人教PEP版2020年五年级英语下册Unit1Myday(第4课时)教案
五年级英语下册Unit1MyDay(第4课时)教案人教PEP版
第四课时
教学
重难点
1.掌握重点句型。
2.将重点句型运用在实际生活当中。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
Let’s talk
1.听对话录音，教师进行提问。
2.教师再次播放录音并让学生跟读。
3.讲解重点句子。
4.学生仿照录音跟读。
5.学生替换对话中的关键词进行练习。
6.小组接力进行对话练习。
Ⅲ.Summary
同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据
同桌的回答比划动作。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
Ⅱ.PresentΒιβλιοθήκη tionLet’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。
4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
课后
小结
五年级英语下册Unit1MyDay（第4课时）教案人教PEP版
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit1My day!第4课时教案
【原创】Unit 1My day第四课时教案教学目标知识目标:能听懂Let’s try部分内容，并勾选出正确图片；能听懂、会说What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes... ，并在实际情境中运用。
技能目标:能利用本课所学内容询问别人一周作息。
情感目标:养成良好的作息规律，生活中帮忙做家务。
教学重、难点教学重点：能听懂Let’s try部分内容，并勾选出正确图片；能听懂、会说What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes...。
教学难点：在实际情境中运用本课所学句子。
教学方法TPR全身反应法,情境交际法教学准备：busy词卡教学过程设计Step 1 Warm-up1. Sing a song: My weekend2. PPT出示eat breakfast，do morning exercises，eat dinner，play sports，go to bed图片，引导生说出相应短语，大家一起总结：eat breakfast，do morning exercises属于in the morning,eat dinner，play sports属于in the afternoon，go to bed 属于at night，全班齐读at night3遍。
再出示对话引导生进行问答练习；What day is it today?It’s...What do you do on...?I often/usually... When do you ...on...s? I often/usually...at...Step 2 Presentation1.PPT出示5个Friday，带入句子：What do you do on Fridays?生读两遍。
再出示每个周五的活动，引导生选择填空：I________work.________,I wash my clothes.A：usually B：Usually C:sometimes D：Sometimes，由此引出新词busy，利用词卡开火车，抽读等方法教读busy，自然有感而出：You’re so busy.利用小组读，手指指示读等方法教读新句。
人教版五年级下册英语 Unit 1 My day第四课时教案
第四课时教学内容Part B Let’s try Let’s talk课时目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
重点难点1.能够听、说、读、写do homework，watch TV，have … class，play sports with …，play music，wash my clothes，cook dinner。
2.能够灵活运用“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”会话。
教学准备教学挂图、多媒体课件。
教学过程一、Warm-up & Revision1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
二、Presentation & Practice1.Let’s try(1)由Warm-up直接引入对Let’s try的学习。
让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。
(2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。
(3)Listen to the tape and circle the answer.(4)教师核对答案。
(5)Listen to the tape sentences by sentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。
(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）2.Let’s talk(1)播放音乐“My weekend”。
