《数的组成写数》教案
《数的组成、写数》教学研讨
《数的组成、写数》教学研讨一、教学目标确定本节课的教学目标是让学生掌握数的组成和写数，能够正确地读出和写出相应的数。
通过学习，培养学生的数感和数学思维能力，为后续的学习奠定基础。
二、教学内容分析数的组成是数的认识的基础，学生需要理解数的组成方式，掌握数的读法和写法。
写数是数的组成的延伸，学生需要能够正确地将数字表达为相应的汉字。
在教学过程中，应该引导学生自主探索、合作交流，充分展示自己的思维过程，逐步提高学生的数写能力。
同时，注重启发学生观察、思考，自己发现、解决问题，培养学生的思维能力。
三、学生情况了解本节课面向的学生是小学低年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础和认知能力，但对于数的组成和写数还需要进一步的学习和掌握。
在教学方法上，应根据学生的年龄特点，选择合适的教学手段和语言，帮助学生理解掌握相关知识。
四、教学方法选择为了更好地实现教学目标，可以采用以下教学方法：1. 情境创设：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 示范讲解：教师通过示范和讲解，帮助学生理解数的组成和写数的方法。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论，共同解决问题。
4. 练习巩固：设计多种形式的练习题，让学生在不断的练习中巩固所学知识。
5. 反馈评价：及时反馈学生的学习情况，对学生的学习进行指导与评价。
五、教学过程设计1. 情境导入：教师可以展示一些生活中的场景，如商店的商品标价、公交车的站牌等，引导学生发现其中的数字信息，从而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：教师通过讲解、示范等方式，让学生了解数的组成和写数的方法。
可以通过图示、实例等方式帮助学生理解。
同时可以设计一些小游戏或小活动，让学生参与其中，亲身体验所学知识。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些任务或问题。
可以让学生互相交流、讨论、分享自己的想法和经验，也可以让他们一起完成一些练习题或实际操作任务。
这样不仅能培养学生的合作精神和协作能力，也能提高学生的学习效果和学习兴趣。
数的组成、写数教案
数的组成、写数城北中心小学校金婷婷一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。
二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。
三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。
五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。
16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。
（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。
老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。
2．教学11的组成和写法（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。
11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。
那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。
（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。
谁能照着这句话说一说。
小结：对比两张图，1个十就在十位上拨一个珠，1个一、6个一分别在计数器上拨一个珠和6个珠，几个一就在个位上拨几个珠。
数的组成
数的组成、写数一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。
二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。
三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。
五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。
16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。
（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。
老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。
2．教学11的组成和写法九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。
11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。
那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。
（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？ 3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。
一年级上册数学教案-九认识11-20各数数的组成、写数｜苏教版
一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数，数的组成和写数。
我们将通过教材第六章的内容来学习这个主题。
在这一章中，学生们将学习如何识别和组成1120的数字，并学会如何将它们写下来。
二、教学目标1. 能够识别和组成1120的数字。
2. 学会将1120的数字写下来。
3. 能够理解数的组成和写数的概念。
三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们理解和掌握1120的数字的组成和写数方法。
