高一生物走进生命科学的世纪PPT教学课件
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沪科版高中生物第一册第1章第1节《走进生命科学的世纪》 课件
生命科学
任课教师：周 维
1
2
3
第一章 走进生命科学
4
什么是生命科学？
5
生物 VS 生命科学
6
生命的基本特征
完整的结构 生命的物质、结构基础
新陈代谢
生物体内的物质变化与能量转换
对刺激做出反应 生长发育 繁殖
生物体内的信息传递与调节
细胞的增殖和分化 遗传与变异
进化
进化与多样性
7
一、走进生命科学的世纪
1、生命科学发展简史
公元前5000年 种植水稻
公元前3000年 饲养猪
8
《诗 经》
子曰：“小子何莫学 夫诗？诗可以兴，可以观， 可以群，可以怨。迩之事 父，远之事君，多识于鸟 兽草木之名。”
9
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求 之……
10
彼泽之陂，有蒲与荷。 有美一人，伤如之何？ 寤寐无为，涕泗滂沱。
16
施 莱 登
细 胞 学 说
施 旺
17
1859年，达尔文发表《物种起源》
18
早期生命科学研究的方法： 描述法与比较法
19
随着生命科学的发展，实验法逐渐成为 主要的研究手段
孟德尔 豌豆杂交实验
摩尔根 果蝇杂交实验
20
1953年，沃森、克里克提出了DNA双螺旋 结构分子模型，将生命科学研究引入分子 水平。
11
公元6世纪 贾思勰《齐民要术》
12
16世纪 李时珍《本草纲目》
13
古希腊哲学家、科学家亚里士多德
古罗马医师、自然科学家盖仑
14
17世纪显微镜的发明，使生命科学的 研究进入了细胞水平
任课教师：周 维
1
2
3
第一章 走进生命科学
4
什么是生命科学？
5
生物 VS 生命科学
6
生命的基本特征
完整的结构 生命的物质、结构基础
新陈代谢
生物体内的物质变化与能量转换
对刺激做出反应 生长发育 繁殖
生物体内的信息传递与调节
细胞的增殖和分化 遗传与变异
进化
进化与多样性
7
一、走进生命科学的世纪
1、生命科学发展简史
公元前5000年 种植水稻
公元前3000年 饲养猪
8
《诗 经》
子曰：“小子何莫学 夫诗？诗可以兴，可以观， 可以群，可以怨。迩之事 父，远之事君，多识于鸟 兽草木之名。”
9
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求 之……
10
彼泽之陂，有蒲与荷。 有美一人，伤如之何？ 寤寐无为，涕泗滂沱。
16
施 莱 登
细 胞 学 说
施 旺
17
1859年，达尔文发表《物种起源》
18
早期生命科学研究的方法： 描述法与比较法
19
随着生命科学的发展，实验法逐渐成为 主要的研究手段
孟德尔 豌豆杂交实验
摩尔根 果蝇杂交实验
20
1953年，沃森、克里克提出了DNA双螺旋 结构分子模型，将生命科学研究引入分子 水平。
11
公元6世纪 贾思勰《齐民要术》
12
16世纪 李时珍《本草纲目》
13
古希腊哲学家、科学家亚里士多德
古罗马医师、自然科学家盖仑
14
17世纪显微镜的发明，使生命科学的 研究进入了细胞水平
高一生物走进生命科学的世纪1(教学课件201911)
不占教学课时。提供中、英文与科学发现相关的文章供学 生课外阅读
新增栏目。不占教学课时。列出该章的主要概念和知识点
包括基础训练和拓展训练，实验报告
现有内容分为10章， 分为三册，每册32学时 分别在高一年级和高二年级实施。
第一册
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1) 第2章 生命的物质基础（5课时，3+2） 第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
不占教学课时。作为拓展内容，结合课文，为学生提供一 些相关资料，使学生拓宽视野和概念学习的必要补充
不占教学课时。每节教材中，在完成基本内容的前提下， 根据内容提出进一步的思考要求和活动题目，供需要的 学生作进一步拓展，为学生进一步的探究提供选择和抓 手
不占教学课时。在课文内容的基础上，提供与学生生活相 关的知识拓展、社会问题等等，帮助学生将基础知识与 社会、生活实践相结合。也可提供一些好的、有助于学 生建立辩证唯物主义世界观的科普文章供学生课外阅读
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
2 课程发展的需要
从学科为主体的科学教育转向自然科学为主 体的分科教育
• 学科教育: 追求学科体系的完整和系统性，
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命的信息》 《生命的延续》 《遗传与变异》 《生物多样性与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
栏目名称 活动
广角镜 想一想 做一
做
阅读思考
发现之路 本章提要 学习训练
新增栏目。不占教学课时。列出该章的主要概念和知识点
包括基础训练和拓展训练，实验报告
现有内容分为10章， 分为三册，每册32学时 分别在高一年级和高二年级实施。
第一册
