冀教版语文五上《生命中最美好的时刻》ppt课件课件PPT
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2022秋冀教版语文五上《生命中最美好的时刻》ppt课件
作者对第五自然段的描写中，通过作者的联想， 如“红的桃花、白的梨花〞想到“果实〞，从“野李子树 〞想到“野李子〞；从“瓜藤〞想到“甜瓜〞，会使我们 从以上的一切想到生命的成长。
第十页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
2、“但他看见一颗星星挂在雪松的树梢上 时，他也被迷住了；当他听到一只小鸟在月 光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的快 乐；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自 己是那么平安、那么舒坦。〞这句话作者用 了哪些修辞手法？ 〔排比修辞手法，表达了一种迷恋、喜悦、 平安、亲切，挚爱的体验和感受〕
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一 切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的意识到：这就是 生命，这就是最美好的时刻。
句意：生命中最美好的时刻其实就在我们身边 ，当你发现生命在涌动时，你就找到了生命中 最美好的时刻。
第八页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
C、这句话中的“也许〞这个词能删掉吗？
如果删去，此话就完全是肯定语气了，这不 符合当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也 许〞后句子的意思表达便灵活了。
第九页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
再读课文，学习本文中的“四 周很静，没有一点儿声音〞“整个乡村万籁俱寂〞，作 者通过这些宁静气氛的渲染，反衬出各种生命〔动物 、植物〕的活泼，“它在活动着，它在生长，它在壮大 〞 你还在哪些地方体会到作者的匠心独具？
第十一页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
再 见
第十二页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
初读课文，整体感知。
1.初读课文，课文写了什么事？
2.说说文中写了哪些内容。作者是通过哪些 事物引发了关于“在生命中最美好的时刻〞的 联想？
3.文中所描写的作者的感受，哪些是“我〞当时 的体会？哪些是“后〞来的认识？
第十页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
2、“但他看见一颗星星挂在雪松的树梢上 时，他也被迷住了；当他听到一只小鸟在月 光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的快 乐；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自 己是那么平安、那么舒坦。〞这句话作者用 了哪些修辞手法？ 〔排比修辞手法，表达了一种迷恋、喜悦、 平安、亲切，挚爱的体验和感受〕
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一 切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的意识到：这就是 生命，这就是最美好的时刻。
句意：生命中最美好的时刻其实就在我们身边 ，当你发现生命在涌动时，你就找到了生命中 最美好的时刻。
第八页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
C、这句话中的“也许〞这个词能删掉吗？
如果删去，此话就完全是肯定语气了，这不 符合当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也 许〞后句子的意思表达便灵活了。
第九页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
再读课文，学习本文中的“四 周很静，没有一点儿声音〞“整个乡村万籁俱寂〞，作 者通过这些宁静气氛的渲染，反衬出各种生命〔动物 、植物〕的活泼，“它在活动着，它在生长，它在壮大 〞 你还在哪些地方体会到作者的匠心独具？
第十一页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
再 见
第十二页，编辑于星期三：十三点 五十二分。
初读课文，整体感知。
1.初读课文，课文写了什么事？
2.说说文中写了哪些内容。作者是通过哪些 事物引发了关于“在生命中最美好的时刻〞的 联想？
3.文中所描写的作者的感受，哪些是“我〞当时 的体会？哪些是“后〞来的认识？
最新冀教版小学语文五年级上册9生命中最美好的时刻优质课课件
略破折号里面的内容。
作者在文中提到哪些事物
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生 命时运用了什么样的感情色彩 无边无际的 宁静中
赞美
感悟
生命（文中提到的动植物）在活 动着，在生长，在壮大
无 边 无 际 的 宁 静 中
看见星星雪松 听见小鸟啼鸣 触到母亲手臂
也没说话。 ”
• 我们经常一句话来形容晚
中，生命——这种神秘的
东西，它既摸不着，也听 不见，只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚 弄着它——它在活动，它
上的安静——夜深……，
对就是夜深人静。夜晚本 来就是宁静的，两个人 “谁也没有说话”使得宁 静变得“无边无际”。
在生长，它在壮大。 ”
• 如果感到难以理解就先忽
9* 生命中最美好的时 刻