T:Do you like the song?Ss:Yes.T:Me too.And the song is “My weekend”.But today we’ll learn about Sarah’s weekend.教师出示课本的教学挂图。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Unit 1 My day
Unit 1 My day第1课时【教学目标】1.通过师生问答,复习时间句型:What time is it?It’s…,引发对某时做某事的讨论。
通过Let’s try部分读图猜测,提取核心句型:When do you…? We /I…at…并初步感知句型。
2.通过观看视频和Timetable获取和梳理Pedro的信息,理解西方国家儿童的起居时间与国内的不同,增进相互间的了解,并初步学会运用对话:When do you do morning exercises/…?I usually… at…。
3.通过游戏和自由对话等活动,学会运用核心句型和文本知识,表达一天中不同时间段内学习和生活的起居情况。
【教学重难点】1.掌握单词和短语when,after,start,usually,Spain,late,after lunch,eat dinner。
2.会运用特殊疑问词when,并能根据时间表做相应的对话练习。
3.熟练掌握Let’s talk部分的对话,能读、能背诵。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。
2.反复操练教学法教师利用句型When do you…?提问,学生根据实际情况或自己的认知进行回答:I…at…o’clock.,熟练掌握特殊疑问词和时间的表达方式,在轻松、愉快的环境下学习英语句子。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk:复习时间和动词短语。
利用句型:What time is it? It’s…/It’s timeto/for…进行问答。
(可出示时间2:00 p.m.,4:20 p.m.,9a.m.)2.听音选择并提取核心句型。
(1)三个时间下面出现Zhang Peng和Pedro。
提出问题Who is he? What’s he like?引导学生观察Pedro的肤色、头发以及服装上的文字。
Unit 1 My day 第4课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 1 My day 第4课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下
册
教学目标
1.学生能够听、说、读、写家务活。
2.学生能运用基本句型和词汇描述人们的日常家务活动。
3.学生能够通过对话、问答等交际方式，练习运用所学语言。
教学重点
1.手头操作家务运用的动词和名词。
2.学生理解动词进行时态（现在进行时）。
教学难点
1.学生区分动词进行时态和一般时态。
2.学生能够自主、正确地运用所学语言进行日常家务的表述。
教学过程
Step 1 学习课文
1.图示家务活名称。
2.学生听音跟读家务活名称。
3.学生齐说家务活名称。
Step 2 听录音、跟读对话
1.学生听录音，跟读对话内容。
2.学生两两练习对话，变换不同家务活名称，进行问答练习。
3.学生自己编排家务活的对话，并与同桌演练。
Step 3 发挥小组合作桑巴组装对话
1.将学生分为若干个小组。
2.每个小组成员轮流提出不同的家务名称，全部成员连成一句完整的对话。
3.每个小组选择代表上台展示自己编排的对话内容。
Step 4 理解动词进行时态（现在进行时）
1.通过图片演示——手绘家务活现场，在图片上用进行时态形容。
2.家务活学生进行自己的现实体验。
总结与作业
对今天所学知识进行总结（语音、读写、理解、运用等）；组织学生组织起一个简短的家务活现场演出，练习自己的英语口语表达能力。
教学扩展
1.学生根据所学家务活，编写自己的日记。
2.分组比赛，家务活演出赛。
Unit 1 My day (第4课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版五下精品)
教师请学生仔细阅读课文，回答问题。通过一问一答的方式深入了解对话内容。
(Ss listen and repeat)
在Let’s try部分培养学生的听音习惯和能力。
播放课件。
Let’s
talk
时间
20m
5
快速认读句子
Say the sentences quickly.
Let’s play a game. Look at the sentences and say them as quickly as you can.
教师请学生阅读文本找出问题答案。提醒学生注意答案的完整性。通过问答，帮助学生把握对话中的重点词组。
播放课件。
8
Read and answer.
Great. Please read their dialogue carefullyand answer.
1.Why is Sarah shopping today?
及回答，引出本节课重点句型。让学生结合所学的词组进行操练。
播放课件。
4
Let’s try.
—Sarah is very busy. Look at the picture and guess: Where is Sarah now?
(S1: Maybe she is in the shop.
S2: Maybe she is in the library.
播放歌曲动画。
2
听音选图片，简单的判断活动既活跃课堂气氛，又激活旧知，复习已学词组
Listen and choose.
Boys and girls. I’ve got many pictures for you. Let’s listen to thewords and choose the right one.
