学业水平考试大纲
2020年辽宁学业水平考试大纲
2020年辽宁学业水平考试大纲2020年辽宁学业水平考试大纲一、考试概述辽宁学业水平考试是辽宁省教育厅主管的全省性中小学生综合素质评价考试，旨在全面了解学生的综合素质发展水平、学习能力和学科知识的掌握情况，为学生的学习和成长提供科学有效的评价依据。
本次考试分为小学组和初中组两个层次。
二、考试科目和内容1. 小学组考试科目和内容（1）语文：考查学生的听、说、读、写的基本能力，阅读理解和写作能力。
（2）数学：考查学生的数与式、运算、关系、图形和应用的基本知识和能力。
（3）英语：考查学生的听、说、读、写的基本能力和语法知识。
（4）科学：考查学生的实验观察与科学探究、科学知识、科学态度和科学方法。
（5）社会：考查学生的社会知识、社会实践、社会观念和社会态度。
2. 初中组考试科目和内容（1）语文：考查学生的阅读理解、写作和修辞能力。
（2）数学：考查学生的数与式、运算、关系、图形、应用和证明的基本知识和能力。
（3）英语：考查学生的听、说、读、写的基本能力和语法知识。
（4）物理：考查学生的实验观察与科学探究、物理知识和物理思维。
（5）化学：考查学生的实验观察与科学探究、化学知识和化学思维。
（6）生物：考查学生的实验观察与科学探究、生物知识和生物思维。
（7）政治：考查学生的政治思维、政治理论和国情。
三、考试方式和时间1. 小学组考试方式和时间（1）语文：听力考试（30分钟）、笔试（60分钟）。
（2）数学：笔试（60分钟）。
（3）英语：听力考试（30分钟）、笔试（60分钟）。
（4）科学：笔试（60分钟）。
（5）社会：笔试（60分钟）。
2. 初中组考试方式和时间（1）语文：笔试（120分钟）。
（2）数学：笔试（120分钟）。
（3）英语：听力考试（30分钟）、笔试（120分钟）。
（4）物理：笔试（120分钟）。
（5）化学：笔试（120分钟）。
（6）生物：笔试（120分钟）。
（7）政治：笔试（120分钟）。
四、考试命题和评分标准1. 考试命题（1）遵循课程标准和教学大纲的要求，考查学生综合能力的全面发展。
高中学业水平考试大纲(地理)
普通高中学业水平考试大纲地理（试行）一、考试性质和目的高中地理学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试的组成部分，是依据普通高中地理课程标准检测普通高中学生学业修习程度的终结性考试。
高中地理学业水平考试旨在全面检测普通高中学生完成地理学科必修课程后的学业水平，考查学生是否达到《普通高中地理课程标准（实验）》确定的课程目标。
要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
二、考试依据和原则1、命题依据：依据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中地理课程标准（实验）》，教育厅颁布的《普通高中学科新课程实施指导意见（试行）》、《普通高中学业水平考试方案（试行）》以及我省普通高中教学实际情况等进行命题。
2、命题原则：（1）科学性原则——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题内容科学、严谨，文字简洁、规范，答案准确、合理。
（2）基础性原则——针对地理必修模块命题，重点考查学生的基本知识和基本技能，注重三维课程目标的落实；注重学生学习能力的考查，通过图、表、文字等形式呈现地理信息，考查学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
（3）导向性原则——命题要有利于贯彻教育方针，体现素质教育的思想，面向全体学生，坚持以学生的发展为本；命题要发挥对高中地理教育教学的正确导向功能，要有利于促进高中新课程改革和全面体现地理课程的基本理念。
（4）公平性原则——充分考虑我省高中地理教学的实际，面向全体学生命题。
试题内容避免客观因素影响，确保无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异。
三、考试内容与要求12、考试内容及要求：地理1（必修）（三）自然环境的整体性和差异性地理2（必修）地理3（必修）注：“区域地理环境与人类活动”、“区域可持续发展”的具体内容中，不同版本教材选用了不同的案例，教学中教师可根据需要自主选择，其教学目标是达成“课程标准”中的相应目标要求。
高中化学学业水平考试大纲修订版
高中化学学业水平考试大纲修订版一、协议关键信息1、考试目的：＿___________________________2、考试范围：涵盖高中化学必修和选修课程的主要内容，包括但不限于化学基本概念、化学反应原理、化学实验等。
3、考试形式：＿___________________________4、考试时间：＿___________________________5、题型分布：＿___________________________6、分值设定：＿___________________________7、及格标准：＿___________________________8、成绩用途：＿___________________________二、考试内容及要求11 化学基本概念111 物质的组成、性质和分类了解元素、同位素、同素异形体的概念。
理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。
掌握常见物质的分类方法。
112 化学用语熟记常见元素的名称、符号、离子符号。
掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式等。
113 化学中常用计量理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数的含义。
能进行有关物质的量的计算。
12 化学反应原理121 氧化还原反应了解氧化还原反应的本质是电子转移。
掌握常见的氧化剂和还原剂。
能判断氧化还原反应的方向和程度。
122 离子反应了解电解质和非电解质的概念。
掌握离子反应发生的条件。
能正确书写离子方程式并进行离子共存的判断。
123 化学反应速率和化学平衡理解化学反应速率的概念及影响因素。
了解化学平衡的建立、特征和影响因素。
能进行简单的化学平衡计算。
13 元素及其化合物131 常见金属元素掌握钠、铝、铁等常见金属及其化合物的主要性质和用途。
了解金属的冶炼方法。
132 常见非金属元素掌握氯、氮、硫、硅等常见非金属及其化合物的主要性质和用途。
2022年安徽省高中学业水平考试语文大纲
2022年安徽省高中学业水平考试语文大纲1、基础知识(词语、成语、病句)复习要点：①落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。
②了解常见病句类型及判断方法。
复习措施：①加强练习，最好能每天在课堂上完成一套基础知识小练习。
做好错题小结，进行练习反思。
②运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。
③熟悉病句的六种类型。
收集各种典型病句。
④借助错题小结，反复训练常错的病句类型。
词语题(包括成语和熟语)词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。
②没有相同语素的，重点分析具体语境。
熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。
病句辨析题六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。
②推敲词语运用，看是否搭配不当。
③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。
④综合思考，看是否符合逻辑思维。
2、语言运用专题语言运用题的考试内容有语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法等等。
做题的技巧是审好题干，照章办事。
复习要点：①复习语用的各种基本题型及解题要领。
②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。
复习措施：①精选语用典型题目，在练习中掌握各种题型的解题要领。
②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等易错考点的练习力度，在练习中总结方法，提高能力。
③多积累优美词句，以应对仿写、修辞等题型的考查。
3、名句默写复习要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写。
②收集常见名句，适度扩大积累范围。
复习措施：①挖空填写，做到篇篇落实。
②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。
③收集常错句子，反复练习。
④利用早读、周五下午的自习课，强化练习。
要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。
对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。
4、文言文复习要点：①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。
②掌握直译的方法。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、考试性质与目标高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学科学习水平的重要依据。
考试旨在全面检测学生在信息技术方面的基础知识、基本技能和综合应用能力，促进学生信息素养的提升，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。
二、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征了解信息的定义，能够识别不同类型的信息，并理解信息的主要特征，如普遍性、依附性、价值性、时效性等。
2、信息技术的发展与应用知晓信息技术的发展历程，包括从古代的通信技术到现代的计算机技术、网络技术等。
熟悉信息技术在日常生活、学习、工作中的广泛应用，如电子商务、远程教育、智能交通等。
3、信息获取掌握信息获取的方法和途径，能够根据需求选择合适的工具和策略获取信息。
了解搜索引擎的工作原理，学会使用有效的关键词进行搜索，并能对搜索结果进行筛选和评价。
4、信息加工与表达学会对获取的信息进行整理、分类、分析和归纳。
能够使用文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等工具对信息进行加工和表达，使信息更清晰、更有条理地呈现出来。
5、信息存储与管理了解常见的信息存储介质和方式，如硬盘、光盘、云存储等。
学会对信息进行有效的分类和管理，以便于快速查找和使用。
（二）算法与程序设计1、算法的概念与特征理解算法的定义和基本特征，能够用自然语言或流程图描述简单的算法。
2、程序设计基础掌握一种程序设计语言（如 Python）的基本语法和数据类型，能够编写简单的程序解决实际问题。
了解程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构，并能运用它们编写程序。
3、程序的调试与运行学会对编写的程序进行调试，能够查找和修改程序中的错误。
掌握程序的运行方法，能够观察程序的运行结果，并对其进行分析和评价。
（三）多媒体技术应用1、多媒体技术的概念与特征了解多媒体技术的定义和主要特征，包括集成性、交互性、数字化等。
2、多媒体作品的设计与制作能够根据需求规划多媒体作品的内容和结构，选择合适的多媒体元素（如图片、音频、视频等）进行创作。
贵州省普通高中学业水平考试大纲
贵州省普通高中学业水平考试大纲1. 考试简介贵州省普通高中学业水平考试是一项重要的中学生综合评价考试，旨在评估学生的学习成果和学业水平。
本大纲旨在为学生和教师提供考试的相关信息和要求，以帮助他们更好地备考和教学。
2. 考试科目与内容2.1 语文考试内容主要包括语言文字运用、阅读与文学鉴赏、写作等方面。
具体要求如下：•语言文字运用：考查学生对语言文字的理解、运用和规范书写能力。
•阅读与文学鉴赏：考查学生的阅读理解能力和对文学作品的鉴赏能力。
•写作：考查学生的写作能力和表达能力。
2.2 数学考试内容主要包括基本概念与基本原理、计算与证明、问题解决等方面。
具体要求如下：•基本概念与基本原理：考查学生对数学基本概念和原理的理解和应用能力。
•计算与证明：考查学生的计算和证明能力。
•问题解决：考查学生解决实际问题的能力。
2.3 外语考试内容主要包括听力、口语、阅读和写作等方面。
具体要求如下：•听力：考查学生听取和理解英语口语和听力材料的能力。
•口语：考查学生的口语表达能力和交际能力。
•阅读：考查学生对英语文本的理解和阅读能力。
•写作：考查学生的英语写作能力。
2.4 政治考试内容主要包括政治理论、国际政治和中国政治等方面。
具体要求如下：•政治理论：考查学生对马克思主义政治经济学和科学社会主义理论等方面的理解和运用能力。
•国际政治：考查学生对国际政治形势和国际关系的理解能力。
•中国政治：考查学生对中国政治制度、中国特色社会主义理论和中国政治实践的理解和分析能力。
3. 考试方式和评分标准3.1 考试方式本考试采用统一命题、统一组织的方式进行，分为笔试和口试两部分。
其中语文、数学和外语为笔试，政治为口试。
3.2 评分标准考试采用标准答案和评分细则进行评分，综合考虑学生的知识掌握程度、分析解决问题的能力和表达能力等方面。
4. 考试时间和地点安排4.1 考试时间具体的考试时间由教育部门统一安排，通常在每年的6月份进行。
福建高中学业水平考试大纲
福建高中学业水平考试大纲福建高中学业水平考试大纲包括以下内容：1. 语文：考试内容主要包括语言知识、文学知识、文体知识、阅读鉴赏、写作表达等方面。
在语言知识方面，要求掌握现代汉语的语音、文字、词汇和语法等方面的基本知识，同时要求学生了解古代汉语的基本知识；在文学知识方面，要求了解文学发展史、文学作品的基本常识和文化背景等方面的知识；在文体知识方面，要求掌握记叙文、议论文、说明文和应用文等文体的基本特点和写作技巧；在阅读鉴赏方面，要求能够理解文本的主旨、情感和语言特点，并对文本进行评价和鉴赏；在写作表达方面，要求能够根据不同要求和情境，运用不同的写作技巧进行有效的表达。
2. 数学：考试内容主要包括数学基础知识、数学思想方法、数学应用等方面。
在数学基础知识方面，要求掌握代数、几何、三角函数、数列、概率统计等方面的基本概念和基本公式；在数学思想方法方面，要求掌握数学归纳法、极限、函数思想等思想方法；在数学应用方面，要求能够运用数学知识解决实际问题。
