大班语言《去年的树》
大班语言教案《去年的树》(3篇)
大班语言教案《去年的树》（3篇）去年的树大班教案篇一三维目标1、学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2、过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的根底上的。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告知教师你见过什么样的树？生：小树、大树、美丽的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很漂亮。
教师见过一种奇怪的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！教师就带着小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个漂亮的故事。
播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报沟通自读状况。
（1）抽读生字词卡片，可采纳齐读、抢读、开火车读、竞赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜爱的段落。
四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它隐藏着浓浓的深情。
让我们再次走进课文，一起去发觉，去感受大树与小鸟的情意吧。
1、指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》教案：幼儿园大班语言教案故事《去年的树》教学内容：本节课的教学内容来自幼儿园大班语言教材，故事《去年的树》。
故事内容讲述了去年秋天，一颗大树和它的好朋友小鸟的故事。
大树为了给小鸟提供温暖的家，愿意牺牲自己，让小鸟在树洞里度过寒冷的冬天。
故事传递了友谊、 selfsacrifice 和自然界的美好。
教学目标：1. 培养幼儿对友谊和 selfsacrifice 的理解和认识。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿对自然界的观察和感知能力。
教学难点与重点：重点：故事情节的理解和表达，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
难点：引导幼儿理解和体验友谊和 selfsacrifice 的概念。
教具与学具准备：1. 故事书《去年的树》2. 图片卡3. 角色头饰4. 故事情节图教学过程：一、引入（5分钟）1. 向幼儿展示故事书《去年的树》，吸引他们的注意力。
2. 向幼儿提问：“你们知道秋天是什么时候吗？秋天的特点是什么呢？”引导幼儿对季节变化的观察和思考。
二、故事讲述（10分钟）1. 以生动的语言和表情，讲述故事《去年的树》。
2. 在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片卡和角色头饰，帮助他们更好地理解和记忆故事情节。
三、故事讨论（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情节和角色。
2. 提问：“大树为什么要牺牲自己？小鸟是怎么做的？”引导幼儿对友谊和 selfsacrifice 的理解和思考。
四、角色扮演（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配一个角色头饰，分别是大树和小鸟。
2. 让每个小组的角色进行对话，模拟故事中的情节。
五、故事情节图（5分钟）1. 向幼儿展示故事情节图，让他们根据图中的线索，复述故事情节。
2. 引导幼儿观察和描述故事情节图中的细节。
六、随堂练习（5分钟）1. 给每个幼儿发放一张纸和彩色笔，让他们根据故事情节，画出自己喜欢的情节。
2. 邀请幼儿分享他们的画作，并简单描述喜欢的情节。
大班语言教案及教学反思《去年的树》
大班语言教案及教学反思《去年的树》教案：《去年的树》一、教学目标：1. 通过学习诗歌《去年的树》，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过学习诗歌的语言特点，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的情感品味能力，理解树木的生命和变化。
二、教学准备：1. 教师准备一份《去年的树》的诗歌副本。
2. 备有图片或视频素材，展示树木的生命和变化。
3. 准备一些问题，引导学生思考和讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一张树木的图片，引导学生观察树木的变化，并问：你们有没有观察到树木的变化？你们知道树木的生命从哪里开始？学生回答后，教师引入诗歌《去年的树》的学习。
2. 学习诗歌（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读。
然后教师解释诗歌中一些生词和句子结构，帮助学生理解诗歌的意思。
3. 分析语言（10分钟）教师引导学生分析诗歌的语言特点，如韵律、押韵等，并提醒学生注意诗歌中的修辞手法、特殊的表述方式等。
4. 阅读理解（15分钟）教师根据诗歌内容出示几个与诗歌相关的问题，让学生阅读诗歌并回答问题。
5. 情感体验（10分钟）教师请学生回顾自己的成长过程中的变化，并与树木的生命变化做对比，引导学生思考和感悟。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结课堂内容，学生发表自己的想法和感受。
教学反思：本节课以诗歌《去年的树》为主题进行教学，通过学习诗歌培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力，同时也培养了学生的情感品味能力。
通过观察和思考树木的生命变化，学生能够感悟到生命的巨大力量，进一步理解自己的成长和变化。
