七年级下册语文单元评价思维导图及评价量规第四单元人教版
人教部编版七年级语文下册第四单元全册课件汇总
人教部编版七年级语文下册全套课件第四单元汇总第四单元15 最苦与最乐学习目标考点链接1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。
2.领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
选择题答题技巧：议论文的选择题往往会从多个方面考查，这就要求大家不但要理解全文的内容、结构，而且要对文章的论点、论据、论证方法有清晰的认识。
学习目标考点链接3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。
具体解答步骤：一看题目，回归原文，瞻前顾后；二析说法，结合对文章的理解、对选项涉及的内容来进行分析；三判定，即是逐项具体分析后，最后得出正确答案。
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、整体感知1.整体把握课文，填写以下内容。
负责任第一部分：(1~2)论述“是人生最大的痛苦”。
第二部分：(3)论述“ 是人生最大的快乐”。
第三部分：(4~5)论述“人生当 ，而不能 ”。
尽责任勇于负责任逃避责任2.你认为文中所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同?“卸却”责任是指未尽责任，推卸不管；“解除”责任是指尽了责任，再无负担。
“卸却”责任是一种逃避，反而自投苦海；而“解除”责任则是如释重负，得真快乐。
3.读完全文后，你对“责任”是怎样理解的？答案有三个要点：每个人都有自己的责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)shī yì( )吗？不是。
老吗？死吗？(2)这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以dá guān( )pái jiě( )得来。
(3)凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种qì yuē( )，便是自己对于自己加一层责任。
失意达观排解契约(4)有了这责任，那良心便时时刻刻ｊｉāｎ ｄū( )在后头。
(5)这种苦乐xún huán( )，便是这有活力的人间一种趣味。
七年级语文下册第4单元学习评价课件新人教版
高自傲的句子是:___出__淤__泥__而__不___染__,濯___清__涟__而__不___妖__。_______
(4)香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
。
8.(2016·重庆A卷中考)请根据下面新闻内容,拟一个恰当的标题。(不超过 15个字)(2分)
重庆商报讯 在山水环抱的重庆,每个人都摆脱不了江河印记。5月20 日,“寻美重庆江河”摄影大赛在武隆正式启动。作为来访首站的武隆迎来 了国内近百名知名专家和摄影爱好者。据悉,该系列活动还将走访重庆各个 区县,用镜头寻美重庆江河。只要是以重庆江河为拍摄对象,具备自然美、 人文美的作品都可以参赛。即日起至8月31日止,摄影爱好者可以发送相关 重庆江河的摄影、摄像作品到组委会,评选结果将于2016年9月15日在媒体 上公布。主办方强调,这项活动能唤起人们对江河的记忆和感情,激发人们 保护生态的热情。 示例:“寻美重庆江河”摄影大赛启动
(三)信 胡 耕 (2016·浙江金华中考) ①人言即信。 ②从字的结构可见,仓颉老祖用意深远。在中国传统 道德文化的理念中,有五个非常重要的字——“仁、义、 礼、智、信”,可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精 神。其中“信”字占有重要的地位,是其他四个字的基础。 “言而无信,不知其可”,很难想象一个不诚实的人能够有 仁爱之心,做义气之举,讲礼貌之言。因此可以说,“信”是 中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。它是超 越了时代和阶级的一种至高人格标准。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分) 七岁时,道拾遗金,坐守待其人还之。 七岁的时候,(胡翰)在路上拾到了金子,坐在路边等丢金子的人,把金子 还给他。 〔解析〕本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文,不遗漏、不 随意增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译,特别 是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅。 4.文中“ ”处原有一字,请根据上下文推测,最有可能的一项是(2分)( B ) A.于 B.以 C.而 D.乃
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写作
学习抒情
综合性学习
天下国家
单元综合与测试
9 阿长与《山海经》/鲁迅
阅读
10 老王/杨绛 11* 台阶/李森祥
12 卖油翁/欧阳修
写作
抓住细节
名著导读
名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注
竹里馆/王维
课外古诗词诵读
春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参
晚春/韩愈
单元综合与测试
13 叶圣陶先生二三事/张中行
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解 (二)重点句子翻译 (三)揣摩语言 (四)课文分析
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中 华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱 含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没 有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集 中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民
