化学与能源开发鲁教版

鲁教版化学九年级全册课件：11.1化学与能源开发

1、重点：理想氢能源的使用中能量的转化。 2、难点：化学电池中能量的转化方法。
【化石燃料】
目前全世界使用的能源90% 取自化石燃料，即煤炭、石油和天然气，它们经历了上亿年的时间才得以生成，因此是不可再生能源。
煤
天然气
玉门油田
【活动一：认识我们面临的能源的现状】
按照全世界对化石燃料的消耗速度计算，这些能源可供人类使用的时间大约还有：
碳棒表面有气泡生成，锌片无气泡生成，却不断溶解，灵敏电流计的指针产生偏转
锌片溶解说明发生了化学反应，锌失去的电子通过导线移动至碳棒，溶液中的H+在碳棒上得到电子生成氢气，所以指针偏转，化学能转化为电能。
【仔细观察实验现象完成表格】
烧杯中现象化学方程式电流计现象能量的转化方式
碳棒上产生气泡.
Zn+H2SO4==ZnSO4+H2
偏转化学能转化为电能
自制电池
1、所需仪器：水果、铜片、锌片、导线若干、灵敏电流计。
2、电池的能量转化化学能转化为电能
物质的化学能可以转化为光能、热能、电能
【小试牛刀】
1、下列能量转化是化学能转化成电能的是：（C
）
A.潮汐发电
B.电灯发光
C.用干电池做电源
风能
太阳能
核能
水能
潮汐能
【活动二：认识清洁高效的氢能】
1、氢气作为能源，有哪些优点？
放热量高。清洁无污染。氢气在燃烧过程中，产物只有水，不会造成环境污染，因而又被称为“清洁燃料”。来源广泛。占地球表面71％的水中都含有大量的氢元素，水分解可制得氢气氢燃料燃烧后又生成水。
2、氢气这种能源还没有得到广泛应用的原因是：

鲁教版九年级化学11.1化学与能源开发教学设计

-计算题：锻炼学生运用化学知识解决能源问题的能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结能源与化学之间的关系。
- “通过本节课的学习，我们知道能源开发与化学密切相关，化学知识可以帮助我们更好地理解和利用能源。”
2.强调节能减排的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
-根据学生的反馈，调整教学内容、方法和节奏，以提高新课
1.教师通过展示生活中常见的能源现象，如太阳能热水器、风力发电等，引发学生对能源问题的关注。
-提问：“同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们是如何被开发和利用的？”
2.学生分享自己对能源的认识和了解，教师总结并引导学生思考能源与化学之间的关系。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实践相结合。
2.学生在完成作业过程中，要注重查阅资料、独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.鼓励学生积极参与实践活动，将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和创新精神。
1.教师提出讨论主题，如：“请分析我们国家能源开发与利用的现状及存在的问题。”
2.学生分组讨论，组内成员各抒己见，共同总结讨论结果。
3.各组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生认识到节能减排的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-选择题：测试学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感，激发学生对化学学科的兴趣。
2.增强学生的环保意识，使他们在生活中能够关注能源问题，积极参与节能减排活动。

鲁教版九年级化学下册《化学与能源开发》化学与社会发展PPT优质课件

（2）电解9t水可以获得多少氢气？这些氢气完全
燃烧可以获得多少热量？
尝试自己计算吧
（3）从计算结果，你得到什么启示？
理想的氢能源循环体系
太阳能光催化剂
2H2O===2H2+O2
燃料电池
能量
光能转化为化学能
化学能转化为电能
2.氢能源没有得到广泛应用的原因是什么？（1）用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。（2）氢气的贮存和运输既不方便也不安全。（阅读教材 95页多识一点）
常见的几种电池类型
二次电池
一次电池
电池有体积小、电容量大和移动方便等特点。你知道电池里的电能是怎样产生的吗？
化学能转化成电能
化学反应能否产生电能 1.小心地剥开一节1号干电池，看看里面都有什么物质？
2.把一块锌片和一根碳棒平行插入盛有稀硫酸的烧杯里，观察现象。
现象：锌片表面有气泡冒出，碳棒无变化。
典型例题
【例1】氢气可以用作推进火箭燃料的原因是（ C ） A.氢气难溶于水 B.氢气没有颜色 C.氢气燃烧释放的热量多 D.氢气没有气味
学以致用
下列关于能源的说法，正确的是（ D ） A．化石燃料是可再生能源 B．煤属于纯净物 C．石油可以直接用作燃料 D．氢气是最清洁的能源
二、应用广泛的化学电池
典型例题
【例2】下列能量转化是化学能转化成电能的是（ C ）
A.潮汐发电 B.电灯发光 C.用干电池作电源 D.电动机带动水泵抽水
学以致用
如图所示是一种在阳光下能不断摇摆的塑料小花，花盆表面的太阳能电板在光照下，产生电流驱动电动机，使小花左右摆动．下列有关该小花摆动过程
中能量转化的描述正确的是（ C ）