教师在课堂上充分利用了图片、问题等多种教学手段，加深学生的学习兴趣，提高了学习效果。
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】一、活动背景针对大班幼儿的语言发展，本活动选择了童话故事《去年的树》作为教学材料，在故事中通过比较去年和今年树的变化，引导幼儿了解树的生长变化，加强其对季节变化的感知与语言表达的能力。
同时，活动还通过情景交际的形式，让幼儿积极参与，语言能力得到锻炼。
二、教育目标1.了解树的生长变化，学习描述树的词汇。
2.引导幼儿对季节变化的感知。
3.增强幼儿的情景交际能力，提高其语言表达能力。
三、教学步骤3.1 导入在活动开始前，老师可以与幼儿们展开一次简短的交流，询问他们关于树的认识、树的作用以及季节变化等相关话题。
通过问答形式，调动幼儿的兴趣，为后续的学习打下基础。
3.2 故事讲解老师通过生动的语言和适当的语音语调，给幼儿们讲解童话故事《去年的树》。
引导学生集中注意听、观察，学习故事中出现的词汇，如：树叶、果子、枝干和阳光等。
3.3 绘本阅读在讲解完故事后，老师可以通过展示童话故事绘本的形式，让幼儿们可以直观地看到和听到故事内容。
在绘本阅读的过程中，老师可以适当穿插提问，鼓励幼儿们通过语言表达来加深理解。
3.4 情景复述在幼儿们听完故事后，老师可以引导幼儿们以小组或个人的形式进行情景复述。
在此环节中，要给予幼儿们足够的自由空间，让他们用自己的语言表达故事的内容和自己的想法。
3.5 活动延伸故事复述后，老师可以引导幼儿进行一些延伸活动，如：让幼儿们通过模仿的方式，学习树的生长变化和以季节变化为背景的歌曲、舞蹈等活动。
四、教学反思通过本次活动的实施，我发现幼儿对于故事中的人物和情节能够快速理解和准确表达，但对于具体的词汇理解和表达还需要进一步加强。
在今后的活动中，我将进一步强化幼儿们的词汇学习，让他们在运用语言时更加准确和自如。
同时，我也会尝试更多新颖有趣的语言活动，让幼儿们在游戏学习中能够不断提高语言表达的能力。
大班语言活动《去年的树》
大班语言活动《去年的树》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《去年的树》精选
大班语言教案《去年的树》精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《去年的树》。
通过描述小兔子和小松鼠对去年一棵大树的回忆，引出时间的概念，让幼儿感知时间的变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2. 能用完整的句子表达对时间变化的认知。
3. 培养幼儿关爱自然，珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解时间的概念，学会用完整的句子表达。
难点：让幼儿感受故事中角色情感的变化，培养关爱自然，珍惜时间的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大树图片、小兔子和小松鼠图片、时钟模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示大树、小兔子和小松鼠的图片，引导幼儿观察并讲述它们之间的故事。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《去年的树》，引导幼儿关注故事中角色情感的变化。
（2）教师提问，引导幼儿用完整的句子回答。
e.g. “小兔子和小松鼠为什么要去找去年的树呢？”3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿两人一组，根据故事内容进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的语言表达错误。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）让幼儿用画笔和彩泥表现出自己心中的大树，培养幼儿的想象力。
六、板书设计1. 大树、小兔子、小松鼠图片。
2. 故事《去年的树》。
3. 时间变化概念图。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大树，并用完整的句子描述它的变化。
2. 答案示例：我心中的大树去年是绿色的，今年变成了金黄色，叶子落下来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事内容，引导家长关注幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长带领幼儿观察大自然中的时间变化，培养幼儿珍惜时间的情感。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
大班语言教案《去年的树》及教学反思
大班语言教案《去年的树》及教学反思教案：《去年的树》一、教学内容本教案选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章节第二节《去年的树》进行教学。
本节课主要通过讲述一只小鸟和一棵大树的故事，让学生理解友谊、承诺和诚信的重要性。
二、教学目标1. 学生能理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够通过角色扮演、讨论等方式，表达自己对友谊、承诺和诚信的理解。
3. 学生能够运用故事中的情节，学会与他人分享和合作。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：学生能够通过角色扮演、讨论等方式，表达自己对友谊、承诺和诚信的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、大树和小鸟的手偶。
学具：学生自带小鸟和小树的玩具或图片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放故事课件，让学生初步了解故事内容。
