智慧管理—幼儿园精细化管理的实践探索
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 教学部工作内容架构图.doc • 家长工作流程.doc • 校园部门培训流程及材料内容整理.doc • 部门培训管理、实施、内容.doc
目标方向管理
1
共同 目标
2
协作 愿望
3
信息 沟通
共同的目标、协作的愿望和 信息的沟通是构成组织的三大基 本要素。 其中，共同的目标是组 织存在的核心。
——美国管理学家巴纳德 接受与面对
校园发展的规划者
办园方向的指导者
文化创建的引领者
文化创建的引领者
园长 角色
关于办园思想
办园思想的结构 • 教育目标（儿童观、人才观、质量观） • 教育活动（课程观、方法观） • 教育资源（教师观、资源观、环境观） • 教育管理（组织观、制度观、评价观）
事实上，幼儿园的任何规章制度、组织结构、 教育教学方法、环境创设、课程体系、家园共育， 都必须植根于相应的文化中，必须和幼儿园特有 的价值体系相吻合，必须科学有效地经营运作， 才能充分发挥作用。
有序组织，开展活动 • 能力提升，人才辈出。发现具有综合能力的人才，有独立思考具个性
的90后。 • 北京精神---我爱北京。60年国庆---爱国。传统文化教育---家风--中国
年。核心价值观--教师素养。 • 读书月--阅读点亮智慧人生。爸爸去哪--父与子。 • 科技月，财商月，运动月，戏剧月，礼仪月，美语月。
教育无痕 管理有印 --幼儿园精细化管理的实践探索
• 幸福教育，是国际教育界近年来高度关注的 焦点，蕴含了深厚的教育哲学意味，是一个 思考教育终极价值追求的深刻命题。
• 幸福教育不是一种教育内容，也不是一种教 育方法，它是一种教育理念、理想与追求， 是回归教育本原的终极追求。
• 安吉游戏走向世界：它不是“中国的瑞吉欧、华德福”，它就是安 吉游戏，立足于中国农村的幼教实践，朴素资源，乡土气息，本地 资源，废旧材料，生态教育，历经15年，开启本土的幼教创新，具 有普适性和有效性。
选择>一切努力 定位不决定生存，决定发展
办园思想
“以国际视野培养完整儿童”，其目的是 为孩子打开看世界的窗，致力于使幼儿在智 商与情商、品质与体质等全面发展，真正地 做到幼儿的素质教育，使孩子们真正成为具 备无限潜力的完整未来一代。
幼儿园管理架构
教学部 后勤部 综合部 财务部 保健部
• 前门、大地幼儿园公众微信平台管理运行流程 2016.doc
源自文库
1 办园思想与目标方向管理 2 人才质量与信息资源管理 3 园本课程与文化建设管理
4 5 6
办园思想与目标方向管理
园长引领下的办园思想与目标确定
• 苏霍姆林斯基：“领导学校，首先是教育 思想上的领导，其次才是行政的领导。”
• 统一思想,凝聚力量；形成特色,营造文化； 履行职能,成就自己。
• 办园思想是关于领导和管理幼儿园教育的 思想，是以园长为核心的成员集体思考和 实践的结果。
阳光快乐、激情无限，安稳踏实。 • 自身：关注时事--爱国，家规，喜欢读书，善于思考 • 借力：网络微信--90后，建园20年。其他园所--园际交流，学习故事，
信息建设。同行沟通--热点、焦点、培训点。 • 心的力量：有心、用心、潜心 • 全园性主题活动： • 园长引领，帮扶指导，幕后支持，完成主题---给予主题，自主招标，
园长--N多的思考
• 园长的素质与领导艺术？ • 园长的角色定位？ • 园长的创新工作技能？ • 园长的课程领导力？ • 园长运筹时间与运用信息的能力？ • 园长的公关艺术？ • 园长组织协调人际关系的能力？ • 管理人还是影响人？ • 怎样做最好的自己？
领导是一种影响个体和群体去实现目标的能力
点子从哪里来？ • 有思想的管理者，有创新点子的管理者，有担当责任感的管理者。
心中有座高山
寻求新奶酪的能力
办园特色
全脑开发的国际视野教育
确定办园思想 形成共同发展愿望
潜能开发 适度超前 个性培养 和谐发展
儿童 发展 目标
每个孩子 都是宝贝
三个着眼点
