外研社小学英语六年级上册Don't talk in the library教学设计
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don't talk in the libr
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library-外研版（三起）教学内容本课程考虑到孩子的年龄特点和英语学习水平，选取了英语六年级上册教材中的Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library。
教学内容主要包含以下几个方面：1.听力训练：学生通过听力练习，了解在图书馆应该遵守的规则；2.语言知识讲解：老师会通过人物对话和图片帮助学生掌握单词和表达方式；3.交际训练：学生将运用所学的语言知识进行交际训练，通过多种情境模拟，锻炼孩子实际运用语言的能力。
教学目标1.让学生了解在图书馆里应该遵守的规则；2.提高学生的听力技能，能够理解和能够使用简单的英语表达方式；3.提高学生的观察能力，通过与图片搭配的形式，培养学生面对外语阅读时的态度和方法；4.加强学生与他人沟通的能力，培养学生在日常生活交往中运用英语的能力。
教学重难点本节课最大的难点在于如何让学生通过英语对话进行深入理解，并能够准确地模仿和运用所学表达方式。
重点：单词的理解、学生对话和图片的理解与运用能力的数量。
难点：如何让学生用所学的英语表达出自己的思维和观点。
教学过程1.教师自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并告诉孩子今天我们要学习的内容是什么。
2. Warming-up教师通过图片和语言让学生可以自由思考，在小组内分享和思考“在图书馆里应该怎么做”这个话题。
教师需要注意引导学生用英语来表达自己的思想。
3. Pre-listening Listening and Post-listening首先，老师播放一个录音，在录音中，学生通过听声音大体了解内容。
其次，老师出示一些图片，“看一看这里的图片，你们看到了什么？”。
教师提问并让学生进行回答。
通过让学生发表对图片的评论，提高学生的观察能力。
再次，老师会给出更为具体的图书馆规定，让学生更好地理解图书馆的规矩并将其应用于生活中。
六年级上册英语教案-10.1Don't talk in the library 外研社
外研版三起点小学英语六年级上册Module 10 Unit 1 Don’t talk in thelibrary教学设计一．教材分析这一单元是外研版三起点六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材接近生活，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学会产生畏难发愁心理，两级分化很明显。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please st and in line.2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the libra ry. Please stand in line。
”（2）会使用祈使句“Please do 、、、”及“Don’t do 、、、”发出指令或要求。
3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”五、教学难点1．超过半点的时间的表达。
六年级上册英语教案-Module 10 Unit 1《Don’t talk in the libra
六年级上册英语教案－Module 10 Unit 1《Don’t talk in thelibrary》｜外研社（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词：library、book、computer、quiet。
2.学生能够掌握句型：Don’t talk in the library.、Read a book quietly.、Don’t use the computer loudly.。
3.学生能够在实际情境中运用所学知识。
二、教学准备1.教材：外研社（三起）六年级上册英语。
2.教具：PPT、单词卡片、图片、录音设备。
三、教学过程1. 导入介绍本单元主题：Don’t talk in the library.2. 自主学习1.学生自主学习单词：library、book、computer、quiet。
2.学生自主学习句型：Don’t talk in the library.、Read a book quietly.、Don’t use the computer loudly.。
3. 合作探究1.将单词卡片分发给组内学生，让学生分角色表演图书馆的场景。
2.在学生表演的情境下，让其他同学分析哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
4. 总结归纳让学生总结本课所学知识以及掌握的技能。
5. 拓展延伸1.转换情境让学生根据所给情境判断什么行为是正确的，什么行为是错误的。
例如：情境 1：在医院里正确行为：Whisper.、Sit quietly.、Don’t run.错误行为：Talk loudly.、Jump up and down.、Run around.情境 2：在电影院里正确行为：Be quiet.、Sit still.、Watch the movie.错误行为：Talk on the phone.、Eat loudly.、Run around.2.分角色指派组内学生继续演绎新的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六年级上册英语教案module 10 unit 1 Don’t talk in the library 外研社
新标准英语三起六年级上册Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library一．教学目标知识目标1、会读、写单词：librarian library card，hurry，stand in line rule，close，quiet，problem.2、会认读祈使句：Don’t talk in the library.Please be quiet .Please stand inline.Please hurry.技能目标在情境中运用3个祈使句Don’t talk in the library. Please stand in line.Please be quiet .情感目标1、培养学生的合作意识。
2、增强学生公共场所遵守规章制度的意识。