然后邀请学生分享自己带来的小鸟和小树的玩具或图片，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师用手偶表演故事，边讲边演，让学生充分理解故事情节。
在故事讲解过程中，教师引导学生关注故事中的友谊、承诺和诚信元素。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师提供大树和小鸟的手偶，学生根据自己的理解，将故事情节表演出来。
表演结束后，教师邀请学生分享自己的感受。
4. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在生活中是如何对待友谊、承诺和诚信的。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
六、板书设计板书内容：友谊、承诺、诚信七、作业设计1. 学生回家后，与家长一起讨论故事中的友谊、承诺和诚信的重要性。
2. 学生写一篇关于《去年的树》的作文，可以是自己的感受，也可以是故事中的角色感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事的理解程度较高，能够通过角色扮演和小组讨论充分表达自己对友谊、承诺和诚信的认识。
但在作文写作环节，部分学生对故事的感悟不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班语言教案《去年的树》及教学反思
大班语言教案《去年的树》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《四季的故事》，详细内容为《去年的树》。
通过讲述一颗树在一年四季的变化，让幼儿了解自然规律，感受生命的成长与变迁。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木在四季中的变化，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱，增强环保意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树木在四季变化中的生长规律。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象、创造的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的挂图、大树模型、PPT课件。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入利用四季变化的挂图，引导幼儿观察并描述自己看到的画面，让幼儿初步感受四季的变化。
2. 例题讲解通过PPT课件展示《去年的树》的故事，引导幼儿关注故事中树木在四季中的变化，让幼儿了解树木的生长规律。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩泥制作四季中的大树，培养幼儿的动手能力。
（2）引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的大树，提高幼儿的想象力和创造力。
4. 语言表达邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿评价，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
六、板书设计1. 板书《去年的树》2. 板书内容：春季：树木发芽，长出嫩叶夏季：树木茂盛，绿叶成荫秋季：树叶变黄，纷纷落下冬季：树木凋零，进入休眠七、作业设计1. 作业题目：观察身边的树木，记录它们在四季中的变化。
答案：略2. 作业题目：以《我心中的大树》为题，绘画一幅大树的作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现部分幼儿对四季变化中树木的生长规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸组织一次户外活动，让幼儿实地观察树木在四季中的变化，加深幼儿对自然规律的认识。
同时，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：树木在四季变化中的生长规律的理解。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思教学目标通过本次教学活动，学生应能够：•理解并背诵《去年的树》这首儿童歌曲；•理解歌曲中的常见汉字和词语，如“开花”、“结（果）”、“叶子”、“枝杈”等；•通过亲身观察和感受，加深对季节变化的认识；•培养学生的口语表达能力，引导学生讲述季节变化及其对自然的影响。
教学准备1.准备《去年的树》这首歌的歌词和音乐；2.学生名称卡片，每张卡片上写上一个学生的姓名；3.老师准备一份《去年的树》的故事和图片集。
教学内容及步骤第一部分：引入1.通过简单的问候和考察季节的方式，引导学生回忆和掌握秋季的特征和变化。
2.引导学生朗读并学唱《去年的树》这首歌曲，提醒学生注意歌曲中的关键词汇，如“叶子”、“开花”等。
在歌唱过程中，帮助学生理解歌曲中的情感表达。
3.与学生分享故事，介绍其他季节对应的特征和变化，开展相关讨论。
带领学生探讨不同季节的起因、结果和影响。
第二部分：实践体验1.在操场或校园的合适地点，观察、感受和描绘当季的景象和特征。
2.让学生在小组内互相分享他们的观察和所见，鼓励学生用自己的语言表述出季节中发生的变化和对自然的影响。
3.老师可以拍照或录音，将学生的观察和讨论记录下来，以便后续教学使用。
第三部分：反思总结1.要求每个学生在姓名卡片上（期中）找到另一个学生，并互相分享今天在实践中的感受和收获。
2.大班老师对今天的教学进行总结，提取与本次活动相关的关键词汇和重点内容，并梳理整理。
3.提供学习资源，支持家庭继续巩固学习成果。
学生和家长可以使用教师提供的资料集，通过图片和文字回忆之前的季节和相关的生态知识。