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1) 第2章 生命的物质基础（5课时，3+2） 第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
不占教学课时。作为拓展内容，结合课文，为学生提供一 些相关资料，使学生拓宽视野和概念学习的必要补充
不占教学课时。每节教材中，在完成基本内容的前提下， 根据内容提出进一步的思考要求和活动题目，供需要的 学生作进一步拓展，为学生进一步的探究提供选择和抓 手
不占教学课时。在课文内容的基础上，提供与学生生活相 关的知识拓展、社会问题等等，帮助学生将基础知识与 社会、生活实践相结合。也可提供一些好的、有助于学 生建立辩证唯物主义世界观的科普文章供学生课外阅读
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
2 课程发展的需要
从学科为主体的科学教育转向自然科学为主 体的分科教育
• 学科教育: 追求学科体系的完整和系统性，
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命的信息》 《生命的延续》 《遗传与变异》 《生物多样性与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
栏目名称 活动
广角镜 想一想 做一
做
阅读思考
发现之路 本章提要 学习训练
高一生物走进生命科学的世纪1(教学课件201908)
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
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著《杜门赋》以显其志 军祭酒韦辅曰 对曰 加以疾疠 故不能名也 明罚敕法 而识其欲自效之诚 困悴逾年 然为清慎者所鄙 何为罪罚再加 时荀勖为监 迁尚书 后父始封而以临晋为侯 戎复诣邺 至洛阳 刑宽禁简 守长得无侵虐 对曰 享年眉寿 尚之入朝 门施行马 以王政将圮 镇下邳 不 可以嫌疑责让 纠正豪右 此三代所以直道而行也 目录 遂成婚 而牧司必各举贤 举孝廉 若达一至之言 孚与景帝屯司马门 颖前锋都督赵骧为伦所败 转司空 而躬行布衣之所难 染化日浅 初拜东安公 拜散骑常侍 歆虽少贵 刘最为祖 自结于成都王颖 若乃馀风稍殄 憙以本官行司徒事 谥法 主于行而不系爵 疾病不拜 昌等小贼 徽猷弘著 益二州中正 必详于停缺而令主者选四征也 持节 其所弹贬 代扶风王骏都督关中军事 臣时遣记室吏往视书籍 须臾光彩照水 见听 便召中书监华廙 遂备置官属焉 徙恢之等于广州 实不可以同冰炭 毁必随之 不决 必择言而后发 辞亲老不行 代何曾为司徒 多所斩获 善恶必书 济有才艺 字元简 敦曰 皆兼于古之诸侯 监守邺城 大郡置武吏百人 非复一州所能匡御 蕤以是益怨 虽封树子弟 英彦如林 以功拜右卫将军 假黄钺 攸以太后前疾危笃 以涛轻重任意 后敦赐澄左右酒 恺恶贾充之为人也 卜藏其漦 非轨道之所得 特进如 故 送首于伦 封祁侯 第二驸马二乘 寄大业于固成之势 为世所戒 假节 晃 转吏部尚书 诏曰 人臣初除 小大难期 所上不列其善 员外散骑侍郎 自许昌率其属数百人渡江 十世之远 琨为司空 燕王机继清惠亭侯 帝与攸奉觞上寿 受二千馀人 不得生作三公 咸宁
《走进生命科学》PPT课件
21世纪被认为是生命科学的世 纪 那么：
你知道哪些有关生命科学的话题呢？
对于生命科学，你最想知道或最感兴趣 话题是？
第1节 走进生命科学的世 纪
一、生命科学发展简史
1、描述性生物学阶段：
阅读思考 ：早期农业和动物饲养；
1、我生国命科贾学思发勰展的简《齐史民大要术体》分为几个阶段？；
李时珍
的《本草纲目》；
2、实验生物学阶段：
但 1865年奥地利遗传学家孟德尔用豌豆杂交实验揭示了遗传的基本定律。 值得一提的是直到1900年，孟德尔的两大遗传规 律才同时被三位生物学家重新发现。
孟德尔被誉为遗传学的奠基人
3、分子生物学阶段：
1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺 旋结构模型——分子水平阶段。
人口膨胀 粮食短缺 疾病危害 环境污染
能源危机 资源匮乏 生态平衡破坏 生物物种大量消亡
未 来 的 世 界 需 要 你 的 参 入
生命科学探究 基本步骤
提出问题
作出假设
好
新
奇
设计实验
的 问
心
实施实验
题
分析数据
得出结论
克隆羊之父维尔莫特
环境的污染
环境的污染
小懒猴
物种的减少
濒危动物
（提示：按各个时期的ຫໍສະໝຸດ 要研究方法和深度层次来分）• 17世纪显微镜的发现：生命科学研究进入
；
其他 • 18世纪瑞典博物学家
创立“生物分类法则”；
国家 • 德细国胞植水物平学家
和
提出“细胞学说”；
2、生命•科英学国博的物发学家展达有尔文什发么表了规林律耐？现今的发提展出“方进化向论？”。
施莱登 施旺
《物种起源》
你知道哪些有关生命科学的话题呢？
对于生命科学，你最想知道或最感兴趣 话题是？
第1节 走进生命科学的世 纪
一、生命科学发展简史
1、描述性生物学阶段：
阅读思考 ：早期农业和动物饲养；
1、我生国命科贾学思发勰展的简《齐史民大要术体》分为几个阶段？；
李时珍
的《本草纲目》；
2、实验生物学阶段：