二．教学重点与难点教学重点：会读、写单词：librarian library card，hurry，stand in line rule，close，quiet，problem. 会认读祈使句：Don’t talk in the library.Please bequiet .Please stand in line.Please hurry.教学难点：在情境中运用3个祈使句Don’t talk in the library. Please stand in line.Please be quiet.三、教学方法1、探究式学习法2、情境教学法3、小组合作法四、教学过程Step 1：Teaching organization1、Dvid students into 7 group。
2、Enjoy a song :Laugh and singStep 2: Warming up:1、Greet to the students.Boys and girls ，how are you today!2、Free talk.Doy like my dress? Do you like the new classroom?Do you like running?Do you likeplaying computer? Do you like reading？Step 3. Lead-in and Presentation:1、Me too.reading makes people smarter.(阅读使人更聪明。
外研社(三起)六年级上册英语Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library教案
引导学生听录音，跟读课文。
2. Listen and complete.
Let’s listen and fill in the blanks with correct words or phrases.
引导学生再次听录音，完成填空题。
通过练习，检验学生对所学内容的理解和真实语境下的运用。
请学生两人一组展示他们ห้องสมุดไป่ตู้作的班级行为规范海报。
能在真实情境下，描述我们应该遵守哪些班级行为规范。
作业布置
学生记录作业
Make an English poster about your school rules.
课堂内容小结
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1. Watch a video.
学生观看视频，回答老师的问题。
2. Ask and answer.
学生回答老师提出的问题。
1.Watch a video.
Let’s watch a video and answer my questions.
Where are Daming and Simon?
What should they do in public places?
播放视频，请学生根据视频内容回答问题。
2. Ask and answer.
Where should we stand in line?
提出问题：哪些场所我们应该排队呢？
通过观看视频，有针对性地进行问答，引导学生了解本课将谈论的话题是在日常生活中我们应该遵守行为规范。
尝试应用
1. Talk and write.
学生两人一组讨论，并写下班级里应该遵守哪些行为规范。
六年级上册英语教案Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library 外研社（三起）教学内容本课教学内容选自外研社《新标准英语》六年级上册第十模块第一单元。
主要围绕在图书馆的规则进行教学，包括核心句型 "Don'ttalk in the library." 以及相关的词汇如 "shout", "run", "eat", "sleep" 等。
教学内容旨在引导学生理解公共场所的规则，并能用英语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用 "Don't talk in the library." 等规则表达，掌握相关词汇。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共场所规则的意识，增强社会责任感。
教学难点1. 正确运用祈使句的否定形式表达规则。
2. 学生对于不同公共场所规则的理解和记忆。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、视频材料。
2. 学具：学生自备单词卡片、图书馆场景图。
教学过程1. 导入：通过展示不同公共场所的图片，引导学生回顾已知的规则，并引入本课主题。
2. 新授：展示 "Don't talk in the library." 等句型，教授新词汇，并通过图片、视频等辅助教学。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书馆场景，练习新学的句型和词汇。
4. 巩固：设计小组活动，让学生合作创作公共场所规则的海报。
板书设计板书将包括本课的核心句型、词汇以及图书馆规则的重点内容。
设计将清晰、有条理，便于学生记录和复习。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴练习角色扮演，模拟图书馆场景。
3. 扩展作业：收集其他公共场所的规则，用英语表达并分享。
新外研版六年级英语上册Module 10 Unit 1 Don't talk inthe library. 教案.doc
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.教案一、教学内容分析：通过学习Daming和Simon and Librarian的谈话，让学生们了解在学校图书馆如何使用祈使句的肯定句或否定句形式，并能遵守规章制度、执行指令，在生活中能运用祈使句发出的指令或要求。
二、教学目标：1. 能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, in line, CD等单词和短语。
2. 能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
3. 能熟练运用Don’t talk in the library.等表示否定的祈使句。
4. 能用英语正确说出生活中常看到的一些标志。
三、教学重难点：重点：1. 学习单词和短语：hurry rule, library card, line, in line, CD.2. 学习表示指令或要求的语句：Please hurry up! Please stand in line!难点：在实际情境中熟练运用祈使句。
四、教学准备：课件、单词卡、实物教具、录音机五、教学过程：Step 1. Warming-up1. Greetings.2. Sing the chant.3. Listen and do actions.Please stand up. Please jump. Turn left. Turn right. Sit down.Please clean the desk. Please draw. Please write. Put up books.(Do you like reading? Do you often go to the library?)教师出示图书馆的图片，由此引入课题，并板书课题。
