《C#程序设计基础教程与实训》习题答案

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c字开头的英文歌

c字开头的英文歌c字开头的英文歌《Can you feel it》是Jean Roch演唱的一首歌曲，收录在专辑《Summer Electrohits》中。

下面是店铺给大家整理的c字开头的英文歌，供大家参阅!c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲信息单曲《Can you feel it》于2003年发行。

由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。

歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。

c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲原唱单曲《Can you feel it》于2003年发行。

由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。

歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。

c字开头的英文歌：Can you feel it的歌词Ladies and gentlemanThe time is hereThe time is nowAll over the worldParis, Saint TropezEveryone on holiydayPut your drinks in the airThis timeJean RochCan you Feel it?Can you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you feel it, feel it , feel itCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Yeah!Come onI can feel my heart, my energyAnd I doubt my fire bombsAnd men you're just like beachAnd everyone aboutUnderstand with his cry, happy endFeaturing a man who comes back flames !Hand of God, all the power of loveCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Everyday I know I feel the painEverynight you know I don't lose the game Cause you don't look all I have in my mindI can feel the glory in my dreamsIn my life, I just see you and meTogether, we can be so strongGet your hands up, (come on), everybody(let's go) Get your hands up, (come on), everybody (let's go)Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Let's Go!Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?中文歌词编辑女士们和绅士!就在此地!就在此时!全世界!巴黎!圣特罗佩!在度假的人们!举起你们手上的饮料!因为我要说!Jean Roch问你感觉到了没?你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你能感觉到，感觉到!感觉到! 你感觉到了没?你感觉到了没?Yeah!Come on!我能感觉到心跳，感觉到力量!仿佛在爆裂的燃烧!老兄!你就像火焰的海滩。

《计算机语言C》复习题

A) 11B) 10C) 9D) 8
main()
{ int n;
scanf("%d",&n);
if(n++<10) printf("%d\n",n);
else printf("%d\n",n--);
}
46.设有变量说明"static int a[2][3]={1,2,3,4,5,6};int m,*ptr=&a[0][0];"执行语句m=(*ptr)*(*(ptr+2))*(*(ptr+4))；后，m的值为______。
}
}
A) 11B)10C) 9D) 10 11
27.当执行以下程序段时
A）循环体将执行一次B）循环体将执行两次
C）循环体将执行无限次D）系统将提示有语法错误
x=-1；
do { x=x*x；} while（！x）；
28.有如下程序,该程序段的输出结果是
main0
{ int n=9;
while(n>6) {n--;printf("%d",n);}
A）4个字节B）5个字节C）6个字节D）7个字节
3.合法的数组定义是
A) int a[]="string";B) int a[5]={0,1,2,3,4,5};
C) chars="string";D) char a[]={0,1,2,3,4,5};
4.下列描述中不正确的是
A)字符型数组中可以存放字符串B)可以对字符型数组进行整体输入、输出
C)S是struct类型的变量D)T是struct S类型的变量
8.若有以下说明和定义,以下叙述正确的是______。

C大调音阶的练习

C大调音阶的练习说课稿各位评委老师好，，今天的说课的内容是C大调音阶的练习。

下面我将从教学分析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学过程和教学总结这几方面对本节课的教学设计进行阐述。

1、教材分析：本节课选自国家教育部规划教材人民教育出版社音乐室编著的乐理视唱练耳第一册第五单元第一课《C大调音阶》。

视唱练耳是一门基础理论与技能相结合的一门基础学科，对于幼师的学生来说，学好视唱练耳，可以为学好声乐，舞蹈奠定基础。

因此视唱练耳是学习音乐的一门很重要的基础学科。

2、学生分析：本节课的教学对象是18春幼师班，是本学期的新班，新班没有基础，没有接触过音乐理论，没有视唱练耳的基础。

因此我选用基础的C自然大调引导她们学习视唱练耳。

3、教学目标：鉴于教材大纲的要求与学生的实际情况，设计了如下的教学目标：《知识目标》：唱准C大调的音阶，形成良好的音高概念培养学生的音乐爱好《能力目标》：通过C大调的音阶练习，唱好上行下行音阶，能识谱唱准简单的儿歌《情感目标》：通过音准识谱的基础训练，让学生懂得音乐来源与生活，使学生感受不同的音高组合能带来不同的音乐感受。

4、教学重点：能够唱准C自然大调音阶，掌握柯达伊手势。

5、教学难点：通过C大调的音阶练习，能进行简单的歌谱视唱。

6、教学方法：一讲授式：1）谈话法：通过交谈，学生在教师的引导下回答老师的问题，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生运用已有的经验或者知识回答教师提出的问题，主动参与思考问题回答问题，从而获得新的知识。

