部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思5篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（二）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
3 拍手歌 第一课时公开课一等奖创新教案
3 拍手歌第一课时公开课一等奖创新教案《拍手歌》第一课时教学设计教材分析《拍手歌》是统编版二年级上册识字单元的第三篇课文。
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8 种动物的生活场景。
儿歌共10 个小节，开头与结尾3 个小节相互呼应，中间的6 个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫......儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
如，"孔雀锦鸡是伙伴"，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。
"天空雁群会写字"，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写"一"字，一会儿写"人"字;"黄鹂百灵唱不休"，黄鹂和百灵的呜叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。
文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
儿歌共10 小节，句式整齐，从"你拍一，我拍一"到"你拍十，我拍十"，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得"人和动物是朋友""保护动物是大事"。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字的规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必深入的理解和分析一、教学目标1.会认“世、界"等14个生字，了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点，会写“歌"字。
2.正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌带来的节奏美和欢乐感。
部编小学二年级上册《3 拍手歌》唐世俊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
3拍手歌主题：部编本二年级上册第二单元识字3《拍手歌》课程标准：1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字450个,会写汉字250个，培养独立识字的能力。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
学习目标：1.会认“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.发现并掌握含有部件“隹”和“鸟”的汉字字义一般与“鸟”有关。
3.能正确、流利地朗读课文，能和同学一起边拍手边背诵儿歌。
教学课时：1课时教学流程：一、初读课文，认读动物名称词语1.课前板书课题，读好课题。
2.范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
注意事项：可以让学生小声地跟读。
3.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
4.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
5.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹂、熊猫第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵注意事项：在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7.采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的词语1.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
注意事项：①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鹂黄鹂在哪里？”，一名学生找到黄鹂图片，说：“黄鹂黄鹂在这里”，|实现词、图匹配。
③依次完成“黄鹂、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
2.观察汉字“鸡、鹂”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟类有关。
3.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
（1）观察“雀、雁”，说说有什么相同的地方？（2）告诉学生“隹”的读音。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 3 拍手歌》 公开课教案_2
《拍手歌》教学设计教材分析：本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，认会本课的10个生字，会写“熊猫”等不同结构的生字。
在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
教学目标：【知识与能力目标】1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“熊，猫”两个生字；2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。
