10 宇宙生命之谜 课件
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部编人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件(共94张PPT)
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
句子中的“可能”二字 能否删去？为什么？
（1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
8.第8自然段，写科学家们通过对火星进一步的 考察，发现火星表面没有生命存在。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列 的分析和测试，得到两个重要结果，一是在 火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火 星表面的取样培养中，未发现微生物的存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于 火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
“好奇”号利用机械臂末端的钻头钻取了火星表面一块 基岩的样品，这也是人类设计的机器人首次获取火星岩石样 本。“好奇”号配备的火星样本分板仪、化学与矿物学分析 仪对其进行了分析，结果显示，样品中含有磷、氮、氢、氧、 碳，这些都是支持生命存在的关键化学成分。
“好奇”号项目要回答的一个关键问题是火星是否支持 宜居环境，美航天局火星探索项目首席科学家迈克尔.迈耶 说，“从我们当前所知而言，答案是肯定的。”
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
句子中的“可能”二字 能否删去？为什么？
（1）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
8.第8自然段，写科学家们通过对火星进一步的 考察，发现火星表面没有生命存在。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列 的分析和测试，得到两个重要结果，一是在 火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火 星表面的取样培养中，未发现微生物的存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于 火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
“好奇”号利用机械臂末端的钻头钻取了火星表面一块 基岩的样品，这也是人类设计的机器人首次获取火星岩石样 本。“好奇”号配备的火星样本分板仪、化学与矿物学分析 仪对其进行了分析，结果显示，样品中含有磷、氮、氢、氧、 碳，这些都是支持生命存在的关键化学成分。
“好奇”号项目要回答的一个关键问题是火星是否支持 宜居环境，美航天局火星探索项目首席科学家迈克尔.迈耶 说，“从我们当前所知而言，答案是肯定的。”
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
10《宇宙生命之谜》课件
4.齐读第九自然段 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。但 仍然相信遥远的太空存在着生命。
“至今”意思是“到现在为止”，说明文中用词准确性。
研读第三部分（第10自然段）
细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？
地球之外是否有生命存在，是人 类一直探索的宇宙生命之谜。
人类对宇宙的考察， 自始至终没有停止。
木星 土星
天王星 海王星
离太阳很远，它们的表面温度很低。 温度、水分、大气、光和热
2.火星与地球有哪些相似之处？
自转一圈时间大约相等； 自转轴与轨道平面的大约相等； 昼夜长短相近，四季更替。
火星可能和地球一 样，有生命存在。
1. 科学家探测火星采用哪些步骤？
近距离的拍照护环境
近距离的拍照
“运河”是暗环形山和斑点
近距离的观测
火星的颜色是尘土，干燥、 大气层稀薄、温度很低、没 有磁场
3.作者先用了什么说明方法？ 作比较、列数字、举例子的说明方法。
①作比较：火星与地球的相似之处
②列数字：第七自然段 水汽极少， 96%是二氧化碳 这 说明“火星上生命难以生存”。
•③举例子：第八自然段 列举了两个结果，这样又否定 了火星上有生命的说法。
浏览第一部分（第1自然段）
要求：快速浏览默读课文第一段 。 思考：作者提出了一个什么问题？
地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。
默读第二部分（第2、3自然段）
要求：找出提示主要意思的语句画出来。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在至少有哪四个条件？ 3.第三自然段开头两句话有什么特点？
•10《宇宙生命之谜》
学习任务单
写一写
任务一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要 读哪些内容？
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)
从理论上说，宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银 河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中， 太阳系在银河系中的微小；“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的微小。运用作比 较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小 时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的 倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 且也有四季更替。
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
掀开 揭露 斑点 斑纹
zào
干燥 燥热
mò
沙漠 漠然
cí
磁铁 磁性
sù
朴素 素材