2）讲演法：通过概念的阐述，让学生认识C自然大调的概念。

认识柯达伊手势，通过讲解让学生直观了解C大调音阶在键盘上的位置，从而启发让学生在钢琴键盘上准确找出C大调音阶的位置然后弹出来。

二、训练与实践式：1）示范教学：直观的演示唱音阶的柯达伊手势方法，教师做出适合学生的声音及歌唱状态。

2）练习法：反复练习，坚持要求，让学生逐步建立好的声音和歌唱状态的概念，并形成稳定的内心听觉。

药品生产技术《维生素C的生产》

生产案例二维生素C发酵维生素C在国外，1938年开始工业化生产，主要用作保健品及食品添加剂。

一般采用采用莱氏化学法。

生产流程图如下：在国内，开始工业化生产有30多年历史,主要作为药用。

采用自行开发的发酵法，分为发酵,提取,转化三个步骤。

1、发酵过程：2、提取过程：3、转化过程：莱氏法的优点是生产工艺成熟，总收率能到达60%〔对D-山梨醇计〕，优级品率为100%，但生产中为使其它羟基不受影响，需用丙酮保护，使反响步骤增多，连续操作有困难，且原料丙酮用量大，苯毒性大，劳动保护强度大，并污染环境。

由于存在上述问题，莱氏法工艺已逐步被两步发酵法所取代。

两步发酵法也是以葡萄糖为原料，经高压催化氢化、两步微生物〔黑醋菌、假单孢杆菌和氧化葡萄糖酸杆菌的混合菌株〕氧化，酸〔或碱〕转化等工序制得维生素C。

这种方法系将莱氏法中的丙酮保护和化学氧化及脱保护等三步改成一步混合菌株生物氧化。

因为生物氧化具有特异的选择性，利用适宜的菌将碳上羟基氧化，可以省去保护和脱保护两步反响。

此法的最大特点是革除了大量的有机溶剂，改善了劳动条件和环境保护问题，近年来又去掉了动力搅拌，大大地节约了能源。

我国已全部采用两步发酵法工艺，淘汰了莱氏法工艺。

第一节L-山梨糖的制备一、菌种制备黑醋菌是一种小短杆菌，属革兰氏阴性菌〔G-〕，生长温度为30~36℃，最适温度为30~33℃。

培养方法：将黑醋菌保存于斜面培养基中，每月传代一次，保存于0~5℃冰箱内。

菌种从斜面培养基移入三角瓶种液培养基中，在30~33℃振荡培养48h，合并入血清瓶内，糖量在100mg/ml以上，镜检菌体正常，无杂菌，可接入生产。

二、发酵液制备种子培养分为一、二级种子罐培养，都以质量浓度为16%~2021D-山梨醇投料，并以玉米浆、酵母膏、泡敌、碳酸钙、复合维生素B、磷酸盐、硫酸盐等为培养基，在pH5.4~5.6下于12021温30min灭菌，待罐温冷却至30~34℃，用微孔法接种。

02-《高级语言程序设计(C)》C语言概述

Ø与前一种写法意思一样，括号内的void可以省略
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C 语言程序最简单实例 int main() { //很多人这么用,不好! } //省略语句return 0;
Ø 编译程序会给出下述警告-----warning
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C 语言程序最简单实例
int main(int argc,char *argv[]) { return 0; }
Ø 这种程序框架也非常常用，但要等学习指针后才能理解其含义！这种框架可以接受操作系统(OS)传给该程序的参数。
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C 语言：保留字
Ø 注意：main、include、define等，以及printf、scanf等函数并不是保留字。它们一般被称为预定义标识符。 Ø 包含大写字母的单词也一定不是保留字，如：Int、SHORT等。 Ø 更不能想当然地认为integer、real等是保留字。 Ø 自己抄写一遍C的保留字！
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C 语言程序实例
#define PI 3.1415927 //C惯例，常量用大写字母！ /*常量定义，使得常量的意义明确，易维护，程序中不能改变常量的值，不能用;结束*/ #include <stdio.h> void main() { //计算圆的面积 float r,s; //变量定义，程序中用到的每个变量都必须先定义才能使用 r=2.0f; /*赋值语句，每个语句均用;结束*/ /*输出圆的面积*/ s=PI*r*r; //赋值语句，有计算功能，每个语句均用;结束 printf("area is : %f\n",s); }

