蝉PPT课件
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《蝉》PPT课件(完整版)
理解作者对生命的尊重和热爱，感悟文中蕴含的科学 精神，激发探索科学的兴趣。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
预习资料速查
作
者 简
法 布 尔 （ 1823—1915 ） ，
介 法国昆虫学家，被世人称为
“昆虫界的荷马”“昆虫界的
维吉尔”。著有《昆虫记》
《自然科学编年史》等。
预习资料速查
背 景
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版），
近 义
词
无动于衷
不动声色
词 同 两个词都有“不为外界所动”的意思。 辨
析
多用来形容心肠硬、冷酷等。多用来形容态度镇静。
异
词语感情色彩不同。
① 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。 例 ② 面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离
开了。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
文章是如何介绍蝉的生长过程 的？作者为什么要这样介绍？
科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一
知 识
方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法活
泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
主要特点：①科学性—内容必须合乎科学，引用的资料必
须可靠，数据必须准确；②生动性—文笔的生动性是科学小品
文区别于一般说明文的主要标志，一是要善于记叙和描写，二
常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归
隐而悲伤起来。
课文拓展积累
【赏析】若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首 诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深 幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一 种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳 中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
第21课蝉ppt优秀课件
蝉广泛分布于全球各地， 从沙漠、草原到森林都有 其踪迹。
蝉的生活习性
蝉的繁殖方式
雌蝉通过产卵的方式繁殖 ，将卵产在树木枝条上， 孵化后幼虫会进入土壤中 。
蝉的生长阶段
蝉的生长分为卵、幼虫、 蛹和成虫四个阶段，每个 阶段都需要不同的环境和 营养。
蝉的鸣声
雄蝉通过振动翅膀发出鸣 声，吸引雌蝉交配，不同 种类的蝉有不同的鸣声。
第21课蝉ppt优秀课件
目录
• 蝉的简介 • 蝉的生命周期 • 蝉对环境的适应性 • 蝉的繁殖方式 • 蝉的价值和意义
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的种类
全球已知的蝉有数百种， 分布在不同的地区和生态 环境中。
蝉的外形特征
蝉体长通常在2-3厘米之 间，翅膀透明或棕色，眼 睛大而突出。
蝉的分布范围
幼虫的生活
幼虫的习性
描述幼虫的生活习性，如它们在 土中如何活动、觅食等。
幼虫的蜕皮
介绍幼虫如何经历多次蜕皮，以及 蜕皮的过程和意义。
幼虫的生存策略
分析幼虫如何应对环境变化和天敌 威胁，以及它们如何保护自己。
成虫的蜕变
成虫的特征
描述成虫的外貌特征，如翅膀、 颜色等。
蜕变过程
详细介绍成虫如何从幼虫蜕变成 成虫，包括蜕变的步骤和所需时
蝉对湿度的适应性
耐旱性
蝉通常生活在湿度较低的环境中，具有较好的耐旱能力。
湿度调节
在繁殖期，蝉会选择湿度适宜的环境进行产卵，以保证后代的生存 率。
雨天行为
在雨天，部分种类的蝉会选择躲藏在树洞或其他遮蔽物下，以避免 被雨水冲刷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蝉对食物来源的适应性
蝉的生活习性
蝉的繁殖方式
雌蝉通过产卵的方式繁殖 ，将卵产在树木枝条上， 孵化后幼虫会进入土壤中 。
蝉的生长阶段
蝉的生长分为卵、幼虫、 蛹和成虫四个阶段，每个 阶段都需要不同的环境和 营养。
蝉的鸣声
雄蝉通过振动翅膀发出鸣 声，吸引雌蝉交配，不同 种类的蝉有不同的鸣声。
第21课蝉ppt优秀课件
目录
• 蝉的简介 • 蝉的生命周期 • 蝉对环境的适应性 • 蝉的繁殖方式 • 蝉的价值和意义
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的种类
全球已知的蝉有数百种， 分布在不同的地区和生态 环境中。
蝉的外形特征
蝉体长通常在2-3厘米之 间，翅膀透明或棕色，眼 睛大而突出。
蝉的分布范围
幼虫的生活
幼虫的习性
描述幼虫的生活习性，如它们在 土中如何活动、觅食等。
幼虫的蜕皮
介绍幼虫如何经历多次蜕皮，以及 蜕皮的过程和意义。
幼虫的生存策略
分析幼虫如何应对环境变化和天敌 威胁，以及它们如何保护自己。
成虫的蜕变
成虫的特征
描述成虫的外貌特征，如翅膀、 颜色等。
蜕变过程
详细介绍成虫如何从幼虫蜕变成 成虫，包括蜕变的步骤和所需时
蝉对湿度的适应性
耐旱性
蝉通常生活在湿度较低的环境中，具有较好的耐旱能力。
湿度调节
在繁殖期，蝉会选择湿度适宜的环境进行产卵，以保证后代的生存 率。
雨天行为
在雨天，部分种类的蝉会选择躲藏在树洞或其他遮蔽物下，以避免 被雨水冲刷。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蝉对食物来源的适应性
《蝉》课件(共23张PPT)
课文分析（二）
• 小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程 来写的。
• ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫 ——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有 什么好处？
• 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者 的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要 特点。
课文分析（二）
• ④结尾一段有何作用,运用了什么表达 方式？
• 明确：运用抒情、议论两种表达方式 。用富有诗意的语言总结蝉的一生， 抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢 乐的由衷赞叹和同情。
