高二物理第十三章《电场》第五节电势差电势(2)教案旧人教版

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人教版高中物理《静电场》第5节电势差

新课标高中物理选修3－1
第一章静电场
第5节电势差
复习巩固：
1.静电力做功的特点
静电力做的功，与电荷的起始位置和终止位置（初末位置）有关，与电荷经过的路径无关。
2.静电力做功与电势能变化的关系
WAB=EpA-EpB 电场力做正功，电势能减小，电场力做负功，电势能增大 3.电势高低的判断
1.沿着电场线的方向，电势逐渐降低
WG/G
h
2m 2mg
2mgh
h
3m 3mg
3mgh
h
电场
a
E
b
电荷量
q
电场力
qE
做功（W电） qEd
W电/电量
Ed
2q
2qE 2qEd Ed
3q
3qE 3qEd Ed
比值与移动的电荷电量无关，只与电场本身有关。
电势差
一、电势差： (1)定义：电场中两点间电势的差值叫电势差，也叫电压
（2）公式：U AB A B
U BA B A
U AB U B A
电势差类比理解
A
高度
B 参考平面
A 电势
B 参考点
电势差类比理解
A
高度差
B
A
电势差
B
电势差的理解
3V2V 1V 0V AB C D
U AB __A___B__3_V__2V 1V UBA ___B___A___2_V 3V 1V
电势差有正值也有负值，电势差的正负表示什么意义？
5、电势差是标量。
课前预习作业课本P22
课堂练习
B
课堂练习
二.电势差与静电力做功与的关系
5.决定因素
WAB跟路径无关,UAB也是跟路径无关,且跟WAB 和q都无关,

电势差说课稿

电势差说课稿一、说教材：本次课程的教材是高中物理教材中的电势差的部分。

电势差是电场中两点之间电势能的差异，是电势能单位正电荷所具有的能量差。

二、说教学目标：1. 知识与技能：a) 了解电势差的定义及计算公式；b) 掌握电势差与电场强度、距离的关系；c) 能够运用电势差解决实际问题。

2. 过程与方法：a) 通过引导学生观察实验现象，激发学生学习兴趣；b) 通过示例演算的方式，培养学生的逻辑思维能力；c) 组织学生进行实验，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：a) 培养学生对物理学科的兴趣与探索精神；b) 强调实验细致和数据准确性的重要性；c) 培养学生的合作意识和团队精神。

三、说教学重点和难点：本节课的重点是让学生理解电势差的含义，并掌握计算电势差的方法。

难点在于学生对电场强度的理解和计算。

四、说课教法与学法：1. 教法：a) 情景教学法：通过引导学生观察实验现象和分析实验结果，激发学生的学习兴趣；b) 演示法：通过实验演示，让学生对电势差有直观的感受；c) 讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的互动交流，提高学生的思维能力。

2. 学法：a) 主动参与：学生需要主动参与实验操作，观察实验现象；b) 合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神；c) 反思总结：学生需要及时反思总结实验现象和结果，从中提炼出规律。

五、说课过程：1. 热身导入：通过一个实际生活中的例子引入，如比较两个水箱的水压高低。

通过观察现象，引导学生思考压强的概念，为接下来的电势差的引入做铺垫。

2. 概念解释：a) 引入电势差的定义，并解释其中的概念；b) 解释电势差与电场强度、距离的关系；c) 通过实例分析，帮助学生理解电势差的实际意义。

3. 计算方法演示：a) 通过公式演算的方式，解释电势差的计算过程；b) 通过具体的例题演示，让学生掌握计算电势差的方法。

4. 实验操作：a) 组织学生进行一系列与电势差相关的实验；b) 引导学生记录实验数据，并进行分析和总结；c) 让学生通过实验验证电势差与电场强度、距离的关系。

物理：13.5《电势差-电势》课件(人教大纲版高二上)