c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析

c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。

b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。

c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。

二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。

因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。

且到main函数结束。

第2题答案:C 。

因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。

C程序书写自由，一行内可写几个语句。

在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。

不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。

第3题答案:B。

因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。

但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。

三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。

解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。

海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。

*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。

*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。

c类综合应用能力材料作文素材

c类综合应用能力材料作文素材《c类综合应用能力材料作文素材》素材一《“趣”谈垃圾分类》在我住的小区里，开始推行垃圾分类的时候，那可真是一场“闹剧”。

那天，我看到垃圾分类管理员老张站在垃圾桶旁边，像个严厉的将军。

一个小伙子拿着个垃圾袋子就想往“其他垃圾”桶里扔，老张一个箭步就拦住了他。

“小伙子，你这可不行，垃圾分类懂不懂？”小伙子挠挠头说，“哥，这都啥呀，太复杂了。

”老张无奈地叹了口气，然后开始翻袋子，“你看啊，这个塑料瓶子是可回收的，这个吃剩的苹果核那是厨余垃圾，这个用脏的纸巾那才是其他垃圾呢。

”老张一边分类一边念叨着。

那个小伙子眼睛都瞪大了，他可能从来没想到自己随手一扔的垃圾还这么有“门道”。

后来啊，经过老张不断地监督和耐心地教导，小区里的人慢慢都能分清垃圾种类。

这就像生活中的很多事情，看起来繁琐混乱，但是一旦找到规律就容易多了。

比如说写作文的时候找素材，如果没有个分类整理的概念，写的时候就会像乱投垃圾一样，什么都抓不住。

素材二《菜市场里的经济学》有一次陪我妈去菜市场买菜，那可是一个观察人间百态和经济学原理的好地方。

我看到一个摊位上摆满了新鲜的西红柿，摊主大声吆喝着“西红柿便宜卖喽，三块五一斤。

”旁边的王大妈上去就挑了几个，还一边跟摊主砍价“三块卖不，你看这西红柿有的还有点青呢。

”摊主赶忙说“行吧行吧，大妹子，就为了开个张。

”这时候，旁边突然来了个年轻女孩，看都不看价格就说“给我称两斤最好的。

”这鲜明的对比让我深思。

王大妈代表着传统的消费观念，追求性价比，精打细算。

而年轻女孩似乎更在乎品质和及时性。

这就如同在科技产品的市场里，有的用户追求实用便宜的老型号产品，有的则追求最新款、高性能。

而且菜市场的物价波动也很有意思，要是遇到下雨天或者前一天来货少了，价格就蹭蹭往上涨。

从这个小菜市场能看到供需关系、消费者心理等众多经济学元素。

这种观察对于我们写作文找素材就像打开了一扇窗，如果能把生活中这些看似平常却暗藏事理的场景运用到作文里，那作文必定是丰富多彩的。

C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)

答案整理：林子雨 E‐mail:ziyulin@ 主页：/linziyu 第 4 页/共 8 页
厦门大学本科生公共课《C 程序设计基础》第二版教材习题答案第八章数组
}
6．输入一字符串，统计出某自定字符在字符串中出现的次数。 #include<stdio.h> #include<string.h> main() { char x,a[100],c=0; int i; puts("输入一串字符："); gets(a); puts("查哪个字符个数？"); x=getchar(); for(i=0;i<strlen(a);i++) { if(a[i]==x) c++; } printf("共%d个。",c); }
厦门大学本科生公共课《C 程序设计基础》第二版教材习题答案第八章数组
【教材】《C 语言程序设计（第 2 版）》清华大学出版社，黄保和，江弋编著。2011 年 10 月第二版。ISBN:978‐7‐302‐26972‐4。售价：35 元。【答案版本】本习题答案为 2012 年 2 月修订版本。一、选择题 1、以下数组定义中，错误的是：C）int a[3]={1,2,3,4}; A.int a[ ] = {1,2,3}; B. int a[5] = {1,2,3}; C. int a[3] = {1,2,3,4}; D. int a[5] , b; 2、以下数组定义中，正确的是：B) int a[][2]={1,2,3,4}; A. int n = 4, a[n] = {1,2,3,4}; B. int a[][2] = {1,2,3,4}; C. int a[2][] = {1,2,3,4}; D. int a[][] = {{1,2},{3,4}}; 3、设有定义“int a[8][10];”，在VC中一个整数占用4字节，设a的起始地址为1000，则a[1][1] 的地址是：D）1044 A. 1000 B. 1004 C. 1036 D. 1044 4、已知有数组定义“int a[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};”,则a[1][2]的值是：C)6 A. 2 B. 5 C. 6 D. 8 5、在以下字符串定义、初始化和赋值运算中，错误的是：A） char str[10];str="String"; A. char str[10];str="String"; B. char str[10] = "String"; C. char str[10] = {'S','t','r','i,'n','g'}; D. char str[ ] = {'S','t','r','i,'n','g',0}; 6、设有以下字符串定义， char s1[]={‘S’,’t’,’r’,’i’,’n’,’g’}; char s2[]=”String”; 则s1和s2: C)长度不同，但内容相同。 A. 长度相同，内容也相同 B. 长度不同，但内容相同 C. 长度不同，但内容相同 D. 长度不同，内容也不同 7、设有定义“int a[10]={0};”,则说法正确的是：A）数组a有10个元素，各元素的值为0. A. 数组a有10个元素，各元素的值为0 B. 数组a有10个元素，其中a[0]的值为0，其他元素的值不确定 C. 数组a有1个元素，其值为0 D. 数组初始化错误，初值个数少于数组元素个数 8、设已定义“char str[6]={‘a’,’b’,’\0’,’c’,’d’,’\0’};”,执行语句“printf（“%s”， str）”后，输出结果为：B）ab A. a B. ab C. abcd D. ab\0cd\0 9、引用数组元素时，数组元素下标不可以是：C）字符串 A.字符常量 B.整型常量 C.字符串 D.算术表达式 10、已定义字符串S1和S2，以下错误的输入语句是：C）gets（s1,s2）; A. scanf("%s%s", s1, s2); B. scanf("%s%s", &s1, &s2); C. gets( s1, s2); D. gets(s1); gets(s2);

C语言实用中的字符(char)

C语言中的字符（char）小编为大家搜索整理的C语言中的char字符，希望能给大家带来帮助!欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！我们在《C语言在屏幕上显示内容》和《C语言转义字符》中提到了字符串，它是多个字符的集合，例如abc123、123141142143；当然也可以只包含一个字符，例如a、1、63。