【美国】格拉迪· 贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
• 要求解决字词问题 • 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花儿（huar） 籁（lài） 寂（jì ）
襟（jīn）婉（wǎn）这样待了很久，谁
• “啊，在这无边无际的宁静
被迷住了
模糊意识到
说不出的高兴 感到安全、舒坦
这 就 是 生 命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么 宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁 也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
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2005年11月7日7时33分
【冀教版教材适用】五年级语文上册《9.生命中最美好的时刻【第2课时】》课件
笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄 悄地生长。 这几句话是“我”的联想。“我”猜想在那片黑压 压的树林里，动物们在玩闹，植物在生长，“我”感到 生命的涌动。
冀教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析联想与想象
什么是联想、想象？ 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有
关事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进
A
)，用“——”
啼鸣(tí míng) __________ 舒坦(shū dɑn)
瓜藤(guā téng)
C．衣襟(yī jīn) 婉转(wǎn zhuǎn)
__________ tɑn
模糊(mó hú) __________ hu
三、选词填空。 宁静 僻静 幽静 宁静 )。
1．也许，在那片黑压压的树林里却并不那么(
国学诵读
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月 不待人。(《杂诗》陶渊明)
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(《丹青引
赠曹霸将军》杜甫)
走进中华传统文化 【谚语】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【白驹过隙】 白色的骏马飞快地越过缝隙，比喻时光易逝， 应好好珍惜。出自《庄子•知北游》：“人生天地 之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，
只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。”
3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？ 第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评 论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩
童时的体会区分开。
4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？
从母亲的动作中“我”感受到了什么？
母亲的动作让“我”感受到母爱的温暖。这是孩子心 中最美好的温情。正因为这深深的母爱，“我”享受到依 偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。
冀教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析联想与想象
什么是联想、想象？ 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有
关事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进
A
)，用“——”
啼鸣(tí míng) __________ 舒坦(shū dɑn)
瓜藤(guā téng)
C．衣襟(yī jīn) 婉转(wǎn zhuǎn)
__________ tɑn
模糊(mó hú) __________ hu
三、选词填空。 宁静 僻静 幽静 宁静 )。
1．也许，在那片黑压压的树林里却并不那么(
国学诵读
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月 不待人。(《杂诗》陶渊明)
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(《丹青引
赠曹霸将军》杜甫)
走进中华传统文化 【谚语】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【白驹过隙】 白色的骏马飞快地越过缝隙，比喻时光易逝， 应好好珍惜。出自《庄子•知北游》：“人生天地 之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，
只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。”
3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？ 第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评 论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩
童时的体会区分开。
4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？
