教师听课、说课、评课制度
教师听课评课制度（3篇）
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
教师听课制度4篇
教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、教师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
听课、评课制度
听课、评课制度引言：听课与评课是教学质量监控与提升的重要手段，也是促进教师专业发展的重要途径。
本文将从七个部分详细阐述听课、评课制度，以确保其科学、规范、有效地实施。
一、听课、评课制度概述听课是指学校领导和教师通过深入课堂，观察教师的教学过程和学生的学习状态，以提高教学质量的一种方法。
评课则是在听课的基础上，对教师的教学过程进行评估，提出改进意见和建议，以促进教师专业成长的一种手段。
二、听课制度听课安排1.1 听课应覆盖所有学科和年级，保证每位教师都有机会接受听课。
1.2 听课时间应提前通知相关教师，确保其做好准备。
2. 听课方式2.1 随堂听课：学校领导和教师可随时进入课堂听课。
2.2 预约听课：教师可提前向学校提出申请，学校安排特定时间进行听课。
3. 听课记录与反馈3.1 听课教师应认真填写听课记录表，包括教学内容、教学方法、学生参与度等方面的观察。
3.2 听课结束后，应与被听课教师进行交流，提出建设性意见和建议。
三、评课制度评课标准1.1 教学内容：教学目标明确，教学内容准确，重难点突出。
1.2 教学方法：采用多种教学方法，注重启发式教学，激发学生兴趣。
1.3 学生参与度：课堂氛围活跃，学生参与度高，思维活跃。
1.4 教学评价：及时、客观、有针对性地评价学生的学习状况。
2. 评课方式2.1 个别交流：评课人与授课人进行一对一的深入交流。
2.2 集体评议：组织相关教师进行集体讨论，共同探讨教学问题。
3. 评课反馈与改进3.1 根据评课结果，向授课人提供具体、可行的改进建议。
3.2 授课人需根据反馈进行反思和改进，不断提高自身的教学水平。
四、保障措施学校应设立专门的听课、评课组织机构，负责统筹安排相关活动。
提供充足的经费保障，确保听课、评课活动的正常开展。
加强宣传培训，提高教师对听课、评课制度的认识和理解。
建立健全的奖惩机制，激励教师积极参与听课、评课活动。
建立完善的档案管理制度，对听课、评课活动进行全程记录和跟踪评估。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。
同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。
为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。
2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。
3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。
二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。
2.组织听课就组织评课，并做好记录。
3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。
各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。
4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。
评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。
学校规章制度之教师集体备课、说课、听课、评课制度
学校规章制度之教师集体备课、说课、听课、评课制度备课制度1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。
3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、、教学步骤、板书设计、课后反思。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。
备课程标准，备教材，备学生，备方法，备教具。
5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
6、备课（写教案）必须在课前备好。
学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。
7、教学处将在每周五会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。
8、备课要于科研课题有机结合。
说课制度1、教师说课态度端正、严谨，必须在充分准备，认真备课的基础上进行说课，应最大限度地使自己的教学构思先经过教学实践。
2、说课内容必须以教学内容为基础，对教学行为与效果的描述要细致。
3、说教学目的要求。
要求教师结合《课程标准》对自己的教学目的性进行深层次的分析与阐述。
4、说教学过程。
教师应根据自己的教学环节设计进行动机、实施的清晰的说明。
特别是对于教学教程中的重难点应做详细说明。
5、说教学措施。
教学措施的采用应说明其理由及预期目标。
6、说教学效果。
这是一种自我评价性的教学阐述，教师应对自己的教学行为作出尽量客观的分析与评价。
听评课制度1、明确听课目的。
听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。
因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。
