七年级生物下册《预防传染病》学案
北师版生物七年级下册第13章第2节《预防传染病》教学设计(第1课时)
第13章健康地生活第2节预防传染病（第1课时）淮南实验中学刘兵一、教学分析在学习了健康及其条件后，学生初步建立了健康生活的观念，对生活中常见疾病认识的紧迫感凸显了出来。
通过本节内容的学习，学生将学会按照是否有传染性将疾病分为传染病和非传染病，了解传染病的预防措施，从而增强自我保护意识和防止疾病传播的社会责任感；同时通过组织学生用显微镜观察蛔虫卵，培养学生科学探究的能力，体会健康生活的重要性。
二、学情分析通过前几章的学习，学生已经具备了相关的生理基础知识；身边时常出现的传染病也让他们储备了一定的生活经验，这些都为本节课的学习奠定了基础。
本节内容关系到如何健康地生活，与每个人息息相关，学生更有兴趣去了解，表现出强烈的求知欲。
有过患病经历的学生可将自己患病的体会分享给周围的同学，帮助他们理解传染病的概念及传染病的预防措施，树立健康生活的观念，做到学以致用。
三、核心素养通过本节课的学习，可使学生的生物学核心素养即生命观念、理性思维、科学探究和社会责任得到全面培养。
本节教学的核心概念是传染病及其预防措施，教学中通过大量的事实性证据结合学生已有的生活经验，帮助他们构建这一重要概念，并逐步建立预防疾病、健康生活的生命观念；同时通过问题引导学生对常见传染病进行分析、归纳，概括出传染病的概念及流行的基本环节，并推理预防传染病的一般措施，培养学生理性思维的能力；“用显微镜观察蛔虫卵”的实验可提升学生科学探究的能力。
学生通过对传染病知识的学习，不仅能提高对疾病的防范意识，而且会更好地理解全民健康、人人有责的观点，增强社会责任感。
四、设计思路（一）教材处理本节内容选自北师大版《生物学》七年级下册，第4单元生物圈中的人——第13章健康地生活。
本章共分4节内容，本课为第2节预防传染病。
前一节学生已经学习了健康的含义以及拥有良好的生活习惯和生活方式是健康生活的重要保证，加之学生对人体的多个系统也已有一定的了解，这些都为本节课的学习奠定了基础，有助于理解传染病及其预防措施。
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。
本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。
重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。
4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。
5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。
6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。
2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。
特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。
流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。
七年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解传染病的概念、特点及分类，掌握传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
2.使学生掌握病毒、细菌、寄生虫等常见病原体的特点及其引起的传染病，如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。
3.培养学生运用生物学知识，分析生活中传染病的传播途径和预防措施，提高学生的生物素养。
4.通过实验、观察和调查，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，以生活中的真实案例为切入点，引导学生探讨传染病的传播途径和预防措施。
2.通过小组合作、讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：
-提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，培养其独立思考能力。
-设计小组合作任务，引导学生相互讨论、分享，提高团队协作能力。
3.实践活动，加深理解：
-安排实验、观察和调查等实践活动，让学生亲身体验传染病防治的过程。
-组织学生进行传染病预防宣传，提高他们的实践操作技能。
4.情感教育，培养价值观：
4.讲解疫苗、隔离、消毒等预防传染病的方法，以及我国在传染病防治方面取得的成就。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种传染病，分析其传播途径、病原体特点及预防措施。
2.各小组进行讨论，分享学习成果，互相提问，解答疑惑。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
-引导学生利用多媒体和网络资源，进行自主学习和探究。
《预防传染病》优秀教案7篇
《预防传染病》优秀教案7篇《预防传染病》优秀教案活动目标：1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。
2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。
