叶圣陶教育名篇 - 360文档中心

大师背影书系·悦读版：叶圣陶教育名篇

大师背影书系·悦读版：叶圣陶教育名篇
《叶圣陶论教育》是叶圣陶的著作，收录了叶圣陶关于教育的观点和思想，被誉为“中国教育史上最伟大的十大教育家之一”。

该书被认为是叶圣陶最重要的著作之一，也是中国教育史上最有影响力的著作之一。

本书从叶圣陶的教育思想出发，探讨了他的教育观点，认为教育的本质在于培养学生的精神，而不是知识的积累。

他强调，学生的学习必须建立在自身的兴趣和热情之上，并且要把学习抓住机会，培养学生的坚强意志力，以及提高学生的自我管理能力，培养学生的独立思考能力。

叶圣陶认为，教育的本质在于培养学生的精神，而不是知识的积累，因此他强调，教育应该为学生提供一个有利的环境，充分发挥学生的潜能，培养学生的独立思考能力，使他们成为充满活力的人才。

本书是叶圣陶关于教育的重要著作，可以为学者和教育工作者提供重要的参考，也可以帮助读者更好地理解叶圣陶的教育思想，深入了解中国传统教育的思想精髓。

在教育中多一份宽容--读《叶圣陶教育名篇》有感

在教育中多一份宽容--读《叶圣陶教育名篇》有感《叶圣陶教育名篇》再现了叶圣陶先生教育教学的理念，而且以创新的眼光论及了教育的规律。

行文深入浅出，通俗易懂，对教育教学的问题进行把脉与诊断，给我的教学工作当中提供了切实可行的有效建议与措施。

得失塞翁马，襟怀孺子牛。

这是我国著名教育家叶圣陶先生毕生的真实写照。

它勉励我在工作上要树立正确的人生观，心胸开阔，不计较个人得失;要做事大度，勤勤恳恳地服务于教育事业。

如今读完《叶圣陶教育名篇》更是让我领悟到在教育中应该多一份宽容。

一、宽容是尊重教师要尊重学生的独立人格，因为尊重是教育的前提。

爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”尊重学生，就要不伤害学生的人格。

要知道，每个人都想当个好人。

尊重学生就是尊重他的价值和品质，这不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。

叶圣陶先生说过:“我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。

那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要与他们作朋友的亲切表示。

小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。

对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

”教师不可能喜欢学生的一切。

教师的宽容心很大方面上就是要去宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的态度了。

要成为孩子眼中的教师，不是把学生当作一无无知的凡夫俗子，自己趾高气昂的成为上帝。

我们要互相尊重，只有“亲其师”，才能“信其道”。

托尔斯泰说过:“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护人”，“我们应该扩大内心的爱”。

所以我们当老师的一定不能让自己的宽容打折,学生本是孩子，请允许他们犯错，将心比心，我们也曾是学生，在犯错时我们需要的是关心和爱护，而教师的爱心和善举便是种子，在学生们这块沃土播种下，他们将会一代传承一代，将爱心和善举生生不息的繁衍下去。

《叶圣陶教育名篇》心得体会

《叶圣陶教育名篇》心得体会《叶圣陶教育名篇》心得体会「篇一」假期，我认真阅读了《叶圣陶教育名篇》，受益匪浅。

本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。

全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了自己的观点，所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中体现现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。

本书《论写作教学》一文的阐述更是精辟，谈到写作，叶老这样说：“写作的根源是发表的欲望，正如同学说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。

”叶老正是想告诉我们，丰富的生活积蓄是写作的源头活水，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望便逐渐萌动和强化，最后不可抑止，不吐不快。

这样的写作对学生是一种宣泄的快乐和轻松。

目前的作文现状是不少学生面对作文题目，苦思冥想，写不出一句话来，或文章空洞无物、或每每以“作文大全”或“作文大宝”类书籍中去套作“无话可写”。

难教、怕教，难写、怕写，是教师和学生对作文教学的普遍心态。

从教学角度讲，如何才能对学生进行有效导引，有效地积蓄丰富的生活体验，以使其“不吐不快”呢？联系平日教学实际，我想可以从以下方面做起：1、以活动为载体，丰富学生的生活。

