新部编版五年级上册语文第六单元全套课件
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最新人教版部编版小学五年级上册语文《·精彩极了和糟糕透了》教学课件
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮 的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你 写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ”她搂住了我，赞扬声雨点般落到 我身上。
精彩极了
这就是母亲赞扬我 的话，这样的赞扬不 止一句，请找出来。
“亲爱的，发生了一件奇 妙的事。巴迪写了一首诗， 精彩极了… …”
请想一想： 母亲此时的表情应
该是怎么样的？ 如果你是巴迪，听
这些年来，我少年时 代听到的这两种声音一直 交织在我的耳际。“精彩 极了！”“糟糕透了！” “精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像 两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。不 过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一 直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇 我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也 不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着 进行修改，那时我还未满十二岁。
和8、9岁的“ 我”相比，有什么 不同？
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说 、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么 幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：巴迪， 这是你写的吗？精彩极了！我还有个严厉的父亲， 他总是皱着眉头，说：这个糟糕透了。一个作家， 应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量 ，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个 是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要 警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心， 注意，总结，提高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
部编版五年级语文上册第六单元口语交际课件
在生活中，你和爸爸妈妈之间有没有发生过 类似的事情？和小组内同学们进行交流：
（1）说说自己的事例。 （2）请其他同学谈一谈他们对事例的看法， 并说一说理由。
联系实际，感悟亲情
请分享一下自己的经历，并说一说，听了同 学们的建议以后，你打算怎样和爸妈进行交流。
五年级上册 第六单元 口语交际课
“父母之爱”
创设情景，展开讨论
情景一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严 厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严 格要求你。”
情景二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪 她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具 盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
1.阐述自己的观点，并有恰当的材料支持。 2.表达大方得体，语言流畅，声音响亮。 3.注意倾听，并对他人的发言给予回应。
角色扮演，展开讨论
如果材料中的父母听到了你们的发言，也许 他们也有话说。假如你是材料中的父母，你怎样 为自己辩解呢？请说明自己的观点，并找到恰当 的材料支持自己的观点。
联系实际，感悟亲情
情景三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他 出去看电影或爬山。
创设情景，展开讨论
思考： 1.同学们怎么看待以上三位父母设情景，展开讨论
在小组中展开讨论，说一说自己的观点， 并能够选择恰当的材料支持自己的观点，形成 发言材料。
创设情景，展开讨论
（1）说说自己的事例。 （2）请其他同学谈一谈他们对事例的看法， 并说一说理由。
联系实际，感悟亲情
请分享一下自己的经历，并说一说，听了同 学们的建议以后，你打算怎样和爸妈进行交流。
五年级上册 第六单元 口语交际课
“父母之爱”
创设情景，展开讨论
情景一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严 厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严 格要求你。”
情景二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪 她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具 盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
1.阐述自己的观点，并有恰当的材料支持。 2.表达大方得体，语言流畅，声音响亮。 3.注意倾听，并对他人的发言给予回应。
角色扮演，展开讨论
如果材料中的父母听到了你们的发言，也许 他们也有话说。假如你是材料中的父母，你怎样 为自己辩解呢？请说明自己的观点，并找到恰当 的材料支持自己的观点。
联系实际，感悟亲情
情景三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他 出去看电影或爬山。
创设情景，展开讨论
思考： 1.同学们怎么看待以上三位父母设情景，展开讨论
在小组中展开讨论，说一说自己的观点， 并能够选择恰当的材料支持自己的观点，形成 发言材料。
创设情景，展开讨论
部编版语文五年级上册第六单元ppt课件
总结升华
那一天我第一次发现，母亲原来是那 么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了。
我 明 白 了 ____________ ； 我 明 白 了 ____________；我明白了____________。
资料补充
梁晓声
短篇小说集：《天若有情》《白 桦树皮灯罩》《父亲》《死神》 中篇小说集：《人间烟火》 长篇小说：《一个红卫兵的自白》 《从复旦到北影》《雪城》《年 轮》《浮城》
小说《青年近 卫军》是一本在六 七十年代风靡全国 的苏联小说。
走近母亲，勾勒形象
课文中哪一些镜头给作者留下了 深刻的印象？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！
课文中哪些语句描写了母亲的瘦小？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫 机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
文中写借姑爹的小渔船，带“我”在船上吃住，来体现“他平时节省到极点”。 而当父亲看到“我”被臭虫叮咬时，心疼极了，所以“对加点钱换个好房间” 动了心。
具体研读
2、作者写父亲糊万花筒和买皮球有何用意?
这两样东西曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现 了父亲对“我”的爱。
3、为什么“后来我读到《背影》时，这个船舱里的背影 便也就格外分明，永难磨灭了”?
