英国君主立宪制的建立教学提纲
英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
《英国君主立宪制建立》教学设计
《英国君主立宪制建立》教学设计教学目标】1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。
④【重点难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
⑤【设计思想】无论从哪个层面讲，本节内容对高中学生来说，是既生疏又新鲜。
一方面，学生通过教科书所获得的知识范围狭窄，内容陈旧；另一方面学生可通过媒体等各种途径了解到当今英国君主立宪制运行的基本情况。
基于这两点，笔者认为无法通过讲授激起学生对这块内容进一步学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的和现实的材料，进而采用一种活动式、探究式相结合的教学模式。
因此“材料的研习与运用”、“合作与交流”在本节课主要采用的两种历史学习方法。
历史学的研究主要是依据历史资料进行的，在历史学习中引进历史资料，最大程度地体现了历史学科的特色。
第17课 君主立宪制的英国【导学提纲】【统编版】
第17课《君主立宪制的英国》导学提纲【学习目标】1、了解英国资产阶级革命的历史，包括议会与王权的斗争，斯图亚特王朝的专制统治；革命的发生、发展、结束；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
（重点）2、思考和探究“革命的发生”的原因，培养综合分析历史问题的能力；对克伦威尔进行简单评价，培养运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力3、认识到，英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了君主立宪制的资本主义制度。
（难点）【学习重点】《权利法案》【学习难点】英国资产阶级革命的曲折性和保守性【学习过程】一、导：上一单元我们学习了“走向近代”，今天我们来学习“资本主义制度的初步确立”，首先来看“君主立宪制的英国”二、学：（一）、请同学们阅读子目一“议会与王权的斗争”完成下列填空：（1）英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“”的基本原则。
13世纪末，英格兰基本确立了制度。
（2）17世纪，英国开始了王朝的统治。
国王詹姆士一世推崇“”的理论。
他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。
（二）、请同学们阅读子目二“.革命的发生”完成下列填空：（1）1628年，议会向国王呈递了一份《》，重申国王没有议会的同意不得征税。
后来，国王解散议会，议会和王权的矛盾激化。
（2）1640年，议会重新召开，查理一世恼羞成怒挑起战争。
1649年，查理一世被送上断头台。
随后，英国宣布为。
但共和国的大权又落到了以为首的军队手中，议会有名无实。
（三）、请同学们阅读子目三“.《权利法案》”完成下列填空：（1）1660年，做了英国的国王。
英国恢复了君主制，但国王的权利受到很大限制，继任国王后，在英国恢复天主教和专制制度，激起人民的反抗。
（2）1688年，英国议会废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“”。
（3）1689年，议会通过了《》。
英国君主立宪制的建立教学设计
英国君主立宪制的建立教学设计英国君主立宪制，是1688年光荣革命后在英国建立起来的国家政体。
英国君主立宪制也是高中历史必修一的一个重要知识点。
如何使学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的英国君主立宪制教学设计，希望能帮到你。
一【教材结构及重点难点】一、"光荣革命"1.议会制由来2."光荣革命"二、《权利法案》与责任制内阁1.君主立宪制2.责任制内阁3.代议制度的发展4.君主立宪制的特点与作用重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。
【教学方法】本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢?由此导入新课。
【讲述内容】一、"光荣革命"1.议会制由来先讲清英国议会制度的由来。
13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。
1214年英王约翰签署的《大宪章》是"英国自由的奠基石"。
大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。
英国君主立宪制的建立教案
英国君主立宪制的建立教案教案名称：英国君主立宪制的建立教案时长：1节课（45分钟）教学目标：1.了解英国君主立宪制的背景和发展过程。
2.理解君主立宪制的特点和影响。
3.培养学生的思辨能力和合作能力。
教学准备：多媒体设备、投影仪、幻灯片、教学录像、课本、活动手册、小组合作活动材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张英国国旗的图片，向学生介绍本节课的主题“英国君主立宪制的建立”，引起学生的兴趣。
