浙教版八年级科学下第三章复习.ppt

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浙教版八年级科学下第三章第1节空气与氧气教学课件共15张PPT

浙教版八年级科学下第三章第1节空气与氧气教学课件共15张PPT

燃烧匙 B
集气瓶 A
C 止水夹 D 导管 E 烧杯
1、把集气瓶剩余的容积用记号划成5等份。
2、点燃红磷并立即塞紧瓶塞,观察
现象_红___磷__继__续__燃__ 烧,_产__生___大__量__的__白烟 现象____________ ____________
现象____________ ____________ 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现现象______ ____________________________;
果,能注意与预想结果不一致的现象,尝试作出合理的解释。
• 2.在选择发生装置和收集装置时,能够从多种信息中选择有用信息。 • (三)情感态度价值观 • 1.勇于坚持自己的正确观点,对他人错误观点提出质疑,又勇于放弃自己的
错误。
• 2.重事实,注重证据,能依据客观事实和来源可靠的数据提出自己的见解, 听取与分析不同的意见,修正自己的观点,质疑没有充分证据的结论或解释。
思考:下列三种物质你认为选用哪个测定空气中氧气的 含量比较好?
碳 + 氧气 点燃
二氧化碳(气态)
硫 + 氧气 点燃
二氧化硫 (气态)
磷 + 氧气 点燃
பைடு நூலகம்
五氧化二磷(固态)
概括一下:实验药品要满足什么条件?
【活动】 测定空气中氧气的含量
研读:1、从文本中找出实验装置的名称 2、找出活动步骤中的关键字
第3章 空气与生命 第1节 空气与氧气(1)
• (一)知识与技能 • 1.通过活动一制取氧气,学会用双氧水制取氧气的方法,并能迁移到用高锰
酸钾等原料制取氧气。
• 2.通过对化学反应表达式的比较和归纳,能够区分化合反应和分解反应。 • 3.能够说出催化剂在化学反应中的作用。 • (二)过程与方法 • 1.在探究装置气密性环节,能用语言、文字、图标等方式进行表述方案和结

八年级科学下册第3章空气与生命复习课件2浙教版

八年级科学下册第3章空气与生命复习课件2浙教版

反应后质量 待测 24
/g
C
D
84
5
0 14
反应后密闭容器中A的质量为____________; 此基本的反应类型是_____________
第二十八页,共38页。
8、把干燥纯净的KClO3和MnO2的混合物 13.32克,加热至不再产生气体为止,称量剩 余(shèngyú)物质量为9.48克,求①生成氧 气 的 质 量 ; ② 剩 余 (shèngyú) 物 质 各 是 什 么 ? 质量分别是多少克?
白光,放热,产生能使澄清 变浑浊的气体
点燃
C+O2==CO2

(diǎn r点án燃)
剧烈燃烧,火星四射,放热, 产生黑色固体
点燃 3Fe+2O2==Fe3O4
磷 点燃 放热,冒出白烟
点燃 4P+5O2==2P2O5
CH4
第八页,共38页。
可能引起自燃
缓慢反应:不易察觉的氧化反应。如:
氧 化
铁生锈、呼吸、食品(shípǐn)腐败
• ____克
B
C
D
E
A
第二十二页,共38页。
一.质量(zhìliàng)守恒定律
1.内容:在化学反应中,参加化学反应的 物质的质量总和等于(děngyú)反应后生 成的各物质的质量总和。
第二十三页,共38页。
4P+5O2 点燃 2P2O5
4个磷原子(yuánzǐ) 10个 4个磷原子(yuánzǐ) 10
_红__磷__(h_ó__n_ɡ__lí_n_)_在__空__气__燃__烧__时__,__产。生浓厚 的火白焰烟熄灭后,振荡(zhèndàng)集 气瓶,(集气瓶冷却)打开导管 上的夹子,出现什么现 象 烧杯中的水会进入集;气瓶中