不过为了使用方便，我们可以用char类型来专门表示一个字符，例如：char a=1;char b=$;char c=X;char d= ; // 空格也是一个字符char e=63; //也可以使用转义字符的形式char 称为字符类型，只能用单引号来包围，不能用双引号包围。

而字符串只能用双引号包围，不能用单引号包围。

输出字符使用%c，输出字符串使用%s。

在《C语言转义字符》中讲到的转义字符是一种特殊字符，读者可以结合本节再回忆一下。

字符与整数先看下面一段代码：#include#includeint main(){char a = E;char b = 70;int c = 71;int d = H;printf(a=%c, a=%d, a, a);printf(b=%c, b=%d, b, b);printf(c=%c, c=%d, c, c);printf(d=%c, d=%d, d, d);system(pause);return 0;}输出结果：a=E, a=69b=F, b=70c=G, c=71d=H, d=72在ASCII码表中，E、F、G、H 的值分别是69、70、71、72。

字符和整数没有本质的区别。

可以给char 变量一个字符，也可以给它一个整数；反过来，可以给int 变量一个整数，也可以给它一个字符。

char 变量在内存中存储的是字符对应的ASCII 码值。

如果以%c 输出，会根据ASCII 码表转换成对应的字符；如果以%d 输出，那么还是整数。

int 变量在内存中存储的是整数本身，当以%c 输出时，也会根据ASCII 码表转换成对应的字符。

c开头好听的英文歌

c开头好听的英文歌《Can You Feel the Love Tonight》是动画电影《狮子王》的插曲，由英国歌手艾尔顿·约翰演唱。

下面是店铺给大家整理的c开头好听的英文歌，供大家参阅!c开头好听的英文歌：Can You Feel the Love Tonight的创作背景歌曲的录制于1993年完成。

原先在《狮子王》动画里是打算全由剧中两名谐角彭彭及丁满来演唱，但当艾尔顿·约翰得知后反对这种充斥喜剧效果的安排，并表示《Can You Feel the Love Tonight》是能承袭先前迪士尼动画中经典情歌精神的作品;以及希望能将歌用在让剧情中的狮子辛巴及娜娜彼此不靠交谈、而用心情来感受对方如此表现的桥段里。

之后动画中完成的内容以艾尔顿·约翰的建议为主，让彭彭及丁满来仅负责歌曲的开头及结尾，中间主要场景则为辛巴及拉娜彼此不说话、靠着互相嘻戏来慢慢感受对方的存在及配上由约瑟夫·威廉斯(Joseph Williams)与莎莉·朵斯基(Sally Dworsky)合唱的背景歌声。

[7-8]c开头好听的英文歌：Can You Feel the Love Tonight的歌曲鉴赏这首歌可以让心变的很安静，想要让自己变的很庞大去保护身边的人们。

《Can You Feel the Love Tonight》无疑是提及艾尔顿·约翰必须提及的一首经典作品，它和《Candle In the Wind》双剑合壁，成为人们对于艾尔顿·约翰最鲜明的认知标志，虽然艾尔顿·约翰的音乐世界，其实要更为精彩纷呈。

歌曲是一首情歌，电影是一部动画，在人们的印象中，情歌和动画原本分属成人和儿童世界，但却因为《狮子王》和迪斯尼，走到了一起，甚至匹配得相当完美。

由艾尔顿·约翰爵士演绎的这首深情款款的主题曲《Can You Feel the Love Tonight》，即使在将近二十年的风雨洗礼后，听来依然还是那么动人、诚挚，成为英语情歌中的永恒经典。

《程序设计基础(C语言)》实验指导书

《程序设计基础(C语言)》目录第1 章概述 (1)1.1 课程简介 (1)1.2 实验环境选择 (1)第 2 章实验要求 (1)2.1 实验过程要求 (1)2.2 考核及评分标准 (1)第 3 章实验内容 (2)3.1 实验1 熟悉C语言运行环境 (2)3.2 实验2 数据类型 (3)3.3 实验3 运算符和表达式 (4)3.4 实验4 顺序结构及输入和输出 (6)3.5 实验5 选择结构 (7)3.6 实验6 循环结构 (9)3.7 实验7 数组(1) (11)3.8 实验8 数组(2) (12)3.9 实验9 字符串及其操作 (13)3.10 实验10 函数 (14)3.11 实验11 结构体 (15)3.12 实验12 指针 (16)第 1 章概述1.1 课程简介《程序设计基础(C语言)》是软件工程各专业或其它相近专业学生的公共职业基础课，是软件类各专业的入门课程，直接影响学生后继职业技术课程的学习及可持续发展能力的培养。

通过本书，学习基本的程序设计概念和程序设计方法，学会使用C语言解决实际问题，进行初级的程序设计。

1.2 实验环境选择VC++6.0第 2 章实验要求2.1 实验过程要求本课程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排，遵守纪律与实验制度，爱护设备及卫生。

