部编版小学语文三年级上册第八单元略读整合课《手术台就是阵地》设计

部编版小学语文三年级上册第八单元

略读整合课《手术台就是阵地》设计

教材分析：

课文讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志，以手术台为阵地，在形势万分危急的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责和他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。

教学目标

1.运用“带着问题默读课文”这一阅读方法，理解课文内容。

2.整合阅读，进一步抓住人物的动作、语言体会人物品质。

教学过程

一、依案自学互动交流

1、导入

2、回顾前三篇课文的阅读方法：“带着问题默读课文”

3、学生借助“助学单”默读课文，理解课文内容。

助学单

自由阅读课文，思考以下几个问题：

1.读了课文，你觉得白求恩是怎样的人？

2.从课文中的哪些地方体会出白求恩的这些品质的？

3.把自己不理解的地方做上记号，交流时质疑。

二、聚焦重点品读提升

1、在万分危急的情况下，白求恩是怎么做的，又是怎样说的呢？

请划出相关语句读一读，抓住人物的动作、语言体会人物品质。出示重点句子：

（1）白求恩十分镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。

（2）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”

（3）白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

2、说一说对“手术台就是阵地”这句话的理解

三、类文整合迁移运用

1、师生梳理学习方法：如何体会人物的品质

2、借助“自读提示”默读“主题丛书”中的《白求恩为伤员输血》一文，并班内交流。

自读提示：划出描写白求恩动作、语言的语句，体会白求恩的崇高精神。

四、回扣主题，拓展延伸

1、教师总结：“带着问题默读课文”这一阅读方法

2、布置作业：课下阅读“丛书”中的《四块糖的故事》《举手的秘密》《人生是一片“菜园”》