一年级下填数游戏教案
填数游戏教案
填数游戏教案填数游戏教案一、教学目标：1.能够理解填数游戏规则及其变化；2.能够利用填数游戏锻炼逻辑思维和数学运算能力；3.能够合作解决问题，培养团队合作精神。
二、教学准备：1.填数游戏棋盘（可在纸上画出）；2.数码卡牌（从1到9的数字卡牌，每个数字卡牌5个）；3.计数器或计分表。
三、教学过程：1.引入填数游戏（10分钟）向学生介绍填数游戏的基本规则：棋盘上有9个格子，每个格子要填入1到9的数字，且每个数字只能出现一次。
要求每一行、每一列和每一个3x3的小方格内数字不重复。
然后通过图示给学生展示一个填数游戏棋盘的样式。
2.游戏规则的说明（10分钟）请学生仔细观察填数游戏棋盘，并说明以下规则：（1）起始数字：棋盘上已经有一些数字，这些数字是初始状态，学生必须围绕这些数字填入其他数字。
（2）填数方法：学生可从数码卡牌中选择一个数字卡牌，然后选择一个空格填入该数字。
（3）判定方法：学生每填一个数字，教师都会判断填入的数字是否符合规则。
若符合规则，则继续填下一个数字；若不符合规则，则重新选择数字和位置填入。
3.实践练习（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组一个填数游戏棋盘和数码卡牌。
让学生根据初始状态的数字和规则，自由选择卡牌填入棋盘中的空格。
教师可以观察学生的填数情况并进行适时的指导。
每个小组填数完成后，教师检查填数结果，并进行评估和点评。
4.游戏变化（20分钟）在学生熟悉基本规则后，引入游戏的变化：（1）时间限制：规定学生在一定的时间内完成填数任务，例如10分钟。
（2）限定条件：给学生添加一些额外的规则，例如只能用奇数填数、每一个小方格的九个格子内数字之和必须是45等等。
（3）竞赛模式：将学生分成两队对抗，看哪个队完成填数任务的时间最快。
5.总结讨论（10分钟）请学生就填数游戏的乐趣、挑战、策略等方面进行总结讨论。
鼓励学生分享自己的经验和想法，并互相交流，提高彼此的理解和技巧。
四、教学反思：本节课通过填数游戏锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力，培养了学生的团队合作精神。
一年级下填数游戏教案
一、教学目标：1.学会从1至100进行填数，培养学生的数数能力。
2.培养学生整齐填写数的习惯，提高学生的观察能力。
3.通过游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
4.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学准备：1.白板、黑板笔2.数字卡片3.游戏卡片4.学生座椅、桌子的布局优化三、教学步骤：Step 1：引入1.教师以自己喜欢的填数游戏为例，引入填数游戏的主题。
例如：教师可以介绍一个关于食物的填数游戏，比如填上5个鸡蛋，7个苹果和10个西瓜。
2.引导学生想一想他们喜欢的填数游戏是什么，可以有哪些填数的物品。
Step 2：规则说明1.教师向学生解释填数游戏的规则：教师会说一个数字，学生需要找出正确的数字卡片填上去，并完整写出这个数。
2.告诉学生要看好每个数字是怎么写的，然后再写下来。
Step 3：游戏练习1.教师准备数字卡片1至100，乱序放在桌面上。
2.随机抽取一个数字卡片，向学生口述该数字，并让学生按要求填完整的数字。
3.教师从座位上选出5个学生，作为本轮游戏的参与者。
4.第一个参与者站起来，念出他所选的数字，然后动作迅速找到对应的数字卡片并填上。
5.其他学生观察是否填对了，填对的鼓励他们，发现错误的可以帮助他们纠正。
6.教师鼓励学生们快速思考，不要出错。
7.培养学生注意观察数字卡片，提高他们的观察能力。
Step 4：游戏扩展1.游戏卡片制作：教师可以提前准备好一些游戏卡片，卡片上写着一些填数的题目，比如：填上7个星星、填上3个小鸟等。
这样可以加入一些更有趣的题目。
2.学生自己出题：教师可以鼓励学生自己想出填数游戏的题目，然后与同学们分享，增加他们的参与感和创造力。
Step 5：总结回顾1.教师与学生一起回顾游戏的规则和内容，确认学生的学习情况。
2.提问学生在游戏中有哪些发现和收获，以这些问题引导学生总结填数游戏对他们的帮助。
3.鼓励学生在课余时间继续锻炼填数游戏，提高他们的数数能力。
四、教学扩展：1.在填数游戏中，可以想办法加入一些简单的计算要求，比如：填上5个星星和3个小鸟，学生需计算出这两个数相加的结果并填上。
一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3 教学过程一、复习导入师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。
1.从65开始一个一个的数，连数三个数。
2.从8开始两个两个的数，连数5个数。
1.从15开始5个5个的数，数到30为止。
师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。
（板书填数游戏）二、探究新知1.独立填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说？学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。
也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。
（等几秒）想好的同学给老师点点头。
