第1课时 青春的情绪教案
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和认识青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，形成积极的情绪态度。
具体目标如下：1.了解青春期情绪的类型及特点。
2.掌握情绪管理的方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
3.了解情绪对身心健康的影响。
4.学会运用情绪管理方法调节自己的情绪。
5.能够与他人有效沟通，处理人际关系中的情绪问题。
6.培养自我观察和自我反思的能力，及时调整自己的情绪。
情感态度价值观目标：1.形成积极的情绪态度，面对生活中的挑战和压力。
2.培养同理心，理解他人的情绪需求。
3.认识到情绪管理对个人成长的重要性，树立正确的情绪观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.青春期情绪的类型及特点：介绍青春期的喜悦、愤怒、焦虑等情绪类型，分析各种情绪的特点及其产生的原因。
2.情绪管理的方法：讲解自我暗示、换位思考、情绪释放等情绪管理方法，并通过案例分析让学生学会运用这些方法。
3.情绪对身心健康的影响：探讨长期处于不良情绪状态下对身心健康的影响，引导学生重视情绪管理。
4.情绪与人际关系：分析情绪在人际关系中的作用，教授学生如何通过情绪管理与他人有效沟通，处理人际关系问题。
5.自我观察与情绪调整：培养学生自我观察和自我反思的能力，引导学生及时调整自己的情绪，以适应生活和学习的需求。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解青春期情绪的类型、特点及情绪管理的方法。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用情绪管理方法解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在情绪管理方面的经验和心得。
4.实验法：设计情绪管理实验，让学生在实践中学会调节自己的情绪。
5.小组合作法：引导学生分组合作，完成情绪管理任务，培养团队协作能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供理论指导和案例分析。
2.参考书：提供 additional information 和拓展阅读，丰富学生的知识体系。
最新青春的情绪教案 3篇
一、教学目标体验情绪的多样性、复杂性，学会激发正面的情绪感受，树立积极乐观的人生态度。
能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪，提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。
了解情绪的类型及情绪的特点。
二、教学重难点了解情绪的类型和特点，能够正确认识自己的情绪。
积极面对自己的情绪。
三、教学方法案例教学法、小组讨论法、情境教学法。
四、教学过程环节一：新课导入(游戏)游戏规那么：教师出示喜怒哀惧的情绪卡片，并让学生作出相应的表情。
教师总结：像同学们刚刚表演出的表情，开心、发怒、悲哀、惧怕都是我们在青春期经常碰到的情绪，除此之外还有哪些情绪类型，它们又有什么特点和作用呢引出课题青春的情绪。
环节二：新课讲授活动一：情境体验出示5种不同的情境：情境一——妈妈告诉我这个周末带我去看电影;情境二——过生日，同学们给了我生日惊喜;情境三——提醒同学别喝生水，遭到同学的白眼;情境四——下课铃响了，老师还在拖堂;情境五——父母临时有事，留我一个人在家。
提问：遇到这些情境，你有什么感受为什么会出现在这样的情绪学生自由答复：喜悦、兴奋;惊喜、开心;无助、生气;着急、焦虑、讨厌;失落、无助、害怕。
教师引导指出：人的情绪复杂多样，除了常见的喜怒哀乐以外，还有害羞、焦虑、厌恶等。
且情绪会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。
过渡语：了解了情绪的多样性之后，情绪对我们又有什么样的作用呢活动二：案例分析案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，他就自己错题改正并写在本子上，心里感觉舒坦多了，之后的几天，他吃的好，睡的香，精力充分，学习劲头儿很足。
案例二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
分组讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，给了我们什么样的启示教师根据学生答复总结：默默面对考试失利，选择的是冷静的面对，找原因，结果是经历充分，干劲十足，而冲冲是很紧张且非常冲动，撕掉试卷导致最后精神恍惚，生病。
青春的情绪 教案
回归学生生活体验，再次感受情绪作用。辨析观点锻炼学生全面思考问题的能力及对情绪作用的全面认识。
青春的情绪一、青春期情绪的特点
1.生活观察
分析案例中的青春期群体情绪的特殊性，引导学生在分析中联系自己的情绪理解青春期情绪的特点。
2.情景剧场
引导学生分析陈玲的情绪变化，正视青春期情绪特点，并思考如何正确对待这些特点。
2.谚语链接
补充俗语如“笑一笑，十年少”等句子，加深学生对情绪作用的理解
3.分享：学生体验到的情绪作用经历
4.辩一辩
解决学生疑点，即是否负面情绪就是消极的，正面情绪就是积极的误区。引导学生懂得发挥情绪的正向作用，避免负向作用，需要我们有常有度地表达情绪。
结合时事，引发师生共情，有利于内容的理解。
运用学生故事探究，使教学Байду номын сангаас程真实，有代入感。