难点在于学生们需要理解数的组成，并能够将它们正确地写下来。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：上面写有1120的数字，用于让学生们识别和组成。
2. 计数器：用于学生们练习写数。
3. 练习本：用于学生们写下他们的答案。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。
我会拿出一些数字卡片，并问学生们：“你们能告诉我这些数字的名称吗？”然后我会逐个展示卡片，让学生们说出数字的名称。
3. 写数练习：然后，我会让学生们用计数器来进行写数练习。
我会给学生们一些数字卡片，并要求他们按照数的组成规则将数字写下来。
5. 例题讲解：在学生们练习的过程中，我会选取一些典型的例题来进行讲解。
我会用计数器和数字卡片来展示例题的解题过程，并让学生们跟随我一起解答。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆1120的数字的组成和写数方法。
我会用大的数字写出1120的数字，并在旁边标注它们的组成。
七、作业设计作业题目：1. 识别和组成1120的数字。
2. 将1120的数字写下来。
答案：1. 11：10+112：10+213：10+320：10+10八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120的数字的组成和写数方法。
苏教版一年级上册数学教案-数的组成、写数
2 数的组成、写数教学内容11~20的写数教学目标1.能正确地写出11~20各数,认识个位和十位,能比较20以内数的大小,进一步理解数的组成和数序。
2.培养学生迁移类推的能力。
3.培养学生书写认真、整洁等良好的学习习惯。
重点难点认识“个位”“十位”,正确写数、比较数的大小,掌握数的组成。
教具学具计数器,小棒,视频投影,磁力板。
教学过程一学前准备1.从7数到17;从20数到10。
2.摆小棒表示下列各数。
(在磁力板上摆)11151820二探究新知我们已经会数、会读11~20各数了,这些数怎样写呢?今天,我们就来研究研究。
1.认识计数器。
教师介绍:这是计数器,从右边起,第一位叫“个位”,第二位叫“十位”。
个位表示几个一,十位表示几个十。
2.学习写数。
(1)看磁力板上用小棒摆出的“11”,教师明确:1捆用计数器来表示,就是在十位上拨1个珠子,表示1个十;(板书:1)1根在计数器上表示,就是在个位上拨1个珠子,表示1个一。
(板书:1)1个十和1个一合起来就是11。
(2)请学生先用小棒摆出“16”,再用计数器边拨珠边说过程,并试着动笔写出来。
“18”的写数放手让学生操作体会。
(3)教师出示2捆小棒,问:这是多少?用计数器怎样表示?强调十位上拨2个珠子表示2个十,个位上不拨珠子。
再问:怎样写20呢?强调:十位上是2个珠子,就在十位上写“2”;个位上没有珠子,要用0来占位,不能不写。
(4)试一试。
教材第84页“想想做做”的第1题。
学生写完后,教师提问:通过刚才的学习,你发现了什么?强调:有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
板书设计11~20的写数11121314151617181920课后反思1.合理设计活动内容,激发学生参与活动的兴趣。
2.精心创设问题情境,引导学生自主探索。
学生对自己发现的知识理解得最深,也最容易掌握,本节课所设计的活动为学生的学习提供了探索的空间,激发学生积极思考。
一年级上册数学教案-9.211～20各数的组成和写数丨苏教版
一年级上册数学教案9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第九章第二节，主要讲述的是11到20各数的组成和写数方法。
在这一节中，学生需要掌握11到20各数的组成，即每个数的十位和个位上的数字分别是什么，以及如何将这些数字组合起来写出完整的数。
二、教学目标1. 能够理解11到20各数的组成，知道每个数的十位和个位上的数字是什么。
2. 能够正确地写出11到20各数，不混淆十位和个位。
3. 能够通过实际操作，加深对11到20各数的组成和写数的理解。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11到20各数的组成和写数方法，难点是让学生能够正确地区分十位和个位，并能够将这些数字组合起来写出完整的数。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：11到20的数字卡片，每张卡片上都有数字和对应的图片。
2. 计数器：每个学生一台计数器，用于实际操作。
3. 练习题：一些关于11到20各数的组成和写数的练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：通过数字卡片，引导学生复习1到10的数字，让学生熟悉这些数字的读音和写法。
2. 新课讲解：a. 讲解11的组成：11是由一个十和一个个位组成的，十位上是1，个位上也是1。
b. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对11的理解。
c. 讲解12到19的组成：每个数都是由一个十和一个个位组成的，十位上的数字从1到9依次递增，个位上的数字从0到9依次递增。
d. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对12到19的理解。
e. 讲解20的组成：20是由一个十和一个个位组成的，十位上是2，个位上是0。
f. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对20的理解。
3. 随堂练习：让学生拿出练习题，独立完成，然后互相检查，巩固所学知识。
4. 课堂小结：通过数字卡片，让学生复习一下今天学到的11到20各数的组成和写数方法。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。
2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。
3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。
教学重点1.数的读写能力。
