三年级英语学业评价方案
2023年皇冠夺取之旅 小学三年级英语评价方案
皇冠夺取之旅——小学三年级英语评价方案一、评价对象小学三年级学生二、评价依据依据（义务教育英语课程标准）的相关要求，小学英语评价应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方法，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价到达和谐统一。
评价应起到监控教学过程、反响教学信息、鼓励学生学习、促进教师改良教学的重要作用.应依据课标要求，依据学生实际情况，确定评价标准选择评价内容，采纳恰当形式。
本方案关注考查的全面性、适切性、多样性、趣味性和鼓励性。
三、组织形式1.本方案由五关组成，学生拿着“闯关卡〞，按照闯关指定顺序，依次完成。
每闯一关会有裁判给出分数，最后闯关完成需要将闯关卡交往英语老师评定星级，并授予皇冠。
2.闯关地点：足球场3.星级评定：90——100 分〔三颗星〕80——89分〔两颗星〕60——79分〔一颗星〕60以下〔无星〕四、闯关内容〔一〕开口秀自我〔20分〕1.操作方法：教师与学生就PEP三年级上册的教材中的6个话题自由交流，每个学生5个话题。
2.评分标准：每个4分。
要求学生能够大胆自信的用英语表达自己的个人信息或感情。
〔二〕运动我在行〔20分〕1.操作方法：教师发出英语口令，学生做出相应动作，每人4个。
2.评分标准：每个动作5分。
动作精确〔2分〕，反响快〔2分〕，动作形象〔1分〕。
〔三〕火眼金睛〔20分〕1.操作方法：教师打算相关道具〔实物及卡片〕，发出口令，学生找出相应物品或卡片，并能正确说出这个单词，每人4个。
2.评分标准：每个单词5分。
〔四〕书写我最棒〔20分〕1.操作方法：教师任意指出5个字母让学生在四线三格中书写，工整标准。
2.评分标准：五个字母，每个字母4分，正确书写手写体1分，占格正确1分，书写笔顺1份，书写干净整洁1分。
〔五〕大声唱出来〔20分〕1.操作方法：学生任选一首英文歌曲，自信大声的唱出来。
2.评分标准：能够完整的把整首歌谣唱下来〔10分〕语音语调正确〔5分〕台风稳重大方，自然得体〔5分〕夺冠之旅闯关卡姓名;。
三年级英语学业评价方案
1 三年级上册英语“乐学闯关”活动设计方案一、活动目标：新课标在关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，敢于开口，敢于开口，积极参与各种课堂学习积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
本活动旨在评价我校三年级学生经过一个学期的英语学习在字母发音、说单词以及口语表达上的成效，并为今后的口语教学提供参考。
二、活动时间：（结合英语节的活动）第19周周四第四节课三、评价方法：根据学生的字母认读、说单词、读对话和情景题四题的答题情况给学生评分。
四、活动地点：各班教室五、活动内容：英语学习的过程就像是拼一块神奇的拼图，那么神秘、有趣。
经过一学期的努力，今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、一展自己的英语风采一展自己的英语风采了。
只要闯过了四关，了。
只要闯过了四关，集齐了散落的四块小拼图，集齐了散落的四块小拼图，集齐了散落的四块小拼图，你就能成为真正的英语学习小你就能成为真正的英语学习小明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！Welcome! Welcome!（1）第一关：我会说（字母游乐园——认读字母）。
字母认读7个，根据学生完成7个字母的认读情况评价。
评价导语：恭喜你获得第一块字母拼图，继续加油！内容：内容：2626个字母抽读1组（组（77个）。
（2）第二关：我会认（单词大秀场——认读单词）认读单词，根据学生完成本组6个单词的认读，释义（做动作展示）情况评价，看谁回答得又正确又生动。
评价导语：恭喜你获得第二块单词拼图，继续加油！内容：抽读本册单词一组（内容：抽读本册单词一组（66个）并释义，来自各个单元。
三年级英语“乐学嘉年华”学业绿色评价方案
三年级英语“乐学嘉年华”学业绿色评价方案一、目的根据学校综合评价改革方案，为了综合评价学生一个学期学习过程中所获得的知识与能力，以“英语魔法学院”为主题，坚持形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，激发学生的积极性，主动参与到评价中来，注重科学性、开放性、趣味性，让学生积参与其中，开展“乐学嘉年华”学业绿色评价活动。
二、评价目标：1. 通过测评，激发学生学习英语的兴趣。
2. 鼓励学生大胆开口说英语。
3. 鼓励学生团队协作，共同完成任务，培养学生团队协作能力。
4. 检验是否掌握三年级英语课本学习内容。
三、评价内容：以课本知识为主，重点考核学生字母的认读，词汇的认读与归类，日常交际用语的表达。
四、评价标准：1. 正确认读字母，区分大小写并配对。
2. 正确认读单词，按主题归类。
3. 正确流利地完成交际用语的交流，语音语调准确。
