班级管理-建立良好的班级常规PPT课件
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如何做好班级管理工作PPT(共 42张)
如何做好班级管理工作
----Sophie
培训刚要
班级管理的含义 班级管理中教师的职责和地位 班级管理的内容 (案例)班级管理中的问题及对策
• 班级是幼儿园的核心单位,是幼儿 学习、游戏的主要场所,幼儿日常行 为习惯的养成、一日活动的组织都是 依托班级这块基地进行的。班级的管 理水平直接影响着幼儿园的教育教学 活动的进行。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点,并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好,但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了,利用婷婷 的这次举动,我们进行了表扬,并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的,也特 别的会收到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中,这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在 幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是 他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊 重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿 谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
• 3、常规教育要抓重点、反复地抓。
• 幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养 成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么 要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非 的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良 好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的,还需 要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将 常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕 反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿 养成良好的常规意识。
----Sophie
培训刚要
班级管理的含义 班级管理中教师的职责和地位 班级管理的内容 (案例)班级管理中的问题及对策
• 班级是幼儿园的核心单位,是幼儿 学习、游戏的主要场所,幼儿日常行 为习惯的养成、一日活动的组织都是 依托班级这块基地进行的。班级的管 理水平直接影响着幼儿园的教育教学 活动的进行。
• 3、利用榜样促进常规。
• 每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉 孩子身上的不同的闪光点,并以他为榜样激励幼 儿互相学习。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手 的时候,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾 自觉的整理好,但是又一次我们发现婷婷自觉地 将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了,利用婷婷 的这次举动,我们进行了表扬,并以此激励其他 幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的,也特 别的会收到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习 的榜样了。
• 2、做幼儿的好朋友
• 教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中,这种 重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新 《纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者。
• 在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在 幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是 他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊 重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成 了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿 谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
• 3、常规教育要抓重点、反复地抓。
• 幼儿年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养 成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么 要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非 的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良 好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的,还需 要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将 常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕 反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿 养成良好的常规意识。