本文是一篇叙事散文，主要叙写了什么事? 运用了什么叙述方式？
主要叙写父亲供我、送我上学。 叙述方式：倒叙。（以时间为顺序）
文章为什么要以梦境的形式回忆往事？
以梦境的形式更便于抒发感情，组织情节，更好地表达主题。
文中四次提到姑爹的小渔船，这样写有什么好处？
是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步紧扣主题， 一步步深化主题。
部编版语文五年级上册语文园地六课件(44张PPT)
这三个结尾分别与课文的其他部分有什么联系呢？
就这样，我有了第一本长篇小说……
《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章 的结尾，照应了文章的开头。这种结尾浑厚自然， 是一种很实用的结尾方式。
既然交代故事的结果，用句号就可以了， 作者为什么要用省略号呢？ 留有余味
省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽 的感情。
语文园地
场景、细节描写——体会作者表达的感情 不同结尾的特点 成长中新的认识和感受 勤俭勤俭的名言
读一读句子，回顾课文内容，想 想这些“第一次”是在什么情况下出 现的，表现了作者怎样的心情。
句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状 态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已 经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲 的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱 给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺 床，“我”哭了。通过对照，表明这一次哭与在 家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味， 也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心 要好好读书。
小结：结尾提到的“摇花 乐”和“桂花雨”是文章的主 要内容，这样的结尾再次强调 了文章的主要内容，也与课文 的题目相照应，加深了读者的 印象。既点题，又总结全文。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓 励下，我努力地向前驶去。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
词句段运用（一）
一篇好的文章，除了要有好的开头， 还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的 “凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长， 会让人回味无穷。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
就这样，我有了第一本长篇小说……
《慈母情深》的结尾以事情的结果作为文章 的结尾，照应了文章的开头。这种结尾浑厚自然， 是一种很实用的结尾方式。
既然交代故事的结果，用句号就可以了， 作者为什么要用省略号呢？ 留有余味
省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽 的感情。
语文园地
场景、细节描写——体会作者表达的感情 不同结尾的特点 成长中新的认识和感受 勤俭勤俭的名言
读一读句子，回顾课文内容，想 想这些“第一次”是在什么情况下出 现的，表现了作者怎样的心情。
句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状 态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已 经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲 的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱 给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺 床，“我”哭了。通过对照，表明这一次哭与在 家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味， 也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心 要好好读书。
小结：结尾提到的“摇花 乐”和“桂花雨”是文章的主 要内容，这样的结尾再次强调 了文章的主要内容，也与课文 的题目相照应，加深了读者的 印象。既点题，又总结全文。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓 励下，我努力地向前驶去。
总结：无论是课内学习，还是课外 阅读，关注场景、细节描写，都能帮助 我们理解文章，体会感情。
词句段运用（一）
一篇好的文章，除了要有好的开头， 还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的 “凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长， 会让人回味无穷。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
部编版语文五年级上册第六单元习题课件(共14张PPT)
根本
（2） 始于事亲( )
侍奉
2. 孔子认为孝的终极目标是什么？用“__”在文中画出来。（2分）
3. “夫孝，德之本也，教之所由生也”的意思是( )（3分）A. 孝道，是德行的根本，一切教化都是从孝道的基础上产生出来的。B. 孝顺就是道德，要教育人讲孝道。
A
八、快乐阅读。（20分）
对照
3. 文章运用了_______的写作方法，将母亲的爱和父亲的爱表达得更加鲜明。（2分）
4. 你对文中画线的句子是怎样理解的？（3分）_______________________________________________
示例：不会有什么问题吧？伤得严重吗？
哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
（2） 爸爸自己走后：_________________________________
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。______
弟弟的眼睛里还闪着泪花。
4. 爸爸回头时的心理会是怎样的呢?请你仔细揣摩一下写在下面的横线上。（3分）_______________________________________