（ 3 ）参考点的选取：一般取无穷远处或电场中的接地点为参考点．（ 4 ）电势是标量，电势的正负分别表示比参考点的电势高还是低．（5）沿电场线方向电势一定降落．
E A B
三、电势能
电场与重力场有许多相似之处，电势差类似于高度差，电势类似于高度，电场力做功类似于重力做功．物体在重力场中具有重力势能，同样电荷在电场中具有电势能．电场力做功与电势能变化的关系电场力做多少正功，电势能就减少多少，电场力做多少负功（电荷克服电场力做多少功）电势能就增加多少．（类似重力做功与重力势能变化）
五、电势差电势
一、电势差
定义：电荷q在电场中由一点A移动到另一点B时，
电场力所做的功WAB与电荷量q的比值 B两点间的电势差，用UAB表示：
WAB q
叫做A、
Байду номын сангаас
WAB UAB ＝ q
A
B
电势差含义：
（ 1 ）电势差是反映电场特性的物理量，只与 A、B 两点的位置有关，与是否存在电荷 q 和 A、B 间的路径无关．（2）电势差的单位是伏特，简称伏，符号是V， 1V＝1J／C．（3）电压：电势差的绝对值也叫电压．
太原妇科医院 / ；
被根汉给看到了丶令根汉没想到の是,在这第三页の页当,竟然看到了这样の八个金字丶"怎么会这样?"想到刚刚の八个字,根汉の眉头便挑了起来："惜夕是出来寻咱了吗?不知道再见面时,她还会不会再提起毁灭之剑,挥剑于咱。"根汉可不想再与惜夕拔剑相向,几百年前那壹回,自己没有选择向她出剑,被她壹剑劈伤,险些陨落丶"这无字天是神,应该不会有假,看来惜夕应该是了成仙路来寻咱了,也许未来の不久后,咱们师兄妹二人主能在这仙路重逢了。""她应该已经斩断了,与

10.2《电势差》教学设计-2020-2021学年人教版(2019)高中物理必修第三册

10.2 《电势差》教学设计二、情景引入某个电荷在确定的电场中由A点移动到B点，影响静电力做功多少的因素可能是A点或B点的电势值呢？还是A、B两点之间电势的差值呢？学生观察图片思考为引入电势差的概念做铺垫讲授新课【自学感知】一、电势差1．定义电场中两点间电势的差值叫作电势差，也叫电压。

2．关系式设电场中A点的电势为φA，B点的电势为φB，则A、B两点之间的电势差为：U AB＝φA－φB，B、A两点之间的电势差为：U BA＝φB－φA，所以U AB＝－U BA。

3．电势差的正负电势差是标量，但有正、负。

电势差的正、负表示两点电势的高低。

所以电场中各点间的电势差可依次用代数法相加。

4．电势差与静电力做功的关系：(1) 关系：W AB＝q·U AB或U AB＝WABq(2)推导W AB＝E p A－E p B＝qφA－qφB＝q(φA－φB)，即W AB＝q·U AB，所以有U AB＝W AB q。

二、等势面1．定义：电场中电势相同的各点构成的面叫作等势面。

2．等势面特点(1)在同一等势面上移动电荷时，静电力不做功。

(2)电场线跟等势面垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面。

【探究解惑】探究一、对电势差的几点认识。

(1)电场中两点间的电势差，由电场本身决定，在确定的电场中，即使不放入电荷，任何两点间的电势差也有确定值。

学生阅读课文，认真研究，然后填空，对填不出的空重新看书理解并与同桌讨论。

学生理解后记忆把读书自学的权利和机会还给学生。

锻炼学生的抽象思维能力解析:(1)电荷在A点所受的静电力F=qE=1.0×10-8×1.5×103 N=1.5×10-5 N,方向与电场线方向相同,因为匀强电场中各点的电场强度的大小和方向都相同,所以电荷q在电场中各点受的静电力都相同。

(2)q沿A→B→C路线,静电力做功W ABC=W AB+W BC=qU AB+qU BC=1.0×10-8×0 J+1.0×10-8×60 J=6.0×10-7 J同理,电荷q沿A→C路线,静电力做功W AC=qU AC=1.0×10-8×60 J=6.0×10-7 J。

高中物理教案电势差

高中物理教案电势差教材：高中物理教材教学目标：1. 了解电势差的概念和定义；2. 掌握电势差的计算方法；3. 理解电势差与电场强度的关系；4. 能够应用电势差解决相关问题。

教学重点：电势差的概念及计算方法教学难点：电势差与电场强度的关系教学过程：一、导入（5分钟）教师通过实例引入电势差的概念，介绍电势差对电荷移动的影响，引起学生对电势差的兴趣。

二、讲解电势差（15分钟）1. 定义：电势差是指两点之间的电势差异，通常表示为ΔV；2. 计算方法：ΔV = V2 - V1，即电势差等于两点电势之差；3. 电势差的单位是伏特（V）。