3. 英语：考试内容主要包括语言知识、文化背景、阅读理解、听力理解和口语表达等方面。
在语言知识方面，要求掌握语音、语法、词汇和句型等方面的基本知识；在文化背景方面，要求了解英语国家的文化背景和习俗等方面的知识；在阅读理解方面，要求能够理解英语文章的主旨、细节和推理等方面的信息；在听力理解方面，要求能够听懂英语口语表达的信息并进行理解和分析；在口语表达方面，要求能够运用英语进行口头表达和交流。
4. 物理：考试内容主要包括物理基础知识、物理实验和物理思想方法等方面。
在物理基础知识方面，要求掌握力学、热学、电磁学、光学等方面的基本概念和基本公式；在物理实验方面，要求能够设计实验方案、操作实验设备和记录实验数据等；在物理思想方法方面，要求掌握物理归纳法、控制变量法等思想方法。
5. 化学：考试内容主要包括化学基础知识、化学实验和化学思想方法等方面。
在化学基础知识方面，要求掌握化学反应原理、有机化学等方面的基本概念和基本公式；在化学实验方面，要求能够设计实验方案、操作实验设备和记录实验数据等；在化学思想方法方面，要求掌握化学归纳法、控制变量法等思想方法。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、协议方信息1、甲方：＿___________________2、乙方：＿___________________二、考试目标1、全面考核学生对高中信息技术课程的基础知识、基本技能和应用能力的掌握程度。
2、促进学生信息素养的提升，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、考试内容1、信息技术基础11 信息与信息技术的概念、特征和发展历程。
12 计算机系统的组成与工作原理。
13 操作系统的基本操作和文件管理。
14 网络基础知识，包括网络的分类、拓扑结构、协议等。
2、算法与程序设计21 算法的概念、表示方法和基本逻辑结构。
22 程序设计语言的基本语法和常用算法的实现。
23 程序的调试与运行。
3、多媒体技术应用31 多媒体技术的概念、特点和应用领域。
32 图像、音频、视频等多媒体元素的处理与制作。
4、数据管理与分析41 数据库的基本概念、数据模型和关系数据库。
42 数据库的操作，如查询、插入、更新和删除数据。
5、人工智能初步51 人工智能的概念、发展历程和应用领域。
52 常见的人工智能技术，如机器学习、图像识别等。
四、考试形式1、采用书面考试和实践操作考试相结合的方式。
2、书面考试主要考查学生对理论知识的掌握，题型包括选择题、填空题、简答题等。
3、实践操作考试主要考查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、考试时间与分值1、考试时间为具体时长。
2、总分值为具体分值，其中书面考试占X%，实践操作考试占X%。
六、评分标准1、书面考试按照标准答案进行评分，客观题严格按照选项给分，主观题根据要点和表述的准确性给分。
2、实践操作考试根据操作的正确性、完整性和规范性进行评分。
七、考试结果的认定与应用1、考试成绩分为合格与不合格两个等级。
2、合格者获得高中信息技术学业水平考试合格证书。
3、考试成绩作为学生综合素质评价的重要组成部分，为高校招生提供参考。
八、考试组织与管理1、成立考试工作领导小组，负责考试的组织、协调和监督工作。
广东2023语数英学业水平考试大纲
广东2023语数英学业水平考试大纲(一）考试性质广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试是以职业高中、中专学校和技工学校应届毕业生为对象的选拔性考试。
有关普通高等学校将根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本考试应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
(二)考试内容本学科的考试内容以《中等职业学校语文教学大纲》的规定为依据,参照普通高等学校招生全国统一考试大纲语文科的考查要求，在语文基础知识的考查中突出对语文能力的考查。
1.语言知识与应用(1)识记现代汉语普通话常用字的字音(2)识记现代汉字常用字的字形(3）正确使用词语（包括熟语)(4）辨析并修改病句(病句类型:搭配不当、成分残缺或蝇余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑)(5）正确使用标点符号(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、连接号、间隔号和着重号)(6）辨析并运用常见的修辞方法（比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)2．古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
古代诗文阅读材料选自课外。
(1)理解常见文言实词在文中的含义(2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)(3）理解与现代汉语不同的文言句式和用法(4）理解并翻译文中的句子(5）归纳内容要点，概括中心意思(6)分析概括作者在文中的观点态度(7)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧(8）默写常见的名句、名段和名篇(见“古诗文背诵篇目”)(9)了解基本的文学常识3．现代文阅读现代文阅读材料选自课外。
(1)理解文中重要词语的含义(2)理解文中重要句子的含意(3）筛选并整合文中的信息(4)分析文章的结构，归纳内容要点,概括中心意思(5)分析论点、论据和论证方法(6)分析概括作者在文中的观点态度张(7)评价文章的思想内容(8)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧4.语言表达与应用(1)掌握常见的语言表达技能,语言表达简明、连贯、得体(2)能写常用应用文(3）能写记叙文、议论文、说明文作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
河南高中信息技术学业水平测试考试大纲
河南高中信息技术学业水平测试考试大纲摘要：I.引言A.河南高中信息技术学业水平测试简介B.考试大纲的重要性II.考试大纲的内容A.信息技术基础1.计算机硬件和软件的基本概念2.操作系统的基本原理3.计算机网络基础B.多媒体技术应用1.多媒体技术的基本概念2.图像处理技术3.音频处理技术C.网络技术应用1.网络通信技术2.网络应用技术3.网络安全技术III.考试大纲的实施A.考试形式和时间B.考试内容和题型C.考试评分标准IV.总结A.河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的特点B.对学生和教师的启示正文：河南高中信息技术学业水平测试考试大纲是评估高中生信息技术应用能力的重要标准，对于指导教师教学、学生学习以及提高整体教育水平具有重要意义。
本文将对河南高中信息技术学业水平测试考试大纲进行详细介绍。
首先，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲包括信息技术基础、多媒体技术应用和网络技术应用三个部分。