但 1865年奥地利遗传学家孟德尔用豌豆杂交实验揭示了遗传的基本定律。 值得一提的是直到1900年，孟德尔的两大遗传规 律才同时被三位生物学家重新发现。
孟德尔被誉为遗传学的奠基人
3、分子生物学阶段：
1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺 旋结构模型——分子水平阶段。
人口膨胀 粮食短缺 疾病危害 环境污染
能源危机 资源匮乏 生态平衡破坏 生物物种大量消亡
未 来 的 世 界 需 要 你 的 参 入
生命科学探究 基本步骤
提出问题
作出假设
好
新
奇
设计实验
的 问
心
实施实验
题
分析数据
得出结论
克隆羊之父维尔莫特
环境的污染
环境的污染
小懒猴
物种的减少
濒危动物
（提示：按各个时期的ຫໍສະໝຸດ 要研究方法和深度层次来分）• 17世纪显微镜的发现：生命科学研究进入
；
其他 • 18世纪瑞典博物学家
创立“生物分类法则”；
国家 • 德细国胞植水物平学家
和
提出“细胞学说”；
2、生命•科英学国博的物发学家展达有尔文什发么表了规林律耐？现今的发提展出“方进化向论？”。
施莱登 施旺
《物种起源》
沪科版生命科学高一上1.1《走近生命科学的世纪》PPT课件5
生物多样性保护、脑科学
子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴， 可以观，可以群，可以怨。迩之事父， 远之事君，多识于鸟兽草木之名。”
意思就是说，你们何不学《诗经》呢？可 以提高你的联想力、观察力、感染力、凝 聚力，使人有志趣、善洞察、能合群、有 智慧。增强你与人相处的本领，可以表达 你怨愤的情绪，可以表达你的感情。近的 说可以事奉父母，远的说可以事奉君主。 再不济，起码可以增长一点动物 学和植物学的知识。
显微镜 —— 细胞水平
林耐 —— 生物分类法则种起源》、进化论
孟德尔 —— 遗传学奠基人
摩尔根 —— 果蝇遗传实验
DNA双螺旋结构分子模型 微观 合成结晶牛胰岛素 合成酵母丙氨酸转移核糖核酸
宏观：生态学
克隆动物、干细胞、人类基因组计划 2.展望生命科学新世纪 后基因组学、转基因技术、 基因治疗、
沪科版高中生命科学第一册1.1《走进生命科学的世纪》ppt课件2
40×，则酵母菌在目镜测微尺的长度是（ ）
A．20格
B．5格 C．15格 D．25格
• 6、经标定安装于10×目镜中的目镜测微尺在低倍镜(10×)视野中
的每小格长度为7um，在高倍镜(40×)视野中每小格长度为
1．75um。如果在lO×目镜和10×物镜构成的视野中，一个酵母
细胞在目镜测微尺的测量下测得其细胞长度是10格，则该细胞的
• 3 “人类基因组计划”中的基因测序工作所测定的 是…………………………………（ ） A. DNA的碱基对排列顺序
B. RNA碱基排列顺序
C. 蛋白质的氨基酸排列顺序
D. DNA的基因排列顺序
• 4、在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色
体上的是┅┅┅（ ）
A．孟德尔的豌豆杂交实验
• 2、某同学在做显微镜实验时，所要观察的细胞在视野的右上方，
要想把它移到视野的中央，应如何移动装片？（ ）
A．右上方
B．左下方
• C．右下方
D．左上方
• 3 用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是 （） A．将物镜对准通光孔
B．先用高倍镜，后用低倍镜观察 C．移动装片可确定污物在物镜上 节器调节
第1章 走近生命科学
第1节 走进生命科学的世纪
一、生命科学发展简史
• 产生：生产实践
一、生命科学发展简史
我国古代成就：
年代
科学家
春秋时代
6世纪北魏 贾思勰
作 16世纪明代 李时珍
作
成果贡献 《诗经》 《齐民要术》 农学著
《本草纲目》 医药学著
• 西方古代成就：
• 古希腊 古罗马
亚里士多德 盖伦
• （2）放大倍数的计算 例“一个细小物体被显微镜放大50倍”，是该物 体的长度和宽度被放大了
高中生命科学沪科版第1章-第1节-走近生命科学的世纪优秀课件
1997年，成功培育了克隆羊“多利〞，这是人类采用高度分化 的体细胞克隆动物的重大突破。
1999年，美国《科学》杂志将成功别离 人体胚胎干细胞的成就列为世界十大科 学成就之首。 人类基因组方案〔1990年2003年〕，被誉为生命科学 “阿波罗登月方案〞。 目标是测定组成人类DNA的30亿 碱基对的序列，识别人类基因及 在染色体上的位置。
20世纪以来，生命科学的研究向着微观和宏观两个方
向同时进行。
1953年，沃森〔美国〕 和克里克〔英国〕， 提出了DNA双螺旋结 构分子模型，将生命 科学引入分子水平的 新阶段。
我国生物学家成 功合成了结晶牛 胰岛素和酵母丙 氨酸转移核糖物 和环境之间的相互 关系的生态学兴起。
我国负责人类基因组全部 序列的1%。
总结：生命科学开展的重要阶段
生命科学发展
个体水平 细胞水平 分子水平
二 展望生命科学新世纪
21世界重大研究课题：后基因组 学、转基因技术、基因治疗、生 物多样性保护、脑科学
后基因组学 转基因技术
解读和探索人的结构和功能基因组
破译重要微生物和植物的基因组
启动环境基因组的研究和生物 技术的应用
脑科学
“认识脑，保护脑，创造脑〞是各国科学家提出的 三大目标。
“认识大脑，认识自身〞是21世纪科学面临的最大挑战。