班级管理与一日常规ppt课件
2、注重装扮打造职业感
我们不强调以貌取人,但是一个人的装束的确会给别 人留下深刻的印象,甚至气质的定位。就像我们一见到五 星级酒店的服务员,就会立刻联想起其优质的服务一样。 一个幼儿园老师,应该远离鞋拖、长挂件、长耳环、长指 甲、稀奇古怪的新潮服装。
简单的妆容,合体的运动装,让我们可以自由自在的 蹲下和孩子交流,可以不怕孩子的鼻涕和眼泪,也会让孩 子自然而然的亲近我们。这样一身装束也会让家长从心理 相信,我们会没有任何距离的和孩子亲密接触,
三、教室物品管理
学习场所应该相对安静和隔离。孩子的桌椅应该相对远离走 廊,座位背向窗户。如果上课需要孩子坐成半圆或弧形,应 该是面向设置简单的墙面,而非窗户、走廊,以免孩子分神。
孩子学习用具的摆放安排,应该分组合理,如孩子分为三组, 则这三组孩子的画笔、橡皮泥等,应该相对有一定的距离, 以取放方便,不拥挤。
家长(心中想)谁知道是不是别人想抢我们玩具? 不知道老师怎么批评我女儿的??老师肯定不喜 欢我女儿了!!!------会有一定的抵触情绪。
六、通知
1. 使用规范的通知格式,使用标准语言, 使用正确的文字。决不能出现错别字。 2. 言简意赅,通知的重点可以使用彩色 或字迹稍大,但避免花哨。 3. 做适当的装饰使通知更加美观并具有 幼儿园的特色。 4. 要照顾老年人的阅读习惯,字体稍大。 5. 要表示对家长配合的谢意。
3、谈吐优雅从容
一个人的谈吐,决定他的气质和形象。做为 一名教师,应该具有优雅、从容的气质,无论我 们面对什么层次的家长,都不卑不亢,从容应对。 这样,能够获得家长的信任和尊重。
在和家长的交流中,适当的使用一些教育理 论,避免谈论家长里短。保持这样一种安全的距 离,对于我们开展工作会奠定良好的基础。
教育学第十章班级管理ppt课件
https://
班主任的常规工作
https://
七.班主任工作计划与总结 分类:全面总结和专题总结
八.偶发事件的处理
班主任的常规工作
九、班会活动的组织 类型:常规班会(班务会)、生活班会、主题班会(主
要形式) 主题班会的形式:主题报告会、主题汇报会、主题讨论
班主任制度发展史
班主任的概念
全面负责 ○ 组织者、领导者、教育者、 ○ 贯彻者、纽带、桥梁
班主任制度: ○ 级任制 ○ 科任制
版本一
班主任是班级建设的设计者 班主任是班级组织的领导者 班主任是班级人际关系的艺术家
版本二
班主任是班集体的组织者和教育者 班主任是学生全面发展的指导者 班主任是联系班级中各任课教师的纽带 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 班主任是学校领导实施教学、教育工作
班级管理
1 2
○ 学习共同体 ○ 精神共同体
75%
班级管理的目 标
○ 文化共同体 ○ 伦理共同体
3 4
• 班级组织建设 • 班级制度管理 • 班级教学管理 • 班级活动管理
班级管理
班级管理的内容
• 班级教学管理 • 班级德育管理 • 班级体育卫生和课外活
动的管理 • 班级生活指导 • 班级组织建设 • 班级制度管理
班级管理的模式
A 班级常规管理 C 班级民主管理
B 班级平行管理
D
班级目标管理
目标管理三原则 方向性、激励性、可测性
当前班级管理中存在的问题及应对策略
存在问题 ○ 专断型 ○ 缺乏活力,参程度低
班级管理
班级管理
9,300 Million
班级危机管理
处理方法: 沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
班主任的常规工作
https://
七.班主任工作计划与总结 分类:全面总结和专题总结
八.偶发事件的处理
班主任的常规工作
九、班会活动的组织 类型:常规班会(班务会)、生活班会、主题班会(主
要形式) 主题班会的形式:主题报告会、主题汇报会、主题讨论
班主任制度发展史
班主任的概念
全面负责 ○ 组织者、领导者、教育者、 ○ 贯彻者、纽带、桥梁
班主任制度: ○ 级任制 ○ 科任制
版本一
班主任是班级建设的设计者 班主任是班级组织的领导者 班主任是班级人际关系的艺术家
版本二
班主任是班集体的组织者和教育者 班主任是学生全面发展的指导者 班主任是联系班级中各任课教师的纽带 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 班主任是学校领导实施教学、教育工作
班级管理
1 2
○ 学习共同体 ○ 精神共同体
75%
班级管理的目 标
○ 文化共同体 ○ 伦理共同体
3 4
• 班级组织建设 • 班级制度管理 • 班级教学管理 • 班级活动管理
班级管理
班级管理的内容
• 班级教学管理 • 班级德育管理 • 班级体育卫生和课外活
动的管理 • 班级生活指导 • 班级组织建设 • 班级制度管理
班级管理的模式
A 班级常规管理 C 班级民主管理
B 班级平行管理
D
班级目标管理
目标管理三原则 方向性、激励性、可测性
当前班级管理中存在的问题及应对策略
存在问题 ○ 专断型 ○ 缺乏活力,参程度低
班级管理
班级管理
9,300 Million
班级危机管理
处理方法: 沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
班级管理的方法 ppt课件
二、实践分析
1. 问题行为处理的一般模式 2. 教师对学生错误的行为目标的处
理策略 3. 行为矫正策略的实施方法
1.3 问题 行为 的消 极影
响
1. 目标导向理论
1. ①获得注意 2. ②寻求权利 3. ③寻求报复 4. ④表现无能
2. 行为矫正理论
①行为矫正理论的特点 ②强化物的类型:社会性强化物、
教室的布置
室外的环境布置
综合教学的布置
作品展示 公告栏
荣誉榜
新闻焦点
生活点滴 图书设置
益智角
器材类
绿化走廊 柔化走廊
班级管理的方法
5
1.2 班级 制度
环 境— —班 级常
规
“没有规矩,就不成方圆。”班级故 那里要想取得预期的效果,就必须制 定班级常规。
班级制度环境——班级常规
班级常规的定义
班级常规的目标导向
一、 理论 精要
班级环境是指影响班级管理活 动的多种外部条件的综合。
班级环境所涉及的要素是复杂 多样的。从某种程度上来说, 涉及班级管理的一切因素,包 括物质的、精神的,有形的、 无形的,直接的、间接地,都 可以称之为班级环境。
1.1 班级物理环境
空气、温度、光线、声音、颜色等都是班级环境的 物理因素。
班级管理论
班级管理的方法
1
学习 目录
第一节 班级环境营造
第二节 问题行为处理 理论
第一 节
班级 环境 营造 理论
一、理论精要
1. 班级物理环境 2. 班级制度环境——班级常规 3. 班级人际环境
二、实践分析
1. 营造良好的班级物理环境教师与 家长环境