【情感态度价值观目标】1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
教学重难点：【教学重点】1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。
【教学难点】读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？2、出示《森林动物园》。
瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？让我们去看看动物乐园里有哪些动物吧！二、整体感知：1、看了这么多可爱的小动物，真想和它们一起玩儿！就让我们一起走进今天要学习的《拍手歌》这篇课文里，到小动物们的身边去更多的了解和认识它们吧！2、下面，先一起把这篇课文听一遍，请大家数一数课文有几个小节？三、复习生字，学习生词。
1、复习生字。
我们来复习一下大家在预习课文时认识的生字，好吗？（1）领读生字读音。
（2）指名简单说说识字方法。
例如“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“减笔画”等识字方法。
部编版语文二年级上册3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《拍手歌》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字、新词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 课文内容：学习《拍手歌》的歌词、节奏、旋律。
2. 生字词：学习课文中的生字、新词，并能正确运用。
3. 语文常识：了解《拍手歌》的创作背景，认识拍手歌的作者。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读《拍手歌》，理解歌词内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：掌握《拍手歌》的节奏、旋律，培养学生自主合作探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《拍手歌》的音频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 课堂讲解：讲解《拍手歌》的歌词、节奏、旋律，分析歌词中的生字、新词。
3. 互动环节：组织学生进行拍手歌表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 歌词及节奏3. 生字、新词4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：抄写《拍手歌》歌词，熟读课文，预习下一课。
2. 拓展作业：搜集其他拍手歌，了解其创作背景，学唱一首拍手歌。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读《拍手歌》，理解歌词内容，学会生字、新词。
2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣；注重学生合作探究，培养学生的团队精神。
3. 教学改进：在今后的教学中，注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
部编本二年级语文上册《拍手歌》优质课公开课教
指导学生编写简单易懂、朗朗上口的歌词，注意押韵和节奏感。
动作设计
鼓励学生为拍手歌设计相应的动作，增加互动性和趣味性。
分享优秀拍手歌作品，提升学生审美水平
欣赏经典作品
组织学生欣赏经典的拍手歌作品，感受其优美的 旋律和生动的歌词。
分析作品特点
引导学生分析优秀拍手歌作品的特点，如歌词的 简洁明了、旋律的欢快活泼等。
排练准备
学生们在小组内进行排练和准备，教师给予必要的指导和支持，确 保表演的质量和效果。
表演展示
学生们在课堂上进行表演展示，展现自己的学习成果和创意才华。教 师和同学们给予热烈的掌声和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
05
知识拓展与延伸
Chapter
了解其他类似儿歌或童谣，丰富学生知识储备
《丢手绢》
创作实践
鼓励学生在欣赏和分析的基础上，尝试创作自己 的拍手歌作品，并进行分享和交流。
06
课程总结与反思
Chapter
回顾本次课程重点内容和学习成果
重点内容
本次课程主要讲解了《拍手歌》的背景、意义、节 奏和韵律等基本知识，并通过朗读、背诵、表演等 多种方式帮助学生深入理解和掌握这首儿歌。
学习成果
通过本次课程的学习，学生们能够熟练朗读和背诵 《拍手歌》，理解其含义和表达的情感，掌握一定 的节奏感和韵律感，同时提高了语言表达能力和自 信心。
01
一首经典童谣，通过歌唱和游戏活动，培养学生的团队协作和
反应能力。
《小星星》
02
广为人知的儿歌，旋律优美，歌词简单易懂，适合低年级学生
学唱。
《两只老虎》
03
以动物为主题的儿歌，通过有趣的歌词和旋律，激发学生对动
部编二年级上语文《3 拍手歌》3 拍手歌教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《拍手歌》第一课时教学设计执教人：梁惠玲一、教材分析：《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互照应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都是隹科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。
“天空雁群会写字”，意思是大雁群好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停唱歌，他们像森林里的歌唱家。