dào péi
盗用 强盗 培养 培植
我会写
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
jiē
揭
不要写成“ㄩ”
运用作比较和列数字的说明方法，说 明火星和地球有不少的类似之处。
板书设计
宇宙 生命 之谜
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在 天体上生命存在的必要条件
作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少类似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在 得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前视察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。
《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度到达三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力束缚天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
侧重指根据一定的标准检查、衡量， 目的是评定或审核，对象常是非重大
的、多半是人们的所作所为。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很微小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（类似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师好 像讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
10 宇宙生命之谜 教学课件
小组合作：阅读5-8自然段 尝试提取关键信息，解决疑问：火星上可能存在生 命吗？
火星与地球有不少相似之处
自转一圈是23 小时56分4秒
自转一圈是24 小时37分
自转轴与公转轨 道平面有66度34 分的倾角
倾角约66度1分
小组合作：阅读5-8自然段 尝试提取关键信息，解决疑问：火星上可能存在生 命吗？
语文 六年级 上册
11 宇宙生命之谜
第一课时 第二课时
第一课时
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问:宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在?这节课让我们带着 这个疑问来读读这篇文章。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。
学认字
pán
蟠桃
猜测
观测
yù
抵御
xī
分析 起源 拍摄
A.文章第1自然段和最后一个自然段互相呼应。 B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。
课后作业
1.你在学习和生活中是否产生过疑问，请 你运用今天学到的阅读方法，查找资料，解决 你遇到的问题。
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要 选择不同部分的内容来阅读。
结构梳理
阅读内容 阅 读 目 的
阅读方法
浏览/筛选 查找资料 勾画中心句 段意概括法 对比筛选法 提取关键信息
主题概括
这篇课文说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在，仍然是一个 未解之谜 ，我们 要有 追求真知、 不断探索 的精神。
漠磁抵御 素盗培
重难点字书写指导
yù
右半部分的“卸”， 其左半部分最后一笔是 提，注意提的左边要出 头。
宇宙生命之迷课件(共20张PPT)
① 水星离太阳最近，向阳时温度达到300至400摄氏度， 不可能存在生命。
② 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈光辐射的行星， 也不可能有生命存在。
③ 木星、土星、天王屋、海王星和冥王星离太阳很远，它 们的表面温度一般都低于零下140摄氏度，因此，也不 可能有生命存在。
(3)为什么火星可能会有生命存在?
把火星表面的尘土吹来吹去。
(8)发现火星的特点是：干燥、空气稀薄、温度低、没有 磁场和臭氧层，说明在火星上难以生存。
(9)进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子， 在火屋表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
(10)从近年来的陨石雨中，大家找到了有机分子，大家 相信地球以外的太空中存在生命。
四、总结
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望 大家要保护我们生存的地球，因为至今为止， 地球还是唯一适合人类生存的星球。
五、作业
搜集有关字宙生命的资料
1 课后小结
《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家如何探索宇宙中是否存在生命的文章。以下是对 本课的小结和知识点归纳：
①因为火星与地球有许多相似之处，地球自转一圈是23 时56分4秒，火星自转一圈是24时37分：地球自转轴与 轨道平面有23度26分的倾角，而火星的倾角是24度， 所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也 和地球一样，被冰雪封冻着。
②猜测火星上的黑色条纹是火星人挖的运河，火星表面 的颜色随着季节而变化，可能是火星表面植物随季节 变化而变化。
课 后 小 结
小结： 本课主要讲述了科学家们对于宇宙生命之谜的探索过程和结论。文章首先介绍了科学 家们在寻找外星生命的努力，然后详细阐述了生命存在的必要条件，如水、氧气等， 以及在火星等星球上寻找生命的过程和结果。最后，文章总结了科学家们对于外星生 命存在的可能性和未来的探索方向。
② 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈光辐射的行星， 也不可能有生命存在。
③ 木星、土星、天王屋、海王星和冥王星离太阳很远，它 们的表面温度一般都低于零下140摄氏度，因此，也不 可能有生命存在。
(3)为什么火星可能会有生命存在?
