《赶海的小姑娘》教案
赶海的小姑娘音乐教案与反思
赶海的小姑娘音乐教案与反思同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家!歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石......师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。
以上就是为大家讲解的赶海的小姑娘歌曲教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。
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《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案一、教案背景本教案旨在通过讲述一个小姑娘赶海的故事，让学生了解海洋、认识海洋生物，并了解海洋环境的重要性和保护海洋的意义。
二、教学目标知识目标1.学生能够描述海洋的特点和环境。
2.学生能够认识常见的海洋生物。
3.学生能够了解保护海洋的意义。
能力目标1.学生能够通过故事内容进行思考和讨论。
2.学生能够运用所学知识进行创造性思考。
情感目标1.培养学生对海洋环境的关注和保护意识。
三、教学重点1.学生能够准确描述海洋的特点和环境。
2.学生能够理解保护海洋的意义并能够表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备教案和故事材料。
2.学生准备笔记本和铅笔。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过提问的方式引入教学话题：“你们知道海洋是什么吗？它有什么特点？”2. 讲述故事 (15分钟)教师向学生讲述一个小姑娘赶海的故事，故事内容包括小姑娘赶海的经历、她遇到的海洋生物以及她对海洋环境的认识和保护意识的培养。
3. 讨论与思考 (15分钟)教师根据故事内容引导学生讨论和思考以下问题：1.你觉得海洋有什么特点？为什么？2.故事中提到的海洋生物你有听说过吗？它们有什么特点？3.你认为保护海洋为什么重要？你有什么想法？4. 知识总结 (15分钟)教师对学生进行简单的知识总结，总结海洋的特点、海洋生物和保护海洋的意义。
5. 提问与回答 (10分钟)教师提问学生关于海洋的相关问题，学生逐个回答。
6. 创造性思考 (15分钟)教师让学生围绕海洋环境保护进行创造性思考，鼓励学生提出自己的观点。
7. 课堂总结 (5分钟)教师对本节课进行总结，并引导学生思考今后如何保护海洋环境。
六、作业布置学生需要回家后写一篇关于保护海洋的短文，字数不限。
七、教学评价教师通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。
八、教学反思本教案通过讲述一个小姑娘赶海的故事，激发了学生对海洋的兴趣，提高了学生对海洋的认识和保护意识。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案教案标题：赶海的小姑娘教案教学目标：1. 通过阅读故事《赶海的小姑娘》，培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的判断能力和推理能力，学会分析故事中的人物、情节和主题。
3. 培养学生的表达能力，通过语言和图像呈现故事的重点和情感。
教学步骤：引入：1. 呈现故事的封面图片，引发学生对主题的猜测和情节的推测。
2. 询问学生是否了解赶海的情景，引导学生回忆或分享他们对赶海的了解。
阅读理解：1. 启动学生的阅读兴趣，让学生阅读故事《赶海的小姑娘》。
2. 学生独立阅读故事，然后准备相关问题。
3. 小组讨论，学生分享各自的理解和答案。
4. 全班讨论，梳理故事的主要情节、人物特点和故事主题。
分析故事：1. 引导学生分析故事中的主要人物和情节，了解小姑娘为什么要赶海。
2. 学生根据故事的具体内容，推测小姑娘的性格特点和动机。
3. 学生思考故事传达的主题，如坚持不懈、勇敢面对困难等，然后进行小组分享和讨论。
语言和图像呈现：1. 学生选择故事中一个重要的场景或情节，运用语言描述和图像绘画的方式进行呈现。
2. 学生可以采用绘画、手工制作、演讲、故事复述等方式来展示他们对故事的理解和感受。
拓展活动：1. 学生可以通过家庭作业或课后阅读，选择其他与海洋相关的故事进行阅读和分享。
2. 学生可以编写自己的故事，讲述一个自己过海洋冒险的经历，通过口头或书面形式分享给同学。
评估方法：1. 教师观察学生的参与情况，并及时给予正面反馈。
2. 学生之间的小组和全班讨论，促进学生思维的碰撞和进步。
3. 对学生语言和图像呈现的表现进行评估。
教学资源：1. 故事书《赶海的小姑娘》。
2. 封面图片和与赶海相关的图片。
3. 各类参考书籍或电子资源，用于拓展活动。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的情感体验，并引导学生从故事中获得积极的意义和启发。
2. 鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极互动的学习氛围。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教案的有效性和适应性。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲背后的文化和生活场景。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。
2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学音频设备：音响、话筒等。
4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。
六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。
2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。
4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。
c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。
5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。
七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。
