《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课课件(孙福智)
《大学生创新创业教育―创业团队组建》说课稿
职业文化与企业文化说课稿评委老师，你们好！今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材，它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。
职业文化与企业文化是此教材的高潮部分，具有重要的地位，既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫，起着承前启后的作用。
二、说学情对教材作了分析之后，下面来说说我们的学生，我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人，有独立的思考、分析、判断能力，情感丰富，思维活跃，喜欢探究推理，喜欢上课的时候，看着录象、图片、案例等去分析，不喜欢纯理论的说教，学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。
依据学生的特点和教学内容，我的教学理念是：让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生！以教师为引导、学生为主体，以引导学生主动探究思考为主线，以生动的案例、真实的情境让学生去反思，力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识，提升认识水平和职业素养，为实践和融入社会打好基础。
综上所述，我制定了以下教学目标：三、说教学目标知识与技能：通过学习，学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵，能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型，对本专业的职业素养有一个积极的认识。
过程与方法：通过案例与模拟职业情境，引导学生探究思考，从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。
情感态度与价值观：产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定，对自身职业素养的审视，进而树立对真善美的价值追求。
四、说教学的重、难点依据教学目标，我确立了本节内容的重点为重点：职业文化与企业文化内涵的理解，企业文化类型的分类，职业素养的认识。
这是学生从事职业实践活动的需要，也是为下一个主题的学习打基础。
难点是：本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来，是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。
大学生创新创业教育—创业团队组建说课稿
职业文化与企业文化说课稿评委老师，你们好！今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题, 此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材，它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。
职业文化与企业文化是此教材的高潮部分，具有重要的地位，既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫，起着承前启后的作用。
二、说学情对教材作了分析之后，下面来说说我们的学生，我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人，有独立的思考、分析、判断能力，情感丰富，思维活跃，喜欢探究推理，喜欢上课的时候，看着录象、图片、案例等去分析，不喜欢纯理论的说教，学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。
依据学生的特点和教学内容，我的教学理念是：让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生！以教师为引导、学生为主体，以引导学生主动探究思考为主线，以生动的案例、真实的情境让学生去反思，力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识，提升认识水平和职业素养，为实践和融入社会打好基础。
综上所述，我制定了以下教学目标：三、说教学目标知识与技能：通过学习，学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵，能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型，对本专业的职业素养有一个积极的认识。
过程与方法：通过案例与模拟职业情境，引导学生探究思考，从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。
情感态度与价值观：产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定，对自身职业素养的审视，进而树立对真善美的价值追求。
四、说教学的重、难点依据教学目标，我确立了本节内容的重点为重点：职业文化与企业文化内涵的理解，企业文化类型的分类，职业素养的认识。
这是学生从事职业实践活动的需要，也是为下一个主题的学习打基础。
难点是：本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来，是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。