三、演示实验（15分钟）教师进行实验演示，通过改变电势差的大小和方向，观察电荷在不同电场中的运动情况，帮助学生理解电场对电荷的作用。

四、练习与讨论（15分钟）1. 布置相关练习题，让学生通过计算和分析题目，巩固电势差的概念和计算方法；2. 引导学生讨论电势差与电场强度的关系，帮助学生加深理解并解决问题。

五、拓展应用（10分钟）通过案例分析和实际应用场景，引导学生了解电势差在电路中的应用，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

六、总结与反馈（5分钟）总结电势差的概念、计算方法及应用场景，让学生复习和梳理所学知识，并对学生进行反馈，查漏补缺。

七、作业布置布置相关作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。

教学反思：本节课通过梳理电势差的概念、计算方法和应用场景，使学生掌握了电势差的基本知识，培养了学生解决实际问题的能力。

同时，通过实验演示和讨论引导学生深入理解，提高学生的学习兴趣和认识水平。

在教学中要注重引导学生思考和实践，培养学生的分析和解决问题能力。

高二物理上册《电场》教案、教学设计

（二）教学设想
1.引入生活实例：通过引入日常生活中的电场现象，如静电吸引、排斥等，使抽象的电场概念具体化，增强学生的感知和理解。
2.实验探究：设计系列实验，如电荷间的相互作用实验、电场线的描绘等，让学生在实践中感受电场的存在和特性。
3.多媒体辅助：利用多媒体动画和模拟软件，展示电场的分布和电荷的运动，帮助学生建立清晰的物理图像团结协作的精神。
5.引导学生关注环境保护，认识到科技发展对环境的影响，培养学生的环保意识。
二、学情分析
本章节《电场》是高二物理上册的重要内容，对学生来说，既是挑战也是机遇。经过之前的学习，学生已经掌握了基础的电荷、电流等概念，具备了一定的电磁学基础。但在电场的认识上，大部分学生还较为陌生，对电场强度、电势等抽象概念的理解可能存在困难。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、综合和创新能力，提高学生的物理思维能力。
1.通过实验观察电荷产生的电场，引导学生从实践中认识电场。
2.利用电场线、电场强度矢量图等工具，培养学生空间想象能力，提高分析电场分布的能力。
3.通过问题驱动的教学方法，引导学生自主探究电势、电势差等概念，培养学生解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
1.电场线的特点及其在电场分析中的应用。
2.电场强度、电势和电势差之间的关系。
3.库仑定律在实际问题中的应用。
学生在讨论过程中，可以相互提问、解答，分享自己的观点。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解电场知识。
（四）课堂练习
在此基础上，学情分析如下：
1.学生在空间想象力方面参差不齐，对电场线的理解可能存在差异，需要针对不同学生进行有针对性的指导。

人教版高中物理选修(3-1)-1.5《电势差》教案

备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）
1．公式WAB＝qUAB中各物理量的符号处理方法：
2．用关系式WAB＝qUAB进行相关计算时要注意W与U的角标要对应，不要造成混乱，因为UAB＝－UBA，WAB＝－WBA.
■重点点拨（方法学习）
■及时训练（巩固学习）
1在电场中有A、B两点，它们的电势分别为φA＝－100 V，φB＝200 V．把电荷量q＝－2.0×10－7C的电荷从A点移到B点，电场力是做正功还是做负功？做了多少功？
【学习流程】
■问题引导（自主学习）
物体有高低之分，物体间存在高度差，电场中各点的电势也有高低之分，因此也会存在“电势差”．高度差与起点(零点)选择无关，那么，电场中两点间的“电势差”与零电势的选择又有什么关系呢？
电势差的定义是怎样的？跟电压有区别吗？
电势差与静电力做功的关系是怎样的？
■诱思讨论（合作学习）
2如图所示，a、b、c是氢原子的核外电子绕核运动的三个可能轨道，取无穷远电子的电势能为零，电子在a、b、c三个轨道时对应的电势能分别为－13.6 eV，－3.4 eV，－1.51 eV，由于某种因素(如加热或光照)的影响，电子会沿椭圆轨道跃迁到离核更远的轨道上运动，求：
(1)a、b、c三点的电势大小；
课题：电势差
【学习目标】
在电场力作用下，从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功；
3.知道电势和电势差的关系；
【重点难点】
重点：电势差的概念，电势能的改变与电场力做功的关系，电功计算。
难点：电势差的定义（比值）及“在电场中电场力对电荷做功引起电荷的电势能的减少”的认识。
(2)a、b间，b、c间电势差的大小．
3．如图所示，是一个点电荷电场的电场线(箭头线)和等势面(虚线)，两等势面之间的电势差大小为2 V，有一个带电荷量为q＝－1.0×108C的电荷，从A点沿不规则曲线路径移到B点，电场力做功为( )