活动准备：1、关于预防传染病的挂图、录像。
2、准备知识竞赛题十个。
3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。
4、每人写一篇《预防传染病》文章。
5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览。
活动过程：一、导入：展示图片，播放录像二、组织讨论：1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。
2、报告讨论结果教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：1、头发：头发整洁无异味;男生不留长发。
2、脸：洁净无污垢。
3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。
4、手：手干净无污物;不留长指甲，指甲缝内无污垢。
5、红领巾：整洁，勤换洗。
6、衣服：衣服整洁，勤换洗;衣领、衣袖无污垢;7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。
8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。
9、桌兜：整洁无杂物。
三、预防传染病知识竞赛：划分两个小组，有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分1、了解春季的常见传染病春季的常见传染病有以下几种：A流感流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感B麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹C流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛D猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天2、如何预防?不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播A每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等B不到人口密集、空气污染的场所去。
初中生物七年级下册13.2《预防传染病》教学设计
《预防传染病》教学设计《预防传染病》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1、描述传染病的概念、特点，认识病原体2、说出传染病流行的三个环节3、说出传染病预防的三个措施（二）能力目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节，并能采取及时的预防措施进行防控。
（三）情感态度价值观1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学重点、难点：密切联系生活实际，用当前的流行传染病来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述、提问、自主学习、分析、讨论、课件演示等。
五、教学过程（一）导入：同学们，今年我们度过了一个特殊的春节，一个超长的寒假，是因为什么呢？对，新冠肺炎，我们先来看一段关于新冠肺炎的视频（播放视频）说到新冠肺炎，大家并不陌生，人们之所以对它产生恐慌，是因为它会传染，不仅会损害人们的身体健康，造成大批病人的死亡，有时会引起社会的衰退甚至于国家的消亡！同学们，面对传染病，你害怕吗？有句话叫做“知己知彼，百战百胜”，要想进行科学的预防，我们必须了解它。
这节课我们就来学习第十三章第二节的内容《预防传染病》（板书））出示学习目标（PPT）,抽生读。
（二）自主学习学生通过阅读课本108页-110页内容，圈住重点词组，找出导学案上问题的答案。
学生回答。
1.传染病特点：出示课件表格，学生判断哪些是传染病？学生回答。
引出传染病的特点：传染性和流行性！2.病原体概念：提问：引起传染病的“罪魁祸首”是什么呢？结合自己的生活经验，尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？（图片展示不同的病原体）学生回答。
出示课件，引出病原体概念。
3.总结：传染病的定义：强调“病原体”，（板书）。
结合生活，新冠肺炎的病原体是？辩一辩（抽生回答）4.传染病是如何传播的？游戏引出传染病流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
七年级生物下册 13.2《预防传染病》教案2 (新版)北师大版
《预防传染病》教学设计【教学内容分析】课题：北师大版七年级生物第十三章第二节《预防传染病》。
《预防传染病》学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。
艾滋病是当代严重威胁人类健康的传染病，艾滋病对人类的危害和预防措施，在课堂上进行交流、讨论与展示，实现自我教育和教育他人的双重效果，共同对抗艾滋病。
【学生学习情况分析】在此内容之前，学生已学过了“健康及其条件”，对健康的含义有一定的认识。
学生对传染病或多或少有过亲身体验，因此他们对此部分知识并不陌生，所以在教学中可以引导学生对身边的传染病这样的具体实例进行分析，从而获取预防传染病的有关知识。