在信息技术基础部分，大纲涵盖了计算机硬件和软件的基本概念、操作系统的基本原理以及计算机网络基础等内容。
在多媒体技术应用部分，大纲包括多媒体技术的基本概念、图像处理技术和音频处理技术等内容。
在网络技术应用部分，大纲涵盖了网络通信技术、网络应用技术和网络安全技术等内容。
其次，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的实施包括考试形式和时间、考试内容和题型以及考试评分标准。
在考试形式和时间方面，考试采用闭卷、笔试的方式进行，考试时间为90 分钟。
在考试内容和题型方面，试卷分为选择题、填空题、简答题和综合应用题等题型。
在考试评分标准方面，根据考试题目的难易程度和考生作答的正确性、完整性、创新性等因素，确定评分标准。
最后，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的特点是注重基础知识和实践能力的结合，强调信息技术在实际生活中的应用。
这对学生和教师都提出了更高的要求，学生需要牢固掌握基础知识，提高实际操作能力，而教师则需要不断更新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
甘肃省普通高中学业水平考试大纲(通用技术)
甘肃省普通高中学业水平考试大纲通用技术（试行）一、考试性质与目的普通高中通用技术学业水平考试（以下简称“通用技术学业水平考试”）是由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据教育部颁发的《普通高中通用技术课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）实行的评价普通高中学生通用技术课程学习质量的终结性水平考试，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，规范高中学校教育教学行为的重要手段，是反映学校教育教学质量和办学水平的重要指标。
考试成绩是衡量普通高中学生通用技术课程学习是否达到毕业水平的主要依据，是学生取得毕业资格的必要条件，是高等院校招生录取的重要依据。
通用技术学业水平考试的目的是通过考查促使普通高中学校严格按照《普通高中课程方案（实验）》要求开设通用技术课程，培养学生对技术的学习、使用、管理、评价能力，意念的表达与理念转化为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想象、批判性思维及问题解决的能力，技术文化的理解、评价及选择能力，培养学生的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。
二、命题依据与原则1.命题依据通用技术学业水平考试以《课程标准》、《甘肃省普通高中新课程学水平考试方案（试行）》和《甘肃省普通高中学业水平考试纲要通用技术（试行）》为依据，并结合我省普通高中通用技术教育教学的实际情况进行考查，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考查目标。
2.命题原则（1）科学性原则。
考查方法符合学业水平考查的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，注重考查内容的基础性与通识性；考查试题选用的素材紧密联系学生的生活实际，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；试题表述规范，技术用语准确；考查试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。
（2）基础性原则。
考查针对《技术与设计1》、《技术与设计2》，覆盖两个必修模块的重点内容；试题体现通用技术学科的课程理念，注重考查学生掌握基础知识、基本技能的状况及分析问题和解决问题的能力，注重考查学生对通用技术学科基本思想和方法的掌握；试题的难度系数为0.8——0.85。
陕西省普通高中学业水平考试大纲物理部分
分值
物理1（必修）
约40分
物理2（必修）
约40分
物理1-1或物理3-1（选修）
约20分
3．试题难度与分值
试题类型
难度
分值
容易题
0.85以上
约80分
中等难度题
0.65∽0.85
约10分
难题
0.5∽0.65
约10分
学性力限
识就和 类大范 观力知 空典， 空过立 了的经性 步界会限 初世体局
第七
量 恒 守 寻 追1
念
概的。能化势转
互 能相动以道可知间
2功
理解功的概念；知道做功的两个要素；会正确应用功的公式进
行计算；知道功是能量变化的量度。
3功率
理解功率的概念，能区分额定功率和实际功率，会计算瞬时功 率和平均功率；了解生活和生产中常见机械功率的大小及其意 义；会分析以额定功率行驶的机动车的运动情况。
第三章 磁 场
1磁现象和磁场
了解磁现象在生产和生活中的应用；了解磁场和地磁场；了解 我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响；关 注与磁相关的现代技术发展。
2磁感应强度
认识磁感应强度；会探究影响通电导线受力的因素。
3几种常 见的磁 场
认识磁感线；了解几种常见的磁场；会用安培定则判断通电直
导线和通电线圈周围磁场的方向；认识磁通量。
运律
简算 合运
研动
：运 验
实
4
操。 验项 实事 行意 进注 立要
期
能和周 并度 间的速之间 角期度 、周 速速道线 转知度；速运动 角周度圆速速线 。匀解 算是了 计么； 单什念 简道概 行知的 进
算
力心向7
高中学业水平测试考纲
高中学业水平测试考纲第1课：1、“百家争鸣”形成的原因、意义（简单使用）；2、孔子创立儒家学说及孟子、荀子的思想主张（综合使用）；3、老子和韩非子的学派及思想主张（识记）；第2课：董仲舒的思想主张及影响（理解）；第3课：1、宋明理学的主要代表人物（理解）；2、“程朱理学”的主要内容（识记）；3、陆王心学的主要观点（理解）；第4课：明清时期的重要思想家及其思想主张（识记）；第5课：普罗泰格拉和苏格拉底等人对人的价值的阐述（识记）；第6课：1、文艺复兴首先出现在意大利的原因及文艺复兴时期“人文主义”的基本含义（简单使用）；2、“文学三杰”（识记）；3、马丁·路德宗教改革开始的标志和欧洲宗教改革的影响（理解）；第7课：1、启蒙运动兴起的原因（识记）；2、法国、德意志启蒙运动的主要代表人物及其思想主张（识记）；3、启蒙运动的核心和启蒙运动的意义（简单使用）；第8课：1、中国古代四大发明及其对世界文明的贡献（综合使用）；2、《九章算术》（识记）；3、《授时历》（识记）；4、《齐民要术》（识记）；5、《伤寒杂病论》和《本草纲目》的作者、地位（理解）；第9课：1、《诗经》（识记）；2、唐诗繁荣的条件（理解）；3、宋词中的婉约派和豪放派、元曲的代表人物（识记）；4、明清小说的代表作（识记）；第10课：1、汉字的演变脉络（识记）；2、楷书、草书、行书的主要特点及书法家王羲之（识记）；3、《清明上河图》（识记）；4、京剧的出现（识记）；第11课：1、伽利略、牛顿在经典力学方面的主要贡献（理解）；2、爱因斯坦创立相对论（理解）；3、量子论的代表人物（识记）；第12课：1、拉马克提出早期生物进化思想（识记）；2、达尔文的进化论（简单使用）；第13课：1、瓦特改制蒸汽机及蒸汽机的影响（识记）；2、法拉第的贡献和电气革命的影响（