《我是计算小能手》教案
大连理工版信息技术一上《计算小能手》说课稿
大连理工版信息技术一上《计算小能手》说课稿一. 教材分析《计算小能手》是人教版信息技术一上的一个教学内容，主要让学生掌握利用计算器进行简单计算的方法。
通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计算器，提高他们的计算效率。
教材内容主要包括计算器的认识、基本操作以及利用计算器解决实际问题。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在上小学阶段已经初步接触过计算器，但操作不够熟练，计算能力有限。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生计算器操作能力的培养，引导他们学会正确、快速地使用计算器。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算器，掌握计算器的基本操作方法，能够利用计算器进行简单计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力，提高他们的计算效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到利用计算器解决问题的成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的基本操作方法。
2.教学难点：如何让学生熟练地运用计算器进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、分组合作法、演示法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的计算问题，引发学生对计算器的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲解计算器的基本操作：讲解计算器的各个功能键，演示计算器的使用方法。
3.实践操作：学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4.解决问题：学生利用计算器解决实际问题，体会计算器在生活中的作用。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器的基本操作方法。
七. 说板书设计板书设计如下：计算器的基本操作1.开机/关机：ON/OFF2.数字输入：直接按数字键3.清除：CE4.等于：=5.退格：DEL八. 说教学评价本节课的评价方式主要包括：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
幼儿园计算小能手教案
幼儿园计算小能手教案教案主题：幼儿园计算小能手教学目标：1. 认识数字0-10；2. 能正确地用0-10的数字进行简单的加减运算；3. 培养幼儿的思维能力、注意力等认知能力。
教学内容：数字认知、加减运算教学步骤：第一步：认识数字0-101.教师向幼儿出示数字卡片，让幼儿说出数字名称。
2.教师通过数数游戏、数字图画配对、数字粘贴等方式激发幼儿对数字的兴趣。
第二步：认识加减符号1.教师出示加号和减号卡片，让幼儿说出符号名称。
2.通过实物操作，让幼儿理解加减符号的含义。
3.在黑板上绘制简单的加减式，让幼儿上台解答。
第三步：加法运算初步1.教师出示加法算式卡片，让幼儿认识并说出算式。
2.组织幼儿进行相应数量的实物操作，让幼儿感受加法的实际过程。
3.操作加法练习册，用图案代替数字加减。
第四步：减法运算初步1.教师出示减法算式卡片，让幼儿认识并说出算式。
2.组织幼儿进行相应数量的实物操作，让幼儿感受减法的实际过程。
3.操作减法练习册，用图案代替数字加减。
第五步：综合练习1.在黑板上绘制一些综合的加减式，让幼儿上台完成。
2.组织幼儿进行一些综合性的游戏，进行加减运算的综合训练。
教学重点：1. 让幼儿掌握数字0-10；2. 培养幼儿的加、减运算能力；3. 培养幼儿的思维能力、注意力等认知能力。
教学难点：1. 让幼儿掌握加、减符号和加减式；2. 培养幼儿的加减口算能力。
教学延伸：1. 通过推理游戏、数学绘本、数学实验等方式，让幼儿加深对数学概念的理解；2. 在科学、自然、语言等领域贯穿数学思维，提高幼儿的跨学科认知水平。
教学评价标准：1. 能够正确地认识数字0-10；2. 能够正确地识别加减符号；3. 能够初步地进行加减运算；4. 能够初步地运用加减运算知识解决简单的数学问题。
计算小能手——小学数学教案设计
作为小学数学教师，教学任务的难度与繁重程度无疑是不小的，不仅需要对学科知识掌握熟练，还需要以独具巧思的教学策略来调动学生的主观能动性，实现教学的潜力最大化。
