提高教师本身的教学艺术

(完整版)浅谈如何提高课堂教学艺术水平

作为教师不但要熟悉自己所教的课程，还要了解所
把握好与其他相关学科的关系，这
教师用渊博的知识教导学生如何
给学生获取多方面知识的机会。这样就能使自
如果教师的语言简洁风
教师必须加强自己的修养水平，这样才能激发课堂
注重培养学生的发散性思维。这样才能激
增强他们探索新知识的欲望。在课堂教学中，
教师对待每一位学生都要平等，每一们学生都要照顾
对于教材为何要
加以消化吸收，结合自身的特点，与自己的思路进行对比，
勤创新，这样才能不断提高课堂教学艺术，提高课堂教学的实效，
培养学生举一反三，触类旁通的思维方
。
一位教师要想使课堂教学渗透于每个学生当中，有必要在课
而这些人在教师教学过程中往往会出现不想
成功的阶梯，这也是提高课堂教学的一个
教师威信也是教师进行课堂教学的一个重要条件，是教师
一个在学生心中具有崇高威信的教师，将受
使学生能接受教师的教学，积极主动地进入课
教师具有教学和管理的双重任务，组织好教学时教师
才能胜任教学工作，才能有渊博的知识和人格
不断探索和掌握学科教学的好方法，有效的推行素质教育。
应建立新
让学生在愉快中学习。在教学过程的每一个环节
教师有必要激发和诱导学生的积极参与性，激发学
适当提出表扬与批评，采取新颖的，多样化，
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提出
。这就
使学生在继承人类文明
不能只提问成绩好的学生或是自己熟悉的学生、叫得上名字的学
不然其他的学生会认为自己是被老师遗忘的角落。在提问的时候，
当学生回答正确的时候，教师
增强学生主动回答问题的积极性，增强学
不愿意自己独立思考问

成为合格教师掌握教育艺术

成为合格教师掌握教育艺术作为一名合格的教师，并不仅仅依靠丰富的知识和教学经验，还需要掌握教育艺术。

教育艺术是一门综合性的学科，它要求教师在教学中具备一定的艺术感觉和审美能力，能够灵活运用各种教学手段和方法，将知识有机地传达给学生，激发他们的学习兴趣和创造力。

那么，如何成为合格的教师并掌握教育艺术呢？本文将从以下几个方面进行论述。

一、培养自身的审美素养教育艺术强调对美的追求和理解，因此，作为教师，首先要培养自身的审美素养。

这包括广泛涉猎各种艺术门类，如文学、音乐、绘画、舞蹈等，了解不同艺术形式的表现手法和创作理念。

通过欣赏、体验和思考艺术作品，教师可以培养自己的艺术感受力和思维方式，为将来的教学提供丰富的灵感和资源。

二、运用多种教学手段和方法教育艺术要求教师能够巧妙地运用各种教学手段和方法，以激发学生的学习热情和创造力。

教师可以通过讲故事、设计情境、制作教学素材等方式，创造出有趣、生动的课堂氛围。

此外，教师还可以借助多媒体技术和互联网资源，将抽象的知识变得直观可感，提高学生的理解和记忆效果。

三、注重情感教育和人文关怀教育艺术注重对学生情感的引导和人文关怀的体现。

教师应该注重培养学生的情感素质，关注他们的情感变化和成长需求。

在教学过程中，教师可以与学生建立良好的师生关系，通过关心、理解和支持，激发学生的主动参与和积极情绪。

此外，教师还应该关注学生的人文关怀，尊重每个学生的差异性，鼓励他们发展自己的特长和个性，促进全面发展和个体价值的实现。

四、追求教学的美学体验教育艺术的最终目的是营造美的教学环境，让学生在美的氛围中学习和成长。

因此，教师应该追求教学的美学体验，重视教学细节和教学过程中的美学感受。

教师可以通过创新教学方式、丰富教学内容、设计教学活动等方式，打破常规的教学模式，营造出符合学生需求和利于学习的美学氛围。

综上所述，成为合格的教师掌握教育艺术是一项重要的任务。

教育艺术要求教师具备艺术感受力和审美能力，能够巧妙运用各种教学手段和方法，注重情感教育和人文关怀，并追求教学的美学体验。

增强课堂教学艺术性的有效途径

增强课堂教学艺术性的有效途径《学记》中说：“善教者，师逸而功倍。

”教师要想使课堂教学取得良好效果，切实完成教书育人的任务，就必须不断增强课堂教学的艺术性。

那么，如何来增强课堂教学的艺术性呢?笔者的经验是：巧用导课、善用提问、活用结课，用精彩夺人的开头、引人入胜高潮、耐人寻味的结尾来构建增强课堂教学的艺术性。

一、巧用导课，提高课堂教学的吸引力俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”导课又称“开讲”、“开课”等，是课堂教学中的重要环节。