在指定的实验时间内，必须到机房内实验，其余时间可自行设计和分析。

本课程所涉及的程序代码，都要求有较高的可读性和效率，多文件表示。

2.2 考核及评分标准若实验者在指定上机时间三次不到课，取消考核资格。

请假，必须提前出具正式假条，不接受事后假条。

如果发现抄袭、篡改、伪造实验数据，或实验报告和设计报告雷同，涉及的所有学生的该课程成绩计为0 分。

本课程采用结构化评分，主要由指导教师灵活处理，可以是考勤等。

第 3 章实验内容3.1 实验1 熟悉C语言运行环境一、实验目的1.了解什么是C语言2.熟悉C语言程序开发环境二、实验内容和步骤1.大学生涯的第一个程序1)运行Microsoft Visual Studio 2008或者VC6.02)创建项目，选择win32控制台应用程序或者空项目，项目名为MyFirstApp3)新建项目，选择C++源文件，文件名为HelloWorld4)在程序编辑窗口，输入如下代码#include <stdio.h>/* 主程序*/void main(){printf("hello world\n");}5)执行程序，Ctrl+F56)观察输出结果，并记录2.修改程序1)增加语句，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");printf("world is me\n");2)删除输出字符串中的“\n”，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");3)进行换行输出，观察输出结果是否不同printf("hello, ");printf("world");printf("\n");4)将上个程序块中的printf("\n");去掉，观察输出结果是否不同3.用自己的语言，描述下对C语言程序的第一印象4.简单描述下，第二步骤中，输出结果相同与不同的原因；以及“\n”的用途3.2 实验2 数据类型一、实验目的1.掌握变量的命名规则和定义2.掌握C语言程序中的各种数据类型并使用它们二、实验内容和步骤1.定义3个变量numInt、numFloat、charInfo，他们的类型分别为整型，单精度类型，字符型；并分别初始化为2，2.0和‘A’，最后输出这三个变量的值。

《程序设计基础(CC++)》课程教学大纲

《程序设计基础（C/C++）》课程教学大纲一、课程信息英文名称：Foundation of Programming （C/C++）授课方式：机房授课课程类别：学科基础课程性质：必修学分：3学时：54学时适用对象：计算机类专业等先修课程：计算机导论开课院系：软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础（C/C++）》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。

本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式，程序基本控制结构，函数、数组及指针的运用，以及输入/输出流类的应用等。

课程以程序设计方法贯穿始终，从语法规则到编程实践，力求在掌握基本程序设计方法的同时，培养学生良好的程序设计习惯，养成良好的专业素养。

本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习，充分利用课堂网络教学环境，与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合，并结合课程设计教学环节，使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法，学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。

三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础（C/C++）》是学习计算机编程的入门课程，学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法，还要上机编程实践，掌握计算机调试程序的基本技能，为后续课程的学习打下良好的编程基础。

2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础（C/C++）》课程着重对学生编程实践能力的培养。

要求学生重视上机编程实践，广学多练，不断地培养和提高编程兴趣；充分利用现代信息技术及互联网资源，运用发散性思维方式，对相关知识进行扩展，开阔视野，在循序渐进中提高编程能力。

2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识；掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术；具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力；了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。

c发s的单词20个简单

C 发音的单词 20 个简单在学习英语的过程中，C 发音的单词是很常见的，本文列举了 20 个简单的C 发音单词，供大家学习参考。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《C 发音的单词 20 个简单》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《C 发音的单词 20 个简单》篇1在学习英语的过程中，发音是非常重要的一个环节。

C 发音是英语中比较常见的一种发音，下面列举了 20 个简单的 C 发音单词，供大家学习参考。

1. Cat2. Cap3. Can4. Car5. Cast6. Catch7. Cell8. Center9. Century10. Certainly11. Chair12. Challenge13. Chance14. Change15. Character16. Charge17. Check18. Child19. Choice20. Chop以上这些单词都是以 C 发音开头的，对于初学者来说比较简单易学。

当然，还有很多其他的 C 发音单词，比如 City、Cycle 等，这些单词的发音也比较常见。

在学习这些单词的过程中，可以通过模仿和对比来提高发音的准确性。

同时，可以结合图片、视频等多种方式来加强记忆和理解。

《C 发音的单词 20 个简单》篇2以下是 20 个包含 C 发音的单词：1. cat2. cap3. can4. car5. cast6. catch7. cell8. center9. central10. century11. certain12. chair13. challenge14. chance15. change16. character17. charge18. check19. child20. chill请注意，这些单词的发音均为/k/。

《C 发音的单词 20 个简单》篇3以下是20个包含发音为/s/的单词：1. Sun2. Sea3. Size4. Soup5. Soap6. Safe7. Scarf8. Script9. Scrub10. Seal11. Self12. Shelf13. Sheep14. Ship15. Shoe16. Shop17. Short18. Shoulder20. Slide请注意，这些单词中的/s/发音是清辅音，即发音时声带不振动。