《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿
职业文化与企业文化说课稿评委老师，你们好！今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材，它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。
职业文化与企业文化是此教材的高潮部分，具有重要的地位，既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫，起着承前启后的作用。
二、说学情对教材作了分析之后，下面来说说我们的学生，我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人，有独立的思考、分析、判断能力，情感丰富，思维活跃，喜欢探究推理，喜欢上课的时候，看着录象、图片、案例等去分析，不喜欢纯理论的说教，学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。
依据学生的特点和教学内容，我的教学理念是：让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生！以教师为引导、学生为主体，以引导学生主动探究思考为主线，以生动的案例、真实的情境让学生去反思，力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识，提升认识水平和职业素养，为实践和融入社会打好基础。
综上所述，我制定了以下教学目标：三、说教学目标知识与技能：通过学习，学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵，能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型，对本专业的职业素养有一个积极的认识。
过程与方法：通过案例与模拟职业情境，引导学生探究思考，从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。
情感态度与价值观：产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定，对自身职业素养的审视，进而树立对真善美的价值追求。
四、说教学的重、难点依据教学目标，我确立了本节内容的重点为重点：职业文化与企业文化内涵的理解，企业文化类型的分类，职业素养的认识。
这是学生从事职业实践活动的需要，也是为下一个主题的学习打基础。
难点是：本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来，是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。
创业团队组建及管理课件
型的创业团队在技术领域具有较高的竞争优势，但需要重视市场化和商
业化。
02
市场驱动型创业团队
以市场和商业运营为核心竞争力，团队成员通常具备市场营销和商业拓
展能力。这种类型的创业团队在市场推广和商业合作方面具有较强的优
势，但需要重视产品和技术的发展。
03
综合型创业团队
具备技术和市场等多方面能力，团队成员通常具备跨领域经验和综合实
团队活动与建设
03
组织各类团队活动，增强团队凝聚力和归属感，提高工作积极
性。
PART 06
创业团队的成功案例分析
案例一：阿里巴巴的创业团队
总结词
多元化背景，共同愿景
详细描述
阿里巴巴的创业团队成员来自不同的领域和专业背景，他们共同看到了电子商 务的巨大潜力，并决定共同创业。在团队成员的共同努力下，阿里巴巴逐渐发 展成为中国乃至全球的电商巨头。
PART 05
创业团队的成长与发展
制定团队发展计划与划和目标，如产品开发、市场拓 展等，以快速取得成果。
长期目标
随着团队的发展，逐步明确长期 的发展计划和目标，如成为行业 领导者、实现上市等。
提升团队能力与素养
专业技能培训
定期组织内部培训，提高团队成员的专业技能和知识水平。
良好的沟通和协作能力
创业团队成员之间需要具备高效的沟 通和协作能力，以确保信息畅通、决 策迅速、行动一致。
共同的价值观和责任感
创业团队成员应具备共同的价值观和 责任感，这样才能在面对困难和挑战 时保持团结和坚定。
创业团队的类型与特点
01
技术驱动型创业团队
以技术为核心竞争力，团队成员通常具备技术背景和创新能力。这种类
探索的空间。
创业团队组建PPT课件
人是构成团队最核心的力量。目标是通 过人员具体实现的，所以人员的选择是团队中 非常重要的一个部分。 • 3．定位(Place)
团队的定位即团队通过何种方式同现有 的组织结构相结合，从而创造出新的组织形式。
第3页/共51页
• 4．职权(Power) 权限是团队担负的责任和相应享有的权
• 3. 使命 使命是指企业未来完成的任务和完成任务的过
程。 • 4. 目标
目标是指企业在努力实现员工共同愿望或使命
第30页/共51页
（三）相互的信任
• 没有信任和合作是进展不下去的。也就是说，团队成员彼此相信各自的品格、个性、特点和工作能力。 • 然而，信任是相当脆弱的，需要花大量的时间去培养而又很容易被破坏，破坏之后要恢复又很困难。 • 只有信任他人才能被他人所信任。所以，群体内的相互信任，必须引起足够重视。
• 2．创业团队重要性的体现
（1）团队约束力。 创业团队成员间可以相互督促朝着共同的方向努力奋斗。
第14页/共51页
（2）优势互补，促进多元化和创意。
• 性格互补：外向型需要内向型的互补；强势 的找弱势的互补；行动力强的与思考力强的互 补等等。
•
特长互补：需要有懂市场销售的、财务管
理的、生产计划的、人力资源的等等。