而本文将从“计算小能手——小学数学教案设计”为主轴，与读者探讨教学计划简单易懂的标准以及如何通过普通的教学工具打造出个性化的、有温度的数学课堂。
一、确定教学目标“教无定法，教育更无止境”，确定教学目标是任何一次教学前必不可少的准备工作。
而对于任何一次小学数学的课堂，教学目标亦是不可或缺的，它既可以是一种明确的教育意图，也可以是未来课程设计的起点参照。
在这里，我们就可以考虑以问题为维度，通过不同的问题需求实现不同的教育目标，例如对于一个简单加减法的问题：“小明一共有8个橙子，他把其中的4个橙子分给了小李，请问小明还有几个橙子？”其对应的教育目标便是帮助学生能够熟练掌握基本的加减法操作，同时也会让学生学会分享与合作。
二、师生互动在确定了教学目标后，下一步就是如何让学生掌握知识。
而如何有效地传递知识则需要借助于师生互动。
所谓师生互动，就是在课堂教学中，通过学生的动手实践与互动交流，使教师和学生有效地交流、互动、探讨。
师生互动的好处是让学生逐渐从“被动学习者”向“主动学习者”转变，积极参与到教学过程中来。
这不仅可以增强学生的学习兴趣和学习积极性，而且还能够使学生充分发挥自身的潜能，从而轻松达到知识掌握的目的。
三、个性化教学在教学中，个性化教学是最为关键的环节之一。
每个学生的思维方式不同，每个学生对于知识的需求也是不同的。
如果教师仅仅是按照既定的标准教学计划去教学，很可能会导致一些学生由于某些原因无法吸收到教学内容。
在教学中，应该要充分考虑到学生的不同需求，以满足每个学生的知识需求为出发点。
在个性化教学中，教师应该在这些方面着手：1.确定学生的学习目标和需求2.积极探索多元化的教学方式3.采用个性化的教学评估方式4.构建鼓励与关注系统，培养学生学习兴趣。
运算小能手大班数学教案
运算小能手大班数学教案一、教学目标1.了解加法、减法、乘法和除法的概念及基本运算规则；2.掌握两位数的加减法运算方法；3.学会简单的乘法口诀；4.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.两位数的加减法运算；2.乘法口诀的记忆和运用。
三、教学内容1.加法运算–加法的基本概念–两位数相加，进位运算的方法–练习题：计算97 + 582.减法运算–减法的基本概念–两位数相减，退位运算的方法–练习题：计算73 - 353.乘法运算–乘法的基本概念–乘法口诀的记忆和应用–练习题：计算82 × 44.除法运算–除法的基本概念–除法的应用方法–练习题：计算126 ÷ 3四、教学步骤1.加法运算教学步骤–介绍加法的基本概念–讲解两位数相加时进位运算的方法–进行相关练习题，加强理解和掌握2.减法运算教学步骤–介绍减法的基本概念–讲解两位数相减时退位运算的方法–进行相关练习题，加强理解和掌握3.乘法运算教学步骤–介绍乘法的基本概念–教授乘法口诀的记忆方法–进行相关练习题，加强记忆和运用能力4.除法运算教学步骤–介绍除法的基本概念–讲解除法的应用方法–进行相关练习题，加强应用能力五、教学评估1.完成课堂练习题，检测学生对加减乘除的掌握程度；2.综合应用题，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力；3.课堂参与度和讨论质量。
六、教学反思本次数学教案的内容主要包括加法、减法、乘法和除法的运算。
通过多种练习题的训练，学生可以逐渐掌握两位数的加减法运算，并能应用乘法口诀解决简单乘法运算。
同时，通过解决实际问题的综合应用题，培养学生的综合思考和解决问题的能力。
在教学评估环节，可以对学生的掌握程度进行评估，及时调整教学策略来提高教学效果。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握数学运算的基本方法。
幼儿园中班数学《计算小能手》教案
幼儿园中班数学《计算小能手》教案标题：幼儿园中班数学《计算小能手》教案一、教学目标：1. 培养孩子们对数字的认知和理解，激发他们对数学的兴趣。
2. 通过各种活动，提高孩子们的观察能力和思维能力。
3. 让孩子们在快乐的游戏中掌握基本的加减法。
二、教学准备：1. 数字卡片（0-10）若干2. 动物图片或模型（如兔子、小狗等）3. 小黑板及粉笔4. 幼儿操作材料（如水果模型、积木等）三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以故事的方式引入课题，例如：“森林里有一只聪明的小兔子，它非常善于计算，我们今天就一起来学习如何成为像小兔子一样的‘计算小能手’吧！”2. 新课教授（20分钟）(1) 展示数字卡片，让孩子们认识数字并大声读出来。