那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。
（学生独立完成）师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。
其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。
一年级下《填数游戏》教案
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神。
（2）引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏技巧的讲解与实践。
3. 填数游戏的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用填数游戏解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：填数游戏卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一套填数游戏卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示填数游戏卡片，引起学生兴趣。
（2）学生分享已知的填数游戏知识。
2. 教学基本规则（1）教师讲解填数游戏的基本规则。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握规则。
3. 教学填数技巧（1）教师引导学生发现填数游戏的规律。
（2）学生通过实践，掌握填数技巧。
4. 应用实例（1）教师出示填数游戏的应用实例。
（2）学生独立完成实例，分享解题过程。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（1）学生完成课后填数游戏练习。
（2）家长签字确认，教师进行检查。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究填数游戏的规律。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作能力。
3. 利用情境教学法，激发学生学习兴趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，关注学生掌握程度。
3. 游戏竞赛：组织填数游戏竞赛，提高学生实践能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学进度和策略。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏一、教学目标通过本次课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握填数游戏的规则和方法； 2. 提高对数字大小、数字顺序的认知能力； 3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力；4. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、多功能计算器。
2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程1. 导入与复习教师可以通过复习前几节课的知识点，引起学生对数学的兴趣，并激发学生的学习积极性。
2. 引入新课教师与学生共同探究填数游戏的规则和方法。
可以利用黑板或幻灯片展示游戏的示例，引导学生分析规律，理解游戏的目标和方法。
3. 游戏实践教师组织学生进行实际操作，分组进行填数游戏。
每个小组挑选一位代表进行游戏，其他组员可以给予帮助和指导。
游戏进行到一半时，可以适当进行暂停，让学生分享游戏中的难题和解题思路。
4. 游戏总结教师引导学生总结填数游戏的规律和解题方法。
可以通过讨论、展示学生的答案等方式，激发学生的思考和表达能力。
5. 拓展练习教师布置相关的练习题，让学生进行巩固和拓展练习。
学生可以在课后完成，并在下节课进行讨论和分享。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过填数游戏的形式，将抽象的数学知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和接受。
同时，通过小组合作的方式，激发了学生的兴趣和动力，培养了他们的合作意识和交流能力。
为了进一步提高课堂的效果，可以增加一些更具挑战性的游戏题目，激发学生的思考和创新能力。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。
2. 常用的填数技巧和策略。
3. 不同难度的填数游戏实例。
三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。
3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。
五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。
3. 记号笔、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。
3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。
4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。