识记）；第14课：1、林则徐、魏源和《海国图志》（识记）；2、“中学为体、西学为用”的概念（理解）；3、维新变法思想的代表人物（理解）；第15课：1、新文化运动的主要内容和意义（理解）；2、李大钊宣传马克思主义的主要文章（识记）；第16课：1、三民主义的基本内容及其评价（简单使用）；2、三大政策（识记）；3、提出新三民主义的时间、会议及新三民主义的作用（理解）；第17课：1、“农村包围城市”革命理论的提出（识记）；2、毛泽东思想的形成和发展（综合使用）；第18课：1、十一届三中全会确立的思想路线（识记）；2、邓小平理论的主要内容（理解）；3、“三个代表”重要思想的基本内容（识记）；第19课：1、“两弹一星”和“神舟”飞船飞行成功的意义（简单使用）；2、袁隆平选育杂交水稻及其意义（简单使用）；第20课：1、“双百”方针（识记）；2、“文革”结束后，我国文艺学术繁荣的原因（理解）；第21课：1、新中国全面发展的教育方针（识记）；2、“科教兴国”战略的提出和邓小平的“三个面向”（理解）；第22课：1、浪漫主义文学的代表作及作者（识记）；2、现实主义文学的特点（简单使用）；3、20世纪欧美现代主义文学的代表作及作者（识记）；第23课：1、法国新古典主义美术的代表作及作者（识记）；2、法国浪漫主义美术的代表作及作者（识记）；3、19世纪现实主义美术的特点、代表作及作者（识记）；4、19世纪印象画派代表作及作者（识记）；5、现代主义美术的代表作及作者（识记）；第24课：浪漫主义音乐的代表作及作者（识记）。
广西学业水平考试大纲(思想政治)
广西学业水平考试大纲(思想政治)必修一经济生活第一单元生活与消费考试内容水平层次考试要求（考点）了解理解运用一、揭开货币的神秘面纱√ 1.知道商品的含义及基本属性√ 2.知道货币的本质√ 3.能根据材料识别货币的基本职能√ 4.知道纸币的发行规律二、信用工具和外汇√ 5.了解信用卡、支票、外汇的功能，懂得正确使用信用卡√ 6.知道人民币币值稳定的意义√7.树立正确的金钱观三、影响价格的因素√8.知道影响商品价格的主要因素√9.能结合材料解析供求关系影响价格的原理√10.能结合材料解析价值决定价格的原理√11.分析社会必要劳动时间决定商品价值量的观点、劳动生产率与商品价值量的关系√12.知道价值规律的基本内容和表现形式四、价格变动的影响√13.知道商品价格变动对生活的影响表现五、树立正确的消费观√14.知道影响人们消费行为的消费心理√15.能结合材料评析树立正确消费观的要求第二单元生产、劳动与经营考试内容水平层次考试要求了解理解运用一、发展生产满足消费√ 1.能结合材料说明生产与消费的关系√ 2.明确必须大力发展生产力的原因二、我国的基本经济制度√ 3.知道我国的基本经济制度√ 4.知道我国国有经济的作用三、企业的经营√ 5.能结合材料剖析公司成功经营的因素四、新时代的劳动者√ 6.阐述就业的重要意义√7.评析就业难现象，并提出解决问题的方案√8.知道劳动者的权利与义务√9.探寻劳动者依法维权的途径，并指导实践五、储蓄存款与商业银行√10.知道商业银行的主要业务六、股票、债券和保险√11.知道几种投资方式的基本特征√12.设计规避风险方案使自己的资金保值增值第三单元收入与分配考试内容水平层次考试要求了解理解运用一、按劳分配为主体多种分配方式并存√ 1.知道我国的分配制度二、收入分配与社会公平√ 2.知道促进社会公平的意义√ 3.知道促进社会公平的措施三、国家财政√ 4.能结合材料分析我国财政的作用√ 5.知道财政收入和财政支出的主要形式√ 6.知道影响财政收入的主要因素四、征税和纳税√7.知道税收的基本特征√8.知道依法纳税是公民的基本义务第四单元发展社会主义市场经济考试内容水平层次考试要求了解理解运用一、市场配置资源√ 1.明确市场调节的作用√ 2.知道市场交易的原则√ 3.能结合材料分析市场调节的局限性√ 4.知道规范市场秩序的主要措施二、社会主义市场经济√ 5.明确社会主义市场经济的基本特征√ 6.能结合材料评述宏观调控的目标和手段√7.能结合材料解析宏观调控的必要性和重要性三、围绕主题抓住主线√8.知道科学发展观的内涵四、面对经济全球化√9.知道经济全球化的表现√10.明确经济全球化的影响五、积极参与国际经济竞争与合作√11.知道世界贸易组织的基本原则√12.知道我国实行对外开放，发展对外经济关系必须坚持的原则必修二政治生活第一单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用一、人民民主专政：本质是人民当家作主√ 1.知道国家的根本属性√ 2.知道我国的国家性质√ 3.知道人民民主专政的本质√ 4.阐释人民民主的广泛性和真实性√ 5.阐释必须坚持人民民主专政二、政治权利与义务：参与政治生活的基础和原则√ 6.知道我国公民的政治权利和义务√7.阐释参与政治生活必须遵循的基本原则三、民主选举：投出理性一票√8.知道我国的选举方式√9.了解制约我国选举方式的因素四、民主决策：作出最佳选择√10.懂得公民参与民主决策的方式√11.阐释公民参与民主决策的意义五、民主管理：共创幸福生活√12.知道村民委员会和居民委员会的性质六、民主监督：守望公共家园√13.明确我国公民行使民主监督权的渠道和方式√14.阐释公民行使民主监督权的意义√15.践行正确行使监督权的要求第二单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用政府的职能：管理与服务√能结合材料分析我国政府的性质和基本职能政府的责任：对人民负责√能结合材料分析我国政府工作的基本原则√知道政府为公民求助或投诉提供的途径政府的权力：依法行使√知道依法行政的意义权力的行使：需要监督√明确有效制约和监督政府权力的机制√知道我国的行政监督体系第三单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用人民代表大会：国家权力机关√明确全国人大的性质和职权√明确人大代表的地位、权利和义务人民代表大会制度：我国的根本政治制度√懂得我国的国体和政体及其相互关系√知道人民代表大会制度的组织与活动原则及其表现√阐释人民代表大会制度的地位和优越性中国共产党执政：历史和人民的选择√能结合材料分析党的性质、地位和宗旨√能结合材料解析必须坚持中国共产党的领导√能结合材料评析中国共产党的执政方式中国共产党：以人为本执政为民√知道中国特色社会主义理论体系的内容√知道中国共产党代表最广大人民的根本利益中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中国特色的政党制度√知道人民政协的性质和职能√知道我国政党制度的基本内容√知道我国政党制度的优越性处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣√知道我国新型的社会主义民族关系√明确我国处理民族关系的基本原则√能结合材料分析我国坚持民族团结的重要性√能结合材料解析巩固新型民族关系的要求民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度√知道民族区域自治制度的基本内容√能结合材料分析民族区域自治制度的必然性和优越性我国的宗教政策√知道我国宗教政策的内容第四单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用国际社会的主要成员：主权国家和国际组织√知道主权国家的构成要素√知道主权国家的基本权利和义务√知