2017-2018学年第二学期六年级健康成长教案

六年级健康成长教学进度计划

第二学期

健康成长学科教学计划

第一课时红色的记忆

教学目标：

1.知道两当兵变、南梁精神的历史故事。

2.知道南梁精神的要点。

3.敬佩革命英雄，向爱国英雄学习南梁精神。

教学难点：

广大将士和根据地人民用热血与生命铸就的伟大南梁精神的内涵。

教学过程：

一、阅读思考

1.默读两当兵变和南梁精神，小组讨论两篇短文分别讲了什么事，概括总结汇报。

2.思考：什么是南梁精神，写出南梁精神的要点。

3.在和平年代，我们该如何发扬南梁精神呢？谈谈你的看法。

二、学方法

1.小组读故事《革命的靠山》，结合两当兵变和南梁精神，提取重要信息。

2.教师出示讨论题：想一想

（1）刘志丹为什么在陕北受人们群众的拥护？

（2）刘志丹创建红色根据地对党中央，中央红军发展起到了怎样的作用？

3.小组选代表汇报，其他同学补充。

4.教师小结：

刘志丹扎根人民群众中，得到了人们的认可和支持，为中央和中央红军赢得了厚重的群众基础。

三、我实践

1.学唱革命歌曲《军民大生产》

（1）快速浏览资料，了解《军民大生产》的创作背景。

（2）小组内学唱歌曲。

2.结合南梁精神要点，开展“南梁精神”演讲比赛，写出你的演讲提纲或要点。

四、我要做的更好

以“我向前辈学革命精神”为主题，与同学和做设计一份手抄报。

五、全课总结

今天我们重温了红色的记忆，了解了两当兵变的故事和南梁精神，深深地被他

们的事迹所打动。现在是和平时期，我们要珍惜今天的美好时光，好好学习，将来长大后为国家做贡献，把祖国建设的更强大，决不能让别国侵略我国的历史重演，当国家需要我们的时候，我们也会为国家做出自己的贡献。

第二课时中华民族是的姓氏

教学目标：

1.了解姓氏的由来以及中华民族的姓氏文化。

2.统计班级学生的姓氏，分析那个姓氏的同学最多，哪个的最少。

3.从姓氏的传承中去感受中华民族的优秀文化传统。

教学难点：

中华姓氏文化蕴含的中华民族文化。

教学过程：

一、阅读思考

1.阅读资料《姓氏的由来》，初步了解中华姓氏的相关知识以及历史由来。

2.小组讨论，说一说，写一写古代人姓氏的几种主要来源。

3.阅读资料，同桌结合资料互相说一说，为什么同为岳飞的后代，姓氏却不同？

二、学方法

1.了解资料中讲述的“寻根”利用自己的空闲时间做调查并搜集资料，写一篇关于自己姓氏或家族的文章。

2.读一读《百家姓》。

3.小调查：（小组合作完成）在我们班，姓什么的同学最多，前三名都是什么

姓氏？我们班一共有多少个姓氏。列表吧同学们的姓氏统计一下。

三、我要做的更好

结合本课的学习和姓氏图腾资料的图片，照样子，尝试画一画姓氏图腾文字。

四、总结

中华姓氏文化作为中国古老的文明之一，源自上古，发展至今已有五千多年的历史，是一个家族血缘关系的标志和符号。可以说，姓氏文化浓缩了中华文明历史以及社会发展的各个方面。通过本科的学习，我们对姓氏以及姓氏由来的相关知识的学习，让我们对中华民族的优秀文化传统有了进一步的了解。

第三课时巍巍祁连

教学目标：

1.了解祁连山脉的地理位置，自然条件以及对沿途城市的影象=响。

2.总结心目中的祁连山。

3.体会祁连山脉对甘肃的重要性。

教学难点：

祁连山脉如何让造就了魅力的河西走廊文化。

教学过程：

一、阅读思考

1.默读祁连山的资料，想一想，祁连山对甘肃和青海的作用有哪些？写出来

2.阅读资料，在文中划出最能表现祁连山特点的词语，写在课本预留区域。

3.点名学生回答问题，全班讨论交流，教师总结。

二、学方法

查阅资料，结合自己的知识经验回答以下问题，小组内交流讨论，确定答案并指定代表汇报。

1.找找发源于七连杀你的主要河流有哪些？

2.这些河流沿线有哪些主要城市？

3.这些城市在历史，文化，经济等方面有哪些成就？

4.教师根据学生代表回答，进行总结。

三、我实践

1.了解河西走廊

（1）学生齐读14页标题1的资料，初步认识河西走廊。

（2）学生交流自己了解的有关河西走廊的的历史文化，选择一个方面，收集资料办张手抄报。

2.组织学生参观敦煌三危山。

（1）学生讨论制定详尽的计划。

（2）参观结束，每人结合自己的想法，写一篇游记。

四、我要做的更好

说说今天我们作为一名小学生应该怎样保护好祁连山？写出你的想法与同学交流。

五、全课总结

祁连山是河西走廊丝绸之路的“幕后英雄”，是甘肃面积uida的森林生态系统和野生动物类型自然保护区及西北重要的水源涵养林区。我们今天学习了祁连山的知识，进一步了解了和自己家乡的有关的山脉，我们应该感到骄傲，也要呼吁和有责任保护好这座“宝山”。

第四课时医护有方保安全

教学目标：

1.知道简单的意外伤害急救方法。

2.学习日常意外伤害的一些急救方法。

3.体会正确有效的医护对意外伤害的重要性。

教学难点：

学会正确运用简单的急救方法和处理措施。

教学过程：

一、阅读思考

1.阅读《意外伤害怎么办？》，思考：如果在你身边发生了这样的意外伤害，你会怎么做？

2.读完故事，你的问题是什么，说出来。

二、学方法

结合文字资料和图片学习常见的急救方法

1. 鼻子流血，该做么做？

2．站立不稳，晕厥，该怎么做？

3. 溺水，正确的施救方法是什么？

4．烫伤该怎么处理？

5. 同学交流自己知道的意外伤害急救方法。

三、我实践

1.小组讨论，讲一讲发生意外伤害后，我们该怎么做才是正确，及时的？

2.读课本的小故事，小组讨论，张宇博和同学们的这种做法对吗？为什么？如果是你，你当时会怎么做呢？