把火星表面的尘土吹来吹去。
(8)发现火星的特点是：干燥、空气稀薄、温度低、没有 磁场和臭氧层，说明在火星上难以生存。
(9)进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子， 在火屋表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
(10)从近年来的陨石雨中，大家找到了有机分子，大家 相信地球以外的太空中存在生命。
四、总结
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望 大家要保护我们生存的地球，因为至今为止， 地球还是唯一适合人类生存的星球。
五、作业
搜集有关字宙生命的资料
1 课后小结
《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家如何探索宇宙中是否存在生命的文章。以下是对 本课的小结和知识点归纳：
①因为火星与地球有许多相似之处，地球自转一圈是23 时56分4秒，火星自转一圈是24时37分：地球自转轴与 轨道平面有23度26分的倾角，而火星的倾角是24度， 所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也 和地球一样，被冰雪封冻着。
②猜测火星上的黑色条纹是火星人挖的运河，火星表面 的颜色随着季节而变化，可能是火星表面植物随季节 变化而变化。
课 后 小 结
小结： 本课主要讲述了科学家们对于宇宙生命之谜的探索过程和结论。文章首先介绍了科学 家们在寻找外星生命的努力，然后详细阐述了生命存在的必要条件，如水、氧气等， 以及在火星等星球上寻找生命的过程和结果。最后，文章总结了科学家们对于外星生 命存在的可能性和未来的探索方向。
《宇宙生命之谜》ppt课件
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
表面温度很低
水汽含量极少
氧气含量极少
表面温度很低
否
否
否
否
必备条件
火星情况
是否具备
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
自读第8自然段，勾画对火星考察的两个重要结果。
人类是否有可能移居火星？
综合信息得出结论：
目前，人类还不能移居火星。
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容，采用适当的阅读方法来进行“有目的地阅读”，从而寻找到答案。
课堂小结
阅读目的（解决疑问）
阅读方法（探究疑问）
浏览
找中心句
圈画关键句
查找资料
概括意思比较分析
提取关键信息
一、给下列加点字选择正确的读音
√
√
√
√
√
√
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300—400℃，不可能存在生命。（ ） 2.火星与地球有不少相似之处。（ ） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）
9
说说科学家是怎样判断其他星球有没有生命的。
回顾阅读过程，为了完成这个问题，我们刚才是怎样阅读文章的？
先浏览课文筛选内容，然后重点阅读相关内容，勾画关键词句，提取信息，根据科学家的判断过程总结判断方法和结果。
第10课《宇宙生命之谜》课件(共24张ppt年部编版语文六年级上册
问题解答
3.再读课文，交流生命存在的条件。
一是保证一定的温度； 二是有必要的水分及生命物质； 三是有适当成分的大气； 四是有足够的光和热。
问题解答
4.阅读5—8段，根据课文内容说说除地球 之外哪个星球最有可能存在生命，为什么？
火星与地球有许多相似之处： 地球自转一圈23小时56分4秒。火星自转一圈是 24小37分； 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角， 而火星的倾角约66度1分，所以火星和相地球昼 夜长短相近，而且也有四季更替。
品析语句
说说下列句中加点词语的作用、体会本文用语准确的特点 1、人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 2．人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样 几个条件。 3．太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 4．所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1、“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思，是有一个 时间的限定，但科学的探索仍然会继续，将来是否会找到 另外一颗具有生命的星球，仍不确定 2．“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可、是生 命存在的下限要求只有“这样几个条件”都具备了，天体 上才可能有生命存在。 3．“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外 的所有星球存在生命的可能性，也就是说，太阳系中除地 球以外，只有火星还有存在生命的可能。 4．“所有这些”是指火星上并没有四季变换，大气中水 汽含量极少、大气层非常稀薄且氧气含量极少，火星表面 温度很低，火星上没有磁场、大气层中又没有臭氧层。以 上每条因素都指向同一个结论：火星上生命难以存在。
第三部分（5—8）：主要讲科学家对火 星的探究和研究，目前他们得出的结论 是火星上是否有生命存在还有待进一步 研究。
始)
第四部分 （9—10） 告诉我们 太空有可 能存在生 命，但还 需要人类 继续探索。 “谜”结 束
《宇宙生命之谜》课件(共36张PPT)
D.如果地球资源枯竭了，我们很难从别的地方得到资源。
人教部编版版小学语文六年级
谢谢观看
手
人类在不断探索宇宙中）……地球之外的太空中是否有生命 存在，仍然是一个吸引人的问题。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是 人类一直探索的宇宙生命之谜。
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生 命
分析问题 生命存在四个条件
探索宇宙
永不止步
之
谜
火星探测
探求结论 一直探索
30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。 因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看 法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。
