笔记：德·波诺的水平思考理论与创新思维训练
创新思维-六顶思考帽
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谢玉雄
现 任：广东时代光华 高级培训师 清华 、北大、浙大、华中科技大学 武汉大学、南京师大MBA客座讲师
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第一单元 什么是六帽思考法
开篇题: 森林探险：老虎、猴子、小狗、孔雀、 大象舍弃顺序如何？
思维障碍：当我们进行传统性思维时，我们总
是尽可能同时考虑很多的因素。我们总是在同一时 刻既考察信息、形成观点，又要评判其他人的观点。
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1、思维方法介绍
• 垂直思维法 • 水平思维法
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2、六顶思考帽的行为要点
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4、相信绝对的真理
• 相信绝对的真理、定律可以降低思考成本 • 真理、定律是有条件的，条件变化了，真理、
定律可能就会改变。
• 我们开会前收集事 实和数据，可以集 中所有人的信息和 智慧，提高决策速度。
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5、白帽思维练习
请阅读以下短文，请找出五条白帽意见： 练习1: 你正在打量一个你们部门准备雇用的新员工 练习2: 你想了解客户投诉的内容
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红帽思维
看到的事实和看法之间的一种揉合的、情绪化的、 直觉的、感性的结论。
让我们想想红玫瑰,再想想爱的温暖,红帽与感受, 感情和直觉有关.
•与不偏不倚的、客观的信息相对立。 •预感、直觉和印象。 •无须给出证明、无须合乎逻辑。 •无须提出理由、无须问为什么。
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1、红帽思维
红帽思维的使用原则:
• 每次只思考一个方面，这样做的效果 是便于思考。六顶帽子思考法有以下 行为要点 ：
水平思考法-读后感
这本书是水平思考法，同六顶思考帽是同样的好书，本书的作者是德·波诺博士，他被誉为20世纪改变人类思维方式的缔造者，是创造性思维领域举世公认的权威，被尊为“创新思维之父”，欧洲创新协会将他列为历史上对人类贡献最大的250人之一，现任剑桥大学思维基金会主席，他在世界企业界拥有举足轻重的影响。
德·波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征。
他发明的“水平思考法”一词被收入权威的《牛津英语大词典》，德·波诺博士已出版的著作有62种，其代表作《六顶思考帽》和《水平思考法》被译成37种语言，行销54个国家，诸多著名跨国公司总裁，三位诺贝尔奖得主及世界各个领域的精英对他的著作推崇备至。
为什么有的人总是有源源不断的创意，而另一些与他们智力相同的人却苦于缺乏灵感？自从亚里斯多德以来，逻辑思考已经被尊崇为运用大脑的最有效方式。
然而，难以捉摸的创意却从来不是逻辑思考的结果。
有的人体验过另一种思考，这种思考常常给我们带来一些事后看起来非常简单的德。
博诺博士说“凡是一个人，都具有走路、呼吸和对事物的思考能力。
思考的方法则因人不同。
“他将人的思维方法分为两类。
一种是逻辑的思考和分析法，另一种称为水平思考法。
这种类型的思考法是指在思考问题时摆脱已有知识和旧的经验约束，冲破常规，提出富有创造性的见解、观点和方案。
这种方法的运用，一般是基于人的发散性思维，故又把这种方法称为发散式思维法。
水平思考法是一种促使创意产生的创造性思维方法，是指摆脱某种事物的固有模式，从多角度多侧面去观察和思考一件事，善于捕捉偶然发生的构想，从而产生意料不到的“创意。
例如，在人们普遍考虑“人为什么会得天花”问题时，琴纳考虑的则是“为什么在奶牛场劳动的女工不得天花?”正是采用这种发散式思维法，使他做出了医学上的重大发现。
戴勃伦博士认为运用水平思考法，应充分运用偶然发生的构想，从多方面观察，把握思考的结果;佣然产生的构想有互相辅助和印证的作用，可帮助人们产生愈想不到的创意案例条件：（1）甲向乙借了一笔高利贷，无力偿还，得去坐牢；（2）乙借机想娶甲的女儿做老婆抵债，姑娘至死不从。
让你脑洞大开的创新思维方法（1）：水平思维
让你脑洞⼤开的创新思维⽅法（1）：⽔平思维如何发散思维，让⾃⼰脑洞⼤开呢？相信被这⼀问题所困扰的⼈⼀定为数不少。
⽂章分享了⼀种创新思维⽅法：⽔平思维，⼀起来学学。
知乎上有这样⼀个问题“学设计的要如何发散思维或者开⼤脑洞”。
⽆独有偶，相信不管是产品设计师还是视觉设计师们，都曾经或正在苦恼这个问题。