5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。
2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。
3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。
九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。
3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
北师大版一年级数学下册教案 填数游戏
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
一年级填数游戏教案
一年级填数游戏教案教案标题：一年级填数游戏教案教学目标：1. 学生能够通过填数游戏提高对数字的识别和理解能力。
2. 学生能够培养对数字顺序的掌握和记忆能力。
3. 学生能够通过游戏培养团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 数字卡片（1-20）2. 游戏规则卡片3. 游戏道具（如骰子、游戏棋盘等）教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的数字1-10，并复习数字的顺序。
2. 准备数字卡片，将数字卡片放在教室的不同角落。
活动一：数字寻宝1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 解释游戏规则：学生需要找到教室中隐藏的数字卡片，并按照数字的顺序排列。
3. 让学生开始寻找数字卡片，并将其放在正确的位置上。
4. 第一个完成任务的小组将获得奖励。
活动二：填数游戏1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 解释游戏规则：学生需要根据老师提问的问题填写相应的数字。
3. 例如，老师可以问：“请填写比5大2的数字是什么？”学生需要在答题卡上填写数字7。
4. 每个小组轮流回答问题，回答正确的小组将获得奖励。
活动三：数字接龙1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 解释游戏规则：学生需要依次说出比上一个数字大1的数字。
3. 例如，第一个学生说：“1”，第二个学生说：“2”，以此类推。
4. 如果学生说错了数字或者停顿时间过长，该小组将被淘汰。
5. 最后剩下的小组将获得奖励。
总结：1. 复习今天的学习内容，强调数字的顺序和填写数字的技巧。
2. 鼓励学生在课余时间继续玩数字游戏，提高数字认知和记忆能力。
教学延伸：1. 学生可以设计自己的填数游戏，并与同学分享。
2. 学生可以用数字卡片进行比较大小的练习，如将数字卡片从小到大排列。
注意事项：1. 确保游戏规则简单明了，易于理解和操作。
2. 鼓励学生积极参与游戏，注重团队合作和竞争意识的培养。
3. 根据学生的实际情况，适当调整游戏难度，确保每个学生都能参与其中。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生之间的合作与沟通能力。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏的技巧讲解。
3. 填数游戏实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用技巧解决填数游戏中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 实践法：让学生进行填数游戏实践操作，提高操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养合作与沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的填数游戏引出本节课的主题。
2. 讲解填数游戏的基本规则和技巧。
3. 实践操作：学生进行填数游戏实践，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生相互交流心得，分享技巧。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关填数游戏的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作与沟通能力。
3. 游戏成绩：评估学生在填数游戏中的成绩，分析其逻辑思维和解题能力。
七、教学资源1. 填数游戏教学PPT。
2. 填数游戏练习题。
3. 填数游戏道具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍填数游戏的基本规则和技巧。
2. 第二课时：进行填数游戏实践操作，小组讨论。
九、课后作业1. 完成填数游戏练习题。
2. 写一篇关于填数游戏的心得体会。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、合作与沟通能力等方面。
针对存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教案中应详细阐述如何通过填数游戏来锻炼学生的逻辑思维能力，例如通过设计具有挑战性的游戏关卡，引导学生运用逻辑推理和数学知识解决问题。
应强调游戏过程中的合作与沟通对于提升解决问题能力的重要性。
