31课导学案
最新语文S版优秀教案31《爱斯基摩人》教学设计
会非常害怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难
的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
强化文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话—— 心。
海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文，积累语句
1. 有感情地朗读全文。 2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。 五 、板书设计
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计 上体现以下几点： 1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方 法。 2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多 读 多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
课 文 ，找一找，画一画相关词语。
的教学策略关键是“主线”
4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦 笛 声都是在什么情况下出现的？ 5. 再读课文。 第 二课时
的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这 一主线，为后文学习做好铺 垫。
一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 1．
把爱斯基摩人的情况介绍给你的家人听。
课时安 排：
2 课时
教学过 程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
教具准备
部编版五年级语文下册古诗三首第1课时《四时田园杂兴》(其三十一)教案
部编版五年级语文下册古诗三首第1课时《四时田园杂兴》（其三十一）教案一、教学目标1.知识目标：学生能够熟读古诗《四时田园杂兴》并理解其中描述的自然景色。
2.能力目标：培养学生的语感和表达能力，训练学生的朗读技巧。
3.情感目标：激发学生对田园风光的热爱，培养对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解古诗《四时田园杂兴》的意境和情感，掌握课文内容。
2.难点：区分和理解古诗中的象征意义，提升对古诗的理解能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册。
2.教具：PPT、课文朗读录音、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示田园风光图片或播放相关音频视频来引入本课课文的主题。
2. 学习课文（15分钟）•让学生听老师朗读课文《四时田园杂兴》，并理解其中描绘的自然景色。
•学生阅读课文，老师逐句解释内容，帮助学生理解生词和句子。
3. 分组讨论（10分钟）•安排学生分成小组，让他们讨论古诗中的意境和情感，分享自己的理解。
4. 朗读与表达（15分钟）•学生分组朗读课文，并进行表演，提升语言表达能力。
•老师指导学生如何调节语速、语调和情感，帮助他们更好地诠释课文。
5. 总结复习（10分钟）•老师针对本课内容进行总结，强化关键知识点。
•鼓励学生用自己的话语再描述一遍古诗《四时田园杂兴》。
五、课堂作业•要求学生背诵古诗《四时田园杂兴》，并用自己的话语写一篇短评，反映个人对这首诗的理解和感悟。
六、教学反思•教师应当根据学生的表现调整教学方法，提高学生对古诗的理解和欣赏水平。
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解古诗《四时田园杂兴》，培养对自然风光的热爱，提升语文素养和诗歌欣赏能力。
31普罗米修斯2
定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第31课《普罗米修斯》所属单元第八单元本课共2 课时，第2课时主备人审核小组成员审核领导分享学校分享人学习目标：1.有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学习重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习难点：抓住有关语句揣摩人物的心情学习策略：熟读课文，抓住描写普罗米修斯语言和行动的词语，揣摩人物个性。
教学流程教学调整【温故知新】1.课文讲述了一个什么故事？2.普罗米修斯是一个（）的天神。
（设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，顺利地导入新课。
）【导学释疑】导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学习策略：熟读课文，抓住描写普罗米修斯语言和行动的词语，揣摩人物个性。
问题：1.普罗米修斯最让我们佩服的是什么？2.从文中的那些语句中体会到人物的心情？（设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。
指导学生分小组合作探究，品味词句，反复诵读体会课文内容，从中学习作者的表达方法。
）自主学习-------完成以上问题合作探究----小组互相交流自己的学习所得。
(小组成员发言)集体交流------1.哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？2.哪些地方写出了普罗米修斯不屈不挠，甘愿受苦的精神？（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处。
）【巩固提升】普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了英雄赫拉克勒斯。
有感情朗读课文。