倾吐，首先得有东西。

这东西是什么，便是生活认识的积累。

因此，观察生活，感受生活，热爱并投入生活，从而丰富生活认识的储备，就成了作文时倾吐的重要源流。

叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔地无穷尽地流注出来。

” 这正是叶老教给我们的指导学生作文的正确的指导思想。

所以我们要创造各种活动机会，让学生走出课堂，接触大自然，接触社会，让学生阅读社会这本“无字之书”；2、培养学生良好的观察记录习惯，做生活的有心人。

生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝。

我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，培养和锻炼学生的观察力，方可积蓄丰富的生活体验。

《叶圣陶教育名篇》读后感

《叶圣陶教育名篇》读后感《叶圣陶教育名篇》读后感《叶圣陶教育名篇》读后感1对我而言，大家的作品，读来甚是艰涩，一直不愿意去读，更何况书中之乎者也甚多。

但因有曾经的尴尬，于是我再次捧起《叶圣陶教育名篇》，沉下心来，细细翻阅，不觉一颗稚嫩之心在文中慢慢得以滋养。

被誉为“一代宗师”的叶圣陶，在语文教育方面有着杰出的贡献，他的教育理念——“教是为了不教”给中文教育引入了一个全新的观念。

他博大精深的教育思想如甘露一般滴入而今教育的大河之中，缱绻洇开。

叶圣陶先生说“‘教育’这个词儿，就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义”。

简洁明了的一句话却又包含着多么深刻的涵义。

“无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏。

必须化为习惯，才可以一辈子受用”。

而这“一辈子受用的习惯”的养成并非一朝一夕的事情，所以需要身为教师的我们做一名不忠诚于初中生这帮“大朋友”的人心的朋友，来伴同他们成长。

好的习惯不仅仅指学习习惯，还有生活中的各种文明行为的习惯。

轻手关门窗，离开教室将凳子放在桌下，坐有坐姿站有站相等等，这些好的习惯的背后又蕴藏着更多的心思：不打扰别人，确保学习环境的整齐有序，有一副更好的精神面貌。

致力于习惯的培养，艰巨却也同时很具成就感的一项工程，我将努力，同时也将继续潜心研读叶老先生的教育思想，并积极应用到自己的教育实践中去。

《叶圣陶教育名篇》读后感2读着叶老的话，想想自己平时的教育教学工作，更感觉好习惯的重要性。

特别是小学生，他们由于年龄小，自我控制能力差，在习惯养成的过程中往往容易反复，出现波动，但好习惯又是他们必不可少的，这就要求我们老师不仅要有强烈的责任心，坚持不懈的精神，更要注意讲求方法，才能收到预期的效果。

讲到方法，首先要求我们教师要不断提高自身的素质，通过不断地学习加强自身修养。

并牢记“正人先正己”“身教重于言教”这些名言，懂得其身正则不令而行的道理。

《叶圣陶教育名篇》的读后感5篇

叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，他在教育方面有着杰出的贡献，被誉为一代宗师。

下面是《叶圣陶教育名篇》的读后感，欢迎阅读。

《叶圣陶教育名篇》的读后感1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。

他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。

20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。

世界上有两种不合实际的教学方式1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。

2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。

这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。

想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

那我们到底需要的怎样的课堂教学呢？陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路就是要把教与学联系起来一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。

他又为我们指出了具体的做法对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。

想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。

《叶圣陶教育名篇》读书笔记优秀范文5篇

《叶圣陶教育名篇》读书笔记优秀范文5篇《叶圣陶教育名篇》代表着一个时期教育和教学的制高点。

“高山仰止，景行行止”，在永恒的历史长河中，大师永远是我们敬仰的高度，更是汲取“营养”的不竭甘泉。

那么叶圣陶教育名篇读书笔记怎么去写呢，以下是我整理的叶圣陶教育名篇读书笔记范文5篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

《叶圣陶教育名篇》读书笔记范文一陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。

他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。

20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

本人读罢《叶圣陶教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。

世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。

2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。

这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。

想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

那我们到底需要的怎样的课堂教学呢?陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路：就是要把教与学联系起来：一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。

他又为我们指出了具体的做法：对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。

想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。

读《叶圣陶教育名篇》感悟心得

读《叶圣陶教育名篇》感悟心得《叶圣陶教育名篇》这本书里展现出了叶圣陶老先生对小学教育的深刻认识，同时，里面有许多穿越时空的经典句子，如：“教是为了不教”，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”等，让人回味无穷。

