效率、效果、效益、效能之间的关系
效率、效果、效益和效能
效率、效果、效益和效能效率、效果和效益向来都是企业追求的目标，三者既有联系又有区别。
效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。
效率通常指的是正确的做事，即不浪费资源。
如，劳动生产效率常用人均产量、人均产值等指标来表示。
但仅仅有效率是不够的，管理当局还应该关注效果，也就是完成活动以便达到组织的目标。
效果是一项活动的成效与结果，是人们通过某种行为、力量、方式或因素而产生出的合乎目的性结果。
效果通常是指做正确的事情，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标，其主要是由战略（如经营领域选择是否得当，生产的产品是否对路？为了扩大企业的规模，应该并购什么样的企业？为了扩大产品出口，是应该先打开发达国家还是发展中国家的市场？）决策所决定的。
效益是指某一特定系统运转后所产生的实际效果和利益。
具体地说，它反映了人们的投入与所带来的利益之间的关系，包括经济效益，社会效益。
那么组织怎样才能取得良好的经济和社会效益呢？从以上分析可以看出，效率是关于做事的方式（实际上是策略的制定），而效果则关系到所作的事是否正确（实际上是战略的制定），其涉及到组织的结果及组织的目标。
因此，企业管理当局不能只是关注达到和实现组织目标，也就是关注效果（战略是否正确），还应该尽可能有效率地（正确的策略）完成组织工作。
否则，将无法实现企业的高效益。
在成功的组织中高效率和高效果是相辅相成的，而不良的管理通常既是低效率的也是低效果的，或者虽然有效果但却是低效率的。
什么是效能？“效能”这个词的原意是指事物所蕴藏的有利的效用能量，主要从能力、效率、质量、效益这四个方面体现出来。
效能、效率、效益是既相互联系，极容易混淆，又有明显区别的几个不同概念。
它们的共同点在于都强调一个“效”字，但所指的侧重点又有所不同。
为什么效率不是效能？效率的本义是指在单位时间里完成的工作量，或者说是某一工作所获的成果与完成这一工作所花人力、物力的比值。
从经济意义上讲，效率指的是投入与产出或成本与收益的对比关系。
管理学中效率和效果的关系
管理学中效率和效果的关系管理学中，效率和效果是两个非常重要的概念，它们之间存在着密切的关系。
效率指的是完成某项任务所需的时间、资源和成本等方面的表现，而效果则是指完成任务后所产生的结果或影响。
在实际管理中，我们需要在保证高效率的同时确保良好的效果，这对于企业的长期发展至关重要。
首先，高效率可以带来更好的效果。
当企业能够以更快、更省时、更省力、更低成本地完成某项任务时，就能够获得更多的时间和资源去做其他事情。
这样就可以提高企业整体运营效率，并且在竞争激烈的市场中占据优势。
同时，在实际操作过程中，高效率也可以减少不必要的浪费和错误，从而提高工作质量和客户满意度。
其次，在追求高效率时也不能忽视良好的效果。
如果企业只注重完成任务所需时间和成本等方面表现而忽视了结果或影响，则可能会造成一些负面后果。
例如，在生产过程中只注重生产速度而忽略了产品质量，则可能会导致产品退货率增加、声誉受损等问题。
因此，在追求高效率的同时，也必须保证任务的质量和效果。
此外，企业还需要根据不同情况灵活运用效率和效果两个概念。
在某些情况下，如生产线上的重复性工作，高效率可能是更为重要的考虑因素。
而在某些其他情况下，如产品研发和市场推广等领域，则需要更注重良好的效果和创新性。
最后，管理者在实际操作中要注意平衡效率和效果之间的关系。
这需要管理者具备全局观念、把握企业战略方向、制定合理的目标并协调各部门之间的关系。
同时，在实际操作过程中，还需要不断优化工作流程、提高员工素质、引入先进技术等手段来提高企业整体运营水平。
总之，在管理学中，高效率和良好的效果是相辅相成、互为依存的概念。
只有在追求高效率同时注重良好的结果或影响时，企业才能够持续发展并取得成功。
效益效率效能三者之间的关系
效益效率效能三者之间的关系效益、效率和效能是管理学中经常讨论的概念，它们之间有着密切的关系，但又各自有着不同的含义和应用。
首先，让我们来看看效益。
效益通常指的是某项活动、决策或投资所带来的利益或收益。
在管理领域，效益可以被用来衡量一个决策或行动的成果，通常以经济或者其他可量化的指标来衡量，比如成本节约、利润增加等。
因此，效益可以被看作是一个结果的评估，它关注的是行动带来的利益和收益。
其次，效率是指在资源有限的情况下，实现最大产出或结果所使用的资源的效率程度。
换句话说，效率关注的是资源利用的程度，以及在特定资源下所能实现的产出。
在管理中，效率通常被用来衡量一个组织或个人在完成任务或实现目标时所使用的资源量与所取得的成果之间的关系。
一个高效的组织或个人能够以最小的资源投入获得最大的产出。