【检测反馈】课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？盘点收获：个人收获小组收获作业设计必做题：1.完成课后练习。
西藏自治区左贡县中学冀教版七年级英语上册导学案：Lesson31Let‘‘sgotothebookstore（无答案）
Lesson 31 Let’s Go to the Bookstore!导案一、课标要求：1.能连贯、流畅地朗读单词及短语。
2.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
二、学情分析：学生的基础较差，班里学生的基础不一，对英语学习兴趣不大，热情也不高。
三、教学目标：1、知识目标掌握单词：ride, off, lady,straight, traffic, luck.短语和句型：rid e one’s bike\get off, get lost, on the way to, look for, Good luck\ How can we get there?\Go down this street.\Tu rn left at the traffic lights.2、能力目标：学会问路3、情感目标：learn to ask the way4、教学重点、难点:1、能熟练使用本课的句型2、能听懂有关在询问路的对话。
四、预习设计：1思路：A让学生试读单词、短语，教读课文2—3遍；B让学生结合单词、短语表、查字典试着翻译课文（分小组分任务进行）五、学习过程：A主要是学生自主思考、学习语法知识，给出例句，标出其中重点语法解释，再以此语法造句，让学生熟练其用法；B分组检查学生情况，让各小组学生进行展示（翻译和读课文）六、知识点精讲：1. How can we get there ? 我们怎样才能到达那里？How单独用作疑问词。
1．问身体健康等情况。
How are you?你身体好吗？How are your parents? 你父母身体好吗？How are thin gs in your father’s factory? 你爸爸厂里的情况怎么样？2. 问天气状况。
How is the weather today? 今天天气怎么样？3．询问方式。
How does your mother go to work every day? 你妈妈每天怎么去上班？How can I carry the box upstairs? 我怎样才能把这箱子搬到楼上呢？4．询问程度。
冀教版九年级英语全一册《nit 6 Movies and Theatre Lesson 31 A Movie or a Play》赛课导学案_6
第一课时Lesson 31 A Movie or a Play1.记忆单词involve,script,director,direct,costume,background,task;短语be involved in,divide up。
2.掌握重点句型:①Most of you have seen movies or plays in a theatre,but have you ever been involved in making a movie or a play?②Do some research,decide what you will make,then divide up the tasks.③I have no background in movie making!④A good script needs to be written.⑤To do good research,you need to ask good questions.3.能够用英语介绍自己所知道的电影和戏剧的情况。
4.学习被动语态的用法。
1.学会并能正确使用单词及短语:involve,script,director,direct,costume,background,task,be involved in,divide up。
2.能够运用下列句型:①Most of you have seen movies or plays in a theatre,but have you ever been involved in making a movie or a play?②Do some research,decide what you will make,then divide up the tasks.③I have no background in movie making!④A good script needs to be written.⑤To do good research,you need to ask good questions.1.能够正确应用本课的重点词汇involve,script,director,direct,costume,background,task;掌握短语be involved in,divide up。
西游记31-35回导学案答案
七年级（上）名著助读学案2.黄袍怪是什么东西变的？孙悟空怎样收服他的？原是天上二十八星宿的奎星，也就是奎木狼，玉帝知道黄袍怪是奎星下凡，命二十七宿星员下界收服黄袍怪，贬奎星为太上老君烧火，带俸操作。
第三十二回平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾1.平顶山、莲花洞住了两个什么妖怪？金角大王和银角大王2.猪八戒在本章里，一共寻了几次山？第一次去巡山时，他怎么做？第二次去巡山结果怎样？两回，懒得出力，拖延时间，爱忽悠。
被金角银角捉住。
第三十三回外道迷真性天神助本心1.妖怪设什么计谋来赚骗唐僧等人？金蝉脱壳2.老魔派哪两个小妖拿两件什么宝贝去把被山压住的孙悟空收进来？精细鬼伶俐虫。
紫金葫芦和玉净瓶。
3.孙悟空用什么法子把两个小妖手中的宝贝骗到手？孙悟空变成了老道士，拿着一个自己变的葫芦骗了小妖精，说自己的葫芦能装天，就演示了一遍，小妖精真的相信了，就同意和悟空交换了。
第三十四回魔王巧算困心猿大圣腾那骗宝贝1.上一章，你觉得这两个小妖有什么特点？头脑简单2.这妖魔一共有几件宝贝？五件（七星剑。
紫金葫芦。
芭蕉扇。
幌金绳。
玉净瓶）3.这次妖魔叫哪两个小妖去请哪一个妖怪来干嘛？这个妖怪是什么变的？这次妖魔叫伶俐鬼和精细虫去请他们的干妈（老狐狸精）来收服孙悟空，这个妖怪是狐狸变了。
第三十五回外道施威欺正性心猿获宝伏邪魔1.孙悟空是怎样收了这两个妖魔的？这五件宝贝本来又是谁的？孙悟空被装入紫金葫芦假装化成水，骗银角大王打开紫金葫芦，趁机逃走。
