《山市》教学设计

最新《山市》教学设计

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【教学口标】

1、让学生学习积累一些文言词语，理解课文大意。

2、让学生体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

3、探究“山市”形式的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

【教学重点】

体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。

【教学过程】

一、导入新课

许多人都听说过海市蜃楼，却无缘LI睹这种神奇景象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进《山市》，去感受这山市的奇妙吧！（板书课题）

二、整体感知

1、生听录音，注意注音、停顿、重音、语速等。

2、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列的'字

词:

孤塔耸起高插青冥碧瓦飞養历历在LI

风定天清直接筲汉黯然飘渺

3、教师检查预习，小黑板出示字词，学生识记。

4、学生自学课下注释。

（教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。方法：

识记生字词分析理解词语

通览全文，了解全貌断清句层次

逐词逐句，弄懂其义省略补出翻译

朗读按标点精读分析理解

难句标出来圈画勾点小结

对以上方法加以指导，引导学主懂得好文不厌白回读，在诵读中理解，书读白遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。

三、深入阅读，自主学习

学生讨论后交流：

1、山市出现的全过程可分儿个阶段？

2、结尾的作用是什么？

3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理？

四、拓展迁移

请用自己的话描绘一下美丽神奇的山市，字数在3 0 0字以上。