注意事项•教师在需要时根据学生实际情况进行适当调整，尽可能使教学活动体验性和趣味性强。
•教师应时刻关注学生的学习进程，从而及时响应和调整教学策略。
•教学过程中，应注重培养学生的自主探究能力和合作精神，引导学生主动参与、自主探索和分享。
•教师应在教学貌似结束后在班级内推行纪念品活动，鼓励学生在将来的日子里把班级的特色和魅力传递给更多的人。
大班语言教案《去年的树》及教学反思
大班语言教案《去年的树》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《四季的故事》，详细内容为《去年的树》。
通过该故事，让学生了解树的成长变化，感受四季更迭的自然美，提高学生对语言文字的感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的良好品质。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的拟人修辞手法，运用到自己的语言表达中。
重点：掌握故事内容，学习生词和句型。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、故事挂图、生字卡片。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生观察校园里的树木，让学生描述树木的特征。
（2）引导学生回忆去年和今年树木的变化，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放PPT课件，讲述《去年的树》。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，注意语气和节奏。
（3）教师针对故事内容提问，检查学生对故事的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选故事中的典型句子，进行语法和修辞手法讲解。
（2）学生模仿例句，进行口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）学生用生字组词，进行造句练习。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种树木，观察并讨论树木的变化。
（2）每组选一名代表进行汇报，分享观察结果。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事《去年的树》2. 生字：拟人、四季、变化、环境保护3. 例句：去年的树，绿油油的叶子，今年却变成了金黄色的落叶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用故事中的生字组词，造句。
（2）观察身边的树木，写一篇关于树木变化的短文。
2. 答案：（1）示例：去年，树叶绿油油的，今年却变成了金黄色的落叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在实践情景引入环节，学生观察树木时，可以更注重引导学生关注树木的变化。
大班《去年的树》教案7篇
大班《去年的树》教案7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，只有根据实际教学进度编写的教案，才能在课堂上有效地引导学生进行深入的思考，下面是本店铺为您分享的大班《去年的树》教案7篇，感谢您的参阅。
大班《去年的树》教案篇1一、紧扣特点说教材？去年的树》是日本作家新美南吉的作品。
文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，冬天即将来临，鸟儿将要飞到南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是，第二年，当鸟儿飞回来找他的好朋友时，树却不见了，鸟四处找寻，历经千辛万苦，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
读罢此文，鸟对树的那种浓浓深情便跃入脑际，挥之不去。
童话情深意浓，带着些许伤感，赞美了高尚的令人荡气回肠的友情。
文章主要是通过对话展开故事情节、推动故事发展的。
根据教材的特点，年段的特点、学生的特点我把目标确定为：1、有感情的分角色朗读课文。
2、抓重点词语，理解内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：体会故事揭示的道理。
感受拟人体童话的特点。
二、据生依文说理念我把教学本课的理念概括为：目标明思路清晰，抓训练扎实有序。
学文本读悟相依，设问题紧扣主题，细打磨浑然一体，文与道两相统一。
教学中力求体现。
三、联系实际说策略1、说教法特级教师孙双金认为一堂好的语文课应充分体现16个字：书声琅琅议论纷纷飞腾迭起写写练练。
这堂课主要想采用读悟教学法、读写结合法，设置多种情景，用心灵去感受，设计教师范读、引读、分角色读、默读等多种形式的读，引导学生与文本进行对话。
2、说学法（1）继续培养学生抓关键词句理解文意的方法和能力。
（2）培养学生不动笔墨不读书的的学习方法和习惯。
设计意图：苏霍姆林斯基说：孩子的智慧出在手指尖上。
学习中，让学生用笔来思考。
用笔来思考，就是要求学生边读边用书面文字及时记录自己的阅读理解，阅读感受。
用笔来思考，应该成为学生的一种思维方式，一种有效的阅读方式，一种终身受用的学习方式。
大班语言公开课教案及教学反思《去年的树》
大班语言公开课教案及教学反思《去年的树》一、教案1. 教学目标1.了解并阅读儿童文学作品《去年的树》2.理解故事情节，了解故事主题和人物形象3.能够表述故事情节和主题4.培养学生的阅读能力和语言表达能力2. 教学重难点1.故事情节和主题的理解和表述2.学生阅读和表达能力的培养3. 教学过程第一步：导入（5分钟）介绍故事《去年的树》，让学生猜测故事的情节和主题，并激发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读故事（15分钟）老师带领学生阅读故事《去年的树》，让学生理解故事情节，明确故事主题和人物形象，学生可以自己或者小组内交流讨论。