最后，效能是指一个组织或个人在特定任务或活动中所能达到的水平或程度。
效能关注的是能力和表现，它强调的是在特定的环境和条件下，达到了怎样的水平或标准。
在管理中，效能常常被用来评估一个组织或个人在完成任务或实现目标时所表现出的能力和水平。
这三个概念之间存在着密切的关系。
在实际管理中，提高效能可以带来更高的效率，进而实现更好的效益。
一个组织或个人如果能够提高自身的效能，就能够更加有效地利用资源，提高工作效率，从而获得更好的效益。
因此，这三者之间的关系可以被理解为效益是效率和效能的结果，而提高效能可以促进提高效率，进而实现更好的效益。
在管理实践中，组织需要综合考虑这三者之间的关系，以达到最佳的管理绩效。
效率、效果、效能和效益的区别
效率、效果、效能和效益的区别效率、效果、效能和效益多⽤于经济学、管理学、⾃然科学范畴，在⽇常中也使⽤较多，在定义上明显可见其区别。
效率指在单位时间⾥完成的⼯作量，或者说是某⼀⼯作所获的成果与完成这⼀⼯作所花时间和⼈⼒的⽐值。
从管理学⾓度来讲，效率是指在特定时间内，组织的各种投⼊与产出之间的⽐率关系。
同样的产出，效率与投⼊成反⽐；同样的投⼊，效率与产出成正⽐。
公共部门的效率包括两⽅⾯：⼀是⽣产效率，它指⽣产或者提供服务的平均成本；⼆是配置效率，它指组织所提供的产品或服务是否能够满⾜利害关系⼈的不同偏好。
⼯作效率，⼀般指⼯作产出与投⼊之⽐，通俗地讲就是在进⾏某任务时，取得的成绩与所⽤时间、精⼒、⾦钱等的⽐值。
产出⼤于投⼊，就是正效率；产出⼩于投⼊，就是负效率。
效果是指在给定的条件下由其动因或其它原因或多因⼦叠加等⾏为对特定事物，所产⽣的系统性或单⼀性结果。
可以通俗的理解为由某种动因或原因所产⽣的结果、后果。
效能是指使⽤⾏为⽬的和⼿段⽅⾯的正确性与效果⽅⾯的有利性。
衡量效能的依据是效率、效果、效益，主要指办事的效率和⼯作的能⼒，是指有效的、集体的效应，是衡量⼯作成果的尺度。
反映了所开展活动⽬标选择的正确性及其实现的程度。
效能是⼀个⼤概念，是对效率、效果的概括性、综合性评价。
效益是指效果和收益。
可以是劳动（包括物化劳动与活劳动）占⽤、劳动消耗与获得的劳动成果之间的⽐较，也可以是项⽬对国民经济所作的贡献，它包括项⽬本⾝得到的直接效益和由项⽬引起的间接效益或者项⽬对国民经济所作的贡献。
在管理活动中，如果劳动成果⼤于劳动耗费，则具有正效益；如果劳动成果等于劳动耗费，则视为零效益；如果劳动成果⼩于劳动耗费，则产出负效益。
⼈们通常意义上所说的效益好坏其实是指正效益。
⼀般来说，四者之间是正相关的，如效率⾼的，效能就⾼，效果就好，效益也会更⼤，反之亦然。
效能是⼀个⼤概念，是对效率、效果的概括性、综合性评价。
效率是从具体⼯作层⾯考虑的，关注做事⽅法的合理性，⽽效能则是从整体效果的⾓度考虑的，关注做事⽅法的正确性，也就是说，即⼤处着眼、⼩处着⼿的关系。
也谈“效率”与“效果”
也谈“效率”与“效果”身处于当今这个急剧变化并且充满挑战的时代，在激烈动荡的外部环境和变化万千的内部条件交互作用下，企业面临客户对产品的供货周期要求越来越短、对质量要求越来越高；同行业竞争越来越激烈、潜在竞争者越来越多；内部资源越来越稀缺、人才流失越来越频繁等多重压力。
此时的企业必须苦练内功、深思熟虑、继往开来，因此谈谈“效率”与“效果”两者的关系，对我们的工作当有所助益。
效率（efficiency），是指单位时间完成的工作量。
比如说“提高工作效率五倍”。
效果（effect），是指由某种动因所产生的结果。
它强调后果，其中内涵了一个价值判断，比如说“效果很好”、“效果不佳”等。
效率与效果，既对立又统一人们经常说“慢工出细活”，比较客观的体现了效率与效果的辩证关系。
要想出“细活”，出“效果”，就需要做“慢工”，放慢“效率”。
“效果”与“效率”往往是鱼和熊掌，不可兼得。
在现实的工作中就更要看清他们之间的辩证关系，否则可能是“竹篮打水——一场空”。
我们必须把“效果”放在首位，在“效果”优先的情况下，才能去谈“效率”，否则将会犯“主次矛盾不分”的错误！我们经常听人说“某某人办事雷厉风行，但鲜有成果”就是这个道理，他的“效率太高了”，不仅自己工作很累，也让其它人很是辛苦，整天忙忙乱乱以至于迷失方向，不知道究竟是为了什么而去做事，结果只能是做无用功甚至做负功！尽管有“真理经常掌握在少数人手中”的名言。
但一个好的计划决策仍然必须集思广益、群策群划，以保障决策的正确性；同时由决策层与执行层充分沟通与交流以保障执行的高效率。
工作如此，日常生活做事也是如此。
比如说，我们想购买一件家电，就一定要多听听朋友的意见，正确识别各种品牌和型号的优劣，防止主观判断、一意孤行，这样才能保证效果，才能保证我们购买的商品称心如意。