18-24 蝉卵的孵化和幼虫的生长
5.蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间？
成虫产卵 幼虫落地上
半小时至 两天
蝉卵孵化
幼虫挂树枝
立刻
几分 钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
绍了蝉的地下生活。但说是“未被发现的秘密”， 这句话体现了法布尔严谨的科学态度。“秘密”是 说人们对蝉的四年地下生活所知甚少，现在了解的 情况只是对蝉的地穴考察后的推论，更多的情况有 待于科学家们进一步考察与研究。
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？ （1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也 没有，位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯 曲，近于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
第21课《蝉》课件(共26张PPT)
• 法布尔的一生，可以说是为昆虫的一生。作为昆虫学家，他不仅研究昆虫， 而且描写昆虫，他那卷帙浩繁的《昆虫记》不仅是科学著作，可以说，他透 过昆虫世界所书写的，是关于生命的诗篇。（刘心武）
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
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（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
你看，真正的事实，不是与那个寓言正相反吗？蚂蚁是 顽强的乞丐，而勤劳的生产者却是蝉。
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
故事上说：整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌， 而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到 它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。
勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？” 蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了
“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现 在可以跳舞了。”它就转身不理它了。
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运用比喻的手法，把一般不为人知的科学现象表现得 具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过 程。又如以准确而具形象的语言描写所观察到的情形，写 蝉“身体在空中腾空”，“翻转身体……将折皱的翼竭力 向外伸直、张开，……用腰部尽力将身体翻上来，恢复头 朝上的正常姿势，并用前爪勾住它的空皮，再把尾部从鞘 中脱出”。
《蝉》PPT课件
蝉的分类与分布
蝉属于昆虫纲同翅目，全球分布广泛 ，种类繁多。
蝉的生物学特性
蝉的研究历程
自古以来，蝉一直是人们关注的昆虫 之一。随着科学技术的发展，对蝉的 研究逐渐深入，涉及生物学、生态学 、行为学等多个领域。
蝉具有独特的生活史，包括卵、若虫 、成虫三个阶段，以及周期性的鸣叫 行为。
蝉的研究方法与技术
其影响因素。
面临的挑战
在研究过程中，需要克服样 本获取困难、实验条件限制 等技术难题；同时，还需要 关注伦理道德问题，如基因 编辑技术的合理应用等。
05
蝉的保护与利用
蝉的保护意义与措施
保护意义
蝉作为生态系统中的重要组成部分，对于维护生态平衡和生物多样性具有重要意 义。同时，蝉也是许多动物的食物来源，保护蝉有助于维护食物链的完整性。
06
课程总结与思考题
课程重点内容回顾
蝉的生活习性
介绍了蝉的地下生活、成 虫羽化、鸣叫求偶等生活 习性，以及它们如何适应 环境。
蝉的分类与分布
概述了蝉的分类地位、种 类多样性以及它们在全球 的分布情况。
蝉与人类的关系
探讨了蝉对人类的影响， 包括文化、生态和经济等 方面，以及人类如何利用 和保护蝉资源。
$number {01} 汇报人：任老师
2023-12-26
《蝉》PPT课件
目录
• 蝉的基本介绍 • 蝉的生物学特性 • 蝉与人类的关系 • 蝉的研究现状与展望 • 蝉的保护与利用 • 课程总结与思考题
01
蝉的基本介绍
蝉的形态特征
体型
蝉的体型较小，一般长4~4.8厘 米，翅膀展开后宽10~13厘米。
02
蝉的生物学特性
蝉的生长发育
卵期
蝉(法布尔)PPT教学课件
遇到危险时，蝉可以快速飞行以逃避天敌 。
部分蝉种类具有喷射液体的能力，以防御 天敌。
04
蝉的生态价值
蝉在生态系统中的作用
蝉是生态系统中的重要组成部分，它们通过吸取植物汁液获取营养，同时也是许多 捕食性昆虫、鸟类和哺乳动物的食物来源。
蝉的鸣叫声是夏季的标志性声音，它们的存在丰富了生物多样性，也为自然界增添 了生机与活力。
蝉的成虫在树上产卵时会用产卵器刺破树皮，这个过程可能会刺激树木 分泌树液，有助于树木的生长和修复。
蝉作为生物防治天敌的应用
由于蝉在生态系统中处于食物链的中 低端，它们的存在可以吸引并滋养大 量的捕食性昆虫、鸟类和哺乳动物等 天敌。
在一些地区，人们已经开始尝试利用 蝉的天敌来控制农业害虫的数量，这 种方法不仅环保而且具有可持续性。
长时间
蝉可以连续鸣叫数小时，甚至一整天 。
蝉的求偶与交配行为
鸣声吸引
雄蝉通过发出特定的鸣声来吸引 雌蝉。
交配过程
雄蝉和雌蝉在树上进行交配，交配 后雌蝉产卵。
产卵方式
雌蝉将卵产在树枝的皮层下，卵孵 化后幼虫钻入土中生活。
蝉的防御与逃避行为
射液体
蝉体色通常与周围环境相似，有利于躲避 天敌。
取食习性
蝉以吸食植物汁液为生，主要吸食果树 、林木等植物的汁液。
繁殖习性
蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉在树枝上产 卵，卵孵化后成为若虫钻入土中生活数 年，羽化成为成虫。
蝉的分类与分布
01
02
分类
分布
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。根据形态特征和生物学特性可分为多 种类型，如黑蚱蝉、蟪蛄、鸣鸣蝉等。
蝉广泛分布于全球各地，尤其在热带和亚热带地区种类和数量更为丰 富。在我国南北各地也均有分布。
《蝉》优秀ppt课件
目录•蝉的基本介绍•蝉的生长发育•蝉的鸣声与行为•蝉与人类的关系•蝉的研究与保护蝉的基本介绍蝉的形态特征体型颜色头部胸部腹部蝉的体型通常较大，长度在2-5厘米之间，具有坚硬的外骨骼和薄而透明的翅膀。
蝉的颜色多样，常见的有绿色、黑色、棕色等，有些种类还具有金属般的光泽。