七年级学生已经具备了自主学习探究能力，思维方式已开始具有初步的辩证逻辑思维特点，他们乐于提出问题，解决问题，我校学生素质普遍较好，自主能力较强，他们一定会在前人伟大科学精神的感召下，在兴趣和探索欲的引领下，成功的完成该知识的学习任务。
【设计思想】创设富于趣味性、贴近学生实际的问题情境，密切联系学生的生活实际，开展自己所患疾病病名、病因是否有传染，搜集来自学生的信息资料，充分调动学生的学习积极性和愿望；利用多媒体课件，直观形象认识肉眼看不见，却在自然界广泛分布的细菌及多种病毒；让学生用角色表演，讲解和演示传染病的传播途径及预防措施，避免填鸭式的旧的教学方式，使课堂充满了生机和活力；依据教材资源，结合实际情况，教学内容完全采用教师创设情景，学生通过开展小组合作学习来解决实际问题，各小组在全班进行交流汇报，将小组学习活动的成果在全班进行展示，别的小组提出补充和修改建议。
【教学目标】知识与技能：1．描述传染病的特点，认识病原体。
2．列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
过程与方法：1．通过小组合作等形式讨论问题，培养学生的参与意识和合作能力。
2．通过理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。
北师大版生物七年级下册预防传染病 学案
13.2 预防传染病导学案【学习目标】1.描述传染病的概念和特点。
2.认识几种传染病。
3.知道预防传染病的措施，提高自我保护能力。
【学习重点】描述传染病的概念和特点。
【学习难点】列举常见的传染病，说明传染病的传播途径。
【预习案】1.传染病是由引起的，能在之间或之间传播的疾病。
2.凡是能引起人和动物患病的、、、等都是病原体。
3.传染病具有和的特点。
4.传染病的流行必须具备、和三个环节，只要切断，即可终止传染病的流行。
5.传染是指()A.能够散播的病原体B.能够散播病原体的人或动物C.能够散播病原体的媒介D.病原体的排泄物或分泌物6.传染病的传播途径主要有、、、和等方式。
7.控制传染病流行的主要方法是()A.控制传染B.保护易感人群C.切断传播途径D.三者都不是8.容易感染流行性感冒的人是()A.传染B.易感人群C.传播途径D.三者都不是【探究案】探究一患蛔虫病的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________探究二患肺结核的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________探究三患病毒性肝炎的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________。
《预防传染病》教案
《预防传染病》教案《预防传染病》教案（通用7篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《预防传染病》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《预防传染病》教案篇1【活动目标】1、了解流行传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）二、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
1、教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
师：天气渐渐暖和了，病菌们也开始出来活动了。
医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗？那你们说得到底对不对呢？我们一起来听听医生阿姨是怎么说的？教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
2、师：传染病是通过什么方式进行传播的？3、师：你知道哪些病是传染病吗？昨天老师给你们发了一张调查表，让你们去调查有哪些传染病？它们是怎样传播的？都有哪些症状？现在请小朋友们拿出调查表，谁愿意上前来说说你的调查。
（3—4名幼儿讲述）4、了你们做了调查，戎老师也做了调查呢。
让我们一起来看一看：调查到的第一个传染病：手足口病第二个：水痘刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的。
还有哪些传染病在春季会传染上的呢？（红眼睛、皮疹、腮腺炎）三、活动展开：讨论预防传染疾病的方法。
1、师：传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染？虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。
现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病？幼儿讨论、讲述。
初中生物预防传染病教案
初中生物预防传染病教案一、教学目标：1. 了解传染病的定义和传播途径。
2. 掌握预防传染病的基本方法。
3. 提高学生预防传染病的意识和能力。
二、教学内容：1. 传染病的定义和传播途径。
2. 预防传染病的基本方法。
3. 实际操作预防传染病的措施。
三、教学重点：1. 传染病的定义和传播途径。
2. 预防传染病的基本方法。
四、教学方法：1. 讲述、讨论、实践。
五、教学流程：1. 传染病的定义和传播途径（10分钟）- 讲解传染病的定义，以及常见传染途径如接触、空气传播、食物和水传播等。
- 讨论不同传染病的传播途径和流行病学。