锻炼学生发散思维，同时加深学生对情绪复杂的感受。
三、影响情绪的因素
1.时事链接
回顾疫情中人们情绪的变化，分析变化的原因，总结影响情绪的因素。
2.展示诗句
感悟情绪的变化受多因素影响，增强对情绪复杂性理解。
利用表情更加突出情绪的复杂性，并联系学生生活。
四、情绪的作用
1.故事探究
列举小明的居家生活，分析情绪可能带来的消极影响，正面情绪体验可以激励我们，理解正面情绪体验带来的积极作用。
2.4.1 青春的情绪 教案
教学基本信息
课题
2.4.1青春的情绪
学科
道德与法治
学段：初中
年级
一年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.了解情绪的分类，体验情绪的多样性、复杂性。
《青春的情绪》教案
《青春的情绪》教案一、教学目标（一）知识与能力1.了解情绪的分类。
2.了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
3.了解影响情绪的因素到达学校，发现大家都在称赞我写的作文和情绪对个人观念和行动带来的影响。
（二）过程与方法1.辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
2.能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
3.提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
（三）情感态度价值观1.体验情绪的多样性、复杂性。
2.体会青春期情绪的特点，懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
二、教学重难点（一）教学重点理解情绪的多样性、复杂性及情绪的作用。
（二）教学难点了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
三、教学方法情感体验法、合作探究法、四、教学过程（一）温故知新1．播放歌曲视频，复习前面知识并提问2．步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！播放视频（二）自主探究【活动一】（学生谈谈自己在遇到以下情境时，会有怎样的感受？）1.明天我和家人要去野外郊游。
2.在学校住宿，不能经常回家。
3.妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
4.生日时，意外收到朋友的礼物。
5.下课铃响了，老师还在拖堂。
6.提醒同学别喝生水，遭到白眼。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神奇。
【提问】（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体验？（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什么样的后果？学生回答：我们的情绪受多方面因素影响。
如：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（情绪产生的因素）教师补充：同学们回答的很好，其实，随着因素的变化，我们的情绪也会随之发生变化。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
（情绪的作用）【活动二】讨论交流：教材第35页“面对考试”。
青春的情绪教案8篇
青春的情绪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青春情绪教学设计（共5篇）
青春情绪教学设计（共5篇）第1篇：青春的情绪教学设计青春的情绪教学设计① 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
2.4.1《青春的情绪》教案
2.4.1《青春的情绪》教学设计1.【教材分析】《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。
学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。
2.【学情分析】青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。
因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
3.【核心素养目标】健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
4.【教学重点难点】教学重点：影响情绪的因素教学难点：青春期情绪的特点5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法6.【教学过程】一、导入新课表情包使用调查；（多媒体展示一些表情包）教师提问：你平时最长使用的是哪个表情包？为什么这届年轻人这么喜欢用表情包？（学生回答）提示：网上聊天一般缺乏现实生活中我们习以为常的语境和面部表情、语调、讲话停顿等情绪暗示。
对此，应对之策就是使用欢脱搞笑的表情包。
表情包能起到暗示情绪的作用。
巧妙运用表情包可以准确传达讲话者的心情，不会产生社交误解。
教师过渡：可以说不管是在网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
《青春的情绪》教学设计-优质教案
《青春的情绪》教学设计
环节四：
畅谈收获
提升素养课堂小结8.合作探究：有的同学说，既然负面情
绪带来的后果是坏的，我们就应完全杜
绝负面情绪？这样行不行？
教师总结：正确对待青春期的情绪特点
9.用不同的色彩表达不同的情绪感受，
