高一生物走进生命科学的世纪PPT教学课件
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实验2.2 溶液中蛋白质含量测定（选做）
第3章 生命的结构基础（7课时，5+2）
1．本章核心概念 细胞 病毒
2．主要内容 （1） 细胞膜是由磷脂和蛋白质构成，外面附有多糖。它不
仅保护细胞，而且可以对进出细胞的物质进行选择和控制， 也是细胞接受外界信息的主要场所。 （2）各中细胞器都有自己独特的结构和作用，它们相互协 作，以完成细胞的各种生命活动。 （3） 原核细胞是细胞最原始的类型。 （4） 病毒一大类非细胞的生命体，与人类有密切的关系。
上海 高中《生命科学》教材内 容与编写思路
一 指导思想：
以学生发展为本
二 目标定位 普通公民的生命科学教育
1 知识： 能够看懂新闻报刊的相关信息，了 解与生活相关的生命科学基础知识。
2 技能： 显微镜技术和基础的生物化学测量 方法；资料收集、分析、表达
3 情感与价值观： 辩证唯物主义教育、生命 科学思想教育、生命科学的科学价值和应 用价值
蛋白质 、核酸和维生素 （3）检测生物体中主要化合物的方法及其应
用。
第1节 生物体中的无机化合物（1）
关键问题：生物体中有哪些无机化合物 1．水 2．无机盐
第2节 生物体中的有机化合物（4，
2+2）
关键问题：生物体中的有机化合物有那些作用 1．糖类： 单糖、双糖、多糖 2．脂质： 脂肪、磷脂、胆固醇 3。蛋白质： 氨基酸、肽链、 立体结构 4 核酸 5 维生素： 水溶性、脂溶性 实验2.1食物中主要营养成分的鉴定
1. 本章核心概念 生命科学 生命科学实验
2. 主要内容 （1） 现代生命科学的成就以及发展前景。 （2） 生命科学是实验科学，实验室是《生
命科学》课程学习和探索的重要场所。
第1 节
走进生命科学的新世纪 （1，1+0） 关键问题：为什么21世纪被认为是生命科学
世纪 1．生命科学发展简史 2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、
பைடு நூலகம்
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
2 课程发展的需要
从学科为主体的科学教育转向自然科学为主 体的分科教育
• 学科教育: 追求学科体系的完整和系统性，
遍的是合成和分解反应。 酶直接控制着生物体内化学反 应的速度。 （2） 生命活动所需要的能量由ATP传递。 （3） 植物的绿色细胞通过光合作用固定CO2 同时将太阳能 转化为化学能，合成碳水化合物；为地球上所有的生命提 供能量。细胞通过氧化分解，从化合物中获得能量，这些 能量部分以热的形式散失，部分由ATP传递给生命活动需 能位点，保证生命活动的进行。 （5） 细胞内糖、蛋白质和脂质之间是可以转化的。
• 科学教育: 以相应的科学体系为载体，围绕 学生发展的各项需要有所选择地设计教材 内容和体系，融合学科体系和科学教育体 系
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命的信息》 《生命的延续》 《遗传与变异》 《生物多样性与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、 基因治疗等）
第2节 走进生命科学实验室（2， 1+1）
关键问题：实验室规则、实验室技术的使用
1．生命科学探究的基本步骤 实验1.1 高倍显微观察与测量
2． 生命科学实验室制度和安全守则
第2章 生命的物质基础（6课时，
4+2）
1. 组成生物体的化合物 2．主要内容 （1）生物体中的无机化合物：水、无机盐、 （2）生物体中的有机化合物：糖类、脂质、
栏目名称 活动
广角镜 想一想 做一
做
阅读思考
发现之路 本章提要 学习训练
栏目说明
教学内容的主体。实验室教学活动的延伸。包括调查、交 流和讨论，提高学生的社会实践、交流合作和表达能力。 主要在高二年级进行，并安排适当的课时给予保障
不占教学课时。作为拓展内容，结合课文，为学生提供一 些相关资料，使学生拓宽视野和概念学习的必要补充
11+4）
第二册
第5章 生物体的信息传递和调节（10） 第6章 遗传信息的传递和表达（10，8+2）
第7章 细胞分裂和分化 （12，8+3+1）