道国际组织的类型√知道联合国的宗旨、原则√知道我国在联合国中的地位国际关系的决定性因素：国家利益√知道国际关系的形式√明确国际关系的决定因素√明确必须坚定维护我国的国家利益和平与发展：时代的主题√知道当今时代的主题√知道解决和平与发展问题的主要障碍√知道维护和平与促进发展的有效途径世界多极化：不可逆转√知道当今国际格局多极化趋势√知道当代国际竞争的实质我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展√知道我国外交政策的决定因素√能结合材料分析我国外交政策的基本内容√知道中国在国际事务中发挥的作用必修三文化生活第一单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用文化与经济、政治√明确文化与经济、政治的关系√明确文化在综合国力竞争中的地位、作用感受文化影响√明确文化对人的影响的来源、表现、特点文化塑造人生√说明优秀文化对塑造人生的作用第二单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用世界的文化的多样性√知道文化多样性的表现√知道文化既是民族的又是世界的√知道尊重文化多样性要坚持的原则、正确态度和必要性文化在交流中传播√知道文化传播的重要途径√知道现代文化传播的主要手段传统文化的继承√知道传统文化继承的主要内容√知道传统文化的特征√能根据材料评述对待传统文化的正确态度文化在继承中发展√说明文化继承与文化发展的关系文化创新的源泉和作用√知道文化发展的实质√明确社会实践是文化创新的源泉、动力√明确文化创新的作用文化创新的途径√能根据材料探寻文化创新的根本途径和基本途径第三单元考试内容水平层次考试要求了解理解运用源远流长的中华文化√知道中华文化源远流长的主要见证√知道源远流长是中华文化的基本特征博大精深的中华文化√知道博大精深是中华文化的基本特征√阐释中华文化的包容性及其意义永恒的中华民族精神√知道中华民族精神的地位√知道中华民族精神的基本内涵√知道新时期爱国主义的主题弘扬中华民族精神√说明弘扬与培育中华民族精神的必要性第四单元【考纲要求】考试内容水平层次考试要求了解理解运用在文化生活中选择√面对复杂的文化现象，明确政府和个人的正确选择走中国特色社会主义文化发展道路√知道坚持与发展中国特色社会主义文化的内容与意义√知道走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路建设社会主义精神文明√知道建设社会主义精神文明的必要性√知道建设社会主义精神文明的根本任务√能根据材料探寻建设社会主义精神文明的措施加强思想道德建设√知道发展中国特色社会主义文化建设的中心环节√知道建设社会主义核心价值体系的内涵、地位、作用和要求√知道提高公民道德素质的措施思想道德修养与科学文化修养√说明科学文化修养与思想道德修养的关系感悟中国特色社会主义文化√明确发展中国特色社会主义文化的要求必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神考试内容水平层次考试要求了解理解运用关于世界观的学说√知道哲学的含义√明确哲学与具体科学的关系哲学的基本问题√知道哲学的基本问题唯物主义和唯心主义√明确唯物主义和唯心主义的根本观点哲学史上的伟大变革√知道马克思主义哲学的基本特征√知道马克思主义中国化的重大理论成果的内容第二单元探索世界与追求真理考试内容水平层次考试要求了解理解运用世界的物质性√阐述世界的真正统一性在于它的物质性认识运动把握规律√明确物质和运动的关系√知道运动和静止的关系√根据材料分析规律具有客观性与普遍性意识的本质√知道意识的本质√明确物质决定意识意识的作用√知道意识活动的特点√能运用人能够能动地认识和改造世界的原理分析实际问题√能结合材料剖析坚持一切从实际出发、实事求是的具体要求人的认识从何而来√知道实践的含义和特点√能根据材料解析实践是认识的基础在实践中追求和发展真理√知道真理是客观的、具体的、有条件的√能根据材料分析认识具有反复性、无限性、上升性，要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理第三单元辩证法考试内容水平层次考试要求了解理解运用世界是普遍联系的√知道联系的观点是唯物辩证法的一个总特征√阐述联系的普遍性原理用联系的观点看问题√分析整体与部分的关系及方法论要求，并能结合材料进行运用√明确系统优化的方法论要求世界是永恒发展的√知道发展的观点是唯物辩证法的又一总特征√知道发展的实质√明确发展的普遍性用发展的观点看问题√明确前进性与曲折性的关系√阐述量变与质变的关系及方法论要求矛盾是事物发展的源泉和动力√知道对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心√明确矛盾的含义及属性√阐述矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系用对立统一的观点看问题√评析主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面的辩证关系，运用其方法论要求√明确具体问题具体分析的含义和重要性树立创新意识是唯物辩证法的要求√阐述辩证否定观的内容创新是民族进步的灵魂√明确创新的作用坚持唯物辩证法反对形而上学√明确矛盾分析法是认识事物的根本方法√明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立第四单元历史唯物主义考试内容水平层次考试要求了解理解运用社会发展的规律√明确社会存在与社会意识的辩证关系√懂得贯穿人类社会始终的基本矛盾√知道社会历史发展的总趋势√知道改革是发展中国特色社会主义的强大动力社会历史的主体√明确人民群众是历史的创造者这一原理的方法论要求价值与价值观√明确人生的真正价值在于奉献√阐述价值观的导向作用价值判断与价值选择√知道价值判断与价值选择的标准价值的创造与实现√能结合材料解析价值创造与实现的要求坚定理想铸就辉煌√能结合材料分析人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。
全国初中数学学业水平考试大纲
全国初中数学学业水平考试大纲一、考试性质全国初中数学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育数学课程标准》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、考试目标1、知识技能掌握数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的基础知识和基本技能。
理解数学概念、定理、公式和法则，能够运用它们进行正确的运算、推理和解决简单的实际问题。
2、数学思考建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。
体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。
在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
3、问题解决初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
学会与他人合作交流。
初步形成评价与反思的意识。