蝉的头部有一对大眼睛和一对触角，触角上布满了感觉器官，用于感知周围环境。
蝉的胸部有三对足和一个发达的中胸背板，中胸背板上常有各种花纹和颜色。
蝉的腹部长而细，内部有发音器官和听器，用于发出鸣叫声和感知声音。
ABDC栖息环境蝉通常栖息在树上或灌木丛中，以吸食植物汁液为生。
活动时间蝉的活动时间主要在夏季，尤其是炎热的午后，它们会高声鸣叫以吸引异性。
繁殖方式蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉会在树枝上产卵，卵孵化后成为幼虫，幼虫会钻入地下生活数年，最终羽化成成虫。
寿命蝉的寿命相对较短，一般只有几周或几个月的时间，但它们能够在短时间内完成繁殖任务并留下后代。
蝉的生活习性蝉的种类与分布种类世界上已知的蝉的种类超过2500种，它们分布在不同的地区和生态环境中。
分布蝉广泛分布于全球各地，从热带雨林到温带森林、草原和沙漠地区都有它们的身影。
不同种类的蝉适应不同的气候和土壤条件，形成了多样化的生态类型。
蝉的生长发育0102 03蝉卵的孵化过程在适宜的温度和湿度条件下，蝉卵经过一段时间后开始孵化。
幼虫的生活环境孵化出的幼虫会钻入土壤中，以植物根系的汁液为食。
幼虫的生活习性幼虫在土壤中生活多年，期间会经历多次蜕皮。
卵的孵化与幼虫生活幼虫的蜕皮与成长蜕皮过程随着幼虫的生长，其体表会逐渐变硬，形成一层外骨骼。
为了继续生长，幼虫需要蜕去这层外骨骼。
蜕皮次数与成长阶段幼虫在成长过程中会经历多次蜕皮，每次蜕皮后都会变得更大、更强壮。
幼虫的形态变化随着幼虫的不断生长和蜕皮，其形态也会发生变化，逐渐接近成虫形态。
1 2 3当幼虫发育成熟后，会在地下挖一个洞，然后爬到地面附近，蜕去最后一层外骨骼，变成成虫。
《蝉》(完美版)ppt课件
大孔雀蝶 的外貌
一大群蝴蝶轻拍着翅膀。围着钟 形罩飞舞，落在罩子上。忽而又 飞走，然后又飞回来，再飞向天 花板，继而又飞下来。他们扑向 蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了。它 们又扑向我们肩头，钩住我们的
衣服，轻擦着我们的面孔。
大孔雀蝶求偶
法布尔为了研究大孔雀蝶假设和实验了许多结果。 大孔雀蝶是否具有某些普通视网膜所没有的特殊视觉？
特写
• 就这么多了，谢谢观看
大孔雀蝶晚会
大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色条穿过 其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个 圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中 闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈
彩虹状的变幻莫测的色彩。
了作者对蝉的喜爱、赞美之情。
法布尔 的态度
法布尔描写意大利蟋蟀时，先 概括介绍了意大利蟋蟀的活动 季节、形体特征、生活习性和 迷惑人的发声特点（发声器官 和发声原理）
意大利蟋蟀没有黑 色外套，而且图形 也无一般蟋蟀那种 粗笨的特点。恰恰 相反，它细长，瘦 弱，苍白，几乎全 白。
它在高高的草丛中，蹦来蹦去， 很少待在地上生活。从7月一直 到10月，它们日落时分开始歌
唱，一直唱到大半夜，是一场 悦耳动听的音乐会。
声音响亮时，鞘翅是完全竖起的， 声音沉闷时，鞘翅则多少有点下垂。 当鞘翅处于下垂状态时，其外侧边 缘不同程度地压在蟋蟀柔软的侧部， 从而随之减小了振动部分的面积， 声音也就随之变小。
还有哪种昆虫的鸣叫胜过 意大利蟋蟀？那么优美， 那么清脆我不知有多少次， 席地躺在迷迭香花丛中躲 着，偷听那美妙的音乐演 唱会啊！
脱皮
上端贴在流线型前胸上，下端 边缘往上翘起，呈尖形披檐状。 鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部， 宛如西服的垂尾，因省料子而 剪短不够长，显得十分难看。 鞘翅遮盖着的是两条细长小带 子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅 还要短小。
一大群蝴蝶轻拍着翅膀。围着钟 形罩飞舞，落在罩子上。忽而又 飞走，然后又飞回来，再飞向天 花板，继而又飞下来。他们扑向 蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了。它 们又扑向我们肩头，钩住我们的
衣服，轻擦着我们的面孔。
大孔雀蝶求偶
法布尔为了研究大孔雀蝶假设和实验了许多结果。 大孔雀蝶是否具有某些普通视网膜所没有的特殊视觉？
特写
• 就这么多了，谢谢观看
大孔雀蝶晚会
大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色条穿过 其间，线条周边呈烟灰白，翅膀中央有一个 圆形斑点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳仁中 闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色的呈
彩虹状的变幻莫测的色彩。
了作者对蝉的喜爱、赞美之情。
法布尔 的态度
法布尔描写意大利蟋蟀时，先 概括介绍了意大利蟋蟀的活动 季节、形体特征、生活习性和 迷惑人的发声特点（发声器官 和发声原理）
意大利蟋蟀没有黑 色外套，而且图形 也无一般蟋蟀那种 粗笨的特点。恰恰 相反，它细长，瘦 弱，苍白，几乎全 白。
它在高高的草丛中，蹦来蹦去， 很少待在地上生活。从7月一直 到10月，它们日落时分开始歌
唱，一直唱到大半夜，是一场 悦耳动听的音乐会。
声音响亮时，鞘翅是完全竖起的， 声音沉闷时，鞘翅则多少有点下垂。 当鞘翅处于下垂状态时，其外侧边 缘不同程度地压在蟋蟀柔软的侧部， 从而随之减小了振动部分的面积， 声音也就随之变小。
还有哪种昆虫的鸣叫胜过 意大利蟋蟀？那么优美， 那么清脆我不知有多少次， 席地躺在迷迭香花丛中躲 着，偷听那美妙的音乐演 唱会啊！
脱皮
上端贴在流线型前胸上，下端 边缘往上翘起，呈尖形披檐状。 鞘翅勉强能遮住裸体蝗虫背部， 宛如西服的垂尾，因省料子而 剪短不够长，显得十分难看。 鞘翅遮盖着的是两条细长小带 子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅 还要短小。
第21课《蝉》课件(共33张ppt)
说一说，作者在文中用了哪些说明方法？
如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四一个孔。卵 就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下 去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。
运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的方 式和数量等。
比一比，体会语言的准确性。 这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土 堆。