2. 建立良好的班级常规 3. 加强班级组织建设 4. 构建良好的教师与家长环境
1. 问题行为处理的一般模式 2. 教师对学生错误的行为目标的处
理策略 3. 行为矫正策略的实施方法
1.3 问题 行为 的消 极影
响
1. 目标导向理论
1. ①获得注意 2. ②寻求权利 3. ③寻求报复 4. ④表现无能
2. 行为矫正理论
①行为矫正理论的特点 ②强化物的类型:社会性强化物、
教室的布置
室外的环境布置
综合教学的布置
作品展示 公告栏
荣誉榜
新闻焦点
生活点滴 图书设置
益智角
器材类
绿化走廊 柔化走廊
班级管理的方法
5
1.2 班级 制度
环 境— —班 级常
规
“没有规矩,就不成方圆。”班级故 那里要想取得预期的效果,就必须制 定班级常规。
班级制度环境——班级常规
班级常规的定义
班级常规的目标导向
一、 理论 精要
班级环境是指影响班级管理活 动的多种外部条件的综合。
班级环境所涉及的要素是复杂 多样的。从某种程度上来说, 涉及班级管理的一切因素,包 括物质的、精神的,有形的、 无形的,直接的、间接地,都 可以称之为班级环境。
1.1 班级物理环境
空气、温度、光线、声音、颜色等都是班级环境的 物理因素。
班级管理论
班级管理的方法
1
学习 目录
第一节 班级环境营造
第二节 问题行为处理 理论
第一 节
班级 环境 营造 理论
一、理论精要
1. 班级物理环境 2. 班级制度环境——班级常规 3. 班级人际环境
二、实践分析
1. 营造良好的班级物理环境教师与 家长环境
2. 建立良好的班级常规 3. 加强班级组织建设 4. 构建良好的教师与家长环境
如何做好班级管理工作(共 42张PPT)
四、班级常规建立的方法
• 1、让幼儿在音乐中建立常规 • 大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师 最烦恼的是整理物品,如何让幼儿快速整理又能快速地安 静集中讲评呢?我们就开始使用音乐的方法,并且还收到 不错的效果,具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的 时候,都会播放幼儿熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就 会马上开始整理和集中(注:音乐的节奏感最好要强劲一 些),而且幼儿听到音乐后,就不再像以前那样大喊了, 同时减轻了教师的负担,又提高了幼儿自我服务的意识。 当幼儿在体育活动或者餐后活动、午睡后,我们都会使用 比较轻柔的音乐(如:摇篮曲、轻音乐等),幼儿听到后 也会自觉的休息了。
一、班级管理的含义•班级管理是班级教师通过组织、计 划、实施、调整等环节,把幼儿园的 人、财、物、时间、空间、信息等资 源充分运用起来,以便达到预定的目 的。
二、班级管理中教师的职责和地位
• 班级的管理中,“情” 应是始终贯穿其中 的主线。对幼儿要做到:关爱、友爱和慈 爱。
• 1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴。 • 做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如: 教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关 系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重 与信任,才能增加班级的凝聚力,幼儿只有在情感上接纳 教师,班级的各项工作才能顺利开展。因此,教师要经常 和幼儿进行思想交流,多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿 倾吐心声,及时了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩 子给予不同的帮助,让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。
• 4、做个“勤”老师也能促常规。
• 小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识,但毕竟 自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给 我们的工作带来一些安全的隐患。为此,教师就 要勤字当头,善于观察幼儿的举动,当发现幼儿 不能按要求来完成时,可以反复地练习、讲解, 直至幼儿能遵守相应的规则为止 。另外,管理班 级常规的方法还有很多,只要能始终贯穿在我们 的一日活动中,能善于观察,教师与教师能密切 地配合,一定能促进班级幼儿的常规管理。
班级管理常规ppt课件
教学内容与方法设计
选择教学内容
根据教学计划和学生需求,选择 适合的教学内容,确保内容的科
学性和实用性。
教学方法设计
根据教学内容和教学目标,选择 合适的教学方法,如讲授、演示
、讨论等。
教学资源准备
根据教学内容和方法,准备相应 的教学资源,如教材、课件、实
验设备等。
教学效果评估与反馈
评估方法选择
根据教学目标和教学内容,选择合适的评估方法 ,如考试、作业、课堂表现等。
班级管理常规ppt课件
• 引言 • 班级组织管理 • 班级教学管理 • 班级学生管理 • 班级环境管理 • 班级管理案例分析
01
引言
班级管理的定义与重要性
定义
班级管理是指教师通过协调各种 资源,组织班级活动,实现教育 目标的过程。
重要性
班级管理对于学生的学习环境、 学习效果以及学校教育目标的实 现具有重要影响。
02
班级组织管理
班级组织结构与职责
01
02
03
04
班长职责
负责协助班主任处理班级日常 事务,组织班级活动,维持纪
律。
学习委员职责
负责收发作业,与任课老师沟 通学生学习情况,帮助解决学
习问题。
卫生委员职责
负责安排值日生,检查班级卫 生,组织大扫除。
文娱委员职责
负责组织文艺活动,如联欢会 、晚会等。
评估实施
根据评估方法,对学生的学习效果进行评估,及 时发现问题并采取措施。
反馈与改进
根据评估结果和学生反馈,及时调整教学内容和 方法,以提高教学效果。
04
班级学生管理
学生个性特点与分类管理
01
尊重个性差异
班级管理篇ppt课件
3、学期(学年)末的工作
• 汇总平日对幼儿生活表现记录,做好对幼 儿生活情况的总结。
• 总结班级幼儿生活管理工作,找出成绩与 问题。
• 向家长发放幼儿在园生活情况小结,指导 家长对幼儿假期生活进行管理。
精选课件ppt
16
(二)、教育管理
• 1、开学初工作
•
结合家访和幼儿的观察分析,完成
对班级幼儿发展水平的初步评估,并做好
• 大班:评价讨论,形成规则,相互管理与 自我管理
精选课件ppt
33
自检:
你的班级里,每项 活动有明确的常规要 求吗?