它的作用在于在课的起始，给学生较强的、较新颖的刺激，帮助学生收敛课前活动的各种思想，把注意力迅速集中并指向特定的教学任务，为完成新的学习任务做好准备。

好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。

因此，巧用导课是提高课堂教学艺术性的首要环节。

所谓巧用导课，即根据学生特点不同、教学内容不同，巧妙地采用不同的导课方式，以使导课起到引起注意、激发兴趣，明确目的、进入氛围的作用，为新知识的学习创造良好开端。

笔者在教学实践中曾尝试以下四策。

一是直叙法导课。

上课伊始，就直奔主题，直接点明学习本次课教学内容的意义，揭示重点、难点，让学生知道为什么要学习此内容，明了它在知识体系中的地位及重要性，以引起学生的注意，迅速使学生形成思维定向，很快进入对新知识的探求。

二是衔接法导课。

通过复习、总结前一次课(阶段)学习的教学内容，用旧知识作铺垫，精选新旧知识联系的“支点”，引出新知识，使新旧知识衔接起来。

这样学生在感知新知识时，既有思想准备，又有知识基础，且新旧知识对比得越清楚，其内部的联系就越紧密，学生的注意力就会越集中。

三是设疑法导课。

根据“学起于思，思源于疑”的认知程序，在讲课前，先引申设置出一个与新课内容有关的问题或悬念，在问题和悬念中既巧妙地提出学习任务，又创造出探求知识的良好情境，以激发学生的好奇心和求知欲，自然而然地把学生的积极性引导到新内容的学习上来。

教师自我提升的途径和方法

教师自我提升的途径和方法
教师自我提升的途径和方法包括：
1.阅读教育类书籍。

阅读名师教育书籍，学习班级管理和教学经验，直接应用到教
学实践中。

2.研究公开课和纪录片。

通过观看公开课和纪录片，丰富知识，扩宽视野。

3.关注新理念和新要求。

掌握21世纪的教学新理念，如创新教学方法、利用现代
教学技术等。

4.提高教学设计能力。

学习教学设计的理论基础和模式，吸引学生的注意力。

5.掌握课堂基本技能。

包括教学语言、教态、板书设计等。

6.关注学生个体差异。

理解不同学生的需求，因材施教。

7.以身作则，做好学生表率。

注意个人品质和态度，用自身行为影响和教育学生。

8.提高语言表达和写作能力。

注意语言艺术，提高普通话水平和写作能力。

9.参与教育研讨和课题研究。

参加教学研讨，参与课题研究，总结经验。

10.进行教学反思和总结。

通过设计教学方案、制作课件等，反思教学行为，提高教
学技能。

11.加强专业化知识学习。

阅读指定书目，领会其精髓，提高专业素养。

12.通过这些方法，教师可以不断提升自己的教学能力、个人品质和对学生的吸引力。

怎样提高教师的教学艺术以及如何打造魅力课堂

怎样提高教师的教学艺术以及如何打造魅力课堂教师要注意提高自己的教学艺术。

教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。

教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。

教学艺术的体现是多方面的，包括老师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。

还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。

总之教学艺术体现在教学的全过程。

它是教师素质的综合效应。

一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。

课堂要面向全体学生。

培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。

有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。

因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。

补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。

思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。

针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。

我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。

全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂！打造魅力课堂，就是对人的吸引力。

如何提高教师的教学艺术

如何提高教师的教学艺术教学是科学，也是艺术。

什么是教学艺术？简单地说就是高明的教学方式、方法，让学生乐学、易学，使知识得以掌握，能力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶等等，总之让学生能有所得。

教师应该把握以下几点以提高教学艺术：01、形象性教师要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的。

