(战略管理)毕业论文幼儿园角色游戏指导策略研究

幼儿园角色游戏指导策略研究

杭州幼儿师范学院0201班邱丽娟

指导老师:秦元东

摘要：自二十世纪九十年代以后，游戏在我国逐渐引起重视，游戏研究成果也呈逐年上升趋势。但就角色游戏研究而言，尤其是角色游戏指导策略的研究更是甚少。而目前幼儿园教育实践中，角色游戏的指导状况不容乐观。本研究采用观察法、访谈法等方法，对幼儿园角色游戏的指导现状从三个角度——角色游戏准备指导、角色游戏过程指导、角色游戏评价指导进行了考察，在考察中发现指导方面存在的问题。并在对角色游戏内涵、价值的理解上针对这些问题提出了一些指导策略建议。

关键词：幼儿园；角色游戏；指导策略

Research on Direction Strategy of Role-Play in Kindergartens

Author:Qiulijuan Director: Qinyuandong

(Hangzhou Child Normal College，preschool education，Zhejiang Normal University)

Abstract:From the nineties of the 20th century on, play has been attached great importance gradually and the study achievement has also increased year after year. But for role- play study, particularly research on the direction strategy of role-play is little. In the real kindergarten education, the direction state of role-play is not optimistic. By means of observation method and interview method, this study explores the direction state of role-play in the kindergartens from three perspectives--direction of prepare in role- play 、direction of process in role- play 、direction of assessment in role- play. On the basic of acknowledgyment in role-play, point out some suggestions of direction strategy aiming at problems in direction state.

Key Words: the kindergartens ；role- play ；strategy of direction

前言

自19世纪下半叶以来，儿童的游戏不仅是人类学、社会学及美学等学科研究的课题，也是学前教育学和儿童心理学研究的课题。古希腊哲学家柏拉图最早提出游戏在儿童发展中的实际意义，以后许多研究者开始探讨游戏对儿童发展的价值。法国思想家卢梭认为，对于孩

子来说，工作与玩耍乃是一回事，他的游戏就是他的工

作。被誉为“幼儿园之父”的德国著名幼儿教育家福禄

贝尔热情地赞美儿童的游戏，认为“儿童早期的各种游

戏，是一切未来生活的胚芽；因为整个人就是在游戏中，

在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现

的。”[1]前苏联心理学家维果斯基认为，“在游戏中，

儿童的表现总是超越他的实际年龄、他的日常行为表现；

在游戏中，他比他本身的实际水平要高出一点。正如放

大镜的焦点一样，游戏以浓缩的形式凝聚着发展的所有

趋向，其本身也是发展的主要源泉。”[2]我国学前教育

先驱陈鹤琴先生提出“游戏从心理方面来说是儿童的第

二生命……游戏从教育方面来说是儿童的优良教师，他

从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体，

活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是

儿童的良师。”[3]

从理论上来看，2001年9月颁发并试行的《幼儿园教

育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园教育应以游

戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展”。充分

肯定了游戏在幼儿园教育中的地位和意义。而角色游戏

又是最典型的一种游戏并深受幼儿的喜爱。它不仅能够

给幼儿带来快乐，满足他们想成为某个人物角色的愿望，

而且能够发展幼儿的社会交往能力、提高幼儿的语言交

流技巧、丰富幼儿的生活体验。

从实践上来看，目前，由于幼儿园教师对角色游戏

的特点、功能的认识上存在一些偏差，因而对角色游戏

的组织与指导方面存在一些问题，比如，教师给予幼儿

自由选择所扮演的角色的空间狭小；在日常活动中没有

有意识地丰富幼儿的相关角色经验；教师往往把自己对

角色的理解、要求强加给幼儿，并没考虑到幼儿对某角

色有自己的认识等等。笔者认为，在角色游戏指导中存

在这样或那样的问题归根结底是幼儿教师对角色游戏的

认识不到位，没有清楚地把握角色游戏的本质、精神。

通过本次研究，有助于加深幼儿教师对角色游戏的内涵、

特点的理解，有助于提高幼儿教师对角色游戏的组织和

指导能力，从而使角色游戏对于幼儿发展的价值得到真

正的发挥。因此，选择“角色游戏的指导策略”作为研

究课题具有重要价值。

[1]福禄贝尔著，孙祖复译.人的教育[M]. 北京：人民教育出版社, 1991:34

[2] Mind in society: The development of higher mental processes, eds. & trans. M. Cole. VJohn-Steiner,

S. Scribner, & E Souberman. Cambridge, MA: Harvard University Press. 102

[3]陈鹤琴，屠哲梅.儿童游戏新法[M].上海:上海儿童书店,1936