部编版初中语文
七年级下册（全册）
思维导图共64页
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综合内容与测试
21 伟大的悲剧/茨威格
22 太空一日/杨利伟 23* 带上她的眼睛/刘慈欣
阅读
24 河中石兽/纪昀
语言简明
写作
我的语文生活
综合性学习
《海底两万里》：快速阅读
名著导读
泊秦淮/杜牧
贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分 明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 阔kuò别：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
部编版人教初中语文七年级下册《第四单元 全单元每课导学课件PPT》最新精品优秀完美获奖整单元ppt
第四单元
14 驿路梨花
名师导学
1. 背景解读 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，作者经历过 “文革”7年牢狱之灾，出狱已近两年，“四人帮” 也在7个多月前垮台了，但那些在“文革”中得势的 人，仍然在极力阻扰作者回军区工作。5月间的一个 下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》， 当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的 诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南 边地大山深处
见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多人事。 那都是作者长久难以忘怀的美好生活，与颠倒是非 的“文革”十年，真是不可同日而语。当作者听说 云南边地当时也是深陷于灾难中，人们的朴实感情 和生活都遭到了极大的破坏时，一种想用文笔描述 那和谐过去的创作愿望也就油然而生。这便是《驿 路梨花》创作的背景。
2.内容梳理 本文分五部分： 第一部分（1~8）：主要写“我们”在梨树林中发 现小屋。 第二部分（9~12）：主要写小屋帮助“我们”解除 饥饿疲劳。 第三部分（13~27）：主要写瑶族老人述说小屋主 人名叫梨花。 第四部分（28~36）：主要写梨花妹妹讲出小屋的 来历。 第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。
名师导练
整体感知：
【阅读】
1. 本文的标题有什么作用？
_标__题_中__的__“__梨__花_”__一__词__有__着_双__关__的__意__义_。__在__这__条__道_路_ _边__有_梨__花__，__“__白_色__梨__花__开__满_枝__头__”__，__这_是__梨__花__”__。_但__“__梨__花__”_又__指__名__叫__梨_花__的__一__位__姑_娘_ ， _一__位_“__用__为__人__民_服__务__的__精__神_来__帮__助__过__路_人__”__的__好__姑_娘_ 。 _这__样_此__标__题__有__了_更__深__的__含__义_。__作__者__以__物_喻__人__，__使__盛_开_ _的__纯_净__洁__白__的__梨_花__与__心__灵__美_好__、__精__神__高_尚__的__梨__花__姑_娘_ _相__辉_映__，__而__梨__花_也__成__了__贯__串_全__文__的__线__索_。__文__章__结__尾__ _“__驿_路__梨__花__处__处_开__”__的__诗__句_，__实__际__上__是_作__者__借__以__歌_颂_ _在__边_境__山__区__军__民_中__已__发__扬__光_大__的__梨__花__精_神__—__—__雷__锋_精_
语文人教部编版(2019)七年级下册第四单元知识梳理
优质资料---欢迎下载七年级下册第四单元单元总结思维导图（一）知识导图（二）能力导图知能要点（一）知识要点【文学常识】1.《叶圣陶先生二三事》作者是。
2.《驿路梨花》作者。
3.《最苦与最乐》作者,号任公,思想家、学者。
其著作大多收入《》4.《陋室铭》选自《刘禹锡集》,作者刘禹锡,字梦得,唐代文学家,有“诗豪”之称。
铭,古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
5.《爱莲说》选自《周敦颐集》,作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家,世称“濂溪先生”,著有《太极图说》《通书》等。
说,古代一种文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
《爱莲说》借写莲花表达自己的情操。
【字音字形】1.丁卯．( )2.商酌．( )3.譬．如( )4.累赘．( )5.拖沓．( )6.妥．帖( )7.生疏．( )8.诲．人不倦( )9.jū gōng()( )尽瘁10.颠pèi()流离11.méng lóng()( )12.修葺．( ) 13.撵．( ) 14.菌．子( ) 15.竹篾．( )16.恍惚．．( )( ) 17.lù()宿18.折sǔn()19.yì()路20.dǒu()峭21.揽．( ) 22.契．约( ) 23.监dū() 24.xún()环25.悲天mǐn()人【词语理解】1.他对普通话生疏,于是(不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻),让我帮他修润。
2.我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌．．( )性的意见。
3.我看了信,也很悲伤,不是为自己的(生活艰难,四处流浪),是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
4.零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖．．( )决不放松。
