初中数学国培研修日志

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初中数学研修日志范文（精选5篇）

初中数学研修日志范文（精选5篇）初中数学研修日志1提高中学数学教学质量和提高学生的综合素质，是教育改革和发展的方向。

由于种种原因的影响，就我所教班级而言，相对于其它班级还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前的课题。

下面浅谈如何提高中学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

1、优化师生关系长期以来，教学一向强调“师道尊严”。

在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。

提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。

教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。

课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。

2、趣味化教学教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

初中数学教研组研修日志(3篇)

第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。

2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。

3. 优化课堂教学，提高教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。

在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。

2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。

3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。

4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。

五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。

2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。

3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。

4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。

六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。

2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。

国培计划初中数学研修日志【最新版】

国培计划初中数学研修日志国培计划初中数学研修日志范文1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。

同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。

在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。

在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。

在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。

无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。

老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。

通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

下面谈几点自己的研修体会:1、进一步努力提高自身专业素养。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。

这是我们从事教育教学工作的基础。

我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

初中数学国培研修日志

初中数学国培研修日志一、前言国培研修日志是对参加初中数学国培的学习心得和体会的记录。

本文旨在总结和分享在研修期间所学到的数学知识和应用技巧，以及对数学教学的感悟和思考。

二、研修内容及收获1. 数学知识的拓展在国培研修中，我们通过系统的课程学习和实践操作，深入了解了初中数学的各个领域和章节。

包括数与代数、几何、函数与方程、概率与统计等方面的内容，不仅复习了基础知识，还深入研究了一些拓展性的问题和应用技巧。

通过学习，我对数学的整体结构有了更清晰的认识，知识的体系化也更加完善。

2. 数学思维的培养国培研修注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

我们通过课堂上的讨论、小组合作和实践操作，培养了自主学习和独立思考的能力。

特别是在解决数学问题的过程中，我们不仅需要运用所学的知识，还需要灵活运用数学方法和策略，提高问题解决的效率。

3. 数学教学的探究国培研修不仅关注学生的学习，也关注教学方法和策略的研究。

我们参观了一些优秀数学教学案例，借鉴了一些有效的教学策略。

例如，在教学中注重启发式教学、激发学生的兴趣和积极性，通过引导和提问，培养学生的自学和自主探究的能力。

这些经验对我们今后的数学教学具有重要的指导意义。

三、实践活动1. 小组合作探究在国培研修中，我们进行了许多小组合作探究的活动。

例如，我们通过小组合作完成了一些数学问题的解决和探究，从中学会了如何与他人合作、共同解决问题。

这对培养我们的团队合作能力和交流能力十分有帮助。

2. 数学实验设计为了培养我们的实际操作能力和创新能力，国培研修还组织了一些数学实验设计的活动。

我们根据自己的兴趣和实际情况，设计并完成了一些与数学有关的实验。

这些实验既锻炼了我们的动手能力，又培养了我们的创新思维和实践能力。

3. 数学竞赛国培研修还组织了一些数学竞赛，提供了与其他学生交流和竞争的机会。

通过与他人的比拼，我们不仅发现了自己的不足，还学习了他人的优点和经验，为自己的进一步提高提供了借鉴和参考。

初中数学研修日志

初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。

初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。

近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。

研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。

比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。

带着这些问题，我投入到了研修的学习中。

在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。

他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。

通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。