五、评价安排：1. 参与人员：英语教师5人，义工5人2. 具体分工：队伍组织：2人，二楼门口组织学生以六人小组为单位站好，每次一组进入，完成后及时组织学生离开。
第一关：Letters College（字母学院）。
2人，教师一人，义工一人，组织学生抽取字母卡片，在绳子上展示的子母中找到相应字母，配对并读出字母。
完成后过关，盖章。
义工将字母恢复，叫下一组挑战队员进入。
第二关：Words College (单词学院)2人。
教师一人，义工一人。
组织学生抽取主题，在黑板上找出相应单词并读出，盖章，义工恢复词卡，叫下一组人员进入。
第三关：叫做Sentences College（句子学院）。
2人。
组织学生在黑板上找出相应答语并回答，盖章，义工叫下一组人员进入。
发放魔法棒：2人。
毕业过关，按章的数量发放魔法棒。
9个章发魔法棒，六个以上没人一支铅笔。
六个以下没有礼物。
六、奖励形式：盖章，领取奖品。
阳光学业评价三年级上册 英语
阳光学业评价三年级上册英语一、评价目的英语课程在小学三年级上册中，作为学生学习的重要组成部分，旨在帮助学生掌握英语的基本语法、词汇和语音知识，提高其听、说、读、写的能力。
此次阳光学业评价旨在全面了解学生在英语学习上的水平和能力表现，为今后的教学和学习提供科学、客观的依据。
二、评价内容1.听力通过听力测试，考察学生对英语单词、短语和句子的听辨能力，包括基本的听力理解和听力记忆能力。
2.口语通过口语测试，考察学生的口语表达能力，包括正确发音、自然流利的语音、正确运用基本句型等。
3.阅读通过阅读理解测试，考察学生的阅读能力，包括对英语文章的理解和阅读速度。
4.书写通过书写测试，考察学生的英语书写能力，包括字母、单词和句子的书写规范和正确性。
三、评价标准1.听力（1）能够听懂简单的英语日常用语和指令；（2）能够正确听写基本的英语单词和短语；（3）能够理解简短的英语对话或短文。
2.口语（1）能够流利地读出基本的英语单词和词组；（2）能够用正确的语调和语音表达简单的英语句子；（3）能够运用所学的英语知识进行简单的对话交流。
3.阅读（1）能够读懂课内所学的英语短文；（2）能够根据问题准确理解文章内容，做出正确的判断。
4.书写（1）能够准确书写所学的英语字母、单词和简单的句子；（2）能够在给定的范围内正确书写所听到或阅读到的英语内容。
四、评价方法1.听力测试（1）播放一段简短的英语对话或短文，要求学生在听完后进行简单的回答或描述；（2）播放英语语音，要求学生听写所听到的内容。
2.口语测试（1）老师给学生们读出一些英语单词或短语，要求学生跟读；（2）老师给学生们出一些简单的口语交际情景，要求学生们进行实际的口语表达。
3.阅读测试（1）出示给学生一段英语短文，并提供相应的问题，要求学生阅读短文并回答问题；（2）要求学生朗读所给的英语文章，并注意语音语调。
4.书写测试（1）老师口头提示一些英语单词或句子，并要求学生进行书写；（2）出示给学生一些英语句子或短文，要求学生进行抄写。
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
一、听力评价
1. 听单词：播放一段英语单词的录音，学生根据听到的单词写下对应的单词。
2. 听对话：播放一段对话的录音，学生根据听到的内容回答相应的问题。
3. 听故事：播放一个简短的英语故事，学生根据听到的故事内容回答相关问题。
二、口语评价
1. 朗读单词：老师会给学生一张单词卡片，学生需要朗读卡片上的单词。
2. 对话练习：学生两人一组进行对话练习，根据给定的情景表演相关对话。
3. 自由口语：学生可以根据自己的兴趣或想象力进行自由口语练习，可以描述一个人、一件事或一个地方等。
三、阅读评价
1. 阅读理解：学生阅读一篇英语短文，然后回答相关问题。
2. 完成短文：学生根据给出的提示词，在空白处填入适当的词，完成一个短文。
四、写作评价
1. 写单词：老师会给学生一个主题，学生需要在规定的时间内尽可能多地写下与主题相关的单词。
2. 书面表达：学生自选一个话题进行书面表达，内容可以是一个人、一件事或一个地方等。
五、综合评价
1. 听、说、读、写综合练习：学生进行一系列综合性的英语练习，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的评价内容。
通过不同形式的题目考察学生的语言综合运用能力。
2. 语言应用能力评价：学生需要根据所学的语法、词汇和句型知识进行相关的语言应用练习，包括填词、连句、造句等。
以上是2024年小学三年级英语期末多元性评价方案的一些内容，希望对您有所帮助。
三年级英语整个学业质量评价策划方案
三年级英语整个学业质量评价策划方案总体来说主题叫做EnglishMagicCollege（英语魔法学院），分为三关。
第一关：Letters College（字母学院）。
第二关叫做Words College (单词学院) 。
第三关叫做Sentences College（句子学院）。
整个过程也可以说是一个通关游戏，学生六人一小组以团队的形式从第一关开始挑战，一直到最后一关通过方可毕业，领取魔法棒或者铅笔。