2.数的组成与分解概念。
教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。
2.完整理解数字的概念。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。
2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。
教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。
2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。
3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。
4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。
例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。
5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。
课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。
2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。
课后作业1.完成课上未完成的练习题。
2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。
通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。
一年级上册数学教案-9.2 11-20各数的组成和写数丨苏教版
一年级上册数学教案-9.2 11-20各数的组成和写数丨苏教版教学目标1.能够认识并写出11-20以内任一数字的组成；2.能够通过几位数字组成任意一个11-20的数；3.训练孩子细致观察数字，有助于培养孩子的逻辑思考能力和数字敏感度。
教学重点和难点1.教学重点：11-20任意数字的组成和写数；2.教学难点：数字合理组合，创造和理解组成规律。
教学内容1. 活动一：教师出示数字卡片，让学生组成11-20的数字教师将数字卡片分成十位和个位两部分，让学生自行组合11-20的数字。
通过这个活动，学生可以更好地理解数字的读法和组成规律，促进学生对数字的敏感度和观察力。
2. 活动二：帮助学生认识每个数的组成•11：十位数和个位数都是1；•12：十位数是1，个位数是2；•13：十位数是1，个位数是3；•14：十位数是1，个位数是4；•15：十位数是1，个位数是5；•16：十位数是1，个位数是6；•17：十位数是1，个位数是7；•18：十位数是1，个位数是8；•19：十位数是1，个位数是9；•20：十位数是2，个位数是0。
教师逐一出示每个数字，并且分别让学生数出十位和个位的数字，帮助学生更好地认识和理解数字组成，同时培养学生的数字敏感度和观察力。
3. 活动三：让学生自己写数教师在黑板上写上若干数字，让学生自己尝试组成11-20的数字。
这个活动可以让学生自行思考和创造，提高孩子的数字理解能力和逻辑思维能力。
课堂小结通过上述三个活动的教学，学生能够对11-20每个数字的组成有更深入的认识，并且学生能够通过各位数字的组合创造任意一个11-20的数字。
在训练孩子观察数字，提高孩子数字理解和逻辑思维等方面都有很好的提高和促进。
一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 数的组成与读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数，并能用数表示数量和顺序。
2. 过程与方法：通过直观的教具和学具，让学生在实际操作中感受数的组成，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到数学的乐趣，形成积极的学习态度。
教学内容1. 数的组成：让学生通过实物、图片等教具，直观地感受和理解数的组成。
2. 数的读写：教授学生如何正确读写100以内的数，并能用数表示数量和顺序。
3. 数的运用：通过实例，让学生学会用数来表示生活中的事物和现象。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数的组成，能够正确读写100以内的数。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，让他们在实际操作中感受数的组成。
教具与学具准备1. 教具：实物、图片、计数器等。
2. 学具：纸、笔、计数器等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，引起学生对数的兴趣。
2. 新课教授：通过直观的教具和学具，让学生在实际操作中感受数的组成，学会正确读写100以内的数。
3. 实例讲解：通过实例，让学生学会用数来表示生活中的事物和现象。
4. 课堂练习：让学生进行数的读写和组成的练习，教师进行指导和纠正。
5. 总结与反思：对学生的学习情况进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 数的组成：通过图表、实物等形式，展示数的组成。
2. 数的读写：通过示例，展示如何正确读写100以内的数。
3. 数的运用：通过实例，展示如何用数来表示生活中的事物和现象。
作业设计1. 课后练习：让学生进行数的读写和组成的练习。
2. 家庭作业：让学生用数来表示家中的物品，并写下来。
课后反思1. 教学效果：对学生的学习情况进行评估，看是否达到了教学目标。
2. 教学方法：反思教学过程中使用的方法，看是否适合学生的学习。
3. 教学改进：根据教学效果和教学方法，提出改进的措施。
一年级上册数学教案-9.211-20各数的组成、写数丨苏教版
一年级上册数学教案9.2 1120各数的组成、写数丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.2 1120各数的组成、写数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第9.2节，即1120各数的组成和写数。