我们不希望总是作为跟随者，做跟竞品⼀样的功能和设计⽅案。
我们内⼼总是在渴求有所突破、有所创新，即使是微创新也是极好的。
曾经咨询⼀位业界的前辈，他说要有意识的去锻炼⾃⼰的思维，对每个需求⾄少要想出7-8种设计⽅案。
听到这⾥，我内⼼是流泪的：“想不到这么多⽅案怎么办？”经过有意识的练习，提出更多的解决⽅案，我认为这样的要求是可以达到的。
除了需要⽇常多积累、多看优秀的设计，学习和锻炼创新思维尤为重要。
所以，接下来我会与⼤家共同学习⼏种创新思维⽅法，今天介绍的是——⽔平思维。
⽔平思维是什么？⽔平思维，是由爱德华·德·波诺提出的。
他在创造性思维的直接教学领域中，被公认为国际权威。
对爱德华·德·波诺博⼠，你可能并不熟悉，但是⼀定听过甚⾄读过他写的⼀本书《六顶思考帽》。
理解⽔平思维之前，先介绍另⼀种思维⽅式纵向思维。
纵向思维，需要我们选择⼀个⽴场，在这个⽴场中深挖，每⼀步都源⾃于当前的位置也就是我们最初选择的⽴场。
这有点像辩论赛，看过《奇葩说》的朋友应该有所感触，正反双⽅选择了⼀个⽴场之后，在这个⽴场⾥找寻能⽀撑这个⽴场的论点、寻找论据，在这个⽴场下越挖越深。
⽔平思维，与纵向思维则完全不同。
它需要我们⽔平移动，尝试不同的认知、概念、切⼊点，去探索多种可能性和⽅法，⽽不是追求单⼀的⽅式。
⽔平思维与我们常规逻辑关注的“事实”和“是什么”不同，它更关⼼的是“可能性”和“可能是什么”，我们可以努⼒的提出不同的观点。
所有观点都是正确的，可以共存；不同的观点不是从彼此中衍⽣出来的，⽽是独⽴产⽣的。
创新思维训练
游戏1 随机选择
任务 你可以尝试完成以下四个任务，也可以随时定义 并练习完成你自己的任务，它可以是一个需要解决的 “问题”，也可以是你需要创新想法的领域。 1. 使一个银行更加吸引客户的新创意。 2. 解决城市建筑物被随意涂鸦的问题。 3. 解决车辆在笔直的道路上开的过快的问题。 4. 为一份报纸想些新创意。 建议 记下你的想法，这非常有用。也许你还可以准备 一个记录本，记下你的想法和进度。
创新思维训练游戏
How to have creative ideas
爱德华· 德博诺
英籍马耳他人，理学、医学、心理学博士，剑桥 大学思维基金会主席。他被誉为“创新思维之父”、 “历史上对人类思考方式起到重要作用的少数人物之 一”。他构建了世界上最庞大、最具影响力的思维训 练系统，其著作被翻译成38种语言，风靡全球。
可能性
我们的教育机构完全低估了“可能性”的重要程 度。 由于出现了功能强大的计算机，人们开始相信， 要做的只是收集数据并进行分析，在据此做出决策、 制定政策和战略。这是一种非常危险的情况，这种做 法会阻碍人类前进的脚步。人类急需发挥出巨大的创 造性，从独特的角度分析现有数据、将现有数据进行 组合来创造新的价值、挖掘收集数据的新途径并进行 假设或推理。
创造力是一种技能
创造力是每个人都可以学习、练习并加以使用的 技能。 这种技能就像滑冰、打网球、烹饪或学习数学一 样。 每个人都可以学习这些技能，尽管并不是每个人 最终都可以掌握到同样好的程度。这就像有些人做饭 就是比别人好吃，有些人打网球就是比别人打得好。 但是每个人都可以学习这些技能，每个人都可以做到 熟能生巧。
游戏1 随机选择
方法的运用 1. 你不应只是寻找随机词汇和核心问题之间的某种联系。这样不会产生 任何激发创造性想象的效果。我们的任务不是将两者联系起来，而是使用 随机词汇激发新想法。 你不能改变随机词汇的先后字顺序，也不能改成具有相同发音的其他 词汇。只能使用挑到的词。
六顶思考帽(学习心得)
六顶思考帽(学习心得) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII《六顶思考帽》思考是人类最根本的资源。
”“六顶思考帽”的发明者爱德华·德·波诺博士说，“我们对思考方法的追求永无止境。
不论我们已经有多好，我们总想变得更好。
”他认为，我们传统的思维方法已经有数百年没有改变了，已经不足以应对当今社会的快速变化，所以德·波诺提出了“逆向思维”的方法。
<六顶思考帽>是博诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。
它提供了“水平思考”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。
强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。
运用博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
六顶思考帽就是用六种颜色的帽子形象的代表着思考的方向。
每个颜色的帽子所代表的思考方向如下：白帽子——像白纸,是中立而客观的,。
代表着事实和数据信息；中性的事实与数据帽, 处理信息的功能；当我们使用白色帽子的时候，每个人必须把注意力放在信息上面。
比如，我们需要或缺乏什么信息我们有些什么信息我们需要征询哪些信息我们怎样去获取我们所需要的信息白色思考帽通常是用在思考过程一开始的时候，以便提供一个思考的背景。