第三步：分组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们讨论故事情节和主题，明确其中的感情和价值观，并让代表发言。
第四步：讲解故事主题（10分钟）老师讲解故事主题和人物形象，引领学生进一步理解故事内容的内涵。
第五步：个人练习（10分钟）让学生个人完成一份对故事的理解和感悟，督促学生写下自己的思考。
第六步：集体讨论（15分钟）选择几位学生发表自己的感悟，其他学生也可以提出自己的看法，并进行集体讨论。
4. 教学评价教师通过观察学生的参与度、表述能力、感性理解、思考深度和文字表达能力来进行评价，同时要多给予学生的鼓励和肯定。
二、教学反思本节公开课我在设计教案时重点考虑了故事情节和主题的理解和表述，以及学生阅读和表达能力的培养。
教学过程中，我注重了学生的参与度和思考，让学生在集体和个人练习中体验到阅读的快乐和对于故事情节和主题的思考与理解。
在教学中，我注意到学生阅读能力和表达能力还需要进一步提升。
因此，下一步我打算在教学中更加注重细节的把握和细致的观察，让学生养成自主思考和表达的好习惯。
另外，我还会引导学生多进行阅读练习和表达练习，增强学生的阅读和表达技能，提升语言表达的能力。
总体来说，这节公开课的教学效果还是比较不错的，但我还需要不断完善自己的教学方法和教学技巧，让学生在教学中有更多的收获和成长。
幼儿大班语言教案《去年的树》
幼儿大班语言教案《去年的树》教案题目：幼儿大班语言教案《去年的树》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力。
2.通过对《去年的树》这首儿歌的学习，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过对《去年的树》这首儿歌的学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1.儿歌《去年的树》。
2.相关图片或模型。
3.课堂活动。
教学准备：1.准备好《去年的树》这首儿歌的歌词。
2.准备好相关图片或模型。
3.准备好一些与《去年的树》相关的游戏或活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：老师问：“同学们，你们知道树是什么样子的吗？”学生回答：“树有很多叶子，有树干和树枝。
”老师继续问：“你们见过一棵很大的树吗？”学生回答：“见过，教师。
”2.导入动作歌《我爱操练》。
师生一起做一下操练动作，引导幼儿进入课堂。
二、学习《去年的树》这首儿歌（10分钟）1.给幼儿展示相关图片或模型，引导幼儿观察。
2.播放《去年的树》这首儿歌的音乐。
3.老师带领幼儿一起唱《去年的树》这首儿歌。
4.重复唱几遍，让幼儿记住歌词并掌握歌曲的节奏。
三、开展针对《去年的树》的活动（15分钟）1.观察活动：老师向幼儿展示一张去年的树和今年的树的照片或图片，让幼儿观察两者的区别。
2.描述活动：老师引导幼儿描述去年的树和今年的树的不同之处。
3.分组合作活动：将幼儿分成小组，每个小组设计一个展示牌，描述去年的树和今年的树的不同之处。
四、小游戏（10分钟）1.捉迷藏游戏：老师带领幼儿玩捉迷藏游戏，提高幼儿的注意力和反应能力。
五、反思总结（5分钟）1.回顾课堂内容。
2.师生共同评价课堂活动的效果。
教学延伸：1.布置家庭作业：让幼儿回家找一些自然界的物品，如树叶、花朵等，并描述物品的颜色、形状和特点。
2.课后可制作一个关于《去年的树》的小书，让幼儿用图画和简单的文字来描述歌里的情节。
板书设计：幼儿大班语言教案《去年的树》（二）教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力。
2.通过对《去年的树》这首儿歌的学习，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的友谊和诚信。
2. 能够表达自己对树木的情感，关注环境保护。
3. 学会用语言描述画面，发展观察力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题，培养幼儿的友谊和诚信观念。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解树木对环境的重要性，培养环保意识。
2. 引导幼儿用语言描述画面，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《去年的树》2. 图片素材：树木、鸟儿、城市等3. 记录卡、画笔等绘画工具五、教学过程：1. 导入：展示一幅美丽的树木图片，引导幼儿观察并描述。
师：你们看到了什么？这棵树长什么样？树叶是什么颜色的？2. 讲述故事《去年的树》：（1）故事梗概：讲述了一棵大树和一只小鸟的友谊故事。
大树为了小鸟能够继续唱歌，答应小鸟明年再见面，结果大树被砍倒了。
小鸟找不到大树，非常伤心。
小鸟在城市的一盏路灯上找到了大树，它们相见，一起歌唱。
（2）故事细节：引导幼儿关注故事中的树木、鸟儿、城市等元素，让幼儿描述它们的特点和关系。
3. 讨论：引导幼儿思考故事中的友谊和诚信，以及树木对环境的重要性。
师：你们认为小鸟和大树是朋友吗？它们为什么是朋友？大树为了小鸟答应了什么？小鸟为什么会伤心？我们应该如何保护树木？4. 实践活动：绘制记录卡，记录自己对树木的感受和保护树木的想法。
师：请你们用画笔和记录卡表达自己对树木的情感，以及如何保护树木。
可以画出自己喜欢的树木，或者写上保护树木的祝福语。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的作品，总结故事中的友谊、诚信和环保意识。
师：你们在作品中表达了什么？你们认为友谊和诚信的重要性是什么？我们应该如何保护树木？六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小鸟和大树，亲身体验故事中的情感。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，让幼儿实际行动起来，培养环保意识。