具体如下：一．Letters College（字母学院）这一关考验学生对26个英文字母的辨认。
将字母按照大小写打乱，一部分贴到墙上，一部分放进箱子里，每组学生每个人随机从箱子中抽取字母，贴到对应的大写或小写字母下面。
团队中如果有成员不能正确完成，其他队员可发挥团队精神帮助其完成，6人全部正确完成盖章，进入下一关进行挑战。
二．Words College (单词学院)第二关考验孩子对教材单词的掌握程度。
三年级单词总共分为6类，文具类、颜色类、身体部位类、动物类、食物类、数字类。
将类名写到纸上放进箱子里，将单词卡片悬挂到绳子上，由每一组的代表从箱子里随机抽取一种类名，然后小组成员开始将正确的单词卡片从绳子上取下并正确读出自己的单词才算通关。
团队中如果有成员不能正确完成，其他队员可发挥团队精神帮助其完成，通关后盖章，继续挑战。
三．Sentences College（句子学院）最后一关考察学生对教材中句子和对话的掌握。
将问句贴到黑板上，学生自由选择要回答的问句并正确说出答语，。
团队中如果有成员不能正确完成，其他队员可发挥团队精神帮助其完成，通关后凭借盖章数量领取相应的奖品。
整个方案需要买的东西有：1.26个英文字母卡3套，大小写分开。
2.磁扣40个。
3.绳子麻绳一卷。
4.小木夹子200个。
5.卡纸各色若干张。
6.彩色的马克笔。
粗的。
一包，36色。
7.奖品铅笔或者尺子300个。
圣诞节魔法棒200个。
8.彩色装饰拉花10条。
三年级英语评价方案
小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积 极性， 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功， 认识自 我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
(一)实事求是原则 (二)公平公正性原则 (三)鼓励性原则 (四)发展性原则(五)形成性评价与终结性评价相结合的原则学期总评成绩＝课堂表现(5%)﹢平时书面作业(5%) +口语测 试(30%)﹢结果性评价(60%)具体评价细则如下：(一)要点描述 得分4 3 3听录音或者教师描述，按要求进行猜测或者识别单词； 评价标准： 1.听一遍即能准备说出单词得 4 分。
2. .听两遍能根据提示说出单词得 2 分. 2.听三遍以上能根据提示说出单词得 1 分。
听录音或者教师的指令，按要求做出相应的反应； 评价标准： 1.听一遍即能根据听力材料迅速做出正确反 应，参预意识强，积极性高得 3 分； 2.能根据听力材料独立做出正确反应.，参预意识较强得 2 分。
3..经过努力或者匡助，能听懂语言材料，并做出反应得1 分。
听录音或者听教师的说，按要求完成相应的练习。
评价标准： 1.听 1 遍能迅速准确的完成全部内， 得 3 分。
2.听 2 遍能在规定时间内比较准确地完成部内容，得 2 分。
3.听 2 遍能在规定时间内完成部份内容，得 1 分。
小 计评价要点听音识词(4 分)听听做做(3 分)听听写写(3 分) 评价 对象Listen 听 力 ( 10 分)Read ( 10 分) 摹仿朗读(4分)朗读趣味比赛(3 分)周周清口语测试(3 分)听录音摹仿朗读对话。
评价标准：1.能准确摹仿，语调自然正确，语音重音和节奏正确得4 分。
2. 能摹仿，语调，语音，重音基本正确，得3 分。
3.能摹仿，语调基本正确得1 分。
定期举行的英语广角活动如：猜单词游戏；单词接龙；小小演说家比赛；小小翻译官比赛等。
评价标准：1.语调自然，内容，语音和节奏正确，情绪饱满，声音宏亮，反应迅速得3 分。
小学三年级英语期末学业水平无纸化测评方案
小学三年级英语期末学业水平无纸化测评方案一、方案背景随着科技的发展和教学方式的改革，无纸化测评逐渐成为一种重要的评估手段。
针对小学三年级的英语学业水平，我们特制定本方案，旨在全面、客观、公正地评估学生的英语水平。
二、测评目标1. 考察学生对英语基础知识（语音、字母、单词、句子）的掌握程度。
2. 评估学生的英语听、说、读、写能力。
3. 激发学生的兴趣，提高他们的自主能力。
三、测评内容1. 基础知识：包括26个字母、单词、句子等。
2. 听力理解：包括日常对话、故事、短文等。
3. 口语表达：包括情景对话、看图说话、朗读等。
4. 阅读理解：包括简单故事、短文、信息题等。
5. 写作能力：包括看图写话、想象写话等。
四、测评方式1. 采用线上平台进行测评，学生需通过电脑或平板设备参与。
2. 每位学生拥有两次答题机会，取最高分为最终成绩。
3. 系统将自动评分，确保客观、公正。
五、测评流程1. 测评前准备：教师需为学生准备好测评账号，并指导学生熟悉线上平台操作。
2. 测评时间安排：设定一个合理的测评时间段，确保每位学生都有充足的时间完成测评。
3. 学生答题：学生在规定时间内完成所有题目。
4. 系统评分：答题结束后，系统自动评分并生成成绩报告。
5. 教师查看成绩：教师可通过后台查看学生成绩，进行分析与反馈。
六、注意事项1. 确保学生熟悉线上平台操作，以免影响测评进度。