2. 预防传染病的基本方法（15分钟）- 介绍预防传染病的基本方法包括保持个人卫生、勤洗手、注意饮食卫生、保持良好的生活习惯等。
- 强调在日常生活中如何有效预防传染病的发生。
- 提供实例进行讨论。
3. 操作预防传染病的措施（15分钟）- 在课堂上进行手部消毒的操作演示，让学生亲自实践。
- 指导学生如何正确使用口罩，在日常生活中避免传染病的传播。
- 分组进行小组讨论，共同总结预防传染病的方法和措施。
六、教学反馈：1. 回顾今天学习的内容，让学生简要总结预防传染病的方法和重要性。
2. 进行小测验，检查学生对传染病预防的理解和掌握程度。
七、课后作业：1. 思考并写下个人对于预防传染病的看法。
2. 观察家庭成员是否有预防传染病的行为，写下观察结果。
八、教学评价：1. 学生对传染病的定义和传播途径有了基本了解。
2. 学生能够掌握预防传染病的基本方法。
3. 学生能够运用所学知识，积极参与预防传染病的实际操作。
七年级生物：《预防传染病》导学案
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构《预防传染病》导学案教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：（一）知识目标：1、病原体、传染病的的概念。
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病。
（二）能力目标：1、通过课前完成常见传染病的调查表，形成实事求是的科学探究精神。
2、分析生活中常见的传染病例，提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施，从小养成良好的行为卫生习惯。
（三）情感目标：1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
教学重、难点：1、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）2、传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）课前准备：教师：本地区常见传染病调查表，有关传染病的新闻，四大类传染病的比较表，人体主要的传染病及病原体图表，多媒体课件，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成本地区常见传染病调查表。
教学课时：1课时教学形式：讨论、探究式教学过程：教学内容教师教学活动学生活动期望教学效果引入新课出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与普通疾病有何区别？并从禽流感受的新闻导出新授课——传染病及其预防。
阅读新闻，思考回答问题。
通过阅读新闻，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授课。
（一）病原体的的概念出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表认真听课，观察图片和图表。
2024年春七年级生物下册13.2《预防传染病》教案(新版)北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是预防传染病。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物下册第13.2节，即《预防传染病》这一节。学生需要了解传染病的概念、特点以及传播途径，掌握预防传染病的基本措施，如控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。此外，学生还需要了解我国的传染病防治法和相关的卫生政策，以提高自身的健康素养和预防疾病的能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习预防传染病的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防传染病学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防传染病新课学习打下基础。
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆预防传染病的相关知识，通过简洁明了的条理和重点突出，使学生能够快速掌握传染病的概念、传播途径和预防措施。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。
九．教学反思与改进
在完成《预防传染病》这一章节的课堂教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解预防传染病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防传染病内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确预防传染病教学目标和预防传染病重难点。
北师大版七年级生物下册13.2预防传染病教学设计
1.回顾本节课所学内容：
（1）传染病的基本概念、特点和分类。
（2）传染病的基本环节，如传染源、传播途径和易感人群。
（3）预防传染病的方法，如疫苗接种、个人卫生、隔离患者等。
2.强调重点和难点：
（1）传染病的传播途径和预防方法。
（2）学生在实际生活中如何应用所学知识预防传染病。
3.布置课后作业：