（一）（10分） 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交错在我的耳际。“精彩极了！” “糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的霎时，好像不经意似的悄悄回过头来，迅速地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。 虽然这一切都只产生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告知我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
（2） 始于事亲( )
侍奉
2. 孔子认为孝的终极目标是什么？用“__”在文中画出来。（2分）
3. “夫孝，德之本也，教之所由生也”的意思是( )（3分）A. 孝道，是德行的根本，一切教化都是从孝道的基础上产生出来的。B. 孝顺就是道德，要教育人讲孝道。
A
八、快乐阅读。（20分）
对照
3. 文章运用了_______的写作方法，将母亲的爱和父亲的爱表达得更加鲜明。（2分）
4. 你对文中画线的句子是怎样理解的？（3分）_______________________________________________
示例：不会有什么问题吧？伤得严重吗？
哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
（2） 爸爸自己走后：_________________________________
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。______
弟弟的眼睛里还闪着泪花。
4. 爸爸回头时的心理会是怎样的呢?请你仔细揣摩一下写在下面的横线上。（3分）_______________________________________
（一）（10分） 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交错在我的耳际。“精彩极了！” “糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的霎时，好像不经意似的悄悄回过头来，迅速地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。 虽然这一切都只产生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告知我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《父爱之舟》课件(43张PPT)
第1自然段：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 最后一个自然段：……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
人教部编版五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》课件
《父爱之舟》是五年级上册第六单元的重要课文。本文通过吴冠中的笔触，深情回忆了父爱的点点滴滴。在初读课文时，我们学习了生字词，并理解了课文采用倒叙方法，以如父母夜里喂蚕、卖茧，以及父亲背“我”去上学等，这些场景展现了父爱的真挚与深沉。精品细读环节，我们分析了课文中最感人的场景，并学习了如何使场景描写更生动。此外，我们还探讨了课文中多次出现的小船的象征意义，它承载着父亲对“我”的期望和关爱。通过本课的学习，我们不仅感受到了父爱的伟大，也学习了如何通过细节描写来展现情感。课后作业要求回忆并写下父亲关爱的一个真实场景，进一步加深对父爱的理解和感悟。
人教部编版五年级上册语文《语文园地六》课件
居安思危，戒奢以俭。——魏征
【字义】居：处于；思：想。戒：革除不良嗜好。以：表示 目的。 【句子意思】虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的 可能。戒掉奢侈，用节俭代替。 【出处】唐代魏征《谏太宗十思疏》：“不念居安思危，戒 奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”译文：如 果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能 保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求 得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 【例句】虽然我们生在这个安定的年代，也当居安思危，戒 奢以俭。
“第一次”可能是你从来没有经历过的， 也可能是你经历过但是又有新的体会。
◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大 人了。
自责，对以前的不懂事感到非常内疚。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的 哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生 道路中品尝到的新滋味了。
拓展积累
文章结尾
自然式结尾：事情自然讲完。 总结照应式结尾：篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。 点题式结尾：结尾时点明中心，总结全文。 含蓄式结尾：作文用含义深刻的话做结尾，深化中心，发人深 省，余味无穷。 感悟式结尾：通过写人和事，抒发自己得到的启示。 抒情式结尾：由衷地抒发内心的感情，深化了中心。引起读者 情感的共鸣。 展示未来式结尾：预示或展开一个美好的前景。
语文园地六
第二课时
词句段运用
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
思考： 这两段话描写了怎样的场景？ 这样的场景描写在课文中起到了什么作用？
思考：这两段话描写了怎样的场景？
空间非常低矮，低矮得 使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女 人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。
统编版五年级上册语文第六单元复习课件(共38张PPT).ppt
我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。
赏析：心理描写，写出巴迪的忐忑不安的心情。 “十行”与“几个小时”的对比，一方面写出了“我” 当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读 诗和思考。
几年后，当我再拿起那首诗，不得 不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟 糕的诗。
赏析：双重否定表示肯定，使语气更强烈。
部编版五年级上册六单元复习