鲁教版化学年级下册第一节化学与能源开发课件

3.石油是一种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的方法不当的是（ A ） A.用木材作燃料 B.用液氢替代汽油 C.开发风能 D.开发地热
1. 化学能通过化学反应可以转化成热能、光能和电能等，利用化学反应中的能量转化，人们可以开发新的能源。 2. 氢能是未来最理想的能源。 3. 电池是一种将化学能转化成电能的装置。
二、应用广泛的化学电池
电池以体积小、电容量大和移动方便等特点，在现代社会的生产和生活中得到广泛应用。
你知道电池里的电能是怎样产生的吗？
实验探究
化学反应能否产生电能
1. 小心地剥开一节1号干电池，看看里面都有什么物质？ 2. 把一块锌片和一根碳棒平行插入盛有稀硫酸的烧杯里。观察现象，并加以解释。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。
1. 下列情况不会造成环境污染的是（ C ） A.燃烧液化石油气 B.燃烧管道煤气 C.燃烧氢气 D.燃烧木材
2.下列有关太阳能利用的叙述不正确的是（ D ） A.太阳能热水器是将光能转化为热能 B.太阳能电池是将光能转化为电能 C.光解水制氢气是将光能转化为化学能 D.水力发电是将太阳能直接转化为机械能

鲁教版九年级化学第六单元第一节化学与能源开发课件

3．能源与生活息息相关。下列能量变化最终转变为化学能的是( ) A．手机充电 B．电扇旋转 C．冰箱制冷 D．扬帆起航
4．化学反应不仅生成了新物质，还伴随着能量变化。下列事例中通过化学反应提供能量的是( )
5．[202X·益阳改编]下列说法合理的是( ) A．液氢和液氧反应吸取热量 B．液氢燃烧后的产物是水，不污染空气 C．液氢贮存、运输都容易 D．氢气液化过程中，分子之间的间距功举行，为落实“绿色冬奥”的理念，冬奥会上使用的主火炬燃料从环保的角度考虑，最理想的是( ) A．氢气 B．天然气 C．酒精 D．汽油
2．电池污染日益受到人们的关注，科研人员发明了环保电池。下列属于环保电池的是( ) A．锌锰干电池 B．铅酸电池 C．太阳能电池 D．锂电池
A．太阳能是不可再生能源 B．H2是理想的清洁、高能燃料 C．电解水反应属于分解反应 D．该装置能捕获并资源化利用CO2
思路导析⊙根据工作原理分析解答。解题过程⊙太阳能是可再生能源，A错误。H2燃烧生成水热值高、无污染，是理想的清洁、高能燃料，B正确。电解水生成氢气和氧气，属于分解反应，C正确。该装置能捕获并资源化利用CO2生成CH3OH，D正确。答案⊙A
变式2 燃料电池汽车是指以可燃物与助燃剂为原料，在电池装置中反应产生直流电，依靠电机驱动的汽车。某氢氧燃料电池工作原理如图，下列有关说法正确的是( )
A．在氢氧燃料电池产生的反应与电解水相同 B．参加反应的两种分子的质量比为2∶1 C．氢氧燃料电池是一种环保型电池 D．该电池的燃料氢气来源广泛，价格低廉，易于储存
7．氢气是一种新能源和工业原料，利用太阳能将水转化为氢能是一种理想途径。某种光分解水的过程如图，下列说法正确的是( ) A．该转化中循环利用的物质有H2和O2 B．该过程涉及的能量转化是太阳能转化为电能 C．光分解水的过程属于复分解反应 D．与电解水相比，该方法的优点是勤俭能源