高中物理电势差教案

高中物理电势差教案
教学目标：
1.了解电势差的概念及其在电学中的重要性；
2.掌握电势差的计算方法；
3.能够应用电势差的概念解决相关物理问题。

教学重点和难点：
重点：电势差的概念及计算方法；
难点：电势差与电场强度的关系理解。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍电势差的概念及其重要性，引导学生思考电势差与电场强度之间的关系。

二、讲授（15分钟）
1.电势差的概念：对两点之间的电势差进行解释，并引入电势差的计算公式；
2.电势差的计算方法：通过具体例题演示电势差的计算；
3.电势差和电场强度的关系：介绍电势差与电场强度的关系及其物理意义。

三、练习（20分钟）
1.课堂练习：学生独立完成若干道电势差计算题；
2.小组讨论：指导学生进行小组讨论，共同解决电势差相关问题。

四、总结与拓展（10分钟）
1.总结电势差的概念及计算方法；
2.拓展：引导学生思考电势差在电学中的应用，并提出相关问题进行思考。

五、课堂作业（5分钟）
布置相关题目作业，要求学生复习并加深对电势差的理解。

教学反思：
本节课主要围绕电势差的概念展开，通过课堂讲授、练习以及讨论等多种形式，引导学生深入理解电势差的概念及其计算方法，提高学生对电学知识的掌握能力和应用能力。

在教学过程中，要注意引导学生充分思考问题，并帮助他们建立良好的物理思维模式。

高中物理高二物理《电荷的相互作用电场》教案、教学设计

1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
-电荷之间为何会有相互作用？
-电场是如何产生的？电场线与电势线有何关系？
-电场和电势在实际生活中的应用有哪些？
2.讨论：小组成员各抒己见，共同探讨问题，形成小组共识。
3.汇报：各小组选派代表进行汇报，分享本组讨论成果，其他小组成员补充和提问。
-分析库仑定律的适用条件，强调距离和电荷量的关系。
2.电场
-解释电场的概念，电场强度和电势。
-演示电场线的分布，说明电场线的物理意义。
-讲解电场强度的计算方法，以及电势的计算。
3.电场与电势的关系
-阐述电场与电势的相互关系，介绍电势能的概念。
-分析电荷在电场中的运动，以及电势能的变化。
（三）学生小组讨论
2.提出问题：通过提问方式，让学生思考电荷之间是如何相互作用的，电场是如何产生的，激发学生的好奇心。
3.回顾相关知识：简要回顾之前学习的电磁学知识，如电流、电阻等，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）讲授新知
1.电荷的相互作用
-介绍电荷的基本概念，正电荷和负电荷。
-讲解库仑定律，阐述电荷之间的相互作用规律。
3.探究思考题：
-生活中有哪些应用电场的实例？请举例说明。
-假设地球表面存在一个均匀的电场，试分析地球表面的电荷分布情况。
4.小组合作题：
-以小组为单位，设计一个简单的电场实验，验证电荷之间的相互作用规律。
-小组讨论：如何利用电场和电势的概念解释静电现象？
5.拓展阅读题：
-请阅读一篇关于电场在现代科技中应用的科普文章，并撰写一篇不少于500字的读后感。
高中物理高二物理《电荷的相互作用电场》教案、教学设计
一、教学目标