5.这天夜里,我睡得十分香甜,梦中[(记得、听得、看得)不真切;不清楚]在那香气四溢的梨花林里漫步。
部编人教版语文七年级下册知识点思维导图
概括类
记叙文 作文
修辞 描写
记叙顺序 标题
1ห้องสมุดไป่ตู้/ 1 句段
判断 作用 材料回归 段落调换 作用 删去 调换 指代义
内容情节 人物形象 心理情感 中心主旨
人物描写 环境描写 侧面描写
插叙 含义 内容 结构
1句段判断作用材料回归段落调换作用删去调换指代义内容情节人物形象心理情感中心主旨人物描写环境描写侧面描写插叙含义内容结构下载文档原格式
部编人教版语文七年级下册知识点思维导图
七年级
课内 课外文言文
说明文
基础 默写 课内诗词 课内文言文 基础 说明对象 信息提取 说明顺序
说明方法 说明文语言
文本分析
词语含义 拓展
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第五单元
部编版语文七年级下册
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
1 邓稼先/杨振宁
阅读
2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/萧红
4 孙权劝学/《资治通鉴》
写作
写出人物的精神
单元综合与测试
5 黄河颂/光未然
阅读
6 老山界/陆定一 7* 土地的誓言/端木蕻良
8 木兰诗
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， ? 见? 往事? 耳。卿言多务， ? 孰? 若孤？
①孤： 古时王侯的自称。② 岂：难道。③ 卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究 儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气
第六单元梳理 第五单元梳理 第四单元梳理
七年级语文下册知识点
第一单元梳理 第二单元梳理 第三单元梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理 四、名著导读 五、课外古诗词诵读
第一单元梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解 (二)重点句子翻译 (三)揣摩语言 (四)课文分析
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中 华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱 含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没 有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集 中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民
七年级语文下册思维导图与复习知识点
七年级语文下册思维导图与复习知识点思维导图焕发创造灵感，成为智多星，让我们享受深入思考、分析问题、解决问题的乐趣，成为学习语文的高效人士。
下面是由小编整理的七下语文思维导图，谢谢你的阅读。
七下语文思维导图(一)七下语文思维导图(二)七下语文思维导图(三)七下语文思维导图(四)七下语文思维导图(五)七下语文思维导图(六)七下语文思维导图(七)七下语文思维导图(八)七下语文思维导图(九)七下语文思维导图(十)点击下一页还有更多精彩的七年级下册语文重点归纳复习七年级下册语文重点归纳复习第1课:《从百草园到三味书屋》鲁迅攒(cuǎn):凑在一块儿。
拗(ǎo):这里是用力弯曲的意思。
确(qu)凿(zo):确实。
菜(ci)畦(q):菜地。
畦，有土埂围着的一块块长方形田地。
桑(sāng)葚(shn):桑树的果实。
轻(qīng)捷(ji):轻快。
动作轻快敏捷。
蟋(xī)蟀(shui):蟋蟀。
臃(yōng)肿(zhǒng):肌肉肿胀。
这里形容何首乌块根的粗大。
脑(nǎo)髓(suǐ):脑浆。
相(xiāng)宜(y):适宜。
书(shū)塾(sh):就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
方(fāng)正(zhng):正派。
博(b)学(xu): 知识渊博。
蝉(chn)蜕(tu):蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。
人(rn)迹(j)罕(hǎn)至(zh):少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人的足迹很少到达。
指荒凉偏僻的地方。
人(rn)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fi):形容人声喧闹。
鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。
沸，水开。
鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
初中语文知识系统梳理思维导图共32张
结果（ 结局）
表达方式
状 物
写 景
分类
叙
记
事
人
记
文体
叙
文
.
表现手法 顺序
记叙文常见文体
散小新通童寓戏传 文说闻讯话言剧记
形 散 而 神 不 散
人
物
、
用
情
事
节
实
、 环 境 ，
说 话 ，
反
及
映
时
社
准
会
确
现
实
详 细 深 入 报 道 事 件 ， 生
动 形 象 ， 具 有 感 染 力
幻 想 丰劝 富寓 ，、 夸讽 张刺 强 烈
实词注释
注释
文
虚词注释
言
文
省略句
句式
判断句 倒装句 被动句
注释要求
信达雅
树
.
文言文注释
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实词 注释
通假现象 一词多义
词性活用
声旁代替形声字本身 形声字代替声旁字 声旁相同的字相互代替 字形不同读音相同
名词形容词活用为动词 名词活用为状语 动词形容词活用为名词 使动用法 意.动用法
形成起伏，造成鲜明对比
.
驳 论
立 论
方式
方法
本
引
论
结
论
论
结构
要素
论
点
论
论
证
据
议 论 文
.
