四年级音乐说课稿-捉迷藏
《捉迷藏》教案（精选15篇）
《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案，欢迎阅读与收藏。
《捉迷藏》教案篇1教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点：能有表情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：（一）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景1、导入新课。
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）2、师生律动。
3、温故知新。
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）（三）新歌讲授1、听范唱。
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）2、填空解决难点。
（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱。
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧，当然同学们也可以打着节奏来读。
综合教案捉迷藏说课稿
综合教案捉迷藏说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生提升听说能力，学习灵活运用目标语言进行口语表达。
具体目标如下：1. 学生能够听懂并正确理解题目中的问题；2. 学生能够准确运用目标语言进行表达，包括句子结构和词汇；3. 学生能够进行听力验证和小组交流，展示学会的表达能力。
二、教学重点与难点教学重点：1. 目标语言的口语表达能力；2. 听力理解与交流能力；3. 小组合作与协作能力。
教学难点：1. 学生准确理解题目中的问题；2. 学生能够准确运用目标语言表达自己的观点；3. 学生能够流畅进行小组交流，积极参与。
三、教学方法与手段本节课采用任务型教学法和合作学习的方法，通过一系列的听说训练和小组合作活动，培养学生的听说能力和协作能力。
具体的教学手段包括：1. 预热活动：通过播放一段与主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣，引入新课；2. 听力训练：播放听力材料，要求学生仔细听取并理解问题，培养学生的听力理解能力；3. 小组讨论：学生分组进行讨论，并共享他们的答案和观点，培养学生的交流能力；4. 口语表达练习：通过一些情景练习和口语对话练习，提升学生的口语表达能力；5. 总结反思：对本次活动进行总结，学生自主评价，提出改进意见。
四、教学过程教师播放与主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣，引起学生的思考，为本节课的学习做好铺垫。
2. 听力训练（15分钟）教师播放一段与题目相关的听力材料，并提问学生一些问题，帮助学生理解和回答问题。
教师可以提问一些关于材料内容的问题，帮助学生加深对材料的理解。
3. 小组讨论（20分钟）学生分组进行讨论，讨论题目包括：自己在听力中遇到的困难是什么？怎样可以提高听力理解能力？学生可以分享自己的答案和观点，互相学习和借鉴。
教师可以引导学生在讨论中共享经验和技巧，培养学生的合作学习能力。
4. 口语表达练习（25分钟）学生根据教师提供的情景或话题进行口语练习。
教师可以给出一些情景对话的任务，要求学生尽量准确地表达自己的观点。
小学音乐《捉迷藏》教案
小学音乐《捉迷藏》教案课型：（新授）课时：1教学目标：1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
重点难点分析：1.能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2.八分附点节奏的正确演唱。
课前准备：琴、录音机、多媒体等教学过程：（一）课前导入。
、伴随着歌曲，做身体律动师：亲爱的同学们，大家上午好！我是郑老师。
今天就让我带你们一起度过这节音乐课吧。
在学习新的歌曲之前，先让我们跟着音乐来活动一下身体吧。
（1）首先，让我们来动一动我们的小手（播放歌曲范唱，拍手-拍肩-拍肩做三拍子律动）（2）接下来，动一动我们的小脚（放歌曲范唱，双脚左右移动-点地-点地做三拍子律动）（3）最后，邀请你旁边的一位小伙伴，两人一组，跟着音乐一起律动吧（播放歌曲范唱，学生两人一组，第一拍相互击掌，第二拍和第三拍拍各自肩膀，以此来做三拍子律动）2、发声练习师：现在，让我们一起来动一动我们的小嘴巴吧！（1）师：请同学们跟郑老师一起来做个发声练习吧！（强调歌唱姿势，做F调的音阶练习，三拍子）3/4︱222︱333︱444︱555︱666︱（2）师：换个节奏试试3/4111︱2222︱3333︱4444︱5555︱6666︱（3）师：嗯………让郑老师来想个办法，让我们的发声练习曲变得有趣一点好不好？哦！有了（出示PPT，师范唱带附点节奏的发声练习曲）师：同学们，就让我们用这种俏皮的节奏来演唱这条发声练习曲吧！（用琴声带学生练习2-3次）师：接下来，郑老师要加深难度咯！（PPT出示三拍子旋律，长音练习，用琴声带2-3次）（二）分乐段学习新歌曲。
