花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏辛特拉的名单
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏绚丽的世界音乐-歌唱篇
• 作业：
请同学们收集自己喜欢的我国 歌唱形式并说出其特点。
• •
再 见
• 演唱形式：独唱、重唱、 合唱。
西非格里奥说唱
在西非的马里、几内亚、冈 比亚等国，有一些被称为“格里奥” 的民间说唱音乐家，他们常在乡村的 节日中唱出动人的歌，讲出许多传奇 式的历史故事，颂扬他们的民族英雄 和勇敢的猎人。在缺少文字记载的非 洲，正是他们通过口传将一代代的历 史故事保留下来，成为西非历史的保 存者和传播者。
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• 保加利亚女声合唱团
保加利亚女声合唱团
• 保加利亚女声合唱团
• 近年来升起的一颗璀璨夺 目的新星，神奇美妙的声 音，清新、独特的演唱形 式，甜美的外形加上民族 特有的服饰，给世人一种 视听享受。
• 保加利亚女声合唱演唱特 点：
• 唱法：自然、直接、开放。
• 节奏：自由、散板多。
• 旋律： 常出现不和谐的二 度音程，各种装饰音、滑 音。
反馈 评价
• 音乐片段
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恰克合唱、人声节奏
• 音乐片段
•
保加利亚女声合唱团 直接、开放、节奏自
由，二度音程、装饰音。
• 音乐片段
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约德尔山歌、欢快灵活、旋律大跳、节奏密
集、真假声交替频繁，歌词简单，大部分用衬词
演唱。
课堂小结
• 世界歌唱艺术有着各自的特点，这些与其政治、 文化、背景、种族、习惯、地域等各方面有关， 但又有着千丝万缕的联系。民族的就是世界的， 所以歌唱艺术在人类之间是互通的。
绚丽的世界音乐-歌唱篇
约德尔山歌
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏第一圆号协奏曲(第一乐章)
乐器简介
圆号，唇振动气鸣乐器。又称法国号。铜管 乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较 大。圆号被称作交响乐中的乐器之王。圆号虽属 于铜管乐器但不但能吹出铜管嘹亮的声音还能吹 出木管的柔美之音。圆号声音柔和、丰满，和木 管、弦乐器的声音能很好地融合。在交响乐队中， 通常使用4支圆在交响号。
浪漫主义音乐
通常是指19世纪至19世纪中叶产生于欧洲 的一种音乐潮流和创作风格。浪漫主义时期人 们反对崇拜理性，歌颂本能和情感，强调个人 情感的表达，将音乐与文学、诗歌、绘画等艺 术结合起来，追求更富想象力的表现。
浪漫主义音乐的代表人物——韦伯、舒伯 特、柏辽兹、李斯特、门德尔松、肖邦等。
乐曲知识
协奏曲（concerto）最早是作为一种声乐 体裁出现的，十六世纪指意大利的一种有乐器 伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或 几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
古典主义音乐
通常是指18世纪至19世纪20年代产生于欧洲的音 乐潮流及创作风格。古典主义时期，随着人文和科技 的发展，在欧洲掀起了著名的启蒙运动。反对宗教的 权威，反对封建专制特权，推崇理性，提出“自由、 平等、博爱”的口号。这场运动对音乐产生了巨大的 影响。古典音乐的作曲家都在维也纳渡过自己创作的 成熟期，因而也被人们称为“维也纳古典乐派。古典 主义音乐讲求平衡与含蓄，保持着完美和严谨的表现 形式。代表人物有海顿、莫扎特等。
巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与 乐队竞奏者称为大协奏曲。古典乐派时期形成的由 小提琴、钢琴、大提琴等件乐器与乐队竞奏的控协 奏曲称“独奏协奏曲”。海顿、莫扎特、贝多芬以 及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独奏协的时代影响。
第一圆号协奏曲（第一乐章）
作者简介
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（英语： Wolfgang Amadeus Mozart，1756年1月27日－ 1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的 萨尔兹堡，欧洲古典主义音乐作曲家。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏弦乐四重奏(电影《泰坦尼克号》情景音乐)
问题：音乐在影片中所起的作用？
答案：寓意升华
思考练习：分析电影场景选择适当的音乐。
请同学们欣赏一段没有声音的电影画 面，然后再聆听三段音乐，根据画面思考 选用哪段音乐最合适。