通过本节课的学习，让学生掌握1120各数的组成，能够正确书写1120的数字。
二、教学目标1. 让学生能够理解1120各数的组成，掌握数的组成规律。
2. 能够正确书写1120的数字，提高学生的数字书写能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握1120各数的组成规律。
2. 教学重点：能够正确书写1120的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，发现有几个同学，引导学生思考如何用数字表示。
2. 讲解1120各数的组成：用数字卡片展示1120的数字，引导学生观察每个数字的组成，如12是由1和2组成，13是由1和3组成等。
3. 讲解1120的写数规则：从高位到低位依次写出每个数字，若某一位上没有数，则写0。
如12写作为“十二”，13写作为“十三”。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习本上的相关练习，如写出14、15、16等的数字表示。
5. 例题讲解：以17为例，讲解如何写成数字表示，引导学生思考并掌握1120的写数方法。
六、板书设计板书内容：1120各数的组成与写数11：一、十一12：一、十二13：一、十三14：一、十四15：一、十五16：一、十六17：一、十七18：一、十八19：一、十九20：二、十七、作业设计1. 作业题目：写出1120的数字表示。
2. 答案：11：十一12：十二13：十三14：十四15：十五16：十六17：十七18：十八19：十九20：二十八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的座位，引发学生对数字的兴趣。
数的组成、写数教案
数的组成、写数教案第一章：数的组成概念介绍1.1 教学目标让学生理解数的组成概念，知道数是由几个一组成几个十，几个百等。
培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
1.2 教学内容数的组成定义：一个数是由几个一组成几个十，几个百等。
数的组成示例：5是由5个一组成，10是由2个五组成，20是由2个十组成。
1.3 教学方法采用讲解、示例、练习等多种教学方法，帮助学生理解数的组成概念。
利用实物、图片等教学资源，引导学生直观地理解数的组成。
1.4 教学步骤引入数的组成概念，讲解数的组成定义。
示例讲解数的组成，如5的组成是5个一，10的组成是2个五，20的组成是2个十。
让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第二章：写数的基本方法2.1 教学目标让学生掌握写数的基本方法，能够正确地写出整数的读音和写法。
培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学书写能力。
2.2 教学内容写数的定义：将数的读音用数字符号表示出来。
写数的基本方法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生掌握写数的基本方法。
利用实物、图片等教学资源，引导学生直观地理解写数的方法。
2.4 教学步骤引入写数的定义，讲解写数的基本方法。
示范写数的方法，如写出数字123的读音和写法。
让学生进行写数练习，巩固所学知识。
第三章：数的组成与写数的联系3.1 教学目标让学生理解数的组成与写数之间的联系，能够根据数的组成来写出数字的读音和写法。
培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3.2 教学内容数的组成与写数之间的联系：数的组成决定了数字的读音和写法。
数的组成与写数的示例：如数字123的组成是1个百、2个十、3个一，读音是“一百二十三”，写法是“123”。
3.3 教学方法采用讲解、示例、练习等多种教学方法，帮助学生理解数的组成与写数之间的联系。
利用实物、图片等教学资源，引导学生直观地理解数的组成与写数的关系。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一、教学目标1.能够正确说出从11到19的数，并且能够正确写出。
2.能够理解十位和个位的概念，能够将两位数的十位和个位分开说出。
3.能够通过实例掌握两位数的数位交换的规律。
二、教学重点1.认识从11到19的数，能够正确书写。
2.理解并掌握两位数的十位和个位的概念。
3.掌握两位数的数位交换规律。
三、教学难点1.理解两位数的十位和个位之间的关系。
2.掌握两位数的数位交换规律。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.计数棒、计数片等教具五、教学过程1. 导入教师可通过数棒或者计数片让学生参与数数游戏，引入本节课的话题。
2. 学习1.学生认识从11到19的数字，重点强调顺序和书写。
2.学生理解十位和个位的概念，通过实例巩固学习。
3.学生尝试将两位数的十位和个位分开说出，加深对十位和个位的理解。
3. 拓展1.让学生尝试观察两位数十位和个位的规律，引出两位数的数位交换。
2.学生通过练习掌握两位数的数位交换规律。
4. 巩固教师设计相关练习题，让学生进行个人或小组练习，强化所学内容。
六、课堂小结本节课学习了从11到19的数，以及十位和个位的概念。
通过数位的交换，学会了处理两位数的技巧。
七、作业完成练习册上与本课内容相关的习题，巩固所学知识。
八、反思本节课在引入课题时，可以增加一些生动有趣的小游戏，吸引学生注意力。
在练习环节，需要注意引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学有所帮助。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
一、教学目标
1.掌握理解“数数数”的意义，学会用适当的编号方法记录数数数。
2.能够正确表达数数数的组成。
3.能够分析和解决简单的数数数问题。
二、教学重点
1.理解“数数数”的概念和意义。
2.训练学生正确使用编号方法记录数数数。
3.掌握数数数组成的基本方法。
三、教学内容
1. 什么是数数数？
•数数的定义
•数数的意义
2. 数数数的组成
•数数数的单位
•数数数的方法
四、教学过程
第一步：导入
1.利用实际生活中的例子引出“数数数”的概念。