这些形象存在于教师的语言描述、实物与多媒体中，运用这些形象直观地进行教学，降低学生理解知识的难度，使教学更“接地气”。

02、审美性教学各环节和要素要表现出来美，既要以提高教学质量为最终目的，又要使教学具有审美价值。

教学审美有很多种：教学机智美，包含突发事件的处理、课堂情境的生成等。

教学设计美，包含先进的教学理念、充足的前期准备、教学环节的安排等。

教学过程美，包含良好的教姿教态、优美的教学语言、新颖的教学方法等。

03、情感性任何艺术均具有情感性，教学艺术也不例外，教师对学生的爱本身就是一种艺术的表现。

教学是师生之间的互动，交际交流之中，情感是基础。

实践证明，师生的情感状况对教学有显著地影响。

教师的宽容令学生安心，教师的严谨令学生细心，教师的专注令学生上心。

04、创造性教学艺术不是凭空生成的，它是在继承基础上的一种创造。

任何教学一成不变，都属于艺术的异化，与真正的艺术是背道而驰的。

有时候一个简单的教学动作都会使教学具有创造性。

同样一句话，通过不同的表达会产生不同的效果；同样一件事，通过不同的展示会产生不同的印象；同样一种方法，通过不同的改造会产生不同的效力。

05、表演性课堂本身是一个舞台，教学内容是剧本；教学设计是台本；教师执教就是在进行舞台剧表演。

课堂教学语言不是通用语言，而是艺术语言，幽默、夸张、描摹、抒情是教学中常用的语言方法。

体态语和声音表达的有机结合可以产生最大的信息传递量。

06、吸引性吸引性是教学艺术的根本特性，凡讲究教学艺术的课堂一定具有强烈的吸引力。

课堂中最大的问题就是学生注意力分散，教学艺术可以有效地吸引并集中学生的注意力。

教师艺术素养提升方案

教师艺术素养提升方案第一部分：概述教师艺术素养是指教师在教育教学过程中所需要的艺术修养和教育艺术观。

它是教师全面素质的重要组成部分，对于教师教书育人具有重要的意义。

本文将从多个角度出发，提出教师艺术素养提升的方案。

第二部分：教育艺术观的培养教育艺术观是教师在教育实践中对艺术的认识和理解，对教师艺术素养提升至关重要。

学校可以组织教师参加各类艺术活动，如音乐会、话剧演出等，培养教师的艺术欣赏能力和审美意识，进而提升他们的教育艺术观。

第三部分：文化修养的加强文化修养是教师艺术素养提升的基础，教师应该具备一定的文化素养。

学校可以推行教师读书会，组织教师参观博物馆、美术馆等文化场所，提高教师的文化修养水平。

第四部分：艺术教育课程的丰富学校应该重视艺术教育课程的设置，为教师提供广泛的学习和实践机会。

艺术教育课程可以包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面，使教师能够更好地了解艺术的多样性，培养他们的创造力和表达能力。

第五部分：教师的自我修养教师要提升艺术素养，除了学习和实践外，还应注重自我修养。

他们可以通过阅读经典文学作品、欣赏艺术影片等方式，提高自己的修养水平。

教师还可以参加各类培训班和讲座，学习专业知识和教学技巧。

第六部分：团队合作与交流教师艺术素养的提升需要通过团队合作和交流来实现。

学校可以组织教师团队合作完成一些艺术课程设计和教学实践，促进教师之间的交流与互动。

此外，学校还可以定期举办教师交流活动，鼓励教师分享自己的教学经验和艺术心得。

第七部分：学科跨界融合教师艺术素养的提升需要与其他学科的融合结合。

学校可以组织跨学科研讨和教学活动，让教师了解不同学科的艺术要素，促进不同学科之间的互补与协同。

第八部分：艺术鉴赏能力的培养艺术鉴赏能力是教师艺术素养提升的重要内容之一。

学校可以组织专门的艺术鉴赏培训，教师通过学习艺术鉴赏理论和实践，提高对艺术品和艺术作品的理解和欣赏能力。

第九部分：学生导向的艺术教育教师艺术素养的提升应以学生为导向，关注学生的需求和兴趣。

提升幼儿园教师教学技能

提升幼儿园教师教学技能幼儿园教师是承担培养孩子综合素质的重要角色，他们的专业技能和教学水平直接影响着孩子的成长和发展。

为了提升幼儿园教师的教学技能，需要不断学习和进步。

本文就探讨幼儿园教师如何提升自己的教学技能。

一、学习教育理论知识幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识，了解幼儿的发展特点和成长规律，掌握儿童心理学和教育学的基本理论。