教学中可以很好地利用图片帮助学生理解词语，理解课文内容。
二、学情分析：二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
教师在识字教学中应在尊重学生自主识字能力的基础上注重识字方法多样化的指导。
写字教学则侧重整体字形结构及关键笔画的分析指导。
二年级的孩子富有童心童趣，阅读教学中设计“你最想和哪种动物交朋友？”激发学生的阅读兴趣，进而更好地展开阅读教学，并进行朗读指导。
三、教学目标：1.认识本课“雀、锦、雄、鹰”等10个会认字，会写“歌、深、猫”等3个生字。
了解“隹、鸟”偏旁表意的特点。
2.重点学习儿歌2-6小节，能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.了解动物的特点，乐于和动物交朋友，感受动物生活的自由、快乐。
教学重难点：识字写字，朗读儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，学用部件归类法识字。
四、教学过程：(一)创设情境，激趣导入。
1.课前一分钟：学生向同学们推荐一套关于动物的书籍。
2.课件出示：动物园动物图片。
你喜欢和什么动物交朋友？3.课件出示：长隆动物园入口图片，完成《拍手歌》的闯关任务就可以看长隆动物园的动物。
4.板书课题——拍手歌。
（二）初读课文，整体感知。
部编版小学语文二年级上册《拍手歌》第一课时教学设计(2篇)
设计意图：通过谈话导入、创设情境，激起学生学习的兴趣。
二、重难突破，了解“隹”和“鸟”
(一)、了解“隹”，知其表义。
1、出示“孔雀、大雁、老鹰”图片。
知识讲 解
（难点 突破）
（1） 出示这三种鸟儿的名称，师领读，生跟读。 （2）找一找“雀、雁、鹰”这三个字有什么共同点？
都有“隹”。 （3）师讲解“隹”的读音，生跟读； （4）通过讲故事，讲解甲骨文、小篆、楷书中“隹”的写法和
护动物是大事。
三、同桌合作、完成拍手歌游戏（拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。） 1、教师与学生示范拍手歌动作
2、同桌与同桌之间练习 3 分钟，在互动学习拍手歌 3、教师与学生互动（播放加快版）
四、完成练习——把动物带回家 1、仔细观察字，选出与鸟类以及兽类的动物进行分类
五、课堂小结 《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活
授课教师
李玉燕
课新课 2
型授时
年级
二年级
1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿 歌带来的快乐。 教学目标 2..理解内容，体会儿歌意境。
教学重点
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
朗诵、背诵儿歌，用部件归类法识字。 感受动物生活的自由、快乐，产生保
必备品格
护动物的意识。
教学难点 读出儿歌的节奏，动作学习拍手歌
设计意图：通过讲故事、看图片、观短视频的方式让学生有兴趣并 且很直观的观察“隹”和“鸟”字的演变过程，了解它们的音、形、 义，从而突破难点。不仅能帮助了孩子更好的识字，还能为他们打 开一扇了解中国汉字文化的大门，激发学生主动了解古人的造字规 律的兴趣，发现中国汉字的奇妙和博大精深。
课堂练 习
部编本人教版小学二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》教案
通过示范讲解“孔雀、锦鸡”的学习方法，让各小组自主选择喜欢的动物，并根据学习方法指导，进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。
（3）你观察得可真仔细，你们看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），它是一种特别珍贵的动物，有一身艳丽无比的羽毛。
（4）锦鸡的艳丽色彩，我们不仅可以从图片中感受到，还可以从它的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁表示金丝金线，帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来怎么样？（颜色艳丽）是呀，所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡。
黄鹂、百灵——听鸟声，理解“唱不休”。
熊猫——看动画，理解“嬉戏”。
5.你们把这儿歌读得越来越好了。既然课文题目叫《拍手歌》，那咱们就可以拍着手来唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生配合示范）
请同学们都和你的小伙伴试一试。接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。
教案序号：课题：3、拍手歌
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
五、观察会书写
1.在同学们热烈的掌声和欢呼中，我们今天的奖也全都颁完了。老师把它们都编进了一首儿歌中。
3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
3《拍手歌》(教案) 部编版语文二年级上册1一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.理解课文内容，知道拍手歌的节奏和韵律，并能用拍手的方式表达出来。
3.感受拍手歌的快乐和童趣，并能用拍手的方式表达自己的快乐。
二、教学重点1.理解课文内容，并能用拍手的方式表达出来。
2.感受拍手歌的快乐和童趣。
三、教学难点1.理解拍手歌的节奏和韵律。
2.用拍手的方式表达自己的快乐。
四、教学准备1.教师准备：课件、拍手音乐、拍手视频。
2.学生准备：拍手练习。
五、教学过程（一）导入1.教师播放拍手音乐，并引导学生跟着音乐拍手。