鲁教版化学九年级全册：6.1《化学与能源开发》教案

鲁教版九年级化学第六单元第一节课题：化学与能源开发【教课方案】山东省烟台第十四中学郑春莲一、课标解读：联合义务教育《化学课程标准》，对本节教课内容剖析以下：本节为鲁教版（ 2013 年 7 月第 1 版）九年级化学第六单元“化学与社会发展”中的第一节“化学与能源开发”的教课内容，属于初中化学课程内容五个一级主题之一“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源开发”。

《课标》中对学习“标准”的要求是：知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源：认识我国能源与资源欠缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的意义；能一分为二的正确的认识化学与社会发展的关系。

可供选择的学习情形素材：氢能源汽车、化学电池等等。

初三化学，学生已经学习了化石燃料的利用，知道了能源的利用对人类社会发展的重要作用；也学习了好多的化学变化，知道经过化学变化能够实现物质的转变，获取实用的新的物质，本节课是对学生零星知识的归纳总结和提高，学习完本节课，学生会对“化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促使了社会的发展。

但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生一些不利影响”有必定的认识，进而能够帮助学生正确认识化学与社会发展的关系。

二、教材剖析：“化学与能源开发”是鲁教版（ 2013 年 7 月第 1 版）九年级化学第六单元第一节课的课题，本课题共一个课时，本课时教课内容功能和定位：1.主要学习内容有：氢能是未来理想的新能源；氢能源的长处；理想的氢能源循环系统；化学电池；化学反响中的能量转变。

2.在八年级化学的学习中，同学们已经对能源、能源的使用有必定认识，知道化石能源的转化和综合利用至关重要，能源的使用在很大程度上依靠于化学过程。

在此基础上，本节课以理想的氢能源和化学电池为知识载体，论述可重生新能源的开发利用离不开以化学为中心的技术的发展，新能源开发利用离不开化学科学研制的新资料的支持，而经过化学反响能够实现物质的转变，获取新物质或许新资料；化学反响还能够实现能量的转变，使学生认识化学科学在能源开发中的作用，明确化学与能源开发的关系，完美化学科学的价值观、化学能量和能源观，教育学生节俭能源、建立环保意识，加强社会责任感。

化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案

化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案一、教学目标1.了解化学与能源开发的基本概念、关系；2.掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式；3.学习化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用；4.思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。

二、教学重点与难点1.化学能与能量守恒定律；2.化学能的转换与应用；3.可持续能源的发展方向。

三、教学内容及进度安排1. 化学与能源开发的基本概念、关系 (2课时)学习内容：1.化学能和能量的概念；2.化学与能源开发的关系。

教学重点：化学与能源开发的基本概念、关系。

教学难点：对化学能的概念的理解。

教学方法：讲授、提问。

2. 化学能与能量守恒定律及相关表达式 (6课时)学习内容：1.化学能和能量守恒定律的基本概念；2.化学能和其他能量之间的转换；3.相关表达式的推导和应用。

教学重点：化学能与能量守恒定律及相关表达式。

教学难点：化学能和其他能量之间的转换。

教学方法：讲授、演示、举例。

3. 化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用 (6课时)学习内容：1.热能、电能、光能等的基本概念；2.燃烧反应、电化学反应、光化学反应等化学与能量转换的实际应用。

教学重点：化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用。

教学难点：对不同类型反应的区分。

教学方法：讲授、举例。

4. 思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向 (2课时)学习内容：1.化石能源的现状与问题；2.可持续能源的发展方向和前景。