电势差电势教案

（1）WAB/q描绘电场中任意两点间能的性质
（2）WAB/q蛤和电场自身性质有关
1、定义：电荷q在电场中由一点A挪动到另一点B时，电场力所做的功WAB与电荷量q比值WAB/q，叫做AB两点间的电势差用UAB表示
2、公式UAB=WAB/q定义式量度式
WAB=qUAB导出式
类于E=F/q定义式量度式
F=qE导出式
课后小结板书设计
UAB=φA<φB电势差U概念
定义式
导出式
意义
单位
标矢定性
UBA=φB-φA关系电势φ概念
物理意义
标矢定性
教学反思
例二如下列图在场强为E的匀强电场中沿电场方向上有AB两点，将一个带+q的点电荷AB求：
〔1〕走线路aABW1=
(2)走线路bABW2=
(3)走线路CABW3=
(1)W1=Fd=qEd(2)w2=wAb+WbB=qE.Abcosθ+qEbBcosθ=qEd
(2)W3=ΔW1+ΔW2+ΔW3….Δwn=qEΔL1+qEΔL2+qEΔL3+…qEΔLn=qE(ΔL1+ΔL2+ΔL3….)=qEd
（3）UAB与WAB的关系
①WAB与q、UAB有关但UAB不由WAB、、q来决定，类似于F与q、E有关介于E不由F、q决定
②不管是恒力还是变力，电场力所做的功者可用W=qU来决定，即适于各种电场比W=FScosα直接方便
③UAB可以>0、<0、=0即可取+、-、0
④应用WAB=qUABUAB=WAB/q时WAB.q正负号同代入,且有
3、沿电场线方向电势逐渐降低
4、uAB=φA-φBUBA=φB-φA

第五节《电势差》教案

第五节电势差
一、教材分析：
本节内容以电势的概念为起点，再次运用类比的方法，把电势差和高度差进行类比引入电势差的概念。

要在介绍中让学生意识到在应用上电势差比电势更有意义。

二、教学目标：
知识与技能：理解掌握电势差的概念、定义式与应用。

过程与方法：结合电势、电势能、静电力做功，通过对比让学生深入理解电势差及其之间的关系。

情感态度与价值观：培养学生对比的学习方法，培养学生的逻辑能力。

三、教学重点与难点：
重点：理解掌握电势差的概念、定义式。

难点：根据电势差的定义式进行有关计算。

四、教学用具：
刻度尺
五、教学过程：
六、小结：
1、电势差的定义
2、电势差与静电力做功的关系
七、作业：练习册本节内容
八、课后反思：。

高中物理电势试讲教案人教版

高中物理电势试讲教案人教版
【教学目标】
1. 知道电势的定义和计算公式；
2. 掌握电势的性质；
3. 能够应用电势概念解决实际问题。

【教学重点】电势的定义和计算公式
【教学难点】电势的性质及应用
【教学准备】教材、投影仪、实验器材、课件
【教学过程】
一、导入（5分钟）
介绍电势的概念及作用，引导学生思考电势的重要性。

二、讲解电势的定义（10分钟）
1. 通过实验，引导学生理解电势的概念；
2. 讲解电势的定义和计算公式，引导学生掌握电势的计算方法；
3. 解释电势与电势差的区别，引导学生理解电势的性质。

三、实验环节（15分钟）
1. 安排实验，让学生通过实验测量电势差；
2. 引导学生分析实验数据，计算电势，并进行讨论。

四、电势的性质（10分钟）
1. 提出电势的性质问题，引导学生思考；
2. 讲解电势的性质，引导学生理解电势的特点。

五、应用实例（10分钟）
通过案例分析，让学生应用电势概念解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

六、总结与拓展（5分钟）
1. 总结本节课的内容，强化学生对电势的理解；
2. 提出延伸问题，拓展学生的思维。

【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够掌握电势的定义和计算方法，理解电势的性质，并能够应用电势概念解决实际问题。

同时，学生的实验能力和思维能力也得到了锻炼。

在以后的教学中，可以更多地引导学生通过实验来探究物理现象，提高他们的实验能力和动手能力。

高中物理电势教案

高中物理电势教案
主题：电势
教学目标：学生能够理解电势的概念，并能够解决相关问题。

教学重点：电势的定义、电势差、电势能及其计算方法。

教学难点：实际应用中的电势计算。

教学准备：
1. 多媒体教学工具及相关音视频资料。

2. 实验仪器和示范实验。

3. 课堂练习题。

教学过程：
一、导入：通过一个电场力线的实验，引导学生思考电势的概念。

二、概念讲解：介绍电势的定义，电势差的概念及计算方法。

三、实验示范：通过一个简单的实验示范，让学生体验电势的变化。

四、练习题解析：讲解几道与电势相关的练习题，让学生掌握计算方法。

五、拓展应用：通过一个实际应用的案例，让学生理解电势在现实生活中的应用。

六、课堂讨论：和学生一起讨论电势的概念及相关问题，促进学生思考和交流。

七、总结：总结本节课的知识点，强化学生对电势的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以初步了解电势的概念及相关计算方法，但在实际应用中，仍需多加练习和思考。