2、规定每学期听课节数。
为达到听课目的，各级人员听课必须有一定的数量要求。
普通教师每学期听课不少于15节，教导主任每学期听课不少于30节。
3、做好听课记录。
教师集体备课、说课、听课、评课制度
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中学教师听课、评课、说课管理规定
XXXX中学教师听课、评课、说课管理规定为提高课堂教学质量，促进教师专业发展，扎实开展校本培训，特对教师的听课、评课和说课提出如下具体要求：一、听课规定（一）听课要求1.听课前应当熟悉本课课程标准和教学内容，明确教学目标和教学重点和难点。
2.听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场，以免影响课堂教学秩序。
3.听课记录本由教研室统一发放，听课教师应认真填写听课记录的各项内容，要标明日期、授课人、班级、课题、教学过程、板书，尤其体现听课者的课堂评价或教学建议。
4.听课后要与授课教师交换意见。
5.班主任有责任多听本班的课，任课教师以听本学科教师的课为主，青年教师应主动多听中老年教师的课，以学习课堂教学实践经验。
6.学校日常各学科课堂教学，对本校教师全部开放，任课教师不得拒绝。
（二）听课数量每位教师每学期至少听课20节。
新教师原则上要跟班听课，先听课后上课。
（三）听课形式：1.督导听课：校领导、中层及教研组长应经常下班听课,了解教师教学情况及学生上课状态。
2.公开课观摩：学校组织的市级、校级公开课、汇报课等，由教务处教研室制定好公开课日程，提前告知全体教师。
本学科教师不得缺席。
3.师徒结对听课：指导教师和青年教师之间互相之间的听课，指导教师有责任每周至少听指导对象的课1节；青年教师每周听指导教师的课不少于2节。
4.切磋听课：同学科教研组教师间应相互听课，切磋、交流。
5.校外学习听课。
专任教师应积极参加由教育学院、兄弟学校组织的市级公开观摩课。
（四）听课检查1.教研组长要定期或不定期检查教师听课记录本，每学期末（温书假期间），教研组长把教师听课笔记汇总后上交到教务处检查登记。
6.教务处每学期末对教师听课、评课情况进行检查统计并向全校公示检查结果，作为专任教师年度绩效考核依据之二、评课规定1.评课是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，对课堂教学作较全面的评价，抓住重难点，说在关键点，评在薄弱处。
学校听评课制度制度
一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。
三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。
（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。
（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。
3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。
（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。
（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。
2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。
3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。
4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。
五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。
2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。
3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。
4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
教师听、评课制度
教师听、评课制度一、听课安排与要求1.学校教务处负责统筹安排教师的听课活动，确保每位教师每学期至少参与一定次数的听课活动。
2.听课教师应提前了解听课班级的教学进度和教学内容，以便更好地观察和评价课堂教学。
3.听课教师应尊重授课教师的劳动成果，保持课堂秩序，不得干扰正常的教学活动。
二、评课内容与标准1.评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2.评课标准应遵循教育教学规律和课程标准要求，注重评价的客观性、公正性和全面性。
3.评课过程中应关注学生的学习状态和学习效果，评估授课教师的教学能力和专业素养。
三、听课记录与反馈1.听课教师应认真记录听课过程，包括授课教师的表现、学生的反应以及课堂的整体氛围等。
2.听课结束后，听课教师应及时与授课教师进行交流和反馈，分享自己的观察和思考，提出建设性的意见和建议。
3.听课记录应作为教师评价和教学改进的重要依据，教务处应定期收集和整理听课记录，以便进行后续的分析和总结。
四、评课结果与公示1.评课结束后，教务处应组织相关人员对评课结果进行汇总和分析，形成评课报告。
2.评课报告应客观公正地反映授课教师的教学水平和存在的问题，并提出改进建议。
3.评课结果应向全校公示，以便广大教师了解教学质量状况，促进教学经验的交流和分享。
五、听课评课周期与频率1.听课评课活动应定期开展，一般每学期至少组织一次全校性的听课评课活动。