可以结合实物或者手势帮助他们理解数字的实际含义。
(2) 通过动物模型演示加法和减法，比如“一只兔子+一只兔子=两只兔子”，“两只兔子-一只兔子=一只兔子”。
(3) 鼓励孩子们自己尝试用数字卡片进行简单的加减运算，并说出答案。
3. 实践操作（15分钟）(1) 提供幼儿操作材料，让孩子们动手操作，比如用积木搭建出指定数量的塔，或者将一定数量的水果模型放在盘子里。
(2) 安排小组活动，让孩子们互相检查对方的答案，并鼓励他们提出问题和解答。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容，强调加减法的概念和运用。
(2) 邀请孩子们分享他们在课堂上的收获和感受。
(3) 分发小红花或其他奖励给表现优秀的孩子。
四、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应速度，了解他们的理解和掌握程度。
2. 在实践操作环节，观察孩子们的操作能力和团队协作能力。
3. 在总结反馈环节，通过孩子们的分享来评估他们的学习效果。
五、家庭作业：布置一些简单的加减法题目作为家庭作业，让孩子在家里复习和巩固所学知识。
六、教学反思：在课程结束后，教师需要对自己的教学方法和效果进行反思，以便于调整和优化后续的教学计划。
小学计算能手教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握基本的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生良好的计算习惯，如审题、检查、规范书写等。
3. 增强学生的数学兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学重点：1. 计算方法的熟练运用。
2. 计算过程中的细节处理。
教学难点：1. 复杂计算题型的解题思路。
2. 学生在计算过程中出现的心理障碍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算练习题。
3. 评分标准。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍计算能手的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些计算能手？为什么他们能成为计算能手？二、基本计算方法讲解1. 教师讲解基本的计算方法，如加、减、乘、除法。
2. 通过实例，让学生了解每种计算方法的特点和适用范围。
3. 学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。
三、练习环节1. 教师发放计算练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成练习后，教师逐一检查，纠正错误。
3. 对练习过程中出现的问题进行讲解，帮助学生掌握计算技巧。
四、拓展训练1. 教师出示一些具有挑战性的计算题，让学生尝试解决。
2. 鼓励学生运用所学知识，探索解题方法。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调计算过程中的注意事项。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在计算过程中的表现，如速度、准确性、规范性等。
2. 评分标准：正确率、速度、规范书写等。
3. 教师根据评分标准，对学生的表现进行综合评价。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 分析学生在计算过程中存在的问题，制定针对性的教学策略。
3. 不断优化教学方法，提高教学质量。
第10课 计算小能手
功能4:上网校、看新闻、收发电子邮件等现在许多学校都通过网络开设了网校,学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流,布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
态度情感价值观
(1)培养学生敢于尝试,与人合作的能力。(2)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
重点难点
知道窗口的基础知识,掌握窗口的基本操作。
能够按照要求改变窗口的大小。
教学环节
教学活动过程
计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论,大家来想一想在生活中,
你们所了解的电脑都有哪些功能。