4、情感态度积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
体会数学的特点，了解数学的价值。
养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。
三、考试内容（一）数与代数1、数与式有理数、无理数的概念，实数的运算。
代数式的概念，整式、分式的运算。
二次根式的概念及运算。
2、方程与不等式一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程的解法及应用。
分式方程的解法及应用。
一元一次不等式（组）的解法及应用。
3、函数一次函数、反比例函数、二次函数的图象与性质。
函数的实际应用。
（二）图形与几何1、图形的性质点、线、面、角的概念及性质。
相交线与平行线的性质与判定。
三角形的性质与全等、相似的判定。
四边形的性质与判定。
圆的性质及与圆有关的位置关系。
2、图形的变化轴对称、平移、旋转的性质及作图。
武汉初中学业水平考试大纲
2023年武汉市初中毕业生学业水平考试大纲一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针和国家、省、市关于教育改革与发展有关精神，发展素质教育。
巩固提升“双减”工作成果，不断更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，切实减轻学生过重课业负担，提高学生综合素质。
进一步落实国家、省关于推进高中阶段学校考试招生制度改革的要求，结合我市实际，严格规范管理，力求科学体现学业水平考试的信度和效度。
二、学业水平考试的性质和原则初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性水平考试，其目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生学业水平考试坚持以下原则：有利于促进学校全面实施素质教育，推进培育践行社会主义核心价值观，提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质，提高教育质量；有利于促进学生全面发展，促进学生主动活泼地学习，培养学生的创新精神和实践能力；有利于促进教育公平，为初中毕业生合理分流和高级中等学校提供良好生源创造条件；有利于深化课程改革，促进基础教育的课程结构、内容、教与学方式进一步变革。
三、学业水平考试科目我市初中毕业生学业水平考试的科目为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育，共15科。
综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育）的学习情况，统一记入学生综合素质评价的相关内容。
四、学业水平考试方式及分值语文、数学、外语实行纸笔分卷闭卷考试，卷面分值各120分。
数学考试考生不得携带计算器，外语考试含有听力测试。
道德与法治和历史、物理和化学分别实行纸笔合卷闭卷笔试。
地理和生物实行合卷，以机考方式实施。
各科卷面分值为：物理70分，道德与法治、历史各60分，化学、生物、地理各50分。
全国初中地理学业水平考试大纲修订版
全国初中地理学业水平考试大纲修订版关键信息项1、考试目的2、考试内容3、考试形式4、试卷结构5、评分标准6、考试时间7、教材参考范围11 考试目的本次全国初中地理学业水平考试旨在全面、准确地评估初中学生在地理学科方面的知识掌握、技能应用和思维发展水平，促进学生地理素养的提升，为高中阶段的地理学习和未来的生活、工作奠定基础。
111 引导学生关注地理环境与人类活动的相互关系，培养学生的全球视野、环境意识和可持续发展观念。
112 检测学生对地理基本概念、原理、规律的理解和掌握程度，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
12 考试内容121 地球与地图包括地球的形状、大小和运动，地图的基本知识和运用，经纬网的判读等。
122 世界地理涵盖世界的海陆分布、气候类型、地形地貌、人口、经济、文化等方面。
123 中国地理包含中国的疆域、行政区划、地形、气候、河流、资源、经济发展、区域差异等内容。
124 乡土地理了解学生所在地区的地理环境、资源利用、经济发展等情况，培养学生对家乡的热爱和责任感。
13 考试形式131 采用闭卷笔试形式。
132 考试时间为具体时长。
14 试卷结构141 试卷分为选择题和非选择题两部分。
142 选择题占X%，非选择题占X%。
143 试题难易程度比例为：容易题占X%，中等题占X%，较难题占X%。
15 评分标准151 选择题按照标准答案评分，每小题分值。
152 非选择题根据答案要点和学生的答题情况进行评分，注重答案的准确性、完整性和逻辑性。
153 对于具有创新性和合理性的答案，可给予适当加分。
16 考试时间考试安排在具体学期进行。
17 教材参考范围以教育部审定的初中地理教材为主要参考，同时结合地理学科的最新发展和社会实际需求。
2、命题原则21 科学性原则试题内容准确无误，符合地理学科的基本原理和规律，能够客观、公正地评价学生的学业水平。
211 命题依据课程标准和考试大纲，确保试题的科学性和权威性。
会考大纲
江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中语文学科学业水平考试命题，以教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中语文教学实际情况进行命题。
考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融汇整合，注重“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓展”“发现•创新”五个方面的有机联系，试题主要考查考生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基础知识、基本技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。
江西省普通高中语文学业水平考试必须有利于高中新课程的顺利实施，有利于提高语文教学质量，有利于促进学生语文素养的进一步提升，有利于促进学生主动、全面、健康发展。
二、考试命题原则1. 科学性原则。
试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平和能力。
试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3．公平性原则。
充分考虑我省高中语文教学的实际，面向全体学生命题。
试题内容避免经济、文化、城乡、民族、性别等因素的影响，符合学生的生活实际，保证测试的公平。
4．导向性原则。
试题有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。
三、考试要求语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
贵州省高中信息技术学业水平考试大纲