类型
片头曲
影 主题歌（音乐）
视
插曲
音 情景音乐
乐
片尾曲
作用
烘托气氛 概括剧情 情感表达 塑造形象 寓意升华
……
特点
侧重与画面的 结合，注重与 故事情节的匹
˙˙
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５-６５|５·３５-|５-６５| ５ ·３２-|
３-２１|１ · ６６-|５１７２|１- - -|
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问题：
如果让你为该曲配之画面，你 会配置以什么样的画面？
1.影片中的音乐的情绪怎样？ 2.从影片中可看出人们对死亡有怎样的反映？
安详的提琴音乐与惊慌的逃生场面形成鲜明的 对比，反衬出人们对生死的不同态度。
家庭幼儿园社区是孩子发展的三大环境但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育忽视了家庭社区两大环境的存在陷入了幼儿教育的误区
弦乐四重奏
（电影《泰坦尼克号》 情景音乐）
泰坦尼克号
（情景音乐）
弦乐四重奏
１＝Ｇ 4/4
３-２１|１-６-|５-１３|２- - -|
˙
˙
３-２１|１·６６-|５１７２|１- - -|
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏情感之声
聆听与分析
1、重复 2、向下模进 3、切分节奏 4、八度跳进 5、小调式 几种手法的运用描绘了一个作
者回忆童年的情景。情感细腻、 略带哀怨。
音乐结构：
A1：演奏出主题，旋律充满了回忆，具有抒情性
和歌唱性。
A2：用高一个八度演奏（双音），音色明亮有穿
古琴中华文化的瑰宝?五弦七弦?十三徽十二月?三尺六寸五一年三百六十五天?琴体下部扁平上部呈弧形凸起天圆地斱第一乐章维谢格拉德第三乐章萨尔卡第四乐章捷克的原野和森林第五乐章塔波尔城第六乐章布朗尼克山沃尔塔瓦河第二乐章沃尔塔瓦河捷克著名的民族乐派作曲家
情感之声
音乐与情感
当我们听到《同桌的你》
总是想起当年的友情；
加入到弦乐器中，一同演奏这个热情洋溢的主体。
从主部过度到副部的连接部，是小提琴的自由华彩乐
段，乐曲紧接着进入副部。
副部是活泼的回旋曲，小提琴和乐队交替演奏，描写
梁祝同窗三载、共读共玩的幸福生活。
（德）—席勒 词 （德）—贝多芬 曲
《欢乐颂》创作背景
《 欢 乐 颂 》 ， 又 称 《 快 乐 颂 》 （ 德 语 为 An die
当我们听到《太行山上》
总是被抗战的爱国情所感染；
当我们听到《猪八戒背
媳妇》总是抱着一种轻松戏 谑的态度；
当我们听到《母亲》这
首歌总是怀着感恩的情怀。
《母亲教我的歌》——小提琴与钢琴
德沃夏克：捷克作 曲家，捷克民族乐派的 代表人物之一。著名作 品《自新大陆交响曲》。
本首歌选自《吉普 赛歌曲集》第四首，后 被改编成各种音乐形式 的作品。
Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌，贝 多芬为之谱曲。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏森林狂想曲
森林狂想曲曲谱
荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自 然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作 人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林 量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入 全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、 虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等100多种台湾 自然声音。
思考作答
通过《森林狂想曲》你认为新时代的主 要特征是？
旋律特点是什么？ 演奏乐器是什么？ 其他特征是什么？
实践活动
以小组为单位，利用日常工具敲击《森 林狂想曲》。
谢谢Biblioteka
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏演艺人(The Entertainer)(钢琴音乐)
移位”的方法来改变节奏律动，产生摇摆不 定的感觉，使音乐有了很大的跳跃性。
演艺人（The Ente乐是一种起源于非洲的音乐形 式，由美国黑人创造、与欧洲音乐传统 相交融产生。是美国南部种植园黑人奴 隶们表达自我生活和情感的重要手段。
《演艺人》
思考以下几个问题？
1、该音乐在节拍、节奏上有 何特点？
2、该音乐重音在哪里？
拉格泰姆
拉格泰姆是源于美国黑人民间活动中 的“拉格”舞蹈，后来成为一种带有复杂 切分节奏钢琴音乐。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏波罗维茨人之歌(选自歌剧《伊戈尔王》)