因此，有效率不一定有效果，只有先有效果，明确目标，然后尽量最大化的提高效率才是正确的做事方法！在目标方向正确的前提下，办事效率的提高有利于提升效果；而如果目标方向错误，办事效率的提高只会加快损失的早日到来！小公司做事，大公司做人小公司靠人来管理，大公司靠制度来规范。
管理者应该掌握的四个重要概念：效果、效率、效益、效能！
管理者应该掌握的四个重要概念：效果、效率、效益、效能！管理者应该掌握的四个重要概念：效果、效率、效益、效能！(2012-03-20 08:51:29)转载▼标签：卓越制造⽣产效率提升效果效率效益效能蔡罗先长期以来，由于⼯作的关系，对“效果”、“效率”、“效益”和“效能”这⼏个词语颇为效果，不能只满⾜于做过了哪些事情，更关注。
我们平常⽆论做什么事情，都要讲究效果效果的问题。
同样，我们平常做⼯重要的是有没有得到了我们所预期的结果，这就是效果效率的问题。
对于⼀个企业来效率，这就是效率效率，⼀定要提⾼办事效率作时⼀定要注重效率效益才能⽣存和发展，这就是效益效益的效益是⼀切⼯作的根本⽬标，企业必须有效益说，效益问题。
⽽⼀些⼤型企业为了全⾯检查与监督企业的运营⽔平和综合能⼒，开展了从上效能的问题。
⽆论它们在具体语义上有何差别，但总⾄下的效能效能监察活动，这就是效能的来说，它们主要是针对⼀件事情、⼀个⼈、或者⼀个组织⽽⾔的。
⼀、所谓效果，是指由某种⼒量、做法或因素所产⽣的结果，通常是指好的结果，⽐如教学效果、演出效果。
在⾏为学上，“效果”与“动机”是⼀对具有因果关系的概念。
动机是指⼈们⾏动的主观愿望，效果是指⼈们实践活动的客观后果。
⼈们的任何⾏为都是由⼀定的动机引起的，动机是效果的⾏动指导。
⽽效果是动机的⾏动体现和检验根据。
动机和效果在本质上是统⼀的，但两者的统⼀是⼀个复杂曲折的过程。
有时候，客观效果并不能完全反映⾏为的动机，⽽好的动机也不⼀定能收到好的效果。
因此，我们在看待⼀件事情的时候，即要看动机，⼜要看效果。
⼆、所谓效益，是指效果和利益，⽐如社会效益、经济效益。
在经济领域，效益是指劳动占⽤和劳动消耗与所获得的劳动成果之间的⼀种⽐较。
如果劳动成果的价值超过了劳动占⽤和劳动消耗的代价，即产出多于投⼊，那么就产⽣了正效益。
反之，则为负效益，也就是没有效益。
在相同的劳动占⽤和劳动消耗的情况下，所得到的劳动成果越多，则效益越⾼。
管理学1-3章复习思考题参考答案
管理学复习思考题参考答案第一章管理与管理学复习思考题1、怎样理解管理的基本含义？管理是对组织中有限的资源，包括资金、设备、信息和人员进行有效整合以达到组织既定目标与责任的动态的创造性决策活动。
应从以下四个方面来理解管理的基本含义：⑴从管理的目的看，管理是有效实现目标，所有的管理行为，都是为实现目标服务的；⑵从实现目标的手段看，管理是计划、组织、领导和控制；⑶从管理的本质看是协调；⑷从管理的对象看是以人为中心的组织资源与职能活动。
2、为什么说管理既有科学性，又有艺术性？由于管理活动的环境具有某种不确定性和权变性，有效的管理还要利用管理者的个人经验和习惯准则来解决问题，所以管理表现出强烈的艺术性；从工作要求看，管理者的有效管理是管理知识、管理艺术和管理经验的函数，表现出极富规律性，这可以看着是管理的科学性。
长期实践证明，单纯掌握了管理科学知识或仅具备管理艺术都无法使管理工作顺利进行，只有把两者结合起来才能进行有效的管理。
3、研究管理的核心是什么？虽然说管理的核心是决策，但研究管理的核心就是研究管理本质或者说属性，要搞清楚管理的自然属性与社会属性之间的联系和区别。
由于生产过程具有两重性，即物质资料的再生产也是生产关系的再生产，因此，对生产过程进行管理也就存在两重性，一种是与生产力相联系的管理的自然属性，另一种是与生产关系相联系的社会属性。
管理的自然属性是同生产力直接相联系的，是由共同劳动的社会化性质所决定的，作为社会化大生产的一般要求和组织劳动协作过程的必要条件，是由生产力的发展水平决定的。
它不会因为生产关系和社会制度的改变而改变的，这是管理自然属性最明显的特征。
管理的社会属性是同生产关系直接相联系的，社会生产总是在一定的生产关系下进行的，管理要体现生产资料所有者的意志，维护所有者和利益巩固和发展一定的生产关系服务，从而表现出管理的社会属性。
4、试说明不同管理者角色的差异性。
作为管理者，一般分为高层、中层、基层。
效果·效益·效用·效率：对有效教学的理解
效果·效益·效用·效率：对有效教学的理解有效教学是当前教学改革和研究中的一个重要的关键词。
对此我的理解是，有效教学有四个方面的“效”：有效果、有效益、有效用、有效率。
一、教学有效果有教学目标相比较，教学产生了相应的结果。
教学的效果的落脚点是学，学生有无进步和发展是衡量教学有没有效果的唯一指标。
教学的效果体现在学生学得好不好。
教学的效果有三种状态：有效果的教学、低效的教学、负效的教学。
评判教学效果的三标准：1.学生的学业成绩，消灭不及格、提高及格率和优良率是教学有效果的突出表征。