2022-2023学年一年级下册数学《填数游戏》(教案)
2022-2023学年一年级下册数学《填数游戏》（教案）一、教学目标1.培养学生的数学思维和逻辑思维能力；2.提高学生的注意力和思维集中能力；3.学会填写数字，并学会观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重点和难点重点1.学会观察、分析和解决问题的能力；2.培养学生的团队合作精神和交流能力。
难点1.培养学生的逻辑思维能力；2.提高学生的思维集中能力。
三、教学内容与方法内容本节课主要教学内容是填数游戏。
填数游戏是一种帮助学生提高逻辑思维和集中注意力的游戏。
通过此游戏，学生可以有效的展现自己的数学思维能力。
方法本节课的教学方法主要使用游戏化教学与合作学习相结合的方式来进行。
具体实施方案如下：1.选择适当的填数游戏；2.将学生分成小组，每个小组有一个团队长；3.让学生在每组内分工合作，共同解决问题；4.让每个团队长对自己的小组进行管理和带领；5.在游戏结束后，让学生总结自己的收获和体会。
四、教学流程第一步：引入教师简单介绍填数游戏的规则和方法，然后鼓励学生们尽可能多的参与进来，其中最重要的是团队合作和思维能力。
第二步：活动1在一张白纸上，设计一个填数的游戏题目，并告诉学生们要按照题目里的要求来填写数字。
在此步骤中，学生可以根据教师的提示和时间要求来进行填数游戏。
第三步：活动2根据小组的数量，设定相应的填数游戏题目。
在每个小组内，让学生们分工合作，在一定的时间内完成题目，并让团队长进行管理和带领，以提高学生的团队合作能力和交流能力。
第四步：游戏结束游戏结束后，让学生们总结自己的收获和体会，并提出自己对填数游戏的看法和建议。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：学生的表现学生的表现可以从团队合作能力、思维能力和数学思维能力等方面来进行评价。
评价时，可以根据班级评比和个人表现来进行。
教学方法的评价教学方法的评价主要从效果、灵活性、参与度等方面进行评价，并以学生的意见和建议为参考，来完善和改进教学方案。
填数游戏(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
填数游戏（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解数学题目中的条件；
2.能够准确计算填数游戏中的答案；
3.能够运用填数游戏中学过的知识点和方法，解决实际问题。
二、教学重点难点
1.理解填数游戏的数学性质；
2.运用逻辑思维解决填数游戏中的难题。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师提问：“填数游戏是什么？”
2.让学生以小组讨论，尝试解决一个填数游戏的例子。
2. 讲解填数游戏的数学性质
1.讲解填数游戏的规则与数学性质；
2.分析填数游戏的难点和解决方法。
3. 练习填数游戏中的基本操作
1.给出一些简单的填数游戏题目，并且让学生进行尝试；
2.分析学生在操作中的错误以及原因，并及时给出指导。
4. 练习填数游戏中的应用题
1.提供一些填数游戏的实际应用题，并让学生进行眼目的思考和试验；
2.分析学生解题中的问题，并及时给出解决方法和指导。
5. 总结和作业
1.教师带领学生总结填数游戏中的基本操作和性质；
2.布置填数游戏的作业，并告诉学生需要多多实践，不断提高自己的解题能力。
四、教学评估
在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：
1.观察学生在操作填数游戏中的技能和思维能力，以及在理解填数游戏的数学性质中的理解程度；
2.看学生在完成应用题时的解题过程及答案是否准确。
五、教学注意事项
1.让学生平时多多练习填数游戏，提高自己的解题能力；
2.在讲解填数游戏时，要注重理解填数游戏的数学性质，引导学生运用逻辑思维解决难题。
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
一、前言
填数游戏是一种通过操作数字、符号等元素来达到巩固数学基础知识、培养数
学思维能力的教育游戏。
填数游戏结合了娱乐性、竞争性以及教育性，能够吸引孩子的注意力并激发其学习兴趣。
本文档以北师大版一年级下册数学教材为蓝本，设计了一套填数游戏课程。
通
过这套游戏课程的学习，孩子能够更加深入地理解数学概念，加强数学技能的训练，提升数学思维能力。
同时，本课程也为孩子们提供了一个轻松愉快的学习环境。
二、课程设计
1. 游戏一：填数字
教学目标：练习数字0到9的写法
教学流程：
•介绍游戏规则和玩法
–表示出0到9的数字卡片，每个数字卡片规格为5cm\*5cm
–指定位置，要求学生用数字卡片填空
–每填对一个数字，给予奖励
•开始游戏
–学生按顺序摆放数字卡片
–检查答案是否正确
–如果答案正确，则进入下一关卡
–如果答案错误，则重新开始
教学时长：30分钟
1。
小学数学一年级下册第2课时 填数游戏(教案)教学设计
教案样本/年度：仅供参考，内容可修改数学好玩第2课时填数游戏【教学内容】教科书第66～67页内容。
【教学目标】1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
【教学过程】一、合作闯关1. 介绍游戏规则。
（1）同桌互相说一说游戏规则，讨论。
（2）教师点名两名学生介绍规则。
（3）教师亲自总结游戏规则。
2.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。