浙教版八年级科学下第三章第一节空气与氧气氧气的性质教学课件共18张PPT

浙教版八年级科学下第三章第一节空气与氧气氧气的性质教学课件共18张PPT
氧气是一种___色___味的气体 此温度下凝固成雪花状的蓝色固体
生成一种具有_______气味的气体,
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质:物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫,在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热,直至燃烧,观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧,生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同;
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫

铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------( B ) A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气? 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里,观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质?是物理 性质还是化学性质? 氧气支持燃烧 (助燃性) 化学性质
如何观察化学反应? 反应前物质的颜色、状态是怎样的? 反应在什么条件下发生? 反应过程中有哪些现象? 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的?
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的?

浙教版八级科学下册复习课ppt生物的呼吸和呼吸作用

浙教版八级科学下册复习课ppt生物的呼吸和呼吸作用
方法透视 此题考查的是平静状态下吸气、呼气时,膈肌的舒缩状 (C2.)要实说验明时呼为吸便作于用操产作生和二观氧察化,碳应需该避用免手光握合紧作试用管的干扰,所以需要在黑暗或无光照的环境中进行;
【A.试判题断链窖接内】二小氧试化身碳手含3量,创新培优5、7 [学嘉会兴用中实考验]证如明图植3-物5-1的6 呼所吸示作为用验中证二动氧物化需碳要增呼多吸的方实法验。装置,下列有关说法错误的是( ) [【嘉试兴题中链考接]】如图小3试-5身-1手6 所3,示创为新验培证优动5物、需7 要呼吸的实验装置,下列有关说法错误的是( )
例2 某同学为探究动物的呼吸作用,用如图3-5-13 所示实验装置 进行实验,实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动,忽略水 蒸气和温度变化对实验结果的影响,数小时后发现 澄清石灰水变浑浊 , U形管内液面A 处 上升 (填“上升”或“下降”),B 处 下降 (填 “上升”或“下降”)。
第 5 节 生物的呼吸和呼吸作用
塑料瓶壁上有明显的水珠生成 常考2 知道动物的呼吸作用;
(2)24 小时后,塑料瓶壁上有什么现象?

C 试管内装入一定量的经高温处理过的种子。
(3)把T 处夹子打开,用力挤压塑料瓶A,让气体进入烧杯,可观 第 3 章 空气与生命
解析 种子进行呼吸作用时,放出能量,所以种子所处环境的温度高低可作为种子呼吸作用强度的一种判断依据。
第第解析55 节 节张肋生生间而物物外的的肌呼呼不和吸吸膈和和肌是呼呼的吸吸收缩作作缩用用与小舒张;能够膈使胸肌腔体积向增大上或缩运小。动表示膈肌舒张,胸廓上下径变小,肺回缩变小,
例第35 节小明生为物了的探呼究吸植和物呼也吸能作呼用吸,做了以下实验(如图3-5-14 所 (常填考“2升知高道”“动降物低的”或呼“吸不作变用”);。