读的过程中，我发现总可以和现在的教育联系在一起，仿佛自己在和叶圣陶老先生在对话，许多日常教学中的疑惑也有慢慢地得到解答。

我们从事小学教育，首先是一名小学教师，其次才是一名小学科任教师。

我相信叶圣陶老先生对小学教育深刻的教育思想可以指引我们贯穿古今，更好地去发展、壮大我们的小学教育。

对于这本书，我主要有以下几个感想：第一，种子学生。

学生好比植物，他在是一颗种子的时候就已经具备了发芽滋长的可能性，只是成长的结果有好有坏，小学教师就好比种植家，我们只有对学生负责任，才有可能帮助学生去改良那些不良的遗传和环境，引领他们茁壮成长。

我所在的班级中就有这样一个孩子，入学时行为习惯很不好，为了能够激励他，我和他约定上课表现好或者作业完成良好我就给他盖一个章子，集齐十个章子便可以兑换奖品，以此来激励、督促他改掉原来的坏习惯，形成良好的行为习惯。

第二，怎样可以让儿童经常有求知识的动机？首先，儿童的本能是原料，教师要正确看待，加以引导形成良好的品德。

其次，欲望是人生活动的原动力，我们要顺应儿童的欲望，可以替代，但绝不可以遏制。

最后，一个人的世界，不能大于他兴趣所及的范围，唯有这个范围方是内在的真实的世界，我们要扩充儿童的兴趣所及的范围，并使他们养成终身的习惯。

在日常教学中，对于学困生,我会想办法找到可以吸引他的点，然后借助他的兴趣激发他的学习兴趣。

第三，一讲一听不等于教育。

所谓“瓶子观点Q应该摒弃。

学生并不能比作瓶子，一方面，他们并不是空着脑袋走进教室的，他们是有原有认知经验的；另一方面，教师必须使学生所学的东西融化在学生的思想、感情、行动里，让其在这些方面真正受到影响,言行一致，教育才算真正有了成效。

在日常教学中，我会课前了解学生的已有知识水平，将新授知识与学生原有的旧知识联系在一起；同时，我会督促他们用数学，将所学习的数学知识应用到生活中，感悟知识的实质，体会知识来源于生活，又应用于生活。

叶圣陶教育名篇读书笔记

叶圣陶教育名篇读书笔记
叶圣陶的教育名篇主要包括《圣陶集》和《叶公子诗》。

这些作品对于教育理论和实践都有着重要的指导作用。

以下是我对其中几篇的读书笔记：
1.《论教书》
这篇文章主要讨论了教师教学的方法和态度。

叶圣陶认为，教师首先要具备高尚的品质和广泛的知识，才能真正成为学生的榜样。

他还强调了教师要注重启发和引导学生思考，而不仅仅是灌输知识。

教育是一种劳动，教师必须用心去做。

2.《父母为教书》
在这篇文章中，叶圣陶谈到了父母对于子女教育的责任和重要性。

他认为，父母应该为子女树立正确的人生观和价值观，注重培养他们的品德。

他还强调了父母要以身作则，用自己的行为去影响孩子。

同时，他也提醒父母不要过度保护孩子，要让他们从小就学会自主和独立。

3.《读《史记》》
这篇文章主要讲述了叶圣陶对于读史的一些观点。

他认为，读历史是培养学生思考能力和判断力的重要方法。

他强调了读历史要注重思考和分析，不能仅仅停留在记忆和背诵上。

他还提醒学生要善于从历史中找到启示和借鉴，用历史的智慧指导自己的行为。

以上是我对叶圣陶教育名篇的一些看法和总结。

叶圣陶的教育
思想深入人心，对于教育工作者和家长来说都有很大的启发和借鉴意义。

读《叶圣陶教育》名篇有感

读《叶圣陶教育》名篇有感“习惯成自然”，这是我们大家所熟知的一句老话。

在朱永新教授编著的《叶圣陶教育名篇选》的第三编中就有叶圣陶先生以此为题的一篇文章。

读来让人觉得“习惯成自然”这句老话的确如叶圣陶先生所说“很有意思”。

什么叫作“成自然”？叶圣陶先生以我们“走路”“说话”这样生活中再自然不过的事情进行了生动而有意思的解释——“因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且‘成自然’了。

什么叫作‘成自然’？就是不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思。

”“习惯养成得越多，那个人的能力越强。

我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。

”朴素的语言向我们道出了“习惯”的重要，看我们自身你是否把习惯落在了“做”上，不是“听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理；不是“听人家说劳动是人人应该做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来的，心里相信这个话很有道理”；也不是“听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理”。

相信人家的话有道理，只是个“知”罢了，这似乎是比“不知”好一些，但实际上又有什么区别呢？只有当我们从“知”到“做”，真正用心去观察，动手去劳动，把书本打开认认真真读起来……的时候，才能达到“习惯成自然”，才能内化为我们的种种能力。