2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。
2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案教案：赶海的小姑娘教学目标：1.了解海洋生态环境，培养环保意识；2.培养学生积极向上、勇敢探索的品质；3.引导学生关注农村教育问题，培养学生的社会责任感；4.培养学生写作和口语表达能力。
教学步骤：一、导入（10分钟）：1.准备一段关于海洋的视频，让学生观看并引导他们思考以下问题：a.你觉得海洋有哪些生物？b.你知道海洋为人类做了哪些贡献？c.你了解海洋的生态环境吗？二、阅读教材（20分钟）：1.分发故事《赶海的小姑娘》，让学生自主阅读；2.引导学生回答以下问题：a.故事中的小姑娘为什么要赶海？b.她在赶海过程中有遇到什么问题吗？c.她是如何解决问题的？d.小姑娘本人对海洋有什么感受？三、小组讨论（15分钟）：1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题，并写下他们的答案：a.如果你是小姑娘，你会怎么办？b.你觉得小姑娘的勇气和毅力从何而来？c.这个故事讲述了什么道理？四、展示和讨论（15分钟）：1.要求每个小组派一名代表展示他们的答案；2.引导其他学生对答案进行讨论和补充。
五、写作任务（20分钟）：1.让学生以赶海的小姑娘为主题，写一篇1200字以上的文章；2.引导学生思考以下问题：a.你对赶海的小姑娘有什么感受？b.如果你是小姑娘，你会做些什么？c.你有没有类似的故事经历？六、展示和分享（15分钟）：1.让学生阅读自己的文章，并选择一段进行朗读；2.鼓励学生彼此分享自己的文章和故事经历；3.提醒学生注意语言表达和文笔修辞手法。
七、总结和反思（10分钟）：1.引导学生总结教学内容，回答以下问题：a.你对海洋生态环境有什么新的认识？b.你在写作中有哪些收获和困难？c.你如何提高写作和口语表达能力？扩展活动：1.让学生画一幅描绘海洋生态环境的图画，并在下节课分享；2.给学生准备一些海洋相关的英文单词，并让学生用英语描述海洋生物；3.邀请一位海洋环保专家或渔民来校，向学生讲述他们的经验和见解。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。
（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。
二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。
2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。
（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。
4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。
（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。
5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。
（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。
6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。
（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。
人教版小学音乐 赶海的小姑娘 教学设计 (4)
赶海的小姑娘教学设计1教学目标知识目标:1、能够用欢快的情绪,有弹性的声音演唱歌曲。
2、了解F大调,认识降记号跟还原记号。
过程与方法:通过对乐谱的学习来学唱歌曲,在打击乐器的使用下加深对歌曲的理解。
情感目标:1、学生能够通过节奏、速度、力度准确表达出赶海小姑娘的欢快、愉悦心情。
2、通过歌曲学习,培养学生热爱自然、保护自然的情感。
2学情分析学生接受能力较强,能够积极主动地学唱歌曲,但对歌曲的情绪把握不是很到位,对于乐理知识的学习感到很困难,学生的识谱能力较弱。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:了解F大调,认识降记号、还原记号。
4教学过程活动1【导入】情景导入情境导入教师:同学们见过大海吗?谁来给大家分享一下你眼中的大海。
既然大海这么美,就让我们一起跟随赶海小姑娘的步伐走进美丽的海边景色。
活动2【讲授】歌曲学习1、初步感受歌曲(多媒体播放录音)教师:歌曲中唱了些什么?2、再次播放录音,想一想歌曲可以分为几个乐段,速度和情绪分别是怎样的?3、学唱歌曲第一乐段(1)教师弹琴范唱第一乐段。
教师:想一想第一乐段有几乐句?(2)学唱第一乐段歌谱(3)填词学唱第一乐段教师:应该用怎样的速度、情绪演唱,才能表现出赶海姑娘的愉快心情?(4)教师伴奏,学生用稍快的速度、有弹性的声音演唱第一乐段。
4、学唱歌曲第二乐段(1)教师弹琴范唱第二乐段教师:第一乐段和第二乐段相比,情绪和节奏有什么区别? (2)学唱第二乐段歌谱教师:找出第二乐段的特殊节奏。
X X X 切分节奏3 5 3(3)带着歌词学唱第二乐段教师:注意节奏准确、咬字清晰。
思考:演唱第一乐段和第二乐段时的情绪和节奏有什么区别?5、学唱结束句(1)教师范唱结束句教师:结束句的节奏与前两乐段有什么不同?(2)学生挥拍学唱结束句,注意长音时值。
6、完整演唱歌曲跟伴奏演唱,注意歌曲的连贯性、节奏和音准。
活动3【活动】自主创编学生利用打击乐器为歌曲伴奏。
赶海的小姑娘教学案例
二、教材分析：
《赶海的小姑娘》是人教版四年级音乐上册第一单元的唱歌课。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
三、学情分析：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄的特点，小学四年级的学生生性好动，自我约束力比较薄弱，而我所执教的又是农村的学生，他们不像城里的学生，相对来说有比较好的音乐素养，这里的学生根本不懂什么是音乐课，更不知有关的音乐知识，只是知道有唱歌这回事。加上本学期我又是刚刚与他们接触，各方面都有待适应。所以教学中我想先让他们学会唱这首歌，重点放在训练好节奏和情绪把握上。。
四、教学目标：
1、 用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
五、教具准备：多媒体课件 录音机 MP4
六、教学重难点分析：
