1新课标学习记录
一年级数学结合新课标评课
一年级数学结合新课标评课一年级数学课程是学生数学学习生涯的起点，它不仅为学生打下数学基础，还培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
结合新课标的要求，一年级数学课程应注重以下几个方面：1. 教学内容的趣味性和生活化。
新课标强调数学教学应贴近学生的生活实际，通过有趣的数学活动和游戏，激发学生的学习兴趣。
例如，通过购物游戏让学生学习基本的加减法，通过拼图游戏学习几何图形。
2. 教学方法的多样化。
新课标提倡采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、合作学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
3. 注重学生的主体性。
新课标强调学生是学习的主体，教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与学习过程，通过提问、讨论等方式，引导学生自主探索和思考。
4. 培养数学思维。
新课标要求数学教学不仅要传授知识，还要培养学生的数学思维能力。
教师应通过设计富有挑战性的问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，从而培养学生的逻辑思维和创新能力。
5. 重视评价和反馈。
新课标提倡形成性评价和终结性评价相结合，通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题，从而调整学习策略。
6. 跨学科整合。
新课标鼓励数学教学与其他学科相结合，通过跨学科的项目学习，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用数学和其他学科的知识。
总之，一年级数学教学应紧密结合新课标的要求，通过有趣的教学内容、多样化的教学方法、注重学生主体性、培养数学思维、重视评价和反馈以及跨学科整合，全面提升学生的数学素养，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。
小学数学新课标课程标准学习资料(一)
小学数学新课标课程标准学习资料（一）1.义务教育数学课程具有( )性质。
A基础性、普遍性、整体性B基础性、一致性、发展性C基础性、普及性、发展性D发展性、整体性、普及性正确答案: C2主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指()。
A内容要求B学业要求C教学提示D成果评价正确答案：C3.运用数与字母表达数量关系，通过运算或推理解决问题，形成与发展学生的（）。
A模型意识、推理意识、初步的创新意识B模型意识、推理能力、初步的创新意识C符号意识、推理能力、初步的应用意识D符号意识、推理意识、初步的应用意识正确答案：D4.为了体现义务教育课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的（），将九年的学习时间划分为四个学段。
A心理特征和发展规律B心理特征和生活经验C发展规律和生活经验D心理特征和认知规律正确答案：D5.发挥评价的（）作用，坚持以评促学、以评促教。
A素养立意B育人导向C教学评一致性D多元化正确答案：B6.2022版《数学课程标准》指出（）是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。
A四基B四能C数学思维D核心素养正确答案：D7.培训应面向全体教师，坚持（）。
A先实施后培训B先实施后总结C先培训后实施D先培训后总结正确答案：C8.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上，积极开展（）的校本教研。
A实践一问题一研究一改进B问题一研究一改进一实践C实践一研究一问题一改进D问题一实践一研究一改进正确答案：B9.图形的测量重点是确定图形的大小，教学时教师要引导学生经历（）过程。
A感知立体图形B感知平面图形C统一度量单位D从实际物体抽象出几何图形正确答案：C10.义务教育阶段数学课程内容中的（）以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标。
A数与代数B图形与几何C统计与概率D综合与实践正确答案：D11.空间观念主要是指对空间物体或图形的（）的认识。
第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
一、新课标：对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首1.概述新课标是国家教育部颁布的教学大纲和标准，旨在规范学生的学习内容和学习方式，促进学生全面发展。
在汉字教学方面，新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首有着详细的规定和要求，为学生系统地掌握汉字书写提供了指导。
2.基本笔画新课标对汉字的基本笔画进行了分类和概括，包括横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，精细划分了各种基本笔画的变体和组合形式，使学生能够准确地认识和书写汉字的基本构造。
这对学生的字形规范和书写规范具有重要意义，为学生打下了良好的汉字书写基础。
3.常用偏旁部首在汉字的结构中，偏旁部首起着重要的作用，它是汉字的构成要素之一，通过偏旁部首的组合，形成了各种汉字。
新课标对常用的偏旁部首进行了系统的归纳和整理，并对其含义和作用进行了详细说明，帮助学生理解和掌握汉字的结构和构造规律，提高学生的文字识别能力和书写能力。
4.教学实践新课标的对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的规定，既有利于教师系统地开展汉字教学，指导教学内容和教学方法的选择，又有利于学生全面、系统地掌握汉字的书写技能和文字知识。
在教学实践中，教师可以根据新课标的规定，设计丰富多彩的教学活动，引导学生主动参与，提高教学效果。
5.结语新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的规定，是对我国汉字教学的一次重要探索和创新，它为学生的汉字学习提供了科学的指导，有利于提高学生的汉字书写水平和文字识别能力，促进学生全面发展。