cíyìLeabharlann lù diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
多音字
zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文 指“我” 想有一本书想得入迷。 怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指 “我”劝说自己向母亲要钱。 疲惫：是指极度疲劳。 龟裂：本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们 吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？ 你忍心朝你妈要钱买书哇？”
赏析：工友的话首先表现出了在当时很多人对看 课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的 理解与支持，表现了慈母情深。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载 着父爱的小船画出来就好了。
赏析：议论抒情，体现父爱和我对父爱的留恋。
......醒来，枕边一片湿。
新部编版五年级语文上册第六单元PPT课件
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场景 让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
“书价一元多”从这句话中，我们了解到 什么信息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。” 从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没 有”这两个词表明
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
（√）
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
字词听写
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
互动课堂
默读课文第三自然段，找同学学说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里 可以看出父亲怎样的性格？
课堂作业
1.搜集表现“母爱”的古诗句。 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
穷 慈母情深
母亲
买书---贵 两个“从没有”
录音机 工作环境
伟大母爱
动作、神态、语言
“我”的心理
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场景 让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
“书价一元多”从这句话中，我们了解到 什么信息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。” 从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没 有”这两个词表明
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
（√）
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
字词听写
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
互动课堂
默读课文第三自然段，找同学学说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里 可以看出父亲怎样的性格？
课堂作业
1.搜集表现“母爱”的古诗句。 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
穷 慈母情深
母亲
买书---贵 两个“从没有”
录音机 工作环境
伟大母爱
动作、神态、语言
“我”的心理
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
部编版五年级上册第六单元《语文园地六》课件(共14张PPT)
语文园地六
交流平台
自主阅读，思考：怎样才能更好地体会
作者表达的感情？
阅读时，品味印象深刻的场景、细 节，可以帮助我们更好地体会作者的思想 感情，场景和细节描写也可以运用到习作
中，以表达丰富的感情。
词句段运用 读一读，比较发现结尾的特点。
照应开头，首尾呼应
照应题目
总结全文，深化主题
省略号蕴含着作者对母亲无尽的感激之情。
在你的成长中有没有类似的“第一次”？ 思考一下，和同学们交流，并把你“第一次” 的经历写下来。
日积月累
自由读，想想每句话的意思。
勤俭
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
处在安定的环境中要想到可能出现的危险， 戒除奢侈，倡导节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
点明主题，表达了作者对童年的留恋以 及浓厚的思乡之情。
揭示和深化了主题，点明了作者成年后 对父母之爱的不同表达方式的理解和感激， 让文章主旨更加深刻。
矮房 人多
选择一篇课文，找出两处细节 描写，想一想，你体会到了什么？
《作业本》第六题《母亲的高凳》
读短文，概括场景，写出反应“我”情感变化的词语及变化的原因。
场景
感受
十岁时，后妈进家门
敌意 以为后妈的心狠毒
后妈坐高凳，“我”坐矮凳 “我”锯掉高凳一条腿
母亲从高凳上摔下来Байду номын сангаас
委屈
以为母亲抢走了大高 凳，比“我”吃得好
忐忑不啊
怕后妈从高凳上摔 下来会责怪“我”
无比羞愧 知道自己错怪了母亲
自由读句子，体会特别的“第一次”， 思考作者在什么情况下有了这种新的感受。
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自主阅读，思考：怎样才能更好地体会
作者表达的感情？
阅读时，品味印象深刻的场景、细 节，可以帮助我们更好地体会作者的思想 感情，场景和细节描写也可以运用到习作
中，以表达丰富的感情。
词句段运用 读一读，比较发现结尾的特点。
照应开头，首尾呼应
照应题目
总结全文，深化主题
省略号蕴含着作者对母亲无尽的感激之情。
在你的成长中有没有类似的“第一次”？ 思考一下，和同学们交流，并把你“第一次” 的经历写下来。
日积月累
自由读，想想每句话的意思。
勤俭
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
处在安定的环境中要想到可能出现的危险， 戒除奢侈，倡导节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
点明主题，表达了作者对童年的留恋以 及浓厚的思乡之情。
