拼音数字教学范文.ppt

前音、后音看分明， 两音连读一呼成。
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汉语拼音教学教学提示
重视书写 拼音的书写指导从某种意义上来说
也是汉字书写的一个开始，一种准备。 引导孩子自己观察字母的位置，书
写的顺序，让他们自己去描一次红，去 仿一次影，再到黑板上展示，大家评价。 还可以让孩子观察后教老师写。
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汉语拼音教学教学提示
5 创设良好环境 当天的课程表 一句话 全班每个学生的姓名 一首古诗 几个成语
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汉语拼音教学重点之二：记住形
动作形象法 b d pq
左拳b来右拳d 两拳相对念p q
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汉语拼音教学重点之二：记住形
儿歌法
一个门洞 两个门洞 一根小棍 一把叉子 拐棍加横 伞把撑开 像把椅子 机枪向上
nnn mmm lll xxx fff ttt hhh kkk
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汉语拼音教学重点之三：会拼读
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7 把握学情，提高质效
（3）找准认知生长点，体验学习乐趣。
“因素连读法” 如ai，可先发a的音，然后快速连读i， 一口气读成a-i，就是ai（挨）了。 又如前鼻韵母an，可先发a的音，再快 速连读前鼻韵尾n，a－n就成an（安）了。
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7 把握学情，提高质效
（4）大胆放手，引领学生探索发现。
两拼音节——声、韵快速连读法 hā(哈)
前音轻短后音重， 两音连读不留空。
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汉语拼音教学重点之三：会拼读
三拼音节——声介韵快速连读法 qià（恰）
声轻、介快、韵母响， 三音连读要顺畅。
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汉语拼音教学重点之三：会拼读
三拼音节——声介合母与韵母快速 连读法
guā （瓜）
声介合母“gu”（孤）+ 带调韵母ā
声调、圆点写上格，
胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，
其它部分在中格。 中格一定要饱满，
上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，
拼音才能写规范。 课件
（4）游戏法 “找朋友”
例：出示声母：g k h j q x zh ch sh 师：（举起一张卡片“zh”）我的朋友在哪里？ 生：你的朋友在这里（站起来或上台）。 生：我姓张，张的声母是“zh”；我姓朱，朱
给音节带调说话： “ing” 让学生先带调组词再说话
“īng—鹦鹉—我家养了一只漂亮的鹦鹉。” “íng—欢迎—我们热烈欢迎班里新来的小朋友。” “ǐng—电影—今天，我和妈妈一起看了《唐山大地
震》这部电影。”
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7 把握学情，提高质效
（2）尊重学生差异，发挥同伴互助作用。
要多给学生提供合作学习的机会，让他 们互相学习，互相交流，互相帮助。让每一 个学生选择最擅长的学习方式，运用已掌握 的知识和大家互相交流。提倡学生之间以 “我会读”“我教你”“你教我”“我帮你” 的心态共同学习，为学生营造无拘无束的学 习环境，形成每个学生既是学生又是老师， 不断变换角色，互教互学的局面。
韵母ü
师：（出示插图）图上画的是什么? 生：图上画的是一条红色的鲤鱼。 师：这条小鱼在干什么呢? 生：小鱼正在水里吐泡泡呢。
（随机板书ü） 师：这个字母像什么? 生：它像一条小鱼在水里吐泡泡。
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整体认读音节“yin、yun”
（卡片出示yun） 师：这个新的音节朋友叫什么名字呢？ 生：（有的说叫“yun”，有的读成了“un”的音。）
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一 汉语拼音教学
教学要求： 1 能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。 2 能拼读音节。 3 能正确地抄写声母、韵母和音 节。
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一 汉语拼音教学
1 思想重视
汉语拼音用处大， 识字读书需要它， 帮助学习普通话， 我们一起掌握它。
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汉语拼音教学教学提示
突出重点（读准音，记住形，会拼读） （1）读准音（声母、韵母、四声）
师：到底叫什么名字呢？好好想一想，说说理由。
生：大y碰上ü，ü上两点要省去，所以这里应 该是y和ün组成的音节。
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7 把握学情，提高质效
（5）诱发与保持学生学习的兴趣 可以经常性地给学生一点小小的物
质奖励予以刺激。同时，隔段时间便 给学生家长发贺信，真诚地赞扬学生 的进步，并提出希望。
分数牌
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3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。 例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。
很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他 们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29— 30这种整数上跳数。
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第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后 关系：
例如：5的前面是几？后面是几？ 8的前面是几？后面是几？ 从5往前数，往后数，从11往前数
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汉语拼音教学教学提示
兴趣贯穿始终 汉语拼音教学应尽可能带有趣味性，
宜以活动和游戏为主。