希望教师和学生能够认真、深入地学习和贯彻新课标，共同努力，推动我国汉字教育事业迈上新的台阶。
二、汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的重要性1.认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，有助于培养学生的观察、分析和归纳能力，促进学生对汉字结构和构造规律的理解。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，有利于提高学生的书写速度和书写质量，培养学生良好的书写习惯和规范的字形。
3.了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，有助于丰富学生的文字知识，提高学生的文字识别能力和语文素养。
一年级数学新课标学习心得体会
一年级数学新课标学习心得体会篇一：一年级数学新课标学习心得体会《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。
著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。
所以首先必须从教师的“教”开始。
1、备课：变备教材为备学生老师要注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学生的组织管理。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标，要根据一年级学生的具体情况指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。
2、上课：让“走教案”变为为生动性教学教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学氛围。
总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。
在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人。
二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力。
1、要有好的学习习惯现代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和应用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的掌握而学习，而是为了实现对知识点间的贯通性理解而学习，这就需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，()由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性。
小学数学新课标培训笔记模板1
小学数学新课标培训笔记模板1范本是对某一类作品或文章的典型代表，通过学习范本，我们可以更好地理解作品或文章的内涵和要点。
以下是我为大家搜集的一些范文，盼望能关心大家提高写作水平。
学校数学新课标培训的心得体会从新的课标来看，数学活动的教学是师生之间，同学之间交往与共同进展的过程，有效的教学活动是同学学与老师教的统一，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发同学爱好，调动同学乐观性，引发同学的数学思索，鼓舞同学的制造性思维，更注意培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的`数学学习方法，因此老师要定位好自己的角色。
注意启发式和因材施教，处理好讲授与同学自主学习的关系，发挥主导作用，引导同学学习数学学问，使同学的数学学问与技能得到更好有效的进展。
学校数学新课标培训心得首先，感谢学校领导给我这次学习的机会，20xx年11月10日11日，全州各个学校英语优秀老师集中到凯里参与义务教育阶段课改师资培训，虽然本次培训的时间是短暂的，但是给了我们很大的启发。
培训期间，我们仔细倾听了雷山县教研室杨燕老师、凯里八小纪莎老师、凯里十小覃翠立老师的讲座，受益匪浅，在此期间我乐观参加研讨，研讨的过程中，从同行那里学到许多，同时也意识到自己在教学方面还有欠缺，我将进一步加强学习，这样才能更好的履行好本职工作。
通过这次学习，我了解到了学校英语义务教育课标方面的许多理论：什么是教案、什么是教学设计、如何进行学校英语写作教学以及学校英语嬉戏教学等方面的要求等等，全部这些理论和要求、建议，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。
特殊是杨燕老师把自己的教学设计给我们展现，并让我们现场进行教学设计，通过老师们的乐观发言，把自己的教学设计和老师们共同共享，也让我对教学设计这内容更加深刻。
通过这次学校英语老师的培训，我学到了很多有益的教学学问、方法和理念，对自身基本素养的提升和今后的教学工作很有裨益，下面我就这次的培训跟大家共享我的几点体会：一、英语老师必需具备扎实的基本功。
【新课标赛课 一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿
【新课标赛课一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿师：上课，小朋友们好。
头正背直——生：（齐）手放平师：这样的精神面貌我喜欢。
师：时间过得可真快，大耳朵图图呀现在也成为了一名一年级的小学生。
那今天我们就一起去图图家里做客吧。
师：哎？图图家的地上为什么有这么多的数字宝宝，它们是从哪里来的，谁知道？生1：它是从钟表上来的。
师：那你们能想办法帮数字宝宝回到钟面上的位置吗？那现在龚老师把钟面和数字宝宝发送到你的平板上，请你在平板上面拖动数字，将数字宝宝送回对应的位置。
（时间：1分钟）师：坐姿——生：（齐）端正。
师：我们一起来看看小朋友们的结果，我们来看这个小朋友的。
师：看看你们是这样子的吗？我们一起来读一读。
金手指——生：（齐）竖起来。
师：指着读，预备齐。
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：有12个数字，那钟面上还少什么呢？生1：少了时针。
师：嗯，你知道它的名字。
师：还有吗？生2：还有分针、秒针。
师：哇塞，你知道的太多了。
师：现在我们一起来看一看，数字宝宝回到了钟面上。