对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另
一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发 表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例的调查，表明绝大多
解 析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多， 表达更准确，更有说服力。
仿 写： 赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有 1400多年历史了。
2.生命存在必须有哪四个条件？
生命存 在四条 条件
一是保证一定的温度； 二是有水分及生命物质； 三是有适当的大气成分； 四是有足够的光和热。
人教部编版小学语文六年级
10 宇宙生命之谜
手
引入新课
科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解 说某一方面的科学技术知识。有科技的技 术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇 幅的简短性。
mí
cháng
é
shàng shè
qīng
jiē
人教部编版版小学语文六年级
谢谢观看
手
人类在不断探索宇宙中）……地球之外的太空中是否有生命 存在，仍然是一个吸引人的问题。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是 人类一直探索的宇宙生命之谜。
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生 命
分析问题 生命存在四个条件
探索宇宙
永不止步
之
谜
火星探测
探求结论 一直探索
30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。 因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看 法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。
对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另
一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发 表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例的调查，表明绝大多
解 析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多， 表达更准确，更有说服力。
仿 写： 赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有 1400多年历史了。
2.生命存在必须有哪四个条件？
生命存 在四条 条件
一是保证一定的温度； 二是有水分及生命物质； 三是有适当的大气成分； 四是有足够的光和热。
人教部编版小学语文六年级
10 宇宙生命之谜
手
引入新课
科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解 说某一方面的科学技术知识。有科技的技 术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇 幅的简短性。
mí
cháng
é
shàng shè
qīng
jiē
部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精美课件(共127张PPT)
有生命存在。
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提 示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一 个结论？ 推测 银河系肯定有天体存在生命
已知 太阳系其他行星尚未发现生命物质
结论 还有待进一步探索
第 2 课时
（D） （A） （C） （B）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
整体感知
1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。
弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存 在”这个问题。
2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。提出问题——分析问题——解决问题
1.阅读课文，找出每段中心句。 2.没有中心句的段落，尝试用自己的
阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅
第1读自目然的段学习课文的？
浏览
第2自然段
寻找中心句
第3自然段
画出关键词
……
……
浏览内容方法 提取关键信息
勾画中心句 对比筛选法
概括段意法 查找资料法
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读 这篇文章？
▷ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ▷ 人类是否有可能移居火星？
拓展发散
有关科学的名言
▷ 惊奇就是科。
▷ 欲要看究竟，处处细留心。
▷ 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
▷ 好奇心造就科学家和诗人。
▷ 科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提 示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一 个结论？ 推测 银河系肯定有天体存在生命
已知 太阳系其他行星尚未发现生命物质
结论 还有待进一步探索
第 2 课时
（D） （A） （C） （B）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
整体感知
1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。
弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存 在”这个问题。
2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。提出问题——分析问题——解决问题
1.阅读课文，找出每段中心句。 2.没有中心句的段落，尝试用自己的
阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅
第1读自目然的段学习课文的？
浏览
第2自然段
寻找中心句
第3自然段
画出关键词
……
……
浏览内容方法 提取关键信息
勾画中心句 对比筛选法
概括段意法 查找资料法
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读 这篇文章？
▷ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ▷ 人类是否有可能移居火星？
拓展发散
有关科学的名言
▷ 惊奇就是科。
▷ 欲要看究竟，处处细留心。
▷ 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
▷ 好奇心造就科学家和诗人。
▷ 科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白
《宇宙生命之谜》课件
10 宇宙生命之谜
1.会写“谜、尚”等14个字。会写“发达、理论”等22个词语。2.进一步学会根据阅读目的选择合适的阅读方法。精读课文并查阅相关资料探究两个问题：（1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（2）人类是否有可能移居火星？（重难点）3.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（重点）
必备条件
还有没有其他条件？
解释：
至少
表示最小限度。
副词（对数量的限定）
这四个条件是必备条件，但可能还有其他条件；
词性：
加上这个词说明：
去掉这个词的含义：
去掉则说明只有这四个条件。
准确性！
向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度
金星缺氧缺水表面温度极高
木星
土星
天王星
海王星
表面温度一般都低于零下一百四十摄氏度
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星
观测到黑色线条
也有四季更替
与地球昼夜长短相近
火星表面的颜色随着季节的变化而改变
探究过程
为了对火星作进一步考察。
对此存疑
科学家们还发现。
科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
写作的重点为何在“火星”上？
因为火星和地球非常相似，火星探索方面的资料也较为详尽。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
文章开头为什么从古代神话谈起？
既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。
思考并交流
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第三至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新的发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。
1.会写“谜、尚”等14个字。会写“发达、理论”等22个词语。2.进一步学会根据阅读目的选择合适的阅读方法。精读课文并查阅相关资料探究两个问题：（1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（2）人类是否有可能移居火星？（重难点）3.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（重点）
必备条件
还有没有其他条件？
解释：
至少
表示最小限度。
副词（对数量的限定）
这四个条件是必备条件，但可能还有其他条件；
词性：
加上这个词说明：
去掉这个词的含义：
去掉则说明只有这四个条件。
准确性！
向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度
金星缺氧缺水表面温度极高
木星
土星
天王星
海王星
表面温度一般都低于零下一百四十摄氏度
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星
观测到黑色线条
也有四季更替
与地球昼夜长短相近
火星表面的颜色随着季节的变化而改变
探究过程
为了对火星作进一步考察。
对此存疑
科学家们还发现。
科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
写作的重点为何在“火星”上？
因为火星和地球非常相似，火星探索方面的资料也较为详尽。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
文章开头为什么从古代神话谈起？
既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。
思考并交流
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第三至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新的发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。
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sù
因素
yǔn
陨石
写一写
按结构给这些字分类。
谜尚氧倾揭斑燥
漠磁抵御素盗培
整体感知
自由朗读课文， 思考：课文可以分 为几部分，每个部 分讲了什么？
第一部分（ 1 ）：提出问题。地球之外是否 有生命存在。
第二部分（ 2-8 ）：分析问题。从理论和科学 研究两方面分析问题。
第三部分（9-10）：得出结论。地球之外是否 存在生命仍是谜。
所有这些因素都说明在火星上生命难以存在。
发现真理 的过程：
发现
猜测
证明
第二次：1975年，“海盗号”探测器登陆火 星，进行了分析和测试。
科学家发现了什么？ 一是在火星的土壤中未检测到有机分子； 二是在对火星表面取样的培养中，未发现 微生物的存在。
不断探索
锲而不舍
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