揭示和深化了主题，点明了作者成年后 对父母之爱的不同表达方式的理解和感激， 让文章主旨更加深刻。
矮房 人多
选择一篇课文，找出两处细节 描写，想一想，你体会到了什么？
《作业本》第六题《母亲的高凳》
读短文，概括场景，写出反应“我”情感变化的词语及变化的原因。
场景
感受
十岁时，后妈进家门
敌意 以为后妈的心狠毒
后妈坐高凳，“我”坐矮凳 “我”锯掉高凳一条腿
母亲从高凳上摔下来Байду номын сангаас
委屈
以为母亲抢走了大高 凳，比“我”吃得好
忐忑不啊
怕后妈从高凳上摔 下来会责怪“我”
无比羞愧 知道自己错怪了母亲
自由读句子，体会特别的“第一次”， 思考作者在什么情况下有了这种新的感受。
部编版五年级语文上册第六单元《父爱之舟》PPT模版
品读句子，完成练习。 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添
桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
第一个省略号省略的是__父__母__喂__蚕__的__场__景___，“我”感受到 父母的_辛__苦_____；第二个省略号省略父的亲是给__“__我__”__买__枇__杷__ _吃__时__的__场__景_____________，“我”感受对到“父我亲”__的__爱_________ ___。
明确活动
假如你是摄影师，要把自己印象最深的场景拍下来， 你最想拍哪些镜头？拍的时候要注意什么？
（1）要认真读课文，根据课文内容想象当时的画面来拍。 （2）要把细节凸显出来，可以通过特写镜头来表现人物的情感。 （3）要抓住文章中的关键词语进行想象，丰富画面内容。可以
拍静态的镜头，也可以拍动态的镜头。 （4）文章没有语言描写，可以在拍镜头时加上内心独白。
部编版五年级语文上册课件
父爱之舟
第六单元·第19课
汇报人：XXX
目录
课程导入 初读课文 品读课文 拓展延伸
PART ONE
课程导入
课程导入
1. 自读课文，借助工具书，结合课文中的句 子认识本课的生字和新词。
2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句 子，在小组内交流。
字词学习
“冤枉”“枇杷” 读作轻声。 jiǎn zhàn yuān wǎnɡ huǎnɡ hū qiāo pì
读首尾两段，你发现了什么？ 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 开头以梦境引入，结尾以梦醒结束，首尾呼应，
结构清晰；中间部分写的全是梦境，回忆了自己与 父亲在一起的历历往事。
梳理文章结构，课文可以分为哪几个部分？
部编人教版五年级上册语文 第六单元习作 教学课件
您不仅关心我的学习，教我做人的道理，还十分关心我的生活。您是 一名公务员，虽然您的工作很忙，但您一样起早贪黑，给我做饭、洗衣， 您经常是天不亮就已经起床了。中午一回到家，您就钻进厨房，叮叮当当 地奏起锅碗瓢盆交响曲。您总给我买我爱吃的东西，给我做可口的饭菜， 开饭的时候，您总是先给我盛
第十六页，共十七页。
第九页，共十七页。
3.向父母提出自己的建议，帮助他们改掉一些你认为不好的习惯 。
每个人都有不良习惯，爸爸妈妈也不例外。我们可以选 择恰当的方式，向爸爸妈妈提出自己合理的建议。
第十页，共十七页。
批阅范例
点明写这篇文 章的由来。
引出下文。
第十一页，共十七页。
通过 具体 事例 写妈 妈对 自己 无私 的爱 。
记得在我二年级的时候，由于我马虎，考试老是错一些不该 错的题。有一次，老师把卷子发下来，我才考了80多分，我想：您
肯定要狠狠地打我、骂我。我焦躁不安，一上午都没上好课。可非我所 料，您亲切的对我说：“不要紧，只要下次记住教训，认真一点儿就行 了。”您教我学习一定要勤奋、老实。我遇到不懂的问题，您便会和我 一起分析，帮我
习作内容
本次习作的主题是“我想 对您说”。想一想自己有什么 话要对父母说，用一段话或者 一篇小作文写一写。注意突出 想要表达真情实感。
第六页，共十七页。
习作要求
1.内容真实具体，表达出真情实感。 2.有中心，有条理，语句通顺连贯。 3.可以写成书信放到父母房间或者用电子邮件发给他们。
第七页，共十七页。
我想对您说
部编小学语文五年级上册
第一页，共十七页。
习作作导导入入
同学们，你和爸爸妈妈是无话不说，还是很少沟通？ 这次习作，我们就是要把自己的心里话，说给爸爸妈妈， 有什么话，Fra bibliotek开心扉，说出来吧！
第十六页，共十七页。
第九页，共十七页。
3.向父母提出自己的建议，帮助他们改掉一些你认为不好的习惯 。
每个人都有不良习惯，爸爸妈妈也不例外。我们可以选 择恰当的方式，向爸爸妈妈提出自己合理的建议。
第十页，共十七页。
批阅范例
点明写这篇文 章的由来。
引出下文。
第十一页，共十七页。
通过 具体 事例 写妈 妈对 自己 无私 的爱 。
记得在我二年级的时候，由于我马虎，考试老是错一些不该 错的题。有一次，老师把卷子发下来，我才考了80多分，我想：您
肯定要狠狠地打我、骂我。我焦躁不安，一上午都没上好课。可非我所 料，您亲切的对我说：“不要紧，只要下次记住教训，认真一点儿就行 了。”您教我学习一定要勤奋、老实。我遇到不懂的问题，您便会和我 一起分析，帮我
习作内容
本次习作的主题是“我想 对您说”。想一想自己有什么 话要对父母说，用一段话或者 一篇小作文写一写。注意突出 想要表达真情实感。
第六页，共十七页。
习作要求
1.内容真实具体，表达出真情实感。 2.有中心，有条理，语句通顺连贯。 3.可以写成书信放到父母房间或者用电子邮件发给他们。
第七页，共十七页。
我想对您说
部编小学语文五年级上册
第一页，共十七页。
习作作导导入入
同学们，你和爸爸妈妈是无话不说，还是很少沟通？ 这次习作，我们就是要把自己的心里话，说给爸爸妈妈， 有什么话，Fra bibliotek开心扉，说出来吧！
部编版五年级上册第六单元复习课件(共26张PPT)
面对父母，你是否也有过心酸的经历？ 想一想，写一个片段。
感受到父母老了 看到父母的辛苦 生病时父母对自己的照料 父母对自己的关心 自己不能为父母分担家庭重任……
第六单元复习
练一练。 下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.状态 口照 教驯 酷暑 B.蒸笼 启笛 抽像 师范 C.缴费 耽误 繁忙 心疼 D.考式 严夏 采排 瘦弱
本单元课文的描述，下列说法错误的一项是（ 第B六单）元复习 A.《父爱之舟》一文写到“我”与父亲逛庙会的情 景，显露出父子之间的温情。 B.《慈母情深》中，“我”到母亲所在的工厂要钱 购买一听水果罐头，是为了给自己解馋。 C.从《“精彩极了”和“糟糕透了”》可知，父亲 母亲对“我”童年的作品有截然不同的态度，其中 包含着两种不同的“爱”，即“严爱”和“慈爱”。 D.从《慈母情深》母亲掏钱的细节描写，我们感受 到母亲工作艰辛、挣钱的艰辛，作者的羞愧和自责 之情溢于言表。
第六单元复习
3.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 发脾气的哭、大家的哭都大不一样，是人生道路中品 尝到的新滋味了。“新滋味”指的是什么？