2.学生的认知变化，课程标准规定的知识、技能与能力的提高、进步和变化。
3.学习态度的变化，学习态度、学习情感、学习品质方面的变化和改进。
有效果的教学就是要让学生在知识上有收获，能力上有提高，方法上有形成，情感上有陶冶，思想上有启迪，习惯上有改进的教学。
二、教学有效益有效果强调的是学生学到了东西，且学到的东西对学生的成长是有益的，有用的。
即教学的结果是合目的的、合价值的。
效益表现在两个方面：1.社会效益，即社会培养人的要求，对造就社会公民是有益的，有效的。
2.个人效益，即为一个人的终生发展奠定基础，引导个人学会学习、学会生存、学会合作、学会创新，促进个人智慧、品质、体格等方面的成长和发展。
教学效益的评判有三方面标准：一是学会应用，学生通过学习能够学以致用。
二是学会学习，帮助学生树立终生学习的态度，掌握自学的方法。
会学，重在掌握方法，主动探求知识，能够提出新问题、解决新问题，是一种创新性学习。
三是学会做人，教学生学会做人是教学的根本目的。
有效的教学有助于学生的人格的健康发展。
有效益的教学有四方面要求，帮助学生理解知识，能灵活运用知识，发展智慧，发展人格。
三、教学有效用教是为了学，或者说教是为了不教，教学的效用主要集中是教要为学服务，教要促进学生学会学习，学会思维。
为此，教学需要考虑以下问题：一是所有的教学策略、手段都要符合学生的学习规律，符合脑科学和神经科学的基本理论认识。
行政职能、功能、效能、效率、效益辨析
第１５卷第１期２００３年２月广东行政学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＰｕｂｌｉｃＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎＶ０１．１５ＮＯ．１Ｆｅｂ．２００３行政职鹾、功鹾、效鹾、效率、效益辨析张尚仁（广东行政学院，广东广州５１００５３）摘要：行政职能、功能、效能、效率与效益是行政学中内容相关而又有所区别的范畴。
行政职能指行政组织对社会进步应起的作用；行政功能是系统科学概念，当行政组织的功能与实现行政目标一致时，行政功能表现为行政职能；行政效能则是行政组织内在能力的外部表现，指行政组织活动对实现行政目标发挥的有效的功能；行政效率指行政活动产生的效能与消耗的时间、人力、物力、财力的比率；行政效益指行政活动给国家、社会和人民群众带来的实际利益，体现了行政职能、功能、效能与效率的内在统一，是行政学的最高范畴。
关键词：行政职能；行政功能；行政效能；行政效率；行政效益中图分类号：Ｄ０３５文献标识码：Ａ文章编号：１００８－－４５３３（２００３）０ｌ一００２０一０５每一门科学，在理论形态上，一般都表现为由一系列范畴构成的体系。
因此，研究范畴及它们之间的关系，是科学研究的重要课题。
从行政学来说，行政职能、行政功能、行政效能、行政效率和行政效益，都是这门学科的重要范畴。
在行政学中，这些范畴经常使用。
它们的含义不仅相关，而且存在某些交叉。
对其作一番辨析，对行政学的理论研究和实际运用，无疑是有意义的。
行政职能与行政功能行政职能主要指政府职能。
这一范畴在行政学中的重要地位是公认的。
有的研究者甚至主张行政学应建设成以政府职能为核心的理论体系。
为了说明行政职能，先要分析一下“职能”概念。
“职能”是社会科学中经常运用的一个概念。
如经济学中的“货币职能”、政治学中的“政党职能”，行政学中的“政府职能”等。
人们通常将“职能”解释为“作用”，但必须在加以限定之后才能作这种解释。
这是因为，自然事物和社会现象都有其作用，但自然事物的作用一般不称为职能，只有社会中的人、组织、事物的作用才称为职能。
效能的三个基本含义
效能的三个基本含义由于您没有给出关于效能三个基本含义的更多信息内容，我只能为您提供一个大致的框架结构来整理关于效能含义的学习资料：一、效能的基本概念引入（可以从一般理解的角度出发）效能是指事物所蕴藏的有利的作用。
从不同的领域看，效能有着不同的体现和侧重点。
1. 效率层面的含义- 在日常工作或学习中，效能常常与效率相关联。
效率主要侧重于在单位时间内完成的工作量。
例如，在生产车间，工人在同样的8小时工作时间内，如果A工人能生产100个零件，B工人能生产120个零件，那么B工人的工作效率更高。
而效能在此基础上，还考虑到资源的利用情况，包括人力、物力、财力等。
如果B工人虽然生产的零件多，但使用了更多的原材料或者更高成本的设备，那么其效能可能并不比A工人高。
- 在学习上，一个学生可能在短时间内完成了很多练习题（效率高），但如果这些练习题没有针对性，对提高知识掌握程度和应试能力没有太大帮助（资源利用不佳），那么他学习的效能也不高。
2. 效益层面的含义- 效能还体现在效益方面。
效益是指效果和利益，效能高意味着能够产生较好的效益。
