部编版小学语文三年级上册第八单元略读整合课《手术台就是阵地》设计
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
【导语】《⼿术台就是阵地》讲的故事发⽣在抗⽇战争时期。
1939年春天，齐会战⽃打响了，受加拿⼤共产党和美国共产党派遣的加拿⼤共产党员⽩求恩⼤夫在这次战⽃中，把⼿术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个⼈安危，谢绝了卫⽣部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做⼿术，连续⼯作了69个⼩时，表现了⽩求恩⼤夫对⼯作极端负责任，对同志极端热忱的⾼尚品质，赞扬了⽩求恩⼤夫把中国⼈民的解放事业当成⾃⼰的事业的国际主义精神。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．学会本课的15个⽣字。
能正确读写下列词语：当头⼀棒、敌⼈、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运⽤。
2．有感情地朗读课⽂，把握课⽂的主要内容；能结合课⽂内容，理解“”的意思。
3．学习⽩求恩⼤夫对⼯作极端负责任、对同志极端热忱的⾼尚品质和国际主义精神。
教学过程： 第⼀课时 学习⽬标： 学习⽣字词，整体感知课⽂。
教学步骤： （⼀）导⼊ （出⽰课⽂插图）这是抗⽇战争时期，我⼋路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医⽣不顾个⼈安危，正在为伤员做⼿术，他说：“⼿术台就是医⽣的阵地。
”这个外国医⽣是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（⼆）课堂预习 1．出⽰预习要求。
（1）⾃由读课⽂，把⽣字词圈出来，反复读⼏遍。
（2）再读课⽂，⽤“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课⽂主要写了⼀件什么事？ 2．检查预习 （1）指读课⽂。
（2）认读⽣字词。
3．简介⽩求恩 （三）理解课⽂第⼀⾃然段 1．指名读，思考：这段讲了什么？ 2．简介齐会战⽃。
3．齐读第⼆⾃然段。
第⼆课时 学习⽬标： 学习2、3、4⾃然段。
教学步骤： （⼀）理解第⼆⾃然段 1．默读第⼆⾃然段思考：⼏发炮弹落在⼩庙前的空地上，⽩求思是怎样抢救伤员的？ （1）⼏发炮弹落在⼩庙前的空地上，说明什么？ （2）在这样危险的环境下，⽩求恩是怎样⼯作的？ （3）朗读。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
部编版三年级上册语文手术台就是阵地教案
部编版三年级上册语文手术台就是阵地教案《手术台就是阵地》是一篇记叙文，讲述了国际主义战士白求恩在一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的故事。
以下是一份基于部编版三年级上册语文教材的教案设计：一、教学目标1. 会认“棒、恩”等11 个生字，会写“斗、棒”等10 个字，会写“手术台、阵地”等17 个词语。
2. 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会认“棒、恩”等11 个生字，会写“斗、棒”等10 个字，会写“手术台、阵地”等17 个词语。
（2）能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
2. 教学难点了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
三、教学过程1. 导入（1）展示白求恩的图片，引导学生观察并描述。
（2）揭示课题《手术台就是阵地》，引发学生的阅读兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（2）检查生字词的学习情况，指导学生正确认读和书写。
3. 整体感知（1）指名学生分自然段朗读课文，其他学生思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（2）引导学生概括课文主要内容。
4. 精度课文，理解内容（1）学习第1 自然段，引导学生思考：这句话告诉了我们什么？（2）学习第2-4 自然段，引导学生思考：白求恩是怎么说的？怎么做的？你从中感受到了什么？（3）学习第5 自然段，指导学生理解“陆续”“继续”“连续”三个词语的意思和用法。
5. 总结全文（1）引导学生回顾课文内容，说说自己从课文中学到了什么。
部编语文三上《手术台就是阵地》教学设计
《手术台就是阵地》教学设计【教材简析】《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元的一篇略读课文。
课文讲述的是抗日战争时期，国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫在一次战斗中，坚守手术台，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜的感人故事。
文章结构清晰，按照事情发展的顺序写来。
用朴实的语言生动地描绘了人物的语言、神态、动作和激烈的战斗形势，充分展现了白求恩大夫在恶劣的战斗环境下仍然忘我工作的高尚品质，值得学生仔细品读。
在教学中，老师应把握略读课文的特点，放手让学生自读自悟，在语言实践活动中继续练习“带着问题默读课文”这一语文要素。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
2.能够带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
【教学重点】了解课文主要内容，感受白求恩的忘我精神。
【教学课时】：1课时【教学流程】一．设置冲突，激趣导入1.聚焦课题，质疑问难。