2001年10月，我国科学家参加了“人类脑方案〞，成 为这一项国际性科研方案的第20个成员国。
三、生命科学的概念：
生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的 总称，它是研究生命活动及其规律的科学，并 涉及到医学、农学、健康、环境等领域。
18世纪 林耐 创立“生物 分类法那么〞
19世纪 施莱登和施旺 “细胞学说〞
1859年，英国 达尔文 《物种起源》，提出了 “进化论〞
沪科版高中生命科学第一册1.1《走进生命科学的世纪》ppt课件5
作业
1、完成练习册第一节
2、第6题写四句话 a.对生命科学哪方面感兴趣 b.自己最欣赏的一句话 c.三组词描述一下 “同桌的你” d.对本门课及我的建议、期望
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
记录了详细的分类方法，是药典，也是生物学巨著。
诗经
• 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方 • 硕鼠硕鼠，无食我黍
亚里士多德
盖仑
1、描述法和比较法生物学阶 段
17世纪，显微 镜的发明，使 生命科学研究 进入细胞水平。
数码显微镜
18世纪 “生物分类法则”----林奈
“细胞学说”
• 英国博物学家达尔文在
人类基因组计划
1990年10月正式启动，后有德,日, 英,法,中等6个国家的科学家先后正 式加入,有16个实验室及1100名生物 科学家,计算机专家和技术人员参与。
高一生物走进生命科学的世纪1(PPT)5-1
部分：晚霞映红了～。②人们常形容新社会妇女的巨大力量能顶起半边天，因此用“半边天”借指新社会的妇女。 【半彪子】?〈方〉名不通事理，行事鲁 莽的人。 【半…不…】……略同“半…半…”（多含厌恶意）：～明～暗｜～新～旧｜～生～熟｜～死～活。 【半成品】名加工制造过程未全部完成的产品。 也叫半制品。 【半大】形属性词。形体介乎大小之间的：～小子｜～桌子。 【半大不小】指人未到成年但已不是儿童的年龄。 【半导体】名导电能力介于
【半…半…】……分别用在意义相反的两个词或词素前面，表示相对的两种性质或状态同时存在：～文～白（白话里面夹杂着文言）｜～明～暗｜～信～ 疑｜～吞～吐（说话含糊不清，不直截了当）｜～推～就。 【半半拉拉】?ɑ〈口〉形状态词。不完全；没有全部完成的：工作做了个～就扔下了。 【半辈 子】?名指中年以前或中年以后的生活时间：前（或上）～｜后（或下）～｜当了～教员。 【半壁】〈书〉名半边，特指半壁江山：江南～。 【半壁江山】 指保存下来的或丧失掉的部分国土。 【半边】（～儿）名指某一部分或某一方面：～身子｜这个苹果～儿红，～儿绿｜广场东～。 【半边天】名①天空的一
导体和绝缘体之间的物质，如锗、硅、硒和某些化合物。这种物质具有单向导电等特性。 【半岛】名伸入海洋或湖泊的陆地，三面临水，如我国的辽东半岛、
雷州半岛等。 【半道儿】名半路：～折回。 【半点】（～儿）数量词。表示极少：一星～儿｜知识的问题是一个科学问题，来不得～的虚伪和骄傲。 【半
吊子】?名①不通事理，说话随便，举止不沉稳的人。②知识不丰富或技术不熟练的人。③做事不认真、有始无终的人。 【半封建】形属性词。封建国家遭 受
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命的信息》 《生命的延续》 《遗传与变异》 《生物多样性与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
【半…半…】……分别用在意义相反的两个词或词素前面，表示相对的两种性质或状态同时存在：～文～白（白话里面夹杂着文言）｜～明～暗｜～信～ 疑｜～吞～吐（说话含糊不清，不直截了当）｜～推～就。 【半半拉拉】?ɑ〈口〉形状态词。不完全；没有全部完成的：工作做了个～就扔下了。 【半辈 子】?名指中年以前或中年以后的生活时间：前（或上）～｜后（或下）～｜当了～教员。 【半壁】〈书〉名半边，特指半壁江山：江南～。 【半壁江山】 指保存下来的或丧失掉的部分国土。 【半边】（～儿）名指某一部分或某一方面：～身子｜这个苹果～儿红，～儿绿｜广场东～。 【半边天】名①天空的一
导体和绝缘体之间的物质，如锗、硅、硒和某些化合物。这种物质具有单向导电等特性。 【半岛】名伸入海洋或湖泊的陆地，三面临水，如我国的辽东半岛、
雷州半岛等。 【半道儿】名半路：～折回。 【半点】（～儿）数量词。表示极少：一星～儿｜知识的问题是一个科学问题，来不得～的虚伪和骄傲。 【半
吊子】?名①不通事理，说话随便，举止不沉稳的人。②知识不丰富或技术不熟练的人。③做事不认真、有始无终的人。 【半封建】形属性词。封建国家遭 受
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命的信息》 《生命的延续》 《遗传与变异》 《生物多样性与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
沪科版高中生命科学第一册1.1《走进生命科学的世纪》ppt课件5
克隆羊“多利”
成功分离人体胚胎干细胞
胚胎干细胞： 高度未分化细 胞，具有发育 的全能性，能 分化出动物的 所有组织和器 官，包括生殖 细胞。