例如，一家企业推出一款新产品，效能高的产品不仅能够满足市场需求（效果），还能为企业带来可观的利润（利益）。
如果一款产品虽然生产效率很高，但市场不受欢迎，没有销售出去，就没有产生效益，其效能也是低下的。
- 在公共服务领域，如政府建设一个公园。
如果公园的建设既满足了市民休闲娱乐的需求（效果），又提升了周边地区的地价和商业活力（利益），那么这个公园建设项目的效能就比较高。
3. 能力发挥层面的含义- 效能反映了主体能力的发挥程度。
对于个人来说，一个员工在一个岗位上，他所具备的知识、技能和经验等能力是否得到充分的发挥。
如果一个有着丰富营销经验和高学历的员工，在一个公司里只是做一些简单的数据录入工作，他的能力没有得到有效发挥，那么从个人效能的角度来看是很低的。
- 对于一个组织或团队而言，效能体现为团队成员之间的协作是否能够使每个成员的能力最大化发挥。
企业管理中的效率与效益平衡
企业管理中的效率与效益平衡随着社会的发展和企业竞争的加剧，企业管理中的效率与效益平衡成为了一个重要的课题。
效率和效益是企业发展的两个重要指标，但二者之间并非是简单的线性关系，而是需要找到一种平衡点，以保障企业的可持续发展。
效率是指在有限的资源条件下，如何有效地完成任务。
在企业管理中，提高效率是提高生产力和降低成本的关键。
然而，追求过高的效率可能会导致质量下降、员工流失等问题。
因此，企业管理者需要权衡不同的资源投入和任务完成质量，找到一个合适的效率水平。
效益是指企业所创造的经济和社会效果。
提高效益是企业管理的最终目标，即获得更多的利润和市场份额。
然而，若只关注效益而忽略了效率，可能会导致资源浪费、环境破坏等问题。
企业管理者需要寻找效益最大化的方式，同时考虑有效利用资源和社会责任。
为了实现效率与效益的平衡，企业管理者可以采取以下几点措施。
首先，加强科技创新与管理创新。
通过引进先进的技术和管理理念，提高流程的效率，降低成本，并促进产品和服务的创新，提高竞争力。
科技和管理创新可以帮助企业找到一种既高效又高效益的路径。
其次，注重人力资源的优化配置。
人才是企业最重要的资源，正确地配置人力资源可以提高团队的协作效率和员工的工作满意度。
通过培养员工的技能和动力，提高员工的工作效果，从而实现效益最大化。
再次，注重环境和社会责任。
企业在追求效益的同时，也需要承担起环境和社会责任。
注重可持续发展，推行环保措施，增加企业的社会形象，提高效益的长期稳定性。
最后，合理设置激励机制。
激励机制可以激发员工的工作积极性和创造力，从而提高效率和效益。
但是，激励机制也需要注意公平性和合理性，避免过分竞争和个人主义的问题。
在企业管理中，实现效率与效益的平衡是一项复杂而又关键的任务。
这需要管理者有全局的视野和深入的思考，同时也需要充分考虑内外部的因素。
只有找到一个能够平衡各种因素的点，企业才能够实现持续稳定的发展。
效率、效果、效益、效能之间的关系
效率、效果、效益、效能之间的关系效率、效果和效益向来都是企业追求的目标，三者既有联系又有区别（效益约等于效果）。
效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。
效率通常指的是正确的做事，即不浪费资源。
如，劳动生产效率常用人均产量、人均产值等指标来表示。
但仅仅有效率是不够的，管理当局还应该关注效果，也就是完成活动以便达到组织的目标。
效果是一项活动的成效与结果，是人们通过某种行为、力量、方式或因素而产生出的合乎目的性的结果。
效果通常是指做正确的事情，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标，其主要是由战略决策所决定的（如经营领域选择是否得当，生产的产品是否对路？为了扩大企业的规模，应该并购什么样的企业？为了扩大产品出口，是应该先打开发达国家还是发展中国家的市场？）。
效益是指某一特定系统运转后所产生的实际效果和利益。
具体地说，它反映了人们的投入与所带来的利益之间的关系，包括经济效益，社会效益。
那么组织怎样才能取得良好的经济和社会效益呢？从以上分析可以看出，效率是关于做事的方式（实际上是策略的制定），而效果则关系到所作的事是否正确（实际上是战略的制定），其涉及到组织的结果及组织的目标。
因此，企业管理当局不能只是关注达到和实现的组织目标，也就是不能只关注效果（战略是否正确），还应该尽可能有效率地（正确的策略）完成组织工作。
否则，将无法实现企业的高效益。
在成功的组织中高效率和高效果（即高效益）是相辅相成的，而不良的管理通常既是低效率的也是低效果的，或者虽然有效果（效益）但却是低效率的。
什么是效能？“效能”这个词的原意是指事物所蕴藏的有利的效用能量，主要从能力、效率、质量、效益这四个方面体现出来。
效能、效率、效益是既相互联系，极容易混淆，又有明显区别的几个不同概念。