贵州省高中信息技术学业水平考试大纲目录Ⅰ、考试性质（1）Ⅱ、考试说明（1）Ⅲ、测试内容与要求（5）Ⅳ、模拟试卷与答案（11）试卷一（信息技术基础）（11）试卷二（信息技术基础）（18）试卷三（多媒体技术应用）（25）试卷四（多媒体技术应用）（29）试卷五（网络技术应用）（33）试卷六（网络技术应用）（37）参考答案（41）Ⅰ、考试性质普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。
普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。
Ⅱ、考试说明-1-2．命题依据。
2022年贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。
2．考试范围。
依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术学业水平考试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。
根据我省普通高中信息技术学科教学的现状和实际情况，考生可从“选修2：多媒体技术应用”和“选修3：网络技术应用”中任意选择一个模块进行考试。
3．考试标准。
根据课程标准的要求，本次考试将学业水平要求定为三级标准，在不同内容上对学生有不同的要求。
A级：对应于了解水平与模仿水平——再认或回忆事实性知识；识别、辨别事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。
在原型示范和他人指导下完成操作。
4．考试形式。
考试采用局域网环境下的无纸化上机考试，实行闭卷方式。
考生使用考试软件、通过上机实际操作进行答卷。
考生的试卷由计算机从题库中随机抽取试题智能生成，考生答题的所有过程全部在计算机上进行。
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附件5：
江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲
一、命题指导思想
江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。
考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。
注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。
二、考试要求
1.基本要求
(1)知识与技能要求
根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中的“知识与技能”要求如下：
①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息
技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
(2)过程与方法要求
根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“过程与方法”的要求如下：
①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(3)情感态度与价值观要求
根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“情感态度与价值观”的要求如下：
①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的
态度。
②能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道理与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
信息技术学业水平考试中，考核的学科能力以上述三维目标为主要内容，包括以下几方面：
(1)观察能力
必修模块：能正确认识有关信息技术设备(如多媒体计算机设备)的相关部件及结构特点，能正确了解常用软件操作过程中的相关信息。
(2)记忆能力
必修模块：能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法等。
(3)操作能力
必修模块：能运用计算机等信息技术工具进行信息的获取、加工、管理、表达与交流等。
(4)分析和解决问题的能力
必修模块：能运用所学的知识与方法正确、合理地解决实际
问题，以及能适应信息技术不断更新与发展。
2．考试要求
江西省普通高中新课程学业水平考试要求划分为认知性要求、技能性要求、体验性要求，每个领域的要求又由低到高划分为三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
（1）认知性考试要求的水平层次——A
A1了解水平：描述、列举、列出、了解、熟悉
A2理解水平：解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 A3迁移应用水平：分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断
（2）技能性考试要求的水平层次——B
B1模仿水平：尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试
B2独立操作水平：获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现
B3熟练操作水平：熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作
（3）体验性考试要求的水平层次——C
C1经历(感受)水平：亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观
C2反应(认同)水平：关注、借鉴、欣赏
C3领悟(内化)水平：形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持
三、考试范围与模块
普通高中信息技术学业水平考试的知识范围是依据《普通高中技术课程标准（实验）》中的有关规定，包括“必修：信息技术基础”、“选修IA1：网络技术应用”、“选修IA2：数据管理技术”、“选修IB1：多媒体技术应用”、“选修IB2：算法与程序设计”共五个模块，其中必修模块是全体考生必考的模块，选修IA和选修IB两类四个模块由考生选择其中之一。
2010年普通高中信息技术学业水平考试的范围暂定为必修模块。
四、考试形式
1.统考考试形式
普通高中信息技术学业水平考试采用上机考试形式，考试时间为40分钟。
2.考试成绩呈现方式
学业水平考试成绩以等级呈现，信息技术科卷面原始分满分为100分，根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级。
信息技术科考试成绩分设区市划定等级，考生分数成绩排名前20%者为A级，前60%非A级者为B级，前98%非A、B级或单科成绩60分以上者为C级，其
他为D级。
五、试卷结构
普通高中信息技术学业水平考试的试卷结构如下：
1．考试内容分布
必修：占60%；
选修（含IA和IB）：占40%。
2010年，必修占100%。
2．试题类型分布
必修：选择题占20％，操作题占40％。
选修（含IA和IB）：选择题占15％，操作题占25％。
2010年全部为必修，选择题约占35%，操作题约占65%。
3．试题难度分布
容易题：70％
稍难题：20％
较难题：10％。