2. 提醒学生在答题过程中，注意时间管理，合理分配精力。
3. 教师需关注学生心理状况，鼓励他们积极应对测评。
4. 测评结束后，教师应及时查看成绩报告，为学生提供有针对性的辅导。
七、测评成果应用1. 学生成绩：作为学生英语学业水平的参考依据。
2. 教学反馈：教师可根据成绩报告调整教学策略，提高教学质量。
3. 激发学生兴趣：通过无纸化测评，提高学生的积极性。
八、方案实施与改进1. 定期收集教师、学生的反馈意见，不断优化测评方案。
2. 加强教师培训，提高他们的信息化教学能力。
小学三年级英语期末多元性评价方案
小学三年级英语期末多元性评价方案一、综合评价方式1.口语表达能力评价开展口语评价，提供多个话题，要求学生自主选择话题进行表达，并对其进行评分。
评分标准包括：发音准确性、语法正确性、词汇使用准确性、流利度等。
2.听力理解能力评价通过播放录音或老师朗读英语短文，要求学生听后进行回答问题或完成相关任务的方式评价学生的听力理解能力。
评分标准包括：听力的准确性、理解能力、回答问题的连贯性等。
3.阅读能力评价以阅读理解题目的形式，对学生的阅读能力进行评价。
题目包括选择题、填空题、简答题等不同形式，要求学生根据所给的短文内容进行准确的理解和回答。
评分标准包括：理解能力、回答问题的准确性、语法正确性等。
4.写作能力评价要求学生根据所学的词汇和语法知识，完成一篇主题明确的作文。
评价学生的写作能力，包括词汇使用正确性、语法正确性、文章结构的连贯性等。
5.课堂参与评价在日常教学过程中，通过观察学生的课堂表现和参与程度，评价学生的积极性和学习态度。
评分标准包括：课堂参与度、回答问题的准确性、持续关注和积极参与的能力等。
二、评价要点和评分标准1.口语表达能力评价评价要点：a.词汇和短语的使用准确性；b.句子构成的准确性和语法正确性；c.发音准确度；d.表达的流利度。
评分标准：a.使用了正确的词汇和短语：5分；b.句子构成准确，语法正确：5分；c.发音准确：5分；d.表达流利，没有明显的停顿和语法错误：5分。
2.听力理解能力评价评价要点：a.理解录音或朗读的内容；b.回答问题的准确性；c.听力的准确性。
评分标准：a.完全理解了录音或朗读的内容：5分；b.回答问题准确：5分；c.听力准确，没有明显的误听和理解错误：5分。
3.阅读能力评价评价要点：a.理解短文的内容；b.回答问题的准确性；c.词汇和句子的理解和应用能力。
评分标准：a.完全理解了短文的内容：5分；b.回答问题准确：5分；c.词汇和句子的理解和应用准确：5分。
4.写作能力评价评价要点：a.使用正确的词汇和语法知识；b.文章结构的连贯性；c.表达的准确性；d.书写的规范性。
三年级下册英语学科学业评价方案
三年级下册英语学科学业水平评价方案柳林八小一、评价对象：小学三年级学生二、评价目的：小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
三、评价原则：（一）实事求是原则（二）公平公正性原则（三）鼓励性原则（四）发展性原则（五）过程性评价与活动性评价、终结性评价相结合的原则四、评价的内容及操作学期总评成绩＝过程性评价（20%）﹢活动性评价（20%）+终结性评价（60%）过程性评价=课堂表现（10%）+平时作业（书面、口头）（10%）活动性评价=特色作业（手抄报、单词卡等）（10%）+情景表演比赛（10%）终结性评价=纸笔测试（20%）+口语测试（30%）具体评价细则如下：一、过程性评价（一）课堂表现（10%）1、理论依据：课标中关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
情感态度目标中指出：学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、考查目的：考查并激励学生在平时的课堂表现中积极发言，遵守纪律。
使学生形成一种良好的上课习惯，有利于学生在课堂积极展现自我，遵守班级规则，形成良好的班风。
3、操作方法及评价标准：根据学生的平时课堂表现，即发言情况和遵守纪律情况给学生评分。
认真听讲，举手发言积极大胆，能积极完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动为均能做到为A，基本能做到为B，基本做不到为C。
（二）平时作业完成情况（10%）1、理论依据：课标语言技能一级目标中指出：学生应能正确书写字母和单词、能模仿范例写词句。
2、考查目的：督促学生在日常学习中形成良好的学习习惯，坚持跟读，坚持预习这些习惯。
使学生能够及时巩固在学校学习的知识，对英语形成持续的兴趣。
小学三年级英语期末多元性评价方案
小学三年级英语期末多元性评价方案一、评价目标在小学三年级英语学习的基础上，通过多种评价方式，全面了解学生的英语听、说、读、写的能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、评价内容1. 听力能力：学生能否听懂并理解简单的英语对话和短文。
2. 口语表达：学生能否用简单的英语进行日常交流。
3. 阅读能力：学生能否准确、流利地朗读简单的英语单词和句子。