“新滋味”是我第一次真正心酸的滋味，“我” 感受到父亲为了“我”上学凑钱的艰巨，感受到父亲 对“我”的关爱，也感受到自己肩上责任的沉重。
面对父母，你是否也有过心酸的经历？ 第六单元复习
《慈母情深》
第六单元复习
主要内容： “我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫
不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现 了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲 的爱和感激。 课文思路：
“我”想买书——进工厂找母亲要钱——母 亲给“我”钱买书——“我”有了第一本长篇小 说。
第六单元复习
学习重点：体会作者描写的场景、细节中蕴含
感受到父母老了 看到父母的辛苦 生病时父母对自己的照料 父母对自己的关心 自己不能为父母分担家庭重任……
第六单元复习
练一练。 下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.状态 口照 教驯 酷暑 B.蒸笼 启笛 抽像 师范 C.缴费 耽误 繁忙 心疼 D.考式 严夏 采排 瘦弱
本单元课文的描述，下列说法错误的一项是（ 第B六单）元复习 A.《父爱之舟》一文写到“我”与父亲逛庙会的情 景，显露出父子之间的温情。 B.《慈母情深》中，“我”到母亲所在的工厂要钱 购买一听水果罐头，是为了给自己解馋。 C.从《“精彩极了”和“糟糕透了”》可知，父亲 母亲对“我”童年的作品有截然不同的态度，其中 包含着两种不同的“爱”，即“严爱”和“慈爱”。 D.从《慈母情深》母亲掏钱的细节描写，我们感受 到母亲工作艰辛、挣钱的艰辛，作者的羞愧和自责 之情溢于言表。
第六单元复习
3.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 发脾气的哭、大家的哭都大不一样，是人生道路中品 尝到的新滋味了。“新滋味”指的是什么？
“新滋味”是我第一次真正心酸的滋味，“我” 感受到父亲为了“我”上学凑钱的艰巨，感受到父亲 对“我”的关爱，也感受到自己肩上责任的沉重。
面对父母，你是否也有过心酸的经历？ 第六单元复习
《慈母情深》
第六单元复习
主要内容： “我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫
不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现 了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲 的爱和感激。 课文思路：
“我”想买书——进工厂找母亲要钱——母 亲给“我”钱买书——“我”有了第一本长篇小 说。
第六单元复习
学习重点：体会作者描写的场景、细节中蕴含
部编版五年级上册语文语文园地六课件+素材
都是表达自己成长过程中有所触动的 新的认识和感受。
想想在你成长中有没有类似的“第一次”， 如第一次感受到妈妈的苍老，第一次感受到朋 友很勇敢……和同桌互相说说成长中令自己触 动的事情和新的感受。
写下刚刚交流的成长中令自己触动的 事情和新的感受。
把事情用一两句话作概述，不需要展开。重 点把内心的触动写具体，不写空话、套话，表达 出自己的真情实感。
就这样，我有了第一本长篇小说……
我发现，《慈母情深》的结尾照 应了文章开头“我一直想买一本长篇 小说——《青年近卫军》。书价一元 多钱”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我发现，《桂花雨》的结尾和题目 相照应。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
读读下面三篇文章的结尾，讨论：一篇文章 是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这 三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
我发现，《“精彩极了”和“糟糕 透了”》的结尾也照应了文章开头。
结合文章内容、主旨想一想：这三 个结尾有什么不同点？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
想想在你成长中有没有类似的“第一次”， 如第一次感受到妈妈的苍老，第一次感受到朋 友很勇敢……和同桌互相说说成长中令自己触 动的事情和新的感受。
写下刚刚交流的成长中令自己触动的 事情和新的感受。
把事情用一两句话作概述，不需要展开。重 点把内心的触动写具体，不写空话、套话，表达 出自己的真情实感。
就这样，我有了第一本长篇小说……
我发现，《慈母情深》的结尾照 应了文章开头“我一直想买一本长篇 小说——《青年近卫军》。书价一元 多钱”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我发现，《桂花雨》的结尾和题目 相照应。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
读读下面三篇文章的结尾，讨论：一篇文章 是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这 三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
我发现，《“精彩极了”和“糟糕 透了”》的结尾也照应了文章开头。
结合文章内容、主旨想一想：这三 个结尾有什么不同点？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
部编版五年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
真诚地对爸爸妈妈说一声： “我爱你们！” ( 点明主题 ) (3)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，
也联结着乡亲们美好的情感。( 升华主旨 )
常见的结尾方法
自然结束法 首尾呼应法
画龙点晴法 梦境结尾法
抒情议论法 呼唤号召法
统编版语文五年级上册课件
语文园地
第二课时
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，
二、词句段运用。
1．选出下列课文结尾的特点。
A．照应题目，点明主题 B．首尾呼应，照应开头
C．总结全文，深化主题
(1)就这样，我有了第一本长篇小说……
( B)
(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还
有那摇落的阵阵桂花雨。
( )A
A．照应题目，点明主题 B．首尾呼应，照应开头
居安思危，戒奢以俭。——魏征 出自魏征的《谏太宗十思疏》。 意思是：在安乐的时候要考虑到危难，消