通过系统学习，提高教师的专业素养，使其能够科学指导孩子的学习和成长。

二、注重实践经验积累除了理论知识外，幼儿园教师还需要注重实践经验的积累。

在工作中不断总结经验，发现问题，并及时调整教学方法。

通过实践，不断提升自己的教学水平，为孩子提供更好的教育服务。

三、参加培训进修课程幼儿园教师可以通过参加各类培训和进修课程来提升自己的教学技能。

这些课程不仅有助于开阔教师的思路，还可以学到新知识和新方法，提高自己的专业水平，增强竞争力。

四、结合实际情况进行教学设计幼儿园教师在进行教学设计时，需要结合幼儿的实际情况和需求，设计符合孩子成长特点的教学内容和教学方式。

注重个性化和差异化教育，因材施教，使每个孩子得到应有的教育。

五、重视教学效果评估为了提升教学效果，幼儿园教师需要重视教学效果评估。

及时对自己的教学行为和教学效果进行评估，总结经验，找到不足之处，并不断改进，提高教学质量，让每个孩子都能得到有益的教育。

六、加强团队合作和交流幼儿园教师应该加强团队合作和交流，与同事共同学习、进步。

通过相互交流经验和观点，共同探讨教育教学问题，相互启发，相互促进，共同提升教学技能，为孩子营造更好的学习环境。

七、关注自身素质提升除了专业技能外，幼儿园教师还需要注重自身素质提升。

保持良好的教师职业操守和职业道德，树立正确的教育理念和人生观，不断提升自己的综合素质，成为孩子的榜样和引导者。

总结来说，提升幼儿园教师的教学技能是一个持续不断的过程，需要不断学习、实践和总结。

只有不断努力，不断进步，才能更好地为孩子提供优质的教育服务，促进孩子健康、健康、快乐的成长。

语文教师如何提高自己的教学艺术

换一些教学环节的位置，设计一定要变化，要出新。同动就会形成良性互动的态势。（者单位：河北省唐山市丰润区丰润镇中学）作时，要有一定的幽默感和想象力。尽管不一定能做到日
何将课堂变为学生的课堂，实现课堂教学的高效率？笔担。教学过程注重师生互动、小组合作和当堂检测。教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学者认为，解决问题的关键是对教学环节的重构。而 “ 前２１整体建构三案教学 ” 效率大不相同。教师讲授的教学方式，学生对所教内容位延伸、互动教学、当堂检测５５５
１）尽量找第一手资料，不要依赖教参，如中学语接受。优秀教师的教学语言具有刻骨铭心的示范作用。“ 桃
文教学资源网。如教学鲁迅的《野先生》开头 “ 藤东京李不言，自成蹊 ”，时候，本的言教，下有文不如教师的声榜实践证明，学生受到言之有序、言也无非是这样 ” ，这个 “ ”字是怎么回事？找到其唯教，样的力量是无穷的。也
甚 ”要求学生忠实于自己的精到教学模式问题。教学模式，就是一种比较固定的教学阿谀奉承的人，至卑鄙的人。对偏作肯套路。现在基本上还是 “ 一条鞭 ”教学模式。模式是需神，学生习作中的个人感触、激想法，辩证分析，定其闪光点；创造性地运用所学知识的做法，充分鼓对要要的，没有教学模式没办法上课。但是，不能用一个模

试析当前影响教师提高教学艺术水平的因素有哪些

试析当前影响教师提高教学艺术水平的因素有哪些？并提出你认为可行的解决办法？因素：一方面是内因，即教师本身的因素，例如教师的品质、教师的知识结构、教学设计能力、教师的创新能力与教学效果等等；另一方面是外因，一个是社会因素，例如教师的工资待遇不高福利差、社会给予教师的地位不高等等；另一个是学生因素，例如有些学生自身教育能力差、没有发挥主观能动性等等。