白色思考帽很重要的一点就是描述出我们缺乏的和需要的信息。
它阐明我们应该询问哪些问题，提供为获取信息所必要的手段。
它的直接目的就在于搜寻和展示信息。
在处理资料时，白色帽子可以为我们指引方向。
带上白色思考帽的人就像是一台按指令操作的电脑——纯粹的输出事实和数据，没有任何观点和评价。
红帽子——像火焰,是情感、心情的色彩。
代表感觉、直觉和预感；情感帽, 形成个人观点和感觉的功能；通常在正式的会议上，人们的情绪和情感都无法直接的表达而被伪装在逻辑里面。
《创新思维与创业教育》大学笔记
《创新思维与创业教育》大学笔记第一章：创新思维概述1.1 创新思维的内涵1.1.1 创新思维的定义创新思维是指在面对问题时，能够超越常规思维模式，提出新颖、独特的解决方案的思维活动。
它涉及创造性思考、想象力、批判性思维和问题解决能力等多个方面。
1.1.2 创新思维的特征- 创造性：创新思维的核心在于创造新的思想、方法或产品。
- 独特性：创新思维追求的是与众不同的解决方案。
- 开放性：创新思维需要开放的心态，接纳不同的观点和信息。
- 动态性：创新思维是一个不断演进的过程，随着环境和条件的变化而调整。
1.2 创新思维的重要性1.2.1 推动社会进步创新思维是推动社会发展的动力，它促进了科技、经济、文化等领域的变革。
1.2.2 提升企业竞争力在商业环境中，创新思维是企业持续发展的关键，能够帮助企业开发新产品、优化流程、开拓市场。
1.2.3 个人发展创新思维有助于个人在职业生涯中脱颖而出，提升解决问题的能力，增强职业竞争力。
1.3 创新思维与传统思维的差异1.3.1 思维模式- 传统思维往往遵循既定的规则和习惯，倾向于维持现状。
- 创新思维则倾向于打破常规，寻求新的可能性。
1.3.2 目标导向- 传统思维更注重效率和实用性，追求目标的直接实现。
- 创新思维更注重探索和发现，追求更为深远和根本的解决方案。
1.3.3 风险承担- 传统思维倾向于规避风险，选择已知和安全的路径。
- 创新思维则愿意承担一定的风险，尝试新的方法和策略。
1.3.4 对待变化的态度- 传统思维可能对变化持保守态度，害怕改变带来的不确定性。
- 创新思维则拥抱变化，将其视为机遇，能够灵活适应和引领变革。
第二章：创新思维方法2.1 发散思维与收敛思维2.1.1 发散思维发散思维是一种沿着各种不同的方向去探索问题答案的思维方法。
它强调思维的广阔性和多样性，目的是产生尽可能多的想法和解决方案。
- 特点：自由流畅、灵活多变、不受限制。
- 方法：头脑风暴、自由联想、列举法等。
水平思考四步曲
突破性创新:水平思考四步曲水平思考（Lateral Thinking）是爱德华•德•波诺博士除平行思维（Parallel Thinking，即六顶思考帽）以外对人类思维领域的另一重大贡献。
“水平思考”培训被誉为全球创新领域的第一品牌课程。
水平思考的3P心态Positive：有想法就好。
每个点子都有价值。
Prolific：越多越好。
点子越多（一般不能少于40个），就越有可能获得突破性的创意。
Playful：越疯狂越好。
放松心情，任思路驰骋。
驯化一个疯狂的想法，比绞尽脑汁让一个平庸的点子变得惊人容易得多。
水平思考创新四步骤运用水平思考的方式进行创新，一般包含4个步骤。
（见图表一）水平思考第一步：选择和定义创新焦点一般，可将焦点归为两类：其一，问题焦点，或称目的焦点，是指带着目的进行思考。
比如：“如何提升员工执行力？”、“怎样实现企业未来3年的发展目标？”等。
其二，机会焦点，或称领域焦点，是指对那些没有出现明显问题的领域，也可以进行创新思考。
机会焦点可大可小，如：“就企业文化建设提出创意”或“就会议室的布置提出创意”等。
如何定义焦点当我们关注问题焦点时，我们必须明确问题焦点不存在唯一的正确性。
从多个角度定义问题焦点，可以扩展解决问题的思路。
例如：一家大卖场的顾客抱怨卖场的停车场太小了。
你若是卖场的管理者，将如何定义这个焦点呢？● 如何扩大停车场的规模？● 如何减少顾客对停车场的需求？● 如何让停车场容纳更多的车？● 如何让人们对停车场的规模感到满意？……可见，看问题的角度多了，解决问题的创意也相应增多。
要定义好问题焦点，可以采用图表2中的方法。
首先，将问题焦点扩展，提出“我们为什么要解决这个问题？”，再将每个理由变成“我们怎样解决这个问题? ”。
其次，将问题焦点缩小，提出“阻碍我／我们的是什么？”、“造成这一问题的因素有哪些？”再将这些影响因素变成“我们怎样针对这些因素进行改进? ”等（见图表3）。
通过扩展和缩小问题焦点，我们可以分清哪些是当前急需解决的问题，哪些是解决起来比较容易见效的问题，哪些是主要或根本问题，从而确定解决问题的次序。
爱德华_德波诺创新思维训练方法
爱德华·德波-诺创新思维训练方法爱德华·德波诺1933年生于马耳他，先后就读于马耳他的圣爱德华学院，马耳他大学，牛津基督堂，获得了内科学资格以及博士学位。
他还拥有剑桥的哲学博士学位、马耳他大学的医学博士学位以及牛津大学、伦敦大学、剑桥大学和哈佛大学任命的职位。