质量圈 建议团队 咨询—有限授权 自愿的成员关系 组织结构的外部规范渠道 影响低水平的业务
自我管理团队 生产、项目、行动团队
委托—高度授权 指定的成员关系 组织结构内部一体化 可能影响组织所有水平的业务
第7页/共51页
（四）团队与群体的区别
• 1．群体 群体是个别行动的人们所构成的集合。 群体被定义为两个或多个，具有共同的目标、共同的社会规范和共同个性
创新创业教育培训课件7组建创业团队
三、创业团队构建 的风险分析
（一）扬长避短，恰当使用 人有所长，必有所短。创业
伙伴之间的优势最好呈互补关系。 选择的时候要看清其长，以后也 要学会包容其短。
情境七 组建创业团队
一、没有人是一座 孤岛
二、如何组建一支优秀的 创业团队
三、创业团队构建 的风险分析
所谓取长补短，是取别人的 长补自己的短，此为团队的真正 价值，长城不是一人筑成，想做 出点成绩，就得有做事情的开放 心态。
三、创业团队构建 的风险分析
在创业团队中，团队成员都 非常清醒地认识到自身的优劣势， 同时对其他成员的长处和短处也 一清二楚，这样可以很好地避免 团队成员之间因为相互不熟悉而 造成的各种矛盾、纠纷，迅速提 高团队的向心力和凝聚力。
情境七 组建创业团队
一、没有人是一座 孤岛
二、如何组建一支优秀的 创业团队
情境七 组建创业团队
一、没有人是一座孤岛
二、如何组建一支 优秀的创业团队
三、创业团队构建 的风险分析
团队的意义还体现在企业的 创新意识和创新能力上，创新决 定企业的生命力，而人才和意识 决定企业的创新能力和水平，一 个优秀的团队组合正是企业创新 所必须的条件和动力
情境七 组建创业团队
一、没有人是一座孤岛
三、创业团队构建的风险 分析
他们因为经验、友谊和共同 兴趣结成合作伙伴，彼此发现商 业机会后共同创业。
（2）要素驱动。要素驱动是 指创业团队成员分别贡献创业所 需的创意、资源和操作技能等要 素。由于这些要素完全互补，团 队成员之间处于相对平等的地位。
情境七 组建创业团队
一、没有人是一座 孤岛
二、如何组建一支 优秀的创业团队
三、创业团队构建的风险 分析
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如何选择合适的伙伴
请两两同学做团队创建者，相互选择组建团队， 并说明选择的理由。
在选择团队成员时，一定要根 据团队的需要去选择合适的人， 我们把握的原则是：不是最好的 ，但一定是最适合的。有可能你 会遇到面对众多人选而不知道选 择哪一个人的时候，那么你也可 以通过团队成员评估表进行打分 ，最终选择总得分最高的。切记 ：它只是一种方法，能够为你的 决策提拱一种依据，最终的选择 还是需要由你决定。
一、教学大纲
初创期企业 经营管理， “大学生创新 创业训练计 划质 创业素质研究 市场与创业机会
介绍创新与创业方法论； 以对各行各业创业者的成功案例剖析为主， 尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。 采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅， 理论和实践课程交替进行的教学模式。 在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识。
环节四 课堂小结
1 2 3 4 5
创业团队构成的5P要素 创业团队角色构成 创业团队组建原则 创业团队招募方式 创业团队人员选择 创业团队组建流程
视频
这次课主要通过一些理论 方法和实践经验的学习，学 习了两个大问题，一是创业 团队的构成，二是创业团队 的组建，激发学生不怕困难 ，积极思考，勇于发现问题 ，找到解决问题的办法。从 而提高组建创业团队的能力 ，希望大家课后巩固知识， 学以致用，早日走上创业之 路。
环节二 新课讲授
评估项目 分数 个人与团队目标契合程度 个人品质 责任心 专业能力 行业经验
5、创业团队人员选择
评估项目及分数
1 2 3 4 5
表12-8 团队成员评估表
风险承受度
压力承受度 团队协作 与团队互补性 个人机会成本（个人机会成本越高，得分越低） 总得分
注：5代表极高；4代表高；3代表一般；2代表差；1代表极差。
《大学生创新创业教育》
——创业团队组建
说课人：孙福智 黑龙江民族职业学院
大 学 生 创 新 创 业 教 育 说 课 内 容
1
教学大纲
2
3
教学目标
教学内容 教学对象 教学方法和学法指导 教学设计—《创业团队组建》为例
4
5 6 7
板书设计
一、教学大纲
在国家“大众创业、万众创新”的新时代背 景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学 生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形 势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创 业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体 部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程， 促进我院学生的创业与就业。《创新创业教育》 是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心 课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、 2学分。
黑龙江民族职业学院
经济管理系
孙福智
学习目标
知识 目标
创业团队 组建
创 情感 新 目标 型 人 才 能力 培 目标 养
环节一 引入主题（游戏导入）
齐 眉 棍 ， 团 队 挑 战 项 目 。
思考
什么是团队？
【名言导读】
「
团队」
——彼得 德鲁克
是
平凡的人做不平凡 的事!