Step 2. Learning1. 上课铃声响，催促学生赶快进教室。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
M10 U1Don't talk in the library (教案)六年级英语上册(外研版三起)
Module10Unit1 Don't talk in the library.一、教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。
本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。
本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。
本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。
二、学生情况分析：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。
知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。
但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。
因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。
三、教学目标1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.（学习理解）2.能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet。
（学习理解）3.能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
（应用实践）4.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
外研版六年级上册英语 《Module10 Unit1 Don’t talk in the libra
外研版六年级上册英语《Module10 Unit1 Don’t talk in thelibrary》教案1. 教学目标1.1 知识目标•通过学习本单元，学生能够掌握和了解以下知识点：–学生掌握库的相关英语表达。
•形容词和动词的使用•学生能够用不同的动词来描述人的行为。
1.2 能力目标•培养学生的听、说、读、写语言能力。
•提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标•通过学生对于不准在图书馆大声说话的认知，能够培养学生的自我约束能力，提高学生的自律、自制和自觉的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•帮助学生理解并掌握库的相关英语表达。
•引导学生养成好的图书馆习惯。
2.2 教学难点•学生应用语言知识描述书本或图书馆中的礼仪和习惯。
3. 教学过程3.1 情境导入•教师介绍图书馆是什么，它为我们提供了哪些服务和资源。
•启示学生在图书馆中应该如何规范自己的行为。
3.2 找出生词•让学生根据语境猜测生词。
•课堂讨论生词的意思并复习相关词汇。
3.3 单元重点学习3.3.1 背诵生词•让学生听读背诵单元中相关的词汇。
3.3.2 口语练习•学生使用相关词汇描述图书馆的规矩。
3.3.3 阅读及理解•学生熟读课文并理解其中的内容。
3.3.4 理解语法知识•学生了解学过的语法知识应用在此单元中的用法。
3.3.5 短文写作•根据所学，学生以铅笔记的形式书写一篇关于图书馆的守则并检查、修改。
3.4 活动 Funny Time在教学过程结束前，教师根据教材内容，设计小游戏 Funny Time。
以增加学生学习英语的兴趣，使学生对当堂课程具有积极的学习和探究性的态度。
4. 作业安排•听读掌握本单元的重点词汇。
•练习所学语法知识并加强理解。
•以书面形式总结掌握的知识点。
5. 拓展练习5.1 参观图书馆安排一次参观图书馆的活动，让学生亲身感受图书馆中的氛围，了解图书馆中的卫生保洁和学习规范。
5.2 分组演讲将学生分成小组，由组员轮流分享使用图书馆的体验，并向同学展示图书馆中的收纳规则、安静方式等，从而展示今天中课所学内容并提高口语表达能力。
外研社小学英语六年级上册module10 unit1 Don’t talk in the library 教案
六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library 教案一．教学目标知识目标1、使学生会读、会写：library card, hurry, rule,close,line,in line, CD这几个单词。
2、掌握 Don’t talk in the library. Please stand in line。
技能目标1、在情境中运用这两个句型Don’t talk in the library. Please stand in line。
2、使用祈使句发出指令或要求。
情感目标1、培养学生的合作意识。
2、培养学生听说读写的能力。
二．教学重点与难点教学重点：掌握hurry. rule .line. Library card, in line 等单词以及运用Don’t talk in the library. Please stand in line.Please be quiet这几个句型。
教学难点：熟练运用这两个句型Don’t talk in the library. Please stand in line.并会使用祈使句发出指令。
掌握 Don’t talk in the library. Please stand in line.运用这两个句型，及两个句型的运用三、教学方法1、“以学生为主体”。
充分调动学生的积极性，发挥学生主观能动性。
让学生主动参与，全员参与，使每个学生都得到发展，成为学习的主人。
2、“情境教学”教师引领学生以“听”、“说”为突破口，为学生创造语言情境，让学生感受语言，激发学习兴趣；以实践活动为桥梁，培养学生的语言综合运用能力。
3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级制定班规。