教学重点：思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。

教学难点：对可持续能源的理解和判断。

教学方法：小组讨论、展示。

四、教学过程安排第一课时教学目标：了解化学能和能量的概念。

教学内容：1.化学能和能量的定义；2.化学能与其他能量的关系；3.化学与能源开发的基本概念。

教学方法：1.引入本课时；2.讲解化学能和能量的概念及其关系；3.提问进行交互式教学；4.总结本课。

教学目标：掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式。

鲁教版九年级下册化学 11.1化学与能源开发课件

新知学习
活动天地6-2：自制果蔬电池
新知学习
【思考】物质的化学能通常可以转化为哪些情势的能量？举例说明。
化学能 → 热能，如化石燃料燃烧。化学能 → 光能，如萤火虫发光、镁条燃烧发光等。
新知学习
以电能的方式利用化学能更加有效和干净，对环境影响很小。注意：随便丢弃废旧电池会导致固体废弃物和重金属离子对环境的污染。提问：你有什么好方法来处理废旧电池吗？
3.制备氢气的方法 ①电解水；②活泼金属与酸反应
新知学习
氢能优点： ①氢气燃烧放出的热量多； ②原料来源广； ③燃烧产物是水，无污染。氢气—理想的绿色能源。氢能将成为未来最理想的能源。
新知学习
氢能汽车
【思考】用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。如何以低廉的成本制取氢气呢？
新知学习
C.石油氢能
D.煤石油
知能训练
3. 燃料电池是将化学能转化为电能的装置，下列燃料电池最清洁的是（ C ） A．O2—CH4燃料电池 B．O2—C2H5OH燃料电池 C．O2—H2燃料电池 D．O2—CO燃料电池
知能训练
4.要勤俭现有能源，还要研究开发新能源。新能源是指（ D ）
①氢能 ②太阳能 ③风能 ④水能 ⑤地热能 ⑥潮汐能 ⑦电能
实验探究6-1： 1.视察干电池的结构； 2.把一块锌片和碳棒平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，视察现象并做解释；现象：锌片表面有气泡生成，碳棒无变化。
新知学习
正极负极
碳棒
锌片
稀硫酸
3.用导线将实验2中的锌片和碳棒连接起来，在导线中间连接一只灵敏电流计，碳棒连接正极，锌片连接负极，视察现象。现象：电流计的指针产生偏转，锌片表面变色，碳棒表面有气泡产生。解析：烧杯中产生化学变化，产生电流，化学能转化为电能。

11.1-化学与能源开发课件-(新版)鲁教版

√ 提示：氢气燃烧会放出大量的热，产物水没有污染，是理想的能源。
第9页，共21页。
4.电解水制氢气是理想的制氢方法。( ) × 提示：电解水制氢气需要消耗电能，成本太高，理想的制氢方法是利用太阳
能分解水。
5.化学电池是将电能转化为化学能的装置。( ) × 提示：化学电池是将化学能转化为电能的装置。
第一节化学与能源开发
第1页，共21页。
一、清洁高效的氢能
1.重要能源
化石燃料新能源
煤___、_石_油___、_天_然__气___ 太__阳_能____、地__热__能___、风能、核能、__潮_汐__能__
第2页，共21页。
2.最理想的能源物质——氢气
(1)作为燃料的优点。
__热_值__高__、__原__料_易__得__、___产__物_对__环_境__无__污_染___。 (2)制氢方法。
第8页，共21页。
【判断抢答】
1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的。( )
×
提示：煤、石油和天然气都是不可再生的化石燃料。
2.太阳能、氢能、地热能都是新能源。( ) √ 提示：新能源指的是清洁高效、又用之不竭的能源，太阳能、氢能、地
热能、潮汐能、核能等都是新能源。
3.氢气是一种理想的能源。( )
第15页，共21页。
【易错提醒】
1.核能是清洁能源，但不是安全能源。 2.大量开采化石燃料会造成资源的浪费。【我的答案】选D。提示：日本核泄漏灾难表明核能存在巨大的安全隐患，A错；化石燃料是不可再生能源，应合理开采，B错；电解水生产氢气成本高，应研发利用太阳能分解水，C错。
第16页，共21页。
第10页，共21页。
【探究点1】氢能源