解决办法：（一）从教师自身的角度来看，应该做到：第一，教师应该不断提高自身的素质，具有良好的职业道德。

第二，教师应该提高自身的亲和力，与学生建立良好的师生关系，同时也要树立威信。

第三，教师应该变教书匠为教育家，不能只注重学生成绩，而忽略了学生其他能力的发展，尤其是扼制学生创造能力的发展。

第四，教师应该变抄教案为教学设计，对待教案设计，教师应“择其善者而从之”，把教案中的特长与自己的教学对象有机地结合起来，做到因材施教，实施教育面向全体。

第五，教师应该由知识的传授者变为学生的促进者，培养学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。

第六，教师应该把课堂变“一言堂”为“群言堂”，教师要树立学生的主体思想意识，使学生发挥其主体作用，敢于在课堂中各抒已见，充分调动学生学习的积极性，在实践中培养其创造力及创新能力。

第七，教师应该在完成教育教学任务中发挥创造性，进行一定的改革试验，才能不断提高教学艺术水平。

（二）从社会的角度来看，应该做到：第一，目前我国的教师待遇仍不是很高，应该提高教师的经济待遇，对教师的工资、住房、医疗等方面应该做出相应的措施，让教师的经济待遇有保障。

第二，建立健全有关教师的法律制度，使教师的权益得到维护，让教师得到法律保障。

第三，公开表彰、奖励优秀教师，不断从教师中选拔人才。

第四，社会应该给予教师崇高的声望，尊敬教师职业。

（三）从学生的角度来看，应该做到：第一，学生应该加强自我教育，提高自身素质，养成良好的思想品德和行为习惯。

第二，学生应该尊重老师，加强与老师的交流与沟通。

教师艺术教育计划

教师艺术教育计划导言：教师艺术教育计划是为了提高教师的艺术水平和能力而设计的一项培训计划。

艺术教育对于发展学生的创造力、审美能力和综合素养至关重要。

因此，教师艺术教育计划不仅仅是提高教师的艺术技巧，更是培养教师在教学中的艺术创新能力。

一、理论基础艺术教育的理论基础是艺术的本质和功能。

艺术不仅仅是一种技巧和表演形式，更是一种表达情感和思想的方式。

艺术的本质是创造，通过艺术教育，学生不仅可以学到艺术技能，更能培养创造力和独立思考的能力。

二、课程设置教师艺术教育计划应包括综合艺术课程和专业艺术课程。

综合艺术课程可以涵盖音乐、绘画、舞蹈等多种形式的艺术表达。

专业艺术课程应根据不同的教学需要设定，如音乐教师需要学习音乐理论和演奏技巧，美术教师需要学习绘画和造型技巧。

三、实践教学艺术教育离不开实践教学。

教师艺术教育计划应注重实践教学的重要性，通过实践活动提高教师的艺术技能和创新能力。

教师可以组织艺术展览、音乐会等活动，让学生和家长共同参与。

四、学科融合艺术教育与其他学科的融合是提高教学质量的重要途径。

教师艺术教育计划应鼓励教师将艺术教育与语言、数学等学科相结合，通过跨学科的教学，培养学生的创造力和综合能力。

五、教师培训教师艺术教育计划需要提供相应的教师培训。

培训内容包括艺术理论、教学方法、教学资源等方面。

培训的形式可以是研讨会、讲座、工作坊等。

六、教材教具艺术教育需要相应的教材和教具。

教师艺术教育计划应提供丰富多样的教材和教具，以满足不同教学需求。

教师可以根据学生的兴趣和特点选择适合的教材和教具。

七、学校支持学校是教师艺术教育计划的重要环节。

学校应提供良好的教学环境和资源支持，鼓励教师参与艺术教育活动。

学校可以组织艺术课程展示、艺术家讲座等活动，激发教师的艺术创造力。

八、家庭教育家庭对于艺术教育的支持至关重要。

教师艺术教育计划应鼓励家长参与艺术教育活动，与教师共同培养学生的艺术兴趣和才能。

学校可以组织家长艺术教育讲座，与家长分享艺术教育的重要性和方法。

浅谈怎样提高课堂教学艺术

高潮通形
１竞赛式。讲完《的结构》节．如根一时，师采用分组竞赛法，学生分成教将两个大组，分别提问，题答对的加先每
十分，完整的相应扣分，出示根尖不后各部分细胞代表图，两组学生同时上让