大班语言教案《去年的树》含反思
大班语言教案《去年的树》含反思活动目标通过阅读和讨论故事《去年的树》，让学生了解友谊和关爱的意义，培养爱心和耐心。
活动准备•故事书《去年的树》•表演道具（手偶、毛绒玩具等）•白板和笔活动过程导入环节1.引入故事主题：“今天我们要讲一个关于友谊和关爱的故事，大家知道这是什么吗？”2.拿出表演道具，询问学生对每个道具的认识和用途，逐渐引出《去年的树》这本书。
阅读与讨论环节1.给每位学生一本书，并让他们自己阅读。
2.分组讨论，让学生分享他们所理解的故事主题和看法。
3.引导学生，一起思考树和男孩之间的友谊和关爱，以及自己与身边人的关系。
4.请学生展示与阅读故事有关的绘画作品、手工制作品等。
互动游戏环节1.道具游戏：老师随机抽出一个表演道具，让学生表达在故事中这个道具的含义。
2.角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模仿故事中的场景并进行现场表演。
3.团队游戏：将学生分为若干个小组，要求他们发挥团队合作的精神，完成一个任务。
总结回顾环节1.让学生总结本次活动所学到的知识和感受。
2.老师提出以下问题：在故事中，我们学到了什么？人类与自然的关系是怎样的？学生怎样更好地与其他人相处？等等。
3.如果时间充足，老师可以分别让学生发表自己的看法，并做一些简单的评价。
反思与改进1.本次活动中，学生表现积极热情，但在组织活动的过程中，老师发现有些学生参与不够积极，建议下一次活动要更好地引导他们。
2.为了增加趣味性，教案中加入了互动游戏环节，但参与度不是很高，需要在活动上加以调整。
3.在总结回顾环节中加入反馈环节，以了解学生对本次活动的反馈，进一步提高活动质量。
总结故事《去年的树》是一个让孩子们感受友谊和关爱的故事，通过本次活动，学生更深入地了解了这些概念的含义，并通过互动游戏和角色扮演等方式，参与到故事之中，并从中获取知识和经验。
同时，通过反思和改进，不断提高活动的质量和效果。
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】《去年的树》教学设计篇一设计思路：新语文教学要充分体现真与活，首先是预设上要做到真与活。
如何在课上透出语文味？如何给孩子真收获？这是我们每位老师要在真字上所做的文章。
怎样使孩子学得有兴致？怎样使孩子学得很畅快？这就要归结于文本读解的活。
本课预设的“真”有两条线：一是读，让学生充分地读。
脱离了读，语文总不是个滋味，通过朗读、速读、对读、引读、默读、研读等方式，让学生在读中体验，读中悟情，读中提升读的本领、激发对读的兴致。
二是写。
一堂课要尽可能使学生有动笔的机会，这种练笔日积月累将不断丰实学生的语文素养。
只有这样，一堂语文课才是充实的课，学生才有真收获。
至于活，我主要强调过渡的自然以及形式的创新，让学生在课堂上感受学习明快的节奏感，步步挺进，渐入佳境，得益于无形。
教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一、媒体激趣，导入新课1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友？?大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．板书课题：去年的树（齐读）二、自主阅读，初步感知，质疑问难。
1、请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2、交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：a.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
大班语言教案去年的树
大班语言教案《去年的树》一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中树和鸟儿之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 关注自然环境，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感受友谊的美好。
难点：能够讲述故事的主要情节，关注自然环境。
三、教学准备：1. 故事课件：《去年的树》2. 图片：树、鸟儿、树根、树干、树枝等3. 记录卡、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的事物，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节，感受树和鸟儿之间的友谊。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 情景体验：分组进行情景体验，扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 创作环节：邀请幼儿用绘画的方式记录自己喜欢的树和鸟儿，激发幼儿的想象力。
五、作业与延伸：1. 回家后，与家长分享故事《去年的树》，引导家长关注幼儿在故事中的表现。
2. 鼓励幼儿观察身边的树木和鸟类，关注自然环境，培养幼儿的环保意识。
3. 开展“我是小诗人”活动，邀请幼儿用诗歌的形式表达自己对大自然的热爱。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与热情，促进幼儿积极思考。
2. 情境体验：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，增强幼儿的感知和表达能力。
3. 创意绘画：鼓励幼儿发挥想象力，用绘画方式表达自己对故事的理解和感受。