除奢侈，提倡节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 出自司马光的《训俭示康》。 意思是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节
俭却很困难。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》）。 意思是：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易； 看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。
这段话属于___场__景____描写，它的作用不包括( B )(填序号)。 A．庙会的热闹和小吃的丰富衬托了父亲和“我”的困窘。 B．说明“我”没见过这么热闹的场面。 C．为下文写父亲给“我”买豆腐脑和做万花筒作铺垫。 D．表达了“我”想吃庙会上的小吃，但却不忍心叫父亲买
也联结着乡亲们美好的情感。( 升华主旨 )
常见的结尾方法
自然结束法 首尾呼应法
画龙点晴法 梦境结尾法
抒情议论法 呼唤号召法
统编版语文五年级上册课件
语文园地
第二课时
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，
二、词句段运用。
1．选出下列课文结尾的特点。
A．照应题目，点明主题 B．首尾呼应，照应开头
C．总结全文，深化主题
(1)就这样，我有了第一本长篇小说……
( B)
(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还
有那摇落的阵阵桂花雨。
( )A
A．照应题目，点明主题 B．首尾呼应，照应开头
居安思危，戒奢以俭。——魏征 出自魏征的《谏太宗十思疏》。 意思是：在安乐的时候要考虑到危难，消
除奢侈，提倡节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 出自司马光的《训俭示康》。 意思是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节
俭却很困难。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》）。 意思是：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易； 看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。
这段话属于___场__景____描写，它的作用不包括( B )(填序号)。 A．庙会的热闹和小吃的丰富衬托了父亲和“我”的困窘。 B．说明“我”没见过这么热闹的场面。 C．为下文写父亲给“我”买豆腐脑和做万花筒作铺垫。 D．表达了“我”想吃庙会上的小吃，但却不忍心叫父亲买
部编版小学语文五年级上册第6单元习作《我想对您说》(教学课件)
还记得那次吗？我对叔叔家的一个玩具娃娃爱不释手。您察觉到了 ，悄悄地告诉我，说有一个白胡子老人，非常喜欢小孩子，小孩子如果 想得到什么礼物，只要把礼物的名字记在心里，默默地许愿，承诺自己 会做个好孩子，老人听到之后，就会在小孩子生日的当天把礼物送到家 中。我照您的话做了。果然在生日那天，在阳台上找到了这个让我欣喜 若狂的礼物。后来我才知道那是您精心为我准备的。
老师，您那温和的笑容对学生是多大的一种关怀啊！每一次，同学
们有做错的地方，您从不会大声地批评我们，只会平心静气地沟通，
②事例十分独
耐心地教导。老师，您教给我们许多知识，教给我们许多道理，老师 特，能较好地
，感谢您！
衬托出这是一
老师，您像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。您像小溪，滋润着 位非常慈祥的
岸边的每一棵小草。
书信的正文部分比较详细，可以写一件事 ，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一 段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己 写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强 求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自 己最想写的内容。
五、表达情感
语言亲切自然 饱含真情实感
爸爸，我想对您说
亲爱的爸爸：
您好！
◎： 您的爱藏在
爱的留言条
→ 里，我
您！
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入 地了解你。
关于人际交往的看法
关于学习方法上的看法
关于家庭家风的看法
关于社会热点的看法
◎：
爱的留言条 →
您能不能
。
我可不可以
。
我多希望
。
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉 一些会影响身体健康的坏习惯。
③与前文爸 爸的慈爱形成 鲜明对比，更 突出了爸爸此 时的严厉。
老师，您那温和的笑容对学生是多大的一种关怀啊！每一次，同学
们有做错的地方，您从不会大声地批评我们，只会平心静气地沟通，
②事例十分独
耐心地教导。老师，您教给我们许多知识，教给我们许多道理，老师 特，能较好地
，感谢您！
衬托出这是一
老师，您像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。您像小溪，滋润着 位非常慈祥的
岸边的每一棵小草。
书信的正文部分比较详细，可以写一件事 ，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一 段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己 写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强 求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自 己最想写的内容。
五、表达情感
语言亲切自然 饱含真情实感
爸爸，我想对您说
亲爱的爸爸：
您好！
◎： 您的爱藏在
爱的留言条
→ 里，我
您！
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入 地了解你。
关于人际交往的看法
关于学习方法上的看法
关于家庭家风的看法
关于社会热点的看法
◎：
爱的留言条 →
您能不能
。
我可不可以
。
我多希望
。
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉 一些会影响身体健康的坏习惯。
③与前文爸 爸的慈爱形成 鲜明对比，更 突出了爸爸此 时的严厉。
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讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书 哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么 挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