它们的共同点在于都强调一个“效”字，但所指的侧重点又有所不同。
为什么效率不是效能？效率的本义是指在单位时间里完成的工作量，或者说是某一工作所获的成果与完成这一工作所花人力、物力的比值。
管理学中效率和效益的关系
管理学中效率和效益的关系管理学中效率和效益的关系，嘿，这可是个有意思的话题！想象一下，你在厨房里做饭，效率就像你切菜的速度，而效益呢，就是你最后做出的菜有多好吃。
有人可能会说，哎呀，我切菜多快呀！但是如果最后上桌的菜味道平平，那可真是得不偿失。
效率高不代表一定能带来好的结果，这就像跑步，速度再快，如果方向不对，跑到哪里去也没用。
我们再来聊聊效率。
这家伙就像个高能电池，动力十足，能让你在最短的时间内完成最多的事情。
想想那些工作狂，永远忙忙碌碌，像个陀螺似的转个不停。
但是，效率一高，容易让人迷失方向，根本没时间停下来想一想，这样做的意义是什么呢？就好比在公园里跑步，你飞快地绕了一圈，但如果没欣赏到风景，那真是白跑了。
再说效益，嘿，这可是终极目标。
效益就像收获的果实，你辛辛苦苦耕耘，最终希望能得到的就是丰硕的成果。
想想吧，干活的最终目的不就是为了让生活更好嘛。
效益的提升，能让我们的辛勤付出得以回报，换句话说，就是拿到红包的那种感觉。
为了提升效益，很多人甚至愿意放慢脚步，认真思考，规划一下，看看怎么才能把事情做好，毕竟“慢工出细活”，可不是空穴来风。
然后，这两个家伙，效率和效益，有时候还会玩起“你追我赶”的游戏。
效率看起来光鲜亮丽，人人都觉得，哇，你真牛，可是最后效果出来，呵，可能会让人失望。
而效益呢，虽然可能来得慢一些，但却是踏实可靠，就像一杯好酒，越品越香，越喝越有劲儿。
所以，找到二者之间的平衡，才是最终的挑战。
就像打麻将，不能光想着胡牌，还得留意每一步，该出什么牌，怎么才能最大化收益。
有些企业为了追求效率，往往就像头牛，不顾一切地往前冲。
结果呢，可能让团队成员心力交瘁，士气低落。
效率虽然重要，但如果没有良好的氛围，大家的创意和想法就会被淹没在工作中。
想想看，假如一个团队里每个人都在忙着做自己的事情，根本没时间沟通，那最后大家的目标就会四分五裂。
团队协作就像是一场交响乐，效率再高，乐器不和谐，听起来也不舒服。
浅谈教育行政的效率、效益和效能
浅谈教育行政的效率、效益和效能[摘要]“十年树木，百年树人。
”本文从影响教育行政的效率、效益和效能的因素及提高的途径出发，阐明教育行政的价值取向，把教育行政者的教育理念和教育智慧变成行动、变成现实、变成效果，以期实现教育行政效能的最大化。
[关键词]教育行政效率效能评价最大化效能教育行政是指教育行政机关管理教育的相关活动，也是整个国家的重要职能之一。
各种投资都会要求具有一定的效率和效益，教育投资作为一种面向个人未来收益的生产性投资，同样不能回避。
一、教育行政效率的特征及评价教育行政效率是指在教育行政活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的教育效果之间的比率。
它是与教育目标和决策的具体实施相联系的，因为教育活动都是以一定的目标和决策为依据的，为了实现一定的目标和执行某项行政决策，如果以尽可能少的投入完全地或接近完全地实现目标或决策，那么，就说明这一教育活动的效率高，在很大程度上还反映在时率及教育行政的各个层次和环节之中。
对教育行政效率评价时要注意评价的标准性、全面性、可靠性和特殊性。
评价方法有：①功能测定法。
教育行政部门，其管理效率的高低表现在达成教育的目标上，如高等教育的普及率、学生素质提高程度、教师队伍素质提高程度等。
②费用计算法。
教育费用使用是否得当，是否发挥了最大效益，对目标的作用如何，直接体现了教育行政效率。
③标准比较法。
以社会公认的主要项目和相应的数量指标为依据，客观、全面、综合考察测评教育科学文化发展现状与增长情况。
④因素分析法。
综合考虑行政管理组织的结构、活动的程序、人员的素质及方法等影响教育行政效率的因素。
二、教育行政效益的特征及评价教育行政效益是指依据一定的教育目标，在广泛收集、整理、分析资料的基础上，对教育行政效益（投入与产出的情况），按照一定的标准（公式）进行价值判断，以期达到使学校管理得以增值的过程。
教育行政效益的特征：①迟效性。
人才成长的周期和教育培养的过程特征，决定着我们对教育行政效益进行评价时，必须以长远的发展眼光加以分析。
3806,,效率与效果的关系——管理学最容易混淆的概念
3806,,效率与效果的关系——管理学最容易混淆的概念
管理学是一门科学，也是艺术，一些概念和专业术语也极为容易混淆，其中“效率”与“效果”就非常容易被理解错误，分享一下其中的关系与联系。
效率与效果的定义：
效率：以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。
通常指“正确的做事”。