（1）形象法
想方设法将拼音和孩子们已有的生 活经验紧密相连，尽可能地赋予拼音学 习生动具体的形象感。
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“i ü ”的四声标注规则 “i”的一点，就像它的头，帽子 戴在头上就看不到头了，所以我们 加声调时只写身子和帽子，不写点。 而“ü”的两点是它的眼睛，帽子不 能遮住眼睛，所以加声调时不能去 点。
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第五步，借助计数器,教会孩子认识个位 与十位，让孩子熟练地说两位数中的个 位是几，十位是几？ 例如：15，个位是5，十位是1。
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第六步教孩子进行计算：
1、数手指加减法：
加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸 出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手 指就是16、17，那么就15+2=17。 减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出 来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就 是13，那么15-2=13。
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2、个、十位相加减法：
加法例如：15+2= 我们告诉孩子： 个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那 么15+2=17
减法例如：15-2=， 我们告诉孩子， 个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那 么15-2=13。
这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法 算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十 位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展 的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。
的声母是“zh”。 师：（将张、朱等音节写在字母下面）。
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“送名片” “玩拼音牌”
儿童学习任何事情的最合适的 时机，是他们兴致高、心理想做的 时候。
——英国教育家洛克
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（1）调动生活积累，将拼音学习与发展 语言相结合。
给音节带调组词： iū--优秀，悠闲，幽静；iú--游泳，邮票，汽油； iǔ--友爱，没有，有时；iù--左右，幼儿园，柚子；
多读少写
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汉语拼音教学重点之一：读准音
声母：“又轻又短”
韵母：“声音响亮能延长”
复韵母，真有趣， 两个单韵母在一起。 看前音，摆口形， 口形变化要注意。 快速向后滑过去， 合成一个音莫忘记。
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汉语拼音教学重点之一：读准音
四声
“形象法” 一声高高平无坡， 二声好像上山坡， 三声下坡再上坡， 四声就像急下坡。
一 汉语拼音 二 20以内的加减法 三 数字的书写
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一 汉语拼音教学
1 直观有趣 2 儿歌助学 3 重视书写（描红→仿写）
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ɑ的第一笔，左半圆 ɑ的第二笔，右竖弯 u的第一笔，竖右弯 n的第二笔，左弯竖 f的第一笔，右弯竖 ɡ的第二笔，竖左弯 K的第二笔，左斜右斜 r的第二笔，右上弯 w的第一笔，斜下斜上
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二 数字的书写
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谢谢大家 敬请提出宝贵意见
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，往后数。
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第三步，让孩子熟练地掌握数之间的 大小关系： 例如：7与8哪个大？12与4哪个大？
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第四步，让孩子学会念题。
很多孩子会看题，但不会念题。 孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。 让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子： 念到“加”时，就是把数往后数。 念到“减”号的时侯就是往前数。
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（2）趣味故事法 整体认读音节 yi wu yu
“i u ü单独走， 大y大w来带路， 小ü眼泪擦干净， 大家齐步向前进。”
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（3）歌诀法
“ɑi” 好朋友，排排坐， 你挨着我来我挨着你。 ɑ 在前，i 在后， 挨在一起ɑi ɑi ɑi， 好朋友啊永远不分开。
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四线三格记心间，
拼音字母住里边。
总结：
1 让拼音教学与情感教育结合，与 生活紧密相连，与说普通话、识字、 口头表达自然整合。
2 拼音教学要充满趣味，加强基础， 提高实效。
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二 20以内的加减法
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准备一些学具：小棒、圆片、计数器等
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第一步：让孩子熟练地学会数数。 要求是：
1、能熟练地从“1”开始往下数。并能点数
2、能熟练地从中间的某个数开始数。 例如：老师说：从4开始数；从12开始数。