Step 2：知识讲解（20分钟）使用多媒体设备和投影仪，向学生展示关于英国君主立宪制的背景和发展过程的幻灯片，包括以下内容：1. 英国绝对君主制的弊端和社会矛盾。
2. 英国内战和清教徒政权的建立。
3. 君主立宪制的诞生：查理一世被处决，光荣革命的发生，威廉三世的登基。
4. 君主立宪制的特点和原则。
5. 君主立宪制在英国的发展和完善。
Step 3：小组合作活动（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色（国王、议会成员、普通民众等），讨论并展示君主立宪制对不同角色的影响，并回答以下问题：1. 君主立宪制对国王的权力有何限制？2. 君主立宪制如何保障议会成员的权利？3. 君主立宪制对普通民众的利益有何影响？Step 4：展示与总结（5分钟）每个小组派一名代表展示他们的讨论成果，并与其他小组进行互动交流。
教师进行总结，概括君主立宪制的特点和影响，并鼓励学生提出个人的思考和观点。
Step 5：拓展延伸（5分钟）鼓励学生自主阅读相关的历史书籍或文章，深入了解英国君主立宪制在今天的意义和影响。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生根据自己的理解，写一篇短文，阐述君主立宪制的特点和影响，并发表自己的观点。
教学反思：本节课通过知识讲解和小组合作活动相结合的方式，帮助学生全面、多角度地了解英国君主立宪制的建立。
小组合作活动可以培养学生的合作能力和思辨能力，提高他们对知识的理解和运用能力。
同时，通过展示与总结环节，可以巩固学生对君主立宪制的理解，并激发他们的思考和探究兴趣。
第1课英国君主立宪制的建立教学设计教案
第1课英国君主立宪制的建立教学设计教案教学准备1. 教学目标（一）知识与能力1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。
2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
（二）过程与方法1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。
2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）情感态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
2. 教学重点/难点【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签英国君主立宪制的建立教学过程【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉?庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？【新课讲授】一、君主立宪制确立的条件1、历史条件：长期的议会传统⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英国宪政史上永远的里程碑。
⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成。
上院：贵族院，由教俗贵族组成。
下院：平民院，由代表各郡的骑士和市民组成。
【教师】议会对王权起着限制作用。
国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。
第7课 英国君主立宪制的建立学习提纲
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立一、光荣革命：--------- 为君主立宪制建立奠定了基础1、条件：经济条件：资本主义已有较大发展历史条件：议会传统思想条件：洛克等的思想阶级条件：英国资产阶级革命（两新和封建王朝）2、原因：①具体原因：新兴势力(资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族) 与旧有势力(国王为首的旧贵族) 矛盾冲突(停开议会)②根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展③导火线及开始：为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会3、斗争过程爆发：1640资产阶级和新贵族领导的议会最终获得胜利，国王被押上断头台，成立共和国发展：1660斯图亚特封建王朝复辟，反攻倒算结束：1688年“光荣革命”解决了议会和国王斗争的矛盾。
4、结果：议会战胜国王，确立君主立宪制5、“光荣革命”的意义：“光荣革命”实现了资产阶级掌握政权的愿望，它推翻了封建专制的君主制，以后确立了君主立宪制，为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路。