衣兜
多音字
zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
渴望读书
家庭贫穷
渴望读书 家庭贫穷
矛盾
默读第5-34段，边读边找，看看文中哪 些地方表现了慈母的“情深”？
无钱买书，我是怎么做的？
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的 地方，向母亲要钱。
内心经过了反复的 挣扎，还是决定向 母亲要钱买书。
母亲工作的环境怎样？找出与母亲 有关的描写。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
2.“龟裂”的“龟”读 guī ，不读 jūn 。 （× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们大致了解 了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们 继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲 的伟大情怀。
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母 亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
肖像描写
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了 母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
部编版五年级上册语文
第六单元
全新1整理 精心汇编
游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
语文 五年级 上册
18 慈母情深
第一课时 第二课时
第一课时
梁晓声：(1949～)，当代作家。 山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇 小说《雪城》《浮城》等。
Hale Waihona Puke 欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消 残酒。试问卷帘人，却道海棠 依旧。知否，知否？应是绿肥 红瘦。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。
语言描写 动作描写 细节描写
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
环境描写
低矮的空间、潮湿的墙壁 令人感到压抑，通过环境描写， 写出了母亲工作环境的恶劣。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹 如身在蒸笼。
环境描写
通过环境描写，写出了天气的 酷热难耐，表现了母亲工作的 艰辛。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
左右 结构
上下 结构
加一加：石+录=碌 木+又=权
识字方法
字理识字： 龟
象形字。龟裂的纹路像龟壳。
易写错
lù
不要写成“水”
碌 巧记：《红楼梦》（石头记）
jǐ 不要少写“点”。
脊
脊背 人或其他脊椎动物
的背部。
缝制衣服
忙碌 噪声 龟裂
脊背
识字游戏
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧 虑、心神不定、行动 失常的样子。本文指 “我” 想有一本书想 得入迷。
看他失魂落魄的样子，
真实令人同情。
怂恿：指从旁劝说鼓动别 人去做(某事)。多用于贬 义。文中指“我”劝说自 己向母亲要钱。
我明明看见是那个家伙怂恿 小刚打人。
疲惫
是指极度疲劳。
龟裂
本文指皲裂。人的 皮肤因为寒冷干燥 而布满裂纹。
整体感知
自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？
课文记叙了 母亲 在 极其艰难 的生活条件 下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修 辞手法，把母亲的动作写得很具体， 母亲如此艰苦的工作环境使作者内心 内心产生了巨大的触动。
排比句是把三个或以 上意义相关或相近、 结构相同或相似、语 气相同的词组或句子 并排在一起组成的句 子。
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》，书价一元多钱。
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱。我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱。
侧面证明这是一笔“巨款”
但我想有一本《青年近卫 军》，想得整天失魂落魄。
渴望读书
我从同学家的收音机里听过几次《青 年近卫军》的连续广播。那时我家的破收 音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚 子里了。
语言描写 与母亲的对话写出了我找母亲的目的， 用短句的形式一问一答，表现出当时 环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。
动作描写 细节描写
两个掏字，表现了母亲听说我要买书后， 并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书 的肯定。
皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟 裂的手，表现了母亲工作的艰苦。
文章脉络
想要买书，失魂落魄(1-4) 要钱买书，毫不犹豫(5-34) 买了食物，孝敬母亲(35,36) 再次给钱，买到了书(37,38)
课堂演练 一、选择题。
“我”最终买到书了吗（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头
二、判断对错。
1.“失魂落魄”的 “魄”读pò，还可以 组词“魂魄”。（ √ ）
背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正
值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不 好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
六十年代初期掠影
朗读课文 扫清障碍
我会认
pò zhèng
失魂落魄 挣钱
tuí
颓败
yì
压抑
zào
噪声
hè
bèi
褐色 疲惫
dān
耽误
jūn quán
龟裂 权利
dōu