（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律和诀窍。
二、更上一层1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。
给出游戏规则：（1）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。
（2）每个横行、每个竖行的7不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
（1）让学生在小组中讨论交流。
（2）学生汇报三、迷宫1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。
最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。
【课堂小结】师：这节课你们学得愉快吗？你们都有哪些收获？这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢？学习了填数游戏，可以帮助我们解决一些生活中有趣的迷宫问题。
填数游戏教案
填数游戏教案
一、教学目标：
1. 能够理解填数游戏的规则和要求；
2. 能够运用逻辑思维和数学计算能力填写正确的数字；
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 填数游戏的游戏板；
2. 数字卡片或填数游戏的填空表格。
三、教学过程：
1. 导入：教师介绍填数游戏的规则和要求，以及游戏的目的是填写正确的数字。
2. 游戏训练：
（1）教师展示一道填数游戏的例子，在游戏板上演示如何填写数字。
示例：“根据以下的提示以及已填入的数字，用正确的数字填写每个空格：
提示1：该数比9小，是一个偶数；
提示2：个位数和十位数之和是7；
提示3：个位数和百位数之和是11；
填写数字：个位数字 __ ，十位数字 __ ，百位数字
__。
”
（提示：答案为2、5、6）
（2）学生进行个别或小组练习，在填数游戏的填空表格上
填写正确的数字。
老师可根据学生的水平给予适当的提示和引导。
（3）学生互相交换填写的填数游戏表格，检查对方填写的
数字是否正确。
3. 游戏总结：
（1）教师请学生汇报并讨论填写填数游戏的过程和策略，
总结填写数字的技巧和方法。
（2）教师总结填数游戏的目的，强调培养学生的观察、分
析和解决问题的能力，以及提高逻辑思维和数学计算能力的重要性。
四、拓展延伸：
1. 可以设计更多其他类型的填数游戏题目，如填写乘法表中的空格、填写数独游戏等，以增加游戏的变化性和趣味性。
2. 可以让学生自行设计填数游戏，并与同学们进行交流和分享，提高学生的创造力和合作能力。
一年级下册数学教案-数学好玩 第2课时 填数游戏｜北师大版
一年级下册数学教案－数学好玩
第2课时填数游戏｜北师大版
课程目标
1.学生能够通过游戏的方式巩固对0-20数字的认识。
2.学生能够通过填数游戏加强对数的概念和基本计算能力的练习。
3.学生能够通过游戏熟悉数字间的大小关系。
4.学生能够通过游戏培养合作意识。
教学准备
1.一张填数游戏的答案图。
2.数字卡片（0-20）。
3.导师准备的游戏规则。
4.讲解PPT。
教学过程
一、引入
1.通过PPT回顾上节课所学习的知识。
2.引入本节课的主题——填数游戏。
3.让学生通过回答问题来介绍规则：在图中填上对应的数字卡片，不能重复、不能缺失。
二、游历
1.让学生分组并开始游戏。
2.导师在旁边观察学生的游戏过程，及时指导学生。
三、总结
1.游戏结束后，导师让学生在讨论区分享这个游戏中的收获与感受。
2.导师总结本次课程，强调本次课程所重点讲解的知识点和技能。
课后练习
1.学生根据填数字游戏的要求，编写一道自己出的数学填空题。
2.学生完成一道数学基础计算练习。
教学反思
此次课程非常实际，在学生喜爱玩游戏的基础上，实现了对0-20数字的认识强化，对数的概念和基本计算能力的练习，以及沟通与合作技能的培养。
这些不仅是学习数学所需要的基础，也是学生必备的人际交往能力。
一年级下册数学教案-数学好玩《填数游戏》北师大版(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过填数游戏这一有趣的形式，帮助学生复习和巩固0-10的数字认识以及大小比较。从学生的反应来看，他们对于这种互动性强的学习方式非常感兴趣，这也激发了我对教学的一些思考。
首先，我发现学生在填数游戏中能够更自然地接受和理解数字的概念，尤其是在小组合作中，他们相互学习、相互帮助，这种氛围对知识的掌握起到了很好的促进作用。但同时，我也注意到，部分学生在数字顺序和大小比较上还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，设计更多针对性的练习来帮助他们。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解填数游戏的基本概念。填数游戏是一种通过填入数字来锻炼我们数字认识、大小比较和逻辑思维能力的数学游戏。它是帮助我们巩固数学基础，提高问题解决能力的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的填数游戏案例。这个案例将展示如何根据已有的数字和规则，填入正确的数字，完成游戏。
-大小比较的逆向思维：学生在进行数字大小比较时，可能会对逆向比较（如“为什么3比5小”）感到困惑。