他著书30多部，被翻译成34种语言，成为世界级畅销书。
其创新理论被世界各大公司采用。
北京2008年奥运会组委会邀请，爱德华-德波诺博士为其工作人员进行了水平思维训练。
在美、日、英、澳等50多个国家和地区上万所大中小学校，他的思维课程得到普及，为促进世界创新思维教育事业的发展做出了卓越的贡献，并因此而被授予加拜尔奖、马耳他政府“荣誉勋章”等多种国家级奖项以及其他特殊荣誉。
1996年，欧洲创办协会调查得知，博士是协会成员最熟悉的人，便请求国际天文学联合会将一个行星以他的名字命名；同年，都柏林的爱德华-德波诺博士基金会承办了由欧盟主办的“学校思维教育”会议；在墨尔本建起了世界新思维中心“爱德华·德波诺”；1972年，爱德华·德波诺建立了认知研究托拉斯，作为学校思维教育的慈善机构。
爱德华博士是历史上对我们思维方式起到重要影响的少数人之一，可说是世界上最有名的思想家。
思维能力是人类特有的能力资源，不仅取之不尽、用之不绝，而且成为改变自身和改变世界的巨大力量。
当人类意识到这一能力对人类进化和文明的发展进程起着至关重要的促进作用时，寻找合适的思考方法就成为人们始志不渝的追求目标。
传统的思维方法已经有数百年没有改变了。
虽然它们可以非常有力地处理相对稳定的社会中的许多问题，但是这些传统思维方法已经不足以应对当今社会的快速变化。
但是，时至今日，信息技术的发展引发了一系列的变革。
对于这个快速变化的世界，传统的思维方法和习惯已经变得愈加狭隘而陈旧，不能充分适应这个变化的世界，因为这个世界除了分析和判断之外，还迫切需要独具匠心的思维设计理念，需要人们具备建设性和创新性的思维能力。
读爱德华德波诺的《思维的训练》后感
《思维的训练》读后感思维训练，对于大多数人来说，可能是一个既熟悉又陌生的概念。
在我们的日常生活和工作中，我们经常需要进行各种思考和决策，但这些思考和决策的质量往往受到我们的思维方式的影响。
在阅读爱德华德波诺的《思维的训练》之后，我对思维训练有了更深入的了解，同时也意识到思维训练的重要性。
首先，思维训练并不是一个全新的概念。
事实上，它已经有几十年的历史，而且在许多领域都有广泛的应用。
通过思维训练，我们可以提高自己的思考质量，增强创造力，提高解决问题的能力，从而更好地应对工作和生活中的各种挑战。
在《思维的训练》中，爱德华德波诺详细介绍了思维训练的基本原理和方法。
他强调了思维训练的重要性和必要性，并提出了许多实用的思维训练技巧和工具。
这些技巧和工具可以帮助我们更好地理解和掌握思维方式，提高我们的思考能力。
其中，我最感兴趣的是爱德华德波诺提出的“六顶思考帽”方法。
这种方法将思考过程分解为六个不同的方面，每个方面用一顶帽子代表。
通过戴上不同的帽子，我们可以从不同的角度思考问题，从而更全面地了解问题，更准确地预测结果。
这种方法不仅可以帮助我们更清晰地思考问题，还可以提高我们的团队协作能力，让团队成员从不同的角度思考问题，从而更好地解决问题。
除了“六顶思考帽”方法外，书中还介绍了许多其他的思维训练技巧和工具，如“水平思考”、“概念地图”等。
这些技巧和工具都可以帮助我们提高自己的思考能力，增强创造力，提高解决问题的能力。
总的来说，《思维的训练》是一本非常有价值的书。
通过阅读这本书，我不仅了解了思维训练的基本原理和方法，还学会了如何运用这些方法和技巧来提高自己的思考能力。
同时，我也意识到思维训练的重要性。
在我们工作和生活中，我们需要不断地进行思考和决策，而高质量的思考和决策往往取决于我们的思维方式。
因此，我们应该不断地进行思维训练，提高自己的思考能力，从而更好地应对各种挑战。
水平思考——突破创新的思考方式
工具与方法 94王琼：德博诺中国首席讲师王琼 | 文同质化时代的今天，如何能够独辟蹊径，在一个领域引领头角?“创新”与“创造”比任何时候都显得重要。
通常，我们都认为一个组织的创新应该具备让“创新”滋生的土壤和环境，还要有具有创新精神的头号人物来领导。
很多情况下，人们对于创新的认识都是这样的：无论在企业的管理中，还是在日常生活中，我们时时会想找到新的方法来应对新问题和新挑战。
在原有解决问题的套路不再奏效的时候，我们才想起寻找是否有其他解决问题的新途径。
这样的创新可以称为“被动创新”。
我们为什么不可以做到“主动创新”呢？思考工具，让创新立竿见影我们也不能坐等灵感乍现。
我们完全可以学习和应用创造性方法和规范性工具引导思考方向，把我们的——突破创新的思考方式95清华管理评论 Tsinghua Business Review 2015年 第1-2期水平思考——突破创新的思考方式注意力引导到创造性思考上来。
运用现有的知识和经验，针对问题的核心产生创造性的解决方案，这要比坐等时机好得多。
而做到这样并不很难。
首先，我们来看一个例子：某饮料企业的设计团队挖空心思思考“如何改进产品包装？”，一直找不到很好的方案。
后来，在一位思维训练师的指导下，大家进行了水平思考，在很短时间内有如下的多种可选方案。
这位思维训练师手里拿着一副像扑克一样的牌，叫团队中的一位成员随意抽出一张，结果是印有“蜡烛”的牌。