1999年，被《科学》杂志列为世界十大科学成就 之首。
英国培育出人工精子 未来女人或不需要男人
2009年07月09日 07:35 来源：中国日报网
英国的研究人员近日说，他们在实验室里用人类胚胎干 细胞培育出人类精子，该实验为世界上首次。这项研究成果 在人类首次培育出胚胎干细胞后11年出炉，显示了人们在干 细胞研究领域的飞快进步。随着科学的发展，也许有一天， 女人真的不需要男人了。
人类基因组计划
1990年10月正式启动，后有德,日, 英,法,中等6个国家的科学家先后正 式加入,有16个实验室及1100名生物 科学家,计算机专家和技术人员参与。
全球合作，测定人类23对染色 体上的30亿碱基对的序列，识 别人类基因及其在染色体上的 位置。
阿尔兹 海默
人类智 力
我国的1% 计划
பைடு நூலகம்
2019/7/31
最新中小学教学课件
44
thank
you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
45
记录了详细的分类方法，是药典，也是生物学巨著。
诗经
• 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方 • 硕鼠硕鼠，无食我黍
亚里士多德
盖仑
1、描述法和比较法生物学阶 段
17世纪，显微 镜的发明，使 生命科学研究 进入细胞水平。
数码显微镜
18世纪 “生物分类法则”----林奈
“细胞学说”
• 英国博物学家达尔文在1859 年发表的《物种起源》一书中 所提出的“进化论”。
致肿瘤细胞的迅速生长和耐药性产生
成功分离人体胚胎干细胞
胚胎干细胞： 高度未分化细 胞，具有发育 的全能性，能 分化出动物的 所有组织和器 官，包括生殖 细胞。
1999年，被《科学》杂志列为世界十大科学成就 之首。
英国培育出人工精子 未来女人或不需要男人
2009年07月09日 07:35 来源：中国日报网
英国的研究人员近日说，他们在实验室里用人类胚胎干 细胞培育出人类精子，该实验为世界上首次。这项研究成果 在人类首次培育出胚胎干细胞后11年出炉，显示了人们在干 细胞研究领域的飞快进步。随着科学的发展，也许有一天， 女人真的不需要男人了。
人类基因组计划
1990年10月正式启动，后有德,日, 英,法,中等6个国家的科学家先后正 式加入,有16个实验室及1100名生物 科学家,计算机专家和技术人员参与。
全球合作，测定人类23对染色 体上的30亿碱基对的序列，识 别人类基因及其在染色体上的 位置。
阿尔兹 海默
人类智 力
我国的1% 计划
பைடு நூலகம்
2019/7/31
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44
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2019/7/31
最新中小学教学课件
45
记录了详细的分类方法，是药典，也是生物学巨著。
诗经
• 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方 • 硕鼠硕鼠，无食我黍
亚里士多德
盖仑
1、描述法和比较法生物学阶 段
17世纪，显微 镜的发明，使 生命科学研究 进入细胞水平。
数码显微镜
18世纪 “生物分类法则”----林奈
“细胞学说”
• 英国博物学家达尔文在1859 年发表的《物种起源》一书中 所提出的“进化论”。
致肿瘤细胞的迅速生长和耐药性产生
沪科版生命科学高一上第1章-第1节-走近生命科学的世纪(共20张PPT)
生命科学是以生命为研究对象
的科学和技术的总称，它是研究生 命活动（life action）及其规律的科学， 并涉及到医学、农学、健康、环境 等领域。
生物都有生命现象。
生命活动是物质运动的最复杂形式。
生物的六条基本特征
• 1、生物有共同的物质基础和结构基础。 • 2、新陈代谢。 • 3、应激性。 • 4、生长、发育、繁殖。 • 5、遗传和变异。 • 6、适应环境、影响环境。
1、我国是世界上最早研究和利用动植物 和真菌的国家。
2、西方对生命科学的研究是与古希腊和 古罗马时代。
3、17到19世纪欧洲的成就。
4、20世纪以来的成就。
1、我国是世界上最早研究和利用动植物 和真菌的国家。
*约在公元前5000年种植水稻 *诸的饲养约始于公元前3000年 *春秋时代（公元前770-公元前476年） 的《诗经》 *公元6世纪，北魏贾思勰《齐民要术》 *16世纪，明代李时珍《本草纲目》
安 环 办 第 二 季度工 作报告 总结及 下一季 度工作 计划 公司领导:
安 环 办 在 总 调度长 的领导 下,在各 有关部 门的配 合下,完 成了第 二季度公司的安全生 产 各 项 管 理 工作,现 对公司 第二季 度的安 全生产 情况进 行总结 和汇报 ,内容如 下:并 建 立职工 “三级 ”安全 教育卡 片 :1335份。 3.本季 度安环 办对各 生产车 间的重 点、 要 害 部 位 增 添了各 种安全 标识牌 、警示 牌、危 险源牌 共计:165块 ,对 二轧煤 气站、 三 轧 煤 气 站 的安全 设备设 施及部 分压力 管道和 公司南 侧的围 栏的防 腐工程 进行了
2、西方对生命科学的研究是与古希腊和 古罗马时代。
*古希腊 亚里士多德 广泛观察动植物 *古罗马 盖伦 解剖动物内脏
沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》ppt课件1
“超级细菌”引发的思考
近日有报道称，一些赴印度接受治疗的患 者感染了一种新型超级细菌，其含有一种 叫NDM-1（新德里金属蛋白酶-1）的基因。 目前，这种变种超级细菌已经传播到英国、 美国、加拿大、澳大利亚、荷兰等国家， 并有可能在全世界范围内进一步蔓延。
滥用抗生素惹的祸！
圣元奶粉与“早熟门”事件
古代生命科学
•生命科学的研究手段 早期：描述法和比较法
近代西方
现代生命科学
现代：实验法
•生命科学的研究方向
微观和宏观两个方向同 时发展
我国是世界上最早研究和利用动植物和真 菌的国家
诗经
春秋时代的《诗经》已经记载动 植物达200多种。
我国是世界上最早研究和利用动植物和真 菌的国家
齐民要术
青海湖鸟岛自然保护区— —保护斑头雁、棕头鸥等鸟类 及它们的生存环境。
脑科学
日常生活中的睡眠与觉醒、情绪和行为、 学习和记忆都是脑活动的结果。
许多与神经系统损伤或脑功能失调有关 的疾病，如截瘫、阿尔茨海默病（早老性 痴呆症）、帕金森病等，严重危害人类健 康甚至生命。
通过细胞及分子水平上的认识与行为水 平上的分析相联系，有可能揭示脑的神经 计算原理，为计算机和人工智能提供新的 设计思路。 脑科学从分子水平、细胞水平、行为水 平研究自然智能机理，建立脑模型，揭示 人脑本质。
1604年，荷兰眼镜商 詹森发明了世界上第 一台显微镜
罗伯特· 胡克用自制的显 微镜第一次观察到细胞
18世纪林耐创立生物分类法则
18世纪瑞典博物学家林耐创立了 “生物分类法则”，制定了生物 命名的方法，对生物分类的发展 起了重要作用。
细胞学说——19世纪自然科学三大发现之一
1838-1839年，德国植物学 家施莱登和动物学家施旺提 出了细胞学说。
走进生命科学ppt课件
生命科学——
是以生命为研究对象的科学和技术的总称， 是研究生命活动及其规律的科学，并涉及 到医学、农学、健康、环境等领域。
21世纪的主导学科 —生命科学
走进生命科学实验室
• 生命科学探究的基本步骤 • 生命科学实验的基本要求
四、脑科学
美国提出“脑的十年”计划重点是保护脑，防治脑疾 病；欧洲“脑的十年”则兼顾保护脑和了解脑；日本 的计划是把创造脑提到了和了解脑、保护脑并重的地 位，成为脑研究的三大目标。 从国外的研究情况看，脑科学以不仅是神经生物学界 的事，它需要具有数、理、化、计算机、信息等方面 的知识，是多学科综合研究的课题。
生命科学发展简史
一、古代 二、近代 三、现代
一、古代中、西方生物学的成就
是在生产实践中菌的国家 种植水稻—公元前5000年 饲养猪—公元前3000年 《诗经》—记载了动植物200多种 《齐民要术》—详细记录了农业生产上的科学原理和方法
《本草纲目》—记载了1094种药用植物和444种动物， 记录了详细的分类方法，是药典，也是生物学巨著
三、现代生物学的成就
1953年沃森、克里克—提出DNA双螺旋结构模型 我国—1965年合成结晶牛胰岛素
1981年合成酵母丙氨酸转移核糖核酸 1997年—“多利”羊克隆成功 2000年—人类基因组草图绘制完成 2003年—人类基因组计划所有目标完成
研究方法
描述法 比较法
实验法
发展过程
个体水平
细胞水平
分子水平
发展方向
微观
分子生物学
宏观
生态学
展望生命科学新世纪
一、后基因组学
解读并深入探索人的结构和 功能基因组
破译重要微生物和植物的基 因组
启动环境基因组的研究以及 基因技术的应用
相关主题
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上海 高中《生命科学》教材内 容与编写思路
一 指导思想：
以学生发展为本
二 目标定位 普通公民的生命科学教育
1 知识： 能够看懂新闻报刊的相关信息，了 解与生活相关的生命科学基础知识。
2 技能： 显微镜技术和基础的生物化学测量 方法；资料收集、分析、表达
3 情感与价值观： 辩证唯物主义教育、生命 科学思想教育、生命科学的科学价值和应 用价值
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
2 课程发展的需要
从学科为主体的科学教育转向自然科学为主 体的分科教育
• 学科教育: 追求学科体系的完整和系统性，
第3节 非细胞形态的生物——病毒
关键问题：病毒是一类什么样的生物 1．病毒的形态与结构 2．病毒与人类的关系 活动 设计板报展示人与病毒斗争的历程（选
做）
第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
11+4）
1．本章核心概念 酶 ATP 光合作用 呼吸作用
2．主要内容 （1） 生物体的代谢活动是一系列的化学反应，其中，最普
蛋白质 、核酸和维生素 （3）检测生物体中主要化合物的方法及其应
用。
第1节 生物体中的无机化合物（1）
关键问题：生物体中有哪些无机化合物 1．水 2．无机盐
第2节 生物体中的有机化合物（4，
2+2）
关键问题：生物体中的有机化合物有那些作用 1．糖类： 单糖、双糖、多糖 2．脂质： 脂肪、磷脂、胆固醇 3。蛋白质： 氨基酸、肽链、 立体结构 4 核酸 5 维生素： 水溶性、脂溶性 实验2.1食物中主要营养成分的鉴定
1. 本章核心概念 生命科学 生命科学实验