效果：通常指”做正确的事”，即所从事的工作和活动有助与组织达成其目标。
效率与效果的关系：
效率是关于做的方式，而效果涉及结果，或者说达到组织的目标。
在实际的管理过程中，领导者不仅要关注达到和实现组织的目标，也就是关注效果，还要尽可能有效率地完成工作。
任何成功的组织，高效率和高效果是相辅相成的，而不良的管理通常既是低效率也是低效果的，或者虽然有效果但却是低效率的。
效率和效果同等重要，相互影响，共同帮助管理者实现经验目标。
高效率的企业和个人不一定都是是高效果的，可能是做的事情不对，实现的结果不是最好的，就是事半功倍。
同样，高效果的企业和个人也不一定是高结果的，可能是完成事情的方式和方法不对，容易花无用功做无用事，增加成本，错失良机！。
也谈“效率”与“效果”
也谈“效率”与“效果”身处于当今这个急剧变化并且充满挑战的时代，在激烈动荡的外部环境和变化万千的内部条件交互作用下，企业面临客户对产品的供货周期要求越来越短、对质量要求越来越高；同行业竞争越来越激烈、潜在竞争者越来越多；内部资源越来越稀缺、人才流失越来越频繁等多重压力。
此时的企业必须苦练内功、深思熟虑、继往开来，因此谈谈“效率”与“效果”两者的关系，对我们的工作当有所助益。
效率（efficiency），是指单位时间完成的工作量。
比如说“提高工作效率五倍”。
效果（effect），是指由某种动因所产生的结果。
它强调后果，其中内涵了一个价值判断，比如说“效果很好”、“效果不佳”等。
效率与效果，既对立又统一人们经常说“慢工出细活”，比较客观的体现了效率与效果的辩证关系。
要想出“细活”，出“效果”，就需要做“慢工”，放慢“效率”。
“效果”与“效率”往往是鱼和熊掌，不可兼得。
在现实的工作中就更要看清他们之间的辩证关系，否则可能是“竹篮打水——一场空”。
我们必须把“效果”放在首位，在“效果”优先的情况下，才能去谈“效率”，否则将会犯“主次矛盾不分”的错误！我们经常听人说“某某人办事雷厉风行，但鲜有成果”就是这个道理，他的“效率太高了”，不仅自己工作很累，也让其它人很是辛苦，整天忙忙乱乱以至于迷失方向，不知道究竟是为了什么而去做事，结果只能是做无用功甚至做负功！尽管有“真理经常掌握在少数人手中”的名言。
但一个好的计划决策仍然必须集思广益、群策群划，以保障决策的正确性；同时由决策层与执行层充分沟通与交流以保障执行的高效率。
工作如此，日常生活做事也是如此。
比如说，我们想购买一件家电，就一定要多听听朋友的意见，正确识别各种品牌和型号的优劣，防止主观判断、一意孤行，这样才能保证效果，才能保证我们购买的商品称心如意。
因此，有效率不一定有效果，只有先有效果，明确目标，然后尽量最大化的提高效率才是正确的做事方法！在目标方向正确的前提下，办事效率的提高有利于提升效果；而如果目标方向错误，办事效率的提高只会加快损失的早日到来！小公司做事，大公司做人小公司靠人来管理，大公司靠制度来规范。
四效实施方案
四效实施方案随着社会的不断发展，企业管理者们也在不断寻求更加高效的管理方式，以提高企业的竞争力和生产效率。
在这个过程中，四效实施方案成为了越来越多企业的选择。
四效实施方案是一种全面的管理方法，涵盖了效率、效益、效能和效果四个方面，下面将详细介绍四效实施方案的具体内容和实施方法。
首先，效率。
效率是指在资源有限的情况下，通过提高产出与投入的比率来实现更好的生产效果。
在实施效率方案时，企业可以通过优化生产流程、提高设备利用率、降低能耗等方式来提高生产效率。
此外，合理安排员工工作时间、提高员工的工作效率也是提高企业效率的重要手段。
其次，效益。
效益是指在实现一定目标的情况下，所获得的经济效果。
实施效益方案时，企业需要注重提高产品质量、降低生产成本、提高销售额和市场份额等方面，以实现更好的经济效益。
此外，企业还可以通过推行节约型生产、加强技术创新和产品升级等方式来提高经济效益。
再次，效能。
效能是指在一定的资源条件下，所能实现的工作绩效。
实施效能方案时，企业需要注重提高员工的绩效水平、提升管理水平、增强企业的竞争力和创新能力等方面，以实现更好的工作绩效。
此外，企业还可以通过加强员工培训、建立科学的绩效考核机制和激励机制等方式来提高工作绩效。
最后，效果。
效果是指企业在实施各项管理措施后所能实现的整体效果。
实施效果方案时，企业需要注重提高企业形象、增强品牌影响力、提升客户满意度和市场口碑等方面，以实现更好的整体效果。
此外，企业还可以通过加强市场营销、提升产品服务质量和加强社会责任等方式来提高整体效果。
综上所述，四效实施方案是一种全面的管理方法，通过提高效率、效益、效能和效果来实现企业的持续发展。
在实施四效方案时，企业需要注重整体平衡，统筹兼顾，不断优化管理机制和流程，以实现更好的管理效果。
希望各位企业管理者能够认真思考并灵活运用四效实施方案，为企业的发展注入新的活力。