2.教师提问：你们喜欢拍手吗？为什么？3.教师介绍：今天我们要学习一首关于拍手的歌，叫《拍手歌》。
（二）初读课文1.教师范读课文，学生认真听。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.教师检查学生朗读情况，并进行指导。
（三）理解课文1.教师引导学生理解课文内容，并用自己的语言复述课文。
2.教师讲解拍手歌的节奏和韵律，并示范拍手动作。
3.学生模仿教师的拍手动作，并练习拍手。
（四）拓展练习1.教师播放拍手视频，学生欣赏并模仿。
2.学生分组表演拍手歌，并互相评价。
3.教师引导学生用拍手的方式表达自己的快乐。
（五）总结1.教师总结本节课的学习内容，并对学生进行鼓励。
2.布置课后作业：回家后练习拍手歌，并用拍手的方式表达自己的快乐。
六、板书设计3《拍手歌》拍手歌的节奏和韵律拍手表达快乐七、教学反思本节课以学生喜爱的拍手游戏为切入点，激发了学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，并能用拍手的方式表达出来。
课堂上学生积极参与，学习氛围活跃，达到了预期的教学目标。
八、教学建议1.教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2.教师可以鼓励学生进行创作，编排自己的拍手歌。
3.教师可以将拍手歌与其他音乐形式结合起来，丰富学生的音乐体验。
九、教学资源1.课件2.拍手音乐3.拍手视频十、教学评价1.学生对拍手歌的理解程度2.学生拍手的准确性和流畅性3.学生表达快乐的能力十一、教学延伸1.学生可以学习其他关于拍手的歌曲或游戏。
部编版语文二年级上册3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册3《拍手歌》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，教育学生关爱他人，珍惜友谊。
二、教学内容1. 课文内容：学习《拍手歌》的内容，理解课文中的词语和句子，把握课文主旨。
2. 生字词：学习本课的生字词，掌握它们的读音、写法和用法。
3. 朗读技巧：通过朗读课文，培养学生正确的语音、语调和停顿，提高朗读水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，把握课文主旨，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生自备《拍手歌》教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《拍手歌》的录音，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调和停顿，理解课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的读音、写法和用法。
4. 理解课文：教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文主旨。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，用自己的话复述《拍手歌》的故事。
3. 结合生活实际，谈谈自己对友谊的理解和感悟。
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计(公开课详案)
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计教学目标：1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
5.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
预习要求：1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。
2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。
3、思考课前布置的问题。
课时安排两课时教学过程第一课时（一）谈话导入，揭示课题1．小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——(孔雀)。
(谁来亲切地叫叫它？)再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——(熊猫)。
(一起来叫叫它吧！)2．你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是《拍手歌》。
认真看老师写课题。
(板书：3拍手歌)（二）初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
3拍手歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
3 拍手歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）人教部编版二年级语文上册《拍手歌》核心素养目标教学设计（两课时）、教学反思简要分析《拍手歌》是一首富有韵律和节奏感的儿歌，通过拍手这一简单动作与歌词的结合，让学生在轻松愉快的氛围中识字、学习新知识。
这首儿歌内容贴近学生生活，歌词简单易懂，朗朗上口，适合儿童学习和演唱。
核心素养目标1. 语言能力：学生能够准确、流畅地朗读《拍手歌》，并能在理解的基础上背诵。
同时，通过朗读和背诵，培养学生的语感和语音语调。
2. 文化素养：通过学习《拍手歌》，了解中国传统文化中拍手歌这一特殊形式，感受其独特的韵律美和节奏感。
3. 情感态度：培养学生对语文学习的兴趣，通过拍手歌这种游戏化的学习方式，让学生感受到学习的乐趣，并愿意主动参与到语文学习中来。
教学重难点重点：1. 识字：确保学生能够准确识别并读出《拍手歌》中的生字新词。