2.学校鼓励教师之间自发的听课评课活动，以提高教学质量和促进教师专业成长。
六、听课评课激励与约束机制1.对于在听课评课活动中表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，以激发教师的积极性和创新精神。
2.对于教学质量存在问题的教师，学校应给予指导和帮助，促使其改进教学方法和提高教学水平。
3.学校应建立健全听课评课制度的监督机制，确保制度的执行和效果的实现。
七、特殊情况处理办法1.若遇特殊情况（如授课教师临时请假、调整教学进度等），教务处应及时调整听课评课计划，并通知相关教师。
中学教师说课、听课、评课规
中学教师说课、听课、评课规一、说课规则1.准备工作（1）研读教材和教材解读，确保对教材有深入的理解和把握。
（2）对教材进行分析，明确教学目标和教学重点，制定教学计划。
（3）准备教学素材，包括教具、多媒体课件等。
（4）研究学生的思维特点和学习需求，制定相应的教学策略。
2.说课内容（1）教学目标的分析：明确本节课教学目标，并进行目标分解，将大目标分解为具体的小目标。
（2）教学重点和难点的分析：确定本节课的教学重点和教学难点，并分析学生可能遇到的困难和解决方法。
（3）教学过程的设计：根据教学目标和教学重点，设计本节课的教学过程，并注重教学环节的衔接和过渡。
（4）教学方法和手段的选择：根据学生的思维特点和学习需求，选择适合的教学方法和手段，包括讲授、示范、引导、讨论、实验等。
（5）板书设计：设计板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
3.说课技巧（1）语言表达能力：清晰准确地介绍教学目标、教学重点、教学难点和教学过程。
（2）教学思路和逻辑性：说课过程中要有整体思路和逻辑性，确保教学环节的连贯性。
（3）图文并茂：在说课过程中使用图片、实物、多媒体等辅助材料，提高说课的可视性和可感性。
（4）语音语调：说课时要注意语音语调的抑扬顿挫，既要有起伏感又要有节奏感，带给评委和听课教师的听觉享受。
二、听课规则1.专心听课在听课的过程中，要保持专心、认真的态度，集中注意力，不让外界因素干扰自己的思维。
2.做好观察记录听课时要做好观察记录，注意整体课堂氛围、学生参与度、教学效果等方面的情况，以便后续评课时可以进行全面的分析。
3.及时反馈问题在听课中发现问题不要隐瞒，及时将问题反馈给教师，帮助教师做好教学改进。
三、评课规则1.评价标准评课的目的是为了提高教学质量，因此评价标准应该以教学效果为核心，包括学生的学习情况、教学过程的衔接和过渡、教学方法的选择和运用等。
2.客观公正评课时要保持客观公正的态度，不受个人情感和偏见的影响，从学生的角度出发，以学生的学习为中心来评价教学效果。
小学教师听课评课制度(3篇)
小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
是指学校为了提高教学质量和教师教育水平，建立的教师相互听课和评课的制度。
它具体包括以下几个方面的内容：
1. 听课环节：学校安排教师定期或不定期进行听课，可以是同级别教师之间互相听课，也可以是高年级教师听低年级教师的课程。
听课的时间、课程内容和教师进行听课的对象都由学校进行安排。
2. 评课环节：听课之后，学校要求教师对所听课程进行评价。
评价可以包括课堂教学内容、教学方法、教师的授课技巧、学生的参与程度等等。
评课的结果可以以书面形式提交，也可以通过集体讨论的方式进行。
3. 评价指标：学校可以根据学科特点和教学目标，制定相应的评价指标。
评价指标可以包括教学效果、课堂管理、教学态度等等。
这些指标可以作为评课的依据，帮助教师改进和提高教学质量。
4. 教学反馈：听课评课制度不仅仅是对教师进行评价，也是对学校教学质量进行监督和改进的一种手段。
所以，在评价的过程中，学校也应该为教师提供相应的反馈，指出教师的优点和问题，并提出改进的建议。
通过教师听课评课制度，可以帮助教师相互学习借鉴，提高教学水平；同时也能促进学校教育质量的提升，为学生提供更好的教育。
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学校听课、评课制度范本（二篇）
学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。
为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。
二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。
（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。
（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。
2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。
（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。
（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。
3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。
（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。
（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。
4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。
（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。