教师板书课题《手术台就是阵地》。
学生齐读。
说说看，读了课题你的脑海里有没有冒出什么问号？（预设：手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？）2.结合图片，理解课题。
出示“手术台”和“阵地”的图片。
说说手术台、阵地是什么地方？（手术台是医生们为病人动手术的工作台，而阵地则是战士们为了战斗而占领的地方。
）3.设置冲突，激发兴趣。
让我们带着自己的疑问走进课文，一探究竟。
二．默读课文，整体感知1.默读课文，思考：看看你读明白了什么，解决了什么疑问？2.整体把握，自由交流。
（1）自由交流，梳理疑问。
学生交流初读收获：你读明白了什么？（预设：“手术台就是阵地”这句话是白求恩大夫说的。
白求恩大夫把手术台当做自己的阵地。
他在手术台这个阵地上救治了一个个受伤的战士。
）（2）聚焦重点，了解课题内涵。
师出示句段，范读。
白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台就是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”学生自由朗读。
统编版小学语文三年级上册第八单元26手术台就是阵地(教案)
统编版小学语文三年级上册第八单元 26 手术台就是阵地（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫在手术台上为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神。
2. 过程与方法：通过学习，培养学生阅读、理解、表达的能力，提高学生的阅读素养。
3. 情感态度价值观：引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。
教学内容1. 课文《手术台就是阵地》的阅读与理解。
2. 白求恩大夫的人物形象及其国际主义精神。
3. 课文的写作背景及历史意义。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：引导学生从白求恩大夫的事迹中，体会其崇高的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、白求恩大夫的图片及相关资料。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示白求恩大夫的事迹，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解白求恩大夫的国际主义精神。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。
板书设计1. 手术台就是阵地2. 课文主要内容：白求恩大夫在手术台上为伤员做手术的事迹。
3. 白求恩大夫的国际主义精神：无私奉献，救死扶伤。
作业设计1. 家庭作业：写一篇关于白求恩大夫事迹的读后感。
2. 课堂作业：讨论白求恩大夫的国际主义精神对自己的启示。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神？教学过程中是否有效地引导学生进行思考和讨论？如何改进教学方法和策略，以提高学生的阅读和理解能力？总结：本节课通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解了课文内容，感受到了白求恩大夫的国际主义精神。
2024年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
部编版(统编)小学语文三年级上册第八单元《27.手术台就是阵地》教学设计
27 手术台就是阵地(略读课文)【教学目标】1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课导入类型：谈话导题，激发兴趣。
展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。
质疑课题：1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
问题预设：（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？（2）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（关键能力必备品格3.学生自由朗读全文。
【设计意图：初步感知课文，学生对文本由一个整体的把握，对文章内容有个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。
】四、品读释疑。
（一）阅读课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
2.互相交流：这一段主要写了什么？（这一自然段主要写了战斗发生的时间、地点及战斗形势。
）3.简介齐会战斗。
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。
统编版小学语文三年级上册第8单元 27 手术台就是阵地(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《手术台就是阵地》，使学生理解课文的主题，知道白求恩大夫为了病人，不远万里来到中国，把手术台当作阵地，忘我工作的崇高品质。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神，树立为人类健康事业贡献力量的理想。
二、教学内容1. 课文：《手术台就是阵地》2. 相关背景知识：白求恩大夫的生平事迹，抗日战争时期的中国历史。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文主题，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：引导学生理解白求恩大夫把手术台当作阵地的深刻含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，白求恩大夫的图片，课文插图。