政策
教师
市场
依法办园
培养人才
获取信息
借鉴海尔集团“三只眼”的管理理论， 即：管理者要善于发现变化，抓住机遇，找
准定位，有审时度势的能力。
形成办园思想 拓展项目开发
• 构建“以人为本，精品特色，可持续发展”的战略目标， 有效落实大地幼儿园N=1教育原则， “N”指整班或整个园， “1”指每一位幼生、每位教师； “N=1”即在集体教育中尊重个体的价值与尊严。 体现在关注个体，呵护生命，探索优势， 成就教师专业成长，引领儿童幸福人生。
• 构建校园文化品质，创新园本课程体系，形成多元教育特 色，开办与世界城市相匹配的国际班、双语班、早教班、 婴幼班、幼小衔接班，打造大地品牌与影响力。树立开放 办园思想，培养教师、儿童终身可持续发展的综合素质。
• 投入与产出：硬件投入与软件内涵的发展关系。 • 过程与结果：步履艰辛后的再思考。是什么？为什么？做什么？ • 常态与发展：教育需要静待花开，需要持之以恒的发展，需要常态，
本真，回头看，真实也是宝贵的财富。
小学化问题，儿童游戏还是游戏儿童，游戏不是去知 识化，去小学化是去知识化吗？
思考：互联网、020、大数据时代，给学前创造更大的机遇，关于文化的 深度思考；评价考核的多样行；价值与资本的含量；质量品牌的影响力 引发我们思考。但本本分分、踏踏实实做教育是不能改变的事实，发展 是硬道理。
• 安吉游戏：覆盖安吉县所有幼儿园。儿童诗游戏的主宰者，教师是 为孩子提供材料、环境和保证游戏实践与安全。我们解读儿童游戏 行为背后的思考与发展。
• 锅松林、冒险岛、农家乐、小树林、废旧工厂、石玩坊、沙滩。就 地取材创设18个野趣游戏区。
思考：我们面对的问题？
• 断层与跨越：园长的思想与中层、教师之间的断层；办园理念与教育 实践、行为落实的断层。
• 一只“眼”看政策，依法办园； • 一只“眼”看教师，营造人才不断脱颖而出的
环境； • 还有一只“眼”看市场，了解社会发展以及家
长的合理需要。
细化目标管理增强教师对校园的认同感
三年规划
第一年: 外延保障求稳定
建制建章建家 稳定师资队伍
第二年： 内涵提升促发展
规范校园管理 关注教师成长
第三年 创立品牌有特色
目标方向管理
1
共同 目标
2
协作 愿望
3
信息 沟通
共同的目标、协作的愿望和 信息的沟通是构成组织的三大基 本要素。 其中，共同的目标是组 织存在的核心。
——美国管理学家巴纳德 接受与面对
校园发展的规划者
办园方向的指导者
文化创建的引领者
文化创建的引领者
园长 角色
关于办园思想
办园思想的结构 • 教育目标（儿童观、人才观、质量观） • 教育活动（课程观、方法观） • 教育资源（教师观、资源观、环境观） • 教育管理（组织观、制度观、评价观）
事实上，幼儿园的任何规章制度、组织结构、 教育教学方法、环境创设、课程体系、家园共育， 都必须植根于相应的文化中，必须和幼儿园特有 的价值体系相吻合，必须科学有效地经营运作， 才能充分发挥作用。
有序组织，开展活动 • 能力提升，人才辈出。发现具有综合能力的人才，有独立思考具个性
的90后。 • 北京精神---我爱北京。60年国庆---爱国。传统文化教育---家风--中国
年。核心价值观--教师素养。 • 读书月--阅读点亮智慧人生。爸爸去哪--父与子。 • 科技月，财商月，运动月，戏剧月，礼仪月，美语月。
教育无痕 管理有印 --幼儿园精细化管理的实践探索
• 幸福教育，是国际教育界近年来高度关注的 焦点，蕴含了深厚的教育哲学意味，是一个 思考教育终极价值追求的深刻命题。
• 幸福教育不是一种教育内容，也不是一种教 育方法，它是一种教育理念、理想与追求， 是回归教育本原的终极追求。
• 安吉游戏走向世界：它不是“中国的瑞吉欧、华德福”，它就是安 吉游戏，立足于中国农村的幼教实践，朴素资源，乡土气息，本地 资源，废旧材料，生态教育，历经15年，开启本土的幼教创新，具 有普适性和有效性。
选择>一切努力 定位不决定生存，决定发展
办园思想