从母亲的动作中“我”感受到了什么？
母亲的动作让“我”感受到母爱的温暖。这是孩子心 中最美好的温情。正因为这深深的母爱，“我”享受到依 偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。
生命中最美好的时刻 ppt(冀教版)PPT优选课件
❖ 如果感到难以理解就先忽略 破折号里面的内容。
作者在文中提到哪些事物
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生 命时运用了什么样的感情色彩
赞美
无边无际的 宁静中
感悟
生命（文中提到的动植物）在活 动着，在生长，在壮大
看见星星雪松
无
边 无
听见小鸟啼鸣
际
的 触到母亲手臂
宁
静
中
被迷住了 模糊意识到 这
就
说不出的高兴
是
生
感到安全、舒坦
命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么 宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁 也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
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冀教版五年级语文上册地第二单元
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
❖ 要求解决字词问题 ❖ 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花（huar） 籁（lài） 寂（jì） 襟（jīn）婉（wǎn） 啼（tí） 糊（hu）
理解这些语句
❖ “我们就这样待了很久，谁 也没有说话。 ”
❖ 我们经常一句话来形容晚上 的安静——夜深……，对就 是夜深人静。夜晚本来就是 宁静的，两个人“谁也没有 说话”使得宁静变得“无边 无际”。
❖ “啊，在这无边无际的宁静 中，生命——这种神秘的东 西，它既摸不着，也听不见 只有大自然那无所不能、温 柔可爱的手在抚弄着它—— 它在活动，它在生长，它在 壮大。 ”
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作者在文中提到哪些事物
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生 命时运用了什么样的感情色彩
赞美
无边无际的 宁静中
感悟
生命（文中提到的动植物）在活 动着，在生长，在壮大
看见星星雪松
无
边 无
听见小鸟啼鸣
际
的 触到母亲手臂
宁
静
中
被迷住了 模糊意识到 这
就
说不出的高兴
是
生
感到安全、舒坦
命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么 宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁 也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
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冀教版五年级语文上册地第二单元
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
❖ 要求解决字词问题 ❖ 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花（huar） 籁（lài） 寂（jì） 襟（jīn）婉（wǎn） 啼（tí） 糊（hu）
理解这些语句
❖ “我们就这样待了很久，谁 也没有说话。 ”
❖ 我们经常一句话来形容晚上 的安静——夜深……，对就 是夜深人静。夜晚本来就是 宁静的，两个人“谁也没有 说话”使得宁静变得“无边 无际”。
❖ “啊，在这无边无际的宁静 中，生命——这种神秘的东 西，它既摸不着，也听不见 只有大自然那无所不能、温 柔可爱的手在抚弄着它—— 它在活动，它在生长，它在 壮大。 ”
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五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT) (1)
3、衰落 凋落。
（零落）
4、沉入水中。多比喻处于某种境界或思想活动。 （沉浸）
5、没有边际，形容广阔。 6、什么都能做到。 7、含蓄 曲折 温和。
（无边无际） （无所不能）
（婉转）
8、不能说出其中的奥秘。
（莫名其妙）
二 、 初读课文，整体感知
我国宋代著名的思想家朱熹曾说：书须要读的 字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不 可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记……
3、收集关于生命的名言
三、默读课文，整体把握
1、用自己的话说说课文写了什么内容？ 2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
1、用自己的话说说课文写了什么内容？
本文作者以第一人称的口吻，回忆了自己生命 中最美好的时刻是在八岁那年的一个春天的夜晚， 作者在母亲的怀里感受到了生命的涌动。
2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
9*生命中最美好的时刻
【美】格拉迪•贝尔
兰考县城关镇回民小学 段利
学习目标
1、积累本课词语并学会运用。 2、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。 3、抓重点词句，体会课文内容，领悟 文中所蕴含的感情。
一 、词语我来猜
1、形容十分小心，尽量不弄出声响。 （轻手轻脚）
2、形容周围环境十分寂静。
（万籁俱寂）