2. 主要内容 （1） 现代生命科学的成就以及发展前景。 （2） 生命科学是实验科学，实验室是《生
命科学》课程学习和探索的重要场所。
第1 节
走进生命科学的新世纪 （1，1+0） 关键问题：为什么21世纪被认为是生命科学
世纪 1．生命科学发展简史 2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、
不占教学课时。提供中、英文与科学发现相关的文章供学 生课外阅读
新增栏目。不占教学课时。列出该章的主要概念和知识点
包括基础训练和拓展训练，实验报告
现有内容分为10章， 分为三册，每册32学时 分别在高一年级和高二年级实施。
第一册
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1) 第2章 生命的物质基础（5课时，3+2） 第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、 基因治疗等）
第2节 走进生命科学实验室（2， 1+1）
关键问题：实验室规则、实验室技术的使用
1．生命科学探究的基本步骤 实验1.1 高倍显微观察与测量
2． 生命科学实验室制度和安全守则
第2章 生命的物质基础（6课时，
4+2）
1. 组成生物体的化合物 2．主要内容 （1）生物体中的无机化合物：水、无机盐、 （2）生物体中的有机化合物：糖类、脂质、
11+4）
第二册
第5章 生物体的信息传递和调节（10） 第6章 遗传信息的传递和表达（10，8+2）
第7章 细胞分裂和分化 （12，8+3+1）
第三册
第8章 遗传和变异（14，10+3+1））
第9章 生物进化（4） 第10 章 生物多样性与可持续发展 （10，
7+3）
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1)
第1节 细胞膜 （3，2+1）
关键问题： 细胞膜有什么作用
1．细胞膜的结构
2．物质通过细胞膜的方式
3．细胞的吸水和失水
实验3.1 探究植物细胞外界溶液浓度与质壁 分离的关系
4．细胞膜对信息的接受
第2节 细胞核和细胞器（3，2+1）
关键问题：细胞是怎样工作的 1. 细胞核 2. 细胞基质和主要的细胞器 3．原核细胞与真核细胞的比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较
实验2.2 溶液中蛋白质含量测定（选做）
第3章 生命的结构基础（7课时，5+2）
1．本章核心概念 细胞 病毒
2．主要内容 （1） 细胞膜是由磷脂和蛋白质构成，外面附有多糖。它不
仅保护细胞，而且可以对进出细胞的物质进行选择和控制， 也是细胞接受外界信息的主要场所。 （2）各中细胞器都有自己独特的结构和作用，它们相互协 作，以完成细胞的各种生命活动。 （3） 原核细胞是细胞最原始的类型。 （4） 病毒一大类非细胞的生命体，与人类有密切的关系。
遍的是合成和分解反应。 酶直接控制着生物体内化学反 应的速度。 （2） 生命活动所需要的能量由ATP传递。 （3） 植物的绿色细胞通过光合作用固定CO2 同时将太阳能 转化为化学能，合成碳水化合物；为地球上所有的生命提 供能量。细胞通过氧化分解，从化合物中获得能量，这些 能量部分以热的形式散失，部分由ATP传递给生命活动需 能位点，保证生命活动的进行。 （5） 细胞内糖、蛋白质和脂质之间是可以转化的。
栏目名称 活动
广角镜 想一想 做一
做
阅读思考
发现之路 本章提要 学习训练
栏目说明
教学内容的主体。实验室教学活动的延伸。包括调查、交 流和讨论，提高学生的社会实践、交流合作和表达能力。 主要在高二年级进行，并安排适当的课时给予保障
不占教学课时。作为拓展内容，结合课文，为学生提供一 些相关资料，使学生拓宽视野和概念学习的必要补充
• 科学教育: 以相应的科学体系为载体，围绕 学生发展的各项需要有所选择地设计教材 内容和体系，融合学科体系和科学教育体 系
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
不占教学课时。每节教材中，在完成基本内容的前提下， 根据内容提出进一步的思考要求和活动题目，供需要的 学生作进一步拓展，为学生进一步的探究提供选择和抓 手
不占教学课时。在课文内容的基础上，提供与学生生活相 关的知识拓展、社会问题等等，帮助学生将基础知识与 社会、生活实践相结合。也可提供一些好的、有助于学 生建立辩证唯物主义世界观的科普文章供学生课外阅读
一 指导思想：
以学生发展为本
二 目标定位 普通公民的生命科学教育
1 知识： 能够看懂新闻报刊的相关信息，了 解与生活相关的生命科学基础知识。
2 技能： 显微镜技术和基础的生物化学测量 方法；资料收集、分析、表达
3 情感与价值观： 辩证唯物主义教育、生命 科学思想教育、生命科学的科学价值和应 用价值
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
2 课程发展的需要
从学科为主体的科学教育转向自然科学为主 体的分科教育
• 学科教育: 追求学科体系的完整和系统性，
第3节 非细胞形态的生物——病毒
关键问题：病毒是一类什么样的生物 1．病毒的形态与结构 2．病毒与人类的关系 活动 设计板报展示人与病毒斗争的历程（选
做）