二、《权利法案》颁布------------君主立宪制开始确立1、《权利法案》的颁布①确立的标志：1689《权利法案》颁布②目的：限制国王权利③内容：以明确法律条文，限制国王权利,保证议会立法、财政等权力④意义（作用）：封建时代的君权神授遭到否定，君主权力受到法律约束，议会权力逐渐超过王权, 国王逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制开始确立起来。
2、代议制①概念：②作用：资产阶级通过议会对国家实行统治以防止专制独裁3、1832议会改革①原因：工业资产阶级兴起，要求有更多的政治权利②结果：工业资产阶级获得更多的议席③意义：大大加强了在议会中得作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
三、责任制内阁的形成------------君主立宪制的发展1、内阁会议2、责任制内阁的形成：（1）1721财政大臣沃尔波尔经常召开内阁会议，责任制内阁的形成，沃尔波尔实际上成为英国历史上第一任首相。
君主立宪制的英国优秀教案
君主立宪制的英国优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够准确说出英国君主立宪制建立的背景、过程及其发展历程中的重要事件。
（2）理解英国君主立宪制的特点，包括国王、议会、内阁的职能与相互关系。
（3）能够运用所学知识分析英国君主立宪制在不同历史时期的影响。
2. 过程与方法目标（1）通过对英国资产阶级革命相关史料的分析，培养学生从史料中获取有效信息、归纳总结历史事件的能力。
（2）通过对英国政治制度结构的学习，引导学生绘制政治结构关系图，提高学生的逻辑思维能力和对复杂政治体制的理解能力。
（3）通过小组讨论，比较英国君主立宪制与其他政治制度的异同，培养学生的合作探究能力和比较分析能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）通过了解英国君主立宪制的建立过程，认识到民主制度的建立是一个长期、曲折的过程，是人类政治文明发展的成果，从而培养学生的民主意识和对民主政治的追求。
（2）认识到英国君主立宪制在推动英国社会发展和国际影响力方面的重要意义，体会制度创新对国家发展的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点（1）英国君主立宪制建立的背景和过程。
背景方面：17世纪初，英国资本主义有了较大发展，资产阶级和新贵族的力量壮大。
但是，斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
例如，国王詹姆士一世和查理一世宣扬“君权神授”，实行专制统治，随意征税，与议会矛盾日益尖锐。
这种经济发展与封建专制统治的矛盾是英国资产阶级革命爆发的根本原因。
过程方面：从1640年英国资产阶级革命开始，历经内战、共和国、护国主政体、斯图亚特王朝复辟，直到1688年“光荣革命”，才最终确立了资产阶级和新贵族的统治。
例如，在资产阶级革命期间，克伦威尔率领议会军打败王党军队，建立了共和国。
但后来克伦威尔实行独裁统治，死后斯图亚特王朝复辟。
1688年的“光荣革命”是一场不流血的宫廷政变，它用和平的方式推翻了复辟的王朝，为君主立宪制的确立奠定了基础。
教学设计3：第1课 英国君主立宪制的建立
第1课英国君主立宪制的建立一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用英国《权利法案》的主要内容1688年光荣革命，1689年《权利法案》及其主要内容。
从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响。
探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。
史料解读概述内容史论结合问题探究近代社会民主制度取代专制制度是人类社会的进步，英国建立君主立宪制是国情所致，是历史的必然，树立民主与法制的意识。
英国君主立宪制的基本原则英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。
从目的去理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别、意义。
史料解读归纳理解分析比较问题探究二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点《权利法案》的主要内容难点君主立宪制的基本原则教材内容分析与建议本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义；英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。
需要引导学生主要探究两个问题：一是《权利法案》的主要内容是什么？二是君主立宪制的基本原则是什么？需要学生明确的主要概念有两个：《权利法案》和君主立宪制。
建议从导入框里弥尔顿极力批判君主专制制度伸张主权在民的民主思想的史实引入新课。
建议联系《历史Ⅰ》(必修)中第7单元所学过的有关知识，以帮助学生更好地探究两个主要问题，理解两个重要概念。
在“英国《权利法案》的主要内容”一目中需要明确以下三个问题：①《权利法案》是在一定条件下产生的。