、师：同学们，现在我们嗓子终于也活动开了呢。
郑老师要邀请你们跟我一起来歌唱动听的旋律吧！你们听，美妙的歌声还为我们迎来了四个可爱、淘气的新伙伴呢！（结合PPT播放歌曲范唱）师提问：这4位新伙伴分别是……..生回答：春、夏、秋、冬师：那你们猜一猜，他们最喜欢玩什么游戏？（师清唱，并结合肢体动作给与提示）生：捉迷藏师：你们喜欢做这个游戏吗？生：喜欢师：那就赶紧加入吧！（用琴声带学生唱歌曲第一乐段）（2）师：诶？同学们，你们知道春夏秋冬都喜欢藏到哪里吗？看谁听得仔细（播放歌曲范唱，师结合音乐做简单的表师：同学们你们找到了么？他们都藏到哪儿去了？生1：春天藏在花丛中生2：夏天躲到草帽下生3：秋天钻入谷堆堆生4：冬天缩进棉褂褂师：那我们赶紧把他们找出来吧！（老师用琴声带学生唱歌曲的第二乐段，注意难点的解决）2、歌曲情绪处理师：同学们唱得棒极了呢！现在请大家跟着音乐一起来玩捉迷藏吧！（出示完整歌谱）用琴声带学生完整演唱歌曲师：歌曲可分为两个乐段，我们来试试怎样更好地处理情绪，大家一起来说说看生1：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的……应唱得轻巧有弹性。
《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。
二、教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》、体验大自然四季变化带来的无限生机、表达他们对生活的情趣和热爱。
2、熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
三、教学重难点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情的正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、附点节奏的准确演唱。
四、教具准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件五、教学过程（一）组织教学，律动导入用可爱的儿歌和活泼整齐的动作将同学们的心绪拉进音乐课堂，活跃课堂情绪。
（二）感受3/4拍子的强弱特点音乐加游戏的方式巩固学生对3/4拍强弱规律的认识。
（三）学习新课1、初听音乐感受歌曲的内容和情绪。
2、启发学生发现附点节奏在歌曲中的作用，并与八分音符节奏加以区分。
3、学唱歌曲（1）根据歌曲节奏熟悉歌词和节奏。
（2）复听歌曲，跟着歌曲哼唱，感受歌曲旋律。
（3）师逐句教唱，生模唱。
师生接龙唱。
（4）随伴奏齐唱，师与学生一起探究歌曲演唱情绪。
（四）巩固拓展1、为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。
2、学生分组讨论，编排舞蹈动作，小组展示。
（五）课堂小结集体展示课堂成果，呼吁保护环境，热爱家乡。
六、板书设计《捉迷藏》3/4拍强弱弱附点八分音符。
四年级下册音乐教案-8 《捉迷藏》 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-8 《捉迷藏》人音版（五线谱）一. 教材分析《捉迷藏》是一首四年级下册的音乐作品，选自人音版教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有想象力的歌词，描述了一群孩子玩捉迷藏的游戏。
歌曲采用了简单的二部曲式，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐和和谐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音乐的感知和理解能力较弱，需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《捉迷藏》这首歌曲，感受音乐的快乐和和谐。
2.培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
4.帮助学生掌握简单的音乐欣赏方法，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.音乐知识的掌握：如节奏、旋律、音符等。
2.歌曲的演唱技巧：如音准、节奏、吐字等。
3.音乐表达和欣赏：如何通过音乐表达自己的情感，如何欣赏和理解音乐作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
3.分组教学法：将学生分成不同的小组，进行合唱、对唱等形式的练习。
4.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《捉迷藏》的歌曲封面，引导学生关注歌曲。