功能7:制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物,其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用,像一些比较危险的高难度的动作场面,就可以用电脑来制作。
通过提问
引导学生进行授课
3、我的收获
说说我这节课有什么收获？
教学反思
本课有多次对比，引出键盘也可以输入数字这一知识点也可以进行对比练习，比如1.2.3小组用计算器输入数字，4.5.6小组用键盘进行输入，看哪一个小组最先算出老师的算式，学生体验键盘的快捷之处
功能5:制作电脑课件
课件分成两种,一种是提供给老师使用,便于老师在上课的时候进行教学,也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的,这种课件通常用于同学们的自学。
功能6:电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译,还有许多其他国家的语言,比如:日语、法语、韩语等,现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
大班数学教案运算小能手
大班数学教案运算小能手1. 引言在大班教学中，数学运算是孩子们学习数学的基础。
为了培养孩子们对数学运算的兴趣和能力，本教案特别设计了一系列的运算小游戏，既能锻炼孩子们的思维逻辑能力，又能提高他们的数学计算速度和准确性。
通过这些小游戏，孩子们将成为运算小能手！2. 教学目标•培养孩子对数学运算的兴趣和热爱•提高孩子们的运算速度和准确性•锻炼孩子们的思维逻辑能力3. 教学内容3.1 简单加减法游戏•游戏一：快速计算1.给出一系列的简单的加法或减法题目，要求孩子们在规定的时间内尽快回答出正确答案。
每道题的难度逐渐加大，以提高孩子们计算速度和准确性。
2.进行小组比赛，看哪个小组的孩子回答正确的题目最多。
•游戏二：计算比较1.给出两个数学表达式，要求孩子们判断哪个数更大或更小。
2.孩子们可以用手指比划或者直接回答问题，比赛看哪个小组回答正确的题目最多。
3.2 运算练习•给出一系列的数学运算题目（包括加法、减法、乘法和除法），要求孩子们进行计算，并写出正确答案。
•孩子们可以进行个人练习或小组合作，老师根据答案的准确性进行评分。
3.3 运算策略分享•每个小组选取一位代表，分享自己解决数学运算问题的策略和方法。
•孩子们可以互相学习和交流，提高自己的运算能力。
4. 教学过程4.1 热身活动•让孩子们进行一些简单的数学口算练习，如背诵乘法口诀表等，以激发他们对数学的兴趣。
4.2 游戏一：快速计算•老师出示第一道题目，孩子们进行计算并回答。
回答正确的孩子获得一分。
•接着出示下一道题目，时间限制可以逐渐减少，以增加难度。
•完成一定数量的题目后，进行小组比赛，看哪个小组的孩子答对的题目最多。
4.3 游戏二：计算比较•老师出示两个数学表达式，要求孩子们判断哪个更大或更小。
•孩子们可以用手指比划或直接回答问题，回答正确的孩子获得一分。
•完成一定数量的题目后，进行小组比赛，看哪个小组的孩子答对的题目最多。
4.4 运算练习•老师给出一系列的运算题目，要求孩子们进行计算，并写出正确答案。
我是计算小能手
韩艺娜
改变运算顺序：在只有“+”、“-”号的混合算式中，运 算顺序可改变 计算：（1）45-18+19 （2）45+18-19 （1）45-18+19 =45+19-18 =45+（19-18） =45+1 =46 把+19带着符号搬家，搬到-18的前面.然后先算19-18=1. （2）45+18-19 =45+（18-19） =45-1 =44 加18减19的结果就等于减1.
常乐儿
拆凑综合法 计算：（1）63+18+19 （2）28+28+28 （1）63+18+19 =60+2+1+18+19 =60+（2+18）+（1+19） =60+20+20 =100 将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算. （2）28+28+28 =（28+2）+（28+2）+（28+2）-6 =30+30+30-6 =90-6 =84 因为28+2=30可凑整，但最后要把多加的三个2减去.
邵竟霆
拆数凑十法 计算：（1）96+15 （2）52+69 （1）96+1=96+（4+11） =（96+4）+11 =100+11 =111 把15分拆成15=4+11，这是因为96+4=100 ，可凑整先算. （2）52+69=（21+31）+69 =21+（31+69） =21+100 =121 因为69+31=100，所以把52分拆成21 与31之和，再把31+69=100凑整先算.