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34
3、幼儿园班级常规管理策略
(1)角色扮演常规管理趣味化
模仿喜爱动物
扮演故事人物
(2)环境熏陶常规管理形象化
设计视图标志
播放优美音乐
(3)自主参与常规管理互动化
体验生活情境
• 1、根据班务工作计划制定自己的工作计划,教学计 划,并组织实施。
• 2、负责完成班级幼儿整体负发展和个性发展的观察 记录、分析反馈记录。
• 3、与教师共同配合,促进幼儿良好习惯、能力、情 感的养成。
• 4、及时将相关资料补充到课程资源库,并注意及时 更新。
• 5、负责管理班级的卫生、物品、家长工作、幼儿保 健工作。
强化班级活动常规,落实 教学计划
师生共创主题环境,落实 月教学计划
举办家长会,落实月教学 计划
精选课件ppt
12
4.明晰管理内容
精选课件ppt
13
三、围绕焦点工作定计划
• (一)生活管理
• 1、学期(学年)初的工作
•
填写班级幼儿名册,填写幼儿家庭情况登记表,
幼儿园班级管理ppt课件
1. 制定合理的计划和 目标:制定具体的、可 操作的计划和目标,为 班级工作的开展提供指 导。
2. 建立良好的班级氛 围:营造一个积极、和 谐、温馨的班级氛围, 促进幼儿身心的健康发 展。
3. 合理安排教育活动: 根据幼儿年龄特点、兴 趣爱好和发展需要,合 理安排各类教育活动。
4. 家庭教育指导与配 合:指导家长积极参 与孩子的教育,加强 家园联系与合作。
进幼儿的全面发展。
04
幼儿园班级管理的效果与影响
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1. 管理效果的体现和衡量。
1. 提高教学质量和幼儿 发展水平:有效的班级 管理能够营造积极的教 学环境,促进幼儿的学 习和发展,提高教学质 量和幼儿发展水平。
2. 增强师生互动和班级 凝聚力:有效的班级管 理需要建立良好的师生 互动关系,培养幼儿的 团队意识和协作精神, 增强班级凝聚力。
书活动、创意工坊等,邀请家长直接
参与孩子的学习和成长过程。
3
3. 家长监督与反馈
通过定期召开家长会、家园共育等活
动,倾听家长的建议和意见,并对幼
儿的教育情况作出调整和改善。
5. 管理过程中的互动性与参与性。
在幼儿园班级管理实践中,互动性和 参与性是关键原则。教师需要积极与 幼儿互动,了解他们的需求和兴趣, 以便提供适当的教学和活动。鼓励幼 儿参与决策过程,让他们感到自己的 意见被重视,从而提高他们的自我价 值感和积极性。此外,教师还可以组 织小组活动,鼓励幼儿合作与分享, 培养他们的社交技能和团队精神。管 理过程中的互动性和参与性有助于创 造一个积极、支持性的学习环境,促
社会规则和交往技巧。总之,管理在幼儿园教育中占据着重要地位,对于幼儿的全面发展具有深远影响。
4. 管理对家长和社会的积极作用。
第四章-班级常规管理及教育ppt课件
.
❖ 活动训练法
“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。更 是训练学生良好的日常行为、班级良好的日常状态的基本形式和途径, 初中用于训练学生行为的活动方式很多,班主任可以根据教育的内容和 目标需要,创造多种多样的活动形式及环境,实施训练。
1、主题班、团(队)会。 2、小型讨论会。 3、模拟演习 4、实际训练
.
❖ 与师长交往
“尊敬教职工,见面行礼或主动问候。回答师 长问话要起立,接受递送物品时要起立并用双手, 给老师提意见态度要诚恳。”“尊重父母意见和教 导,经常把生活、学习、思想情况告诉父 母。”“尊重体贴帮助父母、祖父母。”“对长辈 有意见,有礼貌地提出,不耍脾气,不顶撞。”
.
❖ 与他人交往
“尊重他人人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让,敬 老爱幼。尊重妇女,帮助残疾人。遇见外宾,以礼相待,不 卑不亢。“待客热情,起立迎送。邻里有困难时,主动关心、 帮助。”“未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他 人信件和日记。”“不随意打断别人的讲话、打扰他人学习 工作和休息,妨碍别人要道歉。”“守信用。答应别人的事 要按时做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要按时归还。
.
❖ 3、生活自理方面
“学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。 主动收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼 道。”“生活节俭,不摆阔气,不乱花钱。”
.
4、正义感方面
“遇有人问路,认真指引。”“见义勇为,对 违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行 为要及时报告。“
.
2、与人交往常规训练
.
第一节、何谓班级常规管理及教育
❖ (一) 班级常规管理的定义 ❖ 班级管理与学校管理一样,分为不同层次不同内
容 ,如有班集体的管理,学生干部的管理,学生日 常行为的常规管理等。根据本课程的内容结构安 排, 我们主要讨论对班级学生的常规管理及教育。
❖ 活动训练法
“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。更 是训练学生良好的日常行为、班级良好的日常状态的基本形式和途径, 初中用于训练学生行为的活动方式很多,班主任可以根据教育的内容和 目标需要,创造多种多样的活动形式及环境,实施训练。
1、主题班、团(队)会。 2、小型讨论会。 3、模拟演习 4、实际训练
.