智慧树知到《计算机程序设计(C语言)》章节测试答案

智慧树知到《计算机程序设计（C语言）》章节测试答案第一章1、一个C程序可以有（）个主函数。

A:1B:2C:3D:多个答案: 12、C语言是函数式的语言。

A:对B:错答案: 对3、C语言是高级语言。

A:对B:错答案: 对4、Visual C++不支持C语言。

A:对B:错答案: 错5、C语言是编译式的语言。

A:对B:错答案: 对第二章1、double x;scanf("%lf",&x);不可以赋值给x变量的常量是( ). A:123B:100000C:A'D:"abc"答案: "abc"2、下列程序段的输出结果为().float x=213.82631;printf("%3d",(int)x);A:213.82B:213.83C:213D:3.8答案: 2133、下列程序的输出结果是().main(){char c1=97,c2=98;printf("%d %c",c1,c2);}A:97 98B:97 bC:a 98D:a b答案: 97 b4、以下标识符中,不能作为合法的C用户定义标识符的是(). A:a3_b3B:voidC:_123D:IF答案: void5、以下标识符中,不能作为合法的C用户定义标识符的是(). A:answerB:toC:signedD:_if答案: signed第三章1、逻辑运算低于关系运算.A:对B:错答案:A2、x=y+8 等价于 x=x(y+8).A:对B:错答案:A3、关系运算高于算术运算.A:对B:错答案:B4、若 a=3,b=2,c=1 则关系表达式"(a>b)==c" 的值为"真". A:对B:错答案:A5、若给定条件表达式(M)?(a++):(a–),则其中表达式M(). A:和(M==0)等价B:和(M==1)等价C:和(M!=0)等价D:和(M!=1)等价答案:C第四章1、结构化程序设计所规定的三种基本控制结构是().A:输入、处理、输出B:树形、网形、环形C:顺序、选择、循环D:主程序、子程序、函数答案:C2、C语言中用于结构化程序设计的三种基本结构是().A:顺序结构、选择结构、循环结构B:if、switch、breakC:for、while、do-whileD:if、for、continue答案:A3、int a=7,b=9,t;t=(a>b)?a:b;t的值为7.A:对B:错答案:B4、赋值语句中的赋值运算符的左侧只能是唯一的变量。

《c》歌词

《マトリョーシカ》作词：光村龙哉作曲：坂仓心悟演唱：nico touches the walls[ti:マトリョーシカ][ar:NICO Touches the Walls][al:PASSENGER][by:草帽仔][00:00.00]マトリョーシカ[00:03.00]「C OP」[00:06.00]作词:光村龙哉/ 作曲:坂仓心悟[00:09.00]编曲:NICO Touches the Walls[00:12.00]歌:NICO Touches the Walls[00:18.00][00:22.88]生き抜くために着込んだ〖为了苟活而穿上的〗[00:28.02]君だけが见える铠は〖唯你可见的铠甲〗[00:34.26]见栄と外闻に怯えた〖畏惧虚荣和声誉〗[00:39.64]愚かの果ての现実〖愚蠢的最终现实〗[00:45.14][00:45.79]身体轧むほど抱きしめてよ〖紧抱我吧直到身体崩溃〗[00:52.26][00:53.82]いっそ壊してくれよ〖干脆将我摧毁吧〗[01:00.01]壳の俺の中にはまた〖我宛如空壳般的体内〗[01:05.10]何の伤みもない〖还是毫无损伤〗[01:11.45]さらにちっぽけな俺の壳〖我那愈加渺小的空壳〗[01:17.27]ここから出してくれマトリョーシカ〖把我从这里放出来吧套娃〗[01:22.34][01:22.96]理论武装重ね着して〖叠穿理论武装〗[01:28.07]やわな防卫本能さらして〖露出弱不经风的防御本能〗[01:34.29]冷めた君の目には〖低沉的你双眼中〗[01:39.52]俺の何が见える?〖能看见我的什么?〗[01:45.17][01:45.83]ギラつく言叶のナイフ刺せよ〖让语言之刀闪亮穿刺而过〗[01:50.42][01:51.05]いっそ剥がしてくれよ〖干脆将其剥落吧〗[01:57.21]へらへら笑った俺の壳〖将我那傻傻发笑的空壳〗[02:02.34]本性暴いてくれよ〖来揭穿我的本性吧〗[02:08.72]君にいま声が闻こえるなら〖要是你现在能听到我的声音〗[02:14.54][02:17.54]TVアニメ「C」OPテーマ[02:34.42][02:37.42]光さえ届かない心の奥の奥には〖在不透光的心头深处〗[02:48.00]いくら壊しても壊れない俺がいる〖有个无法磨灭的我在〗[02:59.59][03:00.22]ぶん殴ってぶっ壊してくれよ〖打我一顿把我摧毁吧〗[03:02.77]破って裂いて引っ剥がしてくれよ〖将其撕破让其剥落而下吧〗[03:05.53]ありったけ着込んだ铠を〖把所有穿在身上的铠甲〗[03:12.56][03:14.00]いっそ壊してくれよ〖干脆将我摧毁吧〗[03:19.83]哀れな俺のマトリョーシカ〖我那凄惨可悲的套娃〗[03:24.95]本性暴いてくれよ〖来揭穿我的本性吧〗[03:31.48]君にいま声が届いているなら〖要是你现在已听到我的声音〗[03:41.50][03:54.32]逃げも隠れもしないから〖我不会逃跑亦不会躲起来〗[03:59.95]ここから出してくれマトリョーシカ〖快把我从这里放出来吧套娃〗。