第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
11+4）
1．本章核心概念 酶 ATP 光合作用 呼吸作用
2．主要内容 （1） 生物体的代谢活动是一系列的化学反应，其中，最普
蛋白质 、核酸和维生素 （3）检测生物体中主要化合物的方法及其应
用。
第1节 生物体中的无机化合物（1）
关键问题：生物体中有哪些无机化合物 1．水 2．无机盐
第2节 生物体中的有机化合物（4，
2+2）
关键问题：生物体中的有机化合物有那些作用 1．糖类： 单糖、双糖、多糖 2．脂质： 脂肪、磷脂、胆固醇 3。蛋白质： 氨基酸、肽链、 立体结构 4 核酸 5 维生素： 水溶性、脂溶性 实验2.1食物中主要营养成分的鉴定
1. 本章核心概念 生命科学 生命科学实验
2. 主要内容 （1） 现代生命科学的成就以及发展前景。 （2） 生命科学是实验科学，实验室是《生
命科学》课程学习和探索的重要场所。
第1 节
走进生命科学的新世纪 （1，1+0） 关键问题：为什么21世纪被认为是生命科学
世纪 1．生命科学发展简史 2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、
不占教学课时。提供中、英文与科学发现相关的文章供学 生课外阅读
新增栏目。不占教学课时。列出该章的主要概念和知识点
包括基础训练和拓展训练，实验报告
现有内容分为10章， 分为三册，每册32学时 分别在高一年级和高二年级实施。
第一册
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1) 第2章 生命的物质基础（5课时，3+2） 第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、 基因治疗等）
第2节 走进生命科学实验室（2， 1+1）
关键问题：实验室规则、实验室技术的使用
1．生命科学探究的基本步骤 实验1.1 高倍显微观察与测量
2． 生命科学实验室制度和安全守则
第2章 生命的物质基础（6课时，
4+2）
1. 组成生物体的化合物 2．主要内容 （1）生物体中的无机化合物：水、无机盐、 （2）生物体中的有机化合物：糖类、脂质、
11+4）
第二册
第5章 生物体的信息传递和调节（10） 第6章 遗传信息的传递和表达（10，8+2）
第7章 细胞分裂和分化 （12，8+3+1）
第三册
第8章 遗传和变异（14，10+3+1））
第9章 生物进化（4） 第10 章 生物多样性与可持续发展 （10，
7+3）
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1)
第1节 细胞膜 （3，2+1）
关键问题： 细胞膜有什么作用
1．细胞膜的结构
2．物质通过细胞膜的方式
3．细胞的吸水和失水
实验3.1 探究植物细胞外界溶液浓度与质壁 分离的关系
4．细胞膜对信息的接受
第2节 细胞核和细胞器（3，2+1）
关键问题：细胞是怎样工作的 1. 细胞核 2. 细胞基质和主要的细胞器 3．原核细胞与真核细胞的比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较
实验2.2 溶液中蛋白质含量测定（选做）
第3章 生命的结构基础（7课时，5+2）
1．本章核心概念 细胞 病毒
2．主要内容 （1） 细胞膜是由磷脂和蛋白质构成，外面附有多糖。它不
仅保护细胞，而且可以对进出细胞的物质进行选择和控制， 也是细胞接受外界信息的主要场所。 （2）各中细胞器都有自己独特的结构和作用，它们相互协 作，以完成细胞的各种生命活动。 （3） 原核细胞是细胞最原始的类型。 （4） 病毒一大类非细胞的生命体，与人类有密切的关系。
遍的是合成和分解反应。 酶直接控制着生物体内化学反 应的速度。 （2） 生命活动所需要的能量由ATP传递。 （3） 植物的绿色细胞通过光合作用固定CO2 同时将太阳能 转化为化学能，合成碳水化合物；为地球上所有的生命提 供能量。细胞通过氧化分解，从化合物中获得能量，这些 能量部分以热的形式散失，部分由ATP传递给生命活动需 能位点，保证生命活动的进行。 （5） 细胞内糖、蛋白质和脂质之间是可以转化的。
栏目名称 活动
广角镜 想一想 做一
做
阅读思考
发现之路 本章提要 学习训练
栏目说明
教学内容的主体。实验室教学活动的延伸。包括调查、交 流和讨论，提高学生的社会实践、交流合作和表达能力。 主要在高二年级进行，并安排适当的课时给予保障
不占教学课时。作为拓展内容，结合课文，为学生提供一 些相关资料，使学生拓宽视野和概念学习的必要补充
• 科学教育: 以相应的科学体系为载体，围绕 学生发展的各项需要有所选择地设计教材 内容和体系，融合学科体系和科学教育体 系
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
不占教学课时。每节教材中，在完成基本内容的前提下， 根据内容提出进一步的思考要求和活动题目，供需要的 学生作进一步拓展，为学生进一步的探究提供选择和抓 手
不占教学课时。在课文内容的基础上，提供与学生生活相 关的知识拓展、社会问题等等，帮助学生将基础知识与 社会、生活实践相结合。也可提供一些好的、有助于学 生建立辩证唯物主义世界观的科普文章供学生课外阅读