部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计

教学意图

一、教材解读

（一）人文主题及教学策略

《拍手歌》共10个小节，介绍了8种动物，包括羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，在天空飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，叫声好听的黄鹂和百灵，爱吃竹子的大熊猫，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。通过让学生在朗读中学习儿歌，结合插图认识动物，初步了解动物的特点，理解课文内容，在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

（二）语文教学内容及策略

1. 识字、写字板块

（1）识字

字音方面：

重点是前后鼻音的区分，例如：“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，可以用对比读的方法来区分。

字形方面：

本课中的生字多数与动物的名称有关，重点是归类识记与鸟类有关的生字和继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有4个是与鸟类有关的字，例如“雀、雄、鹰、雁”，让学生发现汉字的共同点，从而引入“隹”（zhuī）这个部件，可以介绍“隹”的甲骨文字形，了解带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。其中形声字“锦、猛、翔、深”等字，需要利用形声字的特点，让学生发现规律，进行识记，巩固形声字的识字方法。其中“丛、休”可以借助会意字的构字方法进行识记。鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记生字。

字义方面：

本课出现在动物名称中的生字，可以通过对应的动物插图认识动物，联系汉字的本义，了解意思。重点是“锦”字，可以出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹入手，再与“锦”字的本义相关联，了解生字的意思。

（2）写字

本课10个生字，引导学生按照结构进行分类。左右结构的是：歌、深、猫、朋，上下结构的是：丛、熊，半包围结构的是：处、友，独体字是：六、九。

左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄，和笔画的穿插避让，例如“歌”右边“人”字的撇，要穿插到左边的下面。上下结构的字重点看上下两部分的宽窄，“丛”字是上宽下窄，“熊”字是上窄下宽，下面的四点底上合下开。半包围结

构的字要注意外松内紧，独体字“六”注意主笔横要写在横中线上面，“九”的第一笔是撇，从竖中线起笔。引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

2. 阅读理解板块

（1）表达特点分析

①文本特点分析

《拍手歌》是一首以拍手游戏为活动形式的识字儿歌。全文共有10个小节，运用了拟人的手法，使介绍的动物形象更加亲切可爱，富有童趣。通过图文对照，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景，表达了作者对动物的喜爱之情。

②语言特点分析

本课这首儿歌句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。

③课后习题分析

朗读课文。和同学一边拍手一边背诵。

要求是：朗读课文。边拍手边背诵课文。可以通过多种形式的朗读，在反复朗读中感受儿歌韵味。在正确、有节奏朗读的基础上，借助问答、填空、图片等方式，背诵儿歌，并在诵读中了解动物的特点，读出喜爱之情。

读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

要求是：让学生巩固本课与鸟类有关的生字，知道带有“隹”“鸟”部的字和鸟类有关。第一组是隹字旁，第二组是鸟字旁，借助偏旁表义的特点，提高学生部件归类识字能力。

3. 积累、表达板块

（1）积累部分

本课要求学生记住儿歌中动物的名字，尤其是几种不同的鸟类，记住带有“隹、鸟”偏旁的字，借助图片、联系生活等方式帮助学生理解并积累。通过诵读、问答、填空、看图等方式记住这首拍手儿歌。

（2）表达部分

本课的儿歌每一小节结构相同，节奏相同。前半句是从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，后半句主要介绍了动物和特点。可以在熟读儿歌的基础上，引导学生先说一说都知道什么动物，这种动物有什么外形、习性方面的特点，并仿照儿歌试着选择一种动物说一说，进行口头创编，不要求必须押韵。例如：你拍一，我拍一，燕子雨前飞得低；你拍二，我拍二，青蛙池边呱呱叫……

4. 综合学习板块

亲子活动：和家长一起创编其他主题的拍手歌，例如：自己的事情自己做、好习惯等。

二、本课人文主题和语文要素

三、板书设计

四、教学评价

五、资源链接

1.字源参考网址：

教学过程

单元整体架构

参见上方

初读儿歌，整体识字

1．自读和互读相结合，初步正音识字。

导入：今天学习一首关于动物的有趣的拍手儿歌。

（1）朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）同桌互读，用星级评价。

（朗读星级标准，即声音洪亮、字音正确、句子通顺，每一个要求代表一颗星，学生朗读之后可以使用这个标准进行生生评价。）

（3）开火车读词语，纠正读音。

（课件出示：带拼音的词语：世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处猛虎百灵不休）

2．自由读文，提取信息。

（1）自由读文，圈画动物的名称。看谁找的又准又全。

表达句式：我找到了（）种动物，有（）。

（2）连一连。把动物的名称和图片对应连线。

（课件出示：动物图片和动物名称连线：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）

【设计意图】

通过自主学习和合作学习的方式，引导学生借助拼音认读字音、朗读儿歌，提高识字和读文的效率。通过圈画动物名称，训练学生提取信息的能力，做到又全又准确，通过连线，检查学生是否把动物和图片相对应，对识字情况进行检验。多种方法，归类识字

1．识记第一组：雀、锦。

出示第一组生字：（课件出示:孔雀、锦鸡，生字变红；两种鸟的图片）

（1）活动一：我的发现

请你仔细观察，这两种鸟有什么共同点？

预设一：它们都是很漂亮的鸟。