作者首先写出了儿童眼中生命最美好的时刻-----一 颗颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下 婉转啼鸣时,当自己的手触到母亲的手臂 时，进而表 明一切生命的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美 好的时刻。
四、 再读课文，重点赏析
1、在一片宁静的氛围中，（母亲）“一只手拉我挨她坐下， 另一只手就势把我揽在怀里……”。此时作者的心情会是什么 样的？
五年级语文上册 第二单元 9《生命中最美好的时刻》教学课件 小学五年级上册语文课件
12/11/2021
生命 在涌动 (shēngmìng)
第十二页，共二十一页。
那些红的桃花、白的梨花，很快 就会飘散零落，留下的将是初结的果 实；那些野李子树也会长出滚圆的、 像一盏盏灯笼似的野李子。野李子又 酸又甜，是因为经过了太阳(tàiyáng)的烤 炙和风吹雨打。
12/11/2021
花开花谢的自然(zìrán)轮 回
第八页，共二十一页。
整个乡村(xiāngcūn)万籁俱寂，临近的 屋命的灵 动
12/11/2021
第九页，共二十一页。
远处，大约一英里外的那片树林， 黑压压地呈现在眼前。看门狗从草坪 上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下， 伸展了一下(yīxià)身子，把头枕在母亲 外衣的下襟上。
No 和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑。但是过不了多久，你看见的将是一个个甜瓜，而不再是这些花朵了。
不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了。当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时， 他心里有一种说不出的高兴
Image
12/11/2021
第二十一页，共二十一页。
生命中最美好 的时 (měihǎo) 刻
12/11/2021
格拉 迪·贝 (ɡé lā) 尔
第一页，共二十一页。
学习 目 (xuéxí) 标
1、整体把握(bǎwò)课文内容，能结合生 活实际，领悟文中所蕴含的思想感情。 2、积累自己喜欢的语段。
12/11/2021
第二页，共二十一页。
课文 分 (kèwén) 析
第十八页，共二十一页。
地球在旋转，江河在奔流，生命在 活动，对他来说，这一切也许是莫名其 妙的，可他已经模糊地意识(yì shí)到：这 就是生命，这就是最美好的时刻。
《生命中最美好的时刻》PPT课件(1)
B、找出提示文章中心的句子。谈谈对这句的理解。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来 说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的 意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
句意：生中最美好的时刻其实就在我们身 边，当你发现生命在涌动时，你就找到了生 命中最美好的时刻。
C、这句话中的“也许”这个词能删掉吗？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
•
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
冀教版五年级语文上册
冀教版语文五年级上册《生命中最美好的时刻》课件3
自读要求： 1、自学生字词，把课文读通顺、流利。 2、弄清课文写了哪些内容，作者是通过 哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻” 的联想？ 3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是 是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？ 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句 子，并谈谈自己的理解。
我们就这样待了很久，谁也没有说话
பைடு நூலகம்
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不 见，只有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在 生长，它在壮大。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？ 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句 子，并谈谈自己的理解。
我们就这样待了很久，谁也没有说话
பைடு நூலகம்
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不 见，只有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在 生长，它在壮大。
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》优佳课件冀教版
环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。描写时应该注 意：一是抓住景物特征，确定写景顺序。 二是善于运用比喻、拟人等修辞手法。三 是在描绘客观景物的同时，要把自己的思 想感情注入到作品中去，使读者产生共鸣。
拓展提升
有关热爱生命的名人名言 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生 命而且热爱生命的人。（法 罗曼·罗兰） 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐 朽，我愿意燃烧起来！（苏联 奥斯特洛夫 斯基） 你热爱生命吗？那就不要挥霍时间。因为 它是构成生命的材料。 （美 富兰克林）