随后，思维训练师让大家围绕“蜡烛”随意联想。
大家只花了3分钟时间很自然地罗列了一系列的特征：“浪漫”、“圆柱外形”、“发热”、“多种颜色”等等。
接着，思维训练师引导大家把以上想到的“蜡烛”特征，与思考的主体“如何改进饮料的产品包装”结合起来，让“蜡烛”来帮助产生创意。
很快，不到5分钟时间，大家产生了很多的创意，如：“浪漫”，让大家想到“开发一种情侣包装，双头、双管吸取饮料”，进而从“情侣包”想到了“家庭包”；由“圆柱外形”，想到“带托的咖啡杯、红酒杯的包装”；由“发热”，想到“开发的新产品自带夹层，冬季有自发热夹层给产品加热，夏季有自降温夹层来给产品降温，以此来增加产品口感”；由“多色”，想起“随储存温度变化颜色，保质期渐近色柱就变短。
《思维技能训练》学习总结
《思维技能训练》学习总结校际选修课其实挺有意思的，报了《思维训练》这门课，让我成为了爱德华*德*波诺的学生的学生的学生——这已经与大师十分接近了，乃至他的理论，已引起了我浓厚的兴趣。
德·波诺博士成名已久，他被誉为20世纪改变人类思维方式的缔造者，是创造性思维领域举世公认的权威他在世界企业界拥有举足轻重的影响。
德·波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征。
他发明的“水平思考法“一词被收入权威的《牛津英语大词典》，诸多著名跨国公司总裁，三位诺贝尔奖得主及世界各个领域的精英对他的著作推崇备至。
我的电脑里原本就有一本《思维导图》，是别人推荐的，只是从来没有看过，也未曾重视过里面的内容。
上了之门可以后，对思维导图有了系统化的了解，关键是在平时经过亲身使用，对自己产生了很大的作用。
记得第一次拿着一盒彩笔画出了一幅思维导图，那是之一学期的课程导图。
完成之后，除了喜悦感与成就感，还有对整个这个学期要学的课程有了清晰的把握。
思维导图有点像我现在学的模型驱动程序设计的过程蓝图所实现的过程可视化一样，实现了思维的可视化。
这一点十分难得，平时我们看到的安装时的进度条，不论程序是否真的在跑，只要还在读条，我们就还回抱有一丝幻想，不至于发疯。
所有的东西，“可视化“这三个字往往能使人们倍感踏实。
当然，思维导图也有它独到的地方。
因为这幅图展现的是思维，就该最贴近思维，使用不同的颜色，尽量用图形代替文字，这些都是我们的大脑喜欢的方式。
用喜欢的方式工作，自然可以达到非常高的效率。
客上学的内容，用两个字概括，就是“有用“。
辅导员一次也讲到了二八原则，听到时我会心一笑，赵老师讲，有用的知识，你知道了而别人不知道，你就走在了别人前面。
这次，我走在了诸多同学的前头，或许也走在了辅导员的前头。
辅导员教我们如何管理时间，恰好在课上我所学的正是时间的管理方法。
四象限法，二八原则等一些方法都学过了。
当然这些知识不是为了跟人攀比，而是真正学以致用。
创新思维训练与创新能力提升
把面条放进纸杯里
由重复开发悟出的道理
被饥饿催生的灵感
4.2.2 培养创新能力途径
创新其实就是一个发现问题、构思创意、解决问题的过程，培养一个人的创新能力应从这三个方面入手。
我们每一个人都生活在“问题”之中，生活中从来都不缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。 问题是一切发明与创新的起点。
每一次成功的背后，都有“另辟蹊径”的创意，它是解决问题的“加速器”。
4
取代式想象
设身处地，通过揣摩他人的思想感情或事物的具体情景，来寻找顺利解决问题的办法。
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科学幻想
通过幻想各项活动的前景，并设想和预见可能，遇到的困难及后果，然后再采取相应的有效行动。
表4-2 想象的常见形式
4.2.3 掌握九种必备创新能力
单击添加
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3.换位共情能力
建立辩证的思维观点
优 点
第4章 创新思维训练及创新能力培养
单击添加副标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
何为柯尔特思维训练工具？如何训练？
贰
何为创新思维障碍？如何突破？
壹
如何培养一个人的创新能力？途径有哪些？
叁
【本章知识点】
主要内容
创新思维训练
【创新人物】爱德华•德•波诺
思考与测试
创新能力培养
4.1创新思维训练
7.参考他人意见（OPV）
“参考他人意见”就是要你设身处地站在别人的立场来考虑有关问题。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。
发散思维的特征： 流畅是在一定时间内产生观念的多少； 灵活是能产生不同类别属性的观念； 新颖是思维新奇独特的量度。
用水平思考法想出更多的问题解决方案
用水平思考法想出更多的问题解决方案首先，我们需要尽可能多地想出解决某一个问题的方案。
然后，我们再通过一些方法将方案进行归类、合并，最大限度地确保解决方案的合理性和科学性。