小学五年级英语Unit1 My day第四课时教案
小学五年级英语Unit1 My day第四课时教案(A. Let’s learn. Do a survey. )一、学习目标1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。
2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
二、学习重难点1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2. 难点：灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
(此难点为预设难点)三、评价任务1. 通过动作、游戏“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。
（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及活动“我是小记者”和“Do a survey.”来运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）小学五年级英语Unit1 My day第四课时教案四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。
3. 运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation1. 呈现新短语。
(1) 出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”引导学生根据自己的实际情况回答。
以此引出新短语。
板书这些动词短语。
(2) 播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ….”来对话。
五年级英语下册Unit1Myday(Thefourthperiod)第四课时教案人教PEP
其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时的知识点，并结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了一些互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
学情分析
在五年级英语下册Unit 1 My day的第四课时中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和制定教学目标。
1.学生层次
五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的学习困难，如对一般现在时的理解和使用不够熟练，听力和口语表达能力有待提高等。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的层次，设计适当难度的教学活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的英语水平。
五年级英语下册Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《人教PEP五年级英语下册Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案》以学生日常生活为背景，通过描述不同人物的日常活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。本课时主要讲述一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法，通过课本中的任务型活动，帮助学生理解和运用语言知识。同时，本课时还注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(完整word版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
(1)从文本走向生活，介绍新朋友Jack, Kevin, John和Steven，利用他们职业的不同，进行语言运用训练。
(2)观看Role-play视频，巩固所学句型，进行Pair work操练。
(3)小组活动：利用不同职业头饰，启发学生结合生活实际，运用句型When do you ...?和频率副词Usually, I … /At …进行问答采访。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写5个活动词组do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner；
2.能运用所学句型“When do you …?”“At …”进行合作问答表演；
3.能根据例句仿写句子“When do you …?”“At …”。
(3)观看视频，整体感知对话的情境。
(4)完成思维导图，发现不同国家生活的差异。
(5) Let’s read
听录音，逐句跟读，教师指导学生的语音语调，并完成以下练习：
全班齐读；
以小组为单位进行角色朗读；
结合视频动画，进行男女生角色配音。
趣味操练
(Practice)
1. Let’s talk课文角色扮演
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
由热身环节的问题，I go to school at 7:30.引出Zhang Peng has a new friend, Pedro. He is from Spain. When does he go to school?
教师介绍新同学Pedro。
1. Let’s chant
Get up, get up, when do you get up?
人教PEP版五年级英语下册Unit1 My day第4课时教案及反思
Unit 1 My day第 4 课时Part B Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 能听懂Let’s try 部分的内容；2. 能听懂、会说句型“What do you do on the weekend?”“I often .../Iusually .../Sometimes I ...”，并在实际情景中运用。
教学疑难:重难点：（1）能听懂Let’s try 部分的内容；（2）能掌握Let’s talk 中的句型并能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、图片等教学过程:一复习与热身Greetings.T：Good morning, class.Ss：Morning, teacher.T：I had a great time last weekend. Do you want to know where did I go?Ss：Yes.T：I went to the library and I went shopping with my friend.Ss：Sounds great.设计意图：通过师生间的对话让学生了解教师生活，拉近学生与教师的距离，同时也为新授内容做铺垫。
二导入Let’s sing a song “My weekend”.三新课呈现1.学习Let’s try。
（1）教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生简单造句。
（2）Listen to the tape and circle the answer.（3）教师核对答案。
（4）Listen to the tape sentence by sentence.教师可鼓励学生先复述，再核对。
设计意图:逐句细听有利于培养学生的听力能力。
在学生做出复述后，教师应给予积极评价，激发学生挑战听懂整句、整段英语的动力。
Unit 1 My day第四课时(教案)- 英语五年级下册
继续出示图片介绍，T：Sometimes I clean my cave.出示cave单词卡,解释后教读,学生跟读。
继续讲解：I play sport with my fiend. He often wins.出示win单词卡,解释后教读,学生跟读。
go引导的短语: go swimming , go shopping。
Play引导的短语：play sports, play ping-pong, play the pipa。
have引导的短语：have…class, have dinner。
do引导的短语：do homework, do kung fu, do morning exercises。
Step4 Make a summary
学生齐读板书内容，巩固重点句型。
Step5 Homework
给远在他乡打工的爸爸、妈妈写一封信，介绍你的周末活动。
板书设计：Unit 1 My day
I always get up early every day.
Sometimes I clean my cave, too.
学生自读短文内容，完成短文后的判断对错练习题。参考答案：1.√2.√.×
再次播放课件，学生听音跟读。
T：Robin告诉我们他的日常起居以及活动安排，同学们，你们能不能告诉Robin你的日常活动呢？让我们给他写封回信吧。
学生自己完成书上的书信练习。
指名学生读自己的。
教师用课件出示自己书写的回信，内容如下：
播放整个课件，让学生听后回答问题：What s it about？
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。
（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。
2019-2020年五年级英语下册 Unit 1《My day》教案 人教PEP版
2019-2020年五年级英语下册 Unit 1《My day》教案人教PEP版Section A let's try let's talk P4Learning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Important &difficult points(重难点)掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
导学探究Step1 : 预习温故1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m. www-2-1-cnjy-com用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner 3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? （板书） Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示1. Let’s talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
最新人教版英语五年级下册《Unit 1 My day》(第4课时)教学课件
第3课时
Play a chain game.