4. 家园共育：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿在故事学习过程中的表现，引导家长关注幼儿的语言发展和情感需求。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的发言、互动等情况，评价幼儿的参与热情和积极性。
2. 故事讲述：评估幼儿对故事情节的掌握程度，以及幼儿的语言表达能力和情感传递能力。
3. 绘画作品：欣赏幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力、创造力和审美能力。
4. 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的学习效果。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，感受故事中的友谊和团结。
2. 学会观察和描述树木的变化，培养幼儿的观察力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 学会表达自己的情感，培养幼儿的情感表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解故事内容，感受故事中的友谊和团结。
2. 学会观察和描述树木的变化。
难点：1. 学会表达自己的情感。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 故事课件：《去年的树》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 树木图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《去年的树》，引导幼儿观看并回答问题：a. 故事里有哪些角色？b. 故事发生了什么事情？c. 你们觉得故事中的小鸟和树之间有什么关系？2. 讲述故事：教师简单讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的友谊和团结。
3. 观察与描述：教师出示树木图片，引导幼儿观察并描述树木的变化。
a. 请幼儿观察树木图片，说说树木发生了哪些变化。
b. 邀请幼儿分享自己观察到的树木变化。
4. 创作环节：教师引导幼儿用绘画材料创作自己的树木作品，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的树木。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的创作作品，引导幼儿讲述作品中的树木故事。
五、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与故事讨论，能够回答问题并表达自己的观点。
在观察与描述环节，幼儿能够仔细观察树木图片，并用语言描述树木的变化。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出独特的树木作品。
在分享与展示环节，幼儿愿意分享自己的作品，并用语言讲述作品中的故事。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
幼儿在故事中学到了友谊和团结的重要性，学会了观察和描述树木的变化，并能够表达自己的情感。
幼儿的想象力和创造力也得到了培养。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的观察力和语言表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的综合能力。
幼儿大班语言教案《去年的树》
幼儿大班语言教案《去年的树》幼儿大班语言教案《去年的树》(集合6篇)作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿大班语言教案《去年的树》，希望对大家有所帮助。
幼儿大班语言教案《去年的树》1教学目标：1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。
2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。
3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学重点：发展幼儿理解故事的`能力，培养幼儿的环保意识。
教学难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学准备：课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。
教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：一、开始部分出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。
二、基本部分1、讲述故事的前半部分提问：小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?2、讲述故事的后半部分小鸟回来找大树找到了吗?最后看到了什么?看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?3、再次倾听故事，初步理解故事。
现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?4、情感迁移小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。
4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
三、小结小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?幼儿大班语言教案《去年的树》2一、说设计意图：朋友之间遵守约定的动人故事。
在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