1.学生对传染病的基本概念和特点的理解，帮助他们建立清晰的知识框架。
2.学生在现实生活中对传染病的预防意识，引导他们关注个人卫生，养成良好的生活习惯。
3.学生在小组合作中的参与程度，培养他们的团队协作能力和交流表达能力。
4.学生对生物学实验的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情，提高实践操作能力。
针对学生的认知特点，本节课应采用生动形象的教学方法，结合案例分析和实验操作，帮助学生深入理解传染病的相关知识，提高他们在实际生活中预防传染病的能力。同时，注重培养学生的科学素养和健康意识，为他们的健康成长奠定基础。
以小组为单位，讨论以下问题，形成小组报告：
（1）如何在学校内开展传染病预防工作？
（2）如何提高同学们对预防传染病重要性的认识？
（3）针对学校周边环境，提出传染病防控建议。
要求：各小组充分发挥团队协作精神，共同完成报告，提高合作能力。
5.家长参与作业：
邀请家长参与，与学生一起完成以下任务：
（1）了解家庭成员的疫苗接种情况，制定家庭预防传染病计划。
（1）通过讲解传染病对个人和社会的影响，引导学生关爱他人，尊重生命。
（2）结合现实案例，培养学生的社会责任感和参与公共卫生事务的积极性。
6.教学评价，反馈提高：
（1）采用多元化评价方式，如课堂问答、实验报告、小组汇报等，全面了解学生的学习情况。
初中生物七年级下册《预防传染病》教案附教学反思
预防传染病教学设计与评价教案设计：⑴课题：第2节预防传染病⑵教学目标：①学会用显微镜检查蛔虫卵的方法。
②描述传染病的特点，认识病原体。
③列举常见的传染病，说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
⑶教学重点难点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
⑷教具准备：①蛔虫卵挂图、蛔虫卵装片、显微镜、蛔虫卵的生活史挂图。
②去医院化验室采取少许化验用的粪便，做一演示实验。
③准备一些钩虫、蛲虫、猪绦虫卵的永久装片。
⑸学生准备：分小组调查一种当地的或常见的传染病。
⑹课时安排：2课时⑺课型：新授课⑻教学方法：演示法、讲授法、讨论法⑼教学设计目标和思路本课目的在于让学生明确传染病与人类健康地生活密切相关，让学生关注传染病的预防。
在教学过程中，通过介绍2003年SARS的流行，引出课题。
让学生用显微镜观察蛔虫卵，认识病原体，然后再讲述传染病的概念，目的是让学生先有感性认识，然后再来理解传染病的概念。
并列举一些常见病，让学生分析是否是传染病，并说明传染病的特点。
关于传染病流行的三个基本环节，先通过握手活动，再归纳出传染病流行的三个基本环节。
再提出预防措施。
最后，介绍几种传染病，重点让学生了解预防措施，提高自我保护能力。
⑽教学过程⑾作业布置：①完成P112“思考与练习”。
②将学到的预防传染病的方法说给家人听。
⑿板书设计：⒀课后反思“预防传染病”是《生物》（七年级下册）中的一节课。
如何在有限的课堂时间内，把这部分内容讲得比较完整，又要符合新《课标》的要求，充分调动学生的积极性，需要教师认真备课，结合本地实际和学生具体情况对众多材料进行精心取舍，对活动进行精心设计。
在本节内容中，我主要是用事实说话，让学生从事实中了解到预防传染病的重要性。
同时精心设计活动，让学生成为学习的主体，激发学生学习的积极性。
让学生在活动中加深对知识的理解。
在所选取的材料中，注意贴近生活，强调实用性。
所设计的活动内容，强调可操作性。
通过本节教学，使学生达到了所预期的学习目标，懂得如何更好地健康生活。
《预防传染性疾病》中学初中健康教育教案3篇
《预防传染性疾病》中学初中健康教育教案3篇预防传染性疾病中学初中健康教育教案第一节课教学目标了解什么是传染性疾病，掌握传染病的分类和预防方法教学重点传染性疾病的分类和预防方法教学难点掌握预防措施并养成良好的卫生惯教学内容和时间安排1. 什么是传染性疾病（10分钟）- 介绍传染性疾病的定义和特点2. 传染性疾病的分类（15分钟）- 传播途径- 病原体- 感染过程3. 预防传染性疾病的措施（25分钟）- 个人卫生- 疫苗接种- 饮食卫生4. 养成良好的卫生惯（10分钟）- 洗手- 健康饮食- 锻炼身体第二节课教学目标认识常见的传染性疾病，了解其病因、症状和传播途径教学重点常见传染性疾病的病因、症状和传播途径教学难点掌握传染性疾病的辨识和预防教学内容和时间安排1. 呼吸道传染病（20分钟）- 流感- 肺炎- 结核病2. 肠道传染病（20分钟）- 腹泻- 肝炎3. 皮肤传染病（10分钟）- 手、足、口病4. 性传播疾病（10分钟）- 艾滋病5. 疫苗预防传染病（15分钟）- 乙肝疫苗- 甲肝疫苗第三节课教学目标掌握应对传染性疾病的方法，提高预防意识教学重点应对传染性疾病的方法和预防意识的培养教学难点掌握特殊情况下的应对方法教学内容和时间安排1. 应对传染病的方法（20分钟）- 如何在家庭和学校发现传染病患者后采取措施- 如何在特殊情况下保护自己（如隔离、旅游等）2. 提高预防意识（25分钟）- 从小培养卫生意识- 加强健康教育与宣传- 鼓励个人参与公共卫生事业的义务和责任活动设计1. 观看预防传染病的教育视频2. 组织学生进行卫生环境整治活动3. 组织学生参加预防传染病知识竞赛4. 观察日常生活中的卫生问题，如房间内是否通风、餐具是否清洗干净等，进行检查并加以改进。
初中七年级生物下册-《传染病及其预防》教学设计-02