1、把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用欢快的情绪演唱歌曲。
2、练习休止符和延音的唱法。
七、教学方法设计：感知聆听法、激趣演唱法、体验表演法.
4、小结
(1)、达到了目标，突破了重难点。
(2)、 学生学会了用欢快、活泼的情绪演唱这首歌曲。掌握了这首歌曲所要表现的速度、力度、节奏、节拍。
(3)、培养了创新能力，如让学生自编动作并展示才艺。
八、教学过程：
1、导入（感受大海），
（1）、播放海浪的声音
（2）、课件展示海景图片和海滩景色。
2、欣赏歌曲
第一单元赶海的小姑娘(教案)
2.提高课堂提问的质量，引导学生积极思考，提高课堂参与度。
3.继续采用直观教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.加强课堂组织，确保每个学生都能在小组活动中充分发挥自己的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法以及人与自然和谐共生的主题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋相关的实际问题，如海洋污染、海洋生物保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法描绘大自然。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们如何保护海洋环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的大海的基本概念。大海是生命的摇篮，它拥有丰富的生物资源和独特的自然景观。它是我们地球上不可或缺的一部分，对人类生活有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了大海的美丽和人与自然和谐共生的主题，以及如何通过语言表达我们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语理解：本节课的核心词汇涉及海滩、贝壳、海螺、波涛等，这些词汇是描述大海的关键，教师需引导学生正确理解并运用这些词汇。
赶海的小姑娘详细教案
赶海的小姑娘详细教案教学目标：1. 能够理解和朗读故事《赶海的小姑娘》；2. 能够描述故事中小姑娘的勇气和毅力；3. 能够运用所学知识，写出自己的故事。
教学重点：1. 理解和朗读故事《赶海的小姑娘》；2. 描述小姑娘的勇气和毅力。
教学难点：1. 运用所学知识，写出自己的故事。
教学准备：1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等；2. 学生准备笔记本、铅笔等。
教学过程：Step 1：导入通过图片让学生猜测今天要讲什么内容，并引出今天要讲述的主题——《赶海的小姑娘》。
Step 2：朗读老师给出一段文字，让学生跟着老师朗读。
然后老师再给出一段文字，让学生自己朗读。
最后全文朗读一遍。
Step 3：理解让学生回答以下问题：1）小姑娘为什么要去赶海？2）小姑娘在赶海的过程中遇到了什么问题？3）小姑娘是如何解决这些问题的？4）小姑娘最终得到了什么？Step 4：描述让学生描述小姑娘的勇气和毅力，以及她在赶海过程中所表现出来的品质。
Step 5：写作让学生自己写一篇故事，可以参考《赶海的小姑娘》中所表现出来的品质和勇气。
Step 6：总结老师引导学生总结今天所学内容，并展示一些优秀的作品。
Step 7：作业让学生完成今天课堂上未完成的部分，并将自己写的故事交给老师。
教学反思：通过本节课，让学生理解并朗读了《赶海的小姑娘》，并且能够描述小姑娘所表现出来的勇气和毅力。
同时，通过写作练习，让学生运用所学知识，写出自己的故事。
但是，在下一次授课中，可以加强对于细节方面的引导和要求。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。
2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。
5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。
六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。
3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。
七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。
2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。
3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。
八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。
2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。
3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。
九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。
2. 相关沿海地区音乐文化的资料。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 合唱用的麦克风、音响设备。
十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。
《赶海的小姑娘》(教案)
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）
本节课选自小学语文三年级下册第七单元《大海的歌》。教学内容主要包括：1.诗歌朗读与理解；2.词语学习：捉、挖、捡、抬等；3.句子分析与仿写；4.体会作者对大海的情感。
Hale Waihona Puke 二、核心素养目标《赶海的小姑娘》课程核心素养目标：