2. 学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示白求恩大夫的生平事迹，引导学生关注课文主题。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，画出不懂的生字词。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解课文主题，学习白求恩大夫的国际主义精神。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的精神品质。
6. 课后作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于白求恩大夫的作文。
六、板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 课文主题：白求恩大夫的国际主义精神3. 教学重点：理解课文主题，学习白求恩大夫的精神品质4. 教学难点：引导学生理解白求恩大夫把手术台当作阵地的深刻含义七、作业设计1. 写一篇关于白求恩大夫的作文，要求不少于300字。
2. 结合课文内容，画出白求恩大夫在手术台上的工作场景。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能较好地理解课文主题，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学方法：采用阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“术、斗”等10个字，正确读写“激烈、陆续”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会白求恩大夫的国际主义精神和对工作的负责态度。
3.学习白求恩大夫在危险环境中坚守岗位、无私奉献的精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。
4.理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
2.教学难点感悟白求恩大夫在危险环境下坚守手术台的崇高精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示白求恩大夫的图片或介绍白求恩大夫的事迹，引出课题。
板书课题：手术台就是阵地。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3.精读课文，体会精神学习白求恩大夫在战斗中的表现。
默读课文，找出描写白求恩大夫在战斗中工作的段落，读一读，说说白求恩大夫是怎样工作的。
引导学生理解“镇定、敏捷、争分夺秒、连续工作”等词语，体会白求恩大夫的敬业精神和对伤员的关爱。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
小组讨论：为什么说白求恩大夫把手术台当作阵地？学生交流讨论，教师引导学生理解在激烈的战斗中，白求恩大夫坚守手术台，就像战士坚守阵地一样，表现了他的国际主义精神和对工作的高度负责。
体会白求恩大夫的精神品质。
思考：从白求恩大夫的身上，你学到了什么？学生交流汇报，教师总结白求恩大夫的国际主义精神、无私奉献精神和对工作的高度负责态度。
4.朗读感悟学生有感情地朗读课文，读出白求恩大夫的坚定和勇敢。
可以采用分角色朗读、配乐朗读等方式，增强学生的情感体验。
三年上册第八单元26课《手术台就是阵地》教学设计
1.教师出示两段防疫人员工作画面的视频。
2.除了手术台，还有哪些地方是医生的阵地？结合新冠肺炎防疫工作说说你对医生阵地的认识，这些阵地分别在哪？医生在阵地上每天都要做什么？他们能离开阵地吗？从中你感受到了医生有哪些精神值得我们歌颂学习的？请把你的想法写下来，注意把事情写清楚写具体。
教师指导。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
从“硝烟滚滚，弹片纷飞”等词语体会到当时气氛非常紧张危急 ，战争越来越激烈，所有人的处境都非常危险，随时会丢掉性命！
品读方式：指明生读 全体学生齐读 男女生赛读 师生合作读
【设计意图：积极倡导自主、合作、探究的学习方法方式。让学生成为学习的主人，采用多种方式的读，让学生在读中感知文章。以圈画，批注的方式巩固提升学生学习的方法，加深对文章内容的理解。】
【设计意图：通过视频激起学生学习的兴趣，在学生产生学习兴趣时，让学生明确学习目标，做到教学一针见血。】
二、找法解内容
初读课文，整体感知。
1．自由读课文，圈出生字反复读几遍，读准字音，读通句子。边读边思考，针对课文内容有不理解的地方把它画出来。
2．出示生字，通过小老师带读来学习生字词。
（强调“斗、大”等多音字，强调会写的词“手术台、阵地”及易错字“仍、离”。）
（临危不惧）
部长：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！
白求恩：谢谢师长的关心，可是手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
（英勇无畏 无私奉献）
2.白求恩还有哪些优秀品质？具体体现在哪些词句？
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(精品3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。
3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。
教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。