播放歌曲音频，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的结构。
捉迷藏说课稿(通用3篇)
捉迷藏说课稿（通用3篇）捉迷藏说课稿1尊敬的各位老师，你们好。
今天我给大家说课的内容是人民音乐出版社，三年级上册，第六课歌曲《捉迷藏》。
下面我将从说教材，说教法学法，说教学流程三个大的方面进行展开。
首先第一是说教材，在说教材方面我又将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面来进行讲解。
说教材一、教材分析歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。
把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。
二、学情分析三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。
例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美，具备一定的编创能力。
他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。
三、教学目标根据新课程标准，基于以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教学理念，我制定了以下三个教学目标：1．情感态度与价值观目标：流畅地唱好歌曲,体会学习音乐的乐趣。
2．过程与方法目标：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。
3．知识与技能目标：掌握3／4拍的强弱规律及附点音符演唱方式。
四、教学重难点【教学重点】通过多种形式的体验，熟悉掌握三拍子的节奏及律动感。
【教学难点】准确演唱附点音符以上是我说教材的部分，接下来是我第二部分的说课，说教法学法。
说教法学法为了能让学生更直接地了解和学习歌曲，帮助学生收获更好的学习效果，结合三年级学生的学情特点，在教学过程中，我会使用创设情境法，启发诱导法，小组合作法以及教唱法来进行我的教学，尽量在整个教学过程中，做到始终贯穿教师作为引导，学生作为学习主体的一个原则来进行教学。
捉迷藏音乐教案推荐7篇
捉迷藏音乐教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《捉迷藏》说课稿
《捉迷藏》说课稿《捉迷藏》说课稿（精选5篇）《捉迷藏》说课稿1一、活动背景：这是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。
散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学协的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。
中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达。
《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
根据以上分析，我指定如下目标：1、在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗内容。
2、初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。
3、能结合已有经验，创编散文诗内容。
二、活动准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：散文诗多媒体课件，红、黄、绿、蓝、白颜色标记每人一个，草丛、菊花、天空等场景。
三、教学法：本活动我主要采用直观教学方法，通过多媒体展示动画，其声、形、色直接作用于幼儿的感官，帮助幼儿更好地理解散文诗，感受其意境。
四、活动程序：本活动我主要安排四个环节展开，第一环节：游戏导入，激发兴趣。
第二环节：欣赏诗歌，理解诗歌内容。
第三环节：游戏情境，尝试朗诵。
在整个活动中，教师充分尊重孩子，机智灵活地引导孩子，帮助孩子提升语言，在与孩子一起学习的过程中，教师以朋友等身份走进孩子，以亲切交流，启发式的提问，引导孩子积极思维，大胆想象，踊跃发言。
下面具体谈谈每一个环节的开展。
第一环节：游戏导入，激发兴趣。
分两步进行。
第一步：活动开始，组织幼儿回忆游戏“捉迷藏”的玩法，并和幼儿玩一玩这个游戏，以游戏导入，不仅能让孩子体验游戏的快乐，更直接地唤醒孩子的游戏经验，为理解散文诗的游戏情节奠定基础。
第二步：捉迷藏真好玩，太阳也想来玩这个游戏，他会和谁玩呢？怎么玩呢？这里幼儿的回答可能是希奇百怪的，教师给与幼儿充分思考、大胆想象的空间，鼓励幼儿的发散性思维，最后以：让我们来听一段好听的话，听听太阳到底和谁捉迷藏，怎么玩？进入下一环节。
捉迷藏说课稿