歌剧介绍
在古俄罗斯的布基弗尔城，伊戈尔王和王子弗拉 基米尔率军抵抗入侵的波罗维茨人，不幸战败被俘。 在波罗维茨人的营地，王子和波罗维茨的康恰柯芙娜 公主相爱，而伊戈尔王一心希望逃回到祖国，以雪前 耻。波罗维茨首领康恰柯汗很欣赏他的刚强、豪勇， 表示愿意释放他，但要他答应不再与波罗维茨人为敌， 这些遭到了伊戈尔王的拒绝。后来，伊戈尔王得到了 波罗维茨的正教徒奥弗路尔的帮助，终于设法逃回了 祖国。而王子弗拉基米尔也如《A大调第一弦乐四重奏》、《D 大调第二弦乐四重奏》、《c小调钢琴五重奏》 钢琴曲：《小组曲》（格拉祖诺夫配器）、 《降A大调谐谑曲》、《筷子圆舞曲主题自由改 编曲集》中的《波尔卡舞曲》、《安魂曲》、 《死亡进行曲》和《玛祖卡舞曲》。
作品追溯
鲍罗丁根据十二世纪的俄罗斯史诗《伊戈尔远征 记》自编脚本并作曲。作曲家自十九世纪六十年代末 开始写这部歌剧，遗憾的是，作品还未完成，作者就 去世了。后来，作者生前的挚友里姆斯基-柯萨科夫和 格拉祖诺夫一起续完了整部歌剧。
歌曲剖析
这部歌剧的音乐和鲍罗丁的其他著名作品一样， 既有宏伟的历史场面的描写，又有深刻的抒情气息。 鲍罗丁在写作这部歌剧的音乐时，虽然没有直接引用 民歌，但是他在准备创作这部歌剧时收集并研究了大 量的民歌。
在雅洛斯拉芙娜的音调中，就运用了俄罗 斯民间哀歌的典型音；而第三幕波罗维茨女奴 们的合唱，则运用了某些波兰舞曲的节奏特征。 这是一种抒情的女声合唱，由三部曲式构成， 全曲富有特征地把重音放在第二拍上，造成切 分的效果。
歌曲的中部是前后部分的发展，这种单主 题性虽然对比不大，但突出强调了歌曲贯穿始 终的抒情性。
歌剧的序曲则非常有趣地采用了很多歌剧 中的主题，这些丰富的材料极其巧妙而有机地 组织在正规的奏鸣曲式内，不能不说是作曲家 的匠心独到之处。
高中音乐选修：音乐鉴赏辛德勒的名单音乐选段-全国获奖
音乐与影视【教学目标】：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。
2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。
3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。
【教学重点】：音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用【教学难点】：1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。
2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。
【教学设计思路】：1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。
2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。
【教法】：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体【教学过程】:一、导入1、课前播放轻音乐。
2、师生问好。
3、（幻灯片展示课题---音乐与影视）二、（幻灯片简介）1、影视音乐就是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。
2、（幻灯片）无声电影逐步向有声电影过度三、欣赏影视片段1、欣赏一（幻灯片）（关闭声音）播放“猪八戒背媳妇”观看结束，提问：大家看完有什么感受播放有声片段《猪八戒背媳妇》请学生讲一讲这一遍观看的感受。
总结：这是电视剧《西游记》中的一个片段猪八戒背媳妇。
当配上俏皮活泼的背景音乐时，影片中的人物就显得更加形象、生动、活泼，加深了我们的印象。
通过两个片段的对比，我们发现影视已离不开音乐了！影视音乐对于影视是声音的一种，它和语言、音响共同构成了影视的声音世界。
（展示幻灯片）影视音乐的构成主要包括:主题音乐,背景音乐,叙事性音乐,情绪音乐,节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等等。
常见的表现手法及配置方式有：音画同步、音画对位等（幻灯片介绍）什么是【音画同步】音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托,是统一一致的。
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普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
花城版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