游戏规则：看关键词的动词短语：do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner。 每排学生从第一个向第二个人提问，第二个回答后再问 第三个人。依次往下进行。小组间比拼，用时最少的小 组获胜。
(4) Let's talk. 观察 Let's talk 部分的教学挂图并回答下列问题。
Who are they? What are they talking about?
(5) Listen to the radio and then do exercises.
听 Let's talk 部分的录音，判断正（T）误 (F)。 ① Sarah is shopping. T ② Sarah often watches TV on the weekend. T ③ Sarah is so busy. T
Activity 1. Presentation
1. Learn the phrases. (1)自由讨论 Eg.
T: Tomorrow is Saturday. I often watch TV on the weekend. What about you?
S: I often... (go shopping, watch TV, play ping-pong with..., wash clothes, cook dinner)
S1: Hello! S2: Hi. S1: What do you do on the weekend? S2: I usually play football with my friends. ...
人教版小学英语五年级下册Unit 1My day第四课时
The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s try•能够听懂Let’s try 板块的录音,并根据录音内容选择相应的图片Let’ s talk •能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演•能够在情境中运用句型“—What do you do on the weekend?—I usually/often/sometimes…”询问和回答周末活动安排•通过本板块学习，引导学生合理安排周末活动重点▶能够在实际语境中运用句型“—What do you do on the weekend?—I usually / often / sometimes ” 来问答周末活动｡▶教学难点能够听懂对话大意,并能按照正确的语音､语调及意群朗读对话｡▶教学准备▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Lead-in.(1) Do and say.Show the phrases that students have learned: do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, eat lunch. (出示课件) Students stand up. Do and say.(2) Play the chain game.Review the sentence structures: When do you…? I…at…T: I eat dinner at 6:30. When do you eat dinner?S1: I eat dinner at…T: OK, ask the next one, “When do you…?”S1: When do you…?S2: I…at When do you…?S3: …Step 2: Presentation1. Let’ s try.②Show the picture of Sarah. (课件出示:Sarah 的图片) Teaching purpose①TPR热身运动让学生迅速进入英语课堂，同时复习Let’s learn 板块所学短语。
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Unit 1 My day第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
2.能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
3.能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays! I sometimes go shopping with my mum on the weekend.4.能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
（2）能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays! I sometimes go shopping with my mum on the weekend.2.难点（1）能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
（2）能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备人物头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）复习学过的词组。
以拉火车的形式，复习五年级上册学过的部分动词短语和五年级下册本单元A部分学过的动词短语。
每个学生读两遍英语，翻译一遍汉语。
教师可以多准备一些短语词卡，如：上册的wash my clothes，do homework，read books，watch TV，play football，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons，play basketball，play ping-pong，speak English，go boating；本单元新学的eat breakfast，have class，play sports，do morning exercises，eat dinner等。
设计意图：重复就是记忆，温故知新，循序渐进，这样才能把学过的知识记得更牢固，逐渐内化，变成自己的知识。
（2）复习学过的问答句型。