刚才有小朋友说，桌面上还少了两根针。
师：你们说的，是它们吗？你知道它们的名字吗？谁想来说一说。
生1：时针。
师：哪一根是时针？生1：红色的这根是时针。
师：红色的这根，它有什么特别的地方吗？生1：比较短。
师：哦，短一点的。
师：那长一点的这根？生1：是分针。
分针比较长。
师：说的真好。
师：谁还想来说一说？生2：时针比较粗，分针比较细。
师：说得好。
来看看，分针是细细长长的这一根，时针是粗粗短短的这一根。
我们可以说——细细长长是分针，粗粗短短是时针，一起说。
生：（齐）细细长长是分针，粗粗短短是时针。
师：现在分针和时针回到了自己的位置上，它们要转起来。
请你仔细观察，看看分针和时针在转的时候有什么不同。
看仔细了！（课件演示）师：看清楚了吗？谁来说一说分针和时针转的时候有什么不同。
生1：分针转得快，时针转得有点慢。
师：观察得很仔细，分针转得（快），时针转得（慢）。
一年级数学新课标培训心得体会范文6篇
一年级数学新课标培训心得体会范文6篇一年级数学新课标培训心得体会 1本次培训，本人主要有以下几点深刻的心得：一、此次学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
二、此次学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
培训专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、此次学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的.本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
一年级数学新课标培训心得体会 2我所要说的很少，但是今天我确实学到了一点东西，所以说我今天就是进步的。
抛开张主任的开篇语和贺老师的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。
先来说说这位老师，王延安，一位42岁的小学教师，依然能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱，我觉得很难能可贵。
2023年《小学数学新课标》学习心得体会_1
2023年《小学数学新课标》学习心得体会2023年《小学数学新课标》学习心得体会1通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。
在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性。
小学阶段，在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。
因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。
小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。
他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。
在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。
通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。
2023年《小学数学新课标》学习心得体会2最近，我再认真的学习了版新课标，通过学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入的了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
新课标学习心得体会范文10篇_1
新课标学习心得体会范文10篇新课标学习心得体会篇1__月26日，我们全体英语教师学习了《初中英语新课程标准》，使我从理论知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：一、对新课标的认识（1）注重素质教育。
素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。
这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。
要让学生从心灵上接受人类美好思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。
（2）面向全体学生。
新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。
根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交际能力。
在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。
（3）整体设计目标。
新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。
除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明了要求学生达到的目标。
通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。
（4）强调学习过程。
新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不可能取得理想的结果。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会。
《lesson1》新课标教案-台湾省优质课
Unit5 Colours英语教学设计一、教学目标1.能正确地听、读、说单词:green black blue red yellow2.能听懂What colour is it? It’s ……3.能够听懂老师的指令语:如:Show me ...,并做出相应的反应。
二、学情分析虽然一年级的孩子刚刚接触英语,掌握发音比较困难,但这个阶段的孩子模仿力极强,记忆力也很好,对外语产生着浓厚的兴趣。
所以我们要抓住孩子的特点,激发他们学习的积极性,努力培养孩子学习英语的良好习惯。
三、教学重难点1.green和black的发音比较难,应着重强调,注意口型。