提出问题：《权利法案》是在什么条件下产生的？让学生带着问题阅读教材第一、第二自然段和第三自然段第一句，得出三点答案：英国悠久的宪政发展史(了解“历史纵横”栏内有关宪政的情况)，1688年“光荣革命”(从P45“历史纵横”栏内了解英王威廉三世，可结合有关史实简要说明他在英国民主化进程中所起的一定作用)，1689年议会通过英王签署。
接着引导学生认识：悠久的宪政发展史说明了《权利法案》既是传统的遗存，又是《权利法案》的有力依据；“光荣革命”的“不流血”推翻了复辟的斯图亚特王朝表明了英国资产阶级革命奠定了坚实的基础和资产阶级的力量的强大，而迎来新的国王又说明资产阶级的妥协；议会通过英王签署《权利法案》既是矛盾的体现又是妥协的结果。
第7课 英国君主立宪制的建立
英国女王 伊丽莎白二世
英国首相 卡梅伦
阅读书36页《历史纵横》和 第一框“光荣革命”，分析 英国君主立宪制建立的背景。
一、君主立宪制建立的背景
（一）历史传统 1、1215年，大贵族联合起来，迫使英王约翰 签署了《大宪章》，成为约束王权的开始。 2、1265年，在孟福尔的领导下，召集了由贵 族、骑士和市民等参加的大会，这是英国议会 的开端。它进一步约束了国王的权力（如：征 税权），但国王仍保留较大实权，可解散议会， 批准法律等。 （二）经济基础（根本）
1721年，罗伯特·沃尔波尔主
持内阁会议，成为英国的第一位首
相，责任内阁制开始形成。
行政大权 请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
唐宁街10号
沃尔波尔
（1676-1754）
阅读书38页第二框“责任制内阁的 形成”，回答：
1、首相如何产生？拥有哪些权力？
由议会下院多数党的领袖担任，名义上对 国王负责，实际对议会负责，实际最高行 政首长，掌握行政权和立法创议权，国家 政治生活的最高决策者和领导者。
答：不会。首相掌握行政大权，不对女王负责。
C．议会中大多数极力反对，结果又会如何？
答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
五、英国君主立宪制的特点
1、议会权力至上，君主统而不治，是君 主制、贵族制与民主制三者融为一体的 混合物。
2、渐进式的制度创新。英国是近代西 方民主政体发源地，首创君主立宪制。
（1）过程：光荣革命”后，国王经常召集大 臣召开秘密会议，称“内阁会议”，后国王 逐渐退出内阁，内阁大臣承担实际的行政职 责。 （2）内容： 首脑是首相，成员是各部大臣，集体对政府 事务负责，与首相共进退。名义上对国王负 责，实际对议会负责。如果议会通过了对政 府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有 权提请国王解散议会，重新选举。
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案世界历史英国君主立宪制的建立精选教案教学设计一知识与能力掌握“荣耀革命〞、《权利法案》和责任制内阁形成等根本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
过程与方法注意情境再现，分析材料。
对相关材料进行分析、比拟、归纳、概括。
探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
重点对英国君主立宪制度确实立及特点的分析、理解与掌握难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
引导、探索、归纳、应用准备幻灯片学生预习本节教材主要包括两方面的内容：第一，“荣耀革命〞。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“荣耀革命〞标志着这场革命的完成。
第二，《权利法案》与责任制内阁。
“荣耀革命〞后，议会权力逐渐扩大。
1689年3月，议会公布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制确实立对英国资本主义的开展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济根底的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制确实立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大开展和改造〞。
导入师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原那么在近代社会中的开展和普及。
而这些近代政治原那么确实立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国，源于一场革命的发生、一部法案的公布和一种制度确实立。
当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，议会是由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
高中人教版历史必修一知识点提纲：第7课英国君主立宪制的建立
高中历史必修一：7. 英国君主立宪制的建立一、英国资产阶级革命背景：1、13 世纪，英国议会制度基本形成，以《大宪章》为依据，要求限制王权。