捉迷藏说课稿一、说教材1、教材分析：这首歌曲是三班级第五册的一首歌曲，本单元主题是“欢乐的嬉戏”。
歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春” “夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。
这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
歌曲分析：《捉迷藏》这首歌曲旋律快而且节奏较难，八分符点音符频繁消失，所以在学唱时老师应把重点放在对节奏处理上，并用富有童趣的语言贯穿始终，让同学在欢乐中学习，在欢乐中体会三拍子的韵律去唱歌、去表达。
2、教学目标：〔1〕同学有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，歌曲布满童贞幻想的颜色、拟人化的音乐形象和快乐活泼的心情。
〔2〕能以较快的速度、清楚的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的心情和光明的声音有感情地表达歌曲的情感和意境，到达体验大自然四季改变带来的无限生气，感知歌曲中流露出的对生活的喜爱！3、教学重点：〔1〕能以较快的速度、清楚的吐字、活泼欢快的心情和光明的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
4、教学难点：〔1〕歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱及附点部分节奏的把握二、说教程本节课的教学流程从以下9个方面进行绽开，循序渐进，逐步深化：1、组织教学；目标：建立课堂“四星”嘉奖制度，激发同学学习参加的主动性。
2、导入新授目标：使同学初步感受“四季”特点，明确学习目标，巧问质疑，同学带着疑问，快速进入教学；3、倾听歌曲范唱目标：初步感知歌曲内容，组织课堂活动，加深对唱曲内容的了解。
4、朗读歌词目标：通过朗读的形式，进一步感受歌曲童幻、拟人的曲风特色，活泼欢快的情感特点。
并要求咬词精确、清楚。
5、解决歌曲难点目标：引导同学发觉歌曲中“符点”的位置、规律、节奏，通过形象的讲解和练习加以解决。
6、学唱歌曲目标：同学以较快的速度、清楚的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
7、多种形式表演唱8、引导同学由感情的演唱目标：由点及面，同学能带着活泼欢快的心情，声音光明，有感情地的演唱。
小学音乐《捉迷藏》教学设计
教学课件
包含歌曲介绍、音乐知识点解 析、互动练习等内容，辅助课
堂教学。
12
03
教学过程设计
2024/1/28
13
导入环节
情境导入
播放一段欢快的音乐，营造轻松愉快 的课堂氛围，引导学生进入音乐世界 。
谈话导入
与学生进行简单的对话，了解他们对 捉迷藏游戏的看法和经验，为新课学 习做铺垫。
2024/1/28
28
总结本次课程成功之处及不足之处
• 注重学生的参与和互动，课堂氛围活跃。
2024/1/28
29
总结本次课程成功之处及不足之处
01
不足之处
2024/1/28
02
03
04
部分学生在课堂上的表现不够 积极，需要进一步激发学生的
学习兴趣；
在讲解某些知识点时，语速稍 快，部分学生可能跟不上；
课程时间安排略显紧凑，留给 学生思考和讨论的时间不够充
鼓励学生提出对教学的建议和意见，以便教师更好地改进 教学方法和手段。
2024/1/28
26
06
教师自我反思与提高途 径
2024/1/28
27
总结本次课程成功之处及不足之处
成功之处
课程目标明确，教学内容与课程目标紧密相关；
2024/1/28
采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，使学生更好地掌握知识和技能；
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04
学生活动设计
2024/1/28
18
小组合作演唱歌曲
2024/1/28
分组练习
01
将学生分成若干小组，每组分配一个声部，进行分声部练习。
合作演唱
02
各小组在熟练掌握各自声部的基础上，进行合作演唱，培养学
四年级下册音乐教学设计-8《捉迷藏》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-8 《捉迷藏》人音版（五线谱）一. 教材分析《捉迷藏》是一首四年级下册的音乐作品，选自人音版教材。
这首歌曲以富有生动的故事情节和形象的描绘，展现了儿童捉迷藏的游戏场景。
歌曲为2/4拍，共4个乐句，旋律简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表现，对于生动有趣的故事情节和形象的音乐形象容易产生共鸣。
但同时，学生的音乐技能和表现力还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.通过演唱和演奏，培养学生的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要理解并熟练掌握2/4拍的节奏。