2.能听懂What colour is it? It’s …….3.能够听懂老师的指令语:如:Show me ...,并做出相应的反应。
四、教学过程活动1【导入】教学活动1师生问好Warm-up-Hello! Boys and girls!-Hello! Miss Zhao!-Let’s sing a song.(老师播放音乐视频和学生一起拍手唱歌,营造学习氛围。
)One little, two little, three little Indians. Four little, five little, six little Indians. Seven little, eight little, nine little Indians. Ten little Indians boys.活动2【活动】复习Revision复习前面学习过的单词1.I ask someone to read these words. Please look at this card. Who can read this word?老师拿出单词卡片,手指单词pencil/teacher/book/ruler/schoolbag/face/eye/nose/ear/mouth /dog/bird/monkey/tiger/cat,叫学生领读,其他学生跟读,每读完一个单词卡片就将其贴在黑板上。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
人教新课标高中英语必修1Unit2词汇学习教案
Section 3 Words and expressions from Unit 2English around the worldbecause of因为,由于1. Navigation is difficult on this river because of the hidden rocks.因为河上有暗礁，所以在这条河上航行很困难。
2. Her company is suing her for slander because of her remarks about their safety record.由于她发表了关于公司安全记录的言论，该公司正以诽谤罪起诉她。
3. Many beautiful fish are fast disappearing because of the severe pollution.因为污染严重，许多美丽的鱼类正在面临绝种。
4. The police are advising motorists to reduce speed because of the fog.由于有雾，警察告诫驾车者减慢速度。
5. They've surcharged us 10% on the price of the holiday because of a rise in air fares.因飞机票涨价, 他们在度假费用中向我们增收了10%附加费。
6. Because of his irresolute character, we were defeated at last.因为他性格的软弱，我们最终被打败了。
7. We win the game because of his participation. 由于他的参与，我们赢了比赛。
8. I did not go to the cinema because of the intense cold. 我因为严寒没出去看电影。
一年级语文新课标学习心得体会【5篇】
一年级语文新课标学习心得体会【5篇】一年级语文新课标学习心得体会【5篇】老师要用博爱去关心学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓励学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
下面给大家带来一些关于一年级语文新课标学习心得体会，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 一年级语文新课标学习心得体会（精选篇1）此次的新课程新教材暑假培训学习我感受颇深。
通过两天的学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。
要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。
“新课标”以推进素质教育为基本前提,以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重学生的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
新教材根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，按照学生身心发展的特点和审美认识规律，提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制等崭新的教育理念。
兴趣是学习音乐的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的.生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验；有效提升学生的音乐实践能力。
在参与活动中激发学习兴趣，培养个性爱好，扬长避短，发展学生的协调能力，提高学生的参与情绪，帮助学生掌握节奏，音高，丰富演唱效果，从而达到鉴赏美的目的。
中小学教师新课标学习心得体会(3篇)
中小学教师新课标学习心得体会作为一名中小学教师，我们要不断学习新课标，提升自己的教学水平和教育素养。
近期我参加了新课标学习培训，对于新课标的理念和要求有了更深入的了解，也在实践中体会到了一些心得体会。
下面我将分享我在学习新课标过程中的一些体会，希望对广大教师们有所帮助。
首先，新课标注重培养学生的创新思维和实践能力。
在传统教育中，教师往往以知识的传授和应试为重点，而新课标强调培养学生的创新意识和实践能力。
我们作为教师要切实转变教学观念，从灌输式的教学模式转变为学生主体的教学模式。
我们应该注重培养学生的学习兴趣和创新思维，通过引导学生自主探究、发现问题和解决问题的方式来提高他们的实际动手能力。
例如，在科学实验教学中，我们可以鼓励学生自主设计实验方案，培养他们的观察和分析能力，激发他们的科学探索精神。
其次，新课标要求我们关注学生的综合素质培养。
传统的教育往往只注重学生的学科知识，而忽视了他们的综合素质培养。