（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。
5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。
（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。
（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。
2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。
教师听课、说课、评课制度
平山乡第二小学
听课、说课、评课制度
为了推进素质教育，提高教师队伍整体素质，优化课堂教学结构，促进教学质量上台阶。
特制订此制度：
一、领导和教师要做到听课，评课经常化。
二、说课要坚持经常化。
说课时要坚持围绕四个重点（说教材、说教法、说学法、说进程）进行说课，并把说课稿存档。
优秀说课稿和优秀教案可在全乡推广或推荐发表。
听完课后教研组要及时组织评议。
三、坚持周前备课、签字制度，每个教师在周日必须将教案准备好。
教案必须备课标、备教材、备学生、备教法，紧扣“双常规”。
精心设计教学过程，做到“三维”目标明确，重点突出，结构合理，教法新颖有创意。
讲课要用普通话，知识准确，板书规范，效果好。
四、每学年组织两次观摩教学，两次公开课（即每学期１次），并组织全校教师讲课、说课、评课，将说课稿交教务处存档，对优秀说课稿可推荐发表。
五、对在全乡推广先进教学方法者；优秀说课稿在县级或县级以上报刊发表者，评先选优时将优先。
平山乡第二小学
2015年9月5日。
说课听课评课制度
说课、听课、评课制度说课说课的意义：说课是一种将理论学习、个人备课、教学研究与上课实际相结合起来的教研活动，能有效提高教师素质，提高课堂教学质量。
说课的要求：说课是指教师在个人备课基础上，各教研组或同行口头表达具体课题的教学设想及理论依据地教学研究活动。
说课的基本要求是要求教师要有理、有据、有序地说清楚教什么，怎样教和为什么要这样教。
说课者必须把所学的教学理论,结合对教材的理解和学生实际，经过自己研究探索，融合贯通,这样才能说得好。
说课的内容:一说教材:说清楚（课)在全册（或单元）教材中所处的位置以及前后内容联系的关系，说清本节课教材的特点。
二说教学目标：说清本节(课)教学的具体目标以及依据。
三说教学内容：说清本节(课）的教学容量、难点、重点和练习设计。
四说教学程序:说清怎样处理教材、教法,以及如何围绕教学目标安排教学内容,并设计好教学程序（包括导语、过渡语、插语等）。
五说教学方法：说清如何围绕教学目标选择合适的教学方法（包括电化教学和学法指导）以及其依据。
说课注意点：研究课堂教学可建立备课——说课——上课——评课（自评或互评)的四步程序，使教—-研—-评有机结合起来,促进教师素质整体提高.说课者要认真作好课前准备，说课前认真钻研教材，编制好说课讲稿或教案等，说课要有理、有据、有序、简洁地说清自己的备课与教学思路。
听课1）语数每个教师一学期听课１5节以上,校行政及教研组组长一学期听课20节以上.２）听课前要认真钻研。
听课笔记内容要包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、上课内容、教学过程、板书、批注、简评等。
3）听课者要认真参加评课,防止重听课轻评课,重实践轻理论、重模仿轻分析的倾向。
评课1、搞好评课对贯彻教育方针，推动教学改革,改进教学方法，提高教师素质、教学质量，具有十分重要意义。
2、评课要坚持实事求是原则，要抓住研究课题，在肯定优点同时,重在研究问题的解决,讲求实效。
3、评课要理论联系实际,有理有据分析问题解决问题,提高评课质量。
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听课、说课、评课制度
为了推进素质教育，提高教师队伍整体素质，优化课堂教学结构，促进教学质量上台阶。
特制订此制度：
一、领导和教师要做到听课，评课经常化。
领导每学期听课不得少于25节，教研组长及其他教师不得少于２０节。
二、说课要坚持经常化。
说课时要坚持围绕四个重点（说教材、说教法、说学法、说进程）进行说课，并把说课稿存档。
优秀说课稿和优秀教案可在全乡推广或推荐发表。
听完课后教研组要及时组织评议。
三、坚持周前备课、签字制度，每个教师在周日必须将教案交教研组检查、签字后方可实施。
教案必须备课标、备教材、备学生、备教法，紧扣“双常规”。
精心设计教学过程，做到“三维”目标明确，重点突出，结构合理，教法新颖有创意。
讲课要用普通话，知识准确，板书规范，效果好。
四、每学年组织两次全乡性的复式观摩教学，两次单式公开课（即每学期１次），并组织全乡教师讲课、说课、评课，将说课稿交教导处存档，对优秀说课稿可推荐发表。
五、对在全乡推广先进教学方法者，奖积分２分；优秀说课稿在县级或县级以上报刊发表者，作为晋升职称的依据，除奖积分３分外。
教案质量检查制度
为提高教案质量和课堂教学效果，规范教案，促进教育质量的提高，特制订本制度：
一、教案必须紧扣课程标准，熟悉教材，在“深入”二字上下功夫，要求目标明确，重点、难点突出，备大纲、备教材、备学生。
二、每学期必须完成本册内容所规定的节次，缺一节罚现金
2元。
三、教案要具有创造性，促进学生乐学，严谨抄袭教案，抄袭者责其重备。
四、每节教案内容的编排要注重学生创新能力的培养，力戒教案内容简单，环节、层次不明，目标、重点、难点不清楚。
五、坚持教研组长周前检查或教导处抽查相结合的制度，没有教案者，一经发现，不准上课，本节课按旷课论处。
按绩效制度罚现。
六、教案必须规范，字迹清楚，工整，对于字迹潦草，敷衍了事者，不得上讲台，一并按照第五条执行。