学习，关键就是形成良好的习惯。

在文中叶圣陶先生明确提出“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。

”“习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生‘学而不厌’，就是他看透了这个道理。

”我们在教育中把学生的习惯培养放在了首位，每一个长征学子从走进长征起就看到了醒目的几行字“让锻炼成为习惯，把阅读融入生活，做最好的长征人！”怎样从“知”到“做”，从而“习惯成自然”呢？这是我们一直在实践的课题。

研究发现21天能初步养成一个好习惯，而形成一个稳定的习惯需要90天。

叶圣陶教育名篇选

叶圣陶教育名篇选
- 《如果我当老师》：讲述了叶老自己当老师的方法，认为教育是要有爱的，要把学生当做真正的朋友，真诚地爱学生，让他们感受到老师的爱。

同时，教育要从最细微最切近的事物入手，帮助学生养成良好的习惯。

- 《习惯成自然》：认为习惯是多方面的，如在学校坐立行走的习惯，思考的习惯，为人处世的习惯等等，都要从最细微最切近的事物入手，而且设定目标，就要执行，绝不马虎了事。

- 《尽量少讲》：认为在课堂上，老师尽量少讲，让学生多讲，多说，充分发挥学生的自主能动性。

也就是渐渐地让学生学会自己走路，不要总是搀扶他们。

要充分相信学生，给他们尝试的机会，让学生真正成为学习的主人。

- 《国文教学的两个基本观念》：讲述了国文教学应该注重诵读和写作，强调了语言文字的积累和运用的重要性。

- 《儿童文学创作谈》：强调了儿童文学创作要符合儿童的心理特点和认知水平，注重培养儿童的审美能力和情感体验。

叶圣陶教育名篇读书笔记

叶圣陶教育名篇读书笔记
摘要：
一、叶圣陶的教育理念
1.以人为本的教育思想
2.培养全面发展的个体
3.关注学生的心理健康
二、叶圣陶的教育实践
1.倡导生活教育
2.强调实践与理论相结合
3.注重学生个性化发展
三、叶圣陶教育名篇的启示
1.对现代教育的指导意义
2.对教师角色的重新审视
3.培养学生自主学习的能力
正文：
叶圣陶是我国著名的教育家，他的教育理念和实践对我国教育产生了深远的影响。