“以国际视野培养完整儿童”，其目的是 为孩子打开看世界的窗，致力于使幼儿在智 商与情商、品质与体质等全面发展，真正地 做到幼儿的素质教育，使孩子们真正成为具 备无限潜力的完整未来一代。
幼儿园管理架构
教学部 后勤部 综合部 财务部 保健部
• 前门、大地幼儿园公众微信平台管理运行流程 2016.doc
源自文库
1 办园思想与目标方向管理 2 人才质量与信息资源管理 3 园本课程与文化建设管理
4 5 6
办园思想与目标方向管理
园长引领下的办园思想与目标确定
• 苏霍姆林斯基：“领导学校，首先是教育 思想上的领导，其次才是行政的领导。”
• 统一思想,凝聚力量；形成特色,营造文化； 履行职能,成就自己。
• 办园思想是关于领导和管理幼儿园教育的 思想，是以园长为核心的成员集体思考和 实践的结果。
阳光快乐、激情无限，安稳踏实。 • 自身：关注时事--爱国，家规，喜欢读书，善于思考 • 借力：网络微信--90后，建园20年。其他园所--园际交流，学习故事，
信息建设。同行沟通--热点、焦点、培训点。 • 心的力量：有心、用心、潜心 • 全园性主题活动： • 园长引领，帮扶指导，幕后支持，完成主题---给予主题，自主招标，
园长--N多的思考
• 园长的素质与领导艺术？ • 园长的角色定位？ • 园长的创新工作技能？ • 园长的课程领导力？ • 园长运筹时间与运用信息的能力？ • 园长的公关艺术？ • 园长组织协调人际关系的能力？ • 管理人还是影响人？ • 怎样做最好的自己？
领导是一种影响个体和群体去实现目标的能力
点子从哪里来？ • 有思想的管理者，有创新点子的管理者，有担当责任感的管理者。
心中有座高山
寻求新奶酪的能力
办园特色
全脑开发的国际视野教育
确定办园思想 形成共同发展愿望
潜能开发 适度超前 个性培养 和谐发展
儿童 发展 目标
每个孩子 都是宝贝
三个着眼点
政策
教师
市场
依法办园
培养人才
获取信息
借鉴海尔集团“三只眼”的管理理论， 即：管理者要善于发现变化，抓住机遇，找
准定位，有审时度势的能力。
形成办园思想 拓展项目开发
• 构建“以人为本，精品特色，可持续发展”的战略目标， 有效落实大地幼儿园N=1教育原则， “N”指整班或整个园， “1”指每一位幼生、每位教师； “N=1”即在集体教育中尊重个体的价值与尊严。 体现在关注个体，呵护生命，探索优势， 成就教师专业成长，引领儿童幸福人生。
• 构建校园文化品质，创新园本课程体系，形成多元教育特 色，开办与世界城市相匹配的国际班、双语班、早教班、 婴幼班、幼小衔接班，打造大地品牌与影响力。树立开放 办园思想，培养教师、儿童终身可持续发展的综合素质。
• 投入与产出：硬件投入与软件内涵的发展关系。 • 过程与结果：步履艰辛后的再思考。是什么？为什么？做什么？ • 常态与发展：教育需要静待花开，需要持之以恒的发展，需要常态，
本真，回头看，真实也是宝贵的财富。
小学化问题，儿童游戏还是游戏儿童，游戏不是去知 识化，去小学化是去知识化吗？
思考：互联网、020、大数据时代，给学前创造更大的机遇，关于文化的 深度思考；评价考核的多样行；价值与资本的含量；质量品牌的影响力 引发我们思考。但本本分分、踏踏实实做教育是不能改变的事实，发展 是硬道理。
• 安吉游戏：覆盖安吉县所有幼儿园。儿童诗游戏的主宰者，教师是 为孩子提供材料、环境和保证游戏实践与安全。我们解读儿童游戏 行为背后的思考与发展。
• 锅松林、冒险岛、农家乐、小树林、废旧工厂、石玩坊、沙滩。就 地取材创设18个野趣游戏区。
思考：我们面对的问题？
• 断层与跨越：园长的思想与中层、教师之间的断层；办园理念与教育 实践、行为落实的断层。
• 一只“眼”看政策，依法办园； • 一只“眼”看教师，营造人才不断脱颖而出的
环境； • 还有一只“眼”看市场，了解社会发展以及家
长的合理需要。
细化目标管理增强教师对校园的认同感
三年规划
第一年: 外延保障求稳定
建制建章建家 稳定师资队伍
第二年： 内涵提升促发展
规范校园管理 关注教师成长
第三年 创立品牌有特色