第三册
第8章 遗传和变异（14，10+3+1））
第9章 生物进化（4） 第10 章 生物多样性与可持续发展 （10，
7+3）
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1)
不占教学课时。提供中、英文与科学发现相关的文章供学 生课外阅读
新增栏目。不占教学课时。列出该章的主要概念和知识点
包括基础训练和拓展训练，实验报告
现有内容分为10章， 分为三册，每册32学时 分别在高一年级和高二年级实施。
第一册
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1) 第2章 生命的物质基础（5课时，3+2） 第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
第1节 细胞膜 （3，2+1）
关键问题： 细胞膜有什么作用
1．细胞膜的结构
2．物质通过细胞膜的方式
3．细胞的吸水和失水
实验3.1 探究植物细胞外界溶液浓度与质壁 分离的关系
4．细胞膜对信息的接受
第2节 细胞核和细胞器（3，2+1）
关键问题：细胞是怎样工作的 1. 细胞核 2. 细胞基质和主要的细胞器 3．原核细胞与真核细胞的比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较
不占教学课时。每节教材中，在完成基本内容的前提下， 根据内容提出进一步的思考要求和活动题目，供需要的 学生作进一步拓展，为学生进一步的探究提供选择和抓 手
不占教学课时。在课文内容的基础上，提供与学生生活相 关的知识拓展、社会问题等等，帮助学生将基础知识与 社会、生活实践相结合。也可提供一些好的、有助于学 生建立辩证唯物主义世界观的科普文章供学生课外阅读
第3节 非细胞形态的生物——病毒
关键问题：病毒是一类什么样的生物 1．病毒的形态与结构 2．病毒与人类的关系 活动 设计板报展示人与病毒斗争的历程（选
做）
第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
11+4）
1．本章核心概念 酶 ATP 光合作用 呼吸作用
2．主要内容 （1） 生物体的代谢活动是一系列的化学反应，其中，最普
第3章 生命的结构基础（7课时，5+2）
1．本章核心概念 细胞 病毒
2．主要内容 （1） 细胞膜是由磷脂和蛋白质构成，外面附有多糖。它不
仅保护细胞，而且可以对进出细胞的物质进行选择和控制， 也是细胞接受外界信息的主要场所。 （2）各中细胞器都有自己独特的结构和作用，它们相互协 作，以完成细胞的各种生命活动。 （3） 原核细胞是细胞最原始的类型。 （4） 病毒一大类非细胞的生命体，与人类有密切的关系。
上海 高中《生命科学》教材内 容与编写思路
一 指导思想：
以学生发展为本
二 目标定位 普通公民的生命科学教育
1 知识： 能够看懂新闻报刊的相关信息，了 解与生活相关的生命科学基础知识。
2 技能： 显微镜技术和基础的生物化学测量 方法；资料收集、分析、表达
3 情感与价值观： 辩证唯物主义教育、生命 科学思想教育、生命科学的科学价值和应 用价值
蛋白质 、核酸和维生素 （3）检测生物体中主要化合物的方法及其应
用。
第1节 生物体中的无机化合物（1）
关键问题：生物体中有哪些无机化合物 1．水 2．无机盐
第2节 生物体中的有机化合物（4，
2+2）
关键问题：生物体中的有机化合物有那些作用 1．糖类： 单糖、双糖、多糖 2．脂质： 脂肪、磷脂、胆固醇 3。蛋白质： 氨基酸、肽链、 立体结构 4 核酸 5 维生素： 水溶性、脂溶性 实验2.1食物中主要营养成分的鉴定
1. 本章核心概念 生命科学 生命科学实验
2. 主要内容 （1） 现代生命科学的成就以及发展前景。 （2） 生命科学是实验科学，实验室是《生
命科学》课程学习和探索的重要场所。
第1 节
走进生命科学的新世纪 （1，1+0） 关键问题：为什么21世纪被认为是生命科学
世纪 1．生命科学发展简史 2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、
பைடு நூலகம்
三 对《生命科学》课程的理解
1 学科发展的需要 生物学的发展已使其外延远远超出传统的生