以人为本的教育思想是叶圣陶教育理念的核心，他认为教育应该关注人的全面发展，培养具有独立思考能力和创新精神的人才。

在教育实践中，叶圣陶倡导生活教育，强调实践与理论相结合，关注学生的心理健康。

生活教育主张教育要紧密结合学生的生活实际，引导学生在生活中学习，在学习中更好地生活。

通过实践与理论相结合的方式，让学生在解决
实际问题的过程中掌握知识，培养能力。

同时，叶圣陶还强调关注学生的心理健康，认为心理健康是学生全面发展的基础。

叶圣陶的教育名篇对现代教育具有重要的启示。

首先，他的教育理念提醒我们要以人为本，关注学生的全面发展。

在教育过程中，教师要尊重学生的个性，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

其次，叶圣陶的教育名篇对教师角色进行了重新审视，认为教师应既是导师，又是朋友，引导学生成长，关心学生的生活。

最后，叶圣陶强调培养学生自主学习的能力，让学生在实践中学会学习，为终身学习奠定基础。

总之，叶圣陶的教育理念和实践对我国教育有着重要的指导意义，他的教育名篇为我们提供了宝贵的启示。

叶圣陶教育名篇原文摘抄

叶圣陶教育名篇原文摘抄
以下为叶圣陶教育名篇的部分原文摘抄：
“习惯成自然”，这句老话很有意思。

我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。

什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。

走路和说话是我们最需要的两种基本能力。

推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。

不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。

如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。

“教是为了不教”。

我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。

给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。

这好比牵着手走，却随时准备放手。

在这上头，教者可以下好多功夫。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。

以上摘抄内容可作为初步学习叶圣陶教育思想的资料内容。

叶圣陶教育名篇读书笔记

叶圣陶教育名篇读书笔记叶圣陶是中国现代著名的教育家和文学家，他的教育名篇对于中国现代教育的发展有着重要的影响。

在阅读叶圣陶教育名篇的过程中，我深受启发，以下是我的心得体会。

首先，叶圣陶强调了教育的重要性和目的。

他认为，教育的最终目的是培养一个完整的人，具有健康、善良、理智和情感，并且能够为社会做出贡献。

这让我深刻认识到教育的意义不仅在于知识的传授，更在于品德的塑造和人格的养成。

其次，叶圣陶提出了“教是为了不教”的教育理念。

他认为，教育的目的不仅是传授知识，更是引导学生学会学习，掌握学习方法，从而能够在未来的生活中不断自我学习和发展。

这个理念让我认识到，作为教师，不仅要教给学生知识，更要教会他们如何学习，培养他们的自主学习能力。

第三，叶圣陶强调了实践和体验的重要性。

他认为，知识不仅仅是从书本中得来的，更是在实践中体验和感悟的。

他主张让学生参与到实际生活中，通过实践来加深对知识的理解，同时培养他们的实践能力和创新精神。

这让我意识到，作为教师，应该多组织实践活动，让学生在实践中学习和成长。

第四，叶圣陶强调了师生平等的关系。

他认为，教师应该尊重每一个学生的人格和思想，与他们建立平等的关系，从而营造出一种和谐、宽松的学习氛围。

这让我认识到，作为教师，应该尊重每一个学生的个性和差异，与他们建立平等的关系，引导他们自由、自主地学习。

最后，叶圣陶的教育思想注重学生的个性和情感。

他认为，每个学生都是独一无二的个体，教师应该关注他们的个性和情感发展，引导他们找到适合自己的学习方式和兴趣爱好。

这让我意识到，作为教师，应该关注每一个学生的个性和情感需求，尊重他们的差异和特点。

总之，《叶圣陶教育名篇》是一本充满智慧和启迪的书。

通过阅读这本书我深刻认识到教育的意义和价值不仅在于知识的传授更在于品德的塑造和人格的养成同时领悟到教育的真谛是引导学生学会学习培养他们的自主学习能力并营造出一种和谐的学习氛围。

我相信这些知识和经验将对我未来的教育事业产生积极的影响并将继续关注学生的个性和情感需求尊重他们的差异和特点以实现教育的最终目的培养一个完整的人。

叶圣陶教育名篇名言名句

叶圣陶教育名篇名言名句叶圣陶是一位著名的教育家，他的教育名篇名言名句有很多，以下是一些例子：一、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

二、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

三、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

四、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

五、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

六、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

七、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

八、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

九、凡为教者必期于达到不须教。

十一、人之精爽，负于血气，其发露于五官者安得皆正？不得明师良友剖剥，如何得去其浮伪而归于真实？又如何得能自省、自觉、自剥落？人谁无过，过而能改，善莫大焉。

敏而好学，不耻下问。

君子莫大乎与人为善。

教小儿，须发其自重之意。

己所不欲，勿施于人。

十二、以下是叶圣陶教育名篇名言名句的继续：十三、办教育决不类似办工业，因为教育的对象是活生生的人。

十四、受教育的权利是赋予每一个人的，这同他的性别、种族、社会地位、宗教信仰都没有关系。

十五、教育就是要养成习惯。

十六、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

十七、教育是农业，不是工业。

十八、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

十九、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保存，当补儿童固有者日不啻更使其臻于完美。

二十、教是为了达到不需要教。

二十一、各科教学如果是教游泳，教唱歌，教写方块字，或是大作文，阅读分析，教师方面虽尽心尽力，其能得到的异想不到的结果很少。

必须认定某一科是基本的，然后于学习本课程之外兼及其他课程相关之点。

二十二、教材无非是个例子。

二十三、精读文章，每读一篇，宜照读整篇原文，不宜只读易于了解的选段。

因为易于了解的选段未必真是作者文笔精华所在，何况只读片段尤易忘记。

叶圣陶教育名篇读书笔记优秀范文5篇

叶圣陶教育名篇读书笔记优秀范文5篇《叶圣陶教育名篇》读书笔记范文一陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。

他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。

20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

本人读罢《叶圣陶教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。

世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。

2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。

这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。

想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

那我们到底需要的怎样的课堂教学呢?陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路：就是要把教与学联系起来：一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。