4. 写作能力：学生能否正确地书写简单的英语单词和句子。
三、评价方式1. 听力能力评价：（1）听力理解测试：播放录音，要求学生根据听到的内容选择正确的图片、回答问题等。
（2）角色扮演：教师扮演角色，与学生进行简单的英语对话。
2. 口语表达评价：（1）情景对话：教师组织学生进行情景对话，例如问候、介绍自己、询问时间等。
（2）小组合作：学生分组，展开小组合作活动，进行英语对话，评价学生的表达流利程度和沟通能力。
3. 阅读能力评价：（1）朗读测试：学生个别朗读一组单词或句子，检查发音准确性和流利度。
（2）字词配对：给学生一些图片和单词，要求学生将图片与正确的单词进行配对。
4. 写作能力评价：（1）单词书写：消除干扰项，学生根据听到的单词写在相应的图片下面。
（2）句子填空：给学生一些简单的句子，要求学生填写适当的单词或词组。
四、评价标准1. 听力能力评价：（1）听力理解测试：根据正确的选择题数量来评价学生的听力理解能力。
（2）角色扮演：根据学生表现的流利程度和准确性来评价学生的听力理解能力。
2. 口语表达评价：（1）情景对话：根据学生的表达流利程度、准确性和语音语调等来评价学生的口语表达能力。
（2）小组合作：根据小组活动中学生的互动程度、合作能力和发言频率等来评价学生的口语表达能力。
3. 阅读能力评价：（1）朗读测试：根据学生朗读的准确性和流利度来评价学生的阅读能力。
（2）字词配对：根据学生正确配对的数量来评价学生的阅读能力。
4. 写作能力评价：（1）单词书写：根据学生正确书写的单词数量来评价学生的写作能力。
英语三学业评价方案
三年级下册英语学业质量期末评价方案根据课程标准精神，三年级下学期采用过程性性评价、活动性评价与阶段性评价相结合评价方式。
此评价方式充分考虑小学生兴趣与认知特点，让学生在学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力全面开展。
一、评价对象三年级全体学生二、评价内容1、Words：评价学生能否准确认读能听、说、认读71个单词，并能标准书写54个四会单词，并能简单地运用。
2、Key patterns and Structures：评价学生能否听懂、会说三年级上册12组会话，并能进展简单交流。
3、Dialogues：评价学生能否在一定情境中理解与运用〔包括国家、家庭成员、动物特征、玩具、水果、数字等〕6个话题。
4、Songs、Chant、TPR：评价学生能否唱14首歌曲与听、说、唱10首歌谣。
评价学生能否听、做12个TPR活动。
5、Culture :评价学生能否完成8个自我评价活动与了解6项简单中西方文化知识。
6、Games:评价学生能否能听、做、演18个游戏。
三、评价方式1、过程性评价：〔一〕学习习惯与策略该项主要评价学生日常英语学习情况，分别从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自学情况及语言运用方面进展评价。
评价样表南阳路第二小学215-2021学期三年级英语学业质量评价学习习惯与策略评价说明：以上四项均分为A、B、C、D四个等级，其中至少三项为A，那么该项总评为A,至少两项B那么总评为B,至少三项C那么总评为C,其余为D.〔二〕书面作业能够正确认读所学字母与单词，并按照字母笔顺在四线格中标准书写，可得大拇指印章两枚；能够正确认读所学字母与单词，但不能够完全标准书写，错误在三处以内可得大拇指印章一枚。
作业本中大拇指印章数量为准，以一个单元两次作业为例，共10次作业。
得8-10枚及以上印章那么该工程总评为A,5-7枚为B,2-4枚为C,0-1枚为D.漏交作业超过三次，那么最多为C.最后以作业本中大拇指印章数量来评价该项等级。
三年级英语评价方案
一、评价目标1.围绕第三语言能力水平测试的评价目标，重点评价学生的听、说、读、写能力。
2.评价学生在英语学习中的积极参与程度、学习兴趣和学习策略的应用等方面。
二、评价内容1.听力能力：理解教师的简单指令和短语，理解简单的英语对话和短文。
2.口语能力：能够用简单的英语进行日常交流，能正确发音并运用基本句型进行简单对话。
3.阅读能力：能正确识别和理解简短的英语单词、词组和短句，能读懂简单的英语故事和短文。
4.写作能力：能正确书写英语的26个字母大小写，能准确抄写和连写英文单词和简单句子，能独立完成简单英语作文。
三、评价方法1.听力能力评价：在教学中不定期进行小组或个别听力测试，通过听力练习、听录音选出正确答案或识别听到的句子等方式来评价学生的听力水平。
2.口语能力评价：定期组织情景交际活动，通过角色扮演、口头问答等方式来评价学生的口语表达能力。
3.阅读能力评价：通过字词挑战赛、阅读理解等方式来评价学生的阅读理解能力。
4.写作能力评价：通过作文评分表或日常写作评价来评价学生的写作能力。
四、评价工具1.听力能力评价：根据不同年级的课本和教学内容，编写听力测试题目，提供听力材料和选择题或填空题等形式进行评价。
2.口语能力评价：设置情景、角色扮演，结合学生的实际情况编写口语测试题目，并在听说课上进行评价。
3.阅读能力评价：根据学生所学的课文和阅读内容，设计阅读理解题目进行评价。
