示吗？
生：有，鸟飞行要有动力，还要克服阻力
师：让我们带着这个启示来探究吧！我们今天探究的问题是：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？你想从鸟的身体的哪些方面去探究？
生：……
师：同学们有的探究的是形态结构，有的是内部生理，我们究竟从哪入手呢？还是请我们的小鸟来指点迷津吧！
生：……
师：1、2组谁来汇报消化系统有哪些适于飞行生活的特点？怎么得出的？为什么小鸟说它们能随时排出体外？
5、6谁汇报呼吸系统有什么特点？气囊的存在有什么好处？出示气囊课件讲：这是鸟的呼吸系统，红色的是肺，一闪一闪的是与肺相通的气囊。当鸟吸气时，一部分进入肺，另一部分进入气囊，进入肺的进行气体交换；当鸟呼气时，气囊中的气体再次通过肺，又进行一次气体交换。既鸟呼吸一次进行两次气体交换。可见，由于气囊的辅助，鸟的呼吸功能特别强，能为飞行生活提纲充足的氧气，所以鸟从不气喘吁吁。
师：哦，是吗？让我们来看一看。我们男女同学分成两大组来比一比吧，看谁是今天的优胜者。请小鸟为我们记分吧！（比赛）
师：请小鸟公布一下本次比赛的优胜者
鸟代表：本节课的优胜者是（男/女）
师：小鸟，你还有什么要对我们人类说的吗？
鸟代表：我们鸟类非常感谢人类近几年来为我们作出的一切，我也希望人们能更好地保护我们鸟类，更好的保护我们共同的家园――生物圈。
第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物
第三节空中飞行的动物1、鸟类适于飞行的特点（1）鸟的外形呈流线型，前肢被化成翼，被覆羽毛，正羽用于飞行。
（2）有发达的龙骨突和胸肌，长骨中空，有些股愈合。
（3）食量大，直肠短（4）心脏四腔，完全双循环（5）有气囊，双重呼吸2、鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
3、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎总在不停地找食吃。
它们吃进去这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？鸟类似乎是在不停地找食吃，这是鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。
但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。
因此不会因取食增加重量而影响飞行。
4、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句话的理解。
鸟的身体呈流线型，可减少飞行的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达。
消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可帮助呼吸。
5、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？都有用于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。
在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
6、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巣；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害、寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。
可见，翅对昆虫的觅食避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。
通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，并对其生存和繁衍有重要意义。
7、“头上两根感觉须，两队翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外头骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举两个例子加以说明。
飞行动物大全
飞行动物大全飞行动物是指能够在空中自由飞行的动物，它们通常拥有翅膀和空气动力学的身体结构，可以利用空气的力量来进行飞行。
在自然界中，有许多种类的飞行动物，它们各具特色，生活在不同的环境中，拥有各自独特的飞行技能和生存策略。
本文将为大家介绍一些常见的飞行动物，让我们一起来认识它们吧！首先，我们来介绍鸟类。
鸟类是最为常见的飞行动物，它们拥有轻巧的骨骼和羽毛，可以在空中迅速飞行。
不同种类的鸟类拥有不同的飞行技能，有些鸟类可以在空中盘旋，有些可以快速地飞行，而有些则可以长时间滞空。
例如，雨燕是一种擅长飞行的鸟类，它们可以在空中不停地翱翔，捕食昆虫。
而信天翁则是一种长翅膀的海鸟，可以在海上滑翔数小时，是世界上飞行时间最长的鸟类之一。
除了鸟类，昆虫也是一类常见的飞行动物。
昆虫的飞行能力非常强大，它们通常拥有轻盈的身体和独特的翅膀结构，可以在空中灵活飞行。
例如，蝴蝶是一种优雅的飞行昆虫，它们可以在花丛中翩翩起舞，展现出美丽的飞行姿态。
而蜜蜂则是一种勤劳的飞行昆虫，它们可以在花间穿梭，采集花粉和蜜汁，为整个蜂群带来养分。
除了鸟类和昆虫，蝙蝠也是一种特殊的飞行动物。
蝙蝠是世界上唯一一种能够真正飞行的哺乳动物，它们的翅膀结构与鸟类有所不同，是由皮膜构成的，可以在空中迅速飞行。
蝙蝠通常在夜间活动，利用超声波来捕捉猎物，是一种非常神秘的飞行动物。
总的来说，飞行动物的种类繁多，每种动物都拥有独特的飞行技能和生活习性。
它们在自然界中扮演着重要的角色，维护着生态平衡，让我们一起珍惜和保护这些美丽的飞行动物，共同构建一个和谐的自然环境。
希望通过本文的介绍，大家能够对飞行动物有更深入的了解，为保护它们的生存环境贡献自己的一份力量。
让我们共同努力，与飞行动物一起，飞向美好的未来！。
初二生物空中飞行的动物试题答案及解析
初二生物空中飞行的动物试题答案及解析1.下列动物中不属于昆虫的是A．蜘蛛B．瓢虫C．家蚕D．蚂蚁【答案】A【解析】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对，口器一个。
胸部有分节的足三对，一般有翅两对。
蜘蛛不具备上述特征，故A符合题意；瓢虫具备昆虫的特征，属于昆虫，故B不符合题意；家蚕具备昆虫的特征，属于昆虫，故C不符合题意；蚂蚁具备昆虫的特征，属于昆虫，故D不符合题意。
【考点】本题考查昆虫的特征，意在考查考生对相关知识的识记能力。
