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一、走进学生的心灵古语：亲其师、信其道.班主任作为一个班集体的组织者、领导者,具有核心作用,对学生的影响直接而又深远,所以班主任要用付出满腔的热情和爱学生取得学生的信任.

教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的,必须做到以情动人.只有这样,学生才能真正感受到班主任的可信、可亲、可敬,才会在心理上接受你,愿意与你亲近,愿意将心灵的窗口向你敞开.

我班的张乐凯父亲不管母亲不要只有爷爷陪伴的同学,每学期我都

第一个与他沟通,避免了这个特殊家庭的孩子形成孤僻的性格.在班级中对其他学生进行思想教育,爱心教育.

对好学生如此,后进生我更是不敢有丝毫的怠慢.我深知后进生虽然只是少数,但往往会给班主任工作带来很多麻烦.

他们的后进行为不仅对本人进步不利,而且常常给班级造成不良影响.因此转化后进生使其进步,重新确立起自信心是工作的关键,是重要而艰巨的任务.

我班李东宇同学父亲不再家,母亲管不了,平时生活和学习都搞得一塌糊涂,与同学之间存在着很大的差距.课堂上他总是精力无法集中.

看到这种情况,我看在眼里,急在心上,由于他家情况特殊,我没有在课堂上责备让其难堪,总是和颜悦色地给他讲道理,鼓励他,帮他分析原因,经常与他的母亲联系,共同关注他的成长.学习上每发现他的一点进步,我都会特意提出表扬,让他自己发现自己的闪光点.

对于他做得不对的地方,便找他个别谈话,循循善诱,告诉他要如何做.

二、班规从自身做起俗话说：没有规矩不能成方圆.

良好的班集体离不开严格的班级制度.但并不是对学生一味的严加管教,使学生没有自由,就是所谓的严.

我所说的严是体现在纪律、制度、目标、赏罚上的严格.给学生一个健全的制度,全面为学生的健康着想,就应站在学生的角度上看待问题,分析问题、处理问题,要公平、公正地对待每一个学生,使学生感受到公平.

2019年我的班级转来了一位新同学——樊天天,他不仅基础很差,课堂作业

很少能完成,而且经常扰乱班级纪律,说教、请家长都不见起色,同事们说这孩子就这样了,我想也是如此,索性不在他的身上浪费时间了,可转念一想如果这个孩子不改掉这个毛病,继续放任自流,以后会是什么样呢？为了他,为了整个班级的纪律,我必须对他严格要求,于是我在课上课下总是留意他,以对他有个全面的了解,.

好对症下药.恰巧一天我的发高烧,浑身哆嗦,我忍着疼痛来到学校跟校长请了假,安排了代课教师,然后又照例来到班上,坐在前面的几个同学看见我痛苦的样子,围过来问这问那,劝我回家休息.

不过我还是走上讲台对大家说：对不起,今天老师不能给大家上课了,我是来向大家来请假的.有的同学说：老师都病成这个样子了不快去医院,还请什么假呀？我们订了请假制度,老师应该带头遵守.

没等我说完,不少同学的眼里噙满了泪花,樊天天径直跑上前来,挽着我说：老师你快去看病吧,我们都听话,你放心吧.从那以后樊天天像变了个人似的,我也每天利用放学时间对他进行辅导,经过一学期的努力,各方面都有了大幅度提高,作业也能当堂完成了,现在成绩也快到了上游.

最让我感到欣慰的是班级其他几名后进生也有了很大的进步.

三、让班干部成为管理能手我们有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色.

班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条.每当开学初,我们班让学生推荐自己信任的班干部,通过学生评选组建班级组织.

在管理班级工作中,不断培养班干部自己学会管理班级.定期召开班会,由学生对班干部进行评议,给干部们提出合理的建议.

教师趁机抓住典型来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性.他们主动去帮助一个差生,为班级多做一点实事,如班级有劳动任务,他们能积极带头；班级要召开主题班会,他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件,他们能反馈、制止.

这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力.

四、开展丰富多彩的活动在班级的集体生活方面,我始终坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动.

如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、拔河比赛、跳绳比赛、歌咏活动等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能.使班集体的每个学生感觉班级像一个大家庭,每个人都在不断地进步,整个集体在不断地完善.

学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风.一个班级有了良好的风气自然就有了成绩.

在我所接手的班级中,成绩稳步向前,直至超出所有平行班级.成绩只能说明过去,再多的辉煌只能成为回忆；今后的路还很长,我仍需百倍努力.

我本着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心,来管理班级,我相信我的班级一定明天更美好!