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普通高中课程标准实验教科音乐鉴赏目录第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌知识：音乐要素及音乐语言第二单元腔调情韵--多彩的民歌第二节《高亢的西北腔》欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调知识：西北民歌的基本特征第三节《独特的民族风》欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征第四节《醇厚的中原韵》欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点第五节《飘逸的南国风》欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌第七节《丝竹相和》欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐）知识：江南丝竹、广东音乐第四单元国之瑰宝--京剧第八节《京剧大师梅兰芳》欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾知识：京剧、南梆子、四平调第九节《现代京剧》欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆知识：亚洲音乐第十一节《非洲歌舞音乐》欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞知识：非洲音乐第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈知识：欧洲音乐第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴知识：拉丁美洲音乐第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫第十四节《巴赫》欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲）知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律第八单元划时代的音乐大师--贝多芬第十五节《贝多芬》欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲知识：奏鸣曲式与交响曲第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲第十七节《钢琴音乐的奇葩》欣赏：C小调练习曲、爱之梦知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特第十八节《标题性交响曲的诞生》欣赏：幻想交响曲（第二乐章）知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹第十单元音乐响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂知识：民族乐派、交响诗第二十节《俄罗斯民族风情》欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜知识：强力集团第十一单元一个人的流派--德彪西第二十一节《德彪西》欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女知识：印象主义音乐与德彪西第十二单元传统风格体裁的解体--现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》欣赏：五首管弦乐曲（第一首）、五首管弦乐曲（第二首）知识：调性音乐与无调性音乐、十二音音乐第十三单元经典流行音乐--爵士乐精粹第二十三节《爵士乐》欣赏：南部之子、不知为何知识：迪克西兰爵士乐、自由爵士乐第十四单元文人情致第二十四《高山流水志家园》欣赏：广陵散、流水知识：古琴第二十五节《西出阳光无故人》欣赏：阳关三叠、扬州慢知识：中国古代歌曲第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》欣赏：体操-兵操、黄河、祖国歌知识：学堂乐歌第二十七节《萧友梅与黄自》欣赏：问、渔阳鼙鼓动地来知识：清唱剧《长恨歌》第十六单元人民音乐家--聂耳、冼星海第二十八节《聂耳》欣赏:金蛇狂舞、毕业歌知识:左翼音乐运动第二十九节《冼星海》欣赏：黄河大合唱知识:人民音乐家冼星海第十七单元新中国的歌第三十节《祖国颂歌》欣赏：忆秦娥.娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌知识：群众歌曲和艺术歌曲第三十一节《乐坛新曲》欣赏：乱云飞、御风万里知识：新中国的器乐创作第三十二节《歌剧艺术》欣赏：清粼粼的水来蓝莹莹的天、这一仗打得真漂亮知识：中国新歌剧和歌剧音乐第三十三节《流行风》欣赏：思念、懂你、好汉歌知识：通俗音乐第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》欣赏：走进新时代、你是这样的人、祖国颂知识：音乐的社会功能。