2.让学生讨论数数的意义及其重要性。
第二步：讲解
1.结合教材内容，详细讲解“数数数”的概念和意义。
2.介绍数数数的组成要素，引导学生认识数数数的基本单位和方法。
第三步：练习
1.布置练习题，让学生尝试用适当的编号方法记录数数数。
2.鼓励学生相互交流，互相纠正。
第四步：讨论
1.让学生展示他们的解决方法，引导他们分析问题的过程。
2.引导讨论数数数的组成以及不同的解决思路。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调“数数数”的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数数数的方法。
六、作业布置
略
七、扩展阅读
欢迎学生自愿阅读相关数学启蒙书籍，加深对“数数数”的理解。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握“数数数”的概念及其组成方法。
希望学生能够在课后认真复习，进一步巩固所学知识。
一年级上册数学教案-9.2《11~20各数的组成和写数》-苏教版
一年级上册数学教案-9.2《11~20各数的组成和写数》-苏教版教学目标1.让学生了解数字的组成方式，进一步提高他们的数学意识。
2.培养学生的数学思维能力，让他们在实际生活中能够运用所学的知识来解决问题。
教学内容1.课文读写：教师为学生朗读教材“数学一年级上册”第九章第二节《11~20各数的组成和写数》的部分内容，引导学生跟读、理解并记忆内容。
2.数字组成：教师通过实物和图片等方式，让学生感知十位数和个位数的不同，将十位数和个位数组合在一起，形成新的数字。
3.数字写法：教师通过举例，让学生了解数字的写法，重点介绍十一、十二、十三、十五、十六、十八和二十七等数字的组成和写法。
4.课堂练习：教师通过书写数字、口算和填空等形式，为学生提供课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
教学重点1.学生能够理解数字的十位数和个位数，能够将十位数和个位数组合在一起，形成新的数字。
2.学生能够正确书写十一、十二、十三、十五、十六、十八和二十七等数字。
教学难点1.学生能够理解数字的组成方式，进一步提高他们的数学意识。
2.学生能够运用所学的知识来解决实际生活中的问题。
教学过程1. 课前准备教师准备好相关的教学资料和实物，包括十个小球、十个小方块、十个小正方形等，为学生提供直观的数字组成和写法示例。
2. 课文读写教师为学生朗读教材“数学一年级上册”第九章第二节《11~20各数的组成和写数》的部分内容。
让学生跟读、理解并记忆内容。
3. 数字组成教师向学生展示一个十个小球构成的十个组合，让学生尝试组合出十一个数字，再根据不同的组合方式，让学生分别组合出十二、十三、十五、十六、十八和二十七等数字，并用简单易懂的语言让学生理解数字的组成方式。
4. 数字写法教师向学生展示简笔画，告诉学生不同数字的规律和写法，包括十一、十二、十三、十五、十六、十八和二十七等数字，让学生正确书写这些数字，并在书写过程中提示学生注意字画的规范和美观。
5. 课堂练习教师根据学生的实际情况，为学生提供书写数字、口算和填空等形式的课堂练习，让学生通过实践巩固所学知识。
数的组成、写数(教案)一年级上册数学苏教版
数的组成、写数（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握数字的书写方法。
2. 培养学生数数、识数、写数的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
二、教学内容1. 10以内数的组成。
2. 10以内数字的书写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数字的书写方法。
2. 教学难点：数的组成的理解，数字书写的规范。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数的组成，让学生通过计数器实践操作，理解数的组成。
3. 案例分析：通过PPT展示一些数字，让学生观察并分析数字的书写方法。
4. 实践操作：让学生在练习本上书写10以内的数字，教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结讲解：总结数的组成和数字书写方法，强调书写规范。
6. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
六、板书设计1. 数的组成2. 数字书写方法3. 课堂练习七、作业设计1. 书写10以内的数字，每个数字写5遍。
2. 完成《数的组成、写数》练习题。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的逻辑思维能力。
2. 加强课堂练习，提高学生的动手操作能力。
3. 对学生的书写规范进行严格要求，培养学生的良好学习习惯。
4. 关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。
总结：本节课通过讲解数的组成和数字书写方法，让学生掌握了10以内数的认识，培养了学生的观察、分析、总结能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
通过课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
数的组成、写数（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握数字的书写方法。
小学苏教版一年级上册数学《数的组成、写数》公开课教案
小学苏教版一年级上册数学《数的组成、写数》公开课教案一. 教材分析《数的组成、写数》是小学苏教版一年级上册数学的重要内容，主要让学生通过学习，掌握数的组成和写数的方法，培养学生的数感，为以后学习数学打下基础。
本节课通过生活中的实例，让学生感知数的组成，通过实践活动，让学生掌握写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对数的组成和写数有一定的了解，部分学生可能还没有接触到这些概念。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生理解数的组成，能用实物或图片表示数的组成。