2. 朗读与背诵：指导学生正确、流利地朗读和背诵《拍手歌》，注意语音语调的把握。
难点：1. 节奏感的培养：由于《拍手歌》具有鲜明的节奏感，如何让学生在朗读和演唱时准确把握节奏，是教学的难点之一。
2. 情感态度的培养：虽然学生对游戏化的学习方式普遍感兴趣，但如何保持这种兴趣并转化为对语文学习的长期热爱，是教学中需要特别关注的难点。
教学建议1. 在教学过程中，可以通过多种形式的朗读（如集体读、分组读、个人读等）来培养学生的语感和语音语调。
2. 利用音乐、动作等辅助手段，帮助学生更好地把握《拍手歌》的节奏感。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，从而激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
《拍手歌》课时教学设计方案第一课时一、核心素养目标1. 语言能力：学生能够正确认读《拍手歌》中的生字新词，并能初步朗读课文，做到字音准确、语句通顺。
2. 思维能力：通过生字词的学习，培养学生的观察力和分析能力，使他们能够主动探究汉字的结构和含义。
二、教学重点与难点重点：1. 识字教学：学生能够准确认读《拍手歌》中的生字新词，并能初步理解其含义。
部编版语文二年级上册第2单元3拍手歌(教参)
部编版语文二年级上册第2单元 3 拍手歌(教参)一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册第2单元的第3课《拍手歌》。
这一课的主要内容是让学生通过拍手歌的形式，学习和掌握一些基本的汉字和词语，并能够运用到实际的生活中。
二、教学目标我的教学目标是希望通过这一课的教学，让学生能够正确地认读和书写课文中的生字词，理解课文大意，并能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点在这一课中，生字词的学习和掌握是重点，也是难点。
特别是那些形近字和多音字，需要特别注意区分和练习。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了课文课件、生字词卡片、作业本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过播放一首拍手歌，让学生感受拍手歌的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2. 课文讲解：我带领学生一起朗读课文，边读边解释课文中的生字词，让学生理解和掌握。
3. 生字词学习：我拿出生字词卡片，让学生认读和书写，通过反复练习，让学生牢固掌握。
4. 课堂练习：我给出一些拍手歌的例子，让学生分组练习，然后进行表演，检验学生的学习效果。
5. 作业布置：我布置了一些课后作业，包括抄写生字词、朗读课文等，让学生巩固所学。
六、板书设计我在黑板上写下了课文中的主要生字词，以及一些重点的词语，通过板书，让学生更加直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写生字词：让学生正确地抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 朗读课文：让学生回家后，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得整体效果还不错，但觉得在生字词的教学上，还可以更加深入一些，让学生更好地理解和掌握。
同时，我也想拓展延伸，让学生尝试自己创作拍手歌，激发学生的创造力和想象力。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
生字词的学习和掌握是本课的重点，也是难点。
二年级的学生正处于汉字学习的初级阶段，对于形近字和多音字的区分和运用常常感到困惑。
部编二年级上语文《3 拍手歌》徐恬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|《拍手歌》教学设计（第二课时）西宁市中庄小学徐恬一、教材分析:本课是部编版小学语文二年级上册第二单元第三课，以保护动物为主题的一篇精读课文。
本课以儿童喜闻乐见的拍手歌形式组织内容，通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
二、学情分析：二年级的学生生思维活跃，好奇心和求知欲强，想象力丰富。
但由于受认知发展水平的限制，阅读能力、语言能力、朗读感悟能力等，还存在不足，这些都会成为我教学过程中要考虑的因素。
三、教学目标：根据学生的认知规律，并结合学生的实际，我将教学目标定为以下几点：1、正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，并尝试背诵。
2、理解课文内容，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
3、能仿照课文的形式写几句拍手歌。
四、教学重点难点：教学重点：熟读课文，读出节奏，理解课文内容。
教学难点：1，增强关爱和保护动物的意识。
2，能仿照课文的形式写几句拍手歌。
五、教法和学法：希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是|一束需要被点燃的火把。
”传统灌输式的教育已经不能适应新形势的发展，只有引导学生自主、合作、探究式的学习，才更有益于学生的发展。
因此，我采用的教法是谈话法和探究法。
可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们接着学习第三课拍手歌，先来读一下课文吧！2、请几位小老师领读一下这些词语，带上拼音哦！拼音一遍，词一遍。
3、去掉拼音，你们还认识他们吗？开火车来读一读吧！【设计意图：设计这个环节，可以让孩子对课文内容有一个整体的复现过程，便于后面教学的开展。
】二、学习课文1、请同学们四人小组读课文，找一找文中提到了哪些动物？它们在干什么？用你的笔画出来。
