10 宇宙生命之谜 课件

宇宙
世界上第一座空间站：“礼炮”1号
中国太空漫步第一人——翟志刚
10 宇宙生命之谜
字词识记
mí
谜语
yǎnɡ
氧气
qīnɡ
倾角
读一读
pán
蟠桃
xī
分析
jiē
揭开
cānBaidu Nhomakorabea sù
沧海一粟
fú
辐射
bān
斑点
shànɡ
尚未
ɡuǐ
轨道
zào
干燥
mò
沙漠
dào
海盗
cí
磁场
dǐ yù
抵御
rǎnɡ
土壤
péi
培养
颜色变化——风把火星表面上的尘土吹来吹去 推翻猜测二
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现火星是一个非常干燥的星
球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极 少，只有地球上沙漠地区的1％；
运用作比较和列数字的说明方 法，用地球上沙漠地区极干燥的特 点给读者一个直观、形象的认识。
火星的大气层非常稀薄；火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭 氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的 照射。
拓展发散
有关科学的名言
惊奇就是科学的种子。
万事开头难，每门学科都是如此。
欲要看究竟，处处细留心。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
好奇心造就科学家和诗人。
科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
板书设计
提出问题
宇宙生命之谜
分析问题
探索生命之谜 激发科学兴趣
存在条件
探究结论
未解之谜
适合的温度 必要的水分 适当的大气成分 充足的光和热
课文主题
本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命 之谜的科普文章，启示我们要学习科学家 追求真理、不断探索的精神，激发我们爱 科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
四是要有足够的光 和热，为生命系统提供 能源。
3.太阳系中除了地球、火星之外的行星 有无生命存在？
依次是：水星、金 星、地球、火星、木 星、土星、天王星、 海王星。
依据生命存在的条件，科学家认为这些
星球上不存在生命。
列数字
水星因为离太阳最近，朝向太阳的一面表 面温度达到300～400℃，所以不可能存在生命。
猜测
火星表面的颜 色随季节变化
火星人开 挖的运河
植物随着季 节改变颜色
举例子
火星上有生命活动的依据
为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
2.为什么火星上生命难以生存？
从科学事实角度思考
两次科学探索
第一次：1971年，“水手9号”探测器环绕火星 拍摄照片。
结果：运河——暗环形山和暗的斑点 推翻猜测一
火
火 星
星 表 面
1. 为什么火星上可能会有生命存在？
从理论角度思考
两个猜测
火星与地球有不少相似之处——
自转时间
地球：23小时56分4秒 火星：24小时37分
自转轴与公转轨道倾角
地球：66度34分 火星：66度1分
昼夜长短相近、都有四季更替
列数字
做比较
两个猜测分别是什么？
火星表面有纵 横的黑色线条
sù
因素
yǔn
陨石
写一写
按结构给这些字分类。
谜尚氧倾揭斑燥
漠磁抵御素盗培
整体感知
自由朗读课文， 思考：课文可以分 为几部分，每个部 分讲了什么？
第一部分（ 1 ）：提出问题。地球之外是否 有生命存在。
第二部分（ 2-8 ）：分析问题。从理论和科学 研究两方面分析问题。
第三部分（9-10）：得出结论。地球之外是否 存在生命仍是谜。
明确：不是多余的。
原因：虽然对了解地球之外是否有生命没有
帮助，但是——
结构上
内容上
总领全文
推翻传说 阐明主 引出下文 激起兴趣 要问题
学习第二部分
阅读重点：宇宙中，除了地球外，其他 星球上是否也有生命存在？
阅 与问题相关的内容
详细读
读 方
与问题关系不大的内容
简略读
法 对于不准确的信息
查资料
1.理论研究得出了什么结论？
小贴士：可以采用整合段落大意的方法来划分层次。
课文品读
学习第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上 的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月， 仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们 知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空 中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
这一段在文中是不是多余的？
2.生命存在的前提条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在
﹣50～150℃之间； 列数字
举例子
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、 核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没 有生命；
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
作比较
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系
只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙
来说又是沧海一粟。整个银河系中有几·千·亿·颗· 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少， 其中肯定有与地球类似的行星。可以·猜·测·，·地
球绝不是有生命存在的唯一天体。
思考：加点的词语有何作用？
“几千亿颗”表明数量 巨大，“为数不少”说明可 能性很高，这是科学家推测 地球之外的太空中存在生命 的重要依据。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使 得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很 远，它们的表面温度，·一·般都低于﹣140℃， 所以也不可能有生命存在。
“一般”表示大多数情况，体现了说 明文语言的准确性。
阅读第5～8自然段，分析火星上是否有 生命存在。
二、选字组词。 ［娥 蛾
巍( 峨 ) 嫦( 娥 ) ［燥 澡
( 噪 )音 暴( 躁 )
峨 鹅］ 天( 鹅 ) 飞( 蛾 ) 躁 噪］ 洗( 澡 ) 干( 燥 )
三、分析句子。 人们了解了生命起源的过程之后，认为·至
所有这些因素都说明在火星上生命难以存在。
发现真理 的过程：
发现
猜测
证明
第二次：1975年，“海盗号”探测器登陆火 星，进行了分析和测试。
科学家发现了什么？ 一是在火星的土壤中未检测到有机分子； 二是在对火星表面取样的培养中，未发现 微生物的存在。
不断探索
锲而不舍
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。