八年级科学下册 第3章 空气与生命复习课件1 浙教版

八年级科学下册 第3章 空气与生命复习课件1 浙教版
高锰酸钾
练习1、指出下列制二氧化碳装置 的错误之处。
实验题5:请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
H2 O2 CO2
气体发生装置 气体收集装置
实验题5:请用实验
室里现有的A、B、C 三种气体发生装置及 D、E、F收集装置组 合制取氧气、氢气、 二氧化碳。
要求能够叙述炭、硫、磷、细铁丝在氧气中燃烧的主要现象及 注意点,并写出化学化学方程式。 (重要! )
16、实验室制氧气、二氧化碳的药品、原理、装置分别是什么? 要能够熟练写出有关化学方程式。 了解催化剂、催化作用的概念、了解工业制氧气的原理。 (重要!详见具体课件)
17、实验室如何收集氧气、二氧化碳?为什么要这样收集? 如何检验氧气、二氧化碳是否收满? 要会做实验装置的改错题。(要会正确叙述) 如何鉴定二氧化碳气体? (要会正确叙述)
制得的氨气极易溶于水。制取氨气时可选择与实验室制取 ________(填“氧气”、“氢气”、“二氧化碳”)相同 的发生装置,收集氨气应用_______ 法。
实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制 取甲烷气体。制取甲烷气体,应该选用与制取_______ 气 体发生装置相同。收集甲烷应用_________法或________ 法。
(已知甲烷极难溶于水。)
练习3:
已知空气的平均式量为29,实验室
中制取氨气的化学方程式为:
2NH4Cl(固)+Ca(OH)2 (固)==NH3 +CaCl2 +H2O
制得的氨气易溶于水。制取氨气应用 ---O--2-(填O2、CO2、H2)相同的发生装置,收
__________________________________________________

浙教版科学八年级下册第三章空气与生命光合作用、呼吸作用图表专题复习教学课件

浙教版科学八年级下册第三章空气与生命光合作用、呼吸作用图表专题复习教学课件
呼吸作用每小时消耗有机物/mg
二氧化碳的浓度、温度 A在、时一该定植,的物温光度光合范作围合用内的,作最叶适片用温每度小约速时是光2合度7℃作用受合成的有机物_的_质_量随_温_度_的_升_高_而_增_加_______________ 因素影响。
【当堂训练1】请回答下列有关光合作用的问题。
(1)甲图曲线中C点和E点(外界环境中CO2浓度变化为零)处,株处于何种生理活动状态?______________________________________________________
光和作用每小时合成有机物/mg
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等组,在不同温度下分别先暗处理1小时,再光照1小时(各组光照强度相同),测其重量变化,得到如下表的数据。
(3)在光照强度为
千勒克司时,该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。
在0~8千勒克司范围内,光合作用速度受_________因素影响;
2
有机物/mg
光和作用每小时 2.8 4
6
8
合成有机物/mg
3
4
6
8.2 7.7 6
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等 组,在不同温度下分别先暗处理1小时, 再光照1小时(各组光照强度相同),测 其重量变化,得到如下表的数据。可以得 出的正确结论是( B ) A、该植物光合作用的最适温度约是27℃ B、该植物呼吸作用的最适温度是29℃ C、27℃和29℃该植物合成有机物的速率 相等 D、30℃下该植物的真正光合速率为2mg/h
【分析表格】将状况相同的某种绿叶分成四等组,在不同温度下分别先暗处理1小时,再光照1小时(各组光照强度相同),测其重量变化,得到如表数据。
【例2】将状况相同的某种绿叶分成四等组,在不同温度下分别先暗处理1小时,再光照1小时(各组光照强度相同),测其重量变化,得到如下表的数据。

浙教版八年级科学下第三章复习课发生装置的解读教学课件共16张PPT

浙教版八年级科学下第三章复习课发生装置的解读教学课件共16张PPT

教学目标: 知识与技能: 1、初步学会气体的制备和收集 2、能正确选用两类制气装置来制备 气体 3、能正确选用排水法,向下排气法, 向上排气法来收集气体
过程和方法: 1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习,培养学生 相互协作共同完成综合性较强的实验能力,同时也培 养学生分析问题和解决问题的能力 2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的 灵活性和合理性 3、通过小组合作,培养学生合作能力、表达能力
CaCO3 ===CaO+CO2↑
C+2CuO==2Cu+CO2↑ 便于控制反应速率,平稳制取更多气体 步骤2:一段时间后,观察U型管内的铁丝其现象如表所示。 药品用量少,废物少,易操作 步骤2:一段时间后,观察U型管内的铁丝其现象如表所示。 挤压小针筒,或打开活塞,再进行关闭,装置内反应是否停止? 请依据上面的化学方程式,选择合理的发生装置。 (1)步骤1中,检查U型管内是否已充满O2的方法是______________________________________________________________。
高温
4
C+2CuO==2Cu+CO2↑
请依据上面的化学方程式,选择合理的发生装置。
选择依据 反应物的条件和反应物的状态
发生装置 挤压小针筒,或打开活塞,再进行关闭,装置内反应是否停止?
反应物的条件和反应物的状态
(1)步骤1中,检查U型管内是否已充满O2的方法是______________________________________________________________。
关闭后,反应又如何进行?(请写出具体实验步骤)
关闭后,反应又如何进行?(请写出具体实验步骤)