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部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《拍手歌》共10个小节，介绍了8种动物，包括羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，在天空飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，叫声好听的黄鹂和百灵，爱吃竹子的大熊猫，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
通过让学生在朗读中学习儿歌，结合插图认识动物，初步了解动物的特点，理解课文内容，在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是前后鼻音的区分，例如：“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，可以用对比读的方法来区分。
字形方面：本课中的生字多数与动物的名称有关，重点是归类识记与鸟类有关的生字和继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有4个是与鸟类有关的字，例如“雀、雄、鹰、雁”，让学生发现汉字的共同点，从而引入“隹”（zhuī）这个部件，可以介绍“隹”的甲骨文字形，了解带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。
其中形声字“锦、猛、翔、深”等字，需要利用形声字的特点，让学生发现规律，进行识记，巩固形声字的识字方法。
其中“丛、休”可以借助会意字的构字方法进行识记。
鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记生字。
字义方面：本课出现在动物名称中的生字，可以通过对应的动物插图认识动物，联系汉字的本义，了解意思。
重点是“锦”字，可以出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹入手，再与“锦”字的本义相关联，了解生字的意思。
（2）写字本课10个生字，引导学生按照结构进行分类。
左右结构的是：歌、深、猫、朋，上下结构的是：丛、熊，半包围结构的是：处、友，独体字是：六、九。
左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄，和笔画的穿插避让，例如“歌”右边“人”字的撇，要穿插到左边的下面。
上下结构的字重点看上下两部分的宽窄，“丛”字是上宽下窄，“熊”字是上窄下宽，下面的四点底上合下开。
半包围结构的字要注意外松内紧，独体字“六”注意主笔横要写在横中线上面，“九”的第一笔是撇，从竖中线起笔。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《拍手歌》是一首以拍手游戏为活动形式的识字儿歌。
全文共有10个小节，运用了拟人的手法，使介绍的动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
通过图文对照，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景，表达了作者对动物的喜爱之情。
②语言特点分析本课这首儿歌句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。
③课后习题分析朗读课文。
和同学一边拍手一边背诵。
要求是：朗读课文。
边拍手边背诵课文。
可以通过多种形式的朗读，在反复朗读中感受儿歌韵味。
在正确、有节奏朗读的基础上，借助问答、填空、图片等方式，背诵儿歌，并在诵读中了解动物的特点，读出喜爱之情。
读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
要求是：让学生巩固本课与鸟类有关的生字，知道带有“隹”“鸟”部的字和鸟类有关。
第一组是隹字旁，第二组是鸟字旁，借助偏旁表义的特点，提高学生部件归类识字能力。
3. 积累、表达板块（1）积累部分本课要求学生记住儿歌中动物的名字，尤其是几种不同的鸟类，记住带有“隹、鸟”偏旁的字，借助图片、联系生活等方式帮助学生理解并积累。
通过诵读、问答、填空、看图等方式记住这首拍手儿歌。
（2）表达部分本课的儿歌每一小节结构相同，节奏相同。
前半句是从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，后半句主要介绍了动物和特点。
可以在熟读儿歌的基础上，引导学生先说一说都知道什么动物，这种动物有什么外形、习性方面的特点，并仿照儿歌试着选择一种动物说一说，进行口头创编，不要求必须押韵。
例如：你拍一，我拍一，燕子雨前飞得低；你拍二，我拍二，青蛙池边呱呱叫……4. 综合学习板块亲子活动：和家长一起创编其他主题的拍手歌，例如：自己的事情自己做、好习惯等。
二、本课人文主题和语文要素三、板书设计四、教学评价五、资源链接1.字源参考网址：教学过程单元整体架构参见上方初读儿歌，整体识字1．自读和互读相结合，初步正音识字。
导入：今天学习一首关于动物的有趣的拍手儿歌。
（1）朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互读，用星级评价。
（朗读星级标准，即声音洪亮、字音正确、句子通顺，每一个要求代表一颗星，学生朗读之后可以使用这个标准进行生生评价。
）（3）开火车读词语，纠正读音。
（课件出示：带拼音的词语：世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处猛虎百灵不休）2．自由读文，提取信息。
（1）自由读文，圈画动物的名称。
看谁找的又准又全。
表达句式：我找到了（）种动物，有（）。
（2）连一连。
把动物的名称和图片对应连线。
（课件出示：动物图片和动物名称连线：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）【设计意图】通过自主学习和合作学习的方式，引导学生借助拼音认读字音、朗读儿歌，提高识字和读文的效率。