2.音乐旋律的演唱：学生需要准确地演唱歌曲旋律，注意音准和音色的控制。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐作品的表现。
3.体验法：让学生亲身参与音乐活动，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《捉迷藏》的乐谱和教学材料。
2.音响设备：播放音乐和录音。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲《捉迷藏》的故事情节，引起学生的兴趣。
然后，教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的风格和节奏。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱，讲解2/4拍的节奏和旋律。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏和旋律一起演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，注意音准和音色的控制。
教师可以分组让学生进行合唱，互相观摩和交流。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
同时，教师对学生的演唱进行点评和指导，帮助他们改进和提高。
小学音乐 捉迷藏【教学设计】说课、试讲稿 教案
《捉迷藏》教学设计一、导入跟随骑马歌伴奏进行律动，活跃气氛师：开心吗？同学们课间最喜欢玩的游戏是什么？（学生交流）二、聆听体验，学唱歌曲1、初听歌曲，感知内容和情绪。
师：今天老师要给大家介绍四个娃娃，这四个娃娃也特别喜欢捉迷藏，我们一起来听一听，这四个娃娃分别是谁？（初听歌曲）生：春夏秋冬师：春天万物复苏、夏天烈日炎炎、秋天硕果累累、冬天银装素裹，四季的变化就像四个调皮的娃娃捉迷藏一样，年年躲藏，年年找2、接下来让我们跟随者春夏秋冬的脚步再去听一听，歌曲是几拍子?听完后你的心情是怎样的? （再听歌曲）3、师：歌曲听完了，心情怎样？生：高兴。
师：老师从大家的表情中感受出来了。
歌曲几拍子?生：3/4 拍师：大家还记得3 拍子的强弱规律吗？师：来，伸出手，ft掌表示强拍，拍两下腿表示弱拍，像老师这样，（师示范打节奏），我们连打四遍。
师：下面请同学们在老师的笛声中再来感受一遍音乐的力度变化。
（教师用笛子示范演奏）3、师：好听吗？同学们的音乐感知能力非常强，我还想考考同学们的听辨能力，老师这里有两条旋律，你来听一听，哪条旋律好听？（ppt 展示旋律，1 没有附点，2 有附点，教师唱谱）生：第二条。
师：大家看这两条旋律有什么不同？生：第二条有附点师：你很善于观察！刚才这位同学说的这种节奏叫做附点节奏，他的运用使歌曲富有活泼跳跃性。
（教师粘贴教具），我们读作哒儿哒，伸出手来，我们一起读一遍。
师：咦？它像什么声音？生：马蹄师：所以又被叫做“马蹄节奏”4、师：下面我们打着节奏把第一部分歌词读一读，小背挺直，面带微笑。
（师生合作）师：同学们的节奏感真不错，能不能试着用“啦”把这段旋律模唱出来？（师生共唱）生：单独唱一遍。
师：老师要给同学们加大难度了，给大家2 分钟时间，快速识读乐谱，等会和老师玩接龙演唱。
生：练习谱子。
师：老师唱第一句，同学们唱第二句，然后同学们完整演唱。
（演唱过程提示学生附点节奏）师：加入歌词演唱一遍好吗？师：老师要给同学们点个赞！接下来请同学们竖起耳朵，仔细听一听，它们都藏在哪了？（聆听第二部分）师：找到它们了吗？（教师出示ppt）师：老师也想和同学们玩一玩捉迷藏，以每一横排为单位，分角色扮演春夏秋冬，老师来捉你来藏。
小学音乐四年级上《捉迷藏》教案说课稿
小学音乐《捉迷藏》教学设计、说课教学内容：学唱歌曲《捉迷藏》2用竖笛为歌曲伴奏教学目标：1、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、在情景化的学习过程中,熟练掌握竖笛吹奏指法,并以竖笛助学学会演唱歌曲《捉迷藏》。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握教具准备：多媒体课件、打击乐器若干。
教具过程：一、复习演奏兴趣引路1 、吹奏《闪烁的小星》、《小白船》2 、吹奏演唱《顽皮的杜鹃》二、进入情境，感受歌曲1、玩游戏“捉迷藏”2、理解歌词3、解决难点:附点八分音符x. x x x三、技趣融合相得益彰师：还有很多附点藏在节奏里，让我们找一找吹一吹。
1、 3/4x. x x x | x. x x x x | x. x x x x. x | x —— ||m s s s m s d l, s, l, l, l, d s m rm s s s m s d l, l, s, l, d m r dd师生对吹2、 3/4x —— | x —— | x —— | x—— |l l s sx —— | x —— | x —— | x—— |s, r s, d四、和谐互动学唱新歌1、听录音范唱导入：四季宝宝还把大家的游戏编成了一首歌。