高中音乐花城版公开课教案辛特拉的名单
影视音乐年级：高一课时：一课时教学准备：多媒体课件教学目标：1、认知目标：培养学生对影视音乐的兴趣，让学生在经典影视作品的展现中感受、体会音乐在影视中的重要作用，能了解片头、片尾音乐、情景音乐的概念、作用，并将探究性学习延伸到课后。
2、能力目标：能够对乐曲风格、演唱方式等做进行对比分析，从而总结出各种影视音乐的作用，能进行音乐与影片配合的实践操作，达到审美能力的提高。
3、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。
进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
（四）教学重点了解电影音乐在电影艺术表现中的作用。
（五）教学难点用所学的电影音乐知识为影片选配音乐并即兴表演。
（六）教学准备1、多媒体课件：《大宅门》片头曲、《詹姆斯.邦德序曲》、《辛德拉的名单》情景音乐、《猫和老鼠》、《泰坦尼克号》、《红河谷》等影片片段声像资料。
2、锣、鼓、钹、碰铃、钢琴、沙锤及相关道具。
3、课前布置学生观看影片《辛德拉的名单》，准备自制打击乐及相关声音材料。
四、教法与学法课堂教学中采用师生互动、生生互动的方法，让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵。
给学生搭设展示自我创造的舞台，积极利用现代化教学手段辅助教学，采用视觉图象法、对比欣赏法、体验式、探究式、信息技术与音乐学科整合等教学方法，注重教学实效性，让师生共同体验、发现、创造和享受音乐美贯穿始终。
为了更好地完成三维目标，确保所教的内容学生不仅能够接受，还要乐于接受，本堂课根据学生的知识层次和心理年龄特点进行了教学内容的选择和教学环节的设计。
首先要做到让学生能够接受我认为就必须根据人们认识事物的规律，也就是由浅入深，由感性到理性的认识规律进行教学环节的设计。
其次要达到让学生乐于接受的目标就应当充分利用对峙的方法，在课堂上形成动与静、悲与喜等等不同角度的对峙，让学生在对峙中感受和体验美，达到音乐审美的目的，同时教学环节的设置上也要有对峙，教学环节要环环相扣，但又不能平铺直叙，必须有起承转合，只有这样才能避免产生审美疲劳，真正达到学生乐于学习的目标。
高中音乐花城版公开课教案辛特拉的名单
影视音乐课时：1课时教学工具：多媒体教学目标：1.认识电影音乐的体裁种类，了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的进一步关注。
2.了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼出或唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）教学重难点：引导学生感觉体验和理解音乐对影视作品的作用以及二者相结合所产生的艺术感染力。
掌握必要的基础知识，能够参与其中教学中的创作活动，注重学生知识和能力的培养。
教学过程：一．提问式导入师：同学们喜欢看电影吗？有没有留意过电影中出现的歌曲或音乐？生：喜欢，有或没有...师：那电影过程中哪些地方会出现音乐或歌曲？生：片头曲、主题音乐、主题歌、插曲、片尾曲...师：对的，很不错，看来同学们确实有留意过电影当中的音乐。
那么接下来，我们这节课一起来欣赏一下经典影片当中的影视音乐的主题音乐、主题歌、插曲、情景音乐。
师：首先来聆听旷世巨作记录片《辛德拉的名单》电影中的主题音乐。
（教师讲述影片故事背景后才播放音乐）师：同学们刚才听的这首音乐是由什么乐器演奏的？生：是小提琴和钢琴师：对，听完以后有什么感受？生：很伤感、很沉重...小结：主题音乐由著名犹太籍小提琴家帕尔曼演奏，旋律优美动人，给人以深情、忧伤之感。
主题音乐——是运用旋律，对影视片内容进行高度概括的一种音乐形式。
它可以把人们带到特定的历史情景、文化背景或某种情感范畴之中。
师：接下来请大家欣赏主题歌《重整河山待后生》（教师讲述电视剧背景、介绍歌曲创作背景、作曲家、演唱家后才播放音乐）生：欣赏中...师：同学们听完后，有没有同学能告诉我歌曲中是用哪种演唱形式来演绎的？生：京韵大鼓....师：曲中选用了京韵大鼓高亢粗砺的音乐风格和具有苍凉、悲壮的曲牌素材，在浑厚、气势磅礴的交响乐队衬托下，产生了强烈的艺术效果。
小结：主题歌——对影视剧内容的一种高度艺术化的浓缩。
一部影视剧的主题思想与精神内涵，都可以在主题歌中反映出来，它可以展现特定的历史气氛、揭示影片的内容、传达凝练的情感表现。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏拨弦波尔卡
小约翰·施特劳斯为19世纪维也纳圆舞曲 的流行作出了巨大的贡献，他曾带领乐队 访问欧洲各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧 洲。由于他把华尔兹这种原本只属于农民 的舞曲形式提升为了哈布斯堡宫廷中的一 项高尚的娱乐形式，因此被称为圆舞曲之 王。