四、教学过程Step 1: Warming up:1) Greet to the students.2) Sing a song do the action: “walking”3) Listen and doT: please stand up/ Don`t sit down/ clap hands/ please sit down 引出祈使句,出示：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在三年级的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化严重。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获.三．教学目标：1、能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, stand in line, quiet,problem, No problem等单词和短语。
2、能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
3、能熟练运用Don’t talk in the library.等表示否定的祈使句。
4、能用英语正确说出生活中常看到的一些标志。
四、教学重难点：重点：1、学习hurry, rule, library card, line,stand in line等单词和短语。
2、学习Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
难点：在实际情境中熟练运用祈使句。
五、课前准备：录音机，磁带，单词卡片和多媒体课件。
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library.教案
外研社（三年级起点）六年级上册Module 10 Unit 1《Don’t talk in the library》教学设计课型新授课题Module10 Unit1Don’t talk in thelibrary.课时The firstPeriod教师邢露方教材分析本课教学内容是选自《外研社英语》（六年级上册）Module10 Unit 1。
所教授的新知是祈使句的用法。
课文内容以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学。
课文题材较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本课主要讲述的是祈使句“Don’t...”“Please...”的用法。
学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，对英语学习已有一定的基础和积累，所以，他们具备一定的自主学习能力。
他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ...,Please stand up/sit down 及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯。
他们喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。
因此，我将采用“活动途径，倡导体验参与，小组合作交流”将是本课的主要学习方法。
教学目标1.知识目标：能读会用line、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem 及“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”这些词句。
2.能力目标：能在情境中运用“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”。
还能使用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”发出指令或要求。
六年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Don't talk in the libra
六年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 Don’t talk in thelibrary∣外研版（三起）一、教学目标1.了解图书馆的规则和要求。
2.掌握重点单词和短语:library book, be quiet, turn off, talk, borrow。
3.掌握以下句型：Don’t talk in the library。
Turn off your mobile phone。
4.通过朗读课文，培养学生的口语表达能力。
5.了解图书馆的文化。
二、教学重点1.掌握以下句型：Don’t talk in the library。
Turn off your mobile phone。
2.学会使用library book, be quiet, turn off, talk, borrow这些单词和短语。
三、教学难点1.理解图书馆中的文化，以及各种规定和要求。
2.掌握难度较大的单词和短语，如：library book, borrow等。
四、教学过程1.引入1.教师在黑板上写出以下问题：Do you like reading books? What kind of books do you like? What do you think about libraries?2.请学生关于图书馆的经历和体验分享，并引出今天的教学主题：Don’ttalk in the library。
2.学习新单词1.教师利用多媒体工具展示library book, be quiet, turn off, talk, borrow这五个单词，并发放学生小卡片以写单词，帮助学生识别图书馆中单词的意义。
2.进行基础练习，出示图片或口头描述，让学生尝试写出正确的单词。
3.学习句型1.引入Don’t talk in the library和Turn off your mobile phone这两个句型。
2.辅以实物展示图片，让学生亲身感受使用这些句型的情境并进行口语练习。
英语外研新标准(三起)六年级上册— Module 10 Unit 1 Don't talk in t
英语外研新标准（三起）六年级上册— Module 10 Unit 1Don’t talk in the library.教案教学内容本节课主要教学内容为Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library. 主要内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等。
教学目标1.掌握词汇：library、book、read、quiet。
2.听懂、会说并能模仿：“Don’t talk in the library.”3.学会描述图书馆内的一些基本规则。
4.通过学习了解国外图书馆习惯及文化。
教学重点1.学生能准确理解并运用句型“Don’t talk in the library.”2.学生能够描述图书馆内的基本规则。
教学难点1.针对学生的英语口语能力进行提高，并循序渐进地进行语音、语调和词汇的教学。