环节二 新课讲授 1
Purpose People Place Power Plan
一个好的创业团队对企业的成功起着举足轻重的作用
TEAM=Together Each Achieve More
环节二 新课讲授
6、创业团队组建流程
明确团队具体工作 设计团队工作岗位 分析现有成员特质 确定现有成员工作配置 设计企业组织结构图 招募空缺团人成员
环节三 课堂演练
训练活动
活动：创业团队成员的选择
是10，两个0就是100，三个0是1000。创业团队成员选择的一种平衡 方法是，在知识、技能和经验方面主要关注互补性，而在个人特征和动 机方面则考虑相似性。 ——联想创始人柳传志
扫一 扫
蚂蚁创 客空间
寻找中国 创客
七、板书设计
1 2 3 4 5
创业团队构成的5P要素 创业团队角色构成 创业团队组建原则 创业团队招募方式 创业团队人员选择 创业团队组建流程 提纲式板书，指按教学 内容用课文中的重点词 语，编排出书写的提纲。 它的特点是：能进口教 学内容，突出教学重点， 能直观递给学生呈现出 完整的内容体系，启迪 学生思维。方便课堂总 结。
1
重点
6
2
第五章: 何为创新创业机会 第六章: 你身边的创新创业机会 第七章: 把握创业机会 第八章：创业机会的创造
重点
6
3
第九章: 政府角色的转变 第三篇 创新创业政策 第十章: 创业扶持和优惠政策 的理解与利用 第十一章: 有效利用创业政策 第十二章: 创业者特质训练与实现 第四篇 创新创业行动 第十三章: 创业资源获取与融资 第十四章：创业计划制订与展示 的规划与实施 第十五章：新创企业的设立与管理 合计
一、教学大纲
二、教学目标
教学目标
情感、专业能力 方法能力
企
社会能力
创
新 意 识
创 业 意 识
创 业 计 划 书
业
法 律
创
业
机 会
结
构
创 业 企 业 运 营
三、教学内容
序号 内容名称 能力训练项目/任务 学时
开题：项目化教学法的引入、组织 第一章: 创业与就业的关系 第一篇 创新创业规律 第二章: 创新与创业的关系 的认知与把握 第三章: 个人与团队的关系 第四章：需求与供给的关系 第二篇 创新创业机 会的识别与开发
4
4
难点
16
32
四、教学对象
（一）学生情况分析
LOGO
四、教学对象
（二）学生对课程认知分析
LOGO
五、教学方法与学法指导
（一）教学方法与手段
1.任务驱动
2. 案例教学 3. 头脑风暴 4. 情景教学 教学 方法 1. 多媒体教学 教学 手段
2. 卡片教学
5. 视频教学
6. 作业互评 3. 第二课堂 （微信）
6
教学游戏（15分钟） 1、分组（六人一组） 2、选出主持人、发言人、记录人
头脑风暴 讨论内容 利用头脑风暴法讨论：曲别针的可能用途？
最后，用途最多，最具创意的小组胜出！！
6
环节五 作业布置
请同学预习第三节《创业团队的管理》的内容，思考以下几个问题：
问题一：组建创业团队只 是为了找到志同道合的朋 友吗？ 问题二：为什么风险投资 家总是特别重视创业团队？ 问题三：创业团队怎样合 理分配角色？
下节课请同学们分享自己的观点！
创业箴言
领军人物好比是阿拉伯数字中的1，有了这个1，带上一个0，它就
7. 游戏教学
五、教学方法与学法指导
（二）学习方法指导
培
养 学生 良
好
的创
新意识
创 生 提 高 学
业 能 力
六、教学设计—《创业团队组建》为例
一
二 三 四 五
课程导入
讲授新课 课堂演练 课堂总结 作业布置
游戏教学 案例教学 分组卡片
10 15 10
视频教学
作业互评
5
5
创新创业教育
第十二章 创业团队组建
1、创业团队构成的5P要素
2
3 4
5
如何理解这五个要素之间的 相互影响作用？
环节二 新课讲授
2、创业团队角色构成
唐僧 孙悟空
猪八戒
沙僧
环节二 新课讲授
2、创业团队角色构成
如来佛祖
沙僧
孙悟空
猪八戒
观音菩萨 唐僧
环节二 新课讲授
3、创业团队组建原则
★创业团队是指在创业初期(包括企业成立前和成立
早期)，由一群才能互补(分工)、责任共担、
愿为共同的创业目标而奋斗，并能做到利益
让渡的人所组成的特殊群体。
环节二 新课讲授
4、创业团队招募方式
兴趣相同的伙伴 志同道合的朋友
学校的社团组织 公共的社交场合 各地的创客空间
招聘现场
1 2 3
4 5
6
一个好的创业团队对企业的成功起着举足轻重的作用
TEAM=Together Each Achieve More