1.阅读理解：通过朗读与分析，让学生理解诗歌内容，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们走进了《赶海的小姑娘》这首诗歌的世界。整个教学过程下来，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现学生们对大海的好奇心和兴趣很容易被激发。在导入新课的时候，通过提问的方式，学生们纷纷举手发言，分享自己去海边的经历。这让我意识到，将学生的生活实际与教学内容相结合，能够有效提高他们的学习积极性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和仿写诗句。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首诗歌的内容和表达情感的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌韵律、词语运用和句子分析的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.语言运用：学习并运用本课生词，掌握基本句型，提高语言表达与写作能力。
3.思维发展：通过分析句子，培养学生的逻辑思维与想象力，激发对自然美的感知。
4.情感态度：感受作者对大海的热爱，引导学生关注自然环境，培养积极向上的情感态度。
5.文化认同：让学生体会诗歌中的大海文化，增强对传统文化的认识与自豪感。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案活动时间：16—18周活动目标：1. 用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2. 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为小朋友们表演。
3. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
活动准备：电子琴、磁带、录音机教学过程设计活动过程：一、组织活动，谈话导入师：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1、听录音，感受音乐的情绪。
（欢快、高兴）师：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再去赶赶海吧！”2、学唱歌曲A：随合唱队轻声哼唱。
B：用“la”模唱。
（欢快）C：随音乐填词唱“难怪海边的小姑娘这么愉快，海边可真美呀！”“歌曲中，我们干还都有什么收获呀？”3、在演唱过程中教师指导孩子、处理歌曲。
（处理八分休止符，附点音符，切分音，演唱歌曲力度，声断气连，换气）A：“我们试一试在什么地方换气，更合适？”四小节一换气B：师：“我们赶海时的收获，容易找到吗？”生：“不容易！”师：“所以我们要仔细认真的找和挖！那怎样用歌声表现出来呢？”“找”和“挖”，附点音符（唱够、力度稍强）、切分音的使用充分表现了动作的形象。
C：结束句七拍的长音，用较长的气息来演唱。
模仿螺号的长音。
D：“听一听，老师的哪种演唱方式更能表现小姑娘的活泼形象？”八分休止符处生动的表现了小姑娘欢快活泼的音乐形象，演唱时做到声断气持续。
4、采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
5、完整演唱三、创编动作随歌曲表演师：“用自己喜欢的方式表现歌曲！”请几个表现出色的孩子上台表演，引领大家，很快学生们就可以载歌载舞。
四、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐舞蹈欢快活泼的情绪。
有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起再去看看美丽的大海！。
第一单元赶海的小姑娘(教案)
首先，对于修辞手法的讲解，虽然我已经尽量用生动的例子进行解释，但仍有部分学生难以理解。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际接受能力，采用更为直观、有趣的方式，如通过图片、动画等辅助教学，让学生更好地理解并掌握修辞手法。
-海边文化的深入理解：教师利用多媒体资源，展示海边风光、民俗等图片和视频，让学生更直观地了解海边文化，加深对课文的理解。
-自主学习能力的培养：教师引导学生进行小组合作学习，鼓励学生主动提问、分享观点，培养他们的自主学习能力。同时，教师适时给予指导，确保学生在合作学习中取得实质性进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在实践活动方面，虽然学生们对实验操作表现出很高的热情，但在操作过程中，我发现他们对一些基本原理掌握不够扎实。为了加深学生对实践活动的理解，我将在今后的教学中加强对基本原理的讲解，让学生在实践中更好地运用所学知识。
同时，我也意识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的文化素养，通过学习课文，了解海边文化及人与自然的和谐共生，提升对传统文化的认识与尊重；2.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的思维逻辑性和创新性，激发想象力和表达能力；3.提升学生的审美情趣，引导学生感受课文中所描绘的海边景色及小姑娘的形象美，培养对自然美的感知和欣赏能力；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂讨论中主动参与，乐于分享，形成良好的合作学习氛围。通过实现这些核心素养目标，使学生在学习语文知识的同时，全面提升个人综合素质。
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《赶海的小姑娘》音乐教学设计学习目标：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
2、有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。
3、感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。
学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。
教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。
教学过程：一、感受大海。
1、播放海浪声。
师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。
）二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2、播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。
）3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？”4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。