小学信息技术教案计算小能手
小学信息技术教案计算小能手小学信息技术教案：计算小能手一、教案背景随着科技的飞速发展，信息技术在我们日常生活和工作中的重要性越来越大。
因此，培养学生的信息技术能力已经成为小学教育的重要任务之一。
其中，计算能力是信息技术中最基础也最关键的一部分。
为了帮助学生提高计算能力，我们设计了这个教案，希望能够培养小能手。
二、教学目标1. 掌握基本的数学计算方法，包括加法、减法、乘法和除法；2. 增强学生对数学计算的兴趣和自信心；3. 提高学生的计算速度和准确性；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点1. 加法和减法运算；2. 乘法和除法运算；3. 使用计算器进行计算。
四、教学步骤步骤一：引入通过提问与学生互动，引发学生对数学计算的兴趣。
例如，你们平时用什么工具来进行数学计算？为什么学会计算很重要呢？步骤二：加法和减法的基本原理1. 给学生讲解加法和减法的基本原理，辅以生动形象的例子，让学生理解加法和减法的含义。
2. 给学生发放练习册，并进行加法和减法的练习。
步骤三：乘法和除法的基本原理1. 给学生讲解乘法和除法的基本原理，并通过实物或图片帮助学生理解乘法和除法的概念。
2. 给学生发放练习册，并进行乘法和除法的练习。
步骤四：使用计算器进行计算1. 告诉学生计算器的作用和基本使用方法。
2. 让学生亲自操作计算器进行加、减、乘、除运算，通过实践巩固所学内容。
步骤五：巩固练习和扩展1. 给学生发放作业册，并布置相关作业。
2. 提供更多的练习题，让学生能够进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 反馈学生对加法、减法、乘法和除法基本原理的理解情况；2. 检查学生在计算器使用方面的掌握程度；3. 评价学生在练习和作业中的表现，包括计算速度和准确性。
六、教学延伸1. 可以设计一些趣味的数学游戏，提高学生对数学计算的兴趣；2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力；3. 鼓励学生参加数学竞赛，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
幼儿园珠算小能手教案
幼儿园珠算小能手教案一、教学目标：1.学习珠心算的草稿算法及其应用。
2.帮助幼儿提高计算速度、记忆力和注意力。
3.开发幼儿的智力，增强其运算能力。
4.营造积极学习、合作交流、自信自立的学习环境。
二、教学内容：1.了解珠心算的基本概念和原理。
2.体验珠心算的基本操作和技巧。
3.掌握珠心算的加减乘除基本方法。
4.集体比赛、小组合作、自主思考等互动活动。
三、教学过程：1.珠算介绍教师简介珠算的起源和发展，并告诉幼儿珠算的特点和优点。
2.珠算基本操作教师向幼儿介绍珠算中的四种珠子，分别是“东珠、南珠、西珠、北珠”，并教给幼儿珠算的基本术语，如“进位、退位、舍去、借位”等。
3.珠算加法教师首先简单讲解珠算加法的原理及其方法，然后演示一道简单的珠算加法，让幼儿观看、模仿，最后让幼儿以小组为单位练习，对作对的小组进行表扬。
4.珠算减法教师同样首先讲解珠算减法的原理及其方法，演示一道简单的珠算减法，让幼儿观看、模仿后，也让他们以小组为单位练习，互相帮助、交流，对作对的小组进行表扬。
5.珠算乘法教师介绍珠算乘法的原理及其方法，然后演示两个相乘的例子，让幼儿观看、模仿，最后让幼儿以小组为单位练习，对作对的小组进行表扬。
6.珠算除法教师同样介绍珠算除法的原理及其方法，演示一个简单的除法例子，让幼儿观看、模仿，最后让幼儿以小组为单位练习，对作对的小组进行表扬。
四、教学方法：1.教师课堂授课和演示，辅以示范和互动练习。
2.集体比赛、小组合作，互相学习、帮助、交流。
3.提倡自主思考、自主学习，发现问题并积极解决。
五、教学评价：1.评测包括小班组内的随堂评价，老师采用数码手表，定时记录每个学生的答题时间和正确率。
2.每堂课后，提供提高计算能力的家庭作业，让幼儿自主完成。
3.通过班级常规表现、各科成绩等多个方面对学生进行全方位评价，宣传珠算的知识和技能。
我是计算小能手
我是计算小能手
教学目的：激发学生的计算兴趣，提高学生的计算能力。
教具准备：0——9数字卡片各4张。
教学过程：
一、复习，比一比，看谁算得又快又准。
1、宣布比赛规则：全班分成4组，在规定时间内算对人数多的获胜。
2、笔算下面各题，看谁算得又快又准。
89－26= 21＋36= 63＋37= 70－48=
二、活动。
1、在以上计算中优胜组每人可上台抽取一张数字卡片，2位同学
组成一个两位数，也可一人组成一个一位数，将数写有黑板上。
然后这些数里每次选2个写成一个加法算式或减法算式。
2、写了4个算式后开始新一轮的计算比赛。
如此可反复比赛。
3、将数字卡片分发给4组同学，小组内进行计算比赛活动，并在
各组里面选出一位同学在黑板上进行计算比赛，其它同学在草
稿本上计算，发现本组做错的可快速上去修改。
哪组先做完并
全对的获胜。
4、根据本堂课的计算表现，评出最佳计算能手。
5、计算能手作小老师，给学生出题并检查计算结果。
《我是计算机小能手》主题活动方案