《蝉》就选自此书。
本文体裁
科学小品文，又名知识小品，是一种用小 品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。
整体感知
文章分为两个部分，分别写了什么内容？
蝉的地穴
介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从卵到幼虫的生长过程
活动一：把握文章内容
➢ 速读课文，把握文章结构。
写出了蝉的幼虫慵懒、可爱的日常。
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃， 翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力 张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻 上来，并用前爪钩住它的空皮。
“表演体操”将蝉拟人化，“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”等一系列动词准确描写 蝉脱壳的过程，用词准确生动。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不 是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然 无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不 过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”
蝉的地穴
蝉
蝉的卵
蝉的环境（1） 建造地穴（2-7） 金蝉脱壳（8-11）
产卵（12-13） 蝉遇到的危险（14-17） 蝉的孵化（18-24） 概写蝉的生命历程（25-26）
➢ 细读课文，回答下面问题。
（1）蝉的地穴有什么特点？在建地穴时土搬到哪里去了？ （2）作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的？ （3）作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到幼虫的成长过程的？
第21课《蝉》课件(共30张ppt)
比喻，把蝉比作“矿工或铁路工程师”， 生动形象地说明了蝉聪明能干，突出其神奇 的本领。
6、幼虫落地之前，就在这里 行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有 时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
拟人，赋予蝉的幼虫以人的情态， 生动地写出了蝉的幼虫的可爱，表现了 作者对蝉的喜爱之情。
感悟精神
艺术特色
本文是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？ 《蝉》是一篇科学小品，具有一定的文学色彩，主要表现在以下 几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是 小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
目标升华
法布尔笔下的蝉是鲜活的，本文字里行间蕴含 着作者怎样的思想感情？从中你能看出作者具有怎 样的科学精神？
课题导入
猜谜语
蝉
唱歌不用嘴，声音真清脆。
嘴尖像根锥，专吸树枝水。
说鸟不是鸟，躲在树上叫。
自吹啥都懂，其实全不晓。
作者简介
法布尔 昆虫学家 马”“昆虫界的维吉尔”
， “昆虫界的荷
《昆虫记·蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。 作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉 的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到 成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
4 、 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它 仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容 易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
运用拟人手法，将蝉人格化，生动形象地写出了蝉只是顺 着本能生存，表达了作者对蝉的同情。
5、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。 矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道 坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
6、幼虫落地之前，就在这里 行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有 时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
拟人，赋予蝉的幼虫以人的情态， 生动地写出了蝉的幼虫的可爱，表现了 作者对蝉的喜爱之情。
感悟精神
艺术特色
本文是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？ 《蝉》是一篇科学小品，具有一定的文学色彩，主要表现在以下 几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是 小故事一样，激发读者的阅读兴趣。
目标升华
法布尔笔下的蝉是鲜活的，本文字里行间蕴含 着作者怎样的思想感情？从中你能看出作者具有怎 样的科学精神？
课题导入
猜谜语
蝉
唱歌不用嘴，声音真清脆。
嘴尖像根锥，专吸树枝水。
说鸟不是鸟，躲在树上叫。
自吹啥都懂，其实全不晓。
作者简介
法布尔 昆虫学家 马”“昆虫界的维吉尔”
， “昆虫界的荷
《昆虫记·蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。 作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉 的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到 成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
4 、 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并 不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它 仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容 易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