二、说目标和重难点根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的'知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定本目标：重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。
大班语言《去年的树》
大班语言活动《去年的树》活动目标：1、理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。
2、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。
3、能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述故事内容。
活动重点：体验小鸟的情感，感受诚实守信的珍贵。
活动难点：能大胆想象，用较连贯的语言描述自己的想法和感受。
活动准备：1、场地布置：森林2、去年的树课件活动过程：一、情景导入，感知鸟与树的依存关系。
1、师：“小朋友前面有一个美丽的森林，我们到森林里去走走吧？“（音乐起）“小鸟宝宝，跟妈妈到树林里玩一会儿吧！”（随音乐律动）“这里的空气多新鲜呀，草地真绿呀，还长着可爱的小蘑菇呢。
咦！这儿有一棵大树，我们在这儿做个窝吧”（安鸟窝），把家安在这儿可真好啊！孩子们，我们给大树唱首歌吧，呀，起风了，好冷呀，孩子们，寒冷的冬天就要来了，我们必须到暖和的南方去过冬，来，我们和大树再见，明年再回来看它，给它唱歌。
”（组织幼儿入座）2、师：“在这个美丽的森林里发生了一件事情，我们一起来听听。
”二、观看课件、分段欣赏：1、欣赏故事前半部分，了解小鸟和树的情谊和许诺。
2、提问：为什么说小鸟和树是好朋友？分别的时候他们说了什么？有一个什么约定？3、提问：春天，小鸟为什么要回来？它在回来的时候一路上会怎么想？小鸟不见了树，它心里又是怎么想的？4、提问：你觉得树到哪里去了？5、提问：树被伐木人砍倒前，它记得和树的约定吗？会对伐木人说些什么？6、欣赏故事后半部分，进一步体验故事人物的情感。
7、提问：小鸟先问了谁？后来又问了谁？最后还问了谁？树究竟到哪里去了？变成了什么？8、提问：小鸟为什么要问这么多人？它是怎么想的？9、提问：你觉得小鸟找到朋友了吗？请说出你的理由。
小鸟心里觉得怎么样？10、提问：小鸟两次盯着灯火看了一会，它在想什么？小鸟为什么要唱去年的歌？三、观看动画片：完整欣赏故事《去年的树》，进一步理清故事线索1、观看动画片《去年的树》故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？2、展现流程图，引导幼儿完整讲述故事，全面理清故事线索提问，感知小鸟寻树历程。
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大班语言活动《去年的树》
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。
2、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。
3、能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述故事内容。
活动重点：体验小鸟的情感，感受诚实守信的珍贵。
活动难点：能大胆想象，用较连贯的语言描述自己的想法和感受。
活动准备：
1、场地布置：森林
2、去年的树课件
活动过程：
一、情景导入，感知鸟与树的依存关系。
1、师：“小朋友前面有一个美丽的森林，我们到森林里去走走吧“（音乐起）
“小鸟宝宝，跟妈妈到树林里玩一会儿吧！”（随音乐律动）“这里的空气多新鲜呀，草地真绿呀，还长着可爱的小蘑菇呢。
咦！这儿有一棵大树，我们在这儿做个窝吧”（安鸟窝），把家安在这儿可真好啊！孩子们，我们给大树唱首歌吧，呀，起风了，好冷呀，孩子们，寒冷的冬天就要来了，我们必须到暖和的南方去过冬，来，我们和大树再见，明年再回来看它，给它唱歌。
”（组织幼儿入座）
2、师：“在这个美丽的森林里发生了一件事情，我们一起来听听。
”
二、观看课件、分段欣赏：
1、欣赏故事前半部分，了解小鸟和树的情谊和许诺。
2、提问：为什么说小鸟和树是好朋友分别的时候他们说了什么有一个什么约定
3、提问：春天，小鸟为什么要回来它在回来的时候一路上会怎么想小鸟不见了树，它心里又是怎么想的
4、提问：你觉得树到哪里去了
5、提问：树被伐木人砍倒前，它记得和树的约定吗会对伐木人说些什么
6、欣赏故事后半部分，进一步体验故事人物的情感。
7、提问：小鸟先问了谁后来又问了谁最后还问了谁树究竟到哪里去了变成了什么
8、提问：小鸟为什么要问这么多人它是怎么想的
9、提问：你觉得小鸟找到朋友了吗请说出你的理由。
小鸟心里觉得怎么样
10、提问：小鸟两次盯着灯火看了一会，它在想什么小鸟为什么要唱去年的歌
三、观看动画片：完整欣赏故事《去年的树》，进一步理清故事线索
1、观看动画片《去年的树》故事前先提问：
①小鸟离开大树时答应了大树什么要求
②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化
③最后小鸟找到大树了吗大树变成了什么
2、展现流程图，引导幼儿完整讲述故事，全面理清故事线索
提问，感知小鸟寻树历程。
①“小鸟找树时都请求了谁的帮助”第一（二、三）次去问了谁（教师按顺序摆图片）”
②、小鸟为什么要去找大树（引导幼儿学说角色对话）据幼儿回答出示图片，
3、提问：你喜欢故事里的小鸟吗为什么
四、角色扮演体验小鸟与树间的友好情感，
幼儿扮演小鸟，教师扮演其他角色
五、分析童话故事里的角色
1、教师：这是一只什么样的小鸟
2、大树已经变成了灯火，但是为什么小鸟一定要找到大树唱歌给她听呢
小结：这是一只珍爱朋友的小鸟，也是一只说话算数的小鸟。
六、说说：怎样珍爱朋友。
教师：你是怎样珍爱朋友的（教师引导幼儿从守信、分享、友好等方面进行讲述）
七、结束活动：
游戏：找朋友
幼儿随音乐“找朋友”响起，自由找朋友，鼓励幼儿随音乐节奏找自己的同伴或客人老师做好朋友。