-游戏策略的制定：学生可能在填数游戏中不知道如何开始，或是在进行过程中难以找到正确的数字组合。
举例解释：
-在数字顺序的灵活运用方面，学生可能知道5在4后面，但在游戏中将数字以非顺序的方式排列时，可能会感到困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了填数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字顺序和大小比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学数学一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册第66-67页。
教学目标：1、经历填数游戏活动，培养学生初步的分析推理能力。
2、激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用已有生活经验解决问题的能力。
教学重、难点：合理使用“唯一法”或“排除法”探索填数的方法。
教学准备：课件、题纸。
教学过程：一、情境引入师：同学们，今天老师将带大家一起到数字王国去和我们的数字宝宝玩游戏，大家愿意吗？（愿意）好，这个游戏的名字叫做“填数游戏”。
（板书：填数游戏）二、填数游戏1、游戏一师：在玩游戏之前，老师要给大家介绍一位朋友给大家认识，它叫“九宫格”，（课件出示“九宫格”图）九宫格一共有9个一样大小的格子，它有3个横行和3个竖行，（师可以用手比划）我们把横行分别叫第一横行、第二横行和第三横行，竖行呢？生：第一竖行、第二竖行、第三竖行。
师：认识了这位“九宫格”朋友，我们现在就可以和数字宝宝玩一个关于“九宫格”的填数游戏。
（课件出示游戏一）要玩这个填数游戏，我们首先要知道这个游戏的规则，来我们一起来看看这个游戏的规则。
（课件出示游戏规则）大家一起齐读一遍，（学生齐读游戏规则）刚才我们大家一起读了这个游戏规则，你想告诉大家，我们在玩这个游戏时应注意什么呢？生1：空格中只能填 1、2、3，不能填别的数。
生2：每一横行和每一竖行的数字不能重复。
（勾画重点）师：好了，看来我们大家对这个游戏的规则已经熟知了，现在可以开始这个游戏了，看着这么多的空格，你想先从哪一格开始填？为什么要从这一格开始填？请你仔细想想。
想好了就翻开我们的数学书66页，按照你的想法，完成书上最上面的表格。
（在你先填的那个格子的旁边画一个五角星）学生动手操作。
师：填完了就用行动来告诉老师。
看来孩子们都填完了，哪位同学愿意上台来给大家讲讲你是怎么填的？为了讲述的更清楚，先说你看的哪一行，再说你填是几，为什么这样填。
填数游戏 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册
填数游戏（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标本节课教授填数游戏的规则，训练学生对数字的敏感度以及数字填写的能力。
在灵活运用填数技巧的同时，锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的思想观念和创造性思维。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握填数游戏的规则；•训练学生的数字填写能力；•培养学生逻辑思维和创造性思维。
2. 教学难点•培养学生数字填写的自信心；•培养学生的灵活运用数字填写的能力。
三、教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和讨论教学法相结合的教学方法。
四、教学过程1. 导入新知•引导学生观察填数游戏的样例，让学生尝试填写；•学生针对自己填写的过程进行自我评价。
2. 活动设计1.课堂活动1——数音相似填数游戏•活动要求：构思含4位及以上数字的谐音、同音字，将数字填在格子中，使格子中的数字能组成一个正确的数字或者一些有趣的符号、字母等。
•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏的规则，自行构思数字填入，构思完成后，可以对比结果，看哪个同学构思的数字更为生动有趣；3.学生可以互相交流，借鉴别人的构思方法。
2.课堂活动2——魔法数字填数游戏•活动要求：规定两个数，使其中一个数的十位加上个位等于另一个数的个位，而另一个数的百位等于这两个数的和。
•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏规则填写数字，可以用括号标记自己填写的数字，列出所有可能的情况；3.在比较分析的过程中，可以发现这两个数中哪个数一定是三位数，哪个数一定是二位数。
3. 总结归纳•让学生分享本节课的收获或问题。
五、教学效果评估1.学生对游戏规则的理解程度；2.学生数字填写的准确率以及解题思路；3.学生的思维表现以及与他人的互动表现。
六、教学反思本节课选择填数游戏作为主题，能够培养学生数字填写技巧、思维能力和合作能力。
通过本节课的教育活动，学生得到了实际的操作经验与代码逻辑的训练，提高了学生对于编程知识的理解，同时也增强了学生的专注力和毅力。
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《填数游戏》教学设计
学习目标：
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试，交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，增强好奇心与求知欲，激发学习兴趣。