例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。

同时，我还学习到了多样化的教学方法。

小组合作学习就是一种非常有效的方式。

将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。

在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。

结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。

另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。

多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。

比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。

通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。

有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。

这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。

国培研修日志初中数学（精选6篇）

国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。

同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。

在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。

在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。

虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。

老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。

通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。

这是我们从事教育教学工作的基础。

初中数学国培研修总结5篇

初中数学国培研修总结5篇第1篇示例：初中数学国培研修总结近期我参加了一次关于初中数学的国培研修活动，通过这次研修，我对初中数学有了更深刻的理解和认识。

在这次研修过程中，我学习到了许多新的知识和方法，也结识了许多志同道合的同学和老师。

这次研修给了我一个很好的学习机会。

在课堂上，老师们对各种数学知识进行了逐一讲解，让我们更加深入地理解和掌握了这些知识点。

而且，老师们还指导我们如何利用这些知识点解决实际问题，让我们的数学知识得到了更好的应用和实践。

通过这次学习，我对初中数学的整体结构和逻辑有了更清晰的认识，也对数学的重要性有了更深刻的认识。

这次研修让我更加熟练地掌握了解题方法。

在老师们的指导下，我学会了许多解题技巧和方法，让我在解题时能够更加得心应手。

在解决代数方程时，我学会了利用代数式的运算性质来简化运算，从而更快地得出答案。

在解决几何问题时，我学会了如何通过图形的性质来推导结论，从而更加方便地解答问题。

这些解题方法不仅提高了我的解题效率，也让我更有信心面对数学难题。

这次研修还给了我一个交流学习的平台。

在和同学们讨论问题的过程中，我不仅可以分享自己的想法和见解，也可以倾听他人的意见和建议。

这种交流学习的方式不仅让我和同学们之间建立了更加紧密的联系，也让我在学习中受益匪浅。

通过和他人的交流，我能够不断地改进自己的学习方法和思维方式，也能够更全面地理解和掌握数学知识。

这次初中数学国培研修活动对我来说是一次非常有意义和宝贵的学习经历。

通过这次研修，我不仅提高了自己的学习水平和解题能力，也结识了许多优秀的同学和老师。

我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习数学知识，不断提高自己的数学水平，为将来的发展打下更坚实的基础。

感谢这次研修给我带来的收获和成长，我会珍惜并持续努力。

【文章结尾】第2篇示例：初中数学国培研修总结近日，我参加了一场关于初中数学国培研修的活动，收获颇丰。

通过这次研修，我不仅加深了对数学知识的理解，还拓展了思维方式，培养了解决问题的能力。

初中数学国培研修反思日志

易才凤教授数学思想方法讲座课后反思——渗透数学思想方法提高学生数学素养今天有幸聆听了易才凤教授的讲座之后，感触很深，觉得自己对数学思想方法的理解清晰了，理论上又提高了认识。

通过学习，使我认识到，在实际教学中，不能仅仅要教会学生解题能力，更重要的是要在教学中不断地渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，使学生终身受益。

所谓数学方法是指在数学的提出问题、解决问题（包括数学内部问题和实际问题）的过程中所采用的各种方式、手段、途径等。

与之相一致的说法是数学方法是人们解决数学问题的步骤、程序和格式，是实施有关数学思想的技术手段。

数学方法在运用时具有过程性、层次性和可操作性。

这是因为每一种数学方法总包含若干个环节，每个环节有具有一定的关系。

数学思想方法是以具体数学内容为载体，又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍使用的方法。

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”.数学思想方法就是这里所说的“渔”，也是数学教育的根本。

一位数学教育家说过：“学生们所学的数学知识，在进入社会后不到一两年就忘掉了，然而那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想却长期地在他（她）们的生活和工作中发挥着作用。

”由此可见，数学的学习和训练，决非单纯地获取知识，更重要的是通过数学学习接受数学精神、接受数学思想和数学方法的熏陶，真正让学生终生受益的是数学思想方法。

作为一名优秀的教师，我们既要重视知识的传授，更要重视思想的启迪，只有掌握了数学思想方法，学生才能真正领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思考和解决问题。

它才能把知识的学习、能力的培养与智力的开发有机地结合起来，使学生从中终生受益。

在实际教学中，将数学思想的教学与整个表层知识的讲授融为一体，应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。

因此，以后课前要精心备课，精心设计，课上精心组织，充分发挥学生的主体作用，多创设情景，多提供机会，从而达到教学目标，培养学生的数学素质，提高学生的能力。

国培研修日志(优秀8篇)

国培研修日志（优秀8篇）篇一：国培研修日志篇一我在选课中心选了课，开始在线学习，这时，我感觉这次的培训有些不同以往，首先，不管你点进任何一个地方，都可以留言，也就是说，在这里你不会寂寞，任何地方你都可以畅所欲言；专家的讲课更是精彩，叫人百听不厌；还有班级沙龙、沙龙评论、课程留言、学科讨论组专题讨论评论等，在上面除了完成作业，参与讨论外，还可以上传资源，发表学习日志等等，学习内容丰富多彩，给人以新鲜感。

在不知不觉中，我喜欢上了“国培”。

在培训的过程中听专家的讲座让人有茅塞顿开的感觉，在平时的教育教学工作中，总会被一些棘手的问题所困惑，在专家的指导下，疑惑一步一步被解开，心灵一天比一天亮堂，特别是当把学到的知识和经验运用到自己的教育教学工作中的时候，真的是一种不小的收获。

