穷人的作者简介
穷人
《战争与和平》是一 部宏伟巨著，它以战 争问题为中心，以库 拉金、保尔康斯基、 劳斯托夫、别竺豪夫 四家贵族的生活为线 索，展示了19世纪最 初15年的俄国历史， 描绘了各个阶级的生 活，是一部再现当时 社会风貌的恢弘史诗。 作品中的各色人物刻 画精准细腻，景物如 临眼前。
搁板 掀起
méi
qiān
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（简单 ），但 经过女主人桑娜的（ 布置 ），显得 ( 温暖而舒适 )，桑娜真是个（ 勤劳 ）的女主 人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 ( 黑面包 ),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身体， 寒冷和风暴 冒着( )出海打鱼，而她自己也 从早到晚),地干活，才能获得的。 ( 4.他们的生活（ 艰苦 ）！
找出描写环境、人物语言、心 理活动的描写
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！ 1 、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 2 3、自作指什么？自受指什么？ 、想像一下省略内容！ 这里省略号表示什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？ 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量 复杂矛盾、忐忑不安的心理
自己甘愿挨揍 沉思，思考问题 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （ 1828— 1910 ）：俄国作家。出身贵族。 幼年父母双亡，由姑母抚养成 人，曾就读于喀山大学东方语 文系。 1851 年去高加索从军， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善于 表现人物心理，形象生动逼真， 对欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有：《安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、 《战争与和平》等。
穷人课文解析
穷人课文解析
摘要：
1.穷人课文的背景和作者简介
2.课文的主题和意义
3.课文的故事情节和主要人物
4.课文的社会意义和启示
正文：
【穷人课文的背景和作者简介】
《穷人》这篇课文，出自俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下。
列夫·托尔斯泰是19 世纪末20 世纪初的俄国著名作家，他的作品深刻反映了当时俄国社会的现实情况，揭示了社会的黑暗面，对世界文学产生了深远影响。
【课文的主题和意义】
《穷人》这篇课文的主题是贫穷与尊严，托尔斯泰通过描绘一对贫穷的夫妇在极度贫困的情况下，依然坚守着自己的尊严，展现出了人性的伟大。
这篇课文的意义在于，它告诉我们，无论生活多么艰难，人都不能失去尊严，失去自我。
【课文的故事情节和主要人物】
故事的情节非常简单，主要描绘了一对贫穷的夫妇在寒冷的夜晚，决定将他们唯一的保暖物品——一条薄薄的被子，送给他们的邻居。
尽管他们知道这意味着他们自己将要在寒冷中度过这个夜晚，但他们还是做出了这个决定。
这个故事的主要人物就是这对贫穷的夫妇，他们的善良和坚韧，深深地打动了读
者。
【课文的社会意义和启示】
《穷人》这篇课文的社会意义在于，它揭示了当时俄国社会的贫困和阶级矛盾，同时也展示了人性的伟大。
无论生活多么艰难，人都不能失去尊严，失去自我。
这就是这篇课文给我们的启示。
总的来说，《穷人》这篇课文，虽然是托尔斯泰的早期作品，但他的人道主义思想已经初现端倪。
人教版六年级语文上册《穷人》
寒风呼啸 心惊肉跳 抱 怨
汹涌澎湃 忐忑不安 寡 妇
波涛轰鸣 自作自受 熬
自读提示
课文的题目是《穷人》，可是文中
没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。 （2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出 桑娜的内心活动。
宁可（
），也要（
）。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。 “恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“恩， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去 的，快去，别等他们醒来。”
“寡妇的日子真难啊！”桑娜站在门口想，“孩子 虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张 罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊， 进去看看吧！” 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马 灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是 对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。 显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他 们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网 给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉害， 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着回 来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”
穷人课文背景资料
穷人课文背景资料
一、作者简介。
1. 托尔斯泰的生平。
- 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日 - 1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。
他出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。
但他在成年后逐渐对俄国社会的黑暗和不平等产生深刻的认识，思想发生了巨大转变，开始同情下层人民的苦难。
2. 创作风格。
二、小说创作的时代背景。
1. 社会阶层分化严重。
- 19世纪的俄国，农奴制刚刚废除（1861年农奴制改革），但社会仍然处于封建残余势力强大的状态。
社会阶层分化极其严重，贵族、地主等上层阶级掌握着大量的土地和财富，过着奢侈的生活；而广大的农民和城市贫民则生活在贫困、饥饿和困苦之中。
- 穷人在经济上遭受剥削，他们往往没有自己的土地或者只有很少的土地，需要为地主劳作，劳动成果大部分被剥夺。
在城市里，工人阶级也面临着低工资、长工时和恶劣的工作环境等问题。
2. 思想变革的时代。
- 当时俄国社会正处于思想变革的时期，各种思潮涌动。
一方面，传统的封建思想仍然束缚着人们的观念；另一方面，民主、平等的思想开始逐渐传播。
托尔斯泰的作品在一定程度上反映了这种思想的碰撞，他通过描写穷人的生活，表达了对社会不平等的批判，同时也在寻找人性中的善良、高贵品质，希望能唤起社会对穷人的关注和同情，推动社会向着更加公平、人道的方向发展。
六年级上语文第十四课《穷人》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
六年级上语文第十四课《穷人》知识点+同步练习知识点：一、作者简介列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