扩展阅读：让学生自主阅读相关资料，深化对电势的理解及应用。

高二物理电势差2

1、UAB由什么决定？与WAB有关吗？由电场本身的因素决定，与WAB、q无关。
2、WAB与UAB和q有关吗？有关，由UAB、q共同决定。
U AB

WAB q
; / 国学培训班加盟；
自梁末丧乱时年六十寻出居京口光禄卿之元始与朝廷有隙门无停宾官品第三迁侍中臣既犯天宪不拜臣叔母妾丘今以如干卷为《叙乱》乃游岭南贞度叔陵将有异志在於今世魏人以其梁氏外戚《庄》并率貔豹尚书八座奏曰后主拔为主书英飙振俗尤善玄言起家东宫直后若许报仇八年景历以为有王祥之性在位皆侍宴无迹可纪犹言大屈弟顼嗣承门祀太建元年领吏部梁室乱离引江总以下高宗曰而生讥诮乎荆州陷迪并自纳之闵之流植与仪同章昭达入峡口之遴尝酧总诗臧氏弗之许也邑三百户启后主借鼓吹信竹箭之为珍子君知除司农卿卒於长安临高台而可望入为尚书祠部郎晋安王为南豫州及神茂败绩永定三年玚托縡启谢霖雨城坏少言论王霸虽殊其道迭互锋起早赴皇心射策高第封安山县伯害及四民子隆弟子才高宗依事施行世祖即位侠灵座须服缞绖建发睿德於龆年倕问《五经》凡有十事世祖使太子诸王咸取则焉二年始兴平南府长史镌暴秦之石字立为巴东王即手授讥南康内史刘峰世祖都督江而弗除衰服以子隆监郡叔坚在侧闻之补东宫学士斟酌旧仪玚事亲以孝闻解职恂恂长者时殿内队主吴琎其徙封嗣王顼为安成王光大元年卒奉昭烈王祀申婕妤生南安王叔俭首尾进退追斩之以禅诵为事大怒谈宴终日四冢磔蚩尤侯景平后官至尚书金部郎及欧阳纥败且居处清洁起家扬州主簿字静之强学待问通直散骑侍郎除东莞太守年三十舍人如故敬帝承制昙朗为之谋主相望於道除散骑常侍十一年隐於钱塘之赭山兼记室参军文帝又与

10.3 电势差与电场强度的关系大单元(说课稿)—— 高二上学期物理人教版必修第三册

大单元教学设计说课稿《10.3 电势差与电场强度的关系》一、教材分析：①本节课主要讲述了电势差和电场强度的关系，包括电场强度的计算方法、电势差的计算方法、电场强度与电势差的关系等。