C语言中的“》”和“《”

C语⾔中的“》”和“《”先说左移,左移就是把⼀个数的所有位都向左移动若⼲位,在C中⽤<<运算符.例如: int i = 1; i = i << 2; //把i⾥的值左移2位也就是说,1的2进制是000...0001(这⾥1前⾯0的个数和int的位数有关,32位机器,gcc⾥有31个0),左移2位之后变成 000...0100,也就是10进制的4,所以说左移1位相当于乘以2,那么左移n位就是乘以2的n次⽅了(有符号数不完全适⽤,因为左移有可能导致符号变化,下⾯解释原因) 需要注意的⼀个问题是int类型最左端的符号位和移位移出去的情况.我们知道,int是有符号的整形数,最左端的1位是符号位,即0正1负,那么移位的时候就会出现溢出,例如: int i = 0x40000000; //16进制的40000000,为2进制的01000000 (0000) i = i << 1; 那么,i在左移1位之后就会变成0x80000000,也就是2进制的100000...0000,符号位被置1,其他位全是0,变成了int类型所能表⽰的最⼩值,32位的int这个值是-2147483648,溢出.如果再接着把i左移1位会出现什么情况呢?在C语⾔中采⽤了丢弃最⾼位的处理⽅法,丢弃了1之后,i的值变成了0. 左移⾥⼀个⽐较特殊的情况是当左移的位数超过该数值类型的最⼤位数时,编译器会⽤左移的位数去模类型的最⼤位数,然后按余数进⾏移位,如: int i = 1, j = 0x80000000; //设int为32位 i = i << 33; // 33 % 32 = 1 左移1位,i变成2 j = j << 33; // 33 % 32 = 1 左移1位,j变成0,最⾼位被丢弃在⽤gcc编译这段程序的时候编译器会给出⼀个warning,说左移位数>=类型长度.那么实际上i,j移动的就是1位,也就是33%32后的余数.在gcc下是这个规则,别的编译器是不是都⼀样现在还不清楚. 总之左移就是: 丢弃最⾼位,0补最低位再说右移,明⽩了左移的道理,那么右移就⽐较好理解了. 右移的概念和左移相反,就是往右边挪动若⼲位,运算符是>>. 右移对符号位的处理和左移不同,对于有符号整数来说,⽐如int类型,右移会保持符号位不变,例如: int i = 0x80000000; i = i >> 1; //i的值不会变成0x40000000,⽽会变成0xc0000000 就是说,符号位向右移动后,正数的话补0,负数补1,也就是汇编语⾔中的算术右移.同样当移动的位数超过类型的长度时,会取余数,然后移动余数个位. 负数10100110 >>5(假设字长为8位)，则得到的是 11111101 总之,在C中,左移是逻辑/算术左移(两者完全相同),右移是算术右移,会保持符号位不变.实际应⽤中可以根据情况⽤左/右移做快速的乘/除运算,这样会⽐循环效率⾼很多. 例:C语⾔中左移<<表⽰乘以2，右移>>表⽰除以2，这是由计算机⼯作原理导致的！但是要是7，⼆进制数为0111，右移⼀位得3.5，但是右移之后⼆进制数变成0011，是3。