《传染病及其预防》教学设计龋齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病……课内探究：（一）情景导入，展示目标【教师活动】在上课前播放歌曲《预防非典听我说》和《我们众志成城2002年抗击非典主题歌》。
课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？（学生思考回答）。
（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）【学生活动】学生观察图片，思考回答【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？传染病的预防刻不容缓！俗话说──“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？这节课我们就来探究传染病及预防。
（板书）第一节传染病及其预防【学生活动】学生自读学习目标，掌握本节应掌握的知识。
（二）自主修习、查找问题：【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的问题记录下来。
【教师活动】教师巡视，注意学生良好学习习惯的培养，了解学情，督促学生认真自学1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病，哪些是传染病？哪些是非传染病？2,.传染病是由__________.__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，__________期传染性最强3、传染病流行的三个基本环节是__________.__________和__________.4、传染源是指__________.__________.5、传播途径是指病原体离开____到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播,____传播,____传播.6、举例说明传染病分为哪四类7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________8、预防传染病的一般措施是__________.__________.__________.【教师活动】让学生同桌交流，并快速记忆，准备抽查自学结果。
生物预防传染病教案
生物预防传染病教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解传染病的概念、传播途径和预防措施。
2.能力目标：培养学生自我防护、自我调节的能力，提高抵抗传染病的能力。
3.情感目标：培养学生积极参与预防传染病的态度和行动。
二、教学重难点：
1.传染病的传播途径和预防措施。
2.如何提高个人卫生和环境卫生。
三、教学过程：
1.导入：通过展示一张感冒患者与他人接触后的传染链图，引发学生对传染病的思考。
导入后，教师进行解释并引入本节课的主题。
2.知识讲解：
（1）传染病的概念和传播途径：通过幻灯片展示，让学生了解传染病的定义以及主要的传播途径，如直接传播、飞沫传播、空气传播、水源传播等。
（2）常见传染病的预防措施：通过讲解和示范，让学生了解常见传染病的预防措施，如洗手、戴口罩、做好个人卫生、保持健康的饮食习惯等。
（3）如何提高个人卫生和环境卫生：通过讲解和示范，让学生了解
如何提高个人卫生和环境卫生，如勤洗手、咳嗽打喷嚏时用纸巾捂住口鼻、饭前便后洗手、保持通风等。
3.案例分析：教师给学生提供几个传染病的实际案例，让学生分小组
进行讨论分析，找出传播途径和预防措施，并在班级中进行分享。
4.小结回顾：教师进行小结回顾，确认学生对本节课所学内容的掌握
情况。
七年级生物下册 第13章 第2节 预防传染病导学案北师大版
第13章第2节《预防传染病》导学案【学习目标】1.描述传染病特点，认识传染病2.介绍传染病流行环节及预防措施3.养成良好卫生习惯，积极预防传染病【学习重点难点】重点：传染病流行的三个环节及预防措施难点：病原体的认识【自主学习】一.传染病概述传染病是由______引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是______。
传染病具有______和_______的特点。
二.传染病的流行和预防1.传染病的流行具备______、_______、_______三个环节。
切断其中任何一环节，即可终止传染病的流行。
2.传染源是指什么？3.传染病的传播途径有哪些？4.预防传染病的一般措施。
三.认识几种常见传染病1.蛔虫病是一种常见的____________病。
2.肺结核是一种___________ 病。
3.病毒性肝炎是由____________引起的传染病。
【合作探究】1.如何预防传染病？2.“非典”、艾滋病是不是传染病？3.还有哪些病是传染病?【课堂小结】【课堂检测】1.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。