制作“情绪调色板”。
并与同学们分享。
小结本课内容：“天空虽有乌云，但
乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
”
让阳光永远照耀我们的心灵，愉快地迎
接新的生活吧！
学生进行合作探究
学生画出后和同小组
同学分享。
梳理框架结构
通过探究让学生认识
到负面情绪也是我们生活
中必不可少的一部分，要正
确对待负面情绪，养成辩证
的思考方式。
通过此环节，学生可以学以
致用，同时达到情感的升
华，富有趣味性。
八、板书设计。
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：学生能够理解青春期的情绪变化及其原因；掌握情绪管理的基本方法。
技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的情绪问题；培养学生良好的情绪表达能力。
情感态度价值观目标：学生能够树立积极向上的情感态度，正确面对和处理青春期的情绪波动；培养学生的同理心，关爱他人。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.青春期情绪的变化及其原因：学生将通过学习了解青春期情绪的波动，以及生理、心理和社会因素对情绪的影响。
2.情绪管理的基本方法：学生将掌握认知调节、情绪表达、情绪调节等方法，以提高情绪管理水平。
3.情绪与人际关系：学生将学习如何运用情绪智慧处理人际关系，培养良好的沟通能力和同理心。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解青春期情绪的变化及其原因，为学生提供系统的知识结构。
2.讨论法：学生分组讨论实际生活中的情绪问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师呈现典型案例，引导学生运用所学知识分析和解决案例中的情绪问题。
4.角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，提高情绪表达和沟通能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展视野。
3.多媒体资料：包括图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
4.实验设备：如有需要，进行情绪调节方法的实验操作。
5.课外活动资源：如心理辅导讲座、情绪管理沙龙等，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2.作业：布置相关的情绪管理作业，如情绪日记、案例分析等，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：设置期末考试，全面测试学生对青春期情绪知识的掌握和情绪管理能力的运用。
【精品】人教版七年级下册政治教案_4.1青春的情绪共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
青春的情绪教案
青春的情绪教案青春的情绪教案作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的青春的情绪教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
青春的情绪教案1教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
青春的情绪教案
佳拄.1.常见的情绪种类（基本情绪、复杂情绪）翳（一2.情绪的影响因素
3.情绪给我们带来的影响（积极、消极）
EβPψ
通情绪的青4.青春期的情绪特点
青春的情绪春色调5.如何正确对待青春期的情绪
2、影响情绪的因素是什么？
3、情绪给我们带来的影响？（作用）
4、青春期的情绪特点是什么？
5、如何正确面对青春期的情绪
引出本课主题一一青春的情绪
思考:遇到以下情况你会有怎样的
情绪感受？
讲授新课
第一目：情绪面面观
探究一情绪的种类
思考：下面场景中你的情绪反应怎样？
提示：基本情绪：喜怒哀惧
思考：在下面的场景中，你又有哪些情绪反应呢？
能力目标：了解青春期的情绪特点，明白情绪需要个人主动调节的道理。
知识目标：认识人类情绪的复杂多样，理解情绪受到多方面因素影响，理解情绪的神奇作用。
重点
情绪给我们的影响
难点
如何面对青春期情绪
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
新课导入：
思考：遇到以下情况你会有怎样的情绪感受？
重点问题：
1、情绪的种类有哪些
探究四：青春期情绪的特点
思考：1小伟前后有着怎样的情绪变化？
面对胡叁宇事件、神州十五号、神州十五号航天员邓清明、卡塔尔世界杯“大金碗”的承建，对待这些事件，你是哪种情绪呢？
观看天津视频，思考：情绪有何作用？
你知道卡塔尔世界杯吗？思考：以上案例说明了情绪会带来哪些
影响？
阅读课堂材料，思考：1.小伟前后有着怎样的情绪变化？
提示：悲愤、、敬佩、自豪
结合图片和对应的情景思考,情绪都有哪些种类？
学生扮演角色，面对下面的场景中，你有哪些情绪反应？
青春的情绪教案
青春的情绪教案教案标题：青春的情绪教案目标：1. 了解青春期的情绪变化特点；2. 学习认识和应对各种情绪，提升情绪管理能力；3. 培养积极健康的情绪态度，促进青春期身心健康发展。
教案步骤：第一步：导入情境（5分钟）1. 引导学生回忆自己在青春期所经历的情绪变化，并请他们谈一谈自己在情绪上遇到的问题。
第二步：了解青春期的情绪变化（10分钟）1. 介绍青春期的生理变化对情绪产生的影响，例如荷尔蒙分泌增加、大脑发育等；2. 讨论青春期常见的情绪特点，如情绪波动大、易激动、易怒、易疲劳等；3. 解释青春期情绪变化的原因和意义，鼓励学生正视情绪变化，并寻找适应的方式。