通过圈画动物名称，训练学生提取信息的能力，做到又全又准确，通过连线，检查学生是否把动物和图片相对应，对识字情况进行检验。
多种方法，归类识字1．识记第一组：雀、锦。
出示第一组生字：（课件出示:孔雀、锦鸡，生字变红；两种鸟的图片）（1）活动一：我的发现请你仔细观察，这两种鸟有什么共同点？预设一：它们都是很漂亮的鸟。
点拨：根据这位同学的思考，你能猜出“锦”字的意思吗？出示：（课件出示：“锦”字和锦缎的图片）点拨识字方法：“锦”字是形声字，左边的金字旁表声，本义是指有彩色花纹的丝织品，现在也表示色彩艳丽。
预设二：它们都是长尾巴的鸟。
点拨：是的，它们有这么多共同点，所以说“孔雀锦鸡是伙伴”。
（2）除了“鸡”字，文中还有带有鸟字旁的字吗？根据学生回答，出示（课件出示：黄鹂的鹂变红，雄鹰的鹰变红）（3）小结识字方法：今天我们积累了很多带有鸟字旁的字，它们都很鸟有关。
（4）拓展识字：除了课文中的字，你还认识带鸟字旁的字吗？随着学生说，进行板书。
（鹅、鸭、鸦、鹦鹉、鸳鸯、鸽、鹊……）2．识记第二组：雀、雄、鹰、雁、翔。
（1）活动二：我的发现这个儿歌中，还介绍了几种鸟类，这些标红的字有什么共同点？出示：（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁，生字变红，和图片）（2）指导识字方法：认识“隹”字旁。
“隹”是个象形字，像一只鸟的样子。
带有隹字旁的字也和鸟有关。
讲解“雄”：本义只的是公鸟。
后来引申表示雄性，有力量的意思。
（3）朗读句子，识记“翔”字：形声字，左声右形，羽是羽毛的意思，和飞有关。
3. 识记第三组：丛、深、猛、熊。
出示生字：(课件出示：猛虎熊猫生字标红)（1）活动三：我的发现这组动物有什么共同点？预设：生活在森林里的动物。
猛和猫都有反犬旁。
点拨识字方法：很多动物的名字里会带有反犬旁，和这些动物有关的字也会带反犬旁。
例如：狗、狐、狸、猎……（2）朗读句子。
4. 识记第三组：丛、深、灵、休、世、界。
和伙伴说一说你怎么记住这些字的？出示生字：(课件出示：丛林深处不休百灵世界生字标红)（1）联系生活，识记“丛”“灵”“世”“界”：草丛、花丛（或熟字加一笔），灵敏、机灵，世界、国界……（2）借反义词，识记“深”：深对浅（3）字理识字，识记会意字“休”：人在树荫下歇息（4）朗读句子。
5. 趣味检测，巩固识字成果。
活动四：开火车（读词----读句子）【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式，调动学生运用多种方法自主识记生字，落实课程标准中学习独立识字的要求。
通过归类生字，引导学生发现规律，并继续落实运用形声字形旁表义声旁表音的识字方法，提高学生识字能力，激发识字兴趣。
汉字归类，指导书写1．结构归类。
出示本课的10个字（课件）：读一读这些生字，想一想按照结构，可以分成哪几类？四类：左右结构（歌、深、猫、朋）、上下结构（丛、熊）、独体字（六、九）、半包围结构（处、友）。
2．写字小老师讲解，老师示范书写。
（1）活动一：写字小老师。
表达范例：大家好，我来给大家讲“歌”这个字，唱歌的歌，它是左右结构的，左右宽窄差不多，写的时候要注意左边“哥”上边是竖，不是竖钩，右边“人”字的撇，要穿插到左边第二个横的下面。
还有同学给我补充吗？（2）老师点拨书写要点：上下结构的字重点看上下两部分的宽窄，“丛”字是上宽下窄，“熊”字是上窄下宽，下面的四点底上合下开。
左右结构的“猫”要注意反犬旁的写法，第三笔不出头。
半包围结构的字要注意外松内紧，独体字“六”注意主笔横要写在横中线上面，“九”的第一笔是撇，从竖中线起笔。
（3）教师示范，学生观察并书空。
（4）学生描红临写，互相评价，进行修改。
（5）认真观察范字，自主书写，生生互评，再次练习。
（评价星级：正确、规范、整洁）3. 听写检查，巩固书写。
听写六个词语：唱歌、丛林、深处、熊猫、朋友。
【设计意图】通过归类汉字、写字小老师讲解、教师示范等方式，引导学生正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美的目标。
发现规律，熟读成诵1．多种形式，诵读儿歌。
（1）接读游戏：师生接读，同桌接读。
方式一：你拍一——接读：我拍一动物世界——接读：很新奇你拍二——接读：我拍二孔雀锦鸡——接读：是伙伴……方式二：你拍一，我拍一——接读：动物世界很新奇你拍二，我拍二——接读：孔雀锦鸡是伙伴……（2）拍手打节奏，朗读儿歌。
①师生打节奏朗读。
②同桌互动拍手朗读。
2．理解儿歌内容（1）初识“新奇”一起读第1小节，你读懂了什么？预设：动物世界很新奇。
新奇就是新鲜、奇妙，从文中哪些地方可以看出动物世界很“新奇”？（2）学生小组合作读儿歌，发现“新奇”结合学生回答相机指导：①补充一年级《秋天》一课：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
理解“天空雁群会写字”。
②黄鹂,叫声婉转,素有“歌唱家”之誉。
百灵也是叫声清脆，喜欢“唱歌”。
（3）理解动物是人类的好朋友，要保护动物是的，动物世界很新奇，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，多种多样的动物朋友构成了我们可爱的世界。
我们也应该像儿歌中所说的，保护动物，爱护自然。
3．再读儿歌，发现规律请大家自己再朗读儿歌，你发现这首儿歌有什么规律？发现一：每句话都有“你拍几”“我拍几”，按照一到十的顺序。
发现二：每句话字数相同。
发现三：每句话都可以拍手打节奏。
（点拨：结构相同，三至七小节都写了什么动物，在外形、本领、习性方面的特点）发现四：每个小节都押韵（如果发现不了，可以引导。
）板书：结构——动物+特点节奏——押韵4．结合规律，进行背诵。
（1）填空背诵。
（2）看图，拍手背诵。
（3）背诵比赛。
【设计意图】通过带领学生不同形式的诵读，引导学生发现拍手儿歌的特点，让学生在充满乐趣的活动中，进行朗读、积累，最终进行背诵。