2.帮助学生理解并掌握图书馆规则及文化。
教学准备1.教师准备PPT、录音机、图片等教具及材料。
2.学生准备课本、笔记本、笔等学习用具。
教学过程Step 1：引入1.教师介绍“library”，并鼓励学生讲故事来描述他们在图书馆里的经历，如何借书等。
2.教师向学生播放有关图书馆的视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习新单词1.教师引导学生观看PPT，学习新单词：library、book、read、quiet。
2.教师通过阅读练习和说说看看的游戏加深学生对这些单词的记忆和理解。
Step 3：教学重点1.教师引导学生注意看图示和听录音，了解并掌握句型“Don’t talk inthe library.”2.指导学生进行口语练习，模仿录音，强化口语表达。
Step 4：教学难点1.教师介绍图书馆的基本规则及文化，并带领学生聆听有关图书馆的文化介绍、演示借书流程等。
2.学生分组进行学习小组展示，加深对图书馆习惯及文化的理解。
Step 5：巩固练习1.教师通过句型填空、跟读、句型联想游戏等形式进行巩固练习。
六年级上册英语教案-Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary
六年级上册英语教案－Module10 Unit 1 Don’t talk in thelibrary.｜外研社（三起）教学内容本课教学内容选自外研社《新标准英语》六年级上册第10模块第1单元，主题为“Don’t talk in the library.”，主要围绕图书馆的规则展开。
课程将教授学生如何用英语表达图书馆中的基本行为规范，例如“不要大声说话”、“不要吃东西”等，同时学习一些与图书馆相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“library”、“don't talk”、“read books”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，正确表达图书馆中的行为规则。
3. 情感目标：培养学生遵守公共场所规则的意识，增强他们的社会责任感。
教学难点1. 正确使用祈使句的否定形式来表达禁止做的事情。
2. 学生对于图书馆规则的英语表达可能不够熟悉，需要通过实际情景模拟来加强理解和记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图书馆的图片、句型和词汇。
2. 图书馆场景布置：包括书架、图书、阅读桌椅等，用于模拟真实图书馆环境。
3. 学生工作单：用于学生记录重要信息和学习任务。
教学过程1. 导入：通过图片和简短讨论，引导学生思考图书馆的作用和重要性。
2. 呈现：展示本课的主要句型和词汇，通过多媒体课件和实物展示，让学生直观理解。
3. 实践：学生分组模拟图书馆场景，练习使用祈使句的否定形式来表达图书馆规则。
4. 练习：进行角色扮演活动，学生轮流扮演图书馆管理员和访客，实际应用所学知识。
5. 巩固：通过小组竞赛和问答环节，巩固学生对句型和词汇的掌握。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇和句型，以及图书馆的基本规则。
通过图表和颜色区分，帮助学生更好地记忆和理解教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成工作单上的练习题，巩固祈使句的否定形式。
最新外研版小学六年级上册英语Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 精品教案
Unit 1 Don’t talk in the library.教学目标：1、知识目标（1）理解和听说新单词：hurry，rule，line，Library card，stand in line，close，quiet，problem， No problem .（2）掌握和运用新句型：Don’t talk in the library.。
Please stand in line。
（3）通过学习能够对祈使句有一定的了解和认识。
2. 技能目标：（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3. 情感目标：通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
教学重点：（1）学习并掌握句型：Don’t talk in the library.。
Please stand in line。
（2）学生能理解并正确朗读活动2的对话。
（3）灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
教学难点：1．半点和整点之外的时间的表达。
2．灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
教学准备：PPT、单词卡片、图书馆图片、钟表盘、各种规则标识卡、配套资源光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.Greetings. （师生间进行愉快的问候。
）2. 播放上节课（9模块2单元2课时）活动5的歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation and PracticeActivity 1 Look, listen and say.1. 出示图书馆的图片，问学生“ What is it ? ”学生回答“It’s a library.”引入课题，教师板书课题。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教学设计
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教学设计一、教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’ t和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析六年级的学生对英语学习上有了一定的基础积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三、教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please standin line.2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。
”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”五、教学难点灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