请同学们把书翻到108页，教师板书课题。
教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。
教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。
（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。
教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。
教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。
教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。
教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。
统编版(部编版)语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计一、教材分析《手术台就是阵地》是统编版语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“美好的品质”为主题，选编了四篇课文，旨在引导学生感受人物的美好品质，培养学生正确的价值观和道德观。
《手术台就是阵地》讲述了抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时，为中国的抗日战士做手术的故事。
课文通过对环境和人物的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
本文的语言简洁明了，通过描写白求恩大夫的动作、语言和神态，生动地展现了他的伟大形象。
同时，课文中还运用了比喻的修辞手法，如“手术台是医生的阵地”，使文章更加生动形象，富有感染力。
二、整体设计思路本教学设计以“感受白求恩大夫的伟大精神”为核心，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，同时关注学生的情感体验，让学生在学习中受到深刻的思想教育。
三、教学目标认识“斗、棒”等10个生字，会写“术、敌”等15个字，正确读写“气焰、激烈”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时的事迹。
学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
体会课文中环境描写和人物描写的作用，学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
（2）学习白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
（3）体会环境描写和人物描写的作用。
教学难点学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
五、教学策略朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争时期，感受白求恩大夫的伟大精神。
2024年统编版秋季三年级上册语文《手术台就是阵地》教学设计
1.定期举行单元测试，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2.通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对课文深层含义的理解和对白求恩精神的感悟。
3.收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
4.鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，促进自我成长。
2.分析教学中存在的问题和不足，为下一轮教学提供改进的方向。
3.汇总学生的反馈和建议，作为教学改进的重要参考。
十八、教学资源链接
1.利用网络资源，如教育平台、视频网站等，提供与课文相关的拓展阅读材料和视频资料。
2.推荐学生阅读与白求恩医生相关的书籍和文章，加深对课文内容的理解。
3.提供在线测试和复习资料，帮助学生巩固学习内容。
九、教学反思
1.教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。
十、教学延伸
1.结合课文内容，组织学生进行白求恩医生主题的绘画、写作等活动，培养学生的创造力和表达能力。
2.邀请医学专业人士进行讲座，让学生更深入地了解医生这一职业，激发他们对生命的尊重和关爱之情。
（2）学生回答后，教师总结课文主要内容。
4.感悟白求恩医生的精神
（1）教师提问：“同学们，你们觉得白求恩医生是一个怎样的人？”
（2。
（3）教师总结白求恩医生的勇敢和无私奉献精神。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调白求恩医生的勇敢和无私奉献精神，鼓励学生在生活中关爱他人，勇于担当。
3.教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
部编版小学三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计
教学过程
知识讲解
（难点突破）
一、了解背景，揭题导入
1.引导学生阅读资料，了解白求恩。
（1) 出示相关资料：
白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日
革命，他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，为战士们做了许许多多个手术，1939年因病逝世。
（2) 提问：通过课前预习，你们还知道白求恩大夫的哪些故事？你是通过什么方法了解到的？