第三步：认识和应对不同情绪（15分钟）1. 列举和解释常见的情绪，如喜悦、悲伤、愤怒、焦虑、压力等，并与学生进行互动讨论；2. 分析各种情绪的原因和表现形式，并引导学生寻找应对策略，如与他人沟通、运动放松、书写情绪等；3. 演示几种情绪管理技巧，并请学生模仿实践。
第四步：培养积极健康的情绪态度（15分钟）1. 引导学生思考积极情绪和消极情绪对自己的影响，并理解积极情绪的重要性；2. 帮助学生认识到情绪态度与自己的思维和行为有关，鼓励他们通过积极的思维和行为来培养积极情绪；3. 给学生提供一些有效的情绪调节方法，如培养爱好、寻找支持者、积极参与等。
第五步：总结反思（5分钟）1. 请学生反思自己对青春期情绪的认识和应对方式有何改变；2. 鼓励学生分享在实践中遇到的困难和解决方法。
教具准备：1. PPT或黑板；2. 教学案例或故事；3. 情绪管理技巧演示材料；4. 班级参与活动的道具或材料。
青春的情绪-部编版七年级道德与法治下册教案
青春的情绪-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解青春期的情绪表现及其特点。
2.深入分析青春期情绪的成因和危害。
3.学习正确的情绪管理方法，培养健康积极的青春情绪。
二、教学重难点1.理解青春期情绪表现及其特点。
2.深入分析青春期情绪的成因和危害。
三、教学方法1.课前激发学生的兴趣和注意力，创设生动的情境。
2.教师提出引导性问题，鼓励学生进行独立思考和表达。
3.注重理论结合生活实际的教学方式。
四、教学内容及时间分配第一节青春期情绪表现及其特点（40分钟）1.导入环节引导学生感受近期自己的情绪波动，用自己的语言描述自己的情绪变化，产生诸如“快乐、烦躁、焦虑等”情绪的原因并互相分享。
2.知识阐释1.青春期情绪和普通情绪的区别。
2.青春期情绪的特点和表现。
3.拓展应用教师引导学生探究学校中存在的情绪问题，并提示如何正确应对，使学生能够理解和解决自己的情绪问题。
请每位同学写下自己在未来一周可能会出现的情绪问题和解决方案。
第二节青春期情绪的成因和危害（40分钟）1.导入环节教师请同学们找两个自己或身边人的案例，阐述情绪波动的原因和具体危害。
2.知识阐释1.青春期情绪的成因。
2.青春期情绪带来的危害。
3.拓展应用教师针对青少年在成长中出现的主要情绪问题，以小组为单位分享经验，练习团队合作和对话技巧。
4.课后作业探究本学期中自己存在的情绪问题，并用文字描述及分析。
第三节正确的情绪管理方法（40分钟）1.导入环节针对上节课的作业进行小组交流，理解自己的情绪问题，并分享如何解决自己的情绪问题。
2.知识阐释1.正确的情绪管理方法。
2.告诉学生达成平衡的方法，并告诉他们如何正确地应对负面情绪。
3.拓展应用教师在此环节设置情境模拟案例，模拟引导同学们切实学习到如何具体应对负面情绪情境，了解正确的情绪管控。
请同学们回放本节课情境案例，思考并录制一段视频，告诉别人我们应该如何迎接暂停的青春期，并分享自己的感受和心得。
《青春的情绪》优秀教案
课题41 青春的情绪授课者教学课时：1
教学目标
1体会人的情绪的复杂多样，知道情绪的影响因素和作用。
2了解青春期的情绪特点，学会激发正面情绪和积极面对负面情绪。
教学重
点、难点
1体会人的情绪的复杂多样，知道情绪的影响因素和作用。
2了解青春期的情绪特点，学会激发正面情绪和积极面对负面情绪。
教学步骤
个案修
改
一、自主学习
二、课堂探究
探究一：情绪面面观
1人的情绪有哪些？
2人的情绪具有什么特点？
3影响情绪的因素有哪些？
4情绪有哪些作用？
探究二：情绪的青春调
青春期的情绪有哪些特点？
2怎样看待青春期的情绪特点？
三、整理归纳
四、课堂检测
1下雨了，农民说：“太好了，禾苗得救了”。
准备上露天舞台表演的演员说：“真糟糕，演出又要推迟了”。
对此，正确的理解是（）
A人的情绪千变万化，没有什么规律可循
B面对同样的情况，不同的人会有不同的情绪
C积极情绪和消极情绪是对立的，不可以发生变化
D在相同的情况下，人们的情绪是基本相同的
2小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。
”这说明（）
A铃声通常会导致积极情绪
B铃声一般会引起消极情绪
C不同的情境会产生不同的情绪
D任何事物都会产生不同的情绪
3中学生小明因考试没考好而心情低落，被同学嘲笑后竟挥拳将同学打伤，这说明（）
A情绪是把双刃剑
B青春期情绪反应强烈，会因为一点儿小事而冲动
C情绪具有神奇的作用，会使人精神焕发，干劲倍增
D产生消极情绪是不正常的。
青春的情绪 教案
4.1青春的情绪一、教学目标（一）情感态度与价值观目标懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。
激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（二）能力目标了解青春期的情绪特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（三）知识目标认识人类情绪的复杂多样，理解情绪受到多方面因素影响，理解情绪的神奇作用。
二、教学重点情绪的影响三、教学难点如何面对青春期情绪四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课猜一猜：人的身上有一宝，有时哭来有时笑；笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉；你说奇妙不奇妙。
（二）合作探究【探究一】情绪面面观1.情绪的类型有哪些？P35疫情之下，你有哪些情绪感受？发现自己所居住的小区有了病毒感染者。