然后被金角大王用芭蕉扇打败。
最后钻入洞内偷了玉净瓶和紫金葫芦将金角装入玉净瓶。
银角装入紫金葫芦。
这五件宝物都是太上老君的。
中考试题悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道：“我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。
”到了二层门下，闪着头往里观看，见那正当中高坐着一个老妈妈。
悟空见了，在二门外捂着脸，脱脱的哭起来。
你道他哭怎的，莫成是怕他?就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭?他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。
最新冀教版小学语文四年级下册《送别冰心》精品学案
《送别冰心》导学案
一、教学目标
1、知识与能力：正确认读本课十个生字，学会十二个生字。
2、过程与方法：读课文，了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。
3、情感态度与价值观：根据教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的可以进行拓展性阅读。
二、教学重点难点
理解含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。
三、导学问题
1、从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这么多次玫瑰花？
（通过听文章，让学生了解冰心和玫瑰花的渊源。
为学习本文奠定基础。
）
2、从课外书或网上查找有关冰心的故事，讲给大家听。
（说说最令你感动的地方）先交流一下，然后找同学讲给大家听。
3．“送别”是什么意思？
你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？
4.（1）文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？
（2）说说作者是按照什么顺序来写悼念仪式的？从哪自然段开始的？
（3）课文都写到了哪些人物？人们用什么来为冰心老人送别的？
5.思考：说说你见过的灵堂是什么样的，本文介绍的呢？文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？
6.文中提到最多的是什么花？为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上？
看到冰心的孩子们对老人的敬意，你有何感想？
四、参考资料
1.参考教材冀教版四年级下册第六单元第31课《送别冰心》
2.百度文库。
冀教版-英语-八上-英语八上第31课
八年级英语（上）Lesson (31)：I Need a map导学案【Learning aims】New words: David, keep, envelopeNew phrases: get to know, walk to school, go by ,get lost ,miss youNew sentences:1.I’m working very hard at school.2.This week, I got to know my neighbourhood.3.When we walk to school, we go by the bakery.4.I will keep it in my backpack.5.One of your friends from another city is coming to see you. Ability goals: Find the subject of a passage.【Important difficulties in Learning】1. Retell one’s experience.2. Some difficult sentences:I’m working very hard at school.This week, I got to know my neighbourhood.When we walk to school, we go by the bakery.I will keep it in my backpack.One of your friends from another city is coming to see you.【Auto nomous learning】Fill in the blanks with proper words in brackets in their proper tenses.1. Thanksgiving has a lot of (fun).2. These are (we)maps. (they) are over there.3. I’m doing(good)at school.4. It isn’t easy for me(live) in a n ew neighbourhood.5. Yesterday afternoon I met a good friend of (I) on the street. 【Cooperation inquiry】Discuss and answer questions:1.What happened to Brian yesterday?2.How did Brian go to school on Monday?3.What will Brian do tomorrow?3. How’s his felling in Canada?【Focus on knowledge Guidance】1. I’m working hard at school.我在学校学习很用功.work hard at one’s lessons 功课努力work hard to do sth. 努力做某事Eg. He had to (keep) his family. 他不得不努力工作来养家。
人教版四年级语文下第31课《普罗米修斯》导学案教学设计PPT课件、教学反思
人教版四年级语文下第31课《普罗米修斯》导学案教学设计PPT课件、教学反思