❖ 与师长交往
“尊敬教职工,见面行礼或主动问候。回答师 长问话要起立,接受递送物品时要起立并用双手, 给老师提意见态度要诚恳。”“尊重父母意见和教 导,经常把生活、学习、思想情况告诉父 母。”“尊重体贴帮助父母、祖父母。”“对长辈 有意见,有礼貌地提出,不耍脾气,不顶撞。”
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❖ 与他人交往
“尊重他人人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让,敬 老爱幼。尊重妇女,帮助残疾人。遇见外宾,以礼相待,不 卑不亢。“待客热情,起立迎送。邻里有困难时,主动关心、 帮助。”“未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他 人信件和日记。”“不随意打断别人的讲话、打扰他人学习 工作和休息,妨碍别人要道歉。”“守信用。答应别人的事 要按时做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要按时归还。
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❖ 3、生活自理方面
“学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。 主动收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼 道。”“生活节俭,不摆阔气,不乱花钱。”
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4、正义感方面
“遇有人问路,认真指引。”“见义勇为,对 违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行 为要及时报告。“
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2、与人交往常规训练
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第一节、何谓班级常规管理及教育
❖ (一) 班级常规管理的定义 ❖ 班级管理与学校管理一样,分为不同层次不同内
容 ,如有班集体的管理,学生干部的管理,学生日 常行为的常规管理等。根据本课程的内容结构安 排, 我们主要讨论对班级学生的常规管理及教育。
班级管理培训PPT课件
班主任应有宽宏的度量,宽恕学生的错误,对学生宽大处理,让学生认清错误后在宽畅的 心境中悔过自新。
“宽”与“严”是对立统一的,“严”不是冷面铁心,“宽”不是迁就纵容,只有做到“严中有宽, 宽中有严”,才能达到预期的教育效果。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中,应该:
• 多一些民主,少一些专制; • 多一些鼓励,少一些批评; • 多一些引导,少一些说教; • 多一些情感,少一些烦躁。
班主任工作中的几个不等式
放任
爱护
告状
严格
唠叨
量化考核
自吹自擂
与学生打成一 片
袒护 苛刻 记黑帐 与学生打成一片
四、几点建议(方法)
提倡以下四个结合
正面教育引导的切入点:
理想人格教育
新人新事教育
身边榜样教育
身边榜样教育
三、几点体会(观念)
04 以身作则,做学生的表率
01
要有崇高的思想品德,能 为人师表
02
要有比较渊博的知识,娴 熟的教艺, 广泛的爱好。
03
要坚持学习,不断提高自 身的理论素养和工作技艺。
三、几点体会(观念)
信任 家访 苦口婆心 展示才气
教务处 总务处
教 研 组
教 研 组
其 他 组 织
校 办 厂
医 务 室
其 他 科 室
中
坚
团
政
学
少
作
委
教
生
先
用
会
处
会
队
第一、二课堂
家
班主任组织、管理
社
庭 教
教育学生
会 教
育
教育目标
育
班主任工作的基本定位
人们说:班主任是美的心灵的塑造者, 健康个性的培养者,是学生人格的榜样、 道德行为的示范者,是学生健康成长的 导师。
“宽”与“严”是对立统一的,“严”不是冷面铁心,“宽”不是迁就纵容,只有做到“严中有宽, 宽中有严”,才能达到预期的教育效果。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中,应该:
• 多一些民主,少一些专制; • 多一些鼓励,少一些批评; • 多一些引导,少一些说教; • 多一些情感,少一些烦躁。
班主任工作中的几个不等式
放任
爱护
告状
严格
唠叨
量化考核
自吹自擂
与学生打成一 片
袒护 苛刻 记黑帐 与学生打成一片
四、几点建议(方法)
提倡以下四个结合
正面教育引导的切入点:
理想人格教育
新人新事教育
身边榜样教育
身边榜样教育
三、几点体会(观念)
04 以身作则,做学生的表率
01
要有崇高的思想品德,能 为人师表
02
要有比较渊博的知识,娴 熟的教艺, 广泛的爱好。
03
要坚持学习,不断提高自 身的理论素养和工作技艺。
三、几点体会(观念)
信任 家访 苦口婆心 展示才气
教务处 总务处
教 研 组
教 研 组
其 他 组 织
校 办 厂
医 务 室
其 他 科 室
中
坚
团
政
学
少
作
委
教
生
先
用
会
处
会
队
第一、二课堂
家
班主任组织、管理
社
庭 教
教育学生
会 教
育
教育目标
育
班主任工作的基本定位
人们说:班主任是美的心灵的塑造者, 健康个性的培养者,是学生人格的榜样、 道德行为的示范者,是学生健康成长的 导师。
班级管理(课件).ppt
(8)认真写好班主任工作周记,对一周的工作 进行总结和反思,对下一周工作做计划。
3、每月常规
(1)根据学校安排确定本月教育主题,月初布 置给学生,让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求,开展班级工作,培养良 好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他 们的身心得到全面健康的发展,长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责:
①按照《德育纲要》,联系本班的实际,对学生 进行思想品德教育,保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》,着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置,理智对待领导的评价, 与科任教师结成教育的联合体,适时地互相补位;
★要磨炼健全的心理,拥有一颗淡定的心,消除坏 情绪,走出职业倦怠的阴影,做个快乐的班主任;
★要坚持梦想直至成功,不要把命运交给别人,绝 不轻言放弃,坚持就是胜利。
附件二:班主任的任务与职责:
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下,按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理,建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作,培养学生干部, 提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三:班主任工作常规:
1、每日常规:
(1)每日卫生要求:每天早上上课前和下午第一节课 前,督促值日生做好教室和分担责任区的卫生;晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一:班主任工作的基本定位 话题二:班主任工作的基本要求与规范 话题三:班主任管理策略的探索 话题四:新课程背景下的班主任工作
话题一:班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处,心理相 融,他要用自己的心血、才智,通过 言传 身教作用于全班学生。同时,班 主任也是连接教师与学生的桥梁,是 维系学校与家长的纽带。因而,可以 说:班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”,是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者,集编、导、演于一体。
3、每月常规
(1)根据学校安排确定本月教育主题,月初布 置给学生,让学生在主题教育中都能积极参与。
诸方面全面发展的要求,开展班级工作,培养良 好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他 们的身心得到全面健康的发展,长大能够成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2、班主任的职责:
①按照《德育纲要》,联系本班的实际,对学生 进行思想品德教育,保护学生身心健康。教育学 生遵守《学生守则》和《日常行为规范》,着重 培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯。
★要善于摆正自己的位置,理智对待领导的评价, 与科任教师结成教育的联合体,适时地互相补位;
★要磨炼健全的心理,拥有一颗淡定的心,消除坏 情绪,走出职业倦怠的阴影,做个快乐的班主任;
★要坚持梦想直至成功,不要把命运交给别人,绝 不轻言放弃,坚持就是胜利。
附件二:班主任的任务与职责:
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下,按照德、智、体、美、劳
④进行班级的日常管理,建立班级常规。指导 班委会和本班的团、队工作,培养学生干部, 提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向 上、团结友爱的集体。
附件三:班主任工作常规:
1、每日常规:
(1)每日卫生要求:每天早上上课前和下午第一节课 前,督促值日生做好教室和分担责任区的卫生;晚自习 前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
话题一:班主任工作的基本定位 话题二:班主任工作的基本要求与规范 话题三:班主任管理策略的探索 话题四:新课程背景下的班主任工作
话题一:班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处,心理相 融,他要用自己的心血、才智,通过 言传 身教作用于全班学生。同时,班 主任也是连接教师与学生的桥梁,是 维系学校与家长的纽带。因而,可以 说:班主任是学校工作与学生最直接 的“亲密接触者”,是德育工作的组 织者、实施者、监督者、检查者和评 价者,集编、导、演于一体。
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7
(四)文明礼仪常规 31.对人有礼貌,会使用礼貌用语。不说粗话,不骂人, 不打人。 32.诚实,说老实话、做老实人。不随便拿不属于自己的 东西,借东西要还,损坏要赔。拾到东西要交公。 33.同学间要团结友爱,不欺侮小同学。 34.到办公室或他人房间要先敲门,经允许再进入,不打 扰别人的工作和休息。 35.尊敬国旗。在升降国旗时,要肃立脱帽,行注目礼, 少先队员要敬队礼。 36.尊敬师长,见面主动问好,要用尊称,不直呼姓名。
13
三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整
14
四、班级常规执行的要领
1.遵守公平原则 2.建立班规权威 3.立即处理原则 4.利用团体的力量 5.团体制约策略 6.掌握机会教育 7.运用个别辅导 8.积极鼓励原则
9
(五)卫生常规 37.注意个人卫生。经常洗澡洗头,勤剪指 甲,早晚刷牙和嗽口,饭前便后洗手,穿戴 整洁。 38.注意环境卫生,不随地吐痰,不乱抛纸 屑,不乱涂墙壁,见到地上有纸屑要主动 “弯弯腰”。 39.注意厕所卫生,大便入坑,小便入槽, 便纸不乱扔。
10
(六)作业常规