3.引导学生学习相关句子。第1组：描写小庙周围情况的句子。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
（1)学生齐读句子，初次交流体会。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
手术台就是阵地
难点名称
带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
难点教学方法生来说，直接读清楚课文的主要内容有难度，用提问的形式理清故事发生的时间，地点，人物，降低了难度，又让学生整体感知课文内容，理清课文脉络，理解手术台就是阵地的含义。
4.引导学生阅读“学习提示”，了解学习任务：联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。
三、再读课文，感悟人物品质
1.引导学生再读课文，深入理解“手术台就是阵地”的含义。
（1)提问：“阵地”是什么样的地方？一般是指哪里？ （2)学生带着问题默读第二至四自然段，感受“阵地”的特点。
三年级上册 26手术台就是阵地(教案)
人教部编版小学语文学科三年级上册第八单元第26课手术台就是阵地?教学设计课标对接义务教育语文课程标准?指出:工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
它的根本理念是全面进步学生语文素养。
强调学生自主的阅读理论，通过讨论、比拟和交流等，引导学生实在掌握预测这一策略，感受阅读的兴趣，体验学习的快乐。
教材分析手术台就是阵地?是人教部编版小学语文三年级上册第八单元的最后一篇精读课文。
本单元共有四篇课文，一是注意教学目的层层推进，增强整组教学意识。
要从唤醒学生带着问题阅读，理论并总结阅读的根本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目的，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。
二是为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。
三是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读理论。
学情分析三年级是学生知识、才能形成的关键时期，特别是作文书写才能。
学生以初步具有在阅读中提出问题的才能，但这种种才能还是根底的，停留在提出问题，但质量不高的地步。
需要大量阅读，进步理解才能。
重视朗读的同时，要进展持续的默读练习。
从知识储藏与生活感知方面来说，已具备了根本的语文学习才能，他们愿意学，喜欢学也想要学，但对课文中关键句和关键词的还不能完全理解。
同时结合本文教学实际，对于学生来说，预测故事内容需要发挥想象力，需要一定的文学积累。
教学目的从课标、全册目的和单元目的出发，我确定了如下三维教学目的，分别为:1.知识与技能目的:会读“斗〞“棒〞等十三个生字，会写“术〞“斗〞等十个生字，有感情地朗读课文，理解重点词句，理解白求恩的精神品质。
2.过程与方法目的:反复诵读品味，以读为本，在图文结合的方法中，理解课文内容，积累精巧的语言文字，学习带着问题阅读的方法。
3.情感态度与价值观目的:激发学生忘我的工作态度，为人类命运共同体发挥自己的力量。
重点和难点1．带着问题读课文2.体会白求恩同志的高贵品质教学思路本课在教学中按照创设情境，歌曲导入；初读感知，理清脉络；感悟课文，交流体会；引导发现，总结写法；拓展延伸等步骤进展的。
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部编版小学语文三年级上册第八单元
略读整合课《手术台就是阵地》设计
教材分析：
课文讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志，以手术台为阵地，在形势万分危急的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。
表现了白求恩同志对工作极端负责和他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。
教学目标
1.运用“带着问题默读课文”这一阅读方法，理解课文内容。
2.整合阅读，进一步抓住人物的动作、语言体会人物品质。
教学过程
一、依案自学互动交流
1、导入
2、回顾前三篇课文的阅读方法：“带着问题默读课文”
3、学生借助“助学单”默读课文，理解课文内容。
助学单
自由阅读课文，思考以下几个问题：
1.读了课文，你觉得白求恩是怎样的人？
2.从课文中的哪些地方体会出白求恩的这些品质的？
3.把自己不理解的地方做上记号，交流时质疑。
二、聚焦重点品读提升
1、在万分危急的情况下，白求恩是怎么做的，又是怎样说的呢？
请划出相关语句读一读，抓住人物的动作、语言体会人物品质。
出示重点句子：
（1）白求恩十分镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，从伤员腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
（2）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”
（3）白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
2、说一说对“手术台就是阵地”这句话的理解
三、类文整合迁移运用
1、师生梳理学习方法：如何体会人物的品质
2、借助“自读提示”默读“主题丛书”中的《白求恩为伤员输血》一文，并班内交流。
自读提示：划出描写白求恩动作、语言的语句，体会白求恩的崇高精神。
四、回扣主题，拓展延伸
1、教师总结：“带着问题默读课文”这一阅读方法
2、布置作业：课下阅读“丛书”中的《四块糖的故事》《举手的秘密》《人生是一片“菜园”》。