运用拟人手法，将蝉人格化，生动形象地写出了蝉只是顺 着本能生存，表达了作者对蝉的同情。
5、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。 矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道 坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
《蝉》课件(共47张PPT)
四、课堂小结
【课文主旨】
作者通过介绍蝉从 幼虫 到 成虫 的生长过程和 从 产卵 到 幼虫 的成长过程，向读者揭示了蝉的生 命轨迹，表达了作者对蝉的 喜爱 和 赞美 ，也体现 了科学家严谨的 科学 态度和精神。
写作特点：
1.文艺化的笔调。本文在说明中有叙述、有描写,很多地方 就像是在讲故事,有连贯的情节,妙趣横生。
4.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是( A )
。
。
。
,人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④
5.联合国《生物多样性公约》(简称CBD)是 一项保护地球生物资源的国际性公约。主题 为“生态文明:共建地球生命共同体”的CBD 第十五次缔约方大会在中国云南昆明召开。 右图是2020年联合国生物多样性大会会标图 案，请用简洁的语言对该会标进行解说。
【背景资料】
《昆虫记》原著书名可直译为《昆虫学的回忆》,副标题为 《对昆虫本能及其习俗的研究》。内容最直观的就是对昆虫的 研究记录。作者数十年间，不局限于传统的解剖和分类方法， 直接对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行田野调查,或者 将昆虫带回自己家中培养,生动详尽地记录下这些小生命的体 貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡,然后将 观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
（二）预习检测
1.字音字形
轧( yà )
鳍( qí )
倒(dào )悬 折zhòu(皱)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顾jì( 忌 ) 联结(jié )
《蝉》优秀PPT课件
蝉的食物来源主要包括植物汁液和树 液。它们通过细长的口器刺入植物组 织中吸取汁液，以获取所需的营养物 质。
不同种类的蝉对食物的偏好有所不同 ，有些种类更喜欢某些植物的汁液， 而有些则不挑食，能够从多种植物中 获取营养。
蝉的栖息环境
蝉通常栖息在各种树木上，如杨树、柳树、榆树等。它们在 树干或树枝上寻找合适的位置，用细长的口器刺入树皮吸取 汁液。
以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
03
蝉的声音与交流
蝉的鸣声原理
鸣声产生
蝉通过其鸣肌振动，使声膜产生振动，从 而发出鸣声。
不同种类差异
不同种类的蝉，其鸣声的频率、音调和音 量等特征存在差异。
鸣声的生物学意义
鸣声是蝉进行种内交流和吸引雌性的主要 方式。
蝉鸣声的种类与功能
吸引雌性
。
此外，蝉在中国文化中还代表着团结和友爱。因为蝉的鸣声常常是成群 结队的，所以人们认为它们之间有着紧密的联系和友爱之情。
蝉在西方文化中的象征
在西方文化中，蝉通常被视为死亡和重生的象征。在一些 文化中，蝉被认为能够从一种形态转化为另一种形态，因 此被赋予了这种象征意义。
此外，蝉在西方文化中也被视为勤劳和坚韧的象征。因为 蝉在夏天会不断地鸣叫，人们认为它们是勤劳和坚韧的代 表。
环境适应性
不同种类的蝉适应不同的 环境，发展出独特的视觉 和触觉交流方式。
04
蝉的文化意义与象征
蝉在中国文化中的意义
蝉在中国文化中具有悠久的历史和丰富的象征意义。它常常被视为高洁 、清雅的象征，寓意着纯洁和重生。
在古代文学作品中，蝉经常被用来形容文人雅士的高尚品质和清雅脱俗 的情怀。例如，在唐诗中，蝉经常被用来表达诗人对自然和生命的感悟
不同种类的蝉对食物的偏好有所不同 ，有些种类更喜欢某些植物的汁液， 而有些则不挑食，能够从多种植物中 获取营养。
蝉的栖息环境
蝉通常栖息在各种树木上，如杨树、柳树、榆树等。它们在 树干或树枝上寻找合适的位置，用细长的口器刺入树皮吸取 汁液。
以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
03
蝉的声音与交流
蝉的鸣声原理
鸣声产生
蝉通过其鸣肌振动，使声膜产生振动，从 而发出鸣声。
不同种类差异
不同种类的蝉，其鸣声的频率、音调和音 量等特征存在差异。
鸣声的生物学意义
鸣声是蝉进行种内交流和吸引雌性的主要 方式。
蝉鸣声的种类与功能
吸引雌性
。
此外，蝉在中国文化中还代表着团结和友爱。因为蝉的鸣声常常是成群 结队的，所以人们认为它们之间有着紧密的联系和友爱之情。
蝉在西方文化中的象征
在西方文化中，蝉通常被视为死亡和重生的象征。在一些 文化中，蝉被认为能够从一种形态转化为另一种形态，因 此被赋予了这种象征意义。
此外，蝉在西方文化中也被视为勤劳和坚韧的象征。因为 蝉在夏天会不断地鸣叫，人们认为它们是勤劳和坚韧的代 表。
环境适应性
不同种类的蝉适应不同的 环境，发展出独特的视觉 和触觉交流方式。
04
蝉的文化意义与象征
蝉在中国文化中的意义
蝉在中国文化中具有悠久的历史和丰富的象征意义。它常常被视为高洁 、清雅的象征，寓意着纯洁和重生。
在古代文学作品中，蝉经常被用来形容文人雅士的高尚品质和清雅脱俗 的情怀。例如，在唐诗中，蝉经常被用来表达诗人对自然和生命的感悟
《蝉》虞世南PPT课件.ppt
因为受到隋炀帝的重用，虞世南在朝中十分显贵，但他并未因此而减少对自身的约 束，仍然过着清贫节俭的生活，性情也一如往常那般沉静寡淡，恪尽职守，一日三 省己身。而后，虞世南两次易主，先经历了江都之变，跟在宇文化及身边，后又被 窦建德所俘。虽然常言道一朝天子一朝臣，但是宇文化及和窦建德都对虞世南十分 客气，并授予他官职。窦建德被李世民所灭后，虞世南又被召入秦王府，任王府的 参军。
孔子说：君子不妄动，动必有道；君子不徒语，语必有理；君子不苟求，求必有义；君 子不虚行，行必有正。即使身居高位，若是真的君子，也不会借此机会大肆宣扬自己的 品质如何高尚，自己做过多少可歌可泣，值得人们敬佩和崇拜的事情。在他们看来，这 些品质与生俱来，并没有什么值得宣传的；而他们做过的事情也不过是举手之劳，并没 有什么值得炫耀的。
《蝉》虞世南PPT课 件.ppt
演人
蝉
【唐】虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南，字伯施，生于南朝，长于唐朝，终于唐贞观十二年（638年）。 虞世南幼年丧父后，因博学聪敏受到陈文帝照拂，后在朝中任建安王法曹 参军。南朝陈灭亡后，当时还是晋王的隋炀帝杨广得闻虞世南声望显赫， 特派人召其入宫，并在登基后先任命虞世南为秘书郎，随后升其至起居舍 人。