40、做作业要自觉,作业中有困难尽力自己克服,不抄袭他人作业,不 依赖父母,不拖拉作业时间,做好作业再玩。
柳州市景行小学 唐芳
1
一、班级常规的意义 二、班级常规制定要点 三、班级常规的教育策略 四、班级常规执行的要领 五、维持班级常规的方法 六、班级奖励制度的建立
2
一、班级常规的意义
学生在教室内日常生活的一种规律,教师 为了使班级活动能顺利、有效进行,而由教师 和学生共同制定的学生必须遵守的一种规约。
(二)课间常规 11.下课时在规定的活动地区游戏和休息,做正当的游戏。 12.不在走廊里追逐奔跑,不大声叫喊,不停留在上课班级的 教室前观望。 13.走路、上下楼梯,靠右行,要轻步缓行。 14.放学时,在教室前排队,整队出校门。上学、回家的路上 不游闲浪荡。外出活动结束,不在外逗留,按时到家。 15.不玩火,不玩电,不玩水。不随便燃放爆竹,注意安全。 16.看有益的图书、报刊、录像;不赌博,不参加迷信活动。 遇到坏人坏事能主动报告。 17.在校要餐遵守用餐制度,讲卫生,守纪律,注意安全。 18.爱护校园绿化,不摇树 ,不采摘花朵。不穿越绿化场地。
48.课外作业在早读课前由值日员收齐交给老师。欠交作业的学生仍由 值日员催交。
49.需要订正的作业本,值日员分发时要文明,不随意抛扔,要注意爱 护。
50.各科作业练习要按学校要求规范书写。
11
班级常规管理制度
12
一年级常规训练项目
1. 听到上课铃响(音乐)要立即进教师在自己的座位上坐好 2.上课要注意听讲 3.上课发言要先举手,老师同意后才能发言 4.回答问题要响亮 5.与同学交谈要轻声 6.老师点名时要答到 7.下课时要上厕所 8.作业本的收发方式 9.上下楼梯靠右行走 10.放学时凳子要放在桌子上(便于打扫卫生),清理桌子抽 屉的杂物 11..纸屑、垃圾的处理 12.集队训练(课间操、街队) 13.升国旗、开校会
6
(三)校外常规 19.孝敬父母,听从父母和长辈的正确教导,不顶嘴, 不任性,外出或回到家要打招呼。 20.尊敬老人,友爱同学。对残疾人不嘲笑,不围观, 并能主动关心和帮助。 21.不挑吃穿,不乱花钱,爱惜粮食和学习、生活用品, 节约用水,随手关水笼头,节约用电,不开无人灯。 22.积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要 求认真做好值日工作,不怕脏,不怕累。 23.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要按固定 地点摆放整齐,学会收拾房间,折叠衣服,洗刷餐具, 学做简单饭菜等家务劳动。
3
二、班级常规制定要点
1.班级常规应该适宜 2.条文应该便于操作,先简后繁 3.班级常规叙述应该是正面的 4.结合学习和人际相处 5.班规与校规应该一致 6.全班参与制订 7.融入教学
4
范例:小学生班级管理常规
(一)上课常规 1.按时上学,不迟到,不早退,不擅自离校,有事要请假。 2.听到预备铃后,立即进教室坐好,准备齐学习用品,保持安静。 文具盒横放在桌子中间上方,书本、练习本放在书桌的左右角。 3.教师进教室上课,由班长喊“起立 ”,师生问好后坐下。 4.上课要认真听讲,不随便说话,不做与学习无关的事。 5.发言选举手,一律举左手,举手时手肘部搁放在桌子上。发言 时精神饱满,品齿清楚,说话响亮,别人说话不插嘴。 6.阅读和书写时保持正确的姿势,做到预防近视“三个一”:看 书写字眼离书本一尺;写字手指离笔尖一寸;胸口离桌子一拳。 7.早读不擅自离开教室;保持教室安静,不说笑打闹,讨论学习 问题时声音要轻。 8.整队、集合要做到快、静、齐。 9.上操时要步伐整齐,精神饱满。做操和眼保健操要按口令做, 动作到位,态度认真。 10.有客人听课时,下课后应请客人先走,然后同学再离座位。 5
41、认真作业,字体清楚,行款整齐,合乎书一条横线。不随意在本子上 涂改、乱画。
43.对做错的作业,必须及时订正。
44.爱护作业本,保持四角平整。
45.作业本要妥善保管,不要丢失。
46.完成作业或试卷以后,要养成仔细检查的习惯,不急于一交了事。
47.课内收发作业本,要依次传递,动作快,保持安静。
8
24.自觉遵守交通规则,红灯停,绿灯行,过马路走人行横道; 不在公路、铁道、河堤玩耍和追跑打闹。不满12足岁,不准骑车。 25.乘公共车,自觉遵守秩序,对老幼病残要有爱心,主动让坐。 车上拥挤,碰痛对方,应主动道歉,被人碰痛,不斤斤计较。 26.观看演出时,不吃零食,不随地乱丢果壳,不随便走动,要 保持安静,演出结束时要鼓掌致谢。 27.爱护公共财物,爱护花草树木,不在建筑物或文物古迹上刻 画,不涂抹街头黑板报,尊重他人劳动。 28、培养自理能力,作业后,整理好书包,准备好第二天上学所 需用品,不要遗忘。 29.和睦邻里,到邻居家里玩或做作业要有礼貌,要先打招呼, 进屋后不大声吵闹,不随便翻动他家的东西。 30.家里宴请或到亲戚朋友家去和客用餐时,不爬桌子,不先动 筷,不把自己喜欢吃的东西放自己前面。
(四)文明礼仪常规 31.对人有礼貌,会使用礼貌用语。不说粗话,不骂人, 不打人。 32.诚实,说老实话、做老实人。不随便拿不属于自己的 东西,借东西要还,损坏要赔。拾到东西要交公。 33.同学间要团结友爱,不欺侮小同学。 34.到办公室或他人房间要先敲门,经允许再进入,不打 扰别人的工作和休息。 35.尊敬国旗。在升降国旗时,要肃立脱帽,行注目礼, 少先队员要敬队礼。 36.尊敬师长,见面主动问好,要用尊称,不直呼姓名。
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三、班级常规的教育策略
1.及早教育 2.系统实施 3.掌握时机 4.全体参与 5.持续提醒 6.及时调整
14
四、班级常规执行的要领
1.遵守公平原则 2.建立班规权威 3.立即处理原则 4.利用团体的力量 5.团体制约策略 6.掌握机会教育 7.运用个别辅导 8.积极鼓励原则