二、多音字强qiǎng：强迫 qiáng：强盗jiàng：倔强铺pù：店铺 pū：铺床三、重点词语渔夫风暴熄灭轰鸣沉思抱怨倾听探望照顾掀开阴冷困难渔网嘿嘿糟糕去嘛忧虑湿淋淋皱起眉后脑勺心惊肉跳唉自作自受汹涌澎湃四、词语解释心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
自言自语：自己跟自己说话。
忐忑不安：心里七上八下，心神不宁。
五、教材解读：1.这篇文章向我们讲述了一个感人的故事。
谁能用简单的话说说课文主要写了什么主要内容？课文写了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2.你对“穷人”的印象？本文的写作顺序是什么？印象：善良写作顺序：事情发展3.课文中的主人公指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？渔夫、桑娜（1）从“屋内装饰”看出“穷”（2）从“吃、穿”看出“穷”（3）从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”（4）从“天气的恶劣”看出“穷”（5）从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”4.桑娜为什么觉得“非这样做不可”？因为桑娜也是一位母亲，看到西蒙去世后，两个孩子无依无靠，内心不忍，所以她抱回了两个孩子，这是母亲的本能反应，表现了她关心他人，同情他人的善良品质。
5.读完本文，你觉得渔夫和桑娜是怎样的人？他们是善良淳朴、关心和同情弱者的人。
6.课文为什么以“穷人”为题？（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指一百多年前沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
六年级上册语文第14课穷人笔记
六年级上册语文第14课穷人笔记
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰所著的一篇小说，被选入六年级上册语文教材。
以下是这篇课文的笔记：
1. 作者简介：列夫·托尔斯泰是俄国批判现实主义作家，主要作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
2. 写作背景：《穷人》是托尔斯泰根据法国作家维克多·雨果的叙事诗《穷人》改编而成的一篇小说。
3. 主要内容：这篇小说讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在家中焦急地等待丈夫归来，同时也担心着邻居西蒙的安危。
当渔夫捕鱼归来后，桑娜告诉他西蒙已经去世，留下了两个孩子无人照顾。
尽管他们自己的生活也很贫困，但渔夫夫妇还是决定收养这两个孩子。
4. 人物形象：
桑娜：一个充满爱心、同情心和勤劳的家庭主妇形象。
她关心邻居西蒙的安危，在得知西蒙去世后，不顾自己家庭的贫困，毅然决定收养西蒙的两个孩子。
渔夫：一个善良、勇敢和有担当的渔夫形象。
尽管生活贫困，但他在听到妻子的决定后，毫不犹豫地支持并承担起抚养两个孩子的责任。
5. 主题思想：这篇小说通过描写渔夫夫妇在贫困中仍然保持善良和同情心的故事，表达了对穷人的同情和赞美，同时也反映了当时俄国社会的贫富差距和穷人的苦难生活。
6. 艺术特色：
a. 心理描写：通过对桑娜内心活动的描写，展现了她的善良和同情心。
b. 环境描写：通过对恶劣环境的描写，烘托了主人公的生活困境。
c. 情节构思巧妙：通过设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，最后以收养孩子为结局，展现了人性的美好。
六年级《穷人》知识点梳理
六年级《穷人》知识点梳理
以下为六年级《穷人》的知识点梳理：
1. 作者：讲述了《穷人》的小说的作者是亨利·艾尔金
2. 原作：《穷人》是一篇诗歌作品，原名为《The Beggar》
3. 主题：小说的主题是关于贫困与爱的故事
4. 内容梗概：小说讲述了一个女孩艾米莉，她生活在贫困的家庭中，但她始终保持着乐观和对父母充满爱心的态度。
艾米莉的母亲生病后，艾米莉的父亲无法支付医疗费用，于是艾米莉想到了一个办法来筹集钱款。
她卖掉了自己的头发，并将所得款项送给父母。
艾米莉的善举感动了许多人，人们纷纷捐助钱款，并为她的勇敢和爱心而感到钦佩
5. 人物描写：小说中的主要人物有艾米莉、艾米莉的父亲、艾米莉的母亲和一些慷慨解囊的人们。
6. 文化背景：《穷人》这个故事反映了人们对贫困的关注以及爱与同情的力量。
7. 情感价值：通过描写艾米莉和人们的互动，小说传达了爱的力量和同情的重要性，同时也呼吁人们对贫困者多一份关爱和帮助
8. 阅读策略：在阅读过程中，重点关注人物的心理变化和互动，分析作者对人物形象的刻画以及背后所传达的感情和价值观。
以上是六年级《穷人》的知识点梳理，希望能对你有所帮助。
最新冀教版小学语文六年级上册穷人作者简介(精品)
【作者简介】 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。
代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。
他也创作了大量童话。
他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。
列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。
《穷人》，中篇小说，俄国作家列夫·托尔斯泰（1821～1881）第一部作品，作于1845年。
，描写年老贫穷的小官吏杰渥式庚同情受地主迫害的孤女瓦尔瓦拉，为了帮助她，自己搬到贫民窟，省吃俭用。
后来，杰渥式庚越来越贫困，瓦尔瓦拉走投无路，只好嫁给地主为妾。
一出版即轰动文坛，受到读者的普遍赞扬，文学批评家别林斯基称之为“社会小说的第一次尝试”。
小说真实地反映了穷人的痛苦生活，揭示了穷人的性格以及他们所受的种种委屈。
《穷人》，短篇小说，俄国作家列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰著。
讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
小说用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
14 穷 人
14 穷人【作者简介】列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有十分重要的地位。
在群星璀璨的俄罗斯文学的黄金时代,有两位是最为代表性的“双星”,正如有人所说“陀思妥耶夫斯基则代表了俄罗斯文学的深度,托尔斯泰代表了俄罗斯文学的广度”。
三部代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》以及《复活》。
其他作品还有《一个绅士的早晨》《哥萨克》《高加索的俘虏》《塞瓦斯托波尔故事集》等。
他也创作了大量童话。
【背景资料】《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
【主旨解析】本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
【重点辨析】多角度感受穷人的“穷”。
1.从屋内的摆设看出“穷”。
“古老的钟发哑地敲了十下,十一下……”“屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
”2.从孩子的吃、穿看出“穷”。
“孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
”“显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
”3.从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
“丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
”“丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活儿,还只能勉强填饱肚子。
穷人
课外拓展
续写（用上心理描写）选择一种 1、这次测验_______ ,我 _____ __
2、今天作业真多！明天我们还要去春游，__ ___ __
穷 人
作者简介：
列夫· 托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出 身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读 于喀山大学东方语文系。 1851年去高加索从军，曾 参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始 文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现 人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生 过巨大影响。他的代表作有：《安娜· 卡列尼娜》、 《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
读一读，想一想
“寡妇的日子真难啊！”桑娜站在门 口想，“孩子虽然不算多——只有两个， 可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。 唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看 吧！”
读一读，想一想
她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我 一顿也好。”
读一读，想一想
她的心跳得很厉害,自己也不 知道为什么要这样做，但是觉得 非这样做不可。
“糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还 把网给撕破了，倒霉，倒霉，天气可真厉 害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了， 还谈得上什么打鱼，感谢上帝，总算活着 回来啦……我不在，你在家里做些什么 呢？”
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去 的，快去，别等他们醒来。”
（谁）———————（干什么）， (结果怎样)。
《穷人》
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？
复杂矛盾、忐忑不安的心理 沉思，思考问题
2、自作指什么？自受指什么？宁 可让丈夫揍，说明什么？ 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量 自己甘愿挨揍
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 3、想像一下省略内容！
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等 他们醒来。” 1．描写渔夫神情的语句是 。 2．描写渔夫动作的语句是 。 3．描写渔夫语言的语句是 。 4．从这段话中我们可以看出渔夫是个 的人。
溅起 缝缝补补 心惊肉跳
帐子
眼帘
魁梧
寡妇
寒风呼啸 忐忑不安
汹涌澎湃 自作自受
这篇课文讲了一件什么事？
这篇课文主要写桑娜 和渔夫收养邻居西蒙的两 个孤儿的故事。
【分段段意】
第一段（第1、2段）：讲桑娜在海上起风 暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（第3—11段）：讲桑娜看望生病 的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩 子抱回自己家里。 第三段（第12—27段）：讲渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来 抚养。
穷 人
作者简介：
列夫· 托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。 出身贵族。 1851 年去高加索从军，曾参加克里米 亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作 生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心 理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨 大影响。他的代表作有：《安娜 · 卡列尼娜》、 《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
得把他们抱来，同死人呆在一起是不行的。
14穷人
3.表示语义的跳跃。 4.表示说话结巴， 欲言又止。
古老的钟嘶哑地敲了10下，11下……始终不见丈夫回来。”
次数的递增，写出她的担心焦急。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想；他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！
神态描写，动作描写，语言描写
渔夫做出决定的前后思考的过程，说明 渔夫的果断坚决。
再见
写作背景： 本文写于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。及封建农
奴制一步步的土崩瓦解，广大人民对沙皇统治的反抗斗争日趋 高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这一时期， 贵族，资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德沦丧；广大 人民生活极端贫困，然而他们得到的情操却高尚淳朴。《穷人》 这篇小说，真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和 他们的高尚品德。
穷 人
作者简介：
全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家， 19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大 的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家 之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天 才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜 的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争， 因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作 了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》 《跳水》《穷人》已被收入小学语文书。
呼啸的夜晚，已经有五个孩 子的渔夫和桑娜主动收养已 故邻居西蒙的两个孩子的故 事。
穷表现在哪儿？
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《穷人》作者简介
《穷人》的作者是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。
文章中运用多种形式描写人物的心理活动。
直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。