新课标强调全面发展学生的智育、德育、体育和美育，通过培养学生的综合素质，全面提高他们的人文素养。
我们作为教师要注重学生的品德培养，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
同时，我们还要注重学生的身心健康，通过开展体育锻炼和艺术教育，培养学生的体魄和审美能力。
例如，在语文教学中，我们可以通过课外阅读和写作训练来培养学生的文学素养和表达能力，提升他们的综合素质。
再次，新课标注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教育中，教师往往扮演着知识的传授者和学生的导向者的角色。
而新课标要求教师转变角色，成为学生学习的引领者和指导者。
教师在课堂上要注重学生的独立思考和问题解决能力的培养，通过引导学生进行合作探究和自主学习，培养他们的自主学习意识和学习方法。
我们可以通过设计启发性的问题，引导学生主动发现问题、整理信息和分析解决问题的步骤，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
例如，在数学课堂上，我们可以通过让学生合作解答数学问题，鼓励他们发表自己的观点和思考，培养他们的数学思维和学习能力。
新课标学习及实施方案
新课标学习及实施方案随着时代的变迁和教育理念的更新，新课标的实施已成为教育领域的热点话题。
为了更好地适应新课标的要求，学校和教师需要制定相应的学习和实施方案。
本文将就新课标学习及实施方案进行探讨，旨在为广大教育工作者提供一些可行的建议和指导。
首先，学校和教师需要深入学习新课标的内容和精神。
新课标作为教育改革的重要举措，其背后蕴含着丰富的教育理念和方法论。
因此，学校和教师要通过系统的学习，全面了解新课标的核心价值和教学要求，做到心中有数，才能在实施过程中游刃有余。
其次，学校和教师需要对教学内容进行调整和优化。
新课标对教学内容和教学方式提出了新的要求，要求教师在教学中更加注重学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，学校和教师需要对原有的教学内容进行梳理和调整，确保符合新课标的要求，同时要注重教学方法的创新和多样化，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，学校和教师需要建立健全的评价体系。
新课标注重学生的综合素质和能力培养，因此评价体系也需要相应调整。
学校和教师要重视学生的综合表现，注重对学生创新能力、实践能力和团队合作能力的评价，避免过分注重分数和考试成绩，使评价更加客观公正，促进学生全面发展。
最后，学校和教师需要加强教学管理和支持。
新课标的实施需要全校师生的共同努力，学校和教师要加强沟通和协作，形成合力。
学校要加强对教师的培训和指导，提供必要的教学资源和支持，为教师的教学工作提供保障，同时要建立健全的教学管理机制，加强对教学工作的监督和评估，确保新课标的有效实施。
总之，新课标的学习及实施方案是一项系统工程，需要学校和教师共同努力，形成合力。
只有深入学习新课标，调整教学内容，建立健全的评价体系，加强教学管理和支持，才能更好地适应新课标的要求，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。
希望广大教育工作者能够以科学的态度和务实的精神，积极应对新课标的挑战，为教育事业的发展贡献自己的力量。
2022版新课程标准培训一让核心素养落地
2022版新课程标准培训一让核心素养落地2022版新课程标准培训一让核心素养落地 1随着教育部《义务教育数学课程标准2022版》的发布，我们即将面临新一次教育理念与教学实践的革新。
非常荣幸参加了晋中市xxx小学数学名师工作室组织的线上新课标解读培训，有幸能观看各大专家对新课标改革的解读，专家老师们用实践说理，坐而论道。
通过这段时间的学习，深深感受到新课标在教学方法以及教学理念、教育思想上的重大改革，让我对新课标有了更深刻的认识和理解，对小学阶段的教材内容有了更系统、清晰的认识，对课堂教学有了新的思考。
一、新课标的变化：1.亮点有三:拓展课程目标，丰富课程内容，强调核心素养。
2、落实根本任务：第一是立德树人。
第二是实现学科融合，这是一个世界潮流。
3、小学数学的四大领域没有发生变化，为了更好适应基于核心素养的教学变化总趋势。
数与代数强调整体性和一致性。
负数、方程、反比例移到了初中学习。
过去数与代数中的四个主题数的认识、数的运算、常见的量、数量关系，常见的量移入综合与实践。
六个主题进一步整体化为两个主题数与运算、数量关系。
图形与几何强调几何直观，增加了尺规作图的内容。
统计与概率强调统计量，把百分数作为统计量。
综合与实践强调与其他学科的融合，与生活、传统文化的联系注重知识的统整。
学习变化与建议这部分内容，认识到“数与运算”主题将数的认识和数的运算两个核心内容进行整合，增加并单列了“数量关系”这一知识子领域，并用加法模型和乘法模型统整常见的数量关系，以数与运算作为一个整体进行组织，体现二者之间的密切关联。
在“图形与几何”知识领域，将原来的四个知识子领域统整为两个知识子领域，即将“图形的认识”“测量”“图形的运动”“图形与位置”统整为“图形的认识与测量”“图形的运动与位置”。
通过知识结构化，为发展学生核心素养提供路径，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。
在“统计与概率”领域，小学三个学段的主题调整为“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个，重点强调数据的处理。
《义务教育艺术课程标准》学习心得三篇(一)
《义务教育艺术课程标准》学习心得三篇（一）学校组织我们系统学习了《义务教育艺术课程标准》，通过这次学习，使我对《义务教育艺术课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：1.新的课程标准，特别注重导向性和选择性，使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
2.课程标准不具备强制性，使教材编写或教师教学时，可根据实际情况灵活选择。
如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。
另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同样的内容标准教师可以根据需要自己设计具体的教学活动。