最后，我们从这些方案中选出最合理的方案。
那么接下来我们就要去思考，怎样才能想出更多的解决方案呢？这取决于很多因素，比如我们过往的经验。
毫无疑问，我们经历得越多，想到的主意或方案就越多。
除了经验之外，解决方案的提出还与行业发展状况有关，也就是说，如果行业已经发展得足够成熟，类似的事件和问题已经被无数次地提出和总结，这时候，我们可以通过资料搜索找到很多的解决方案。
但更主要的还是我们对某一问题的创新性的思考，我们的思考方式和技巧会决定我们制定某一个问题的解决方案的多与少。
爱德华·德·波诺博士发明了一种非常棒的思考方式——水平思考法，可以帮我们有效解决“如何想出更多方案”的困惑。
爱德华·德·波诺是一位天才，他15岁上大学，21岁获得医生资格证，并作为罗兹奖学金的获得者进入牛津大学。
他提出了思维机制的模型，并由此设计了思维程序的技巧，这项工作的灵感来自他在生理学方面的研究。
通常，我们认为只有脑子灵活的人才能想出更多的主意，但实际上这可以通过后天培养，甚至我们只需要一些简单的工具就可以“思如泉涌”，想出很多的主意，而打开丰富创意大门的钥匙就是爱德华·德·波诺所创造的水平思考法了。
我们先来看一个例子。
某饮料企业的设计团队挖空心思思考“如何改进产品包装”，一直找不到很好的方案。
后来，在一位思维训练师的指导下，大家进行了水平思考，在很短时间内找到了多个可选方案。
这位思维训练师手里拿着一副像扑克牌一样的牌，叫团队中的成员随意抽出一张，这位成员抽出的是印有蜡烛的牌。
随后，思维训练师让大家围绕蜡烛进行联想，大家只花了3分钟的时间，很自然地罗列了蜡烛的一系列特征：圆柱体、发光发热、多种颜色、浪漫等。
水平思维与创造力
水平思维与创造力黄绪国水平思维（lateral thinking）理论是英国科学家爱德华·德·波诺20世纪70年代发现的一种创新思维方法。
这个词早已进入《牛津英语词典》、《朗文词典》，成为了英语语言的一部分。
《牛津英语词典》对这个词的解释是：解决问题的方法，以异乎寻常或表面上不合逻辑的方法思考。
在阐释水平思维的书中经常会引用下面这个故事：约翰尼是一个5岁的小男孩。
他的朋友们让他在两枚硬币中选一个归他自己。
大个的那枚是一元，小个的那枚是两元。
他拿走了大个的一元硬币。
朋友们认为他很傻，不知道小个硬币的价值是大个的两倍。
无论何时他们想愚弄约翰尼时，就掏出两枚这样的硬币让他选择。
他总是会拿走大个的一元硬币。
一天，一个成年人看到这事，将约翰尼拉到一边，告诉他小个硬币的价值实际上是另一枚的两倍。
小约翰尼礼貌地听完，然后说，“是的，我知道。
但是如果我拿走了那两元的硬币，他们还会给我选择的机会吗？”小约翰尼的思维显然在表面上不符合逻辑，因此反而愚弄了按照逻辑思维的他的朋友们。
小约翰尼当然没有听过德·波诺博士的讲座，不是一位自觉的水平思维思考者。
下面几位却都曾学习过德·波诺的课程，他们运用水平思维取得了令人惊叹的成就。
彼德·尤伯洛斯是1984年洛杉矶奥运会的组织者。
这届奥运会一洗奥运会届届亏损的历史，实现赢利2.5亿美元，使奥运会由无人愿意承办变成各国竞相争办的国际盛会。
尤伯洛斯在接受华盛顿邮报采访时将这一成就归功于他对水平思考法的运用。
他曾在1975年时听过德·波诺关于水平思维的90分钟的演讲。
水平思考法帮助尤伯洛斯挑战了这样一个表面上符合逻辑的看法：奥运会不能让电视台直播比赛实况，否则人们都会在家里看电视，没有人愿花不低的价钱买票到现场观看比赛。
尤伯洛斯相信两者并不冲突，以高额收费将电视直播权卖给了电视台，因而带来了巨额利润。
人寿保险是保险业的最大支柱。
笔记：德·波诺的水平思考理论与创新思维训练
笔记：德·波诺的水平思考理论与创造力开发创新思维训练课程讲师张理军博士整理【编者按】创新思维训练课程，主要是传授创新思维工具——水平思考方法，从而推动人们进行创造性思考。
为了弥补培训中学员做笔记的困难，这里备课笔记分享给大家。
本文回答了什么是水平思考，为什么叫做水平思考，水平思考与创造力有怎样的关系等问题。
关键词：德〃波诺,创新思维训练课程,水平思考,平行思维,创造力【正文】德〃波诺博士对思维的兴趣来源于他在医学院的研究生时期。
作为一名罗氏奖学金的获得者，他曾经在牛津大学学习医学。
在医学研究过程中，他运用计算机来完成血压测试研究。
由此，他也开始对计算机无法完成的另一类思维产生了兴趣。
这就是创造性和感知性的思维。
在哈佛大学继续进行医学研究的时候，他着力于研究人体调节血压和整合人体内各种系统的方式，这导致了德〃博诺对自我组织的系统（自组织理论）产生了兴趣，进而德〃波诺开始研究心理学，重点领域是思维的创造性。
将思维、感知思维、自我组织的系统整合在一起，他撰写了一本介绍“另一类思维”的书，指出这类思维并不是线性的、有序的和逻辑的。
在1967年《伦敦生活》杂志对德〃波诺进行的一次访谈中，他解释了这种“另一类思维”。
他描述了人们应当如何进行“水平式”的思考，以便找到其他的路径和选择。
他突然觉得这正是一个能够表达他想法的词。