这两项措施分别属于A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径C. 控制传染源、切断传播途径D. 控制传染源、保护易感者2.艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，其传播途径不包括（）A.静脉注射毒品B.输入含艾滋病病毒的血液C.不安全性行为D.与艾滋病病毒感染者握手3.今年四月份，我国某些地区发生了手足口病，这类疾病是由病毒引起的消化道传染病，政府号召大家搞好饮食卫生，不与患者接触，这属于预防传染病措施中A.消灭病原体 B.控制传染源C.切断传播途径D.保护易感人群4.下列有关传染病的描述，错误的是A.手足口病主要通过病人的粪便、呼吸道分泌物以及被污染的毛巾、玩具等途径传播B．艾滋病是一种死亡率极高的传染病，因此不能与病人交谈、握手、一起吃饭C．性病危害人的身体健康，性病患者更容易感染和传播艾滋病病毒D．肺结核的病原体是结核杆菌，结核杆菌是单细胞生物5.下列疾病中，属于传染病的是A．肺结核 B．贫血 C．高血压 D．近视眼6.能够散播病原体的人或动物叫做A．抗原 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群【学习反思】欢迎您的下载，资料仅供参考！。
北师大版-生物-七年级下册-《预防传染病》教案 (2)
第2节预防传染病【教材分析】本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。
教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
【学情分析】学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。
【学习目标】1.能够概述病原体和传染病。
2.能够说出传染病的特性及其流行的三个基本环节。
3.能够认识一些常见的传染病。
【教学重点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学难点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学准备】1.教师准备：准备探究活动所需材料：蛔虫卵永久装片、少量粪便、显微镜、牙签、载玻片、盖玻片等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第2节预防传染病一、传染病1、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2、传染病：由病原体引起，能在人和人间或者人和动物间传播的疾病。
3、传染病的特点：传染性和流行性。
二、传染病流行的基本环节（三个环节必须同时具备，缺一不可）1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
（空气、饮食、生物媒介等）3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
三、传染病的预防措施1、控制传染源：2、切断传播途径：3、保护易感人群：【教学反思】本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，可以用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
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第2节预防传染病
学习目标
1.描述传染病的特点,认识病原体。
2.重点:列举常见的传染病,说明传染病的传播途径和预防措施。
3.知道预防传染病的措施,提高自我保护能力。
预习导学
知识点一:传染病的概念和特点
阅读课本,划出传染病的概念,再答题。
1.传染病是由引起的,能在之间或之间传播的疾病。
2.凡是能引起人和动物患病的、、、等都是病原体。
3.传染病具有和的特点。
知识点二:传染病的流行和预防
阅读课本,学习传染病流行的基本环节和预防方法,再答题。
1.传染病的流行必须具备、和三个环节,只要切断,即可终止传染病的流行。
2.传染源是指( )
A.能够散播的病原体
B.能够散播病原体的人或动物
C.能够散播病原体的媒介
D.病原体的排泄物或分泌物
3.传染病的传播途径主要有、、、和等方式。
4.控制传染病流行的主要方法是( )
A.控制传染源
B.保护易感人群
C.切断传播途径
D.三者都不是
5.容易感染流行性感冒的人是( )
A.传染源
B.易感人群
C.传播途径
D.三者都不是
知识点三:几种传染病
阅读课本,再答题。
1.患蛔虫病的人常常,并会导致和,严重时。
2.患肺结核后,人会感到、咳嗽,有时,下午常有。
3.病毒性肝炎患者会感到、恶心、上腹部不适或疼痛,有的病人可能有现象。
4.我认识了几种常见的传染病:
病名传染病类型病原体传播途径
蛔虫病消化道传染病蛔虫饮食
肺结核呼吸道传染病结核杆菌飞沫和尘埃
病毒性肝炎消化道或血液传染
病
肝炎病毒饮食或注射
合作探究
1.资料分析:流行性感冒是常见传染病,是病原体侵染人体呼吸道引起的。
症状是发热、头痛、咳嗽、打喷嚏、全身酸痛等。
在人口密集的地方,流行性感冒极易传播,会在短时间内迅速蔓延。
(1)流行性感冒能在人群中传播,它具有和等特点。
试举一例说明流行性感冒的可能传播途径: 。
(2)从传染病的预防措施看,医生对流行性感冒患者进行打针等具体治疗,这属于;健康人应加强体育锻炼,提高自身免疫力,这属于。
(3)从切断传播途径的角度,制订一条在教室内预防传染病的具体措施: 。
2.下列行为中,哪些有可能被艾滋病病毒感染,哪些不可能被艾滋病病毒感染?
①同艾滋病患者接吻
②同艾滋病患者握手
③使用艾滋病患者用过的抽水马桶
④运动时撞到艾滋病患者
⑤与艾滋病患者在同一个游泳池中游泳
⑥使用艾滋病患者用过的剃须刀
⑦与艾滋病患者同桌就餐
⑧使用艾滋病患者用过的针管
⑨同艾滋病患者拥抱
⑩婴儿吃艾滋病患者的乳汁
⑪使用艾滋病患者用过的牙刷
⑫包扎受伤出血的艾滋病患者
有可能被艾滋病病毒感染的行为或接触序号有: 。
不可能被艾滋病病毒感染的行为或接触序号有: 。