不仅如此，因为是全国培训，在网上会遇到不同地域的老师，和他们在网上交流学习心得，讨论教学中存在的问题，分享一些教育特殊学生和转化后进生的经验。

在网上看老师们发的帖子和发表自己的独特见解，是一种全新的享受，自己发表的帖子被别的老师回复，给自己支招，更是一种莫大的快乐。

另外，在网上阅读别人的文章，是一种独特的感受，而自己的文章被别人阅读也是一种美好感觉。

于是，我每天阅读别人的文章，发表自己的日志、教案、课件及上传各种资源等。

更有意义的是与同行交流，大家各抒己见，群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，我每天在发贴、回贴的过程中享受更多学习的乐趣，无形之中产生了一种表现的欲望，我希望每天的学习统计数据都有所更新。

希望帖子的质量越来越高，有更多的人回复；讨论的话题更新颖，能吸引更多的人参与。

于是，我在学习的过程中，不断取人之长，补己之短，不断地联系自己的教学实际，挖掘出有共性和特性的话题，和老师们一起探讨分享。

在讨论的过程中，我积极发表自己的见解。

而要发表更好的见解，便会促使我更加关注自己平时教学，通过学习专家讲座和同行的讨论，对教学进行分析、反思，进而使我养成了观察与思考的习惯。

国培初中数学培训研修日志（2）

国培初中数学培训研修日志（2）国培初中数学培训研修日志（2）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。

（3）重视问题解决与研究。

在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

（4）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。

（5）要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。

执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

（6）要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。

要努力学习基础理论，借鉴先进经验，克服自身不足和各方面压力，执着追求教育教学新境界。

（7）主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果，研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流、报刊发表。

三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。

（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。

有效协调人际关系和与他人沟通。

除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。

承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。

积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。

与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。

数学研修日志(通用6篇)

数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。

因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。

一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。

在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。

从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。

一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。

二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。

就研讨的内容进展了反响和总结。

可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。

确实到达了组织此次学习的目的。

三、学习的危机感。

在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。

说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。

可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。

”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。

对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。

我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。

四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。

是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。

为什么？我在考虑。

”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。

是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。

”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。

国培学习研修日志

国培学习研修日志
我有幸参加了“国培”初中数学学科的学习，对教学的指导作用很大，通过本次的学习，对自己在数学教学过程中有更多更好的提高，让数学课更生动、更具吸引力，提升个人基本功及全新的数学教学模式。

感谢能有这次机会通过互联网进行研修学习来提高教师队伍的专业素质。

研修过程中，我坚持学习，认真观看各个专家的视频，通过学习也一定能解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有很大的提高。

我也相信，更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

初中的数学国培研修日志

初中的数学国培研修日志初中的数学国培研修日志1早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就望见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认仔细真的把原本已经擦过的黑板又细致擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。

”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干老师呀。

”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告知工作人员，声音适中就可以，别太大声。

我视察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参与一节优质课竞赛，那么慎重，那么仔细的做好了课前的充分的打算工作，一种钦佩之情油然升起。

从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有探讨生教材，本科生教材，中等职业教化国家规划教材，执行主编义务教化课程标准试验教科书，一个博导今日要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，打算用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大爱好。

起先上课了，丘教授干脆点题，“因为大家都是初中的数学老师，今日我就和大家沟通怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟识了，主要是两方面内容，一是基础学问和基本技能，二是数学的思维方式，今日我们就探讨一下根据数学的思维方式教好初中数学。

”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想方法让它不抽象，于是我们就要视察客观现象，用黄色粉笔板书“视察客观现象”，数学还给我们以显明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。

老先生为什么要这样板书?大家都睁大了新奇的眼睛，老先生接着有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔根据自己的安排板书着，从视察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探究、揣测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书完美无缺的接在了一起，四周的老师相互传递一下佩服的眼神，这板书太美丽了。

初中数学国培研修总结(精选7篇)

初中数学国培研修总结（精选7篇）初中数学国培研修总结1 这次国培，感悟良多，收获良多。

让我体会到了多媒体教学在数学教学中的巨大作用。

老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的，基础教育未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，责任很重大，要把数学基础教育搞得更好，我们必须不断学习、充电！即便是教材内容大致“不变”，可学生在变，影响学生意识形态的社会在发展。