八年级科学下册第3章第1_4节复习课课件(新版)浙教版

八年级科学下册第3章第1_4节复习课课件(新版)浙教版
[温馨提示:对照实验得结论关键是找实验变量(自变量), 为保证结果的出现完全是实验变量造成的,其余量应控 制相等。]
2.黑火药是我国古代四大发明之一,它是由木炭、硫磺、
火硝(KNO3)按一定比例混合而成的,爆炸时生成硫化
钾(K2S)、氮气和二氧化碳。请写出黑火药爆炸的化学
点燃 3C+S+2KNO3=====K2S+N2↑+3CO2↑ 方程式_______________________________________ 。
(温馨提示:反应物生成物的化学式、反应条件都要从 信息中获取,还要利用质量守恒定律配平。)
课中研习
例1 某学生为了测定一种以碳酸钙为摩擦剂的牙膏
中碳酸钙的含量,用烧杯称取这种牙膏膏体100.0克,向 烧杯中逐渐加入稀盐酸至不再有气体放出(除碳酸钙外, 这种牙膏中的其他物质不与盐酸反应生成气体),共用去
800大气压 3CO2+4Na――――→C+2Na2CO3 440℃ 学方程式为:________________________________ 。
(2)理论上66克二氧化碳可以制得多少克金刚石?(列 式计算,相对原子质量:C:12,O:16,Na:23)
解:设可制得金刚石质量为 x 800大气压 3CO2+4Na―――――→C+2Na2CO3 440℃ 132 12 66 克 x 132∶ 12= 66 克∶x x= 6 克 答:可制得金刚石质量为 6 克。
【解析】 化学方程式的反应条件应严格按题干信息,
不能改为高温高压。
例2 某同学设计了一
套验证碳酸具有酸性而二氧 化碳没有酸性的实验。他首 先用紫色石蕊试液浸泡滤纸, 晒干后折成纸花,然后按下 图所示分别进行: 红 色。 (1)紫色石蕊纸花遇到酸性溶液显______ 紫 (2)在B实验中,当加入水后,紫色石蕊纸花显______

浙教版科学八年级下册第三章第1节 空气和氧气( 29张PPT)

浙教版科学八年级下册第三章第1节 空气和氧气( 29张PPT)
现象(1)把燃烧的线 香放入盛洁净空气 的瓶中观察到:
线香继续燃烧. (2) 把燃烧的线香放入人 呼出的气体瓶中观察到:
线香熄灭
燃烧的线香 燃烧的线香
活动3:用无水硫酸铜检验空气中的水

3

分 钟
5
10




探究:氧气在空气中占多大比例
燃烧匙 B
集气瓶 A
C 止水夹 D导管 E 烧杯
空气成分的简单测定:
1、按图把装置连接,先在集气瓶内加入少 量水,再把剩余的容积用记号划成5等份。
2、点燃燃烧匙内的红磷,立即塞紧瓶塞,观
察现象: 产生大量的白烟

3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么
现象?
水从烧杯倒吸入集气瓶内.