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人教版四年级语文下册第31课《普罗米修斯》导学案教学设计PPT、教学反思
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31.普罗米修斯
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，
抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
教学重点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。
教学准备：
布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今
天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神
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Lesson+31+A+Movie+or+a+Play导学案
Unit6 Movies and Theatre1.掌握本单元的重点单词及短语,能够听、说、读、写重点句子。
能够谈论娱乐;掌握宾语补足语的结构;能正确使用被动语态。
2.通过独学、小组对学、群学等方式展开一系列的活动。
树立自主学习的意识,主动在听说交际中运用课文中的语言知识。
3.通过学习本单元,在了解电影和戏剧知识的同时,培养创新精神;增强学习英语的兴趣和学好英语的信心。
Lesson31:A Movie or a Play●课时重点:1.掌握单词:involve,script,director,direct,costume,background,task。
掌握本课的重点短语和句子。
掌握被动语态的构成,能正确使用被动语态。
2.简单了解一下电影是怎样制作的。
一、填一填1.work on从事于2.in the same way用相同的方式3.be involved in参加;涉及;卷入4.……的答案the answer to5.开始工作get to work6.分配;划分;分割divide up二、译一译1.你曾经参加拍摄过电影或戏剧吗?Have you ever been involved in making a movie or a play?2.你认为拍摄电影或戏剧需要什么?What do you think is needed to make a movie or a play?3.电影总是用相同的方法拍摄的吗?Have movies always been made in the same way?4.我不知道那些问题里的任何一个的答案。
I don t know the answer to any of those questions.5.做一些调查,决定你将拍摄什么然后分配任务。
Do some research,decide what you will make,then divide up the tasks.三、想一想1.文中提到考克斯老师和学生们在课上谈论了什么?They talked about movies and plays.2.考克斯布置的小组需要完成的任务是什么?Do some research,decide what you will make,then divide up the tasks.3.通过句子“Have you ever been involved in making a movie or a play?”,我们认识到了be involved in的使用。
(小学学案)四上数学三单元导学案任淑珍
三、乘法1.卫星运行时间主备人：杨亚宾使用人：任淑珍2.有多少名观众主备人：王晓晓使用人：任淑珍1.将座位分成大致相等的〔〕份。
2.先数一排大约有几名观众，有几排。
3.算一算一个看台大约有多少名观众。
方法提示：1.独立思考，分一分，画一画，算一算。
2.小组交流，解决以上三个问题。
3.展示汇报，及时评价。
预设展示：将座位分成大致相等的3份，一排7人，有8排，7×8×3≈170人。
【设计意图】：让学生分一分，通过分，画，算，掌握估算的方法，理解“以小估大〞的策略。
设问导学〔三〕根据上面估算一个看台的结果，估算这个体育场大约能容纳多少名观众。
学习任务：1.1个看台大约170人，，28个看台大约能容纳多找名观众，列出算式。
2.估算，可以把28看成〔〕，算出结果。
相等，用一个看台的人数乘看台数，就可以估计出体育场能容纳多少名观众。
1.可以分成3局部。
7×8×3≈170。
2.每排取整十数再乘排数，20×8=160.预设点拨：1.1个看台有180名观众。
几种方法都是把看台分成假设干个大致相等的几份，用每份数乘份数就能估算出一个看台容纳的观众数，也就是“以小估大〞。
学生讨论，那种方法更合理、更简便。
3、神奇的运算工具主备人：任淑珍使用人：任淑珍主备人：李佩芯使用人：任淑珍设问导学2.认真观察，说一说你的发现。
3.不计算写出最后一个算式的积。
4.再写出两个这样的算式和结果。
方法提示：1. 独立思考，两个乘数有什么共同点；积的位数和乘数的位数有什么关系；2. 积的前半局部、后半局部的关系。
3. 写出后两个算式的结果，并用计算器验证。
4.在小组内交流你的发现和算式。
预设展示：1.4道题的答案分别是：121，,1321,1234321,123454321,总结规律。
2.依据规律，尝试写出两个这样的算式和结果，交流验证结果。
【设计意图】：经历计算、比拟、发现、归纳的过程，初步感受化繁为简，以小推大的数学思想，激发学生的探索欲望。
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七年级英语下册Lesson31导学案
班级组名________ 姓名________
【学习目标】
1.熟记本课单词和重点短语。
单词：strange /notice /wake /become /dark
短语：wake up/come out / become warm /go away /write a report about/ go skiing / go skating/go swimming/have snowball fights/Good work！/Great work!