这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
3.课程标准与生活紧密相连，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
4.课程标准没有为所有学生制定一个必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。
既重视结果激励，更重视过程激励。
满足学生成功的情感和精神需要。
5.课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而产生新颖感、增强趣味感。
学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要;让学习具有挑战性，使学生学习后能获得一种从事创造性劳动产生的满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足。
6.课程标准摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低了知识、技能难度，使学习具挑战性的.同时，能让每个学生都有发展和进步，都有成功的体验。
《义务教育艺术课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，强调写实性教学，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。
学习新课标语文教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为教育领域的重要议题。
为了更好地理解和贯彻新课标精神，提高语文教学质量，我校语文教研组于近日开展了新课标语文教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，使全体语文教师对新课标有更深入的理解，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名语文教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新课标背景下语文教学策略”。
专家从新课标的核心理念、课程目标、教学内容、教学方法等方面进行了详细解读，并结合实际案例，分享了有效的教学策略。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，使老师们受益匪浅。
2. 课堂观摩为了更好地将新课标理念融入课堂教学，本次活动安排了优秀教师的公开课展示。
观摩课涵盖了不同年级、不同教学内容的课程，老师们在观摩过程中，认真记录、积极思考，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
3. 教学研讨在观摩课后，教研组组织全体教师进行教学研讨。
研讨过程中，老师们针对观摩课中呈现的教学问题，结合自身教学实际，畅所欲言，提出了许多切实可行的改进措施。
研讨氛围热烈，老师们在交流中碰撞出智慧的火花，共同探讨新课标背景下的语文教学之道。
三、活动总结1. 提高了教师对新课标的认识通过本次活动，老师们对新课标的核心理念、课程目标、教学内容、教学方法等方面有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 促进了教师专业成长活动中，老师们在专家的引领下，通过观摩、研讨等形式，不断反思自己的教学实践，提升了自身的专业素养和教学能力。
3. 优化了课堂教学通过本次活动，老师们对新课标背景下的语文教学有了更清晰的认识，为优化课堂教学提供了有力支持。
在今后的教学过程中，老师们将更加注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
四、反思与展望1. 反思本次活动虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。
如部分教师对新课标的理解还不够深入，课堂教学改革力度不够大等。
学习新课标教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课标的实施为教育教学工作带来了新的挑战和机遇。
为了更好地理解和贯彻新课标精神，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升，我校决定开展一次学习新课标的教研活动。
二、活动目标1. 深入学习新课标，全面了解新课标的核心理念和基本要求。
2. 分析新课标下的教育教学改革趋势，明确教师角色和教学策略。
3. 提升教师对新课标的理解和应用能力，促进教育教学质量的提高。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午9:00-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容1. 新课标解读- 邀请教育专家或资深教师对新课标进行深入解读，重点阐述新课标的核心理念、课程结构、教学目标和评价方式等。
- 通过案例分析，帮助教师理解新课标下的教学要求和实施策略。
2. 分组讨论- 将教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：a. 新课标对教师教学理念的影响b. 如何将新课标理念融入课堂教学c. 新课标下的教学评价改革d. 新课标下的教师专业发展- 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
3. 教学案例分享- 邀请具有丰富教学经验的教师分享新课标下的教学案例，展示如何将新课标理念应用于实际教学中。
- 通过案例分析，帮助教师学习借鉴优秀教学经验。
4. 专家点评与指导- 邀请教育专家对活动进行点评，对教师提出的问题和建议进行解答和指导。
5. 总结与展望- 活动主持人对本次活动进行总结，强调新课标的重要性，并对今后的教学工作提出期望。
七、活动组织1. 领导小组- 组长：校长- 副组长：副校长、教导主任- 成员：各教研组长、备课组长2. 活动筹备- 确定活动时间、地点和参加人员。
- 联系专家，安排专家讲座和点评环节。
- 准备活动资料，如新课标解读材料、讨论议题等。
- 宣传发动，确保教师积极参与。
3. 活动实施- 按照活动议程进行，确保活动顺利进行。