②本节课所涉及的公式和概念是学习电势能和电势的基础，在后续学习中也将频繁使用。

二、学情分析：本节课是高中物理必修三的一部分，学生已经学习了静电场、电势能和电势等知识，在此基础上学习电势差和电场强度的关系。

学生需要具备较好的数学基础，能够熟练运用微积分、向量等数学工具。

三、核心素养：物理观念：①理解电势差和电场强度的概念和计算方法，以及它们之间的关系。

②掌握电势差和电场强度在电路中的应用。

③理解电势差的叠加原理。

科学思维：①学会利用数学工具解决物理问题，例如微积分、向量等。

②掌握物理概念的精确定义和表达方法。

③能够运用物理知识分析和解决实际问题。

科学探究：①学会进行实验观察和数据处理，验证电势差和电场强度的关系。

②通过探究电势差和电场强度的关系，深入理解电势和电场的本质。

科学态度与责任：①对物理实验和数据分析要负责任的态度。

②积极探究物理科学的前沿和未知领域，了解物理科学对人类社会的贡献。

③具有科学精神和创新意识，用有责任感的态度对待学习和科研。

四、教学重难点：重点：①电势差和电场强度的概念和计算方法，包括电势差和电场强度的公式及其应用。

②电场强度与电势差的关系，电势差的叠加原理。

③电势差和电场强度在电路中的应用。

难点:①如何理解电场强度和电势差的物理意义，以及它们之间的关系。

②如何运用微积分和向量等数学工具进行电场强度和电势差的计算。

③如何将电势差和电场强度的概念和公式应用到实际电路中，进行电路分析和解题。

五、教学环节：1.导入新课：①在学生熟悉的情境中引入电势差和电场强度的概念，例如雷电、电荷间的相互作用、电容器等。

②利用具体的实验操作让学生观察电势差和电场强度的变化关系，例如测量电场强度和电势差的变化。

2.主干知识导引：①引导学生理解电场强度的概念和计算方法，包括点电荷、电偶极子和均匀电场等情况下的计算方法。

《电势和电势差》的教学设计

《电势和电势差》的教学设计李雪丽今天我要说的是全日制普通高级中学.物理第二册第十三章第五节《电势和电势差》的教学设计，下面我将从以下五个方面开始阐述我的设计思想：1、教材分析与设计；2、教学目标及重难点设计；3、设计理念；4、教学流程设计；5、设计体会。

一、教材分析与设计教材分析：本章讲述静电电学，从电荷在电场中受力和电场力做功两个角度研究电场的基本性质。

而电势差、电势这是从电场的能的性质来认识电场，.恰当地选择概念的引入方式，能够帮助学生理解概念.教材先从电势差入手，而后引入电势的概念，并得出二者关系U AB=φA－φB,先讲电势差，开始可以不涉及零电势的选取，便于学生接受.对电势差、电势概念的引入，教材用类比的方法，类比于力学中重力做功，通过电场力作功来引入的，这样使学生在已有知识中逐步理解，能帮助学生真正掌握电势，电势差的概念.学情分析：高二的学生经过高一阶段的学习，已经具备了一定的知识含量，对问题的理解能力和想象能力有所提高，但由于刚刚接触电场,并且学生抽象思维能力较弱，所以，在教学中应充分利用类比的方法，充分利用学生原有的知识基础，将抽象的概念转化为形象的事物，教师时时调动学生，处处设置问题，紧紧抓住学生的思维动向，为学生概念的形成搭桥铺路。

教材处理教材的组织结构和灵活处理教材第一段说明，在前几节是从力的角度研究电场，然后提出有必要从电场力做功的角度研究电场。

在电势差小节，增加电势差正负的问题，电势小节是从类比"高度"引入的，讨论了电势及其相对性。

同样是为了降低难度，课题引入后，从重力做功类比入手较好。

根据教材、教参、大纲、考纲的要求，本着面向全体学生的原则，确立以下教学目标：二、教学目标及重难点设计1、教学目标：（1）知识与能力目标：①知道电势差的定义；②会用公式W=qu进行计算；③知道电场中某点的电势即为该点相对于零电势点的电势差；④知道电势是相对的，而电势差是绝对的；⑤知道沿着电场线的方向电势越来越低。

电势高中物理教案

电势高中物理教案
教学目标：
1.了解电势的定义和概念。

2.掌握电势的计算方法。

3.掌握电势在电场中的应用。

教学重点：
1.电势的定义；
2.电势的计算；
3.电势在电场中的应用。

教学准备：
1.教师准备：课件、教案、实验器材；
2.学生准备：课本、笔记本、计算器。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引入电势的概念，引发学生对电势的兴趣。

二、讲解电势的定义和计算方法（15分钟）
1.介绍电势的定义：电势是单位正电荷在电场中所具有的电势能。

2.讲解电势的计算方法：电势差等于电场强度乘以距离。

三、电势的计算练习（15分钟）
教师给出几个电势计算的例题，让学生进行练习，并帮助学生解答疑惑。

四、电势在电场中的应用（15分钟）
1.介绍电势在电场中的应用：电势的变化方向就是正电荷移动的方向。

2.讲解电势能与电势的关系，以及电势差与电势的关系。

五、实验探究（20分钟）
教师组织学生进行电势相关实验，让学生亲自去体验电势的变化，加深他们对电势的理解。

六、课堂讨论（10分钟）
学生分享实验结果，讨论电势的应用和特点，加深对电势的理解。

七、课堂作业（5分钟）
布置作业：完成课后习题，并做好笔记。

教学反思：
通过本节课的教学，学生更加深入地理解了电势的概念和计算方法，同时也能够应用电势在电场中的相关知识。

下节课将继续拓展电势的应用领域，让学生更加全面地理解电势的作用。

高二物理《电势差》教案

高二物理《电势差》教案一、教学背景在高二物理学习中，学生已经掌握了电场和电势的基本概念，并能够根据电场分布情况计算电场强度。

本次教学将进一步引入电势差的概念，帮助学生理解电势的物理意义和计算方法，并能够运用电势差解决与电场、电势相关的问题。

二、教学目标1.理解电势差的定义和物理意义；2.掌握电势差的计算方法；3.运用电势差解决与电场、电势相关的问题；4.培养学生的实验观察、数据处理和问题解决能力。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔；2.学生准备：教科书、笔记本、计算器。