2 、新航路开辟以后，英国资产阶级和新贵族控制了议会，17 世纪初斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世宣扬君权神授，和议会发生矛盾。
根本原因：封建统治阻碍资本主义经济的发展。
直接原因：斯图亚特王朝奉行“君权神授”，并宣称议会权力来自国王，和议会发生矛盾。
爆发：1640 年革命爆发。
过程：1640 年—1688 年，英国发生资产阶级革命。
二、《权利法案》1 、背景：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，并统治英国。
这场不流血的政变，历史上称为“光荣革命”，标志着议会取得胜利。
2 、内容：1689 年颁布《权利法案》，确立议会主权，从立法权、司法权、税收权、军事权等方面限制了国王权利。
3、意义：以法律的形式确立了议会主权，国王的权利受到议会的明确限制，它标志着英国确立君主立宪制政体。
4、影响：“光荣革命”后，英国的贵族地主阶级与资产阶级实行集体统治，统治方式从人治走向法治，英国社会从此进入第期稳定发展时期。
三、责任内阁制的形成1 、内阁的含义：内阁原来是指国王召集亲信大臣商议国家机密的秘密小房间，后来指决议国家大事的最高行政班子。
2 、首相制度的形成。
18 世纪，“首相”产生，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治” 的虚君。
第一任首相：1721 年沃波尔。
3、确立内阁对议会负责的制度。
4、国王权力的逐渐削弱。
5、维多利亚女王时期，让在议会选举中取得多数席位的政党组阁，该党的领袖就是理所当然的首相。
6、19 世纪中期，责任内阁制度确立。
四、资产阶级君主立宪制的特点1 、以责任内阁制为核心：国王是“统而不治”的虚君，是礼仪性的国家元首，首相是最高行政首脑，即政府首脑；内阁对议会负责，内阁与首相由议会选举中取得多数席位的政党组建内阁及多数党领袖担任首相；以代议制为基础，议会掌握国家主权；实行分权原则。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
英国君主立宪制的建立教案[001]
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英国君主立宪制的建立教案一、背景介绍英国君主立宪制是指政治权力分散于君主与议会之间的一种政治制度。
在这种制度下，君主的权力仅限于象征性的、礼仪性质的职责，而实际的政治权力则由议会及其选出的政府来掌握。
英国君主立宪制自1688年“光荣革命”后开始逐渐建立，并成为世界上许多国家模仿的政治制度。
二、教学目标•了解英国君主立宪制的由来和基本原则；•掌握英国君主立宪制的实际操作流程；•分析英国君主立宪制的优缺点；•比较英国君主立宪制与其他政治制度之间的异同。
三、教学流程1. 概述英国君主立宪制的由来和基本原则（30分钟）英国君主立宪制的由来可以追溯到1688年的“光荣革命”。
当时英国议会推翻了国王詹姆斯二世，把权力转交给其女婿威廉三世。
为了在政治上限制君主权力，威廉三世被迫签署了《权利法案》，确立了君主立宪制的基本原则。
主要原则包括国会拥有立法权、预算权和监督权，国王的权力被削减为象征性的职责。
2. 讲解英国君主立宪制的实际操作流程（60分钟）英国君主立宪制的实际操作流程如下：1.大选后，首相向女王请命组建政府。
2.首相及政府成员团队被约请到白金汉宫最高处向女王汇报，开始组阁。
3.参议院和下议院的议员就政府提出的法案进行讨论，并最终投票表决是否通过。
4.如果法案在两院都被通过，它将提交给女王签署，成为法律。
3. 描述英国君主立宪制的优缺点（30分钟）英国君主立宪制的优点主要体现在以下方面：1.民主性高：英国君主立宪制赋予了选民广泛的参与政治的权力，保证了政治的民主性。
2.实用性强：英国君主立宪制的运作方式简洁明了，适合快速处理政治问题。
3.防止暴政：君主立宪制通过对君主权力的限制，防止了暴政的发生。
英国君主立宪制的缺点主要体现在以下方面：1.权力有限：君主权力受限制过多，对国家施政能力有一定的影响。
2.市民参与度有限：由于英国君主立宪制的运作需要政治资金和人员的投入，导致一些中小政党参与度较低。
3.保守性强：英国君主立宪制独具特色，但也注定不会快速发展，具有一定的保守性。
《英国君主立宪制的建立》教案
《英国君主立宪制的建立》教案研究必备欢迎下载第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》的制定与责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教学目标】知识与能力：了解英国资产阶级革命的简单历程，理解《权利法案》和责任内阁制形成的史实，从而使学生理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。
过程与方法：搜集史料，分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
另外通过小组讨论，使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
情感态度价值观：通过研究，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。
