《故乡》教案

《故乡》

一、学习目标

1、熟读课文，了解作者和写作背景，掌握文中生字词。

2、从人物、故事情节、环境三方面分析课文，准确把握课文内容。

3、理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法，理解课文的主题思想。

4、品味文章语言，理解文中重点语句的深层含义。

[教学重点] 准确把握课文内容，理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

[教学难点] 理解课文的主题思想及文中重点语句的深层含义。

二、教学过程

第一课时

（一）自主预习

1、了解文章的作者及写作背景：（友情提示：①整理鲁迅的相关资料；②结合历史知识——辛亥革命对当时社会生活的影响了解文章的写作背景，或上网查询或查阅手头资料。）

2、初读课文，扫除阅读障碍并概括文章的主要内容：（友情提示：①标出自然段序号②边读边画出文中生字词，读完后结合课下注释及工具书，读一读，写一写，从音、形、义三方面掌握生字词③用简洁的语言概括文章内容。）

3、再读课文，整体把握：（友情提示：结合小说的三要素解读课文，准确把握文章内容：从课文中找出相关内容，然后进行整理，以知识提纲或结构提纲的形式呈现出来）

①人物（主要人物、陪衬人物、线索人物）

②情节（文章的情节结构及段意的概括）

③环境（自然环境、社会环境及其作用）

4、有感情地朗读课文：（友情提示：朗读时要注意揣摩人物的心理，通过声调、语气、表情、动作等展现人物性格）

5、学生写初读感受。（将学生所写经典语段整理到多媒体课件中）

（二）合作探究

小组内交流预习收获，并整理到预习笔记上。

（三）展示反馈

1、听写生字词和文学常识：各组后四号同学到黑板上听写，其余同学写在本子上，写完后对抗组互批，及时评价出学习效果。

2、介绍文章的写作背景：可借助多媒体展示，也可口头表达。一个小组介绍，其余小组可补充。

3、把握文章主要内容：各小组将自己整理的结构图展示在黑板上或用多媒体展示，选择最好的一个小组为大家讲解他们的成果。

4、朗读展示：每个小组派一名代表选读自己最喜欢的语段，看哪个小组读得最好。

5、教师点拨、评价小组。

（四）作业布置：

根据文中人物描写的语句，结合你的理解，为记忆中的闰土和记忆中的杨二嫂各画一幅素描像，并用自己的语言来概括他们的性格特征，及对“我”、对生活的态度。

第二课时

一、情境导入：

媒体运用：课前播放《故乡的云》MTV。

故乡作为每个人一生割舍不了的情感寄托，她会在每个人心底留下独特的印记。从家喻户晓的伟人到普通百姓，从文学巨匠到艺术大师，无不如此。刚才我们领略了客居他乡的歌手费翔的《故乡的云》，我们也初步与文学巨匠鲁迅一起神游了他心底的那个《故乡》。今天我们将就你的体验和视角再来审视鲁迅心中的故乡。

二、晒晒“老照片”

预习任务：根据文中人物描写的语句，结合你的理解，为记忆中的闰土和记忆中的杨二嫂各画一幅素描像，并用自己的语言来概括他们的性格特征，及对“我”、对生活的态度。

1、组内“晒”照片，并从本组内找出最好的一份，作为样本用实物展台出示，讲解的过程中要结合文本。

2、其余各组同学质疑补充，必须依托文本。

通过刚才同学们的分析、交流可以看出，记忆中的闰土是一个天真活泼、无忧无虑、纯真质朴的小英雄；记忆中的杨二嫂是个年轻美丽、安分守己的商人；那么时隔20余年后，闰土和杨二嫂有了怎样的变化呢？上节课同学们也对此进行了预习、准备，下面就让我们来看一下预习成果。

三、晾晾新收获

展示形式：情景剧、分角色朗读、人物访谈（做客直播间）、对联、诗歌、吟唱等。

展示要求：表演者要恰当运用道具及多媒体增强展示效果；要注意语言、动作的规

范等。

观赏要求：观看者要注意观察表演者的动作、表情及语言变化，并结合感受提出问题。

问题预设：为什么要用这样的语气、语调？朗读（表演）时的心情如何？我从中看到了怎样的闰土（或杨二嫂）？也可对朗读（表演）者进行评价。

1、各组依次展示预习成果：

2、学生质疑，释疑、谈收获，在此过程中达成对人物形象的认识和把握。（可以是结合学生展示产生的问题，也可以是对文章把握中存在的其它疑惑。比如，从灰堆里掏出的十多个碗碟是谁藏的？）

3、教师点拨，并完成板书。

用多媒体呈现人物形象对比的两幅图片。

提出问题：是什么导致了人物如此巨大的变化呢？作者为什么要写这篇文章？

4、学生讨论，然后畅谈自己的认识，当学生有困惑时，教师进行资料链接，借助多媒体等形式帮助学生认识和理解。

5、教师总结：同学们，我们已经学了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《风筝》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》等文章，可以说作为我国伟大的文学家，鲁迅先生已经成为我国文学史上一座永远的丰碑，现在又很多人都致力于研究鲁迅，研究鲁迅的作品，并因此而成名，比如钱理群、王富仁、孙郁等，同学们是否也有兴趣研究一下呢？让我们一起去阅读鲁迅、研究鲁迅，与鲁迅进行跨越时空的心灵碰撞，去探寻鲁迅文学的真谛……

媒体使用：出示钱理群、王富仁、孙郁三人的图片，及简介，并链接《鲁迅》专题研究网站，稍作演示……

关于这篇小说的主题，众说纷纭，我们也许很难给它定论，我们既可以从中国人精神的反映方面，也可以从对旧中国社会的愚昧、落后、贫穷轮回的批判，还可以从渴望纯真的人与人之间的关系等角度来分析。不过老师可以给你推荐几部鲁迅先生同时期的作品，如《阿Q正传》……借助对多篇文章的阅读，以形成你自己独特的认识。