整或改正，间到即停止。时
湖南省株洲县大京中学杨平晖
生日，妈为他准备的午餐的食物来分析所食营养成分妈
５问题式导入。如学习鸟类的多样性时，样导入：。这
春天来了，自然界恢复了生机勃勃的景象。桃红柳绿，百９）ｆ多种，我国是世界上乌种类最为丰富的国家之一（１（）那么，能说出几种乌的名称吗？这样一开始就引起了你学生的兴趣，学生引向了春光明媚的自然界，向了把引
心设计一些问题，导学生积极思维，达到有效地掌引以握知识、巩知识及检查学生掌握知识状况的目的。应当沣意的是所提问题要前后连贯、层层深入Ｈ难易适＿
教师要调整自己的情绪，求精神振奇，情饱满地跨力热
喻为从河流上游向下游运输木材，木材可在水面漂游，
不需要船（体）载，不需要消耗动力（量）把协载运也能，

提高教师的课堂教学艺术

ｌ百家纵横ｉ【声】－心
提高教师的课堂教学艺术
课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点，而
●孟令民
汇、法与文化内容于一体。语可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之前。行限时阅读，师设置一进老些问题，求学生在限定的时间内完成，养学生快速浏览课文，要培准确把握课文大意的能力，这样可以训练学生的阅读理解能力。串
引言
一
、
在以前串行通信（Ｓ２２Ｒ一３Ｃ标准）由于其接口电路简单、成本低廉而被广泛应用于教学实验设备，特别是在单片机仿真、传感器测量、号采集等设备的通信与传输中。随着仿真、信测量的技术发展数据传输量不断提高，Ｓ３Ｒ２２的不可靠性和不便捷性与外部设ＳＰ备的连接与数据传输越来越多采用了ＵＳＢ接口，有些ＰＣ机已经
问得以解决。学生熟悉了阅读材料内容的基础上。在讲解语言要点并进行必要的语法归纳，使学生进一步理解、固课文。巩
坚持阅读课的整体教学，阅读材料是语言的载体，集语音、词
（山ｒ丰区第一巾学）唐
ＵＳ — Ｓ３技术在传统实验设备改造中的应用ＢＲ２２
的氛围，生可以在心情愉快的气氛中开始学习。学（读透教材。心设计教法。每一单元的教学方法应根据各２）精单元的特点，勤于思考，用心设计，力使各课的教学方法各异，尽以

教师如何通过教案提升自身教学水平

的。

教学是一项极具挑战性的工作，对于教师来说，除了需要优秀的掌控课堂的能力，还需要良好的教学方法和手段。

而教案作为一种教学手段，对于教师来说，无疑是提升自身教学水平的有力工具。

本文将从以下几个方面探讨教师如何通过教案提升自身教学水平。

一、教案的重要性教案作为在教学过程中的指导性文件，是教师实施教学的重要手段。

良好的教案不仅能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学的质量和效果，而且对于学生的学习也有着重要的影响。

因此，教师必须认识到教案的重要性，提高制定教案的水平。

二、如何撰写教案1.确定教学目标教案的前提是确定好教学目标。

通过明确教学目标，教师可以更加专注于教学内容的准备和讲授，也能使教学评价更为准确和可衡量。

2.选择合适的教材选择合适的教材是教案的重要一步。

教材需要与教学目标相符合，内容全面、严谨，有较高的实用性，能够切实提高教学效果，同时也需要考虑到学生的实际情况和学习能力。

3.设计课文的结构对于讲授的课文，教师需要对其结构进行设计。

包括课程的安排、讲授的重点、难点及易错点，并在教学中对这些点进行强调，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.设计教学方式教案的设计也需要充分考虑教学方式，包括课堂互动、教学工具的使用、课堂评价等方面。

教师需要详细设计每个环节的内容，使整个教学流程更加流畅、条理清晰。

三、教案的优化1.针对实际情况进行优化教案的优化主要是指在教学过程中，不断对教学内容进行改进，不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效率。