“国培”期间，专家们每一次精彩的解读，都给我留下了深刻的印象，他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐释，使我学到了很多新东西。

从教育理念到教学实践能力，从对数学基础教育的理解到研究问题的方法，无一例外的都有观念上的更新与层次上的提高，每一次激烈的讨论，都能碰撞出思维的火花。

他们精辟独到的见解，使我有一种自己早就想说而没能及时说，自己已经在想却没有与人交流的感觉，这就是共鸣。

在这难得的十里，我自始至终都在努力学习着，在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着，在老师们的讨论交流中不断的丰富着，在理论学习与教学实践的反思中不断的强大着。

具体来说，几位精英教师的示范给我印象很深，几位老师不辞辛苦，任劳任怨，是他们为农村教师搭建了一个学习交流的平台，真正发挥交流、展示自己的强大功能，同时也取得了良好的交流质量和预期效果。

通过这次活动我对自己的今后教学工作提出以下要求：一、更新了理念、加深了认识作为初中数学教师，一定要遵循“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。

”的原则。

数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。

通过国培对课标有了更深的理解逐渐清晰，数学的`本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。

数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，让学生在数学学习中体验成功。

二、重新定位“教师角色”老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。

国培学习日志（五篇范文）

国培学习日志（五篇范文）第一篇：国培学习日志国培学习日志经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。

我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。

在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学数学教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。

专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。

使我明白我要转变思想，提高能力。

转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。

这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。

这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。

主要收获: 我参加工作6多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。

然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。

这也增强我继续把课讲好的信心。

所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

国培数学研修日志.doc

国培数学研修日志如何在数学教学中有效地实行开放，全面提高学生的学习效益呢?下面是国培数学研修日志分享给你，希望你喜欢!国培数学研修日志篇一学教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。

产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。

课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。

教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢?《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由"听"到"懂"，再到"会"，最后到"通"。

为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。

通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将"学会教学"与"学会学习"结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。

现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现"学生是教学活动的主体"科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。

数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。

但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。

教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知"冲突"，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。

初中数学研修日志2(一)

初中数学研修日志2（一）引言概述：本文是关于初中数学研修的日志，旨在记录研修过程中的学习收获和心得体会。

本次研修主要围绕数学知识和教育方法展开，通过参与研修活动，增强了我对数学教学的认识和理解，为今后的教学工作做好准备。

正文：一、数学知识与技能的学习1. 深入学习了初中数学知识体系，包括代数、几何、概率统计等。

2. 掌握了常见数学问题的解题方法，如等式求解、图形推理等。

3. 学习了数学中的重要概念与定理，如勾股定理、因式分解等。

4. 对数学常用工具的使用有了更深入的了解，如尺规作图、计算器的使用等。

5. 在研修中进行了大量的数学实践操作，提高了数学解决问题的能力。

二、数学教育方法的研究1. 学习了一些前沿的数学教育理论和方法，如问题解决教学法、合作学习等。

2. 了解了数学教学的项目设计和课堂管理的方法。

3. 学习了如何培养学生的数学思维和创新能力。

4. 研究了如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。

5. 探讨了数学教育的评估方法和跟踪学生学习情况的方式。

三、数学教学案例的分析与实践1. 分析了一些典型的数学教学案例，如如何引导学生解决实际问题等。

2. 进行了针对性的教学实践，尝试了一些创新的教学方法和策略。

3. 对教学过程中的问题进行了分析和反思，并得出了相应的改进措施。

4. 观摩了一些优秀的数学教学示范课，学习了一些优秀教师的教学经验。

5. 与其他参与研修的教师进行了教学案例分享，促进了教学理念的交流与合作。

四、数学研究的深入与拓展1. 参与了一些数学研讨会和学术交流活动，了解了当前数学研究的热点问题。

2. 阅读了一些相关的数学教育论文和研究成果，拓宽了数学教育的视野。

3. 进行了数学研究课题的探索，收集、整理了相关的文献和数据。

4. 尝试了一些数学研究方法和实践，如数学建模、统计分析等。

5. 总结了数学研究的经验和心得，为今后的研究工作提供了一定的参考。

五、对日常教学的启示与总结1. 通过参与数学研修，对自己的教学认识有了更加清晰的认识。