2.让学生掌握写数的方法，能正确书写数字。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数的组成的理解。
2.写数的方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备一些数字卡片，用于学生实践活动。
2.准备一些图片或实物，用于展示数的组成。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入数的组成和写数的概念。
例如，讲述一个数字王国的故事，数字国王国有许多数字居民，每个数字居民都有自己的特点。
引导学生关注数字的组成和写法。
2.呈现（10分钟）展示一些图片或实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示一些苹果，让学生说出有几个苹果。
然后，引导学生思考，这些苹果是如何组成的。
通过这种方式，让学生感知数的组成。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选一个数字，用数字卡片展示这个数字的组成。
学生可以通过交换卡片的方式，组成不同的数字。
在活动中，让学生掌握写数的方法。
4.巩固（10分钟）设计一些游戏，让学生在游戏中巩固数的组成和写数的方法。
《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案
《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。
二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。
2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。
学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。
教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。
3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。
学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。
教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。
4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。
学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。
教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。
5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。
学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。
教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。
6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。
学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、作业设计1.读写课后练习题中的数。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。
学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。
通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。
教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。
作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-9.2.数的组成、写数-苏教版
一年级上册数学教案9.2.数的组成、写数苏教版我今天要给大家讲解的是我们一年级上册数学教案中的第九章第二节，数的组成和写数。
我们将会通过一些有趣的例子来了解数的组成，同时也会学习如何用正确的顺序来写数。
我想给大家介绍一个关于数的组成的概念。
比如说，我们有一个数字5，它可以由1和4组成，也可以由2和3组成，这就是数的组成。
我们将会通过一些实际的例子来让大家更好地理解这个概念。
在教学的过程中，我会给大家提供一些实际的例子，让大家更好地理解数的组成和写数的概念。
同时，我也会给大家一些随堂练习，让大家能够在实际中运用所学的知识。
在板书设计方面，我会用大字写出数的组成和写数的规则，让大家能够一目了然。
对于作业设计，我会让大家练习写一些数的组成和写数，比如说，让大家写出一个数字的组成和它的写法。
在课后反思和拓展延伸方面，我希望大家能够通过今天的学习，更好地理解数的组成和写数的概念，同时也能够在实际中运用所学的知识。
这就是我今天的教学内容，希望大家能够通过我的讲解，更好地理解数的组成和写数的概念。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
数的组成的概念是一个非常重要的部分。
这个概念不仅仅是数学基础知识的一部分，也是我们进行加减法运算的基础。
因此，我会在课堂上通过一些实际的例子来让大家更好地理解这个概念。
我会给大家展示如何将一个数字拆分成几个数的和，让大家能够直观地感受到数的组成。
如何用正确的顺序来写数也是一个非常重要的技能。
我们会从1开始，一直写到9，然后再从10开始，一直写到99。
我会给大家讲解如何正确地写出每个数字，包括每一位的数位和每一位的值。
我会通过一些实际的练习来让大家能够在实际中运用所学的知识。
在教学的过程中，我会给大家提供一些实际的例子，让大家更好地理解数的组成和写数的概念。
这些例子不仅仅是理论知识的应用，也是帮助大家巩固记忆的重要手段。
我会让大家通过观察和操作，亲自尝试拆分数字和写数，从而更好地掌握这些概念。
一年级下册数学教案- 第一单元 复习数数、写数和数的组成 西师大