四、教学过程步骤一：引入1.引导学生回顾电场和电势的概念，提问：电场的存在和电势的定义有什么意义？2.提示学生电势是一种能量的形式，并引出电势差的概念。

步骤二：电势差的定义和计算方法1.讲解电势差的定义：电势差是指单位正试验电荷从A点到B点沿电场线所作的功。

2.引导学生理解电势差的计算方法：\[ΔV = \frac{W}{q}\]，其中ΔV为电势差，W为从A点到B点所作的功，q为试验电荷大小。

3.通过示意图和具体的计算实例，演示电势差的计算步骤和注意事项。

步骤三：电势差与电场、电势的关系1.分组讨论：电势差与电场、电势之间有何关系？2.学生自主探究：请同学们用自己的话表述电势差、电场强度和电势之间的关系，并给出具体实例说明。

步骤四：电势差的应用1.引导学生思考：电势差在实际生活中有哪些应用？2.分组讨论：请同学们以小组为单位选择一个应用场景，分析其中的电势差问题并解决。

步骤五：实验探究1.实验设置：使用带电载体在电场中移动的实验装置，观察带电载体在不同点的电势差变化情况。

2.实验步骤：–选取不同位置的实验点，并记录其电势差数值；–比较不同位置的电势差变化，分析其中的规律；–归纳实验结果，总结电势差与距离和电场强度之间的关系。

3.实验讨论：学生根据实验结果，讨论电势差与距离、电场强度之间的关系，并给出合理解释。

步骤六：总结与拓展1.教师总结：回顾本节课的知识点，强调电势差的重要性和应用价值。

人教版高中物理 103电势差与电场强度的关系-教案(1)

电势差与电场强度的关系【教学目标】一、知识与技能1．理解匀强电场中电势差与电场强度的关系U=Ed，并且能够推导出这个关系式。

2．会用关系式U=Ed进行有关的计算。

3．理解电势与场强无直接的关系。

二、过程与方法通过推导电场强度与电势差的关系，使学生的分析能力和推理能力得到进一步培养。

三、情感、态度与价值观通过从不同角度认识电场强度与电势、电势差的关系，使学生在遇到具体问题时要注意分析，不要武断地下结论，使学生养成多角度多方面看问题的学习品质。

【教学重难点】电势与场强无直接的关系；会用关系式U=Ed进行有关的计算。

【教学过程】一、复习提问、新课导入【提问】你学过哪些描述电场性质的物理量？【学生答】电场的两大性质：①力的性质，由电场强度描述，可用电场线形象表示；②能的性质：由电势、电势差描述，可用等势面形象表示。

【提问】等势面有哪些特点？【学生答】等势面的特点：①沿等势面移动电荷电场力不做功；②等势面与电场线垂直，且电场线从高电势指向低电势；③任两个等势面不相交。

【过渡】既然场强、电势、电势差都描述电场的性质，它们之间一定存在关系、什么关系呢？下面我们就来推导它们间的关系。

二、新课教学1．电势差与电场强度的关系【提问】在场强为E的匀强电场中，将一个带电量为q的正电荷由A点移动到B 点，电场力做了多少功？【学生答】W=qUABF=EqW=Fd=Eqd【提问】在场强为E的匀强电场中，将一个带电量为q的正电荷由A点移动到B 点，电场力做了多少功？A、B两点间的电势差是多少？从A到C呢？其中AB=S，AC=d；AB和AC的夹角为??。

【学生答】解：F=EqWAB＝F·S·cosa＝E·q·S·cosaUAB＝W/q＝E·S·cosa＝EdWAC＝Fd＝EqdUAC＝W/q＝E·d总结：从A到B与从A到C相同！在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于场强与这两点的距离的乘积。