2.下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼A．②⑤⑥B．①②⑥C．①③⑥D．①②③【答案】B【解析】鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如心脏四腔、体温恒定、有发达的神经系统等也是哺乳动物具有的特点，两栖动物、爬行类等也是卵生，其中鸟类所特有的特征是体表被覆羽毛，前肢变成翼，利于飞行，有气囊，辅助肺完成双重呼吸，能为鸟类的飞行提供充足的氧气，可见B符合题意，故选B。
【考点】本题考查的是鸟类的主要特征。
3.下列各项除哪项外，其余都说明家鸽的骨骼特点适于飞行（）A．后肢发达 B．胸骨形成龙骨突D．头骨很薄 D．长骨大多中空【答案】A【解析】家鸽骨骼适于飞行生活的特点包括头骨很薄，躯干部的骨愈合在一起，长骨中空，内充气体；胸骨发达，形成龙骨突等。
后肢发达与家鸽骨骼适应飞行生活无关，故A错误；胸骨形成龙骨突，属于骨骼适于飞行生活的特点，故B正确；头骨很薄，属于家鸽的骨骼适于飞行生活的特点，故C正确；长骨大多中空，属于家鸽的骨骼适于飞行生活的特点，故D正确。
由题干可知，此题正确选项为A。
【考点】本题考查家鸽骨骼适于飞行生活的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。
4.蝗虫、蝉外骨骼的作用是（）A．支撑身体，可以使身体长大B．适应了陆地生活C．有利于飞翔D．可以防止天敌捕杀，具有防御作用【答案】A【解析】蝗虫、蝉的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失．这是适应陆地生活的特点之一．外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮．【考点】节肢动物蝗虫的主要特征5.鸟类身体大多呈，前肢变成，体表披覆。
八年级生物 第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案2 人教新课标版
八年级生物第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案2 人教新课标版周第5 课时年级初二年级课题第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物备课备课人授课模式四环式学习目标1 鸟类的外部形态对飞翔生活的适应性特征及功能。
2 鸟类的内部构造对飞翔生活的适应性特征及功能。
核心贴士认真观察鸟类剥制标本和骨骼标本，并结合生活中的实例、了解鸟的外部形态、内部结构与飞行适应性的理解。
学习活动安排一、自学环节（5′-10′）1、自然界中会会飞的动物早在几亿年前就出现了，先是无脊椎动物中的，后来是脊椎动物中的，以及哺乳动物中的。
它们既是，又适于飞行。
2、目前，世界上的鸟类大约有多种，除了和以外，绝大多数鸟都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了，有利于和。
3、鸟与飞行相适应的特点是：（1）体型呈，有利于减少飞行时。
（2）大的正羽排列是，飞行时具有轻、薄、面积大的特点，利于飞行。
（3）鸟的发达，能牵动两翼产生飞行的。
（4）鸟的骨骼长骨。
（5）由于鸟飞行时消耗大量的能量，因此，食量、能力强，粪便随时排出体外。
（6）鸟的心脏与人相比具有、的特点，输送氧的能力强，因此鸟类具有的体温。
（7）鸟的身体里还有发达的气囊，这些气囊一端与相通，分布在之间，还有的突入到里。
使鸟类在飞行时进行呼吸。
4、鸟类的主要特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有能力，身体内有；体温。
鸟类的和是与它的飞行生活相适应的。
二、观察环节（5′）观察动物的标本。
三、展示环节（10′-15′）1、展示自检内容及相应的动物标本。
2、展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、巩固环节（5′）：对本节的基本内容加以巩固，学生间互考。
五、检测环节（8′-10′）1、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：A、翼和腿上的肌肉；B、胸肌；C、后肢肌肉；D、两翼肌肉。
答〔〕2、下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼A、②⑤⑥；B、①②⑥；C、①③⑥；D、①②③。
人教版生物-八年级上册-人教版生物八上第五单元第一章第三节 经典例题
第三节空中飞行的动物典型例题剖析典题精析，探究方法技巧！【学科综合】例1信鸽的使用可以追溯到战国时期，人们利用信鸽归巢的本能，无论是阻隔千山万水还是崇山峻岭，它们都能飞回到自己熟悉和生活的地方。
在二战的时候，通讯容易被封锁，使用信鸽比士兵快捷，目标小，信鸽被封为二战“战斗英雄”。
二战中“胜利”号信鸽赢得了迪肯勋章，这是动物战士的最高荣誉，相当于颁给人类的维多利亚十字勋章。
信鸽善于飞行的功能与它的结构是分不开的，结合信鸽的形态结构图（图5—1—19)，回答以下问题。
（1）观察图，信鸽的身体呈型，使其在飞行中可以。
（2）有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。
鸟的下列结构中与这句话含义不符的是（ ) A．前肢变成翼 B．足有四趾 C．体内有气囊 D．胸肌发达解析:本题综合考查了鸟类与飞行功能相适应的特点：①鸟类的身体呈流线型，可减小飞行时的阻力；②身体被覆羽毛；③具有可用于飞翔的翼；④胸肌发达；⑤胸骨上生有龙骨突，长骨中空；⑥消化系统发达，消化、吸收能力强，直肠短，不储存粪便；⑦循环系统结构完善，心脏有四个腔，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以储存气体，鸟类进行双重呼吸，气体进出肺一次，进行两次气体交换。
答案：（1)流线减小阻力（2)B规律总结鸟类在空中飞行，必须有充足的能量供应，并保持较轻的体重。
例2图5—1—20是蝗虫的外部形态示意图，请据图回答下列问题。
（1)蝗虫的身体是由①、②和③构成的。
（2)体表有，防止体内水分的蒸发。
（3)蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是主要的农业害虫，因为它具有咀嚼式口器。
成虫在捕抓时很困难，这是由于它有对足，对翅，善于跳跃和飞行，运动器官都着生在。
解析：蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部。
胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
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