以拉火车的形式，同桌进行相互问答，如：学生1：What do you do on the weekend?学生2：I often read books. Sometimes I watch TV. What do you do on the weekend? 学生1：I usually play sports. Sometimes I go boating.在更换下一组。
设计意图：每节课坚持四五分钟的句型练习，多练习用以前学过的句型进行对话对话，提高熟练程度，逐步内化为学生自己的知识，从而达到信手拈来灵活运用的交际能力。
2.导入（1）语言导入T：What do you do on the weekend, Li Min?S1：I often wash my clothes on Saturday. I do my homework on Sunday.T：What do you do on the weekend, Gao Yang?S2：I often play football on Saturday. I play music on Sunday.T：What do you do on the weekend, Lu Jun?S3：I often have English on Saturday. I do kung fu on Sunday.……设计意图：通过师生对话，老师可以了解学生们对学过的知识掌握情况，对下面要学的内容做到有的放矢，所以，在此环节，要侧重指名中留学生和后进生。
（2）猜谜语游戏指几名同学到前台表演动作，竞猜谜语，全班分成五个小组，答对加分，评出优胜小组，奖励小贴画。
设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。
（3）萝卜蹲游戏做持动词短语卡片下蹲游戏活动：按照动词短语卡片数选出同样数目的学生到台前来表演，学生每个人任意抽取一张卡片，老师首先发指令开始游戏，例如教师说：“go for a walk”, 拿go for a walk卡片的学生就要说“go for a walk,go for a walk, go for a walk down，then take a dancing class down”并做下蹲的动作，接下来由手持take a dancing class 卡片的学生说同样的话，做同样的动作，并指令下一个做下蹲的学生。
设计意图：这是一个肢体动作游戏，学生们非常喜欢，既锻炼学生们的反应能力，又提高了对新知识的熟练程度。
（4）炸弹人游戏教师把第一单元A和B部分let’s learn里的动词短语卡片收集在一起，一共九张卡片。
首先，老师出示一张卡片（迅速地）给学生看，告诉他们出示的这张卡片下有地雷，不要读。
如果谁读了那么大家就一起来炸他。
设计意图：本课中新学的动词短语只有四个，经过几个游戏活动下来，绝大多数同学都已经掌握了，这时，把在A部分学习过的五个动词短语，提到这里，新旧知识一起训练，温故知新，加以训练和巩固。
3. 新课呈现（1）播放PPT课件，观看图片，跟着朗读短语和句子。
T：Boys and girls, what does Sarah do on the weekend? Do you want to know?Ss：Yes.T：Now let’s look at these pictures.And read after the tape.Ss：Great!设计意图：使用自制的PPT课件展现新学的动词短语和图片，声形并茂，学生可以很直观地接受新知。
（2）借助短语卡片，同桌相互领读。
老师鼓励学习较快的学生要有耐心，多领读数遍，在很短的时间里带会同桌。
设计意图：要做到把差异消灭到最小，就要从起跑线开始关注每一位接受能力较差的学生，使用这种方式，老师要抓住巧妙搭配方法，即以优带差，以优带中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。
（3）做游戏：手指卡片。
三人一组，把所有的动词短语卡片摆放在桌面上，一个学生说动词短语，另外两名学生快速用手指向那张短语卡片，并且嘴里也重复说出这个动词短语。
设计意图：通过游戏活动，学生们可以快速记住新学的短语，小组活动，还可以以优带差，不轻易让任何一位学生掉队，缩小优差距里。
（4）看图片，说短语。
两个人一组，一人出示图片，另外一名学生说出相应的动词短语。
如果有不会说的，先把它放在一边，等到都说完了，再回过头来，询问，指导、练习不太熟悉的短语，直到熟练为止。
设计意图：目前很多英语习题，大多都是与相对应图片有关联的题型，因此在学生们刚开始接受新的知识时，就熟悉与之相对应的图片，会有很好的效果。
（5）继续观看PPT课件，学习句型。
①继续观看PPT课件，跟读句型。
首先跟课件朗读三遍，老师领读三遍，指名三位学生分别领读。
教师点拨：I often clean my room on Saturday.这是一个陈述句中的肯定句，朗读时应该用降调，其中often是频度副词，clean是动词，room是名词，Saturday也是名词，像这些词在句子中都应该重度，像人称代词I，my以及介词on都应该轻读。
设计意图：教学朗读句子时，应注重使学生们发音标准，口型到位，语音清楚，语调正确，弄懂汉语意思。
②同桌更换其他动词短语，练习说英语，翻译汉语游戏。
S1：I often clean my room on Saturday.S2：我经常在星期六打扫我的房间。
S1：I often go for a walk on Saturday.S2：我经常在星期六出去散步。
S1：I often go shopping on Saturday.S2：我经常在星期六去购物。
S1：I often take a dancing class on Saturday.S2：我经常在星期六上舞蹈课。
设计意图：教学句子，不能靠死记硬背，应该教给学生们掌握句型结构，可以选用词性相同，但意义不同的单词或短语，来套用已经学过的句型，达到举一反三的效果。
③小组活动，练习句型。
二人一组，一位学生拿图片，另一位学生那短语卡片。
学生1先生出示一张图片，并且询问：When do you do on the weekend? 另一名学生出示与这张图片相对应的动词短语，例如是go shopping，并且回答：I often go shopping on Saturday. 然后学生1再更换下一张图片，继续询问，学生2也更换与对方出示的图片相对应的动词短语，并且做出相异的回答。