鲁教版五四制九年级化学第六单元第一节化学与能源开发教学课件共33页含视频

Zn C
Zn
C
稀硫酸
稀硫酸
1. 锌片上有气泡冒出 2. 碳棒上无现象
Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2
电池----电能的产生
Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2
H+
SO42-
Zn
2+
SO42-
你可以从微观角度描述该反应的实质吗？
电子
锌原子失去电子变成锌离子:
Zn－2e－=Zn2+
氢离子得到电子变成氢原子， H++e－=H H++e－=H 氢原子又组合成氢分子：
清洁高效的氢能
氢能源研究在河南省获得重大进展
郑州大学化学与分子工程学院刘仲毅、李保军教授经过长期努力，在高效制氢研究上取得了重大突破：运用纳米技术，构建了具有顺磁结构的片状核壳结构催化剂,成功开发钴基催化剂(属于非贵金属),最终实现了长时间连续产氢，提高了制氢效率、降低制氢成本。
河南石墨烯新能源研究联盟:
A
Zn
SO4
-
C
+ H 2
H+
稀硫酸
电池----电能的产生
A
Zn
C
Zn
C
稀硫酸
稀硫酸
1. 锌片上有气泡冒出 2. 碳棒上无现象
Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2
1. 电流计指针偏转 2. 碳棒上有气泡冒出
锌原子把电子转移给氢离子，这一转移过程通过导线进行，电子的定向移动就形成电流。
锌原子把电子转移给氢离子
清洁高效的氢能
清洁高效的氢能
----方便安全 2. 怎样存储氢气？

化学与能源开发PPT课件鲁教版

问题5: 你认为解决能源危机，人
类必须从哪些方面开展工作？
中国节能标志
说明：中间是一个汉字 “节”，代表“节约”；“ 节”的“横”和外面的圆圈组成了一个大大的字母“e” ，代表能源（能源的英文单词 energy 的第一个字母）。整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。
挑战自我
3、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（D）
A、风能 B、太阳能 C、煤 D、氢
挑战自我
4、课外实践活动：（1）查阅资料，就新能源开发与利用写一篇小论文，以墙报的形式与你的同学交流。（2）调查市场常见化学电池的种类。
学会总结
登陆的网站:中国能源网:
Zn + 2H+ = Zn2+ + H2
活动天地
自制电池
交流共享
物质的化学能通常可以转化为哪些形式的能量？试举例说明。
多识一点
氢氧燃料电池
一粒钮扣电池可污染 600 立方米水，相当于一个中型游泳池。
一节干电池就可以使一个原本清澈见底的小池塘受到难以开一节干电池,看看里面都有些什么?
实验探究
Zn
C
2、把一块锌片和一根碳棒
平行插入盛有稀硫酸的烧杯中。观察发生的现象，并加以解释。
实验探究
3、用导线将上面实验中的锌片和碳棒连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计。观察所发生的现象。并与步骤2中的现象对比有何异同？由此你能得出什么结论？
鲁教版（五四学制）初四化学
第五单元化学与社会发展
第一节化学与能源开发
第一节化学与能源开发
济宁市第十五中学

九年级化学第九单元第一节化学与能源开发课件鲁教版

九年级化学第九单元第一节化学与能源开发课件鲁教版
目
CONTENCT
录
• 化学与能源概述 • 化学反应与能量转换 • 可再生能源与不可再生能源 • 节能减排与环保政策解读 • 实验探究：化学反应中能量变化观
察 • 化学在新能源领域应用前景展望
01
化学与能源概述
能源定义及分类
能源定义
能源是指能够直接或者通过转换提供人类所需光、热、动力等任何一种形式能量的载能体资源。
国内外能源现状及发展趋势
国内能源现状
我国能源消费结构仍以化石燃料为主，但可再生能源比重逐渐增加。同时，我国能源利用效率有待提高，环境污染问题依然严峻。
国外能源现状
发达国家能源消费结构相对优化，可再生能源比重较高。同时，国外在新能源技术和能源利用效率方面取得显著进展。
发展趋势
未来能源发展将更加注重环保、高效、可持续等方面。化学将在新能源开发、化石燃料清洁利用、能源储存与转换等领域发挥更加重要的作用。同时，国际合作与交流也将成为推动全球能源发展的重要途径。
2. 使用温度计时要轻拿轻放，避免破损或划伤。
实验步骤和操作注意事项
01
3. 在搅拌反应物时要迅速且均匀，确保反应充分进行。
02
4. 注意观察并记录实验过程中的异常现象，如颜色变化、气体产生等。
数据记录、结果分析和讨论
数据记录：记录实验过程中的初始温度、最高温度、最终温度以及反应时间等数据。
水能
水力发电是清洁能源，可再生，但受水资源丰度和地理位置限制。
生物质能
来源于动植物和微生物，可再生，但生物质能利用技术有待提高。
不可再生能源种类及特点
煤炭
储量丰富，成本低廉，但燃烧产生大量污染物和温室气体。