《我是计算机小能手》主题活动方案近几十年来，特别是跨入21世纪之后，以计算机、微电子技术和通讯技术为特征的信息技术，正在极大地改变着我们的工作、学习和生活方式，并在很大程度上决定着一个国家、一个企业乃至一个人在激烈竞争中的生存和发展。
信息社会对基础教育提出了全新的挑战，从小学就加强信息技术教育，提高学生的信息素养，以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。
一、指导思想根据小学信息技术课程的主要任务，信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在小学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术(尤其是电子游戏、网上聊天)表现出浓厚的兴趣。
为了对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。
根据信息技术学科的特点及社会发展的需要，开设信息技术社团活动小组。
二、活动目的倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
要求少先队教育要发挥实践育人的优势，积极引导少先队员在实践中立志向、学知识、长本领。
具体要做到：1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、熟悉画图软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品(主要针对三年级学生)。
3、熟悉WORD软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品(主要针对四五年级学生)。
4、熟悉PPT软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品(主要针对四五年级学生)。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
养成良好的计算机使用习惯。
三、活动意义1、进一步提升学生的信息素养，让学生养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术；2、为下学期的学习和要举行的电脑作品大赛打基础；3、通过信息技术社团活动的开展，起到以点带面的作用，从而全面推动娘子关联校信息技术教育的发展。
大连理工版信息技术一上第10课《计算小能手》教学设计
大连理工版信息技术一上第10课《计算小能手》教学设计一. 教材分析本课的主题是“计算小能手”，主要让学生掌握利用信息技术进行计算的方法和技巧。
教材中包含了各种计算工具的使用方法，以及如何利用这些工具进行有效的计算。
通过本课的学习，学生将能够熟练地运用信息技术进行计算，提高他们的计算能力和效率。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、网络使用等。
但他们在计算方面的技能参差不齐，有的学生可能对一些计算工具的使用还不够熟练，有的学生可能对一些计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握各种计算工具的使用方法。
2.让学生学会利用信息技术进行有效的计算。
3.提高学生的计算能力和效率。
四. 教学重难点1.计算工具的使用方法。
2.如何利用信息技术进行有效的计算。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握计算工具的使用方法和技巧。
同时，采用分组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高他们的计算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算工具的使用说明书，以便学生在遇到问题时可以查阅。
2.准备一些计算题目，用于学生在课堂上练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术展示一些与计算相关的实际场景，如购物时的计算、工程预算等，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示计算工具的使用说明书，向学生介绍各种计算工具的使用方法。
同时，展示一些计算题，让学生在实际操作中学会利用计算工具进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
对于遇到问题的学生，提供相应的帮助，保证他们能够顺利完成练习。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的计算成果，教师点评并给予肯定。
同时，针对学生在计算过程中遇到的问题，进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）学生尝试利用信息技术解决一些复杂的计算问题，提高他们的计算能力和思维能力。
大连理工版信息技术一上第10课《计算小能手》说课稿
大连理工版信息技术一上第10课《计算小能手》说课稿一. 教材分析《计算小能手》这一课的主要内容是让学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，学会使用计算器解决实际问题。