一年级下册数学教案第一单元复习数数、写数和数的组成一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数和写数。
2. 培养学生对数的组成的认识，理解数与数之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数数：100以内数的顺序，正序数数和倒序数数。
2. 写数：100以内数的书写，正序写数和倒序写数。
3. 数的组成：理解数的组成，掌握数的分解和组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，数的组成。
2. 教学难点：数的分解和组合，运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解和掌握数的顺序和组成。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
3. 采用问题教学法，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上学期所学知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：(1) 数数：让学生按顺序数数，正序数数和倒序数数，巩固对100以内数的顺序的认识。
(2) 写数：让学生按顺序写数，正序写数和倒序写数，巩固对100以内数的书写的掌握。
(3) 数的组成：通过讲解和演示，让学生理解数的组成，掌握数的分解和组合。
3. 练习巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
4. 总结反馈：对本节课所学知识进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起进行数数、写数和数的组成的练习。
2. 布置一些与生活实际相关的数学问题，让学生尝试运用所学知识解决。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学兴趣。
大班数学教案学习9的组成,书写数字
大班数学教案学习9的组成,书写数字
活动目标：
1、学习9的组成，明白把9分成两分有8种不同的分法，能按照顺序分合，学写数字9。
2、通过观看，发觉两个部分数之间的互补关系。
3、能大胆的在同伴面前讲述自己的操作过程并情愿听同伴讲述。
活动预备：
教具：贴绒：9只小鸡；学具
活动过程：
1、集体活动。
（1）、学习9的组成。
出示9只小鸡，请幼儿关心鸡妈妈把小鸡分成两队做游戏，能够如何分？
（2）、学写数字9
老师示范讲解，幼儿空手练习。
2、小组活动。
提醒幼儿注意坐姿正确，认真抄写。
3、评判活动。
（1）、请个别幼儿讲述操作过程和结果。
（2）、夸奖数字9写的好的幼儿。
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《数的组成、写数》教案
教学目标
一、知识与技能
初步认识数位，知道“个位”和“十位”，会正确的读、写11-20各数，知道11-20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
二、过程与方法
经历用小棒表示数——用数字表示数“的过程，提升数学思考能力。
三、情感态度和价值观
培养学生的动手操作、语言表达等能力，培养喜欢数学的情感。
教学重点
11-20个数的写法及其组成。
教学难点
理解数的十进制原则，初步感受数的十进制规律。
教学方法
多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备
小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．复习。
（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。
（3）两个两个地数，从0数到20。
2．导入新课，明确目标：上一节课我们已经会认、会读11-20各数，今天我们接着学习新课：数的组成、写数。
（板书课题）
二、新课学习
（一）新知探索。
1．认识计数器。
（1）出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。
（2）老师在计数器个位上拨一个珠，表示1个一，在十位上拨一个珠表示1个十。
2．学习11、16的组成。
（1）你能用小棒摆出11根吗？说说怎么摆的。
（2）怎样用计数器来表示呢？学生同桌讨论。
（3）指名学生用计数器表示11。
（4）怎样看计数器来写11呢？指导写法，十位上有一颗珠，就对准十位写1，个位上有1颗珠，就对准个位写1，1个十和1个一合起来是11。
（5）11的各位和十位上都是1，这两个1相同吗？
（6）学生摆小棒，再在计数器上拨珠表示16，并说说为什么这样拨
比照计数器上说说几个十和几个一合起来是16，写出16.
3．自主学习19的组成和写法。
学生独立完成教材上填空，集体交流。
4．20的组成和写法。
（1）学生摆小棒20。
（2）问：怎样在计数器上表示20呢？尝试拨珠表示20，思考个位上为什么不拨珠呢？
（3）写出20，想想个位上怎么写。
（二）精当练习，适度拓展。
1．完成“想想做做”第1题。
（1）看着算珠图，先读出数。
（2）说说这个数的组成。
（3）教师组织学生进行填写。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）找学生幻灯片示范，其他学生在书上完成。
（2）集体订正。
将这些数字读出来。
3．完成“想想做做”第3题。
（1）先说说这些数的组成。
（2）再找学生到前面拨算珠。
（3）让学生在书上画出来。
（4）找学生在幻灯片上演示。
（5）集体订正。
4．完成“想想做做”第4-7题。
课件出示，同桌互改。
三、结论总结
这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。
四、课堂练习
1．计数器上，个位的一个珠子表示（），十位的一个珠子表示（）。
2．一个十里面有（）个1,10个1是（）。
五、作业布置
1．个位上是2，十位上是1，这个数是（）。
2．十位上是6，个位上是0，这个数是（）。
3．7个十和3个一是（）。
4．8个十和8个一是（）。
六、板书设计
数的组成、写数
十位个位
1 1
2 0。