瓶内水位变化 水的体积约占瓶容积的1/5
;
消耗的气体跟余下的气体的体积比为 1:4
氮气(78%) 氧气(21%) 稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%) 其他气体杂质(0.03%)
一、空气的组成(体积分数)
氮气 (78%)
氧气 (21%)
稀有气体
(0.94%)
其他气体
(0.03%)
(1%) 水蒸气
二氧化碳
(0.03%)
一般说来,空气的成分是比较固定的
空气的密度为 1.293克/升 空气的平均相对分子量为 29


氮气
1、构成人体蛋白质的主要元素
2、制化肥、炸药
3、充入灯光,延长灯光寿命;充入食品保装袋防腐、保鲜。
4、用作致冷剂,医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞
氧气
1、可帮助病人呼吸
2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰 可用来切割或焊接金属

浙教版八年级下册第三章复习《空气和生命》复习课件%2836张ppt%29

浙教版八年级下册第三章复习《空气和生命》复习课件%2836张ppt%29

15.下列既不属于化合反应,也不属于分解反应的是( )
A.碳+氧气 点燃 二氧化碳
B.氯化氢+氨气 氯化铵
C.酒精+氧气 点燃 水+二氧化碳
D.氯酸钾
氯化钾+氧气
16.某化学反应可表示为:二氧化碳+水→M+氧气,根据以上信息,下列关于
M组成的说法中正确的是( )
A.一定含有C、H元素,可能含有O元素 B.只含有C、H元素
18.科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。从图 中分析得出的下列结论中正确的是( )
A.二氧化碳也是一种重要的资源 B.利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化 C.二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是纯净物 D.液化石油气、汽油、甲醇燃烧只有二氧化碳产生
19.以下4个图像,能正确反映对应关系的是( )
《空气和生命》复习
教学目标
1 理解氧气的有关知识 2 理解二氧化碳的有关知识 3 知道光合作用和呼吸作用
每节知识网络
课后练习
1.下列是二氧化碳的制备、检验、收集和性质验证,其中正确的是( )
2.(2017,贵港)下列关于空气的说法中正确的是( ) A.氮气可用作食品保护气 B.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21% C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越好 D.空气中的CO2气体与雨水结合形成酸雨
12.做空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列有关说法正确 的是( ) A.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成液态的五氧化二磷 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高 D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升
13.新疆生产的水果又大又甜,以甜瓜为例,新疆与某地的光照条件和栽培措施 基本相同,但温度条件却差别较大(见下表),致使新疆产的同品种甜瓜更甜。 以下是对这种现象的解释,其推理过程应该是( )
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一、催化剂
我们把这样一类在化学反应中能改变其他物质的反
应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都不
改变的物质称之为催化剂。
要点:一变二不变
注意:1、催化剂不一定加快反应速率
2、催化剂的物理性质在反应前后可以改变
3、催化剂在反应中可以参与反应而发生变化, 但反应结束时又能转化回原来的物质。
4、催化剂只影响反应速率,不影响最终产量 5、催化剂必须与某个具体的反应结合起来,否则无意义 6、催化剂不能决定反应的能否进行 7、同一反应可采用多种催化剂
补充演示实验:
1、单独加热氯酸钾 2、单独加热二氧化锰
对比实验, 可以得出什么结论
3、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 二氧化锰能改变反应速率
以上试管中的同种药品的用量保持一致,在同一酒精灯上 加热,比较三种情况下产生氧气所需要的时间
对比实验——所有无关变量必须一致,否则就失去了比较价值。
如果我们将试管3充分加热后的剩余物加水溶解、过滤、烘干 后得到的物质再进行检测,这种物质仍然是二氧化锰,而且 它的质量和反应前相等。
1、概念:用化学式来表示化学反应的式子。
氢气在氧气中燃烧生成水
点燃
氢气 + 氧气
点燃
H2 + O2