4.写作能力评价：提供写作任务，并根据学生的写作内容、语法正确性、词汇运用等进行评分。
五、评价标准1.听力能力评价标准：根据学生正确抓住听力材料的关键信息、理解内容的正确性、正确答题的能力等进行评价。
2.口语能力评价标准：根据学生的发音准确性、语音语调、语言表达能力等进行评价。
3.阅读能力评价标准：根据学生正确识别词汇、短语和理解内容的能力等进行评价。
4.写作能力评价标准：根据学生的字母书写准确性、书写规范性、语法正确性、词汇运用等进行评价。
小学三年级英语期末多元性评价方案
小学三年级英语期末多元性评价方案一、评价目标在小学三年级英语期末多元性评价中，我们的目标是全面评价学生的英语听、说、读、写和语言运用能力，旨在帮助学生发展英语语言技能，并能在实际生活中运用所学知识。
二、评价内容1. 听力能力评价评价学生在真实听力场景下理解并获取所需信息的能力。
评价方式：- 进行听力理解测试，包括听力选择题、听力判断题等。
- 学生表演模拟对话或听力任务，并对其听力表现进行评分。
2. 口语能力评价评价学生运用英语进行简单口语交流的能力。
评价方式：- 学生分组进行角色扮演，例如根据给定情景进行对话。
- 实际对话评价，学生之间或学生与教师之间进行双向交流。
3. 阅读能力评价评价学生理解和阅读英语简单文本的能力。
评价方式：- 给学生阅读英语简单短文或图文，设置相应的阅读理解题目。
- 让学生朗读英语短文，并对其读音、语调和语速进行评价。
4. 写作能力评价评价学生运用英语进行简单写作的能力。
评价方式：- 让学生根据给定的题目进行写作，例如介绍自己的家庭、朋友等。
- 对学生的作文内容、语法和拼写进行评价。
5. 语言运用能力评价评价学生运用英语语言知识进行语言表达的能力。
评价方式：- 对学生进行口头问答，考察学生对英语语法、词汇和句式的掌握情况。
- 对学生进行语法填空任务，检查学生对语言规则的理解和运用能力。
三、评价方式1. 答题方式根据评价内容设置不同的答题方式，包括选择题、判断题、填空题、口头回答等。
2. 评价标准针对不同的评价项目，设置相应的评价标准，如题目的正确率、语法和拼写的准确性、语言表达的流利度和准确度等。
3. 评价工具结合多种评价工具，包括试卷、评分表、录音设备等。
对于口语和听力能力的评价，可以采用录音设备记录学生的表现。
四、评价结果反馈1. 成绩报告根据评价结果，给予学生相应的成绩报告，以帮助学生了解自己的学习成绩和存在的不足之处。
2. 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，引导他们分析自己在英语学习中的优势和不足，以促进学生的自我反思和学习动力。
小学三年级英语评价方案及实施细则
小学三年级英语评价方案一、指导思想《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象XXX小学三年级两个班100名学生三、评价原则评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。
四、评价内容（基于课标及教材）（一）语言技能听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。
玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。
读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听：试听时间平均每周不少于30分钟。
（二）语言知识语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。
词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。
语法：知道名词有单复数形式。
功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
（三）情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
2023年小学三年级英语期末多元性评价方案
2023年小学三年级英语期末多元性评价方案一、评价目标本方案旨在全面评价小学三年级学生在英语学科中的综合能力，包括听、说、读、写四个方面的表现，以及对英语语言知识的掌握和运用能力。
二、评价内容1. 听力：对学生英语听力能力的考察，包括听懂简单的对话和短文，理解并回答问题等。
2. 口语：对学生英语口语表达能力的考察，包括简单的问答、对话，能流利、准确、自然地使用所学的句型和词汇进行交流。
3. 阅读：对学生英语阅读理解能力的考察，包括理解短文内容，回答相关问题等。
4. 写作：对学生英语书写和写作能力的考察，包括正确书写字母、单词，能够简单地组织语言，书写短文等。
5. 语言知识：对学生英语词汇、语法等基础知识的掌握和运用能力的考察。
三、评价方法本方案采用多元性评价方法，包括以下几个方面的评价方式：1. 听力评价：a. 听力理解测试：播放录音，要求学生听懂简单的对话和短文，并回答相关问题。