2 、用 bong la 两音哼唱3 、师生对吹4、唱谱5、生念歌词6、唱歌曲7、歌曲处理：要求吐字清晰，声音圆润、明亮、有张力，情绪活泼、速度较快，前后段有对比、跳跃和连贯。
8、加打击乐1、发乐器一起练习2、小乐器伴奏五、点明主题意犹未尽师：快乐的游戏有那么多听丢手绢《捉迷藏》说课教材分析：本教材是新教材四年级第一学期第一单元的内容，本单元主题是“快乐的游戏”。
本单元知识点是附点四分音符和附点八分音符。
音乐教案捉迷藏
音乐教案捉迷藏教案标题：音乐教案捉迷藏教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐感知和表达能力。
3. 培养学生的合作和团队精神。
教学内容：1. 音乐元素：节奏、旋律、音高、音色。
2. 音乐表达：情感、动作、声音的变化。
3. 音乐欣赏：不同类型的音乐作品。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同类型的音乐作品。
3. 学生分组。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍音乐捉迷藏游戏的玩法和规则。
2. 解释游戏中的角色和任务，如“追捕者”和“躲藏者”。
活动一：音乐感知训练1. 播放一段简短的音乐作品，让学生闭上眼睛，用心感受音乐。
2. 让学生尽可能地描述他们感受到的音乐元素，如节奏、旋律、音高、音色等。
活动二：音乐表达训练1. 将学生分成小组，每个小组选择一段音乐作品。
2. 学生根据音乐的情感和节奏，设计一段舞蹈或动作表演，表达音乐所传达的情感。
3. 让每个小组轮流表演，并让其他小组猜测他们表达的音乐作品是什么类型的。
活动三：音乐欣赏游戏1. 将学生分成两个大组，每个大组选择一种音乐类型（如古典音乐、摇滚音乐等）。
2. 每个小组选择一段代表该音乐类型的作品，并隐藏在教室的不同角落。
3. 每个小组派出一个代表作为“追捕者”，其他小组成员则作为“躲藏者”。
4. “追捕者”根据音乐的声音和特征，寻找并找到“躲藏者”所隐藏的音乐作品。
总结：1. 让学生分享他们在活动中的感受和体会。
2. 引导学生思考音乐对情感和表达的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多欣赏和感受音乐。
扩展活动：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览。
2. 鼓励学生自主选择一首喜欢的音乐作品，并用自己的方式进行表演或创作。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和表演，评估他们对音乐元素和表达的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与音乐相关的活动，如合唱团、乐器学习等。
2. 提供更多不同类型的音乐作品，拓宽学生的音乐欣赏范围。
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四年级音乐说课稿-捉迷藏
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摘要：除了课堂上书本知识的学习外，音乐的学习对同学们兴趣爱好的培养也很重要，本文为大家提供了四年级音乐说课稿：捉迷藏，希望对大家的音乐学习有一定帮助。
教学内容：学唱歌曲《捉迷藏》2用竖笛为歌曲伴奏教学目标：1、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，本文转自免费教育文稿网转载请注明出处。
2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、在情景化的学习过程中,熟练掌握竖笛吹奏指法,并以竖笛助学学会演唱歌曲《捉迷藏》。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握教具准备：多媒体、打击乐器若干。
教具过程：
一、复习演奏兴趣引路1、吹奏《闪烁的小星》、《小白船》2、吹奏演唱《顽皮的杜鹃》
二、进入情境，感受歌曲1、玩游戏“捉迷藏”2、理解歌词3、解决难点:附点八分音符
三、技趣融合相得益彰师：还有很多附点藏在节奏里，让我们找一找吹一吹。
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师生对吹2、3/4x——|x——|x——|x——|llssx——|x——|x——|x——|s,rs,d四、和谐互动学唱新歌1、听录音范唱导入：四季宝宝还把大家的游戏编成了一首歌。
2、用bongla 两音哼唱3、师生对吹4、唱谱5、生念歌词6、唱歌曲7、歌曲处理：要求吐字清晰，声音圆润、明亮、有张力，情绪活泼、速度较快，前后段有对比、跳跃和连贯。