? H2O
2H2 + O2 =点=燃= 2H2O
2、读法:
氢气和氧气在点燃的条件下生成水
点燃
C + O2 == CO2
12 : 32 : 44
2、意义:
质:表示反应物、生成物、反应条件 量:1、微观:表示化学反应中反应物、生成
即让最复杂、元素种类最多的一种物质的系数是1
例:苯 (C6H6)与氧气反应生成二氧化碳和水
练习 酒精( C6H6O)在空气中燃烧生成二氧化碳和水
思考: 有机物 CxHyO在空气中燃烧生成二氧化碳和水
意义:
2 H2 + O2 点燃 2 H2O
4 32
36
宏观:表示各物质的质量比
每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反 应,能生成36份质量的水。
2、验满方法:带火星的木条伸到瓶口, 如果复燃,说明已满
氧化反应
氧 物质跟 发生的化学反应。
注意:可以是氧原子、氧气、臭氧等。
提供氧的具有氧化性,称为氧化剂
一、燃烧
定义:可燃物发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。
注意:
在一般情况下,燃烧指的是可燃物和氧气发生的反应 一切燃烧都属于化学变化
1、燃烧条件
物各物质原子、分子个数比(即系数之比)
2、宏观:表示各物质的质量比
每12份质量的碳跟32份质量的氧气
完全反应,能生成44份质量的二氧化碳。
试一试
2H2 + O2
4 : 32
点燃
=== 2H2O
: 36
读作: 氢气和氧气在点燃的条件下生成水。
质: 反应物是氢气和氧气,生成物是水,
反应条件是点燃。
量:
二、氧气的化学性质
3、磷在氧气中燃烧: (1)实验现象:
发出耀眼的白光,产生大量的白烟
(2)反应表达式:
磷+氧气 点 燃 五氧化二磷
二、氧气的化学性质
4、铁在氧气中燃烧: (1)实验现象:
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
(2)反应表达式:
铁+氧气 点 燃 四氧化三铁
思考:在Fe与O2气反应实验中,为什么要预 先在集气瓶中装少量水或铺上一薄层细沙?
书写步骤:
A、左边反应物,中间连短线,右边生成物
B、配平(根据反应前后
不变)
C、短线改等号,条件要注明
点燃
4 P + 5 O2
2 P2O5
书写步骤
A、左边反应物,中间连短线,右边生成物
B、配平(根据反应前后
不变)
C、短线改等号,条件要注明
D、生成沉淀或气体,箭头来分明(

写出水电解生成氢气和氧气的化学方程式
第三章
空气与生命复习
第一节 空 气
1、空气的组成、空气中氧气的含量的测定
2、空气是人类和一切动植物的生命支柱, 也是重要的自然资源
(l)氧气的用途
(2)氮气用途
(3)稀有气体用途
(4)二氧化碳用途
第二节 氧气和氧化
1、氧气的性质和制备 2、呼吸作用与氧化、氧化反应(缓慢氧化、燃烧) 3、灭火与火灾自救
一、氧气的物理性质
1、通常情况下:无色、无味的气体,不易溶于水。 -183℃液化后浅蓝色液体 -218℃凝固后雪花状淡蓝色固体
2、O2的密度比空气略大 3、不易溶于水
思考:1、装O2的集气瓶如何放置? 集气瓶正放
2、江河中有鱼虾生存能够说明氧气的哪个特点? 不易溶于水
二、氧气的化学性质
1、木炭在氧气中燃烧: (1)实验现象:
剧烈燃烧,发出白光,生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体
(2)反应表达式:
碳+氧气 点 燃 二氧化碳
二、氧气的化学性质
2、硫的燃烧: (1)实验现象:
在空气中: 微弱的淡蓝色火焰,生成有刺激性气味 的气体
在氧气中: 明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味 的气体
(2)反应表达式:
硫+氧气 点 燃 二氧化硫
应 4、自燃:由缓慢氧化而引起的自发燃烧
燃烧 有限空间内进行 爆炸 氧化反应 (放 热) 缓慢氧化 不及时散热 自燃
灭火的原理 ①将可燃物的温度降低到着火点以下 (降温灭火)
②使可燃物和空气(氧气)隔绝 (覆盖灭火)
思考: 1、为什么水可以灭火? 所有的火都能用水灭吗? 汽油 电器 能与水反应的物质
钢铁生锈、动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒等。
四、自燃:
由缓慢氧化而引起的自发燃烧。
柴草、煤炭堆放时,注意通风或经常翻动降温。 俗称:鬼火
四个概念的区别和联系
1、燃烧:可燃物跟空气中氧气发生的一种发光发热 的剧烈的氧化反应。
2、爆炸:可燃物在有限空间里急速燃烧 3、缓慢氧化:进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反