b. 听力口语测试：老师或教师助教和学生进行简单的对话，测试学生的听力和口语表达能力。
2. 口语评价：a. 问答评价：与学生进行简单的问答，测试学生的口语表达能力。
b. 情景对话评价：与学生进行一些情景对话，测试学生在实际交流中的表达能力。
3. 阅读评价：a. 短文理解评价：给学生阅读一篇简短的英文短文，然后回答相关问题，测试学生的阅读理解能力。
4. 写作评价：a. 书写评价：要求学生正确、规范地书写字母、单词，测试学生的书写能力。
b. 写作评价：要求学生完成一篇简短的英文写作，测试学生的语言组织和写作能力。
5. 语言知识评价：a. 选择题评价：给学生提供一些选择题，测试学生的词汇和语法知识的掌握程度。
b. 填空题评价：给学生提供一些填空题，测试学生对语言知识的应用能力。
四、评价标准根据评价内容和方法，制定相应的评价标准，对学生的表现进行评价，并给出相应的成绩。
评价标准可以参考以下方面：1. 听力评价标准：对学生听力能力的理解和回答问题的正确率进行评价。
[VIP专享]何家小学三年级英语评价方案
![[VIP专享]何家小学三年级英语评价方案](https://img.taocdn.com/s3/m/01f25871dd36a32d7375819b.png)
Talk （10 分）
情景交际 （4 分）
回答问题 （3 分）
巧设情景对话，各小组能合作完成“Read and say” “Role play”“Show time”等课堂活动。 评价标准：1.能在教师的帮助下创设情境流利完成 1 至 2 个对话，并能恰当运用日常用语进行交际，得 3 分。2. 能比较流利完成 1 至 2 个话轮交流，能基本运 用日常用语，有一些语言错误，但不影响交际，得 2 分。3.能参与到对话情境中，语言错误较多，完成任务 困难较多，得 1 分。 根据提问给出答语（可在师生间或学生间进行）. 评价标准：1.回答流利,内容正确,有个别语言错误,但不 产生误解,得 3 分.2. 回答比较流利,内容正确,虽有个别 语言错误,但不产生误解,得 2 分. 3. 回答不够流利,内容 语言错误较多,但内容基本正确,得 1 分.
评价 评价要点 对象
Liste n听 力 （10 分）
听音识词 （4 分）
听听做做 （3 分）
听听写写 （3 分）
要点描述
听录音或教师描述，按要求进行猜测或识别单词； 评价标准：1.听一遍即能准备说出单词得 4 分。 2. .听两遍能根据提示说出单词得 2 分. 2.听三遍以上能根据提示说出单词得 1 分。
堂活动；学习积极主动。能认真倾听其他小组答问、
质疑争辩并能积极展示小组学习成果。
纪律井然有序，注意力集中，不出现学生做小动作说
话及无所事事的情况。
小计
1.作业态度认真，不浮躁、不马虎得 2 分。
2.作业态度极不认真，马虎浮躁扣 1 分。
1.作业无错误，字体工整、漂亮、页面整洁，字母占行
合格，得 2 分。
朗读趣味比 赛（3 分）
定期举行的英语广角活动 如：猜单词游戏；单词接龙； 小小演说家比赛；小小翻译官比赛等。 评价标准：1.语调自然，内容，语音和节奏正确，情绪 饱满，声音洪亮，反应迅速得 3 分。2. 语调比较自然， 内容正确，有个别语言错误得 2 分。3.语调不够自然， 语流不够流畅，有一些发音错误，但声音洪亮得 1 分。
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案____年小学三年级英语期末多元性评价方案Introduction:多元性评价是指通过多个方面和多种方法对学生进行评价的方式。
本方案旨在全面评价小学三年级英语学科的学生，包括他们在听、说、读、写等方面的能力的发展。
通过多元性评价，学生的学习成果将更加客观全面地展示出来，以帮助教师了解学生的学习进展并为进一步教学提供指导。
方案一: 口语表达能力评价1. 情景问答：教师根据教材内容，提问一些与日常生活相关的问题，要求学生用英语回答。
评价学生对基本词汇和句型的掌握情况。
2. 对话表演：学生分组进行对话表演，可以根据教材的情境设计对话内容，要求学生用适当的语言交流。
评价学生的句子结构和语言表达能力。
方案二: 听力理解评价1. 听音选择：播放录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或答案。
评价学生对基础词汇和短语的听力理解能力。
2. 听力填空：播放一段录音，学生根据听到的内容填写相关信息，如人物、时间、地点等。
评价学生对听力材料的理解和记忆能力。
方案三: 阅读理解评价1. 阅读短文：提供一篇简短的英文短文，学生阅读后回答相关问题。
评价学生对短文的整体理解和细节把握能力。
2. 完成句子：根据所给的单词或短语，学生完成句子，要求符合上下文语境。
评价学生对短文的理解和应用能力。
方案四: 写作能力评价1. 填写问卷：学生回答一些关于自己的问题，如兴趣爱好、家庭成员等。
评价学生对简单句型的运用和内容表达能力。
2. 书写短文：学生选择一个话题，写一篇一两段的短文。
评价学生的写作组织和语言表达能力。
方案五: 项目任务评价1. 情景游戏：教师设立几个情景，学生根据情景进行角色扮演和对话。