通过这一课的学习，学生能够熟练地操作计算器，提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。
二. 学情分析我面对的学生是小学一年级的学生，他们对计算器并不陌生，但可能只是停留在简单的加减乘除运算上。
因此，我需要通过这一课的教学，让学生学会使用计算器进行更复杂的计算，并能够运用计算器解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行简单计算，并能够解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够互相学习，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行简单计算。
2.教学难点：学生能够运用计算器解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用任务驱动法，让学生在解决问题的过程中学会使用计算器。
同时，我也会运用情境教学法，通过创设情境，让学生能够更好地理解和运用计算器。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的计算问题，激发学生的兴趣，引出计算器的作用。
2.讲解：讲解计算器的使用方法，让学生能够熟练地操作计算器。
3.实践：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生学会运用计算器。
5.总结：对所学知识进行总结，让学生能够更好地理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计将主要包括计算器的使用方法和解决实际问题的步骤。
八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、练习完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在课后，我将对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了计算器的使用方法，以及他们在解决实际问题时是否能够灵活运用。
同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
《我是计算小能手》数学教案
《我是计算小能手》数学教案复习内容：小学数学第四册（苏教版）有关的计算。
复习目的：1、使学生熟练掌握第四册有关的计算：有余数的除法、三位数的加、减法，两位数乘一位数的计算方法。
2、加强估算，进一步培养学生估算的意识和应用能力。
3、学生经历自主归纳、总结，提高学生计算的速度和准确率。
对本册的有关计算有系统的认识。
复习教具：口算卡等复习过程：一、各种形式的口算训练（1）（开火车）370-170110+7806×7400-300500+60（2）（我问你答）40×590×84×1260×79×50（3）（抢答）90+60660-60200+80030×332÷8（4）（口算比赛30秒）35-2443-22480-320360-210400-30070+300800+80670-70600+400450+5024÷633÷843÷745÷96×676÷968÷741÷533÷983÷9二、本学期学过哪些计算？1、有余数的除法，你能举个例子吗？在计算有余数的除法时，你留下最深的印象是什么？你想告诉大家要注意什么？在实际生活中，哪些地方用到有余数的除法？（例子略）意在引导学生归纳有余数除法的算法，注意余数比除数小，以及在实际生活中“进一法”和“去尾法”实际应用。
2、复习乘法：①由学生举例子引入，先估一估积在哪两个数之间？再计算比较。
②由学生出题考考大家（三道）结合实例说说你是怎么样算的。
③学生总结计算时说注意的地方。
3、复习加减法：提供信息自行车电风扇微波炉录音机一套运动装伞205元199元598元308元195元28元你能提出哪些用数学解决的问题，根据学生回答的进行分类。
用加法计算用减法计算问题（略）问题（略）根据提出的问题，选一道题进行解答估一估要用多少元？你是怎么估的？师：要知道准确用多少钱？该怎么办？进行计算，你动笔算一算，跟估算比一比。
一年级下信息技术教案-计算小能手_大连理工版
一年级下信息技术教案-计算小能手_大连理工
版
一、激趣导入
师：老师今天要跟大伙儿比运算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时刻内答出来。
师：老师专门厉害吧，不是我运算好，而是我有一个小帮手，它确实是电脑中的运算器，让我们一起来认识一下那个运算小行家。
（板书课题）
二、探究新知
1、启动运算器
师：那个运算器放在那个地点（板书：单击开始→单击程序→单击附件→单击运算器），看谁能最先找到它。
2、窗口介绍
师：看到它长得什么模样了吗？你来给它划分一下功能区？
3、运算加法
师：同学们真聪慧，那个小小运算器可有着大本领，能关心我们解决许多数学难题，但是倒底该如何做呢？小组同学参照书上的图例试着做一道题：5+8=？
师：谁来说说结果是多少？你们是如何做的？给大伙儿演示一下。