心灵感悟
自然孕育了世间这么多可爱的 生命，这一个个鲜活的生命，经过 阳光、风雨的抚爱，不断成长壮大， 这是自然的奇迹，也是生命的赞歌！
随堂练习
1.根据课文填空。
本文用第一人称的形式，回忆 了作者孩童时在一个安静的春夜依 偎在母亲怀里的感受，表现了自然 界的（宁静、迷人），同时歌颂了 （亲情与生命的美好）。
近反义词
近义词： 婉转—悠扬 万籁俱寂—鸦雀无声
反义词： 宁静—喧闹 万籁俱寂—人声鼎沸
字词乐园 趣味识字
谜语识字：
一一补足。（打一字）
是
加减识字：
园 词语释义
万籁俱寂：自然界的各种声音都静下来 了。形容环境非常寂静。 造句：夜晚的郊外万籁俱寂。 沉浸：浸入水中。比喻进入某种境界或 思想活动中。 造句：爷爷的老朋友来了，两个人都沉 浸在往事的回忆中。
字词乐园 词语释义
婉转：声音抑扬顿挫，十分动听。 造句：黄鹂的叫声婉转动听。 舒坦：舒适而坦然。 造句：跟朋友诉完苦后，我心里舒坦了很多。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇 怪，说不出道理来。 造句：弟弟莫名其妙的一番话，弄得大家都 摸不着头脑。
品词课析文句详解
拓展提升
有关热爱生命的名人名言 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生 命而且热爱生命的人。（法 罗曼·罗兰） 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐 朽，我愿意燃烧起来！（苏联 奥斯特洛夫 斯基） 你热爱生命吗？那就不要挥霍时间。因为 它是构成生命的材料。 （美 富兰克林）
心灵感悟
自然孕育了世间这么多可爱的 生命，这一个个鲜活的生命，经过 阳光、风雨的抚爱，不断成长壮大， 这是自然的奇迹，也是生命的赞歌！
随堂练习
1.根据课文填空。
本文用第一人称的形式，回忆 了作者孩童时在一个安静的春夜依 偎在母亲怀里的感受，表现了自然 界的（宁静、迷人），同时歌颂了 （亲情与生命的美好）。
近反义词
近义词： 婉转—悠扬 万籁俱寂—鸦雀无声
反义词： 宁静—喧闹 万籁俱寂—人声鼎沸
字词乐园 趣味识字
谜语识字：
一一补足。（打一字）
是
加减识字：
园 词语释义
万籁俱寂：自然界的各种声音都静下来 了。形容环境非常寂静。 造句：夜晚的郊外万籁俱寂。 沉浸：浸入水中。比喻进入某种境界或 思想活动中。 造句：爷爷的老朋友来了，两个人都沉 浸在往事的回忆中。
字词乐园 词语释义
婉转：声音抑扬顿挫，十分动听。 造句：黄鹂的叫声婉转动听。 舒坦：舒适而坦然。 造句：跟朋友诉完苦后，我心里舒坦了很多。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇 怪，说不出道理来。 造句：弟弟莫名其妙的一番话，弄得大家都 摸不着头脑。
品词课析文句详解
五年级语文上册 第二单元 9《生命中最美好的时刻》教学课件 小学五年级上册语文课件
12/12/2021
对美好的理解
地球在旋转，江河在奔流，生 命在活动，对他来说，这一切也许 是莫名其妙的，可他已经模糊地意 识到：这就是生命，这就是最美好 的时刻。
12/12/2021
潜意识
12/12/2021
生命中最美好的时刻
12/12/2021
格拉迪·贝尔
学习目标
1、整体把握课文内容，能结合生活 实际，领悟文中所蕴含的思想感情。 2、积累自己喜欢的语段。
12/12/2021
课文分析
第一部分（第1段）看门见山，点 名题目。
12/12/2021
人，在他的一生中总有一 段最美好的时刻。
总领全文
12/12/2021
花开花谢的自然轮回
12/12/2021
还有那青青的瓜藤，绽开着喇 叭似的花朵；花朵里满是蜜糖，等 待着早晨蜜蜂的来临。但是过不了 多久，你看见的将是一个个甜瓜， 而不再是这些花朵了。
生命的孕育，生长，壮大
12/12/2021
啊，在这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不 着，也听不见，只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。
彼此间亲昵的情谊
12/12/2021
我们就这样待了很久，谁也没说话。
陶醉着……
12/12/2021
也许，在那片黑压压的树林 里却并不那么宁静——野兔和小 松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在 那儿奔跳、欢笑；还有那田野里， 那花园的阴影处，花草树木都在 悄悄地生长。
生命在涌动
12/12/2021
那些红的桃花、白的梨花，很 快就会飘散零落，留下的将是初结 的果实；那些野李子树也会长出滚 圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。 野李子又酸又甜，是因为经过了太 阳的烤炙和风吹雨打。
五年级上册语文课件-2.9生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT)
在抚弄着它_____(
)，(
)，(
)。这句话说明
(
)。
(2).文中“这就是生命，这就是最美好的时刻。”指的是
(
)。
（3）.体会句中“既……也……”的用法，照样子写一句话。
生命这美好的东西,既摸不着,也看不见.
_______________________________________________________
❖ 被迷住了
说不出的高兴
安全舒坦
❖ 被迷住了
❖ 热爱生命，热爱生活，热爱生活里每一个看 似平凡的幸福瞬间，珍惜生命中每一个美好 时刻。做一个简单又快乐着的人。
随堂练习
❖ 根据课文内容填空.
(1).“在无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既
(
)，也(
)，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手
谢谢大家
❖
生命中最美好的时刻