名声是靠人传播出去的，品性则不是。一个人的品性是否高洁，并不 取决于是否有刻意的渲染和宣传。一个品性高洁、内心高尚的人，即 使没有人宣传，也改变不了他高洁的事实。反之，一个人内心阴险狡 诈，即使再多的人将他美化，为他宣传，他也始终无法成为一个真正 高尚的人。
喜欢很久以前读到的两句话：与人不求感德，无过便是德；处事不必邀功，无过便是功。 真正的君子从不需要刻意宣传自己如何高尚、正直、诚实、无私，这些优秀的品质自他 们小时便已生长在他们的骨子里，然后通过他们的一言一行、一举一动，在不经意间便 从他们身上散发出来。那是一种由内而外散发出的美，外人或许能够模仿他们的动作、 语言、语调、表情，却一定模仿不出那种自然。
《蝉》优秀PPT课件
《蝉》优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 蝉的简介 • 蝉的形态特征 • 蝉的生活习性 • 蝉的文化意义 • 保护蝉的重要性
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的形态特征
蝉体长椭圆形，头部突出 ，复眼大而明亮，胸部具 翅，足细长。
蝉的颜色
蝉通常呈棕色或黑色，有 时带有金属光泽。
05
保护蝉的重要性
维护生态平衡
蝉在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一部 分，为其他动物提供食物和栖 息地。
蝉的幼虫在土壤中生活，以植 物根系为食，有助于控制植物 过度生长，维护土壤健康。
蝉的成虫在树上产卵，有助于 树木的传粉和繁殖，促进森林 生态系统的稳定。
保护生物多样性
蝉是生物多样性的重要组成部分 ，它们的存在丰富了生态系统的
蝉的头部
头部通常比较短小，复眼 大而突出，口器为刺吸式 。
蝉的眼睛
复眼结构
蝉的复眼由数千个小眼组成，能够观 察周围环境和感知光线变化。
视觉特点
蝉的视觉系统对移动的物体非常敏感 ，能够快速捕捉到猎物或逃避捕食者 。
蝉的翅膀与飞行
翅膀结构
蝉的翅膀呈透明或半透明状，翅膀上有许多细小的翅脉和翅 膜，使它们能够快速扇动翅膀飞行。
木。
吸食方式
蝉的口器像一根细长的吸管，能够 刺入植物的茎干中吸取汁液。
食物对蝉的影响
蝉通过吸取植物汁液获取营养，维 持生命活动，同时对植物的生长也 会产生一定影响。
蝉的繁殖方式
交配
孵化
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉，交配后雌蝉 会在树枝上产卵。
卵在孵化过程中会经历多次蜕皮，最 终孵化出若虫。
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 蝉的简介 • 蝉的形态特征 • 蝉的生活习性 • 蝉的文化意义 • 保护蝉的重要性
01
蝉的简介
蝉的基本信息
01
02
03
蝉的形态特征
蝉体长椭圆形，头部突出 ，复眼大而明亮，胸部具 翅，足细长。
蝉的颜色
蝉通常呈棕色或黑色，有 时带有金属光泽。
05
保护蝉的重要性
维护生态平衡
蝉在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一部 分，为其他动物提供食物和栖 息地。
蝉的幼虫在土壤中生活，以植 物根系为食，有助于控制植物 过度生长，维护土壤健康。
蝉的成虫在树上产卵，有助于 树木的传粉和繁殖，促进森林 生态系统的稳定。
保护生物多样性
蝉是生物多样性的重要组成部分 ，它们的存在丰富了生态系统的
蝉的头部
头部通常比较短小，复眼 大而突出，口器为刺吸式 。
蝉的眼睛
复眼结构
蝉的复眼由数千个小眼组成，能够观 察周围环境和感知光线变化。
视觉特点
蝉的视觉系统对移动的物体非常敏感 ，能够快速捕捉到猎物或逃避捕食者 。
蝉的翅膀与飞行
翅膀结构
蝉的翅膀呈透明或半透明状，翅膀上有许多细小的翅脉和翅 膜，使它们能够快速扇动翅膀飞行。
木。
吸食方式
蝉的口器像一根细长的吸管，能够 刺入植物的茎干中吸取汁液。
食物对蝉的影响
蝉通过吸取植物汁液获取营养，维 持生命活动，同时对植物的生长也 会产生一定影响。
蝉的繁殖方式
交配
孵化
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉，交配后雌蝉 会在树枝上产卵。
卵在孵化过程中会经历多次蜕皮，最 终孵化出若虫。
《蝉》PPT优秀课件
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉进行交配，其鸣声 高亢、嘹亮，具有一定的节奏和韵律。Biblioteka 蝉的分类与分布分类
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。根据 形态特征和生活习性的不同，蝉可分 为多种不同的种类和亚种。
分布
蝉广泛分布于世界各地，尤以热带和 亚热带地区种类最为丰富。在我国， 蝉主要分布在南方各省区，尤以浙江 、福建、广东、广西等地最为常见。
作为生物多样性的指示物种。
05
蝉的研究与保护
蝉的研究现状与进展
蝉的分类与分布
目前已知的蝉类超过2500种，广泛 分布于全球各地，其中一些特有种
受到关注。
蝉的生活史与习性
蝉具有独特的生活史，包括卵、若 虫、成虫三个阶段，不同种类的蝉
在习性上也有所差异。
蝉的鸣声与行为
蝉的鸣声是其重要的行为特征之一 ，不同种类的蝉鸣声各异，且与求 偶、防御等行为密切相关。
蝉的繁殖与孵化
繁殖方式
蝉通过鸣唱吸引异性进行交配。 交配后，雌蝉在树枝上产卵，卵 经过一段时间后孵化成幼虫。
孵化过程
幼虫孵化后会本能地钻入土中， 开始其地下生活。不同种类的蝉 孵化时间有所不同，有的种类孵 化时间较长。
蝉的鸣声与行为
鸣声产生
雄蝉通过振动其腹部的鸣膜发出鸣声，以吸引雌蝉进行交配。不同种类的蝉鸣 声有所不同，具有种间识别的作用。
蝉的相关谜语与游戏
谜语
“天热爬上树梢，总爱大 喊大叫，明明啥也不懂， 偏说知道知道。”（打一 动物）
游戏
猜蝉的种类。准备一些不 同种类的蝉的图片或模型 ，让孩子们猜测它们的名 称和特点。
游戏
模拟蝉的鸣叫。让孩子们 模仿蝉的鸣叫声，比赛谁 模仿得最像。
THANKS
鸣声通讯机制探索
第21课《蝉》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册
背景链接
出处 本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。
内容
原文由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵” 四部分组成。详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。课文节 选其中的两部分——“蝉的地穴”和“蝉的卵”，以小标题的 形式分割，各有侧重。
字音字形
金蜣(qiāng ) 罅隙( xià ) 孵化( fū ) 车辙( zhé ) 喧嚣( xiāo )
研读课文
说说下面的句子运用了什么说明方法。
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱 支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪 明，在隧道的墙上涂上灰泥。