惧看到有不少人在疫情中失去生命时。
哀当得知有些人明知自己可能是病毒携带者，非但隐瞒不报还到处乱逛时。
怒当疫情得到了有效控制，不断有感染者被治愈时。
喜人的情绪是复杂多样的。
害羞、焦虑、厌恶和内疚等总结：①人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些？P35材料：小静的一天早上起床，发现自己脸上长了“青春痘”；数学课上，本以为能考90分的测试，却考了不到80分；语文课上，老师表扬了我的作文，一时间大家都在称赞我的写作能力强；语文课上，老师表扬了我的作文，一时间大家都在称赞我的写作能力强；晚上雷雨交加，向来胆小的我独自在家。
思考：1.材料分别体现了小静的哪种情绪？2.分别是哪些因素影响了小静的情绪？总结：①个人的生理周期。
②对某件事情的预期。
③周围的舆论氛围。
④自然环境等。
3.情绪的作用/影响？材料1：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
青春的情绪初中教案
青春的情绪初中教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对青春期的影响。
2. 培养学生正确面对和处理青春期情绪的能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，健康度过青春期。
教学重点：1. 青春期的情绪特点2. 正确处理青春期情绪的方法教学难点：1. 理解情绪对青春期的影响2. 实践运用正确处理青春期情绪的方法教学准备：1. 课件、视频等教学资源2. 教学活动所需道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对青春期的认识，以及青春期遇到的困惑和问题。
2. 教师总结学生提到的问题，引出本节课的主题——青春的情绪。
二、青春期情绪特点讲解（10分钟）1. 介绍青春期的情绪特点，如敏感、易波动、冲动等。
2. 通过案例分析，让学生认识到情绪对青春期的影响，如影响人际关系、学习状态等。
三、情绪调节方法学习（10分钟）1. 引导学生了解正确的情绪调节方法，如倾诉、运动、冥想等。
2. 讲解情绪调节方法的具体操作步骤，让学生学会自我调节情绪。
四、情绪实践环节（10分钟）1. 学生分组进行情绪实践，运用所学情绪调节方法处理实际情绪问题。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的情绪实践心得，总结情绪调节方法的有效性。
2. 教师引导学生反思自己在青春期面临的情绪问题，鼓励学生积极面对和处理。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合所学内容，总结自己的青春期情绪特点。
2. 制定自己的情绪调节计划，实践所学方法。
教学反思：本节课通过讲解青春期情绪特点、学习情绪调节方法以及实践环节，让学生认识到情绪对青春期的影响，并学会正确处理青春期情绪。
在教学过程中，注意关注学生的情感需求，引导学生树立积极向上的心态，助力学生健康度过青春期。
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第1课时青春的情绪
❶教学分析
知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能
带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与
价值观
热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪之一，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
（多媒体展示下面诗词内容）
※漫卷诗书喜欲狂
青春作伴好还乡。
※怒发冲冠。
※死去原知万事空，
但悲不见九州同。
※不敢高声语
恐惊天上人问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组
悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活 张丽日记《决赛前后》 我在预赛中得了第一， 面对老师寄予我决赛拿第一 的厚望,在兴奋之余,我又感
到压力山大,焦虑不安。
比赛前的那夜突然停电，我怒火冲天，一点都没睡好觉。
第二天我感冒了，头昏沉沉的。
赛前又抽到了1号签,我好厌恶自己倒霉的手气。
结果我连前十都没进，伤心欲绝，后悔没听妈妈的话。
也羞于见同学，担心他们笑话我。
正一筹莫展时，他们突然出现在我身后，我好激动，烦恼一扫而光，开心的和他们一起回去。
找一找：
张丽在比赛前后经历了哪些情绪感受？ 活动一：关于“喜怒哀惧”成语接龙
教师总结：情绪复杂多样，喜怒哀惧是基本情绪。
讨论：
影响张丽情绪的原因有哪些？
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调。
50岁四、情绪的青春色调（青春期的情绪特点）
青春的活力
三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，
但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的
度过每一天！
建议背诵普希金的诗《假如生活欺骗了你》。
❸板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）
正面情绪绚烂多彩
2、情绪的青春色调
负面情绪需要经历
❹教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。
让学生真正成为课堂的主人。