❖生命中最美好的时刻
[美]格拉迪·贝尔
认真听仔细想
1课文写了哪些内容？
2说一说课文中“生命中最美好的时刻”指的是 什么？
在你的记忆中有没有生命中最 美好的时刻值得回忆？
大家似乎都能感受到生命的美好，感 受到爱，但是作者在体会到万籁俱寂
的宁静的同时，他又看到了树林中的 不宁静……蕴含着生机……感受着另 一种美好……
图片欣赏
❖ 小松鼠
❖ 野兔
金花鼠
负鼠
❖ 一个个鲜活的生命，经过大自然的抚爱，不 断的成长壮大，这是自然的奇迹，是自生活往往是有许许多多的生 活细节组成的，我们应该像作者那样，从生 活的细节中感悟生活。其实生命中最美好的 时刻就在我们身边，当你发现生命力涌动时， 你就已经找到了生命中最美好的时刻
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》教学课件冀教版五年级语文上册第二单元9生命中
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
我下了床，轻手轻脚地走出 屋子，随手关上了门。母亲正坐 在门廊的石阶上，她抬起头，看 见了我，笑了笑，一只手拉我挨 着她坐下，另一只手就势把我揽 在怀里。
孩子心中最美好的温情
整个乡村万籁俱寂，临近的 屋子都熄了灯，月光是那么明亮。
静谧的夜色，生命的灵动
生命的孕育，生长，壮大
啊，在这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不着， 也听不见，只有大自然那无所不能、 温柔可爱的手在抚弄着它——它在活 动，它在生长，它在壮大。
拟人
第三部分（第6段）：点名自己 对生命最美好时刻的理解和认 识。
一个八岁的孩子当然不会 想得那么多，也许他还不知道 自己正沉浸在这无边无际的宁 静中。
幸福不自知
不过，当他看见一颗星星挂在雪 松的树梢上时，他也被迷住了；当他 听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时， 他心里有一种说不出的高兴；当他的 手触到母亲的手臂时，他感到自己是 那么安全、那么舒坦。
对美好的理解
地球在旋转，江河在奔流，生 命在活动，对他来说，这一切也许 是莫名其妙的，可他已经模糊地意 识到：这就是生命，这就是最美好 的时刻。
总领全文
第二部分（第2—5段）回忆了 自己生命中最美好的时刻。
记得我的这一时刻出现在八 岁的那一年。
承上启下
那是一个春天的夜晚，我突 然醒了，睁开眼睛，看见屋子里 洒满了月光。四周很静，没有一 点儿声音。温暖的空气里充满了 梨花发出的清香。
暗示着一个美妙的夜晚
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
生命在涌动
那些红的桃花、白的梨花，很 快就会飘散零落，留下的将是初结 的果实；那些野李子树也会长出滚 圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。 野李子又酸又甜，是因为经过了太 阳的烤炙和风吹雨打。
我下了床，轻手轻脚地走出 屋子，随手关上了门。母亲正坐 在门廊的石阶上，她抬起头，看 见了我，笑了笑，一只手拉我挨 着她坐下，另一只手就势把我揽 在怀里。
孩子心中最美好的温情
整个乡村万籁俱寂，临近的 屋子都熄了灯，月光是那么明亮。
静谧的夜色，生命的灵动
生命的孕育，生长，壮大
啊，在这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不着， 也听不见，只有大自然那无所不能、 温柔可爱的手在抚弄着它——它在活 动，它在生长，它在壮大。
拟人
第三部分（第6段）：点名自己 对生命最美好时刻的理解和认 识。
一个八岁的孩子当然不会 想得那么多，也许他还不知道 自己正沉浸在这无边无际的宁 静中。
幸福不自知
不过，当他看见一颗星星挂在雪 松的树梢上时，他也被迷住了；当他 听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时， 他心里有一种说不出的高兴；当他的 手触到母亲的手臂时，他感到自己是 那么安全、那么舒坦。
对美好的理解
地球在旋转，江河在奔流，生 命在活动，对他来说，这一切也许 是莫名其妙的，可他已经模糊地意 识到：这就是生命，这就是最美好 的时刻。
总领全文
第二部分（第2—5段）回忆了 自己生命中最美好的时刻。
记得我的这一时刻出现在八 岁的那一年。
承上启下
那是一个春天的夜晚，我突 然醒了，睁开眼睛，看见屋子里 洒满了月光。四周很静，没有一 点儿声音。温暖的空气里充满了 梨花发出的清香。
暗示着一个美妙的夜晚
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
生命在涌动
那些红的桃花、白的梨花，很 快就会飘散零落，留下的将是初结 的果实；那些野李子树也会长出滚 圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。 野李子又酸又甜，是因为经过了太 阳的烤炙和风吹雨打。
五年级上册语文课件-29 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共16张PPT)
v 【解析】这句话总括全文，紧扣主题。让我 们懂得了生命中最美好的时刻就在我们身边， 当你发现生命在涌动时，你就已经找到了生 命中最美好的时刻。
文章脉络
春夜，妈妈揽“我”静静坐着 ↓
的呵护下成长，这就是 生命中最美好的时刻
（点题）
重点难点
v 体会作者对母亲的怀念之情，结合生活 实际，领悟文中所蕴含的感情。
读一读 写一写
v籁 v襟 v 婉转 v 舒坦
俱
揽
炙
藤
啼鸣
模糊（轻声）
重点词语解释
v 万籁俱寂：形容四周非常寂静。本课指在深 夜里，整个村庄没有一点儿声音。
v 风吹雨打：原指花木遭受风雨的摧残。比喻 恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻考验。
作者在文中提到哪些事物？
v 母亲 v 看门狗 v 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 v 野李子 v 瓜藤