作比较
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系
只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙
来说又是沧海一粟。整个银河系中有几·千·亿·颗· 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少， 其中肯定有与地球类似的行星。可以·猜·测·，·地
球绝不是有生命存在的唯一天体。
思考：加点的词语有何作用？
“几千亿颗”表明数量 巨大，“为数不少”说明可 能性很高，这是科学家推测 地球之外的太空中存在生命 的重要依据。
二、选字组词。 ［娥 蛾
巍( 峨 ) 嫦( 娥 ) ［燥 澡
( 噪 )音 暴( 躁 )
峨 鹅］ 天( 鹅 ) 飞( 蛾 ) 躁 噪］ 洗( 澡 ) 干( 燥 )
三、分析句子。 人们了解了生命起源的过程之后，认为·至
宇宙
世界上第一座空间站：“礼炮”1号
中国太空漫步第一人——翟志刚
10 宇宙生命之谜
字词识记
mí
谜语
yǎnɡ
氧气
qīnɡ
倾角
读一读
pán
蟠桃
xī
分析
jiē
揭开
cānɡ sù
沧海一粟fú辐射源自bān斑点shànɡ
尚未
ɡuǐ
轨道
zào
干燥
mò
沙漠
dào
海盗
cí
磁场
dǐ yù
抵御
rǎnɡ
土壤
péi
培养
猜测
火星表面的颜 色随季节变化
火星人开 挖的运河
植物随着季 节改变颜色
举例子
火星上有生命活动的依据
为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
2.为什么火星上生命难以生存？
从科学事实角度思考
两次科学探索
第一次：1971年，“水手9号”探测器环绕火星 拍摄照片。
结果：运河——暗环形山和暗的斑点 推翻猜测一
明确：不是多余的。
原因：虽然对了解地球之外是否有生命没有
帮助，但是——
结构上
内容上
总领全文
推翻传说 阐明主 引出下文 激起兴趣 要问题
学习第二部分
阅读重点：宇宙中，除了地球外，其他 星球上是否也有生命存在？
阅 与问题相关的内容
详细读
读 方
与问题关系不大的内容
简略读
法 对于不准确的信息
查资料
1.理论研究得出了什么结论？
小贴士：可以采用整合段落大意的方法来划分层次。
课文品读
学习第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上 的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月， 仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们 知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空 中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
这一段在文中是不是多余的？
四是要有足够的光 和热，为生命系统提供 能源。
3.太阳系中除了地球、火星之外的行星 有无生命存在？
依次是：水星、金 星、地球、火星、木 星、土星、天王星、 海王星。
依据生命存在的条件，科学家认为这些
星球上不存在生命。
列数字
水星因为离太阳最近，朝向太阳的一面表 面温度达到300～400℃，所以不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使 得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很 远，它们的表面温度，·一·般都低于﹣140℃， 所以也不可能有生命存在。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
阅读第5～8自然段，分析火星上是否有 生命存在。
拓展发散
有关科学的名言
惊奇就是科学的种子。
万事开头难，每门学科都是如此。
欲要看究竟，处处细留心。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
好奇心造就科学家和诗人。
科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白
2.生命存在的前提条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在
﹣50～150℃之间； 列数字
举例子
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、 核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没 有生命；
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
火
火 星
星 表 面
1. 为什么火星上可能会有生命存在？
从理论角度思考
两个猜测
火星与地球有不少相似之处——
自转时间
地球：23小时56分4秒 火星：24小时37分
自转轴与公转轨道倾角
地球：66度34分 火星：66度1分
昼夜长短相近、都有四季更替
列数字
做比较
两个猜测分别是什么？
火星表面有纵 横的黑色线条
颜色变化——风把火星表面上的尘土吹来吹去 推翻猜测二
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现火星是一个非常干燥的星
球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极 少，只有地球上沙漠地区的1％；
运用作比较和列数字的说明方 法，用地球上沙漠地区极干燥的特 点给读者一个直观、形象的认识。
火星的大气层非常稀薄；火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭 氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的 照射。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
板书设计
提出问题
宇宙生命之谜
分析问题
探索生命之谜 激发科学兴趣
存在条件
探究结论
未解之谜
适合的温度 必要的水分 适当的大气成分 充足的光和热
课文主题
本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命 之谜的科普文章，启示我们要学习科学家 追求真理、不断探索的精神，激发我们爱 科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。