）5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。
三、学唱歌曲1、再听歌曲，学生跟录音，轻声哼唱。
（让学生加深对歌曲的印象）2、学生有节奏的朗读歌词。
(反复的地方讲一讲)3、让学生读歌谱。
4、跟着琴声，填歌词。
5、找难句，生提出难句，师提出难点。
6、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句激化难点，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。
〕7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，学生交流自己的想法。
8、齐唱歌曲四、课题延伸：让学生创编舞蹈。
五、结束课堂教学。
《小螺号》教学设计西苑路实验小学段萌晖一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）六、教学过程（一）导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状！师：我们来看，这是什么？生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？生：想。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。
注意我们的演唱是从哪里开始进入的！2、教唱难点乐句，强调上波音。
︵︵2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。
下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。
因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。
（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。
（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲。
师：我们来看这个符号，观察一下。
生1：是一个向上得箭头。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。
先在书上找到上滑音的地方。
生：找到了。
师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。
注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）生1：向上滑。
师：是的。
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。
现在我们一起来试一试。
(生齐唱有上滑音的地方)（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。
师：谁能帮帮他？生2：我来吧。
（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）师：会了吗？生2：会了。
师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）（3）学生跟琴演唱歌曲。
第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。
4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。
师：好的。
现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。
（三）拓展部分1、自制打击乐器为歌曲伴奏。
第一乐段节奏型2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××××‖沙锤双响筒第二乐段节奏型2/4 × ×︱× －︱× －‖双响筒沙锤师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。
（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。
师：出示沙锤，这是?生：沙锤。
师：出示双响筒，这是?生：双响筒。
师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。
生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。
生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。
师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。
小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。
师：刚才︱0 ××××︱处，有点不整齐，我们再来一次。
师：现在让你的小乐器休息一会儿。
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
（四）小结师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？生：开心!师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。
（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）课后反思：课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。
比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。
上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。
长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。
爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。
过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。
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