8、加打击乐1、发乐器一起练习2、小乐器伴奏五、点明主题意犹未尽师：快乐的游戏有那么多听丢手绢《捉迷藏》说课教材分析：本教材是新教材四年级第一学期第一单元的内容，本单元主题是“快乐的游戏”。
本单元知识点是附点四分音符和附点八分音符。
歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。
这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
学情分析：我这届四年级是从三年级上半学期开始学习竖笛的，经过了差不多
一年的学习，学生获得了一定的视谱、吹奏能力，f 调能掌握从低音s到高音m的所有指法，但熟练程度，也因人而异。
教学目标：首先是体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
重点是以较快的速度，清晰的吐字、活泼的情绪和明亮的声音有感情的正确演唱歌曲《捉迷藏》。
第三点是在情境化的学习过程中，熟练掌握竖笛指法，并以竖笛助学学会演唱歌曲。
教学环节分析：本课的第一个环节是“复习演奏、兴趣引路”，在这一环节，我不光让他们复习了竖笛的指法，小乐器的伴奏也是为下面的新歌服务的。
第二个教学环节进入情境感受歌曲，我设计了游戏捉迷藏，我的这一环节，设计简单，操作性强，学生的学习兴趣也很高，他们在无形当中，感受了歌曲的意境，熟悉了歌曲旋律，并且巩固掌握了三拍子强弱弱的韵律感。
在第三环节中，技趣融和、相得益彰。
总结：以上就是小编为大家整理的四年级音乐说课稿：捉迷藏的相关内容，希望对同学们的学习会有一定帮助。
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摘要：除了课堂上书本知识的学习外，音乐的学习对同学们兴趣爱好的培养也很重要，本文为大家提供了四年级音乐说课稿：捉迷藏，希望对大家的音乐学习有一定帮助。
教学内容：学唱歌曲《捉迷藏》2用竖笛为歌曲伴奏教学目标：1、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，本文转自免费教育文稿网转载请注明出处。
2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、在情景化的学习过程中,熟练掌握竖笛吹奏指法,并以竖笛助学学会演唱歌曲《捉迷藏》。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握教具准备：多媒体、打击乐器若干。
教具过程：
一、复习演奏兴趣引路1、吹奏《闪烁的小星》、《小白船》2、吹奏演唱《顽皮的杜鹃》
二、进入情境，感受歌曲1、玩游戏“捉迷藏”2、
理解歌词3、解决难点:附点八分音符
三、技趣融合相得益彰师：还有很多附点藏在节奏里，让我们找一找吹一吹。
1、3/|||x----——||msssmsdl,s,l,l,l,dsmrmsssmsdl,l,s,l,dmrdd
师生对吹2、3/4x——|x——|x——|x——|llssx——|x——|x——|x——|s,rs,d四、和谐互动学唱新歌1、听录音范唱导入：四季宝宝还把大家的游戏编成了一首歌。
2、用bongla 两音哼唱3、师生对吹4、唱谱5、生念歌词6、唱歌曲7、歌曲处理：要求吐字清晰，声音圆润、明亮、有张力，情绪活泼、速度较快，前后段有对比、跳跃和连贯。
8、加打击乐1、发乐器一起练习2、小乐器伴奏五、点明主题意犹未尽师：快乐的游戏有那么多听丢手绢《捉迷藏》说课教材分析：本教材是新教材四年级第一学期第一单元的内容，本单元主题是“快乐的游戏”。
本单元知识点是附点四分音符和附点八分音符。
歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。
这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
学情分析：我这届四年级是从三年级上半学期开始学习竖笛的，经过了差不多一年的学习，学生获得了一定的视谱、吹奏能力，f
调能掌握从低音s到高音m的所有指法，但熟练程度，也因人而异。
教学目标：首先是体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
重点是以较快的速度，清晰的吐字、活泼的情绪和明亮的声音有感情的正确演唱歌曲《捉迷藏》。
第三点是在情境化的学习过程中，熟练掌握竖笛指法，并以竖笛助学学会演唱歌曲。
教学环节分析：本课的第一个环节是“复习演奏、兴趣引路”，在这一环节，我不光让他们复习了竖笛的指法，小乐器的伴奏也是为下面的新歌服务的。
第二个教学环节进入情境感受歌曲，我设计了游戏捉迷藏，我的这一环节，设计简单，操作性强，学生的学习兴趣也很高，他们在无形当中，感受了歌曲的意境，熟悉了歌曲旋律，并且巩固掌握了三拍子强弱弱的韵律感。
在第三环节中，技趣融和、相得益彰。
总结：以上就是小编为大家整理的四年级音乐说课稿：捉迷藏的相关内容，希望对同学们的学习会有一定帮助。
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