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(五)卫生常规 37.注意个人卫生。经常洗澡洗头,勤剪指 甲,早晚刷牙和嗽口,饭前便后洗手,穿戴 整洁。 38.注意环境卫生,不随地吐痰,不乱抛纸 屑,不乱涂墙壁,见到地上有纸屑要主动 “弯弯腰”。 39.注意厕所卫生,大便入坑,小便入槽, 便纸不乱扔。
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(六)作业常规
40、做作业要自觉,作业中有困难尽力自己克服,不抄袭他人作业,不 依赖父母,不拖拉作业时间,做好作业再玩。
柳州市景行小学 唐芳
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一、班级常规的意义 二、班级常规制定要点 三、班级常规的教育策略 四、班级常规执行的要领 五、维持班级常规的方法 六、班级奖励制度的建立
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一、班级常规的意义
学生在教室内日常生活的一种规律,教师 为了使班级活动能顺利、有效进行,而由教师 和学生共同制定的学生必须遵守的一种规约。
(二)课间常规 11.下课时在规定的活动地区游戏和休息,做正当的游戏。 12.不在走廊里追逐奔跑,不大声叫喊,不停留在上课班级的 教室前观望。 13.走路、上下楼梯,靠右行,要轻步缓行。 14.放学时,在教室前排队,整队出校门。上学、回家的路上 不游闲浪荡。外出活动结束,不在外逗留,按时到家。 15.不玩火,不玩电,不玩水。不随便燃放爆竹,注意安全。 16.看有益的图书、报刊、录像;不赌博,不参加迷信活动。 遇到坏人坏事能主动报告。 17.在校要餐遵守用餐制度,讲卫生,守纪律,注意安全。 18.爱护校园绿化,不摇树 ,不采摘花朵。不穿越绿化场地。
48.课外作业在早读课前由值日员收齐交给老师。欠交作业的学生仍由 值日员催交。
49.需要订正的作业本,值日员分发时要文明,不随意抛扔,要注意爱 护。
50.各科作业练习要按学校要求规范书写。
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班级常规管理制度
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一年级常规训练项目
1. 听到上课铃响(音乐)要立即进教师在自己的座位上坐好 2.上课要注意听讲 3.上课发言要先举手,老师同意后才能发言 4.回答问题要响亮 5.与同学交谈要轻声 6.老师点名时要答到 7.下课时要上厕所 8.作业本的收发方式 9.上下楼梯靠右行走 10.放学时凳子要放在桌子上(便于打扫卫生),清理桌子抽 屉的杂物 11..纸屑、垃圾的处理 12.集队训练(课间操、街队) 13.升国旗、开校会
6
(三)校外常规 19.孝敬父母,听从父母和长辈的正确教导,不顶嘴, 不任性,外出或回到家要打招呼。 20.尊敬老人,友爱同学。对残疾人不嘲笑,不围观, 并能主动关心和帮助。 21.不挑吃穿,不乱花钱,爱惜粮食和学习、生活用品, 节约用水,随手关水笼头,节约用电,不开无人灯。 22.积极参加学校组织的各项劳动。值日生应按值日要 求认真做好值日工作,不怕脏,不怕累。 23.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要按固定 地点摆放整齐,学会收拾房间,折叠衣服,洗刷餐具, 学做简单饭菜等家务劳动。
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二、班级常规制定要点
1.班级常规应该适宜 2.条文应该便于操作,先简后繁 3.班级常规叙述应该是正面的 4.结合学习和人际相处 5.班规与校规应该一致 6.全班参与制订 7.融入教学
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范例:小学生班级管理常规
(一)上课常规 1.按时上学,不迟到,不早退,不擅自离校,有事要请假。 2.听到预备铃后,立即进教室坐好,准备齐学习用品,保持安静。 文具盒横放在桌子中间上方,书本、练习本放在书桌的左右角。 3.教师进教室上课,由班长喊“起立 ”,师生问好后坐下。 4.上课要认真听讲,不随便说话,不做与学习无关的事。 5.发言选举手,一律举左手,举手时手肘部搁放在桌子上。发言 时精神饱满,品齿清楚,说话响亮,别人说话不插嘴。 6.阅读和书写时保持正确的姿势,做到预防近视“三个一”:看 书写字眼离书本一尺;写字手指离笔尖一寸;胸口离桌子一拳。 7.早读不擅自离开教室;保持教室安静,不说笑打闹,讨论学习 问题时声音要轻。 8.整队、集合要做到快、静、齐。 9.上操时要步伐整齐,精神饱满。做操和眼保健操要按口令做, 动作到位,态度认真。 10.有客人听课时,下课后应请客人先走,然后同学再离座位。 5
41、认真作业,字体清楚,行款整齐,合乎书一条横线。不随意在本子上 涂改、乱画。
43.对做错的作业,必须及时订正。
44.爱护作业本,保持四角平整。
45.作业本要妥善保管,不要丢失。
46.完成作业或试卷以后,要养成仔细检查的习惯,不急于一交了事。
47.课内收发作业本,要依次传递,动作快,保持安静。
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24.自觉遵守交通规则,红灯停,绿灯行,过马路走人行横道; 不在公路、铁道、河堤玩耍和追跑打闹。不满12足岁,不准骑车。 25.乘公共车,自觉遵守秩序,对老幼病残要有爱心,主动让坐。 车上拥挤,碰痛对方,应主动道歉,被人碰痛,不斤斤计较。 26.观看演出时,不吃零食,不随地乱丢果壳,不随便走动,要 保持安静,演出结束时要鼓掌致谢。 27.爱护公共财物,爱护花草树木,不在建筑物或文物古迹上刻 画,不涂抹街头黑板报,尊重他人劳动。 28、培养自理能力,作业后,整理好书包,准备好第二天上学所 需用品,不要遗忘。 29.和睦邻里,到邻居家里玩或做作业要有礼貌,要先打招呼, 进屋后不大声吵闹,不随便翻动他家的东西。 30.家里宴请或到亲戚朋友家去和客用餐时,不爬桌子,不先动 筷,不把自己喜欢吃的东西放自己前面。