作者简介
他的艺术成就大大超越了他的前辈们，例 如约瑟夫·兰纳和老约翰·施特劳斯，也 更为人所熟知。还作有《雷鸣电闪波尔卡》 等一百二十多首源自捷克的波尔卡舞曲及 几十首其他舞曲和轻歌剧，对于欧洲轻歌 剧的发展有着相当深远的影响。
整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短 促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波 尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳 新年音乐会的常奏曲目。
课后作业
分辨哪个是拨弦，哪个是拉弦？并各自找 出一首乐曲。
课后实践
请同学们分组为乐曲设计不同的节奏，用 拍手或拍腿的方式随音乐参与表演。
波尔卡音乐特点
波尔卡是捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为 主。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。于 十九世纪中叶风行全欧。大致分为急速、徐缓和 玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲
式，节奏活泼。
拨弦波尔卡
《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约 翰·斯特劳斯和其兄弟约瑟夫·斯特劳斯合作而 成的一首杰出小品。小约翰原打算在本曲中使用 圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采 用了只加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。 所谓拨弦，就是直接用手指拨动提琴上的弦来演 奏。
家庭幼儿园社区是孩子发展的三大环境但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育忽视了家庭社区两大环境的存在陷入了幼儿教育的误区
拨. shitelaosi Johann Strauss，1825--1899）奥地利的轻音乐作曲家、 指挥家、小提琴家。创作了不朽名作《蓝色 多瑙河》圆舞曲。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏里莫日的集市(选自交响组曲《图画展览会》)
作品
穆索尔斯基大部分作品都未完成，经其他作曲 家的改编和配器下才得以与大众见面。
管弦乐《荒山之夜》 歌剧《霍宛斯基党人之乱》 歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》 歌剧《索罗钦集市》 钢琴组曲《展览会之画》 声乐组曲《暗无天日》 声乐组曲《死之歌舞的幽默、 辛辣的讽刺、热情的喜悦、狂放的热情、雄壮的史 诗气魄。由于作品具有深刻的人民性，所以，经常 被沙皇查林但他决不屈服。
思考
作者用什么样的音乐手法似乎在表现集 市中熙熙攘攘的商贩和唧唧喳喳的女人们的 场景？
课后作业
欣赏穆索尔斯基的其他作品。
图画展览会
1873年7月23日，哈特曼39岁时英年早逝，给穆 索尔斯基很大的打击。翌年，哈特曼的挚友斯塔索 夫在彼得堡为哈特曼举行纪念画展，展出了哈特曼 一生最具代表性的作品，其中有建筑设计、舞台设 计、工艺设计，以及他本人游历世界的水彩画和素 描。这些作品震撼了穆索尔斯基的心灵。
《图画展览会》
里莫日的集市（选自交响组曲 《图画展览会》）
作者简介
斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基 （МодестПетровичМусоргский，1839年3月21日 －1881年3月28日），俄罗斯作曲家。他以歌剧 《鲍里斯·戈东诺夫》、歌曲和钢琴组曲《展览 会之画》著名。他与亚历山大·鲍罗丁、里姆斯 基-科萨科夫、居伊以及巴拉基列夫组成“强力 集团”或称“五人团”，被认为是19世纪典型的 俄罗斯本土作曲家。穆索尔斯基早逝，其身后留 下很多未完成或未配器的作品，由里姆斯基-科 萨科夫、格拉祖诺夫或拉威尔等人补充完成。
创作背景
里莫日是法国中部的一个小城市，原画 描绘了两个怒容满面的妇女在市场上争吵的 情景。穆索尔斯基在这里用密集的节奏、激 进和不断重复的旋律表现出市场中人们买卖、 闲聊、争吵以及喊叫的综合场面。其中，弦 乐器奏出既欢乐又热闹的主题，十分有趣和 形象化。此后，配器不断变化，形象的体现 出了阳光明媚的日子和一片热闹喧嚣的气氛。
高中音乐选修：音乐鉴赏辛德勒的名单音乐选段精品
影视音乐高中音乐鉴赏一、学情分析二、教学目标1、知识与技能：了解音乐的姐妹艺术——影视音乐及其分类。
重点了解影视音乐中，主题音乐的作用。
2、过程与方法：通过影视音乐的鉴赏后教师引导学生分析，来深刻感受影视音乐的作用。
3、情感态度与价值观：影视音乐欣赏的过程当中，感受影视音乐深厚的文化，和对纳粹历史的深刻批判以及对战争的批评，珍惜当下的和平。