可爱的小动物们
作者在描述野兔、野李子等生命时运 用了怎样的感情色彩？
赞美
感 情 色 彩
感悟
无边无际的宁静
生命（文中提到的动植物）在活动 着，在生长，在壮大
重点语句赏析
v 也许，在那黑压压的树林里并不那么宁静— 野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那 奔跑、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影 处，花草树木都在悄悄地生长。
近、反义词
近义词 ◆轻手轻脚—蹑手蹑脚 ◆万籁俱寂—鸦雀无声 反义词 ◆伸展—收拢 ◆舒坦—痛苦
谢谢大家
再见
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
v 【解析】这句话虽然是在写树林里的不宁静， 可是作者用“黑压压”“阴影”“悄悄地” 等词语描写，又显得一切都是那么隐秘，给 人以安详、平静的感觉，给人一种静静的欢 乐。
v 第三部分（第6自然段）点明自己对生 命最美好时刻的理解和认识。
文章脉络
春夜，妈妈揽“我”静静坐着 ↓
的呵护下成长，这就是 生命中最美好的时刻
（点题）
重点难点
v 体会作者对母亲的怀念之情，结合生活 实际，领悟文中所蕴含的感情。
读一读 写一写
v籁 v襟 v 婉转 v 舒坦
俱
揽
炙
藤
啼鸣
模糊（轻声）
重点词语解释
v 万籁俱寂：形容四周非常寂静。本课指在深 夜里，整个村庄没有一点儿声音。
v 风吹雨打：原指花木遭受风雨的摧残。比喻 恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻考验。
作者在文中提到哪些事物？
v 母亲 v 看门狗 v 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 v 野李子 v 瓜藤
可爱的小动物们
作者在描述野兔、野李子等生命时运 用了怎样的感情色彩？
赞美
感 情 色 彩
感悟
无边无际的宁静
生命（文中提到的动植物）在活动 着，在生长，在壮大
重点语句赏析
v 也许，在那黑压压的树林里并不那么宁静— 野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那 奔跑、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影 处，花草树木都在悄悄地生长。
近、反义词
近义词 ◆轻手轻脚—蹑手蹑脚 ◆万籁俱寂—鸦雀无声 反义词 ◆伸展—收拢 ◆舒坦—痛苦
谢谢大家
再见
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
v 【解析】这句话虽然是在写树林里的不宁静， 可是作者用“黑压压”“阴影”“悄悄地” 等词语描写，又显得一切都是那么隐秘，给 人以安详、平静的感觉，给人一种静静的欢 乐。
v 第三部分（第6自然段）点明自己对生 命最美好时刻的理解和认识。
五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT)
作者通过哪些事物引发了关
于“生命中最美好的时刻” 的联想?
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
可爱的小动物们
生机勃勃的植物
小组讨论
• 课文中“生命中最美好的时刻”指 的是什么？从那些语句中知道的？
“母亲一只手拉着我挨她坐下， 另一只手就势把我揽在怀里”。
此时作者的心情会是什么样的？
会
生
命
触到母亲手臂 感到安全、舒坦
作业
联系生活实际，谈谈自己 的感受和对生命的感悟。把自 己的人生感悟写下来。
再见！
谢谢大家
再谢见谢
再见
谢谢大家，再会！
甜蜜 温馨
“这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不 着，也听不见。只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —正在活动，它在生长，它在壮 大。”
“宁静”是指什么？作者为什么觉得 这是“生命中最美好的时刻”？
“这无边无际的宁静”是指 母亲揽着“我”坐在石阶上，谁 也没有说话。
在这看似平常的时刻，作者从身边的 环境感悟到生命在大自然中的美好，得到 前所未有的陶冶，因此作者将那看似平常 的时刻视为生命中最美好的时刻。
问题思考
• 文中所描写的作者的感受， 哪些是“我”当时的体会， 哪些是“我”后来的认识？
八
岁 看见星星和雪松 被迷住啼鸣 说不出的高兴
是
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
读一读
揽 万籁俱寂 熄灯 衣襟 烤炙 瓜藤 婉转啼鸣 舒坦 模糊
初读课文，整体感知
• 课文写了什么事？
• 作者在八岁那年一个月明星稀、梨花飘香的夜晚 ，夜里醒来随妈妈静坐在门廊石阶上，想象林中 万物生命的活动。他觉得，在妈妈的呵护下，自 由驰骋自己的思绪，想象世间万物生命的活动， 这就是生命中最美好的时刻。
五年级语文上册《生命中最美好的时刻》课件1 小学五年级上册语文课件
星星雪松——（
）
被迷住了
小鸟啼鸣(tí mínɡ)——（
）
说不出的高兴(gāoxìng)
母亲的臂弯——（
）
安全舒服
12/11/2021
第八页，共十四页。
B、找出提示文章中心的句子。谈谈(tán 对这 tán) 句的理解。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他 来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经莫名 其妙的意识到：这就是生命，这就是最美好的时 刻。
12/11/2021
第五页，共十四页。
交流互动，情感升华。 出示句子(jù zi)“（母亲）一只手拉我挨着她坐下， 另一只手就势把我揽在怀里。”
