部编版一年级下册《动物儿歌》说课设计

部编版一年级下册《动物儿歌》说课设计

《动物儿歌》说课稿【1】

一、说教材

《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。本次主要是完成第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的教学任务。

（一）教学目标

1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。

2.方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。

3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物的兴趣。

（二）教学重、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：正确流利朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。

教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。

(三)教学准备：本课的PPT，生字卡，动物图片。

二、说教法

在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

1.讲授法

结合一年级学生的年龄特点，采用口头语言向学生讲授知识，描述场景，解释概念，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。

2.讨论法

以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。在一年级已有的知识基础上，循序渐进的引导学生注重团队合作的重要性。

3.直观法

根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

三、说学法

根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达到良好的课堂效果。

四、说教学程序

（一）图片导入激发兴趣

1.出示图片

2.揭示课题

（二）自主探究合作学习

出示学习要求：一读二圈三再读。

1.一读

大声朗读课文，标出课文中共有几句话。

2.二圈

①自读课文，圈出课文中的生字，同桌间相互指读。

②组内合作学习生字。

③检查学习成果。

④组内合作讨论交流记字方法。

⑤检查学习成果。

⑥讲解形声字。

3.再读

①朗读课文，想一想儿歌中写了哪几种小动物？

②一问一答的形式读儿歌。

③男女生赛读，读的过程中想一想你知道了什么？

（三）掌握方法学写生字

1.出示写字要求：一看二写三对照。

2.学生观察生字的书写特点。

3.师范写，学生描红并仿写。

4.同桌相互评议。

（四）课堂小结

《动物儿歌》说课稿【2】

一、说教材《动物儿歌》

选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。

二、说教法

(一)教学目标

学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。认读本课词语，理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。知识与技能

1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。

2、在理解课文内容的基础上背诵课文。

3、能够认读本课生字词，理解意思。过程与方法

通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的

情感、态度、价值观

提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯

(二)教学重点与难点

以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下: 重点:理解课文内容，认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。

(三)教学方法

根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。

三、说学法

新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。

四、说教学过程

(一)师生问好

为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。

(二)复习导入新课:

多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。

三、朗读课文“

本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。

1、教师范读一遍课文，其他学生认真领会。

教师:现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。

学生:认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。

2、根据课文内容回答问题

熟读课文是为了更好的理解课文的内容，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，

并能回答相关的问题，所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。