评价学生的语言运用能力和合作能力。
2. 广播新闻：学生分组进行广播新闻录制，每组准备一则新闻内容，并用英语朗读录制。
评价学生的语音语调和口语表达能力。
方案六: 平时课堂评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的主动性、积极性和表达能力。
三年级英语学业评价改革方案
三年级英语学业评价改革方案中原区刁沟回民小学一、指导思想和原则二、评价内容单元序号单元专题单元话题单元目标课时分享课分享课纲了解本学期英语学习的背景、内容、目标及评价，激发学生学习主动性。
1Unit 1 Welcome back toschoolNationality 学生能向别人介绍自己或他人。
5Unit 2 My family Familymember能够谈论远处人物，向别人询问陌生人的身份并回答，会介绍家庭成员。
5Unit 3 At the zoo Describeanimals能够描述动物的外形和外貌特征。
5Recycle 1 Revision 学生能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元的核心句型。
2Unit 4 Where is my car? Direction 学生能够询问、描述物品的位置。
5Unit 5 Do you like pears? 能够询问别人对水果等物品的喜好，并会表达自己对某物的好恶。
5Unit 6 How many? Numbers 能够询问看到的、拥有的物品数量并回答。
5Recycle 2 Revision 学生能够掌握并在实际情境中运用第四至第六单元中的核心句型。
2期末复习 1三、评价目标1、借助单词卡、录音、多媒体等资源，能听、说、认读60个单词和短语以及12组会话，并能针对六个单元话题进行简单的交流。
2、能理解、掌握关于自我介绍、家庭成员、动物的特征、物品位置、对水果等物品的喜好、物品数量等几个话题，并在真实情境中运用。
3、能在老师的引导下，通过自读、听录音跟读等方法，找到五个元音字母的发音规律。
4、通过看动画、听录音、教师讲解等方式，95%的孩子能够理解6个小故事的意义；在教师的指导下，50%的孩子能够分角色表演、甚至是创编故事。
5、能提高学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的英语学习习惯。
四、评价实施（一）形成性评价（20%）教师根据学生日常学习过程中的表现，对学生的情感态度与学习策略进行量分。
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三年级上册英语“乐学闯关”活动设计方案
一、活动目标：
新课标在关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
本活动旨在评价我校三年级学生经过一个学期的英语学习在字母发音、说单词以及口语表达上的成效，并为今后的口语教学提供参考。
二、活动时间：（结合英语节的活动）第19周周四第四节课
三、评价方法：根据学生的字母认读、说单词、读对话和情景题四题的答题情况给学生评分。
四、活动地点：各班教室
五、活动内容：
英语学习的过程就像是拼一块神奇的拼图，那么神秘、有趣。
经过一学期的努力，今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、一展自己的英语风采了。
只要闯过了四关，集齐了散落的四块小拼图，你就能成为真正的英语学习小明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！Welcome!
字母认读7个，根据学生完成7个字母的认读情况评价。
评价导语：恭喜你获得第一块字母拼图，继续加油！
内容：26个字母抽读1组（7个）。
（2）第二关：我会认（单词大秀场——认读单词）
认读单词，根据学生完成本组6个单词的认读，释义（做动作展示）情况评价，看谁回答得又正确又生动。
评价导语：恭喜你获得第二块单词拼图，继续加油！
内容：抽读本册单词一组（6个）并释义，来自各个单元。
（3）第三关：我会读（对话直通车——朗读对话）
朗读对话，根据学生完成1个对话的朗读情况评价。
评价导语：恭喜你获得第三块对话拼图，继续加油！
内容：抽读本册课文中的对话一篇。
（4）第四关：我会演（表演大秀场——情景演绎）
情景演绎，根据学生自我介绍、歌谣（歌曲）以及抽取的图片（情景）表演的情况评价。
评价导语：祝贺你获得了第四块表演拼图，现在你已经获得全部的拼图，成为英语小明星啦！
内容：学生自我介绍、自选歌谣（歌曲）形式表演、提供的6张情境图片选一张，利用所学的英语知识进行演绎。
六、评价标准
按游园闯关卡的评价等级分五星、四星、三星。
五星：发音准确、响亮地认读（朗读、表演），自信地展示自己。
四星：发音比较准确、响亮地认读（朗读、表演），比较自信地展示自己，使用了1-2次帮助卡。
三星：发音比较标准，比较响亮地认读（朗读、表演），使用了三次帮助卡。
龙湾区屿田实验小学一年级拼音闯关游园卡（学生联）。