他又为我们指出了具体的做法：对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。

想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。

再想想新课程的三维目标，知识与技能、过程与方法、情感与态度。

叶圣陶教育名篇读书笔记

叶圣陶教育名篇读书笔记一、引言叶圣陶，原名叶绍钧，是我国近现代著名教育家、作家、文学评论家。

他的教育名篇不仅阐述了教育的目的和手段，还深入探讨了学生和教师的角色。

在这篇文章中，我们将结合叶圣陶教育名篇，探讨其教育理念的现实意义和启示。

二、叶圣陶教育名篇的主要观点1.教育的目的叶圣陶认为，教育的目的在于培养全面发展的个体。

他提倡德、智、体、美、劳五育并行，强调培养学生的道德品质、智力水平、身体素质、审美情趣和实践能力。

在现代社会，这一观点仍具有很强的现实意义，家长和学校应关注孩子的全面发展，避免过于注重分数而忽视其他方面。

2.教育的手段叶圣陶主张启发式教育，强调教育者要引导学生主动思考、独立探究。

他认为，教育的手段不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。

在教学过程中，教师要善于提出问题，引导学生自主寻找答案，培养学生的创新精神和批判思维。

3.学生的角色在叶圣陶看来，学生不应仅仅是被动接受知识的容器，而应是主动求知、自主学习的个体。

他鼓励学生勇于提问、敢于质疑，敢于向权威挑战。

这种勇于探索的精神，有助于培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

4.教师的角色叶圣陶认为，教师是教育教学过程中的关键角色。

他们不仅要具备专业知识和教育教学能力，还要关爱学生、尊重学生。

教师应成为学生的良师益友，关注学生的成长，引导他们树立正确的人生观和价值观。

三、叶圣陶教育名篇的启示1.培养全面发展的个体在现实生活中，我们应关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好、道德品质和实践能力。

通过丰富多样的教育活动，让孩子在德、智、体、美、劳各方面得到锻炼和提升。

2.激发学生的自主学习能力学校和家庭应营造有利于学生自主学习的环境，鼓励学生勇于提问、敢于质疑。

教师要善于引导学生独立思考，培养学生的创新精神和批判思维。

3.提升教师的教育教学质量教师应不断提高自身的教育教学水平，关注学生的需求和成长，关爱学生，尊重学生。

通过教育教学实践，提升自己的专业素养和教育能力。

叶圣陶教育名篇读书笔记

叶圣陶教育名篇读书笔记
【原创版】
目录
一、叶圣陶教育名篇概述
二、读书笔记的主要内容
三、叶圣陶教育理念的现实意义
正文
【一、叶圣陶教育名篇概述】
叶圣陶，原名叶绍钧，是我国著名的教育家、作家、出版家。

他的教育理念深受人们的推崇，他的许多教育名篇对后世产生了深远的影响。

在阅读了他的一些教育名篇之后，我深感他的教育理念的独特之处，对当今教育有着重要的指导意义。

【二、读书笔记的主要内容】
在阅读叶圣陶的教育名篇时，我深刻地感受到了他独特的教育理念。

他认为，教育应该从儿童的实际出发，注重培养儿童的独立思考能力和实践能力，使他们能够在学习中获得乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

他主张教育者应该尊重儿童的个性，因材施教，使每个儿童都能够得到充分的发展。

此外，叶圣陶还强调了教育者自身的修养。

他认为，教育者应该具备专业知识，同时还应该具备高尚的品德和人格魅力，以便对儿童产生良好的影响。

【三、叶圣陶教育理念的现实意义】
叶圣陶的教育理念对当今教育有着重要的现实意义。

他的教育理念强调了儿童的主体地位，这对于我们今天的教育改革有着重要的启示。

在教育过程中，我们应该注重培养儿童的独立思考能力和实践能力，使他们能
够在学习中获得乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

同时，叶圣陶的教育理念也提醒我们，教育者应该具备专业知识和品德修养，这对于我们提高教师队伍的素质也有着重要的启示。

叶圣陶散文精选

叶圣陶散文精选
1.《山村教师》：讲述了一个城市教师到偏远山村任教的经历，描写了叶圣陶对乡村教育事业的热爱和对山村孩子的关爱与努力。

2.《生命的礼赞》：通过描写一个被严重烧伤的女孩奇迹般康
复的故事，展现了叶圣陶对生命的热爱和对坚强毅力的赞美。

3.《船》：讲述了一个小孩对船模的渴望和执着追求，揭示了
叶圣陶对纯真和童心的推崇。

4.《竹丝笺》：通过描写一个贫穷孤独的农村孩子对母亲的思
念和对幸福的追求，表达了叶圣陶对家庭和亲情的重视。

5.《梦魂恋》：讲述了一位陷入恋爱困境的女子在与家人和自
己内心的斗争中寻找自我解脱的故事，展现了叶圣陶对人性和爱情的深刻洞察。

这只是叶圣陶散文作品中的几篇精选，他的散文作品还有更多优秀之作，都具有深入人心和情感共鸣的特点。