2.理解文章，把握主旨,收集描述天气和季节的词汇。
3.积极参与，合作探究，体验学习的成就感和幸福感。
【重点难点】
1.熟记本课单词和日常用语，能仿写句子。
2.初步接触感叹句，试分析其句子结构。
【学法指导】
1.预习课文，尝试勾画和理解重点词汇句型,独立完成导学案中自主学习部分。
2.组长带领互相帮助,大胆质疑,并检查当堂知识的过关情况。
3.合作探究解决疑难问题。
学生通过交流与合作，在“学中用，用中学”，积极地参与到课堂活动中来，从而完成学习任务。
【自学导航】（课前预习，发现问题---建立自信，克服畏惧，尝试新知。
聪明的你通过自学，掌握了多少呢，我们来测测吧！）
Ⅰ.快速浏览课文，补充短文。
What strange weather! It was ____. Then the sun ___ ___ and it ____ warm. All the snow went _____.Right now the sky is ____. It’s going ____ ____.We are experiencing almost four _______ _______. Ⅱ.认真预习文本测测看!
试着写出本课的新单词。
①注意到（）②醒来（）③奇怪的（）
④变得（）⑤怪异的（）⑥惊讶的（）
⑦滑雪（）⑧雪球（）⑨黑暗的（）
尝试翻译以下短语。
1)出来______________ 2) 醒来 ________________
3) 变暖和____________ 4) 离开_________________
5)写报告 ________ 6)不同的季节____________
7)现在；此刻____________ 8) 滑冰 _________________
9)滑雪__________ 10) 变热_______________
11)打雪仗___________ 12)做得好______________
13)穿暖和的衣服________14)改变发型____________
【合作探究】（先尝试自主完成，再小组讨论并展讲。
）
1.完成课本83页第三题。
2.观察、理解下列四个句子，讨论由What 引导的感叹句构成。
〔观察〕①What a snowy day!
②What beautiful flowers they are!
③What a hot, sunny day!
④What cool weather it is!
〔发现〕感叹句表示____________________________,
句末通常用________,朗读时一般用_______。
感叹句由感叹词______或_______引导，what用来修饰______,how用来修饰_______、_______。
What 引导的感叹句主要有以下几种句式：
1.What + ______ + _____+单数可数名词+______+____!
2.What +_____+ 可数名词复数或不可数名词+___+___!
【当堂检测】（独立完成，共性问题组内解决。
）
Ⅰ.同桌互读课文，抽测单词和短语。
Ⅱ.改错。
1. This question is too difficult. I can’t answer them （）
A B C D
2. Your dictionary is quite different from me. （）
A B C D
3. Is there something wrong with the child? （）
A B C D
4. The children go to the school every day . （）
A B C D
5. We enjoyed us very much at the party last night. （）
A B C D
Ⅲ.用所给词的适当形式填空。
wake up come out go away turn wear
1.My mother is _________ a red coat today. It looks beautiful.
2.His face _______ red after hearing her words.
3.I called Mr. Zhang’s name and he _____ to see me.
4.Li Zhouwei was angry and ______ without a word.
5.My mother often ______ me ______ at 6 o’clock in the morning.
【拓展延伸】
1.It’s bad weather today.(用what 改成感叹句)
__________________________________________
2.It is a very interesting magazine. (用what 改成感叹句)
_____________________________________________
3.（）__________ weather it is！
A. What a fine
B. How fine
C. What fine
D. How fine the
【大脑风暴】（请写出你能想到的所有相关单词或短语）spring summer
weather
autumn winter。