雷雨前实用课件

本文写于1934年,当时正处于“九·一八”事变之后， 日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏； 而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和 进步力量实行残酷的围剿，封建军阀、贪官污吏则气焰 嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热 之中。作者看到人民的力量，已成为全国进步力量的核 心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革 命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是挥笔 写成这篇雄浑的散文。表达了革命者奋力摧毁国民党反 动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。
总结一下!
请大家谈一谈，本节课 你都学到了些什么？
1、完成课后练习一、二 2、比较阅读茅盾的《雷雨前》和高 尔基的《海燕》 （重在比较象征意 义的异同）。
按什么顺序
【提示】：文章是以时间的推移为线索来描绘的， 那么就请大家在文中找出表示时间的词语,并分析 在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。 “清早”起来的氛围：“带点热”的桥石、露 宿的人、“灰色的幔”、龟裂的河床、“开了无数 小沟”的农田、苍白干硬的泥土。 景物特征是：天气闷热、无风、干燥。这都是 从视觉、触觉得到的实际感受。
观察图片并发挥想象，任选一幅图片用 下列句式描述该图片内容。 我喜欢———，因为它象征着——————————— ———。
苏联心理学家哥洛万和斯塔林茨经上百次实验证
明，任何两个概念都可以经过四五个阶段建立起 联想关系。事实证明确实如此。比如： 1、“木头和皮球”。 木头——树林——田野——足球场——皮球。 2、“天空和茶”。 天空——土地——水——喝——茶。 3、“草鞋和中华人民共和国”。 草鞋——红军——长征——抗日——解放——中国 4、“水和杂文”。 水——草——百草园——《从百草园到三味书 屋》——鲁迅——杂文
茅盾(1896－1981)，原名 沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡 县人。现代著名作家。“文学 研究会”的创始人之一,“五 四”新文学运动先驱之一 。 “茅盾”是1926年发表他第 一部小说《幻灭》时用的笔名。 著名的作品有长篇小说《子 夜》、农村三步曲《春蚕》、 《秋收》、《残冬》，短篇小 说《林家铺子》。
帐幔（ màn ）揩汗 （ kāi ） 踱步（ duó ）水门汀（ tīng ） 呕吐（ ǒu ）咆哮（ xiào ）龟裂（ jūn ） 模样（ mú ）龌龊（ wò ）( chuò ) 噤声（ jìn ）乘隙（ xì ）剥落（ bō ）
1、速读课文。 2、尝试划分课文的结构。
第一部分：（1—4）清早闷热、无风、干燥的天气 第二部分：（5—16）上午到午后三点雷雨前的天气变化 第三部分：（17—20）雷雨到来的气势和快意
“这一天上午”到“午后三点钟”雷雨前：一是人 在闷热空气下的呼吸：“人张开两臂用力行一次深呼吸， 可是吸进来只是热辣辣的一股闷”；出汗：“胶水一样， 胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”；感觉：“人像快 要干死的鱼”， “觉得世界末日也不会比这再 坏”．二是空气被灰色的幔罩住，“比以前加倍闷”。 三是昆虫：苍蝇，蚊子“一大群乘隙进攻”，蝉儿在树 梢唱着高调“要死哟！要死哟！”
景物特征是：随着时间的推移，空气比以前加倍闷热， 那幔比以前加倍厚，天加倍黑，人焦躁不安的状况也随之 增浓。
5、由此可见这篇文章作者采用了什么样的写 作手法？ 象征手法 象征就是根据事物之间的某种联系，借 助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的 概念、思想和情感。例如蜡烛，燃烧自己， 照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍 己为人的崇高精神。因此蜡烛便成为了舍己 为人的象征。要准确地了解文章的象征义， 就必须了解文章的写作背景和作者当时的思 想感情。
1、文中哪一句话点明了全文的主旨？ “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”， 那么雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们 就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世 界。
3、既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶 世界。” 那么作者是如何描绘这一画面的?
思考下列事物的象征意义
国民党统治和一切反革命力量
象 征
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灰色的幔
象
苍蝇 蚊子
征
国民党反动派、丑恶 势力
蝉儿
象 征
消极遁世者、不革命以及 口头革命的人
象 征
革命者、革命运 动、革命风暴
雷 电 风 暴
巨人
象
征
革 命 力 量 的 象 征
大雷雨
象 征
革命高潮，推翻反革命统治的的大决战
4、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世 界!”这句话如何理解,表达了作者什么 样的思想感情? 表达了人们要求推翻旧世界、创建新 世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷 雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向 往，这是作者乐观主义精神的体现。