化学与能源开发鲁教版共9页word资料

课题第九单元第一节《化学与能源开发》马艳红教材分析本节教学内容鲁教版九年级化学第九单元《化学与社会发展》第一节的。

当今社会人类所使用的能源主要是化石燃料；化石燃料燃烧会放出大量的热，可以转化为电能，同时会产生二氧化硫等污染性气体，这些都是学生们熟悉的。

但，化石燃料是有限的，人们对能源的需求是不断增加的，并希望所用的能源来源广泛，产生热量大，没有污染。

如何解决这一矛盾？这需要开发利用新能源。

那么什么样的能源能满足人们的需求呢？化学在新能源的开发中起着什么样的作用呢？化学能可以转化为电能吗？这都是本节课要解决的问题，也正是学生关心的问题。

本节课的重点是使学生更好的认识氢能的开发的意义，知道化学能可以转化为电能；难点是让学生理解化学能与电能之间的相互转化。

强化自己关心自然、关心社会的责任感。

教学重点1．氢能源的优点和限制条件；2．化学能转化为电能； 1.教学难点化学能转化为电能预习环节（如何布置预习、如何检测）1．复习常见的化石燃料，知道常见的化石燃料有哪些2.复习氢气的燃烧与电解水授课环节（相关问题设计）教师活动学生活动新闻实例导入【导入】新闻:在2003年8月14日下午4点，美国纽约市曼哈顿突然发生大面积停电，短短的几分钟内，各种建筑物都陷入了黑暗之中，成千上万的人被困在黑暗的电梯里，随着交通信号灯的熄灭，还引起了严重的交通阻塞。

可见在当今社会，科学技术高度发达，一旦没有了能源，那将是一件可怕的事情。

谁能说说目前世界上使用最广泛的能源是什么？【幻灯片】材料一学生代表播报新闻学生回答:煤、石油、天然气通过问题引导学生体会能源开发的重要性问：材料一说明了什么？【幻灯片】材料二问：材料二说明了什么？【幻灯片】材料三国际能源机构的统计，地球上的、天然气，石油、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。

结合课本66页<地球上化石燃料使用年限>的图表。

请想象一下，如果没有新的能源被开发出来，我们的生活会变成什么样？化石燃料储量有限，它们还曾在什么样的确定呢？【追问】化石燃料储量有限，不可再生，且污染环境，我们的生活又离不开能源，面对这样的问题，我们怎么办呢？【再问】请结合生活，想想我们已经开发利用的新能源有哪些呢？（小结）常见的新能源：风能、水能，太阳能、地热能、潮汐能等【过渡】新能源有很多优点，但也有缺思考讨论针对三个材料的提出问题，体会能源的重要性。

5.1化学与能源开发(鲁教版九年级全一册五四制).pptx

废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、
镉。这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。因此务必要正确使用电池，并妥善回收。
在线练习
1.对氢气等可燃性物质的有关问题的探究：（1）氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用其主要原因是( B ) A．氢气燃烧的产物对环境有影响 B．制备氢气耗能大，成本高 C．水资源受到严重污染，原料匮乏 D．燃烧时热值低于其它气体
人类随其本身的转化或化石燃料、核燃料的利用而减少的能源等
开发新能源
太阳能
核能
风能
生物能
地热能
潮汐能
可燃冰
氢能
太阳
太阳能
能
发
电
装
置
太阳灶
太阳能汽车
航天器
太阳能发电站
优点：太阳能资源丰
富，既可免费使用，
又无需运输，对环境
无任何污染。
太阳能计算器
广州市的太阳能路灯
太阳能热水器
化学能直接转化为电能提高能量的转化效率，减少大气污染
化学电源：是一种将化学能直接转化为电能的装置。常
见的电池大多是化学电源。
活动天地
自制电池
交流共享
物质的化学能通常可以转化为哪些形式的能量？试举例说明。
化学能通过化学反应可以转化成热能、光能、电能等，利用化学反应中的能量转化,人们可以开发新的能源.
• 根据能源开发利用的规模和应用技术是否成熟，人们还把能源分为常规能源和新能源。如化石燃料、水能等都是常规能源，风能、太阳能、氢能等则是新能源。
直接来自自然界而未经化石燃料、太阳

化学与能源开发 鲁教版