三、教学重点影视音乐中主题音乐的作用分析四、教学难点影视音乐分析过程中引导学生主动积极正确分析五、教学过程1.导入有一首歌，号称全国99%的人都听过，但只有1%的人才知道它叫什么名字。
师：这种音乐属于什么音乐呢（板书课题——音乐与影视）那么什么是影视音乐呢影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。
影视音乐主要包括：主题音乐、背景音乐、叙事性音乐、情绪音乐、节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等！今天我们主要学习——主题音乐！3、《辛德勒的名单》学生闭眼听音乐，教师朗诵介绍故事背景，介绍完让学生睁开眼睛播放视频！提问：1）、听完看完，同学们好像很有话说，来就你听完看完的感受说一说。
任何你想说的都可以！2）、师：（启发式教学）同学们，影片有没有让你联想到中国1937年12月13日的南京大屠杀，持续了40多天的屠杀，近30万人丧命。
没有人喜欢战争，以史为鉴，我们更应该珍惜如今和平的生活。
为了保证我们和平的生活，为了避免战争再次祸及我们，以及我们身边的人，国家必须强大，民族必须强大！历史告诉我们“落后就要挨打！”今天的我们能为国家做点什么呢有人说，我们太渺小！所以就该不作为吗那么渺小的我们能为我们的国家做点什么呢（请踊跃发言）3）、你觉得，比起纯音乐来说，音乐与影视的结合的作用有什么●渲染背景气氛——…（1）代表辛德勒的良知，表现他的良知被触动。
（2）辛德勒把人们召集起来，告诉人们，他作为战犯明天一早就要要离开。
辛德勒出发前，上千的犹太人为他送行。
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演奏：伊扎克·帕尔曼
伊扎克·帕尔曼：
帕尔曼（1945-），以色列 著名小提琴家。4岁时因患小儿 麻痹症成为终身残疾。帕尔曼 有一双灵活的大手，可以在提 琴上任意随行，他耳音极好。 虽然只能坐着演奏，但这并没 有影响他灵活的创作，他的演 奏音色丰富，风格独特，对音 乐有着他自己独到的理解。
作曲：够起到画龙点睛作用的音乐，电影里经常用到 的艺术表现形式之一。这类音乐表达影片的主题思想，或 概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突。一般而言， 一部电影只有一首主题音乐，该音乐可以在特定的画面场 景反复出现，特别容易出现在电影的结尾，主题音乐以原 型或原型的变化发展多次再现，以起到烘托主题的渲染效 果。
欣赏完影视音乐片段，说说音乐对影视的作用
1、用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛 2、预示剧情、推动剧情发展 3、特定人物、场景的形象音乐 4、烘托剧中人物心情 5、独白的配乐 6、整部影视的音乐形象
7、字幕部分（片头、片尾）
欣赏主题音乐《辛特拉的名单》【美】约翰·威廉斯曲
问题：1、这首曲子的速度是怎样的？ 2、主题音乐用了哪种乐器演奏？
音乐速度缓慢、吟诵般地； 主题音乐采用小提琴演奏。
辛特拉的名单，意味着生存，凝聚着人性之美，是 影片的主要体现之物。主题音乐吸取了犹太民族音乐的 旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。主题音 乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶， 证实了辛特拉的善良，也体现着上千名犹太人终于得到 生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。
全曲小提琴三段演奏音乐主题：
A、中低音区：上下起伏、旋律凄美、如泣如诉； B、高八度反复：充满了省思和缅怀，不是对人 间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。 C、低音区：表现人们内心的痛苦、奋争、渴望 自由的期盼。
主题音乐的出现：
第一次：犹太人被赶出家园去往集中营时 第二次：（竖琴演奏）无助的一对老夫妇被接到工厂时 第三次：（竖笛演奏）辛特拉谈起回乡的事不忍离开 第四次：犹太人排着队登记身份时 第五次：出现在一个混杂着无数其他场景音乐的场景 第六次：战争结束后辛特拉身份沦为战犯，逃亡临行前，犹 太人送了个戒指给辛特拉，里面雕刻了犹太法典里的一句话“当你 救了一条生命，你就等于挽救了全世界。” 最后一次：被救的犹太人及他们的后裔纷纷到辛特拉的墓碑上 放石头，以示纪念恩人。
美国著名的钢琴家、指挥家、作曲家、 电影配乐家。他是奥斯卡历史上得到提名 最多的配乐人这部配乐是他的一次经典且 突破性的转型，约翰·威廉斯没有使用他 个人擅长的大型交响乐，反而以小提琴独 奏作为整个音乐的基调，使影片的配乐呈 现一种感伤的怀旧色彩，也贴切地呼应了 本片中带有纪录片气质的黑白摄影风格。 他柔情细致的一面，也能在他的音乐中得 以充分的体现：《辛特拉的名单》里提琴 弦乐的如泣如诉，道尽了犹太子民愁苦无 依的悲情血泪。