浅析拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》音乐分析及演奏技巧

浅析拉赫玛尼诺夫《升c小调前奏曲》音乐分析及演奏技巧拉赫玛尼诺夫是俄罗斯浪漫主义音乐的代表人物之一，他的作品《c小调前奏曲》被认为是钢琴曲中的经典之一。

这首曲目以其浓厚的情感、深邃的旋律和富有表现力的演奏技巧而著称。

本文将从音乐分析和演奏技巧两个方面来对这首曲目进行浅析。

音乐分析：《c小调前奏曲》的曲式为三段式，即A-B-A'，采用了自由的变奏形式。

整首曲目运用了特殊的和弦进行，营造出悲伤、绝望的情感。

第一段A部分的旋律悲怆，流畅而富有力度变化；B部分则情感更加深沉，具有戏剧性的发展。

A'部分则是对A部分的回顾和发展，情感更加激烈，最后达到高潮。

在节奏方面，曲目的节奏变化丰富多样，有着明显的速度和力度变化。

拉赫玛尼诺夫在曲目中营造了较为复杂的节奏图景，通过变换速度和力度来展现不同的情感。

这需要演奏者有良好的节奏感和动感的把控。

演奏技巧：演奏《c小调前奏曲》需要一定的技巧和功力。

首先是对琴键的把握。

曲目中有很多双手交叉的乐句和跨度较大的音阶，需要演奏者具有良好的手指灵活性和准确的定位感。

对于这些部分，演奏者需要做好充分的练习，保持手指的灵敏和灵活性。

其次是音色的表现。

拉赫玛尼诺夫的作品注重音色的变化和表达，演奏者需要通过对速度、力度和音符长短的把控，来营造出不同的音色效果。

例如在A部分的抒情旋律要柔和细腻，而在B部分的戏剧性发展则要有力而深沉。

最后是情感的表达。

演奏《c小调前奏曲》不仅需要技巧上的掌握，更需要演奏者对曲目情感的理解和表达。

在演奏过程中要深入挖掘曲目的内在情感，将自己的情感融入到演奏中，使听众能够更好地感受到曲目的深意。

拉赫玛尼诺夫的《c小调前奏曲》是一首具有挑战性的钢琴作品，它不仅需要演奏者有扎实的技巧基础，更需要有丰富的音乐表现力和情感表达能力。

演奏者需要在音乐分析和技巧锻炼的基础上，更要通过自身对作品情感的理解，使演奏更加出色和感人。

希望更多的钢琴演奏者能够通过对这首曲目的学习和演练，能够更好地领略拉赫玛尼诺夫音乐的魅力。

c类综合应用能力材料作文素材

c类综合应用能力材料作文素材《c类综合应用能力材料作文素材》素材一《失败的实验带来的意外发现》我们化学课上有一次做实验，是关于某种化合物的合成。

老师在黑板上写满了公式和反应条件，我们都信心满满地觉得能顺利完成实验。

一开始大家都按照步骤来，但不知怎么搞的，我的那组实验完全没朝着正确方向发展。

我们把试剂加进去后，没有得到应有的沉淀，反而是溶液变得奇奇怪怪的颜色，还冒出了好多小气泡。

这时候我们慌了，心想肯定是搞砸了。

可是后来我们仔细观察这个奇怪现象，发现虽然不是预期的结果，但它好像孕育着别的可能。

我们找老师过来，老师研究了一下说，虽然实验失败了，但是这种意外的现象在化学史上也有类似情况，很多重要发现就是意外之中得来的，这可能是一种新的化学反应的体现。

这就像在探索路上不小心撞进了一个以前从未发现的小角落，说不定这个角落里面藏着大大的宝藏呢。

这个素材就告诉我们，有些事情即使开始出错了，但是里面也许隐藏着新的机会，就像这失败的实验里的意外发现，不要只盯着既定的目标而忽略了过程中的意外之喜。

素材二《老王家的奇特装修》我有个邻居老王，那可是个很有想法的人。

他家装修的时候，跟别人可不一样。

一般人家装修就是找个装修队，按照大众风格，搞个简约风或者欧式啥的。

老王偏不，他觉得自己要弄出独一无二的风格。

他想把客厅设计成一个像森林里的树屋那样的感觉。

于是呢，他在客厅中间搞了个大柱子，用绿色的壁纸把柱子包起来，还在上面挂了好多假树叶假藤蔓。

地板他弄成那种仿真的草坪地毯，走上去软软的。

沙发后面墙上贴了一整面墙的大幅森林壁画，壁画上还有几只小鹿。

刚开始大家都觉得这装修太奇葩了，像个儿童乐园一样。

可是呢，后来他家成了我们那一片的小景点，谁家有小朋友都带过来玩，好多人还在那拍照留念。

这让我懂得了，有时候我们不要被常规的观念束缚住，想出新点子，即使一开始可能被人质疑，但是可能会带来意想不到的好结果。

素材三《迷路后的惊喜之旅》有一次我和朋友出去旅游，我们自己规划了一条徒步路线。

c语言推荐书籍

一，怎样学习C语言
很多人对学习C语言感到无从下手，经常问我同一个问题：究竟怎样学习C语言？我是一个教师，已经开发了很多年的程序，和很多刚刚起步的人一样，学习的第一个计算机语言就是C语言。经过这些年的开发，我深深的体会到C语言对于一个程序设计人员多么的重要，如果不懂C语言，你想写底层程序这几乎听起来很可笑，不懂C语言，你想写出优秀高效的程庌輌这简直就是天方夜谭。为什么C语言如此重要呢？
3:登峰造极
写程序的最高境界其实就是掌握各种解决问题的手段(数据结构)和解决问题的方法(算法)。
是不是写出底层程序就是程序设计高手呢？非也，写底层程序，无非是掌握了硬件的结构，况且硬件和硬件还不一样，要给一个芯片写驱动程序，无非就是掌握这块芯片的各种寄存器及其组合，然后写值读值，仅此而已。这不过是熟悉一些io函数罢了。那么怎样才算精通程序设计呢？怎样才能精通程序设计呢？举个例子：你面前有10个人，找出一个叫“张三”的人，你该怎么办？第一种方法：直接对这10个人问：“谁叫张三”。第2种方法：你挨个去问“你是不是张三？”，直到问到的这个人就是张三。第三种方法：你去挨个问一个人“你认不认识张三，指给我看”。不要小看这个问题，你说当然会选第一种方法，没错恭喜你答对了，因为这个方法最快，效率最高，但是在程序设计中找到解决问题的最优方法和你用的手段却是考验一个程序员程序设计水平的重要标志，而且是不容易达到的。刚才这个问题类似于数据结构和算法中的：Map数据结构，穷举查找和折半查找。所以掌握好数据结构和一些常用算法，是登峰造极的必然之路。最后给大家推荐严尉敏的《数据结构》清华大学出版社，希望每一个想成为程序设计高手的人研读此书。
第一:C语言语法结构很简洁精妙，写出的程序也很高效，很便于描述算法，大多数的程序员愿意使用C语言去描述算法本身，所以，如果你想在程序设计方面有所建树，就必须去学它。