教师应当密切关注教学实际情况，针对存在的问题进行及时的调整和优化。

2.与同行交流学习教师之间应该加强交流和学习。

在教学过程中，教师可以相互借鉴、交流、借鉴教案，互相学习和完善自己的教学手段和方法，充分体现协作的优势。

四、总结教学是一项比较复杂的任务，而教案能够帮助教师更好地规划、组织、实施和反思教学过程，提高教学水平和效果。

教师应该充分认识到教案的重要性和必要性，结合实际情况和自身特点，不断修改和完善教案，不断提高自身的教学能力和水平。

浅议教师的课堂教学艺术提升策略

182浅议教师的课堂教学艺术提升策略■张智源／南京大学教育研究院摘　要：随着时代发展，英语课堂面临越来越高的要求。

为提高英语课堂教学的质量，促进学生的发展，许多优秀教师对教学艺术进行了探索。

教育事业的蓬勃发展需要教师不断提升业务能力，而教师的课堂教学艺术是教师专业化发展的重要体现，是教育深化改革的必然要求，是教师适应社会化竞争的重要因素。

关键词：教学艺术　优秀教师　课堂教学　李爱云一、教学艺术的概念界定李如密认为，“所谓教学艺术，是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照教学规律和美的规律而进行的独创性教学活动。

”王北生认为：“教学艺术就是教师（在课堂上）遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、图像、组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。

”①夸美纽斯提出规律性、生动性、直观性、启发性和持续性是教学艺术应当具备的五大要素，认为教学艺术就是帮助学生和教师在教学活动中得到愉悦的成长。

区别于量化的冰冷数据和程式，课堂教学艺术的精髓在于打动人性并由此产生共鸣，是用情感将学生引领进一片美的天地，如艺术一般触动学生的心弦；学生被教师用情感和智慧唤醒，激发出深层次的思考与探索。

笔者认为，教学艺术应有三重境界：第一重境界：花样。

教学艺术不应该拘泥于某一种或某几种教学形式，而应该是多变的、动态的，时刻根据课堂的走向和进程进行调整。

第二重境界：养分。

教学艺术是教师娴熟教学技能技巧和教学方法的体现，英语课堂教学中更渗透着语言、社会、文化信息和内涵，对学生而言，是充足养分的获取渠道。

第三重境界：别致。

教师需要进行独立的艺术创造，因此教师在课前需要经过充分的备课和酝酿，让课堂中充满别致的美感，在师生课堂互动中，体现出别致的设计，打造出灵动的课堂。

综上所述，笔者认为：英语课堂教学艺术，是英语教师经过事先精心设计，在长期的教学过程中积淀起来的稳定的、具有独创性的教学风格，既有精巧的花样，也有丰富的养分，进而呈现出灵动、别致、充满美感的教学创造过程。

如何提高教学艺术

如何提高课堂教学艺术一、提问艺术：要注重课堂的艺术效果，那么就要注重艺术的设计课堂上的问题，艺术的引导学生回答问题。

教师提问设计艺术水平的高低，会直接影响到课堂教学的质量和效率，因此教师应掌握提问设计艺术。

善于提问，是教师教学艺术的主要表现之一；善于启发指导学生回答问题，也是课堂教学艺术的主要组成因素。

下面就问题的设计和引导学生回答谈谈我的看法。

（一）艺术设计提问课堂提问是师生间口头交流信息的一种活动，它的设计能比较直观、综合地反映教师的教学艺术水平。

怎么样去设计课堂提问？首先要明确设计提问的基本要求。

1.要注意科学性教师设计的提问要难易适度，保证科学性。

不能让学生答不出来或答得没劲。

教师在设计提问时，应全盘考虑，注意提问的坡度。

对于难度过大的问题，要注意设计铺垫性提问，即设计提问要考虑到由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入，把学生引向求知的新境界。

2.要注意启发性启发性是课堂提问的灵魂。

缺乏启发性的提问是不成功的提问。

富于启发性的提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们领悟和发现，收到"一石激起千层浪"的良好效果。

例如，一位教师教圆这个概念时，一开始就问学生："车轮是什么形状？"同学们觉得这个概念太简单，便争着回答："圆形。

"教师又问："为什么车轮要做成圆形呢？难道不能做成别的形状？比方说：做成三角形，四边形等。

"同学们一下子被逗乐了，纷纷回答："不能！""它们无法滚动！"教师又问："那就做成这样的形状吧！（教师在黑板上画了一个椭圆）行吗？"同学们开始茫然，继而大笑起来："这样一来，车子前进时就会一忽儿高，一忽儿低。

"教师再进一步发问："为什么做成圆形就不会一忽儿高，一忽儿低呢？"同学们议论纷纷，最后终于找到了答案：因为圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。