学习重点：在填数游戏中学习简单的推理方法。
学习难点：在交流探索中掌握填数的方法。
学习过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗今天老师就教大家做一个小游戏，《填数游戏》。
二、自主学习（合作闯关）
师：它带来的游戏规则是什么呢老师来读一遍（放慢语速）
（1、每个空格中只能填1,2,3中的一个；2、每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
）大家一起来读一遍。
师：读了这个规则，你觉得在填数时需要注意点什么呀生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑
板上。
（板书：1,2,3）
师：同学们都说的不错，现在同学们看图，你能填出来吗（课件出示表格）
学生自主完成，这里还有一个要求就是：在做的过程中，你要知道你是先填哪一格，观察的是哪一横行、或者哪一竖行。
教师巡视了解情况
三，展示交流结果。
填好了吧，还记得你是先填哪格，观察哪一横行或者哪一竖行吗
a、你是先填哪格观察的是哪里为什么接下来呢
b、刚才有人不是先填这里的，说一说。
c、同样一个游戏，为什么既能先填这里，也能先填这里呢
它们都是只有一个空格，可以确定填几。
d、接着填完。
e、游戏做完了，我们要干什么（检查）你想怎么检查呢
四、归纳点拨。
我们在填数前应该先了解填数要求，再去观察数字之间的规律，填数时要从只有一个空格的地方开始填。
五、训练反馈
师：这游戏难吗很轻松吧。
让我们更上一层（“游戏二”）
师：第一个游戏就让我们先熟悉一下规则，了解一下方法，第二个游戏看看谁能过关吗都准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗
师：好，要完成这个游戏，你得猜一猜游戏规则是什么呢注意观察哦！生：……
师：你们听懂了吗好，谢谢你，谁来读一读生：读规则。
师：他读的和刚才同学说的一样吗他真会观察啊，快给她点掌声吧。
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢有想法了吗试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。
（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你已经知道怎么填了，你是先填哪一格的
师：你们为什么都先填这三个格呀生：它们都只有一个空格。
师：看来大家都会有好办法了，那就继续行动吧。
师：谁来说说这4个格你是怎么想的并告诉同学我观察的是哪里啊生：……师：（学生有困难，教师加以引导）
（观察这一横行，这个格子可能填几呢有1，3，4，可能填2，5；观察这一竖行，这个格子可能填几呢有…，可能填几和几。
）师小结：回顾一下，他是怎么填的先观察这1格可能填几啊（2、5），为什么选择2呢你知道吗
生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了（上面…左面…）
迅速检查一下，对不对。
师：这是我们刚才说的什么法既观察横行，又观察竖行，那这一格呢，怎么填，谁来说
生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是用推测法先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：大家和黑板上填的一样吗现在我们来迅速检查一下吧
六、拓展延伸。
师：刚才的小游戏告一段落，课下你们可以自己把游戏的等级提高继续玩。
现在我们到了数字迷宫。
（课件出示教材第64页图）
你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗
生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走
生：…………（画路线，课件演示）
师：有个空格是怎么回事啊
生：遇到空格填1个数。
师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇
到空格要填一个数才能通过，你行吗
师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。
师：一、二、三，停，我们看我们班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。
师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗
师：现在走出迷宫了吗那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊
（在选择方向时，还得看下一步，）
师：走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友走出迷宫了，举手看看。
七、课堂小结
今天，我们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！
八、课堂后作业
我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏，老师这里还有个九宫格，课后看看你能帮我解决吗
游戏规则：1、把1—9这9个数字填到下面的方格中。
2、使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。