感悟近代英国民主发展历程。
【研究重点】英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系【研究难点】理解英国君主立宪制、议会民主制的特点【教学办法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【教学准备】多媒体课件、视频、图片【课时安排】1课时【课型】新授课【教学设计】一、导入新课师：向同学们展示两张图片：“伦敦唐宁街10号”和“白金汉宫”。
问：请问同学们这两张建筑图片代表什么？生：伦敦唐宁街10号；白金汉宫师：然后向同学们展示两张人物图片：“XXX”和“XXX”。
问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：XXX，英国女王；XXX，英国首相。
师：在英国，议会掌握立法权，是国家的权力中心，首相是国家权力的最高代表），有关国家的一切重大事务的决定基本上都掌握在议会手中，女王只是名义上的代表，如代表英国出席一些礼仪性的举动，并无实权。
在英国，这种特殊政体叫君主立宪制。
即：资本主义国家以的君主为国家元首，君主权力按宪律例定受到一定限定的政权组织形式。
第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)
第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。
③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。
2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。
②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。
②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。
二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。
资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。
2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。
三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
英国君主立宪制的建立教案1500字
英国君主立宪制的建立教案1500字一、教学目标1. 理解英国君主立宪制的概念与基本内容；2. 掌握英国君主立宪制的建立过程；3. 理解英国君主立宪制的意义与影响。
二、教学准备1. 电脑、投影仪等多媒体设备；2. 教学PPT和相关课件资料；3. 合适的案例、图片、视频等素材。
三、教学过程Step 1 引入新课教师可以通过展示相关图片或视频引入新课，概述一下英国历史上的君主立宪制。
Step 2 讲解君主立宪制概念1. 英国君主立宪制指的是将国家的权力分为行政权、立法权和司法权，并将君主的权力限制在行政权范围内的一种制度。
这个制度的核心是国家的最高权力由国会行使，而君主没有干涉的权利，君主只有象征性的职能。
2. 君主立宪制的核心要素：凝聚着民之意志的国会、具有代表意义的选举、法律的制约和平等的法律地位。
3. 君主立宪制是英国政治发展历程中最为重要的事件之一，也是英国文化和政治制度的重要代表。
Step 3 建立过程1. 英国君主立宪制的建立过程长达几百年，可以从以下几个阶段来进行讲解：2. 公元1215年，应英国贵族的要求，国王约翰签署了《大宪章》。
《大宪章》保障了英国民众的基本权利，成为了后来英国宪政的重要基础。
3. 1688年的“光荣革命”是英国君主立宪制建立的关键步骤。
当时，英国前国王詹姆斯二世强行进行天主教复辟，导致了英国社会的不满和动荡。
英国贵族邀请了荷兰统治者威廉三世前来英国，正式推翻了詹姆斯二世，同时签署了《权利法案》。
《权利法案》明确规定国王只能行使法律、立法和司法权三权分立中的行政权，而在行使这些权力时，国王必须受到法律的制约。
4. 1707年，英格兰和苏格兰合并成为大不列颠王国，英国君主立宪制也正式确定下来。
此后短短几年之内，英国相继制定了《大赦法》、《海权法》、《纽伯瑞法》等一系列法律。
这些法律进一步强化了英国君主立宪制的基本制度。
5. 1832年至1884年，英国历经了多次政治改革。
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知识点三：《权利法案》 议一议
如果你是当时的 议会议员，你会从哪 些方面来限制王权？
《权利法案》
知识点三：《权利法案》
第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律 或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国 王而征收，或供国王使用而征收金钱，……皆为非法 。
第六条 除经议会同意之外，平时在本王国内征 募或维持常备军，皆属违法。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选 举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
