诗词鉴赏专题复习

三、体会情感型
• 提问方式：
这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①先点出作者的情感， ②通过什么来表达感情 ③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、
情景交融、借景抒情等）
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蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？
• 古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性， 鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都 可给分。但还要根据试题的要求，问什么， 相应答什么，所答即所问。
• 另外，答题一定要规范，才不易丢分。
如果答题目不规范，泛泛而淡，极易漏掉
一些要点，造成整体“意会”，而“言传”不到
位。
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模型一：分析形象型 模型二：分析诗歌意境型 模型三：体会情感型 模型四：分析主旨型 模型五：炼字型 模型六：分析技巧型 模型七：分析语言型
天一色”。
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可供两两组合的词
• 宏阔
——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮 阔、深远、幽远
• 细腻
——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉 转、朦胧、静美
• 繁复
——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹
• 清冷
——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷 寂、荒芜、淳诗朴词鉴、赏专清题丽复习（清新明丽）、恬
二、分析意境型
• 提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？
• 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要 景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言 力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如 光答“表达了作诗者词感鉴赏伤专的题复情习怀”是不行的，应答出 为什么而“感伤”。
• 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的 隐居生活，表现诗出词鉴诗赏人专题对复官习 场的厌恶，对田园的
常见艺术（人物）形象
• 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台
歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫 悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为 民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
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常见艺术（人物）形象
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李
白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表 现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他 傲岸不羁、豪放自负的性格。
• 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得
广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并 不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表 现了他忧国忧民的性格。
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一、分析形象型
• 提问方式：
这首诗以什么为诗歌的主要意 象或作者在诗中描绘了怎样的形象？
• 答题步骤： ①什么样的形象。 ②用精炼的语言概括分析形象
的特点。 ③形诗象词鉴的赏专意题复义习 (诗人寄托的思想
北陂杏花 （王安石) 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
诗中的纵杏被花东是风怎吹样作的雪形，象绝？胜作南者陌的碾用成意尘是。什么？
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧 洲。
注简：析沧洲这，首水宋边，词古的时人隐者物所形居象之地。。
答：诗歌陆描游写晚了年一居个于被绍兴闲镜置湖不边用的的三抗山。金英雄形象 （步骤一）。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗 金前线（步骤二）。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤 三） 。
答：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步 骤一）（总说） 。诗人赋予了杏花以象征意义， 以“作雪”和“成尘”形成对比，用“纵被”和“绝胜”来 强调其高洁坚贞的特点（步骤二）（即分析） ， 深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不 愿同流合污的感情（步骤三）（即意义） 。
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诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?
答：此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度 自信（步骤一）。这首诗通过写蝉饮清露，不借 秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方（步骤二）。 运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要 某种外界的凭借自然声明远扬（步骤三）。
• 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗
歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
• 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、
王维的《九月九日忆山东兄弟》
• 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，
王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行诗》词则鉴赏体专察题人复习民痛苦，反对战争。
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一这夜首风小诗吹表去现，了只怎在样芦的花意境浅？水边。
答：这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落 下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而 让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风， 没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有 什么关系（步骤一）（即描图景） 意境真切而甜美（步 骤二）（即点氛围）诗人通过心理活动及细小动作的描写， 使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上 （步骤三）（即析情感）。
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常见意境术语
• 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； • 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； • 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； • 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； • 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长
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答题失误分析
• 没有读懂题干就盲目答题 • 不会利用诗作已有的信息 • 不会用诗歌鉴赏常用词语 • 缺乏古诗词传统审美意识 • 鉴赏的思维流程不太合理 • 不会就诗论诗和设身处地
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注意
• 本来历年选入试题的古诗词所抒发的 都是人之常情，文字较浅易，切入角度较 小，回答起来也并不是很难。但答题的结 果年年失分严重。