运用打比方、作比较的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，并与他 们进行比较，说明了蝉做隧道时墙壁不易倒塌的原因，形象地揭示出蝉的幼 虫的聪明、能干。
板书设计
研究蝉的环境
地穴外部特点：洞口无土
地穴内部特点：内壁坚固
巧筑 地穴内壁坚固的必要性：上下爬行、
蝉 地穴
的 地
地穴内部“建筑法”
考察天气
穴
幼虫出穴
出穴成长 蜕皮过程
蝉
变强壮后飞走
成虫产卵 产卵的地点、方式 蝉卵遇到的危险
蝉
蝉卵孵化
的 幼虫入地 幼虫落地
卵
挖穴隐藏
蝉的一生：四年苦工，一月享乐
幼虫
“我从放大镜中见它挥动‘锄头’” （第24段）
“未长成的蝉的地下生活，至今还 是个秘密”（第25段）
方法 小心假设，多次观察求证
借助仪器辅助观察 ③_对__未__观__察__到__的__内__容__客__观__陈__述_
研读课文
小结 本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出：①他对世
第课《蝉》(共张PPT)优秀课件
运用抒情、议论。 总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动 才换来短暂欢乐的赞美和同情和悲悯。
蝉的卵 小结
这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
28.从文章全文来看，作者是按照幼 虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。 这样安排有什么好处？
使行文新颖活泼，不落俗套，引起 读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工 ”这一重要特点。
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明 蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使 泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫 再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土 的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂 上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可 以用来做灰泥。”
23.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不 能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉靠本能生存，不会保护蝉卵，表 达作者的悲悯之情。
24.幼虫落地之前，在这里行日光浴， 踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线 端摇摆着。
拟人，表现作者对蝉幼虫的喜爱之情 。
25.这时候，它面前危险重重。只要一 点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污 水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下 去的粘土上。
蝉的卵 小结
这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。
28.从文章全文来看，作者是按照幼 虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。 这样安排有什么好处？
使行文新颖活泼，不落俗套，引起 读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工 ”这一重要特点。
幼虫从 地穴爬出
徘徊一阵子
幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头
成虫离枝飞去
五个星期后
成虫交配（产卵，死亡）
课文分析：
1.一到七月初，蝉就占据了我门前的 树。我是屋里的主人，它却是门外的统治 者。有了它的统治，无论怎样总是不很安 静的。
拟人，写蝉在七月中的主导地位，有情趣。
2.蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里 爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道 路上的小圆孔上。
打比方，把蝉比作矿工或铁路工程师，说明 蝉的聪明。
9.“做隧道的时候，泥土都搬到哪里 去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使 泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫 再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土 的罅隙。”
10.“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂 上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可 以用来做灰泥。”
23.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不 能改变它的本能来拯救它的家族。
蝉靠本能生存，不会保护蝉卵，表 达作者的悲悯之情。
24.幼虫落地之前，在这里行日光浴， 踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线 端摇摆着。
拟人，表现作者对蝉幼虫的喜爱之情 。
25.这时候，它面前危险重重。只要一 点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污 水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下 去的粘土上。
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yán rè
chángcháng
zhī
在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝
g干àn上看到蝉。Xi雄óng蝉né能nɡ鸣mín叫gj，iào因为雄蝉的腹fù 部bù
yīnxiānɡ
míngjiàoqìɡuān
有个音箱一样的鸣叫器官。
2020年10月2日
1
yǒu míng
许多有名的歌唱家
běn lǐng
2020年10月2日
12
黄莺飞来了：“我教你发音吧！”蝉 不以为然地说：“知了，知了！”
画眉飞来了：“我教你识谱吧！”蝉一 摇头说：“知了，知了！”