原则请二回：答如：果这议个会故通事中过，对我政们府看的到不当信议任会案与，内内阁阁出就现矛要盾垮时台，； 首相也有可几不种辞解职决，方提案请？国王解散议会，重新选举。
了解：政党制度的演变
请回答：以上三条限制了国王的哪些权利？
“革命前是国王的议会,革命后是议会的国王.” 立法权、财政权、军事权
（选举自由、言论自由、定时集会）
知识点四：议会选举权的扩大
1689年 拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员
1830年
只有不到10%的成年男性有选举权
1832年
新兴工业资产阶级进入议会
1918年 1969年
【重点】 君主立宪制的确立。
【难点】 对君主立宪制特点和作用的理解。
争取民主
知识点二：英国君主立宪制 能够确立的因素
经济基础：英国资本主义的发展。
政治前提：英国资产阶级革命的胜利。 理论依据：受到正在兴起的启蒙思想的影响。 历史传统：英国贵族议会与王权斗争的传统。
确立发展
四个方面
《权利法案》 议会选举权不断扩大 责任内阁形成 政党制度的演变
30岁以上有一定财产的妇女获得普选权 年满18周岁的英国公民都有权参加下院选举
知识点五：责任内阁制的形成
“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一
世控行入政主大英1国权72的，1内但年阁他不会，议熟罗逐悉渐英伯语由国，特王对·主英持国沃转事向务尔由也财不波政关尔大心臣。上主掌 台持实际。，上17成2责1为—任英17国4内2的年第阁，一政制任府首工开相作。始由罗形伯特成•沃。尔波尔主持，
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》பைடு நூலகம்
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？ 行政大权
知识点五：责任内阁制的形成
“48小时首相”
1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的提 案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成 怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到 了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称 “48小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其 苛刻条件，由此开创了新的先例。
回顾第二章
希腊民主政治 直接民主的典范
罗马法
法制的典范
简介第三章 (资产阶级代议制） 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
英国 美国 法国 德意志
思考：英国靠什么成就了“日不落帝国”？
第七课 英国君主立宪制的建立
【课标】 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实； 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2.国际意义：英国是世界上第一个君主立宪制
国家，对其他国家的宪政建设起到了榜样示范作 用，影响巨大。
英国君主立 宪制的建立
建立的条件
确立与发展
确立—《权利法案》的颁布 发展—责任制内阁的形成
政党政治 完善—1832年议会改革
特点和意义
英 国 资 产 阶 级
过 程
处死国王爆发建立共和原16因49年：
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
原则请一回：答内：阁当成国员王集和体内负阁责出，现在矛大盾政，方内针阁上如保何持应一对致？， 与首首相相共率进全退体。阁员集体辞职。
知识点五：责任内阁制的形成
“最年轻的英国首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任 案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议 会不信任。
辉格党
自由党
工党
议会下院的多数席位
托利党
保守党
知识点六：君主立宪制的特点
填一填
世袭 选举 选举
国家元首，统而不治 内阁首脑，掌行政大权 权力中心，掌立法大权
权 力 中 心
议会
国家元首
形式任命 统而不治
政 府 首 脑
监督内阁 对议会负责
内阁
知识点七：君主立宪制的影响
1.国内意义：
（1）（经济）确立了新兴资产阶级的统治，为英 国资本主义的发展提供了有力保障； （2）（政治）使各派斗争处于一个有序的状态中 ，稳定了社会环境； （3）（政治）使英国走上了资产阶级政治民主化 的道路，代表了历史发展的方向。
国
光 荣 革 1688年 命
斯图亚特王朝的封建统斯治图阻亚特碍王资朝本主义发展
革 命
革“命光爆发荣革16命40”年的意义复辟：1660年
曲 线
标志着英国资产阶级革命最终取得胜利，
图
确立起资产阶级和新贵族的统治地位时。间