于是，结束访谈后，他立即把书中“另一类思维”的短语全部替换成了“水平思考”。
现在，“水平思考”已经被正式载入权威的英文词典—《牛津英文大词典》。
《牛津英文大词典》中是这样解释“水平思考”的：“以非正统的方式或者显然地非逻辑的方式来寻求解决问题的办法。
”其中，关键的一个词是“显然地”。
用常规的逻辑方法来看，水平思考方法看起来是“非逻辑”的，但是事实上这是自组织系统的逻辑。
对水平思考最简单的描述就是：“你不能通过把同一个洞越挖越深，来实现在不同的地方挖出不同的洞。
”这里强调的是寻求看待事物的不同方法和不同路径。
水平思考 跳出思维定式
水平思考跳出思维定式水平思考:跳出思维定式水平思考：跳出思维定式转载自生鱼片苦瓜条转载于2021年11月22日 10:23 阅读(1) 评论(0) 分类：个人日记来源：QQ 邮箱举报译者synynyn创新必须打破既定的模式，才能处于全新角度观察事物——爱德华·德·博诺英国物理学家，作家，发明家和顾问爱德华. 德. 博诺曾经对我们的思考方法，尤其是创新领域提出了挑战。
他创造出了“水平思考”这个词。
这是指通过多种意想不到的角度，从多方位来思考和解决问题。
区别于具有逻辑性和连贯性的垂直思维，德·博诺博士的水平思考是以推动思维突发变换为目的的。
水平思考模式是可以通过学习而获得的。
德·博诺博士已经创造出了数种手段来帮助人们通过建立水平思考来解决问题，提出新的点子。
这其中包括：尽可能多的思考解决问题的不同方法；挑战你对问题所提出的假设；或者加入一些随机产生的，可以激发你从不同角度看问题的元素。
假设通常是一种捷径。
我们假设我们现在所处的环境和曾经经历过的相似，而且以往用来解决这类问题的方法可以再次生效。
但事实上，我们拥有的经验越多，我们就越容易给需要解决的问题加上一堆包袱。
这会阻碍我们寻找理想的有创造性的方案。
要挑战你的臆测，首先记录下对解决这类问题所常使用的主要的思路，然后有意地对它们提出质疑。
列出你所有的假设条件，并在每一条假设旁边写下与之对立的逆假设。
这个逆假设并不需要为否定形式，但是必须与原先的保持对立状态。
一旦你放弃了原有的观念，就很可能会寻找到更好的解决办法。
约根·沃夫在他的网络日志“是时写作”里提供了一种方法：假装自己是一个刚刚着陆地球的火星人，第一次看到这个星球的事物。
如此，你所处的位置可以使你用全新的眼光审视一切，并且怀疑一切。
引入随机元素选择一个与现有问题完全不联系的随机元素可以带来一个意料之外的切入点，让你从独一无二的视角来看这个问题。
《水平思考的力量》
《水平思考的力量》摘要：《水平思考的力量》一书是爱德华〃德博诺对其开发出来的“水平思考”方法的总结之作。
爱德华〃德博诺是理学、医学和心理学博士，剑桥大学思维基金会主席。
“水平思考”是一种有别于逻辑思考的创新思维。
一、两者区别。
逻辑思考被称为“垂直思考”，是因为人们从一种信息状态直接推进到另一种信息状态，垂直思考的一个特质是连续性，而“水平思考”的一个特质却是不连续性。
逻辑思考是人们一直以来使用的思考方式，对很多人甚至是惟一的思考方式。
而水平思考的某些原则与垂直思考的某些传统原则是相互对立的，因此人们需要明确了解水平思考和垂直思考的本质，才能将两者区分开来。
如果无法区分，则会产生很多困惑，不可能有效使用任何一种思考方式。
一根棍子有两头，这两头是截然相反的。
但棍子上的任何一点都与这两头有关系。
这个点可能在正中间，也可能离其中一头更近。
水平思考和垂直思考是相反的两极，但它们之间存在着一个领域，任何特定的思考步骤都会落在这个领域中的某处。
二、思考的两个阶段。
按书中所言，我们平常人意识到的是思考的第二阶段，而第一阶段常常被忽视。
第二阶段的思考使用的是逻辑和数学技巧，就像计算机，只要输入数据和程序。
而思考的第一阶段，是概念和感知因素形成的阶段。
我们出现的大多数的思考困境是因为对第一阶段无能为力。
在思考的第二阶段，我们有很好的技巧，而且一直在改进这些技巧。
但我们在第一阶段却无任何技巧可言。
举计算机的例子来说明第一阶段的重要性：是我们向计算机提出的问题以及选择输入计算机的数据，而不是计算机在决定着计算结果是否有用和切合实际。
无论计算机的处理技巧多么高超，都不能弥补第一阶段存在的缺陷。
如果我们是要将人类送往月球或是要解决已经设定好的问题，那么在这种封闭的数学系统中，我们可以很好地使用计算机。
但对于开放式结局的问题，或者在问题尚未定义清楚的情况下，除非我们在第一阶段做更好的思考，否则我们很难有所建树。
因此，重要的不仅仅是选择什么样的概念，还在于我们赋予这些概念怎样的价值。
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笔记：德·波诺的水平思考理论与创造力开发
创新思维训练课程讲师张理军博士整理
【编者按】创新思维训练课程，主要是传授创新思维工具——水平思考方法，从而推动人们进行创造性思考。
为了弥补培训中学员做笔记的困难，这里备课笔记分享给大家。
本文回答了什么是水平思考，为什么叫做水平思考，水平思考与创造力有怎样的关系等问题。