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效率、效果、效益、效能之间的关系
效率、效果和效益向来都是企业追求的目标，三者既有联系又有区别（效益约等于效果）。
效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。
效率通常指的是正确的做事，即不浪费资源。
如，劳动生产效率常用人均产量、人均产值等指标来表示。
但仅仅有效率是不够的，管理当局还应该关注效果，也就是完成活动以便达到组织的目标。
效果是一项活动的成效与结果，是人们通过某种行为、力量、方式或因素而产生出的合乎目的性的结果。
效果通常是指做正确的事情，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标，其主要是由战略决策所决定的（如经营领域选择是否得当，生产的产品是否对路？为了扩大企业的规模，应该并购什么样的企业？为了扩大产品出口，是应该先打开发达国家还是发展中国家的市场？）。
效益是指某一特定系统运转后所产生的实际效果和利益。
具体地说，它反映了人们的投入与所带来的利益之间的关系，包括经济效益，社会效益。
那么组织怎样才能取得良好的经济和社会效益呢？从以上分析可以看出，效率是关于做事的方式（实际上是策略的制定），而效果则关系到所作的事是否正确（实际上是战略的制定），其涉及到组织的结果及组织的目标。
因此，企业管理当局不能只是关注达到和实现的组织目标，也就是不能只关注效果（战略是否正确），还应该尽可能有效率地（正确的策略）完成组织工作。
否则，将无法实现企业的高效益。
在成功的组织中高效率和高效果（即高效益）是相辅相成的，而不良的管理通常既是低效率的也是低效果的，或者虽然有效果（效益）但却是低效率的。
什么是效能？
“效能”这个词的原意是指事物所蕴藏的有利的效用能量，主要从能力、效率、质量、效益这四个方面体现出来。
效能、效率、效益是既相互联系，极容易混淆，又有明显区别的几个不同概念。
它们的共同点在于都强调一个“效”字，但所指的侧重点又有所不同。
为什么效率不是效能？
效率的本义是指在单位时间里完成的工作量，或者说是某一工作所获的成果与完成这一工作所花人力、物力的比值。
从经济意义上讲，效率指的是投入与产出或成本与收益的对比关系。
是不是办事效率越高就越好呢？不一定正确。
因为效率并不能反映人的行为目的和手段是否正确。
效能则强调人的行为目的和手段方面的正确性与效果方面的有利性。
例如，甲企业100个生产工人年产彩电产值1亿元，由于外观、质量因素使得产销率只有60％；乙企业200
个生产工人年产彩电产值1.5亿元，产销率高达95％。
如果单从效率上讲，甲企业的效率明显高于乙企业。
然而，甲企业生产的产品市场销路不好，显然甲企业生产的目的没有达到，它不符合效能的有利原则，乙企业的效能明显好于甲企业。
因此，效能好是保证工作有效的前提。
只有效能有了可靠的保证，提高效率才有实际意义。
效率与效能另一个区别是获取的途径、方法不同。
世界著名管理学家、诺贝尔奖金获得者西蒙对“效率与效能的区别”作过较全面的剖析，他认为：“效率的提高主要靠工作方法、管理技术和一些合理的规范，再加上领导艺术；但是要提高效能必须有政策水平，战略眼光，卓绝的见识和运筹能力”。
为什么效益也不是效能？
效益是人类行为活动追求的目标之一，是管理的永恒主题。
经济效益是指有效产出与其投入之间的比例关系，可以运用若干个经济指标来计算和考核。
效益高低并不完全等同效能的高低。
效益是构成效能的重要因素和有机部分，但效益的高低并不一定反映得出效能的高低。
因为效益所体现的是企业经营管理活动所取得的效果和利益的现实性，而效能所反映的是企业经营管理活动所取得的效果和利益的现实性和潜在性，它不仅体现效果和利益的大小与高低，而且更重要的是反映取得效果（即效益）和利益的能力大小与强弱。
怎样衡量企业效能？
衡量效能的因素包括能力、效率、质量、效益四个层面。
企业效能指标从内容上说，包括效率和效益高低的现实性指标、效率和效益提升的潜在性指标两大方面。
效率和效益高低的现实性指标，其实质是测评企业在一定时期内开展经营管理活动所取得的效果和利益的大小与高低。
在管理实践中，可以采用销售收入增长率、利润增长率、人均利润、总资产利润率、净资产利润率等指标进行综合评判。
效率和效益提升的潜在性指标，其实质是测评企业经营管理活动所取得的效果和利益的潜在能力。
在实际管理中，可以采用内部沟通效率、优良客户增长率、产销率、产品优质率、客户忠诚度、员工满意度、群体内聚力、员工建议增长率、技术进步率、新产品贡献率、资本充足率等指标进行综合评价。
将效率和效益高低的现实性指标、效率和效益提升的潜在性指标两大方面进行综合加权计算，则可得出企业效能高低的综合性判断。