物学概念， 生物学—医学：生物医学 生物学—工程学 ： 生物技术、生物工程 生物学—数学： 生物信息学
2 课程发展的需要
从学科为主体的科学教育转向自然科学为主 体的分科教育
• 学科教育: 追求学科体系的完整和系统性，
遍的是合成和分解反应。 酶直接控制着生物体内化学反 应的速度。 （2） 生命活动所需要的能量由ATP传递。 （3） 植物的绿色细胞通过光合作用固定CO2 同时将太阳能 转化为化学能，合成碳水化合物；为地球上所有的生命提 供能量。细胞通过氧化分解，从化合物中获得能量，这些 能量部分以热的形式散失，部分由ATP传递给生命活动需 能位点，保证生命活动的进行。 （5） 细胞内糖、蛋白质和脂质之间是可以转化的。
• 科学教育: 以相应的科学体系为载体，围绕 学生发展的各项需要有所选择地设计教材 内容和体系，融合学科体系和科学教育体 系
四 教材修改方案
课程标准确定： 《生命的基础》 《生命的物质变化和能量转换》 《生命的信息》 《生命的延续》 《遗传与变异》 《生物多样性与可持续发展》 《生物技术与社会发展》
克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、 基因治疗等）
第2节 走进生命科学实验室（2， 1+1）
关键问题：实验室规则、实验室技术的使用
1．生命科学探究的基本步骤 实验1.1 高倍显微观察与测量
2． 生命科学实验室制度和安全守则
第2章 生命的物质基础（6课时，
4+2）
1. 组成生物体的化合物 2．主要内容 （1）生物体中的无机化合物：水、无机盐、 （2）生物体中的有机化合物：糖类、脂质、
栏目名称 活动
广角镜 想一想 做一
做
阅读思考
发现之路 本章提要 学习训练
栏目说明
教学内容的主体。实验室教学活动的延伸。包括调查、交 流和讨论，提高学生的社会实践、交流合作和表达能力。 主要在高二年级进行，并安排适当的课时给予保障
不占教学课时。作为拓展内容，结合课文，为学生提供一 些相关资料，使学生拓宽视野和概念学习的必要补充
11+4）
第二册
第5章 生物体的信息传递和调节（10） 第6章 遗传信息的传递和表达（10，8+2）
第7章 细胞分裂和分化 （12，8+3+1）
第三册
第8章 遗传和变异（14，10+3+1））
第9章 生物进化（4） 第10 章 生物多样性与可持续发展 （10，
7+3）
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1)
不占教学课时。提供中、英文与科学发现相关的文章供学 生课外阅读
新增栏目。不占教学课时。列出该章的主要概念和知识点
包括基础训练和拓展训练，实验报告
现有内容分为10章， 分为三册，每册32学时 分别在高一年级和高二年级实施。
第一册
第1 章 走近生命科学 (3课时2+1) 第2章 生命的物质基础（5课时，3+2） 第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
第1节 细胞膜 （3，2+1）
关键问题： 细胞膜有什么作用
1．细胞膜的结构
2．物质通过细胞膜的方式
3．细胞的吸水和失水
实验3.1 探究植物细胞外界溶液浓度与质壁 分离的关系
4．细胞膜对信息的接受
第2节 细胞核和细胞器（3，2+1）
关键问题：细胞是怎样工作的 1. 细胞核 2. 细胞基质和主要的细胞器 3．原核细胞与真核细胞的比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较
不占教学课时。每节教材中，在完成基本内容的前提下， 根据内容提出进一步的思考要求和活动题目，供需要的 学生作进一步拓展，为学生进一步的探究提供选择和抓 手
不占教学课时。在课文内容的基础上，提供与学生生活相 关的知识拓展、社会问题等等，帮助学生将基础知识与 社会、生活实践相结合。也可提供一些好的、有助于学 生建立辩证唯物主义世界观的科普文章供学生课外阅读
第3节 非细胞形态的生物——病毒
关键问题：病毒是一类什么样的生物 1．病毒的形态与结构 2．病毒与人类的关系 活动 设计板报展示人与病毒斗争的历程（选
做）
第4章 生物体的物质变化和能量流动（15课时，
11+4）
1．本章核心概念 酶 ATP 光合作用 呼吸作用
2．主要内容 （1） 生物体的代谢活动是一系列的化学反应，其中，最普