美术教师如何提升自己的能力

美术教师如何提升自己的能力作为一名美术教师，不断提升自己的能力是非常重要的。

随着社会的发展和艺术领域的不断变化，美术教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以保持教学的活力和有效性。

本文将分享一些提升美术教师能力的方法和建议。

1. 持续学习艺术知识作为美术教师，持续学习艺术知识是非常重要的。

通过不断学习，可以不断拓展自己的艺术视野和知识面。

可以参加艺术展览、画廊导览、艺术讲座等活动，了解最新的艺术潮流和发展动向。

此外，可以阅读相关的艺术书籍和杂志，观看艺术纪录片和视频，以及参加艺术工作坊和研讨会等，不断提升自己的艺术知识水平。

2. 掌握多种艺术技巧和媒介美术教师需要具备多种艺术技巧和媒介的掌握与运用能力。

除了熟练掌握绘画、素描、水彩等基础技巧外，还应该了解和学习其他媒介，如素洁画、版画、陶艺等。

掌握多种艺术技巧和媒介可以帮助美术教师更好地教授学生，并在教学中拓展学生的创作能力和艺术表达方式。

3. 培养审美能力和艺术品鉴能力作为美术教师，培养自己的审美能力和艺术品鉴能力是非常重要的。

可以通过参观艺术展览、画廊、艺术展览会等活动，观察和学习不同艺术家的作品，提升自己对艺术品的鉴赏水平。

此外，可以通过自己的创作和实践，不断培养自己的审美眼光和艺术品鉴能力。

4. 参与同行互动和交流美术教师可以通过参与同行互动和交流，与其他美术教师分享教学经验和教学方法。

可以加入美术教师的交流平台，参与相关的研讨会和培训活动，与其他美术教师进行互动和交流。

通过与其他教师的交流，可以获得不同的教学观念和经验，进一步提升自己的教学水平。

5. 深入了解学生和教学环境美术教师需要深入了解自己的学生和教学环境，以更好地开展教学工作。

可以通过观察学生的兴趣和特点，设计适合他们的教学内容和活动。

同时，了解教学环境的特点和需求，调整和改进自己的教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的需求。

6. 持续反思和进步持续反思和进步是提升美术教师能力的关键。

如何提高教学艺术

如何提高教学艺术教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有方案、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

下面是如何提高教学艺术，请参考！教师，在课堂上既是导演又是演员，教学是一门艺术。

提高教学艺术，充分调动各种教学手段，使学生承受知识变得相对轻松和容易。

本文就如何提高教学艺术提出几点初浅的认识，希望能对同行有所裨益。

在教育战线，在从事教育教学的过程中，教师如果把教书仅仅当作是谋生的一种手段，从某个角度讲，只是名副其实的“教书匠”，对国家、对社会、对学生、对自己有百害而无一利。

因为他教书的方式已经僵化，生命力已经停顿，死教书把活人教死，而活教书把人教活。

但如果将其看作是事业，看作是为之奋斗一生的追求，从这个意义上讲，就应该把教学视为一门艺术，掌握了教学艺术的教师在整个教学过程中能够调动各种教学手段，以大量的信息全方位地作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，使学生承受知识变得相对容易、相对轻松；同时，精湛的教学艺术还会直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的开展。

因此，重视教师的教学艺术，是激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，丰富学生的想象力，推动学生不断向新的目标迈进的重要保障。

因此教学艺术值得去钻研、去探索、去创新。

如何提高教学艺术？笔者认为应该做到以下几点：一、教师必须有五个“一”根本功五个根本功即是：普通话，好板书，好口才，好文章，好方法。

教师有一口纯粹的普通话，天天保养一个好嗓子，在听觉上给学生以美感。

教师有好板书，在视觉上给学生以美感。

再加上教师有好口才，好文章，徐徐道来，娓娓动听，就能吸引学生，使学生听你的课是享受。

好方法就是通过钻研各种教法，发挥自己优势，形成自己特色，这样教学法就活起来了。

二、教师必须是德才兼备的引路人教师是五种角色兼具的人，即是历史文化的传播者，人际关系的艺术家，学生心理的保健医生，毕业事业的引路人，人类灵魂的塑造者，因此教师是社会的重要角色。