语言
准确 周密
论证方法
举例论证
选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点
七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版
七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版一、字词惮(dàn)踱(duó）归省(xǐng)行辈(hánɡ）撺掇(cuān duō）凫水(fú）潺(chán )曳屋许许声(yè hǔ）絮叨(xù dāo )怠慢(dài)蕴藻(yùn zǎo)懈(xiè）屹立(yì）舀(yǎo)吁气(xū）家眷(juàn)倘(tǎnɡ）楫(jí）亢奋(kànɡ）晦暗(huì）羁绊(jī）蓦然(mò）冗杂(rǒnɡ）烧灼(zhuó）恬静(tián)犬吠(quǎn fèi )闭塞(sāi)磅礴(pánɡ bó）辐射(fú）戛然而止(jiá）撇(piě) 蘸(zhàn )惬意(qiè）少顷(shǎo qǐnɡ )参差不齐(cēn cī）水门汀(tīnɡ）咿哑(yī yǎ）静穆(mù）颦蹙(pín cù )粲然(càn)嗔视(chēn)叱(chì ) 低回婉转(wǎn zhuǎn )叱咤风云(chì z hà）浑身解数(xiè）尽态极妍(yán)惆怅(chóu chànɡ )呓语(yì yǔ）【第16课、社戏】本文的标题“社戏”既就是全文故事情节发展的线索,又就是故事内容的概括。
本文以到赵庄瞧社戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写从平桥村夜航到赵庄瞧戏的全过程。
刻画了一群农家少年朋友的形象,表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表达对劳动人民的深厚感情与对美好自由生活的向往。
重难点句子1、我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展的到说不出的大。
great inventions思维导图及评价量规
在所有时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
在大部分时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
在一些时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。
对听力的内容没有什反应。
任务的完成
任务总是按时完成。
任务大部分时候按时完成。
任务需要催促才能完成
模块6作业模板
作者姓名
学科
英语
年级
九年级
主题单元名称
GБайду номын сангаасeat inventions
单元评价方案的思维导图
Great inventions评价量规
评价要素
主要指标
（权重）
A
B
C
D
自评
互评
教师评
课堂活动参与情况
注意力
在所有时间里都注意力集中。
在大部分时间里都注意力集中。
在一些时间里注意力集中。
注意力不集中。
小组间关系
关系融洽，小组很积极的参与组间合作。
关系一般，小组能参与组间合作。
关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作
组间讨论结果
问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。
问题有了一些进展或有成果出现。
问题几乎没有进展也没有成果出现。
教师评语
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七年级下册语文单元评价思维导图及评价量规第四单元人教版
作者姓名
学科
语文
年级
七年级
主题单元名称
文化艺术（七下第四单元）
单元评价方案的思维导图
评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面）
“寻觅家乡艺术美”研究性学习评价量规
展示材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，不够自然大方。
展示材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。
（评价指标4）
作文中能用多种修辞手法描述家乡艺术美
（40分）
作文情感真挚，内容充实，选材典型，层次清楚，构思新颖，细节刻画细腻生动，修辞手法运用巧妙，详略得当。
作文情感比较真挚，选材较典型，层次比较清楚，注重细节刻画，修辞手法较灵活。
（评价指标2）
搜集家乡艺术资料详实、丰富
（10分）
搜集家乡艺术内容丰富，并能介绍和展示，接受师生的询问。
搜集家乡艺术资料较多，但不很熟悉艺术的具体内容。
搜集资料少，且和他人雷同。
（评价指标3）
能积极主动展示、交流学习成果
（20分）
展示材料准备充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，自然大方,表情手势和内容配合好。
评价指标
（权重）
好
一般
需要改进
自评
生评
师评
（分工非常具体，任务非常明确，调查表设计合理，抓住重点，能在规定时间内完成调查任务。
小组各成员分工较具体，学生任务较明确，调查表重点不突出，在规定时间内基本完成调查任务。
小组各成员分工含糊，调查表填写内容混乱，不能在规定时间内完成调查任务。
作文内容空洞，情感不够真挚，表达方式、修辞手法比较单一。
（评价指标5）
张贴展示自己的作品
（20分）
能在“家乡文化艺术苑”展板上张贴小组的优秀图片、优秀作文、活动总结，数量多。获得优胜团队。
能在“家乡文化艺术苑”展板上张贴小组的优秀图片、优秀作文、活动总结，数量较少。
不能在“家乡文化艺术苑”展板上张贴小组的优秀图片、优秀作文、活动总结，或者张贴数量最少。
总分和评语