师：你们都学会了吗？让我来考考你们：15+6=？20+3=？
4、清除按钮
师：真不错，你们学得真快，老师这有一个问题，假如数字输入错了，该如何擦掉呢？利用哪个按钮能完成清除的功能？你试试看吧。
师：谁来说一说，哪个按钮能实现清除功能？你是如何明白的？
师：这些知识差不多上你们自己学习得来的，期望你们要连续利用这种方法学习。
三、巩固练习
师：现在你们把握了运算加法的法则，这些加法你会做吗？（教材中“显身手”）
四、拓展延伸
师：同学们做得真不错，准确，快速。
老师这还有一道题，你会做吗？10+8+6=？
五、情感升华
师：那个运算小行家还有专门多本领等着我们去开发，下节课我们来连续学习。
幼儿园口算小能手教案
幼儿园口算小能手教案教案幼儿园口算小能手教学目标：通过本课的学习，使幼儿掌握加减法的基本口算能力，提高幼儿的计算速度和准确性，培养幼儿爱好数学的兴趣。
教学重点：1.口算的基本方法。
2.加减法的应用和实践。
3.口算中的注意事项。
教学难点：1.能够独立的运用口算方法解决问题。
2.贯彻落实口算中的注意事项。
3.运用加减法的基本运算来解决实际问题。
教学方法：情境教学法、讨论教学法、小组合作学习法。
教学过程：第一步：温故知新1.引导幼儿回忆前几天的口算课教学内容。
2.巩固加减法中重点掌握的口算技巧。
第二步：新知呈现1.老师引导幼儿认识加减法的基本概念，并通过图片的形式呈现加减法的运算过程。
2.让幼儿观察、揣摩并理解图片中的运算过程和相关口算方法。
3.老师组织小组讨论，并引导幼儿探究运用口算方法来解决实际生活中的问题。
第三步：巩固拓展1.在小组的帮助下解决数学难题，巩固口算技能。
2.老师组织幼儿进行小组比赛，让幼儿互相竞争，切磋口算技能。
第四步：结合实际1.老师引导幼儿用加减法来解决实际生活中的问题，比如购物、游戏等。
2.让幼儿在小组合作学习中掌握口算技能，进一步提高幼儿的口算速度和准确性。
第五步：课堂总结1.老师对幼儿的表现进行点评和总结，让幼儿了解自己在口算学习中的优点和不足。
2.鼓励学生在口算学习中发挥自己的优势，并通过反思进一步完善自己的口算能力。
教学评估：1.在小组中进行竞赛，检验幼儿们的口算能力和速度。
2.在小组合作学习中进行互评，评估幼儿对于加减法的理解程度和掌握情况。
3.通过课后小测验，进一步评估幼儿在口算能力方面的成长情况。
教学资源：1.数字卡片，用于幼儿进行口算练习。
2.实物图片，用于幼儿理解加减法的运算过程。
3.课堂小贴士，帮助幼儿掌握口算中的注意事项。
教学反思：通过本课的学习，幼儿们巩固了加减法的口算技能，并能独立地运用口算方法解决实际难题。
通过小组合作学习，幼儿不仅学会了如何正确地进行口算，而且培养自己的团队协作能力，进一步增强了对数学的兴趣。
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《我是计算小能手》教案
复习内容：小学数学第四册（苏教版）有关的计算。
复习目的：
1、使学生熟练掌握第四册有关的计算：有余数的除法、三位数的加、减法，两位数乘一位数的计算方法。
2、加强估算，进一步培养学生估算的意识和应用能力。
3、学生经历自主归纳、总结，提高学生计算的速度和准确率。
对本册的有关计算有系统的认识。
复习教具：口算卡等
复习过程：
一、各种形式的口算训练
（1）（开火车） 370-170 110+780 6×7 400-300 500+60 （2）（我问你答） 40×5 90×8 4×12 60×7 9×50
（3）（抢答） 90+60 660-60 200+800 30×3 32÷8 （4）（口算比赛30秒）
35-24 43-22 480-320 360-210 400-300
70+300 800+80 670-70 600+400 450+50
24÷6 33÷8 43÷7 45÷9 6×6
76÷9 68÷7 41÷5 33÷9 83÷9
二、本学期学过哪些计算？
1、有余数的除法，你能举个例子吗？在计算有余数的除法时，你留下最深的印象是什么？你想告诉大家要注意什么？在实际生活中，哪些地方用到有余数的除法？
（例子略）
意在引导学生归纳有余数除法的算法，注意余数比除数小，以及在实际生活中“进一法”和“去尾法”实际应用。
2、复习乘法：
①由学生举例子引入，先估一估积在哪两个数之间？再计算比较。
②由学生出题考考大家（三道）结合实例说说你是怎么样算的。
③学生总结计算时说注意的地方。
3、复习加减法：
提供信息
自行车电风扇微波炉录音机一套运动装伞
205元 199元 598元 308元 195元 28元
你能提出哪些用数学解决的问题，根据学生回答的进行分类。
用加法计算用减法计算
问题（略）问题（略）
根据提出的问题，选一道题进行解答估一估要用多少元？你是怎么估的？
师：要知道准确用多少钱？该怎么办？进行计算，你动笔算一算，跟估算比一比。
师：你有什么好方法能保证检查你计算是否正确？引出验算（通过这道题，系统复习加、减法的估算、笔算、验算）三，我是计算小能手
499+197≈305+505≈ 395-98≈ 798-305≈
45÷7 454+434 745-525 503-258
487+236 28+122+371 700-447 1000-482
44×2 8×11 58×7 65×6
四、总结并布置作业。
（略）。