（1）此时作者的心情会是怎样的？ （2）在你的记忆里有没有生命中最美好的时刻值得 回味？ （3）是的，大家似乎都能感受到生命中的美好，感 受到幸福和爱。但是作者在体会了万籁俱寂的宁静 的同时，他又看到了树林中的不宁静。 （4）同学们，在这宁静的气氛中，却依然蕴含着生 机，你们看到了吗？（根据文中内容回答）
12/11/2021
第六页，共十四页。
(5)一切有生命(shēngmìng)的东西都和大家一样在感 受着生命(shēngmìng)中的这份美好，让我们一起来 感受这生命(shēngmìng)中的美好吧。
（有感情的朗读课文4、5自然段）
12/11/2021
第七页，共十四页。
（6）朗读最后一个自然段，思考下列问题： A.说说八岁的孩子对相应的事物分别有什么情感?
作者对第五自然段的描写中，通过作者的 联想，如“红的桃花、白的梨花”想到“果 实”，从“野李子树”想到“野李子”；从 “瓜藤”想到“甜瓜”，会使我们(wǒ men)从以上 的一切想到生命的成长。
12/11/2021
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生命在活动，地球在旋转，江 河在奔流。这一切对他来说也许是 莫名其妙的事情，也许已经使他模 糊地意识到：这就是生命，这就是 最美好的时刻。
83.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 60.人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 69.只有不停的跑才能追上我的梦。 85.天下没有不劳而获的东西，不劳而获只能是个梦。 46.千里之行，始于足下。细节决定成败美丑。 38.永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 62.智慧源于勤奋，伟大出自平凡。 41.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 18.永远相信，这个世界没有什么不可能，只要勤奋与坚持，就一定能成功。 33.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 70.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 91.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 93.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 36.别在喜悦时承诺，别在悲伤时回答，别在愤怒时决定。 31.不要沉沦，在任何环境中你都可以选择奋起。 45.不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰 85.熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。 1.输在犹豫，赢在行动。 51.去成为你想成为的人，什么时候都可以开始去，做你自己想做的事，任何方向都值得努力，未来不是靠想出来的，是拼出来的！ 46.一个人的态度，决定他的高度。
你的生命中有没有最美好的时刻值得回 味？ 生病时妈妈把我抱在怀里；做作业时奶 奶轻轻的为我关上房门；生日那天和家 人一起吹蜡烛……
同学们都能体会到生命中的美好，
感受到幸福和爱，但是作者再体会了
万籁俱寂的那份宁静的同时，他又看
到了树林中的那份不宁静，板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
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一切有生命的东西都像和大家一 样在感受真生命中这份美好，让我们 一起来感受生命中的美好吧！
那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘
散零落，留下的将是初结的果实；那些野李 子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野 李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙 的，风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开 着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着 早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见 的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。 啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种 神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有 大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着 它——正在活动着，它在生长，它在壮大。
1.用自己的话说说课文讲了一件什 么事？
2、课文中最后“生命中最美好的 时刻指的是什么？”
（孩子依偎在母亲的怀抱里是他 生命中最美好的时刻，世间万物 都是有生命的，这些生命都在共 同演绎着生命中最美好的时刻。）
我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随 手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她 抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨 着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。
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