关键词：德〃波诺,创新思维训练课程,水平思考,平行思维,创造力
【正文】德〃波诺博士对思维的兴趣来源于他在医学院的研究生时期。
作为一名罗氏奖学金的获得者，他曾经在牛津大学学习医学。
在医学研究过程中，他运用计算机来完成血压测试研究。
由此，他也开始对计算机无法完成的另一类思维产生了兴趣。
这就是创造性和感知性的思维。
在哈佛大学继续进行医学研究的时候，他着力于研究人体调节血压和整合人体内各种系统的方式，这导致了德〃博诺对自我组织的系统（自组织理论）产生了兴趣，进而德〃波诺开始研究心理学，重点领域是思维的创造性。
将思维、感知思维、自我组织的系统整合在一起，他撰写了一本介绍“另一类思维”的书，指出这类思维并不是线性的、有序的和逻辑的。
在1967年《伦敦生活》杂志对德〃波诺进行的一次访谈中，他解释了这种“另一类思维”。
他描述了人们应当如何进行“水平式”的思考，以便找到其他的路径和选择。
他突然觉得这正是一个能够表达他想法的词。
于是，结束访谈后，他立即把书中“另一类思维”的短语全部替换成了“水平思考”。
现在，“水平思考”已经被正式载入权威的英文词典—《牛津英文大词典》。
《牛津英文大词典》中是这样解释“水平思考”的：“以非正统的方式或者显然地非逻辑的方式来寻求解决问题的办法。
”
其中，关键的一个词是“显然地”。
用常规的逻辑方法来看，水平思考方法看起来是“非逻辑”的，但是事实上这是自组织系统
的逻辑。
对水平思考最简单的描述就是：“你不能通过把同一个洞越挖越深，来实现在不同的地方挖出不同的洞。
”这里强调的是寻求看待事物的不同方法和不同路径。
在运用“垂直思考”时，你首先采取一个位臵，然后以此作为感知的基础；接着，你就要看看自己此时此刻处于什么地方；再接着，你就要从你所在的地方和时刻进行逻辑分析。
这就像在一个地基上建立大厦或者把同一个洞越挖越深一样，如图1．14。
而在运用“水平思考”的时候，我们移动到“侧面路径”上尝试不同的感知、不同的概念、不同的进入点。
我们可以使用各种各样的方法，包括一系列激发技巧，来使我们摆脱常规的思维路径。
举一个例子。
奶奶正在坐着织毛衣；三岁的苏珊却在旁边玩奶奶的毛线球，给奶奶添乱。
一位家长建议，把苏珊放到游戏围栏里以免她捣乱。
你对此有何建议？究竟是将孩子圈起来，还是将奶奶圈起来？显然，最好的主意是奶奶自己坐到到游戏围栏里织毛衣，以避免孩子的打扰。
这就是水平思考。
德〃波诺认为，水平思
考是建立在运用自我组织的
模式建立的信息系统上的，
用通俗的话来讲，就是在自
组织的信息系统中抄近路。
这种在模式之中进行“水
平”移动的方式，如图1．15
所示，这是一个非对称模式系统的基本图示。
我们不是随着既定的模式前进，而是在模式之间进行转换和抄近路。
水平思考的几个特点
水平思考与感知有很大的关系。
水平思考有以下几个特点：
1、在水平思考中，人们致力于提出不同的看法。
所有看法都应当被视为“有道理“的和“相容”的。
就像你围绕着一幢建筑物走一圈，从各个不同的角度拍下不同的照片。
那么，所有照片都是同样正确的。
不是吗？
2、每个不同的看法不是互相推导出来的，而是各自独立产生的。
在这个意义上，水平思考与观察紧密结合，就像感知与观察紧密结合一样。
3、逻辑思维关注的是“推理”和“是什么”，而水平思考就像感知一样，关注的是“多样性”、“可能性”和“可能会是什么”。
我们一层一层地建立感知，最终形成一幅有用的图像。
今天，这种信息处理方式已经在计算机世界里作为“模糊的逻辑”而广为人知，它并没有对和错的明确边界。
因此，“水平思考”这个短语可以在两种意义上使用，一种是特定具体的，另一种是更为广义的。
特定具体的：一套系统性的技巧，用于改变概念和感知，从而产生新的概念和感知。
广义的：探索多种可能性和方法，而不是只追求一种方法。
显然，“广义”的定义和感知思维之间存在着重叠部分。
从某种意义上来说，水平思考是一种感知思考，与逻辑思考是不同的。
我在下一部分中会回过来说明这一点。
水平思考和创造力的关系
水平思考直接关注对概念和感
知的改变。
从某种角度而言，改变
感知和概念是提出新的创意的创造
力的基础。
从广义来说，水平思考包括探
索各种感知和概念，但是其具体的
和创造性的含义是指改变概念和感
知。
水平思考和创造力之间的关系，如图1．16所示。
其重叠的程度因各人的观点而异。
水平思考不是“发散”思维的同义词
正如在水平思考的系统性技巧中看到的，水平思考也有完全逻辑性（常规逻辑）甚至收敛集中的一面，因此，水平思考不能被简单地当作“发散”思维的同义词。
发散性思考只是水平思考的一个方面，它和水平思考一样，对寻找多种可能性感兴趣，但它只是水平思考的一个方面。
德〃波诺博士曾经在不同的地方交替使用“创造性思考”和“水平思考”这两个术语。
这是因为“创造性思考”更广为人知。
总之，“水平思考”这一术语，主要用来指系统地运用具体的技巧和工具来提出新的创意和概念。
就像在数学中，既存在广义的“数学”这一术语，也存在特定的解决数学问题的方法。
（如果需要进一步的资料，欢迎访问张理军博士工作室网站）。