外研版六年级英语上册 (Don't talk in the library)课件教学
A. Don’t run B. Don’t talk! C. Don’t read!
3. 在电影院里，你应该：（A）
A. Please be quiet! B. Talk happily!
C. Stand up! 4. 在公园里你看到有人走在草地上，
你应该说：（C）
THANK YOU
summary
words: hurry, library card, CD, rule, in line, line
New sentences: Please stand in line. Please be quiet. Don’t talk in the library.
Homework:
1.Write the words and sentences three times. 2.Find more rules, and write them down.
Don’t play basketball in the classroom.
Don’t walk on the grass.
2、Don’t talk in the library.
Don’t go straight on .
Don’t eat food.
Don’t swim.
Please choose:
Don’t park.
Don’t ride your bicycle here.
Don’t smoke.
Be quiet.
Homework
List some rules in our school in English.
Say “turn left, turn right……“ in your P.E class.
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MODULE10 Unit 1 Don’t talk in the library.
劳动东路小学魏娜一．教材分析
本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming 和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析
六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：
1、知识目标
（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet, problem, No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.
2、能力目标
（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。
”
（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标
通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
同时，通过学习让学生明白行为举止要得当，无规矩不成方圆。
四、教学重点
掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”
五、教学难点
灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
六、课前准备：
光盘、单词卡片和多媒体课件。
七、教学方法：
本节课中我采用任务型教学方法，借助多媒体辅助工具运用自制课件，置抽象的句型于生动的情景之中，让学生通过合作学习的方式在听说玩演唱教学活动中体验到了学习的兴趣，从而激起他们的学习的欲望，发展他们运用语言的自主学习的能力。
八．教学过程
Step1、Preparation
1、Greetings
2、warming up：老师引导学生唱熟悉的英文chant“Don’t jump on the bed.”
3、Game ：Do and say
（设计意图：唱这首chant和设计的游戏可以复习到以前学过的祈使句，为本单元的学习做好铺垫。
）
Step2、Lead-in
1、look and say：师借助课件呈现卡通图片，引导学生说出“Don’t do sth.
2、At the school，the teacher often tell us：Don’t…Don’t r un/j u mp/s l eep/e at/s hout
引出本节课的key word “Rule”老师问学生“Can you remember the rules？引出No problem.等词汇进行教学。
接着老师告诉学生：今天我们学生的内容就是关于规章制度的。
3、guessing game: 猜地方。
引出library（超链接欣赏有趣的图书馆）、 quiet、 librarian等新单词进行新授。
Step3、Text
1、pre-reading
让生听音跟读活动1录音，后可以让生进行表演活动，以便更好掌握重点句型Please stand in line.的听说认读用。
2、while-reading
a、listen without opening the books：
The library closes at__？____
What did Simon find?
b、free-reading
Who are they？--They‘re librarians （粘贴人物卡片）
C、listen again ，task：Listen and choose T or F
(听，文中管理员提到的规则选T,没提到的选F)
板书提到的规则，老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。
同时拓展图书馆的其他规则。
d、reading time（选择自己喜欢的方式小组内读）
(设计意图：六年级学生的知识已有了很大的积累，他们有了很强的学习能力，所以我在这里采用了引导自学的策略，这样可以进一步锻炼了他们阅读、理解课文的能力。
)
Step4、Consolidation and practice
No rules， no standards.
小组合作make rules at school/home/the zoo/and in the park,教师提供图片，短语，还有空白卡纸，写好后，小组展示。
Step5．homework (二选一)
创意设计：设计你喜欢的英文标语牌。
表演情景对话
Step6．Blackboard design
Module 10 Unit 1 Don ’t talk in the library . Do n’t
talk in the library. Please be quiet ！
Please stand in line
!。