鼻腔 鼻孔

右支气管

气管 左支气管
右肺
呼吸系统 的组成
左肺
呼吸道 :气体进出肺的通道 肺:气体交换的场所
肺泡与外界进行气体交换图解:
外界
外界 O2
肺泡
OOC2OOC2 OC2O2OCO22OOC22 2O2 2
4 32 表示每 份质量的氢气和 份质量
的氧气完全反应能生成36份质量的水。
判断下列反应的化学反应方程式是否正确: (1)铁在氧气中燃烧生成黑色固体
点燃
Fe + O2 = FeO2
(2)磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷
点燃
P + O2 = P2O5
化学方程式书写原则:
A、以客观事实为基础; B、遵守质量守恒定律。
解:设得到x g氧化钙,同时生成y g二 氧化碳。
高温
CaCO3
100
200
列出有关数据,再列比
CaO + CO2↑
例式
56
44
x
y
得:
(1)
100
= 56
200 x
x = 112g
(2) y=200g-112g=88g
答:得到112 g氧化钙,同时生成88 g二 氧化碳。
现有含CaCO390﹪石灰石200g,问在高温条件 下完全分解能得到多少g氧化钙?同时生成多少g二氧 化碳?
二、制取原理
1、加热高锰酸钾固体
2、加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物
三、制取装置
发生装置
收集装置
氧气实验室制法(固固加热型)

本实验装置易错处:
⑤ 1)试管口应略向下 ③
2)导管应稍露出橡皮塞
3)酒精灯应用外焰加热
4)铁夹应夹在离试管口1/3处

5)火焰应加热在试管底部
6)酒精量不少于1/4,不多于2/3
缺一不可
①可燃物要与氧气接触
②可燃物温度要达到着火点(燃烧时所需的最低温度)
思考 1、夏天坟墓间的鬼火真的是鬼提着灯笼在走路吗? 2、白磷为什么要贮存在水里?
二、爆炸:
可燃物在有限空间里急速燃烧
如油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿等易发生爆炸 利用爆炸挖洞、采矿、机械加工等。
认识认识
三、缓慢氧化:
进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应
一、化合反应
有什么共同特点?
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
石蜡+氧气 点 燃 二氧化碳+水
食盐溶于水形成盐水。
二、分解反应
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫分解反应 (比较与化合反应的区别)
三、质量守恒定律
演示实验反应式: 氢氧化钠+硫酸铜
氢氧化铜+硫酸钠
NaOH + CuSO4
运用范围是化学变化,不包括物理变化!
思考2
在高于100 oC 的条件下,2体积氢气和1体积氧 气反应能生成3体积水蒸汽,此说法对吗?
“质量守恒”不包括诸如体积 等方面的守恒。
A +B
40克 10克 50克 10克
思考3: C
50克 ?克
参加化学反应的反应物的总质 量或所有生成物的总质量
思考4
有人说:镁带在空气中燃烧后,生成物的质 量比镁带质量增加,而氯酸钾受热分解后, 剩余固体的质量比氯酸钾的质量轻,所以这 些反应不符合质量守恒定律。此说法对吗? 为什么?
二、计算: 1、设:未知量 2、写:方程式 3、找:对应 4、列:比例式 5、解:方程 6、答:
C2H5+O2→CO2+H2O
定主要项的系数为1
C2H5+13O2=2CO2+
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