云雀飞来了：“我教你唱歌吧！”蝉很 不耐烦地说：“知了，知了！”
2020年10月2日
13
2020年10月2日
结果，蝉永远 只会“知了，知了” 地叫。
教蝉画眉想教蝉 识谱 ，云雀想教蝉 唱歌 。
黄莺、画眉和云雀分别想教蝉 发音 、识谱和 唱歌。
2020年10月2日
10
hěn jié yǒnɡ
很 结永
2020年10月2日
11
永远 结果 识字 果然 成为 以前 本领 单调 识谱 知 了 不以为然 不耐烦摇头 耐心 叫声 有名
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
21
5
云雀飞来了：“我教你唱歌吧！”蝉很
不202耐0年1烦0月2地日 说：“知了，知了！”
6
2020年10月结2日果，蝉永远只会“知了，知了”地叫。7
有名的歌唱家 黄莺、
画眉 和云雀 想教蝉本领，
可是蝉
。
2020年10月2日
8
自学要求：
1）借助拼音自读课文，不加字， 不漏字，注意标点停顿。
2）思考：这些有名的歌唱家想
14
学了课文，你想对蝉说些什么？
,
。
2020年10月2日
15
2020年10月2日
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很 有名 本领 以为 然 识 结 永
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永远 认为本领有以名前知识摇头
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结果 叫声一天到 名字不以为然
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1、蝉很不耐烦地说：“知
了，知了˙！˙”˙ 2“、别爸着爸急˙耐，˙心你地能对行我！说”：
想要教蝉学本领。
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蝉一天到晚趴在树枝上叫，嗓子也叫哑
了。它的叫声很单调，几位有名的歌唱家想
交2020给年10它月2日一些本领。
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黄莺飞来了：“我教你发音吧！”蝉不
以2020为年10然月2日地说：“知了，知了！”
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画眉飞来了：“我教你是识谱吧！”蝉
202一0年1摇0月2头日 说：“知了，知了！”
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演讲完毕，谢谢观看！
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chángcháng
zhī
在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝
g干àn上看到蝉。Xi雄óng蝉né能nɡ鸣mín叫gj，iào因为雄蝉的腹fù 部bù
yīnxiānɡ
míngjiàoqìɡuān
有个音箱一样的鸣叫器官。
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yǒu míng
许多有名的歌唱家
běn lǐng
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黄莺飞来了：“我教你发音吧！”蝉 不以为然地说：“知了，知了！”
画眉飞来了：“我教你识谱吧！”蝉一 摇头说：“知了，知了！”
云雀飞来了：“我教你唱歌吧！”蝉很 不耐烦地说：“知了，知了！”
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结果，蝉永远 只会“知了，知了” 地叫。
教蝉画眉想教蝉 识谱 ，云雀想教蝉 唱歌 。
黄莺、画眉和云雀分别想教蝉 发音 、识谱和 唱歌。
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hěn jié yǒnɡ
很 结永
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永远 结果 识字 果然 成为 以前 本领 单调 识谱 知 了 不以为然 不耐烦摇头 耐心 叫声 有名
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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云雀飞来了：“我教你唱歌吧！”蝉很
不202耐0年1烦0月2地日 说：“知了，知了！”
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2020年10月结2日果，蝉永远只会“知了，知了”地叫。7
有名的歌唱家 黄莺、
画眉 和云雀 想教蝉本领，
可是蝉
。
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自学要求：
1）借助拼音自读课文，不加字， 不漏字，注意标点停顿。
2）思考：这些有名的歌唱家想
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学了课文，你想对蝉说些什么？
,
。
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很 有名 本领 以为 然 识 结 永
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永远 认为本领有以名前知识摇头
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结果 叫声一天到 名字不以为然
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1、蝉很不耐烦地说：“知
了，知了˙！˙”˙ 2“、别爸着爸急˙耐，˙心你地能对行我！说”：
想要教蝉学本领。
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蝉一天到晚趴在树枝上叫，嗓子也叫哑
了。它的叫声很单调，几位有名的歌唱家想
交2020给年10它月2日一些本领。
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黄莺飞来了：“我教你发音吧！”蝉不
以2020为年10然月2日地说：“知了，知了！”
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画眉飞来了：“我教你是识谱吧！”蝉
202一0年1摇0月2头日 说：“知了，知了！”
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演讲完毕，谢谢观看！
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